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大班語言教案《我喜歡書》及反思（精選5篇）
隨著社會不斷地進步，教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的大班語言教案《我喜歡書》及反思，歡迎大家分享。
大班語言教案《我喜歡書》及反思 1
教學目標：
1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創編詩歌的主要內容。
3、在探索詩歌與節奏相匹配的過程中，體驗再創造的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
教學準備：
1、與詩歌內容相符的動畫課件。
2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。
3、已學過各種節奏型的打法。
教學過程：
一、開始部分
幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室，師生相互問好。
二、基本部分
1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問：
(1) 動畫片里有什么?
(2) 它們在干什么?
2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導幼兒學會創編詩歌。
(師)這四個朋友也想和大家一起來運動，我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)
(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運動呢?
(師)對呀，我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運動”。
3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。
小青蛙起得早，跳來跳去在運動;
小鴨子起得早，游來游去在運動;
大象伯伯起得早，甩來甩去在運動。
4、請幼兒給詩歌取名字。
(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。
(師)這首詩歌的名字就叫《運動》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動作，詩歌會更好聽的。
5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。
教師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜，在各圖下面出示相應的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學習。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物，請你也用一句話來說說
它是怎么運動的。(幼兒自由創編，教師根據幼兒創編的情況編成詩歌)
7、請幼兒用各種節奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節奏XX X，XX X不變)。
(師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現在請你們把這
些節奏復習一遍。
第一種節奏：X X X —
第二種節奏：X X X X X X X
第三種節奏：X·X X·X X·X X
第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節奏，并以相應的`節奏朗誦詩歌。
三、結束部分：
1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說，并請客人老師幫助把詩歌內容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。
3、教師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?
活動反思：
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時，我發現孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對動物已經有了相當的感性經驗，語言表達能力也很強。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物，以創編詩歌的方式表現出來，再用不同的節奏學習朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
大班語言教案《我喜歡書》及反思 2
活動目標：
1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。
2、在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。
3、萌發對閱讀書籍的興趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重難點：
通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的喜愛。
活動準備：
繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾
活動過程：
一、情境導入
1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢？
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。
2、師：你們好！你們猜猜我的愛好是什么？
教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。
二、引發興趣，開啟故事
1、師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書？
請幼兒舉手回答，自由發表意見
2、師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。
播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發現了什么？
請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。
接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。
總結：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。
四、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的`樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍2、師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3、了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師：現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？
