一年級心理健康教育教案

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的一年級心理健康教育教案，希望對大家有所幫助。

一年級心理健康教育教案1

　　【教材分析】

　　大班學生隨著生活經驗的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學習。情感教育無論在學生的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面。本活動通過創設情景學做心情預報員、交流討論等形式，讓學生了解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調節自身情緒。并引導學生嘗試關注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗幫助他人的快樂。

　　【活動目標】

　　1、了解心情預報的內容、方法，愿意關注同伴的情緒和需求。

　　2、能完整連貫的播報心情預報，掌握2—3種調節消極情緒的方法。

　　3、感受關心、幫助他人的快樂。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：天氣預報視頻及各種天氣標志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

　　2、經驗準備：學生觀看天氣預報，了解表示天氣情況的各種符號。

　　【活動建議】

　　1、師幼談論天氣，引發興趣、導入主題。

　　（1）引導學生說出觀看天氣預報能知道未來幾天的`天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”

　　（2）鼓勵學生大膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定

　　提問：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”

　　（3）引導學生聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預報的。

　　提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況，給我們的生活帶來了很大方便。

　　2、結合課件分段講述故事，了解心情預報的內容和方法。

　　（1）結合課件講述故事前半部分，播報森林心情預報，了解心情預報的內容。提問：主持人的第一句話是怎么說的？（提醒學生禮貌播報）他都播報了那些動物的心情？

　　（2）分析大象的心情，嘗試心情預報的方法。

　　提問：

　　①為什么大獅子的心情是大雨天？生病了，會是怎樣的感覺啊？幫助、引導學生體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受

　　②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情？引導學生利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。

　　小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標志來預報不同的心情。

　　（3）結合課件講述故事后半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情，初步感受關心、幫助他人的快樂。

　　提問：如果你是森林里的小動物，你打算如何幫助大獅子，讓他的心情好起來？引導學生自由討論，充分發揮想象力和創造力，激發學生的互愛互助情感，嘗試幫助大獅子獲得好心情。

　　（4）結合課件，繼續提問：

　　①森林里的小動物是怎么做的？

　　②有了小伙伴的幫助，這時大獅子的心情會不會發生變化？”小動物們的心情又會怎樣？

　　小結：獅子看到有這么多朋友來看望它、關心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

　　3、結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的快樂，并能幫助他人獲得好心情，進一步感受關心、幫助他人的快樂。

　　（1）結合前三副人物表情（哭泣、生氣、發怒），嘗試心情播報。

　　提問：生活中，小朋友也會經常有各種不同的心情？你能做一個心情預報員嗎？當我們身邊的人出現了不開心，我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢？

　　小結：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會那么難受了。

　　（2）結合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預報。

　　提問：誰能來播報一下她們的心情？你感覺人在什么心情的時候最漂亮？小結：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經常笑，我們的生活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候，我們也要幫助他讓他有個好心情。活動延伸：利用離入園時間開展“心情播報時間”。

一年級心理健康教育教案2

　　設計理念：

　　前蘇聯著名教育學家馬可連柯說過：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養成良好意識和行為習慣，那就給以后的教育帶來幾十倍的困難。現代兒童以自我為中心，自私、任性的不良意識日益增長，導致他們往往會做出一些無理的要求，就算知道是自己的錯或是無法辦到的事，也拒不承認錯誤，不肯說“對不起”。因此，教師必須在這種不良意識成為習慣之前，引導學生自己糾正已有的偏差，明白做錯事要勇于認錯，這樣才會使事情得以緩和，甚至得到解決。如果拒不承認，反而使事情越鬧越僵，甚至無法收拾。要學會用“對不起”三個字來承認錯誤。

　　教育目標：

　　引導學生懂得做錯事要勇于認錯，學會說“對不起”。

　　活動過程：

　　（一）、故事導入

　　1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發生矛盾的故事。

　　[情境再現：波波看中了一件高級玩具，價錢很高，媽媽不肯買。于是，波波又哭又鬧。媽媽很生氣，不理波波了。（故事沒有結尾，需要學生自己設計。）] 2、設問：你喜歡波波嗎？為什么？引導學生明白，在生活中每個人隨時都會犯錯，會導致矛盾越來越大。

