三年級上冊音樂教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級上冊音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊音樂教案1

　　一、授課題目：

　　第一課 《田間歌謠》

　　二、教學目標

　　1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛。

　　2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。認識民族吹奏樂器嗩吶、笛子，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

　　3、認識小節、小節線、終止線；認識口琴或豎笛，并學會吹奏sol。

　　三、教材及學情分析

　　四、教學重點、難點分析

　　重點： 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認識小節、小節線、終止線。

　　難點：能較好的'掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認真聆聽樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。

　　五、教學手段運用及分析

　　教具的準備：手風琴、光盤

　　使用的意義：

　　能夠更好的讓學生聽琴學唱歌曲，學生對歌曲旋律掌握得會更好，利用光盤示范歌曲，學生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點及演唱，也更能吸引學生的注意力，達到較好的教學效果。

　　六、教學方法的運用及分析

　　采用聽唱法、教唱法及跟唱法，學生通過這些方法的學習，更能更快的掌握好歌曲。

　　七、重點教學環節設計

三年級上冊音樂教案2

　　活動目標：

　　1。感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

　　2。認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。

　　活動準備：

　　1。音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2。課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。

　　3。幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、認識臺灣。

　　今天我帶來了一張圖片，你們看看認識嗎？（中國地圖）

　　在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎？在福建的對面有一個島嶼，叫（臺灣島）。

　　福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣？聽說過臺灣？

　　臺灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢？（烏龍茶、日月潭）

　　——播放多媒體課件。

　　為什么叫日月潭。

　　二、欣賞歌曲

　　1。欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》

　　有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢？或者聽過臺灣的民歌？

　　今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。

　　—————歌曲播放第一遍。

　　這首歌說的是誰和誰的故事呢？

　　蝸牛和黃鸝鳥在哪呢？

　　蝸牛和黃鸝鳥直接到底發生了什么事情呢，我們再來聽一聽。

　　—————歌曲播放第二遍。

　　現在誰聽出來了，它們之間發生了哪些有趣的事情？

　　2。欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的.故事體現在圖畫中，了解臺灣語言的特點。

　　現在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。

　　————歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫圖。

　　來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

　　房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢？

　　有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。

　　因為臺灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節奏，很好聽。

　　有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。

　　現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時候敲起來。

　　—————歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫里找對應的事物。

　　3。欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。

　　我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。

　　根據老師的要求聽音樂找圖片。

　　—————歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。

　　剛才我們是聽音樂找圖片，現在我們通過聽音樂走迷宮。

　　根據老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。

　　—————歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。

　　三、觀看視頻，學習歌曲的舞蹈動作

　　1。今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎？

　　—————播放動畫視頻。

　　剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序，看看你走對了嗎？

　　2。今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎？

　　—————播放舞蹈視頻。

　　臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢？你們最喜歡哥哥們的什么動作呢？

　　我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。

　　—————播放舞蹈視頻，學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復的。

　　—————歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。

　　3。今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學習了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學習。

三年級上冊音樂教案3

　　教學內容：

　　1、學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識小提琴及了解其音色

　　教學目標：

　　1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌表演。

　　2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。

　　3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自豪感

　　教學理念及思路：

　　本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創作，對本課內容進行適當的拓展并將課堂氛圍推向高潮。

　　教學難點：

　　正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

　　教具準備：

　　1、鋼琴

　　2、多媒體課件

　　3、獎勵貼紙

　　教學過程：

　　步驟

　　教學過程

　　設計意圖

　　時間安排

　　一、組織教學

　　1、師自我介紹

　　2、師生問好

　　二、初步感受旋律

　　師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會

　　1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

　　師：出發前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

　　2、生聽后交流

　　3、師：你們有沒發現剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏

　　4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

　　5、師邊唱譜邊示范動作

　　6、生用動作告訴老師答案

　　7、師帶生用動作感受歌曲旋律

　　8、學生自己試試

　　1、解決本課的難點

　　2、落實十六分音符在曲譜中的應用。

　　8分鐘

　　三、學唱旋律

　　1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的`曲子，光光用動作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

　　2、點擊紅色第三、第五句旋律

　　3生學唱（師示范——生學——強調第五句與第三句的不同之出——學生隨琴唱）

　　4、師生接唱全曲

　　四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢

　　1、師出示小提琴

　　師提問：為了參加這次演奏會，董老師要先介紹一件樂器讓同學們認識。知道他們的名字嗎？

　　2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。

　　3、師演奏全曲？

　　4、師：你們想不想試試

　　5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢

　　師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

　　6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）

　　7師糾正不正確的演奏姿勢

　　8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發出的聲音

　　9、再來演奏

　　10師評價；這樣就很像啦。

　　1、調動學生的積極性主動認識三件樂器

　　2、為理解歌詞作好準備

　　5分鐘

　　四、導入新歌、學唱新歌曲第一段

　　1、導入語：這次參加演奏會的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個就會演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個國家？