再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸的封面上還告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。
五、聯系自己的閱讀經驗，我喜歡的書1、你們喜歡看書嗎？你們都看過什么書？你覺得看書能給你帶來什么好處？
請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。
活動反思：
本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。
大班語言教案《我喜歡書》及反思 3
一、教學目標
讓孩子們了解書的重要性。
激發孩子對閱讀的興趣。
培養孩子的口頭表達能力。
發展孩子的想象力與創造力。
二、教學準備
繪本《我喜歡書》或其他關于愛書的故事書。
各種類型的圖書（如圖畫書、科普書等）供展示。
彩色紙張、蠟筆或彩色鉛筆等繪畫材料。
三、教學過程
導入：老師先向小朋友們介紹自己最喜歡的一本書，并分享喜歡它的原因。
故事時間：老師朗讀《我喜歡書》給孩子們聽，過程中可以適當提問，引導孩子們思考。
討論環節：
請小朋友談談自己最喜歡的書是什么？為什么喜歡？
分享書中印象深刻的情節或者角色。
創意活動：“我心中的圖書館”——讓孩子們用提供的材料畫出他們心目中的理想圖書館。
總結：鼓勵每個孩子都成為愛讀書的好寶寶，并強調閱讀能夠帶來的快樂和知識。
四、作業布置
家長陪同下選擇一本新書一起閱讀，并準備好下次上課時分享感受。
反思
在實際操作中發現，部分年齡較小的孩子可能還不太會表達自己的想法，需要教師更多的`引導和支持。
通過這次活動，大多數孩子都表現出了對書籍的興趣，但也有一部分孩子顯得不太感興趣，這提醒我們在今后的教學中需要注意多樣化地引入更多形式的內容來吸引所有孩子的注意力。
創意活動中，孩子們展現出了驚人的想象力，這也說明了給孩子提供一個自由發揮的空間對于激發其潛能非常重要。
未來可以考慮增加一些互動性強的游戲環節，比如“找不同”、“猜謎語”等，以更加生動有趣的方式促進孩子們學習。
大班語言教案《我喜歡書》及反思 4
活動重難點：
通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的喜愛。
活動準備：
繪本《我喜歡書》PPT、猩猩頭飾。
活動過程：
一、情境導入
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。
教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道猩猩喜歡看書。
二、引發興趣，開啟故事
教師提問：“你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書？”請幼兒舉手回答，自由發表意見。
教師：“讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢？”
三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類
按順序出示PPT圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著、表情、神態以及圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的.種類。例如：
播放“好笑的書”圖片，教師提問：“猩猩穿的是什么樣的衣服？你發現了什么？”引導幼兒知道猩猩喜歡好笑的書。
（以此類推，后面的圖片介紹都按照此方法，教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。）
四、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣
教師完整閱讀一遍繪本故事。
師生討論，進一步理解書籍的分類。教師提問：“讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢！說說你都喜歡怎樣的書吧？”教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型。
了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣。教師提問：“現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？”
五、聯系自己的閱讀經驗，分享“我喜歡的書”
教師提問：“你們喜歡看書嗎？你們都看過什么書？”請幼兒思考，然后舉手回答。教師引導：“看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西。喜歡看書、多看書的人，也會讓人尊敬和敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。”
活動延伸：
在活動室布置一個圖書角，擺上幼兒自帶的圖書，供幼兒自由閱讀。
鼓勵幼兒與同伴分享自己看過的圖書，交流閱讀心得。
教案反思
本次大班語言活動《我喜歡書》通過賞讀繪本《我喜歡書》，成功引導幼兒初步了解了書的種類，并萌發了對書籍的喜愛。在教學過程中，我采用了情境導入、引發興趣、分解閱讀繪本、完整閱讀繪本以及聯系自己的閱讀經驗等多個環節，使幼兒能夠積極參與，大膽表述自己喜歡的書籍類型。
然而，在活動過程中也存在一些不足之處。例如，在分解閱讀繪本環節，部分幼兒對于細節的觀察不夠仔細，導致在猜測猩猩喜歡的書籍類型時有些困難。這提示我在今后的教學中，需要更加注重培養幼兒的觀察能力和細致入微的思考習慣。
此外，在聯系自己的閱讀經驗環節，雖然大部分幼兒都能夠積極分享自己看過的圖書，但仍有少數幼兒表達不夠清晰或缺乏自信。針對這一問題，我認為可以通過增加互動環節、提供更多的表達機會以及給予積極的鼓勵和肯定，來幫助他們提高語言表達能力和自信心。
大班語言教案《我喜歡書》及反思 5
一、教學目標
讓孩子們了解書籍是獲取知識和樂趣的重要途徑。
激發孩子對閱讀的興趣，鼓勵他們主動探索書中世界。
培養孩子愛護圖書的好習慣。
通過分享自己喜歡的書籍，增進同伴間的交流與理解。
二、適用年齡
大班（5-6歲）
三、準備材料
各種類型的兒童讀物（故事書、科普書等）
圖書館或教室內的舒適閱讀角落
小禮物（如小貼紙）作為獎勵
四、活動流程
導入：老師先向孩子們介紹今天活動的主題——“我喜歡書”，并簡單說明書籍對我們生活的重要性。
互動環節：
分享時間：邀請幾位小朋友上臺分享自己最喜歡的一本書，并簡述喜歡的原因。
書籍探索：將事先準備好的各類書籍分發給每個小組，讓孩子們自由翻閱，并討論書中有趣的內容。
游戲時間：“找朋友”——根據老師提供的關鍵詞，在規定時間內找到相應內容所在的'頁面。
總結反饋：請每位小朋友用一句話表達今天學到的東西或是最想說給同學聽的話。
布置作業：回家后選擇一本最喜歡的書，第二天帶到學校來與其他小朋友交換閱讀。
五、注意事項
確保所選書籍適合大班年齡段的孩子。
注意觀察每個孩子的參與度，適時給予鼓勵和支持。
強調愛護圖書的重要性。
反思
優點：通過本次活動，大部分孩子表現出了對書籍濃厚的興趣，特別是當他們能夠親自參與到分享環節時，積極性非常高漲。此外，“找朋友”的小游戲也很好地調動了孩子們的積極性，讓他們在游戲中學習到了如何快速查找信息的能力。
不足之處：部分較為害羞的小朋友可能因為害怕被關注而不太愿意主動發言；另外，在書籍的選擇上還可以更加多樣化一些，以滿足不同興趣點的孩子們。
改進措施：針對較內向的學生，可以在下次活動中設置更多小組合作的機會，讓他們在更輕松的氛圍下展示自我；同時增加不同類型（比如漫畫、詩歌集等）的書籍，擴大孩子們的視野。
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