　　（二）、暢所欲言

　　1、設問：你能幫幫他們嗎？鼓勵學生說出各自不同的想法。

　　2、教師引導點撥，提供正確方法的指導。做錯了事，哪怕不是故意的`，也一定要勇敢地承認錯誤，會說：“對不起”。這樣，才不會使事情越鬧越大，無法解決。

　　（三）、演一演

　　1、教師介紹男、女主角，鼓勵大家演一演。（也可以根據自己生活中出現的事例進行編排。）

　　2、學生兩人一組自由組合，進行排練。

　　3、分組交流，選代表上臺展示。

　　4、提問：你為什么要設計這樣的結局？你們是怎么想的？

　　（四）、“走迷宮”

　　1、教唱兒歌“好孩子”，曲子借用學生熟悉的《上學歌》。

　　2、師生邊唱邊跳。

　　板書設計

　　做錯事要勇于認錯

　　教學反思：

　　通過本課的學習，學生知道了要勇于認錯，學會說對不起。

一年級心理健康教育教案3

　　一、設計思路：

　　隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代禮貌人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視學生的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應能逐漸學會調控自己的情緒，持續樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起學生生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙學生逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

　　本活動依據學生年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據學生的成長特點和本班學生的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是學生的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育資料來促進學生全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發學生學習的主動性和用心性。

　　二、活動目標：

　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

　　3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

　　三、重點與難點：

　　正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

　　四、活動準備：

　　紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。

　　五、活動流程：

　　語言導入—》認識高興和生氣的表情—》說說高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的游戲。

　　（一）語言導入

　　1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

　　2、學生手拉手一邊唱歌一邊去作客。

　　3、學生按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

　　（二）認識高興和生氣的表情

　　1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

　　2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

　　（三）說說高興與生氣的事

　　1、卡片聯想。

　　（1）說說高興和生氣的事（學生找好朋友一齊說）。

　　（2）游戲：“點芝麻”教師或學生點，被點到的學生說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣？）。

　　（3）把卡片送回家

　　（4）驗證卡片

　　2、生活經驗聯想，引導學生說說高興與生氣的事及做法。

　　（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣？

　　（2）生氣時能夠做些什么？

　　介紹幾種表達自己情緒的方式：

　　（1）能夠獨自呆一會兒消消氣

　　（2）能夠對別人說出生氣的原因

　　（3）為別人想一想

　　（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　教師小結：原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，就應讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

　　（四）做做高興生氣的臉譜

　　學生按意愿選取材料制作臉譜。

　　（五）做做高興的游戲

　　1、學生在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。

　　2、教師帶學生到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

　　提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

　　如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做？

　　活動反思：

　　本活動是在創園區特色“學生心理健康特色園”的一次嘗試活動。活動是追隨學生的經驗和生活，解決孩子的`實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解學生，發現學生的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來尋找學生良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮學生良好心理培養的增效作用。通過活動發現了學生行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學目標和資料，構成一系列的主題網絡。例活動后，學生了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情，但學生情緒、情感的培養不是一次活動都能解決的，學生還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續發展的、整體性的教育。

　　活動以游戲貫穿始終，充分調動了學生學習的用心性和主動性，學生在每一個環節中都有用心的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱著歌去春游，學生情緒愉悅，體驗群眾生活的樂趣，同伴友愛的快樂。

　　學生能根據以有的經驗用心主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權利，“點芝麻”的游戲深深的——吸引了學生，被點到的學生在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的學生也用心的參與了講述活動。“送卡片”活動，鞏固了學生——的經驗，學生樹立了自信心。整個活動為學生創設了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著學生，教師和學生的平視交流、和學生一齊表演唱拉近了老師和學生的距離。學生制作表情娃娃材料的層次性，調動了每一個學生的主觀能動性，使每一個學生體驗成功。

　　這次活動是成功的，孩子不僅僅到達了心育目標的要求，活動還促進了學生各種潛力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導的重點大卡片，這樣更貼合學生的——年齡特點，更能突出重點，解決難點。