　　2、初聽歌曲

　　3、生聽后交流

　　4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環抱之中，宛若一個綠色大島。

　　5、輕聲演唱歌曲

　　師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

　　6、解決“跳”一字多音唱法

　　師：老師發現同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字后面加上一個（ao），聽聽老師是怎么唱的，

　　7、師示范

　　8、生隨琴練習

　　師：你們來試試

　　7再唱歌曲

　　師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現小音樂家的自豪感。

　　8、師示范，突出歌詞中的“家、能”

　　9、生再唱歌曲

　　10、邊唱邊做動作

　　11、請學生上臺表演

　　學習歌曲各個環節環環相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲

　　20分鐘

　　五、學唱第二、第三段歌詞

　　1、演奏會上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個國家、演奏什么樂器

　　2、師范唱

　　3、生聽后交流，師板書

　　板：倫敦彈吉他勃隆砰

　　4、讓我們也來唱一唱

　　5、師糾正錯誤

　　六、創編歌詞

　　1、外國小朋友的節目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀

　　2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等

　　3、時間關系，我們今天先選擇二胡

　　4、二胡是怎樣演奏的？它會發出怎樣的聲音。

　　5、師現場演奏，生交流答案

　　6、加上我們住的地方（溫州）

　　板書：溫州拉二胡拉拉拉

　　6、生隨二胡演唱

　　7、邊唱邊演奏

　　是本課的拓展內容，也是本課的高潮

　　七、器樂演奏會

　　1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

　　2、請生評價

　　3、第二場表演

　　六、結束

　　1、結束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。

三年級上冊音樂教案4

　　（唱歌課）

　　一、教材分析

　　《愛唱歌的小杜鵑》是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動地表現了愛唱歌的孩子借助小杜鵑叫聲抒發自己喜愛音樂、熱愛生活的幸福感情，充滿童趣。歌中非常巧妙地運用“5”、“3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現了音樂和大自然的關系這一主題。

　　歌曲為4/4拍，大調式，有三個樂句組成，最后一個樂句是第二樂句變化重復，只在結尾處略有不同。全曲有四分音符和八分音符組成，節奏簡單。

　　二、教學目標

　　1. 學唱歌曲，感受小杜鵑的音樂形象。幫助學生用輕盈的聲音來演唱歌曲，在模仿杜鵑的叫聲“咕咕”時，聲音要短促、跳躍。

　　2. 能用自制的打擊樂器按“X X”節奏為歌曲伴奏。

　　三、教學重點

　　1. 學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》。

　　2. 認識四分音符和八分音符并用它們組成節奏型為歌曲伴奏。

　　四、教學難點

　　1. 掌握頓音和弱起拍的唱法。

　　2．認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊輕盈的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《愛唱歌的杜鵑》。

　　五、教學過程

　　(一)導入

　　1．播放《杜鵑圓舞曲》片段，猜一猜這首樂曲的名字。

　　師：同學們好，今天老師為大家帶來了一段你們非常熟悉的樂曲，你們聽？播放《杜鵑圓舞曲》MP3片段。有誰知道樂曲的名字？

　　2．教師出示杜鵑圖片，引導學生學一學它的叫聲。

　　師：同學們，通過聽賞剛才的樂曲，你覺得她是一只怎樣的小杜鵑呀？（活潑、可愛、調皮、歡快）你能學學它的叫聲嗎？生：“咕咕，咕咕”。

　　師用連貫的聲音和頓音分別演唱“咕咕，咕咕”，讓同學們辨別活潑可愛的小杜鵑是哪種叫聲？從而學習頓音的唱法。（短促、輕快）

　　3. 你們看這就是頓音記號（▼ ▼）把它標記在5 3 的頭上，就表明這兩個音是頓音。要唱的短促、輕快、有彈性。

　　師：你能試一試嗎？同學們唱的真好聽，看來你們都是愛唱歌的小杜鵑。今天我們就來學習一首新歌名字就叫《愛唱歌的小杜鵑》。聽范唱。

　　4.聽范唱《愛唱歌的小杜鵑》。 播放伴奏MP3，教師范唱。

　　（二）學習歌曲

　　1. 接唱歌曲，學習頓音的唱法，熟悉旋律。

　　（1）師：下面請你來扮演小杜鵑隨老師一起來接唱吧。（隨教師的手勢用頓音的唱法唱準“咕 咕”的.音高）。（學生演“咕咕”處，教師演唱其它樂句）教師在學生接唱處用手勢提示學生演唱。

