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浙教北師版一年級數(shù)學——第二章 4、“估一估量一量”教學設計
作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的浙教北師版一年級數(shù)學——第二章 4、“估一估量一量”教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1．讓學生通過對自己周圍熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度．
2．鍛煉學生的估測能力，能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量．通過實際測量，培養(yǎng)學生的應用意識．
3．培養(yǎng)發(fā)展學生的小組合作意識．
教學重點
引導學生通過小組學習的方式，學會測量物體的長度．
教學難點
培養(yǎng)學生估測的能力，盡量讓估測值接近測量值．
教學用具
皮尺、卷尺、直尺、實物投影、匯報條．
教學過程
一、談話引入．
同學們，上節(jié)課我們知道了表示長度的單位有米和厘米，他們用字母表示分別是什么呢？誰能給大家說說我們什么時候用米作單位？什么時候用厘米作單位？你能舉例來說嗎？
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你們說得真好，今天這節(jié)課我們就要來一起測量物體，我們比賽看誰用的單位最準確！你們準備好了嗎？
二、教學活動．
活動一
我們先來認識一下我們這節(jié)課所要用到的工具，誰能給大家介紹一下你們組的測量工具有什么？你能再接著簡單說說這件工具我們怎么用嗎？
小組活動：認識一下你們小組的測量工具
活動二
在我們的教室前方有一大塊兒黑板，你能估計一下他有多長嗎？（指名讓學生估計）
到底你們誰估計的和這塊兒黑板的實際長度接近呢？我們請一個小組的同學上來幫我們量一量．
要求：測量小組的同學盡量要測量準確，其他的同學幫忙出謀劃策．
老師指點：當黑板的長度不是整米數(shù)時，不足１米的部分我們可以用厘米作單位．
師生共同合作，得出測量結(jié)果．
活動三
同學們，你們會量了嗎？誰能提醒一下大家在我們測量的過程當中，如果碰到不足１米的時候怎么辦？
小組活動：學生們以小組為單位，小組商量選出1～2個想測量的物體，先估一估再進行實際測量，要求每個同學都要進行估計，最后把估測的結(jié)果和實際測量的結(jié)果記錄下來．
小組匯報測量結(jié)果．
活動四
同學們你們知道自己的身高是多少嗎？有的同學知道，有的同學直搖頭，那就趕快讓我們一起來量一量吧！
要求：四人一小組，兩名同學合用一把尺子給一名同學進行測量，第四位同學負責監(jiān)督、檢查．
匯報結(jié)果：說一說，你有多高？
我們知道了自己的身高，你能將這張表填完全嗎？在你的周圍找一找符合條件的人，再量一量吧！
姓名
身高
比我高的人
比我矮的人
和我差不多高的人
找同學匯報填表的結(jié)果．
三、課堂小結(jié)．
這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
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