減法的驗算

　　教學內容：

　　教科書第28頁的內容。

　　教具準備：

　　老師準備掛圖或課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

　　生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

　　生2：……

　　師：同學們，調查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

　　板書：200-183=17（元）

　　2 0 0

　　- 1 8 3

　　1 7

　　師：小明說什么？

　　生：小明說找的錢對不對呢？

　　師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？

　　●板書：減法的驗算

　　二、合作學習探究新知

　�、傩〗M合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。

　�。ǚ答亴W生驗算的結果）

　　師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

　　引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如：

　　生1：我用200減17，看是不是等于183。

　　生2：我用17加上183，看是不是等于200。

　　師：你最喜歡哪種方法？

　�、谧鲆蛔觯航炭茣�第28頁。

　�、郾纫槐�，看誰聰明。

　　用0，1，2，……9這十個數字組成一個加法豎式。

　　④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

　　蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

　　1 4 7 7 8 0 4 6 4

　　- 2 8 - 5 1 - 2 2 3

　　1 2 9 7 3 9 2 4 1

　　三、全課小結：

　　師：通過這節課的學習，你發現了什么？有什么收獲？

　　學生自己總結本節課學習的內容。

　　實踐活動：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。

　　教學目標：

　　1、 過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。

　　2、 培養學生探索，合作交流的意識和能力。

　　讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。

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