　　（2）師：同學們接唱的非常好，老師從你們的歌聲中我仿佛看到了一只輕快活潑的小杜鵑。

　　2. 學習樂譜

　　（1）出示樂譜（顏色標記）

　　師：請同學們觀察一下，這首歌的樂譜有什么特點？

　　生：除去“咕咕”的部分，兩條藍色的旋律一樣，紅色和綠色的旋律也一樣。

　　（2）學唱樂譜

　　①師：老師唱前一句，學生模仿接唱后一句。“咕咕”處不唱，心中數拍子教師提示學生弱起處急吸氣的演唱。（聽唱法模唱、接唱練習）（練習兩遍）

　　預設：第一遍可放慢速度，并用手勢提前兩拍提示學生接唱好弱起節奏。

　　②學生唱前一句，教師接唱后一句

　　③學生連貫演唱樂譜，“咕咕”處教師做指揮動作，學生心中默唱。

　　④學生完整演唱樂譜

　　3.學唱歌詞

　　（1）接唱法第一遍：學生演唱“咕咕”，教師演唱其他部分。

　　（2）接唱法第二遍：教師演唱旋律相同的前一樂句，學生接唱后一樂句。

　　（3）接唱法第三遍：一名學生扮演小杜鵑演唱“咕咕”處，其他部分學生連貫演唱。

　　（4）學生演唱全曲。

　　（三）教學結束

　　教師小結：今天我們學習了《愛唱歌的小杜鵑》，認識了四分音符和八分音符，還學習了頓音的唱法。同學們學的非常認真，演唱的也很好聽。看來大家都是愛唱歌的孩子。希望大家健康快樂、熱愛生活，做一個愛音樂、愛唱歌的孩子。

三年級上冊音樂教案5

　　一、教學目標：

　　1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

　　2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆聽樂曲的`過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

　　二、教學重點：

　　1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

　　2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現、模擬鐘聲。

　　三、教學用具：

　　錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

　　四、教學過程：

　　（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

　　（二）、學習歌曲，表現鐘聲。

　　1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

　　師：現在加上鐘擺的叮當聲來唱師范唱，生用叮當聲唱音階

　　２、復習高低聲部的旋律

　　３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。

　　４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

　　5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

　　6、學生跟琴分聲部合作唱。

　　7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

　　8、根據藝術處理完整演唱。

　　（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》

　　你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

　　1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

　　2、初聽樂曲引子

　　師：在音樂中你聽到了什么聲音？

　　生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）

　　3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

　　5、表演主題

　　6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？

　　學生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音樂。

　　（四）、師：

　　同學們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

三年級上冊音樂教案6

　　教材內容：

　　《牧童之歌》選自蘇少版三年級音樂上冊第六單元“牧笛聲聲”中的一課，是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現了牧童放牧時的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。通過學習，讓學生感受山野、草原的音樂風格，了解牧童、牧民的生活風情，激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛勞動的人文情感。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現歌曲。

　　2、過程與方法：本課運用彈舌的方法來創設馬兒在草原上奔馳的情境，并通過節奏對比，感受附點八分音符的音值，再通過聽聽，唱唱、跳跳等多種方式，表現牧歌和草原民歌的特色與美。

　　3、情感態度與價值觀：學生能感受并表現新疆音樂典型的節奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產風景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、學生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并體會小牧童的快樂生活，從而激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛勞動的人文情感。

　　2、了解不同的演唱形式，情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受，并進行大膽的嘗試。

　　難點：

　　歌曲中連續附點的演唱

　　教學方法與手段：

　　律動法、模仿法、對比法、賞析法、聽唱法、感受法等教學方法進行教學。

　　教學準備：

　　多媒體、課件、鋼琴

　　教學過程：

　　一、興趣導入

　　1、欣賞導入：觀看《我們新疆好風光》視頻，了解新疆風光。

　　2、師：說到新疆，你會想到什么？（生回答）

　　3、師：在新疆呀，有著一望無際的大草原，人們騎著駿馬在草原上奔馳，同學們想不想也來感受一下？我們一起來模仿一下騎馬的動作吧，想不想讓你們的馬兒跑的更快一些那就揚起你們的馬鞭跑起來吧！

　　4、師：同學們模仿的真像，老師仿佛看到了一群駿馬在草原上奔馳。

　　（設計意圖：通過視頻導入，讓學生感受新疆風光及新疆歌曲的韻律美，并引出新疆草原上的馬蹄聲，激發學生的興趣）

　　二、節奏練習

　　1、師：新疆民族眾多，除了我們熟悉的維吾爾族，還有一個民族叫做哈薩克族，哈薩克族是一個生活在氈包的游牧民族，他們終日生活在風景如畫的大草原上，他們放牧，他們騎馬，馬在哈薩克族人民的生產生活中占有重要地位，同學們聽，哈薩克族的小牧童騎著駿馬從遠處跑來迎接我們呢！（敲雙響筒）我們一起來學一下馬蹄聲的節奏吧。2/4x x x x| x x x x | x x x x| x x x x |（出示節奏）下面老師換一種方式來模仿馬蹄聲，同學們聽一聽這種形式是不是更像馬蹄聲（彈舌）

　　2、師：剛才老師用彈舌的方法模仿馬蹄的聲音，用的就是我們學的節奏，下面，讓我們也來試一試。

　　（設計意圖：運用彈舌的方法，增強學生學習的興趣，并在模仿中體會騎馬的愉快心情）

　　3、師：小朋友們表現得真棒，老師再來模仿一組馬蹄的聲音，聽聽，發生了怎樣變化？

　　節奏x x x、x| x x x、x | x x x、x| x x x、x |

　　生：附點

　　4、師小結：這里出現了一個小圓點，叫做附點，這里的附點在八分音符后面，叫做附點八分音符。附點加了以后，附點前面的音要念的長，后面的音要念的短促些，并且輕一點，先聽老師來念一念1、（手勢劃拍x、x），2再念x x x、x|，3再完整念，4、下面我們用歡快的馬蹄聲，（哆噠哆·噠）來表現這組節奏。