一年級心理健康教育教案4

　　教學目的：

　　幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

　　教學重點：

　　使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

　　教學過程：

　　一、交待任務

　　我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

　　板書：改改你的壞習慣

　　二、新授部分

　　1。看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

　　師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛生

　　師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答：師板書：

　　師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

　　小結學法：（略）

　　2。觀看課堂劇《小明的100分》。

　　（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

　　看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

　　（1）小明這是一種什么壞習慣

　　（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

　　（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

　　（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦

　　3。觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

　　看幻燈：出示題：

　　（1）故事中小立有哪些壞習慣

　　（2）這是哪方面的`壞習慣

　　（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣

　　（4）如果你有打算怎么辦

　　用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

　　4。說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

　　三、總結

　　1。問：通過這節的學習，你懂得了什么

　　2。師總結：

　　每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

　　明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

　　師講解，大家齊讀。

　　四、總結

　　同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。

　　板書設計：不要明日復明日

　　明日復明日，明日何其多。

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

一年級心理健康教育教案5

　　說秋天畫秋天繞口令比賽

　　教學反思

　　通過本課的學習，學生對語言表達有了較為濃厚的興趣，達到了教學的目的。

　　第八課神奇的半圓

　　教學目標：

　　通過活動，使學生學會想象。

　　教學重點：通過心理操練，初步培養學生想象的能力。

　　教學難點：初步培養學生想象的`能力。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入：

　　1、導言：同學們，你們看這是什么圖形？（學生：半圓）

　　2、在我們生活中你知道哪些東西是由半圓構成的？

　　學生回答，插座，臺燈等。

　　教師示范

　　1、教師在黑板上示范，將半圓畫成雨傘、酒杯、插座、臺燈等

　　2、教師講解繪畫的方法

　　3、講解繪畫時的注意事項。

　　三、分組活動

　　1、學生自己繪畫

　　2、教師巡視指導

　　四、學生作品展示

　　1、學生把自己的作品拿到前面，通過展臺展示給學生欣賞。

　　2、學生介紹自己的作品，為什么這么畫

　　3、學生互相評比說出不足

　　4、修改自己的作品

　　五、總結下課

　　第二課時

　　一、導言

　　同學們，上節課，我們會用半圓來變魔術，同學們真是太厲害了，同學們的想象力讓老師驚嘆不已。

　　二、新授

　　1、半圓真神奇，請同學們把在家里和父母一起變的魔術一起來欣賞。

　　2、學生展示在家里和父母一起畫的半圓作品

　　三、師生互動

　　1、師生互動談這節課的感想

　　2、學生再次修改自己的作品

　　3、上交作品

　　四、小結：

　　半圓是我們生活中常見的一種圖形，只要你開動腦筋，就會有新的發現。希望我們每一個同學都能通過自己的想象，創造出更多更好的作品來。

一年級心理健康教育教案6

　　活動目標

　　1.通過繪本的學習，讓學生知道什么是困難，在遇到因難時應該怎么辦。

　　2.教育學生在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

　　3.培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

　　重點難點重點：

　　重點：培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

　　難點：教育學生在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

　　活動準備

　　繪本PPT、電網。

　　活動過程

　　一、出示繪本封面，激發學生的學習興趣。

　　教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業了，在學校里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？

　　今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發生了什么事情？

　　二、欣賞繪本

　　1．出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

　　——小熊為什么會掉進洞里？

　　弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。

　　——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？

　　小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格沒有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

　　——大家是怎么把他倆從洞里救出來的？

　　鴨子發現了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。

　　小結：其實沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應該深呼吸、靜下來思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態去面對困難，并且戰勝困難。

　　三、挑戰困難（過電網）

　　1．介紹游戲內容

　　——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。

　　2.組織學生進行討論，隨后進行游戲。

　　——現在，老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網路，請認真思考后，就可以大膽試試了。

　　3.稍加難度（間隔縮小），請學生進行挑戰。

　　小結：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網對小朋友們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

　　4.請成功過關的學生分享成功的經驗，幫助未通關的學生總結原因，請失敗的學生再試一次。

　　——這次的“電網”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關秘訣。

　　5.在“電網”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請學生嘗試。

　　——還有最后一段路，通過這段路，我們就能安全了。

　　小結：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的.通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰困難，遇到過不去的難關時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。

　　活動反思

　　通過本次活動讓學生知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰勝困難，“經歷風雨才難見彩虹！”

