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蘇教版一年級上冊《求未知加數》數學教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的蘇教版一年級上冊《求未知加數》數學教案，歡迎閱讀與收藏。
教學內容：
課本第68-69頁。
教學目標：
1、讓學生認識求未知加數的算式，探索并掌握求未知加數的方法，初步體會加減法之間的聯系。
2、讓學生積累把一個數湊成10的經驗，為將來學習進位加作準備。
3、發展學生的數學理解能力和發散思維能力，繼續培養獨立思考、與人交流的學習習慣。
教學重點：
掌握求未知加數的不同方法。
教學難點：
正確求出未知加數。
課前準備：
教學掛圖、學具
教學過程：
一、情境導入
1、口算：口算卡片練習。
2、今天數學課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。
二、探究交流
1、教學例題。
（1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。
問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？
已經裝了幾個？
還差幾個？
（2）進行說明：同學們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經裝了8個，還有幾個沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（）＝10）
（3）如果不是我們已經算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數用括號括起來，表示不知道的意思。
（4）這個算式就讀做：8加幾等于10。
（5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。
（6）學生說的只要有道理就可以了，教師可以引導學生回答。
討論后形成如下板書：
因為10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
8和2合成10，所以8+（2）=10。
10-8=2，所以8+（2）=10。
（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？
發表意見，只要說的有道理。
2、延伸。
（1）把數字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上4+（）=10
3+（）=7（）+5=10 7+（）=10
三、反饋完善
1、完成第2題。
（1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，再填空。
（2）學生獨立在書上畫圖形填空。指名說出每一行畫了幾個圖形，（）里填了什么數。
2．完成第3題。
（1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。
（2）學生用鉛筆引路，在書上進行連線。匯報交流時，說說這樣連的理由。
3．完成第4題。
（1）談話：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目）
（2）學生獨立在書上方框里填數。
（3）匯報交流。
（4）提問：觀察這一組算式，你發現了什么？
四、課堂總結
這節課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？
板書設計：
因為10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
8和2合成10，所以8+（2）=10。
10-8=2，所以8+（2）=10。
4+（）=10 3+（）=7
（）+5=10 7+（）=10
教學反思：
教材把“求未知加數”安排在10以內的加法和相應的減法之后，單設一個課時進行教學。這種安排有助于學生體會求未知加數的含義，啟發學生運用10以內的加、減法知識解決求未知加數的問題。是為后面學習用“湊十法”計算20以內進位加法打基礎的。
讓學生用自己的語言對學習的過程進行總結，目的是培養學生對一件事自始至終有個交代的責任心，也讓學生體驗到動手實踐、自主探索與合作交流是一種重要的學習方式。
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