　　5、師：這群小馬跑的真棒，同學們，馬兒從遙遠的大山向我們跑來，又奔向遠處，你能從老師的馬蹄聲中聽出來么？請聽，老師的馬蹄聲發生了怎樣的變化？（生：從遠處跑來越來越響，奔向遠處越來越小。

　　請同學們根據老師的雙響筒也來模仿一下。）

　　6、師：小牧童騎著馬越跑越遠，遠處傳來了他們嘹亮的歌聲，請聽。

　　7、師：歌曲中唱到了一座山，誰來告訴我是什么山？（天山）天山是新疆著名的一座雪山，在天山腳下是遼闊的大草原，看，草原上馬兒，牛兒我，羊兒在歡快地奔跑。出示樂句：騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河攤。剛才老師有節奏的讀了一下歌詞，我們也來試一試吧。（出示節奏和歌譜）

　　8、師：我們加上旋律一起來唱一唱吧。（注意老師圈出來的地方）（出示歌譜、和歌詞）

　　（設計意圖：通過節奏對比，認識附點八分音符，感受連續的附點音符的演唱特點）

　　三、歌曲學習

　　1、師：小牧童玩的多高興啊，他們的歌聲也變得更加嘹亮了，聽！（完整再次播放）同學們，讓我們跟著小牧童一起學一學唱一唱吧。我們先來學習一下歌譜。（開始多遍教唱歌譜，唱到八度音地方提示學生）

　　（設計意圖：通過多次聆聽，進一步激發學生學習歌曲的興趣）

　　2、師：這首歌曲的名字叫《牧童之歌》，是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現了牧童放牧時的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。

　　3、師：小牧童的'生活環境多么令人向往，他們的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟著小牧童一起去感受他們的幸福生活吧！跟著老師一起讀一讀歌詞，注意有顏色的地方該怎么讀（連續教讀兩遍）

　　4、師：我們一起加入歌詞來唱一唱吧。找一找剛才我們學習的樂句在哪里。

　　（設計意圖：通過找一找熟悉的旋律，激發學生回憶剛學過的難點句子，鞏固難點）

　　5、師：下面請同學們跟老師接龍唱。（出示不同顏色的句子，分角色）（2遍）

　　6、師：下面，我們把歌譜完整地唱一下。

　　7、師：紅太陽從天山慢慢地爬上來，風吹綠草，草兒把頭揚，讓我這兩句呀我們要唱出天山的美。騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河攤。唱上一首歌呀，心花開放。這兩句我們要唱出小牧童放牧時的快樂心情。（完整的有感情的演唱歌曲）

　　（設計意圖：循序漸進的教學方法，讓學生更好的掌握歌曲）

　　四、歌曲表現

　　1、師：你們唱的累不累（不累），你們不累小牧童放牧可累了，他呀來到山坡上，向山下眺望，發現草原真遼闊啊，他的心情也變得特別舒暢，這會，小牧童的心情發生了變化，請同學們跟著音樂唱一唱，想象一下。（播放慢速音樂，學生跟唱，感受情緒。）師總結：剛才歌曲的速度變慢了，情緒變得更優美抒情了。

　　（設計意圖：通過兩種速度的表現形式，讓學生了解演唱速度的改變，可以改變歌曲的情趣，激發學生更深入的探究）

　　2、師：小朋友們唱得真好，動聽的歌聲深深打動了我，老師也想在草原上放聲高歌，下面聽一聽，這次，我來唱，你們聽一聽，音樂又發生了怎樣的變化？（老師跟音樂唱）老師增加了什么？（生：加入雙響筒，彈舌）剛才老師還加了一段新的旋律，我給他起了個名字叫放牧歌。請同學們看一下放牧歌的歌譜，歌譜很簡單。（出示歌譜）前面八小節的節奏就是我們剛才模仿的馬蹄聲，后面是一段新的旋律，我們來學一學。（多唱幾遍）

　　3、跟著音樂來一遍《放牧歌》。（播放《牧童之歌》伴奏音樂）

　　4、師：現在老師想把放牧之歌和放牧歌和在一起唱一唱，請同學們看一下哪里是要兩句一起唱的？（第三句）我們把他們和在一起試一下，我們來分個組（分組練習演唱）。

　　5、學會以后把兩首歌和在一起唱，分組演唱。加入雙響筒，請一個同學上來一起演奏雙響筒。

　　（設計意圖：通過加入打擊樂器和彈舌，模擬馬蹄聲，喝著二聲部的旋律讓學生感受歌曲的多樣性。）

　　五、教學小結：

　　師：天山的美景給我們帶來了無限的享受，《牧童之歌》不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗。最后，讓我們騎上駿馬，在音樂中離開教室。（《牧童之歌》音樂）