一年級心理健康教育教案7

　　教材簡析：

　　本課由小場景開始，使學生認識到發現的秘密。從而使學生熱愛學習，熱愛觀察。

　　教學目標：

　　1、使學生學會觀察事物。

　　2、讓學生學會按照一定順序來觀察。

　　教學重難點：

　　重點：培養學生的觀察力。

　　難點：讓學生學會按照一定順序來觀察。

　　教學準備：放大的課文圖片。（有關故事）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示選擇題

　　圖中的小朋友要穿過一片樹林迷宮，請你幫他找出一條能順利走出的路。

　　二、同學仔細觀察，畫出自己選擇的路線

　　1、通過西游記中的人物“孫悟空”的火眼金睛，激發學生觀察的興趣。

　　2、學生自己仔細觀察，畫出他的行走的路線。

　　三、同學展示交流自己尋找路線的方法。

　　1、讓學生觀察，發現了什么？想到了什么？

　　2、學生之間互相指出別人的不足和錯誤之處并說明理由。

　　第二課時

　　一、導入：

　　上節課同學們都非常聰明，不但擁有“孫悟空”的'火眼金睛，而且還給那名男孩找到了一條走出森林迷宮之路。

　　1、今天老師再來考察一下同學們的眼力好不好？

　　2、請同學們把書翻到第20頁，看一看這是一幅什么圖畫？這幅圖畫是由哪些數字組成？

　　3、學生自己觀察，并在書上記錄下這些數字。

　　4、找出學生展示自己的成果。

　　5、重點是讓學生找出發現這些數字的規律。

　　6、如上方法，觀察鴿子和不同圖畫中的差別。

　　7、生活中的發現

　　8、指名說出自己的發現

　　總結

　　多觀察，多思考，你的發現就會越來越多。

　　教學反思：

　　通過本節課的學習，讓學生體會生活中的點滴小事，從中找到發現，有如涓涓細流，潤物無聲。

一年級心理健康教育教案8

　　教材簡析：

　　本課通過圖片來展示自己各科任課老師，來說一說學生對老師印象，表達對自己老師的喜愛。

　　教學目標：

　　1、使學生認識各科老師。

　　2、表達自己對老師的喜愛。

　　3、和老師一起做游戲。

　　教學重難點：

　　重點：表達自己對老師的喜愛。

　　難點：表達自己對老師的.喜愛和老師一起做游戲。

　　教學準備：放大的課文圖片。（有關故事）

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）、聯系實際，小游戲。

　　1、同學們你們每天都來學校學習知識，你每天到學校后都要和誰打交道。誰能說一說你認識哪些老師？

　　2、課件出示不同科目老師有代表性的圖片

　　3、導入主題

　　（二）、表達一下你對些你認識的老師情感。

　　說出你喜歡或不喜歡這個老師的理由。

　　（三）、講故事，展示插圖學生自由表達對各科老師的情感

　　1、我喜歡體育老師。

　　2、我喜歡音樂老師。

　　3、我喜歡美術老師

　　4、學生分小組，說說為什么喜歡這個老師。

　　第二課時

　　一、導言

　　上節課，同學們說出了自己的喜歡的老師。那么自己的表達一下你對你喜歡的老師的祝福嗎？

　　二、學生表達對老師的祝福

　　1、每天早上到校要問老師早上好。

　　2、祝老師身體健康，天天快樂。

　　三、老師帶學生做游戲：

　　1、丟手絹

　　2、擊鼓傳花

一年級心理健康教育教案9

　　活動目標：

　　1、學生逐漸適應集體生活，樂意去學校。

　　2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。

　　3、在活動中，讓學生體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養學生健康活潑的性格。

　　活動重難點：

　　1、學生知道自己已經長大了，樂意去學校和小朋友、老師們一起做游戲，學知識。

　　2、愛上學校，每天都開開心心地來學校。

　　活動準備：

　　1、布偶小鴨、用積木搭建的`學校大門。

　　2、布偶表演《開開心心上學校》。

　　活動過程：

　　一、出示布偶，引起學生興趣。

　　1、老師拿出布偶小鴨，請學生與小鴨打招呼。

　　2、教師表演《小鴨上學校》。

　　二、學生長大了，要像小鴨子一樣到學校里學知識、學本領。

　　1、提問：小鴨是如何上學校的？今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來學校的？

　　2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來學校學知識。

　　3、學習兒歌《上學校》。

　　活動反思：

　　在這個過程中學生所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統教學中學生學到的知識更有效和更有意義。學生與教師之間平等、和諧的關系，是學生健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為學生創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓學生在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