三年級上冊音樂教案7

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《放牛山歌》

　　2、表演歌曲《放牛山歌》

　　3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

　　二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。

　　三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、 常規練習

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

　　4：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。

　　二：新課學習：

　　1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）復習《草原上》、邊唱邊表演

　　談話：通過唱這首優美抒情的.歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》；

　　2）初聽范唱 （聽后學生回答）

　　師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

　　3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

　　4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

　　5) 教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒

　　6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

　　4：簡單表演歌曲《放牛山歌》

　　1）邊唱邊即興表演。

　　2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

　　小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

三年級上冊音樂教案8

　　課題：搖啊搖課型:新授總課時:_1授課日期:

　　一、教學目標：

　　1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的

　　回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。

　　2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

　　3.聽辨音的`高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。

　　4．背唱歌曲，并進行表演。

　　二、學習重、難點：

　　歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗。

　　三、課前準備：

　　課件、鋼琴、錄音機、打擊樂

　　四、教學過程

　　六、板書設計：搖啊搖

　　七、教后反思：

　　課時備課

　　課題：小酒窩課型:新授總課時:_2授課日期:________

　　一、教學目標：

　　1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。

　　2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

　　3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。

　　4．背唱歌曲，并進行表演。

　　二、學習重、難點：

　　歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗。

　　三、課前準備：

　　課件、鋼琴、錄音機、打擊樂

　　四、教學過程

　　六、板書設計：小酒窩

　　七、教后反思：

三年級上冊音樂教案9

　　一、教學目標

　　1．情感目標

　　①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。

　　②通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。

　　2．行為能力目標

　　①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現音樂形象。

　　②培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　③能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　3．拓展目標

　　通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，并能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。

　　二、教學重點

　　1．培養學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。

　　2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

　　3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。

　　三、教學難點

　　唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。

　　四、教學準備

　　音帶、多媒體課件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1．《天鵝》

　　作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

　　2．《老爺爺趕鵝》

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、后十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　六、設計思路

　　本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反復體驗，激活審美情感。

　　樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。

　　歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關系，而且還能縮短師生間的距離。

　　七、教學過程

　　(一)欣賞樂曲《天鵝》

　　1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器

　　師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面?”

　　(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學生創造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)

　　學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現音樂。

　　2．請學生談談想象中的畫面

　　(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”

　　(2)學生發言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”

　　3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

　　“同學們說得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡曲》其中的一首。”

　　4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

　　情緒

　　師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學上來為大家展示一下。”

　　(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)

　　5．小結

　　(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的`情緒是怎么樣的?

　　(2)學生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

　　6．過渡

　　師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。

　　(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

　　1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

　　(說明：由于在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進行對比。)

　　2．說說聽了樂曲的感受

　　學生回答樂曲的情緒，老師可以問學生為什么你認為樂曲的情緒很歡快?引導學生說出樂曲的速度“稍快”。

　　3．聽范唱，了解歌曲表現的情景

　　師：“想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”

　　(說明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發學生學習的欲望。)

　　4．學生說說歌曲表現的內容

　　5．自學歌曲

　　師：“今天老師為大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學習的方式自由組合。”

　　出示PowerPoint：a、口風琴自學歌曲旋律。b、自學歌譜，請一位同學彈奏鋼琴。c、跟著復讀機學唱歌曲。d、你喜歡的學習方式。

　　6．學生自學開始老師巡視指導

　　(說明：讓學生進行自主學習，體現了課改的生生互動、同伴互助的教學理念。)

　　師：請大家展示一下自學的結果。

　　(1)學生分組匯報展示學習情況，老師加以指導。

　　(2)請吹奏口風琴的同學為其他小組伴奏。

　　(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問同學為什么這么唱，引導學生說出并復習反復記號在歌曲中的運用。

　　7．引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導

　　(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?

　　(2)學生唱

　　(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學生唱準音高)

　　8．分析并處理歌曲的感情

　　老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。

　　9．創編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。

　　師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?

　　(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)

　　10．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

　　師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!

　　11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

　　師：讓我們一起用優美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!

　　(說明：師生互動人人參與，以學生為本是課改教學理念的充分體現。)

三年級上冊音樂教案10

　　教學目標：

　　1.用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

　　2.為歌曲創編律動。

　　(一)引入。

　　復習歌曲《愛唱歌的.小杜鵑》

　　(二)新授。

　　1.練習歌曲《快樂寶貝》

　　2.請同學領唱

　　3.通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

　　(三)、創編活動。

　　1.談話

　　師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?

　　師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。

　　2.創編律動

　　師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧!

　　生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

三年級上冊音樂教案11

　　教學內容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。 教學目標：

　　1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

　　2.引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

　　教學過程：

　　一、我是小小主持人

　　學生介紹自己喜歡的`音樂作品，并和大家一起欣賞。

　　二、我是小小音樂家

　　1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

　　2.聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

　　3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

　　4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　5.聽歌曲、自由表演

　　三、愛唱歌的小杜鵑

　　1.游戲《找朋友》。

　　2.活動《小小作曲家》

　　（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

　　（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導

　　（3）小組匯報展示，集體評價。

　　四、音樂知識：

　　四分音符八分音符。

　　五、自我評價

　　教學反思：

三年級上冊音樂教案12

　　一、指導思想與理論依據

　　（1）指導思想

　　欣賞教學作為音樂感受與欣賞領域的重要組成部分，應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗引發他們的聯想和想象，鼓勵學生勇于表達審美體驗激發學生聽賞音樂的興趣，以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主，通過對比聆聽和演唱樂曲主題的方法，感受樂曲各部分的情緒變化。

　　（2）理論依據

　　小學音樂課程標準中指出：音樂是聽覺的藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。教學中通過各種有效途徑和方式方法激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。

　　二、教學背景分析

　　（1）學習內容分析：《乒乓變奏曲》是人音版義務教育課程標準實驗教材三年級上冊中的一個內容。主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。見譜例：

　　作品主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個變奏：

　　第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低聲部左手彈奏十六分音符的分解和弦。見譜例：

　　變奏二：左手在低聲部彈奏主題，右手以分解和弦音型做伴奏。見譜例：

　　變奏三：左右手均彈十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高聲部的強位上。見譜例：

　　變奏四：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。主旋律出現于高聲部。見譜例：

　　變奏五：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。主旋律出現于低聲部。

　　樂曲最后由右手奏出一個扶搖直上的樂句作為結束，恰似觀眾為球賽所發出的喝彩聲。見譜例：

　　（2）學生分析：

　　三年級學生活潑好動，在感知音樂的節奏和旋律的過程中，能正確聽辨旋律的速度、力度、節奏等音樂要素的變化；能感知音樂主題的簡單變化；學生能聽辨鋼琴的音色。識讀樂譜能力：較之一二年級時有明顯的進步，能認識音名、音符、休止符及常用的音樂記號，教師給出固定音高,隨琴聲能識讀視唱c調線譜。根據調查發現，大部分學生不了解鋼琴譜例上左右手的彈奏方式，對變奏曲的概念不夠清晰，不知道變奏曲是什么。

　　（3）教學方式與手段

　　1、學生通過對比聆聽和演唱樂曲主題的方法，感受樂曲各部分的情緒變化。

　　2、通過聆聽展開對樂曲音樂形象、情景的聯想，加強學生對樂曲的理解與熟悉。

　　（四）技術準備

　　1、制作PPT演示文稿，鏈接相關音響

　　2、插入相關音頻及PPT幻燈片

　　（五）前期教學狀況、問題與對策

　　現狀、問題、對策

　　1、能正確聽辨旋律的高低、速度、力度、節奏等音樂要素的變化；能感知音樂主題的簡單變化；學生能聽辨鋼琴的音色。大部分學生不了解鋼琴譜例上左右手的彈奏方式，對音區的概念不是很強。用PPT和教師的示范直觀的展示出來。

　　2、識讀樂譜能力：較之一二年級時有明顯的進步，能認識音名、音符、休止符及常用的音樂記號，教師給出固定音高,隨琴聲能識讀視唱c調線譜。對于隱藏在旋律里的主題旋律不能很快聽辨出來。熟練演唱主題旋律，并貫穿與樂曲始末，同時用PPT圈出主旋律中的各音幫助學生辨認。