一年級心理健康教育教案10

　　一、教學目標：

　　1、幫助留守兒童認識和了解自我，找到自身的優點，激發他們的自信心。

　　2、安撫和疏導留守兒童的心理，讓他們更加健康快樂地學習和生活。

　　3、培養學生關愛他人和懂得感恩的美好品德。

　　二、教學重難點：

　　培養留守兒童的自信心和感恩美德。

　　三、教學過程：

　　（一）導入

　　1、老師介紹課題并提問，假如我是他的“他”，可能是誰？

　　2、觀看短片，父母外出務工與孩子分別的場景。

　　3、解題，留守兒童，（解釋：爸爸媽媽都不在身邊，跟隨爺爺奶奶，外公外婆及其他親戚一起生活的孩子），我們身邊有嗎？請舉手看一下，統計一下，了解一下這些同學和誰一起生活，誰來照顧他們。

　　4、留守兒童介紹自己的生活狀況。

　　（二）小組交流，傾訴內心

　　教師：當爸爸媽媽不在身邊的時候，我們失去了很多的溫暖和關愛，出現下面幾種情況的時候，你是怎么想的，請你給你的同學和老師談談你的真實感受嗎？

　　展示圖片，四組生活場景。

　　1、過年時，父母不能陪伴我（羨慕別人）

　　2、生病時，我…….（孤單、害怕）

　　3、六一兒童節，爸爸媽媽不能來學校看我的表演，我…….（傷心，自卑）

　　4、開家長會的時候，爸爸媽媽不能來學校跟老師交流，我…….（想念他們）

　　教師小結：你們到這些時候，是不是埋怨，甚至是“恨”你們的爸爸媽媽呢？老師引導：其實，我們的爸爸媽媽也是迫于生活的'無奈才遠走他鄉，他們要去打工養家糊口，他們上有老，下有小，他們很不愿意離開你們，因為你們是他們的心頭肉，這是骨肉的分離，我們不要恨，也不要埋怨。我們來了解一下自己的父母在外面做些什么呢？

　　5、展示圖片，爸爸媽媽的打工生活。

　　（三）同學互助，說說心里話。

　　孩子們，過年的時候，你感到傷心，難過；生病時，你感到孤單，害怕；六一兒童節的時候，你感到很無助；開家長會的時候，你可能很慌亂，很自卑。這些傷心，難過，孤單，害怕，無助，慌亂，自卑的心理，作為一個正常的孩子來說，也是很正常的表現。我們常說，上帝為你關閉了一扇門，卻為你打開了另一扇天窗，我們也從不平常的生活中學到了很多。其實他們很…….（堅強和勇敢，他們能自己照顧自己，舉例，生病了自己去醫院取藥，打針，不哭不鬧，夜深人靜的時候，只能自己單獨睡覺）其實他們很…….(懂事，他們不去依賴父母，常常自己解決問題，自己洗衣服做飯其實他們很…….（可愛，孝順，除了照顧自己，還要幫助爺爺奶奶或者外公外婆做家務，甚至還要照顧他們的飲食起居）（小結）所以，我們不能自卑，我們要自信，我覺得你們了不起，很棒。當然，作為我們的同學和老師也要給他們更多的幫助，那么，你能給他們做些什么呢？

　　（四）做一做，談一談。

　　假如我是他，我要做什么？

　　1、制作一張賀卡（媽媽的生日）

　　2、給爸爸媽媽寫封信

　　3、給爸爸媽媽打個電話，問候他們，詢問他們的生活狀況。

　　4、認真學習，把成績寄給爸爸媽媽。

　　5、我要照顧好自己和爺爺奶奶，讓他們安心的在外工作。

　　6、我要和他們交朋友，在學習上幫助他們，在生活上關心他們。

　　（五）共同分享

　　欣賞歌曲《我會聽話》

一年級心理健康教育教案11

　　活動背景：

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。保證良好的睡眠質量是學生健康成長的基礎，有利于學生的生理、智力和體力的健康發展。大班下學期的學生即將步入小學，正是意識發展迅速的時期，在5-6歲這個關鍵的學前期，應該安排學生獨立睡眠，對于孩子心理的發展及養成獨立意識和能力培養很有好處。然而，如今的家庭教育和養育模式造成了很多學生到了5-6歲還不愿意獨立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對于這樣的學生，獨立睡眠無疑是進一步成長到兒童期的艱難一步。那么，如何來幫助這群可愛的學生跨出這關鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導上的關鍵任務，于是，這節大班心理健康活動《黑夜，我不怕》應運而生了。