　　三、教學目標：

　　1、“情感態度與價值觀“目標：通過聆聽,感受《乒乓變奏曲》所表現的孩子們打乒乓球時的放松、快樂和有趣的不同情景，體會變奏曲帶來的豐富的情感體驗。

　　2、知識與技能：

　　（1）記憶和哼唱樂曲《乒乓變奏曲》的主題旋律。

　　（2）能聆聽出樂曲的`變奏次數，并能找出主題出現的位置。

　　3、過程與方法：通過聽、看、唱、探究等方式熟悉主題旋律、了解樂曲結構，體驗不同情緒情景。

　　四、教學重點與難點

　　（一）教學重點：模唱主題旋律，辨別主題在各個變奏中的位置。

　　（二）教學難點：在聆聽的基礎上，感受和了解變奏曲的結構及主題在五個變奏中的位置。

　　五、教學過程：

　　（1）導入課題

　　活動1、1：教師準備一只乒乓球，讓其自然落地，再用手接住，重復動作。

　　活動1、2：學生觀察并注意聆聽，球落地時的聲音，并用“嘣”進行模仿。

　　活動1、3師生一起總結，乒乓球是有彈性的輕快的，所以演唱或者演奏時，也得要用有彈性的輕快的聲音來表現。

　　活動1、4教師彈琴加入音高，學生模仿并打節拍。速度由慢變快。見譜例：

　　活動1、5教師用左手彈琴學生模仿并打節拍。速度由慢到快。見譜例：

　　活動1、6總結鋼琴左手旋律和右手旋律有什么區別？聽辨并模唱鋼琴左右手旋律。

　　活動1、7出示本課課題《乒乓變奏曲》

　　（二）初聽全曲

　　活動2、1學生完整聆聽，教師提出問題：這首樂曲的情緒是什么？用什么樂器演奏的？是2/4拍還是3/4拍？（2/4拍，歡快活潑，用鋼琴演奏的）

　　活動2、2教師明確，剛才我們唱的旋律就是這首樂曲的主題旋律，提出問題：你能聽出來主題旋律變化了幾次嗎？（再次出示音樂主題，并進行視唱）

　　活動2、3學生再次完整聆聽，并用手指表示樂曲主題變化了幾次。（5次）

　　（3）分段聆聽

　　活動3、1對比聆聽變奏一，與主題旋律有什么不同？見譜例：

　　活動3、2師生共同聆聽并觀察譜例，主題旋律在右手，教師出示鋼琴鍵盤圖，幫助學生了解和觀察。

　　活動3、3學生跟著變奏一旋律，視唱主題旋律（進行對比發現主題旋律就在鋼琴的右手旋律上）總結：如果主題中的音在高音區，那么它就藏在鋼琴右手旋律中，反之它就在左手旋律中。

　　活動3、4聆聽變奏二，主旋又發生了什么變化呢？見譜例：

　　活動3、5師生共同聆聽并觀察譜例，主題旋律在左手，并且降低了一個八度。教師出示鋼琴鍵盤圖，幫助學生了解和觀察。

　　活動3、6學生跟著變奏二的旋律，視唱主題旋律（進行對比發現主題旋律就在鋼琴的左手旋律上）

　　活動3、7聆聽變奏三，你發現了什么？見譜例：

　　活動3、8師生共同聆聽并觀察譜例，主旋律隱藏在了右手旋律中。

　　活動3、9聆聽變奏四，首先判斷主題在右手旋律中還是左手旋律中？（大量音符集中到了右手旋律中，主旋律藏在右手旋律中，并且還找來了其他音符朋友來幫忙）

　　活動3、11師生共同聆聽并跟著變奏四的旋律演唱主旋律。

　　活動3、12聆聽變奏五，你發現了什么？（大量音符集中到了左手旋律中，主旋律藏在左手旋律中，同樣找來了其他音符朋友來幫忙，結尾處主旋律有跑到右手旋律中，恰似觀眾為球賽所發出的喝彩聲）

　　活動3、13完整聆聽。師生共同游戲：主旋律找家。

　　活動4、1教師小結，學生試著總結什么是變奏曲體裁：變奏曲是以一個音樂主題為基礎，并對這個主題進行多次變化而構成的。這首《乒乓變奏曲》就是由一個主題進行了五次變奏。

　　六、學習效果評價設計

　　本課教學設計學習評價主要采用了教師評價和學生評價的形式

　　評價要點A優秀B良好C一般

　　自評互評師評

　　能夠感受樂曲各變奏的變化

　　能夠聽辨出樂曲各個變奏并唱出主題

　　能夠積極主動參與音樂實踐活動

　　七、教學設計特色說明

　　（一）本教學設計在以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主，通過對比聆聽和演唱樂曲主題的方法，感受樂曲各部分的情緒變化為指導思想的基礎上，及時調控課堂教學，關注各教學目標的達成。

　　（二）根據樂曲特點和學生原有的知識基礎上，首先，在導入環節用一只乒乓球直觀的引出本課，同時并提醒了學生演唱和演奏時也要如乒乓球跳動時一樣要用有彈性的聲音表達，從導入環節開始循序漸進的解決了本課的重難點，讓孩子們在游戲中辨別出5個變奏中主題的變化，又一次直觀的表達了變奏曲的特點，便于孩子們了解和接受，加深了學生對樂曲的理解。制作了精準的課件，幫助學生能夠準確地聽辨樂曲的音樂段落。

三年級上冊音樂教案13

　　教學目標：

　　1、唱準三組音程

　　2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。

　　3、學會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學會二部輪唱。

　　教學重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱

　　教學難點：初步學會二部輪唱，并能有高低兩個層次。

　　教學過程：

　　一、教唱音程

　　師：大家好！歡迎同學們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們一起去爬山。

　　（播放課件）

　　師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學爬上面這座山，請另一組同學爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。

　　1、學唱13

　　師：你們的第一個音是？

　　（教師彈琴，要求學生念對音名，并聽琴唱準音）

　　師：你們的第一個音是？

　　（同樣要求）

　　師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。

　　（教師指揮）

　　2、學唱1234

　　師：大家向上爬吧！來到了什么音？

　　（1）兩組先分別學唱單音（24）

　　（2）再看指揮，兩音一起唱

　　師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學唱12，上一道坡的同學唱34。準備好了嗎？我們一起來。

　　（教師指揮）

　　3、學唱123345

　　師：同學們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！

　　師：沖頂，你們的音是？你們的音是？

　　（1）兩組先分別學唱單音（35）

　　（2）再看指揮，兩音一起唱

　　師：我們把三個音連起來唱。

　　（123345教師指揮）

　　4、學唱12313453

　　師：最后我邀請同學們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。

　　（兩組分別唱13）

　　師：現在我們把四個音連在一起唱。

　　二、念歌詞

　　師：同學們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？

　　（師彈321）

　　生回答

　　師：為什么？

　　（音下行）

　　師：下山的太陽叫什么？

　　師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的`娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發出耀眼的光。美麗的黃昏來了！

　　1、欣賞美麗的黃昏

　　（播放課件）

　　師：你喜歡黃昏嗎？為什么？

　　師：老師不禁發出了這樣的感嘆。

　　2教念歌詞

　　（播放課件）

　　師：讓我們一起來贊美它。

　　（1）先學念第一句歌詞

　　（師念一句，生跟一句）

　　師：邊念手邊指

　　（2）師：下面我們來學學第二句。聽這兩段有什么區別？

　　（師示范第一句發音位置低，第二句發音位置高）

　　（師念一句，生跟一句）

　　師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。

　　（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念，我緊跟其后，當你們念第二句時我再開始。

　　（師生用輪唱形式念）

　　師：下面我請你們兩大組來。

　　（兩大組用輪唱形式念）

　　三、學唱歌曲

　　師：今天老師給同學們帶來的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來欣賞一下，這首曲子會給我們帶來一種什么感覺？

　　1、聽全曲

　　（播放曲子）

　　師：什么感覺？

　　師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。

　　2、學唱前兩句歌曲

　　（1）學生跟老師唱

　　（2）對口型唱

　　師：你們只張嘴巴，不發出聲音的唱。

　　3、學唱鐘聲這句

　　師：聽傳來了什么聲音？

　　（播放鐘聲圖片）

　　（1）教師彈琴學生學唱

　　（2）教師唱第二句，學生配丁冬

　　（3）兩小組配合

　　（4）

　　4、歌曲連貫唱

　　5、一句一句合

　　師：你追我趕的活動又開始了。

　　師：你們先出發，唱第二句時，這一組同學出發。

　　6、全曲二部輪唱

　　師：我們連起來唱一下。

　　師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。

　　四、結束

　　師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學們去學習，大自然中還有很多種美景等著同學們去欣賞，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學們再見！

三年級上冊音樂教案14

　　(1)教學目標

　　1、感受和體驗不同的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

　　2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。

　　3、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂。

　　(2)學情分析

　　三年級的學生有一定的音樂基礎，思維活躍，好奇心強。

　　(3)重點難點

　　教學重點：

　　感受和表現“大鐘”和“小鐘”的聲音［…s

　　教學難點：

　　和諧準確的演唱二聲部

　　(4)教學過程

　　教學活動

　　活動1【導入】一、情境導入，弓I入課題

　　師：很高興今天能與三年（2）班的同學們認識，老師現在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢？（鐘聲）

　　1、課件播放鐘聲（當）

　　師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

　　2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

　　師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

　　提問：①師：你能模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下。“當”

　　②生活中我們聽到的`鐘聲是長音還是短音？

　　你還能用什么聲音來模仿鐘聲“叮”

　　③請同學仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲（1和5）

　　④是不是所有的鐘聲發出的聲音音高都是相同的嗎？從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？

三年級上冊音樂教案15

　　第一課 老師你好

　　第二課時

　　第十課 《多年以前》

　　第十二課 《夜》

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、能用輕松。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

　　2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。

　　教學重點語難點：

　　學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

　　教學準備：

　　鋼琴、光盤

　　教學過程：

　　一、情境激趣

　　1、情景布置

　　營造處溫柔、靜謐的氛圍。

　　2、聽覺感受

　　學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。

　　二、導學鋪墊

　　聽賞《搖籃曲》

　　1、說一說

　　請同學們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？

　　（啟發學生說出搖籃曲的意境）

　　2、動一動

　　請你學者媽媽哄寶寶的模樣動一動！

　　3、唱一唱

　　師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的'，你能學學嗎？讓我們用“U”來學習媽媽好嗎？

　　三、課堂小結

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、能用輕松。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

　　2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。

　　教學重點語難點：

　　學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

　　教學準備：

　　鋼琴、光盤

　　教學過程：

　　一、引導掌握

　　1、創設情境

　　師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

　　2、歌詞教學

　　（1）師：同學們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）

　　（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！（學生一起朗讀）

　　3、曲譜教學

　　（1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來表達我們內心地贊美吧！

　　（2）教師范唱

　　（3）全體學生用“U”模唱曲譜

　　（4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出

　　4、歌曲教學

　　（1）輕聲唱詞

　　（2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱

　　（3）接龍游戲，教師唱一句，學生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。

　　（4）演唱整首歌曲

　　5、雙聲部教學

　　（1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著一輪圓月。快看一群可愛的星星夜眨巴眨巴者眼睛來了。

　　（2）互動教唱二聲部

　　師：讓我們共同來完成它？

　　師：誰愿意來做可愛的星星？

　　（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》

　　師：同學們唱得太棒了！還有一群停學也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！

　　（4）師：讓我們一起唱起來吧！（注意情境）

　　二、創編表演

　　1、師：請你來做小導演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。

　　2、分組討論，匯報演出

　　3、互評：哪一組好，好在那里？

　　哪一組還有待改進，可以怎樣改？

　　三、課堂小結

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