　　教材分析：

　　黑夜對學生來說充滿神秘感，黑夜是什么樣的？黑夜里會看到什么？黑夜會不會聽到很多奇怪的聲音？黑夜到底可怕嗎？通過這個活動，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節，一步步引導學生理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助學生嘗試獨立睡眠。

　　活動目標：

　　1.通過故事情境和親身體驗，認識并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3.愿意積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發嘗試一個人獨睡的勇敢心理。

　　活動準備：

　　1．物質準備：ppt課件、背景音樂、每人一個眼罩、每人印有姓名的一個笑臉、調查板紅藍愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2．經驗準備：部分學生已經有過獨立入睡的經歷，學生對黑夜的初步認識。

　　活動過程：

　　一、出示夜晚圖片，談話導入，引入主題，激發學生興趣。

　　1．出示PPT，寧靜的黑夜背景圖。

　　師：這是什么時候的景象？夜晚月亮和星星發出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？

　　師（小結）：經過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。

　　（評析：通過創設情景，調動學生參與活動的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子，激發學生大膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時間這個線索，簡潔的小結同時也提出了睡眠的重要性。）

　　2.出示紅、藍兩塊調查板，完成調查“你敢一個人睡嗎？”

　　師：小朋友們，晚上你們是一個人睡還是跟大人一起睡的呢？

　　（學生將笑臉貼在相應顏色的愛心板上。）

　　師：藍色愛心調查板上還是有一些小朋友不敢一個人睡的，請你們說說看為什么不敢一個人睡呢？

　　師（小結）：這些小朋友很勇敢，雖然因為怕黑、怕孤獨、怕做噩夢不敢一個人睡，但能大膽說出原因，每個人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想辦法解決。

　　（評析：通過分組，將學生分成“敢一個人獨立睡眠”和“不敢一個人獨立睡眠”兩組，第一次初步了解學生的心理，并引導學生大膽表達不敢一個人睡的原因，小結部分總結了這些原因的同時，肯定學生愿意積極表達困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現是非常值得肯定的。兩組學生不同的心理特點，為突破活動難點做好準備。）

　　二、通過“大頭兒子”的故事體驗，了解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨立睡覺。

　　1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨立睡覺”的故事情境。

　　師：這是誰呀？大頭兒子最近也有一個煩惱想請小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧！

　　（PPT大頭兒子圖片錄音）

　　2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨立入睡。

　　師：大頭兒子為什么睡不著？那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎？

　　（結合PPT出示圖片、音效）

　　師：原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的；那些聲音是風聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點也不可怕！是不是這樣？

　　（評析：通過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個人睡的煩惱，以發散的問題，讓學生結合已有經驗說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢；世界上沒有魔鬼；可能有人打呼嚕的聲音；可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結合圖片和音效與學生一起幫大頭兒子解開困惑，通過這個環節讓孩子們全身心投入大頭兒子的.故事和問題，也結合對自身實際和圖片音效的思考，為活動的順利開展，以及活動重點做準備。）

　　3．“大頭不怕了。”教師小結，原來黑夜一個人睡并不可怕。

　　師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現在的他還害怕嗎？一起聽聽看！

　　（評析：通過最后聽了大頭兒子的話，學生感受到了大頭兒子初步克服害怕一個人獨立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對學生正確認識黑夜也有很大的啟發。這一環節也突出了活動的重點。）

　　三、鼓勵學生不怕黑夜，一個人獨立睡眠。第二次完成調查板“你敢一個人睡嗎”？

　　1．請一開始選擇一個人獨睡的學生介紹自己的經歷。

　　師：現在請剛剛選擇一個人睡的小朋友說一說一個人獨睡的經歷是什么樣的？

　　師（小結）：原來很多小朋友一開始都不敢一個人睡，后來都用了好辦法克服了對黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習慣一個人睡了。一個人睡是很舒服的，也說明你們長大了！

　　2．再次調查“你敢一個人睡嗎？”第二次操作調查板。

　　（第一次選擇藍色板面的學生貼笑臉）

　　師：我們再來調查一次，如果你不怕了，愿意一個人睡，請把你的笑臉貼到紅色愛心板上。

　　師（小結）：有那么多小朋友愿意嘗試一個人睡，你們已經愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢！

　　（評析：在解決了大頭兒子的問題后，這一環節的第一部分通過紅色愛心板面的學生介紹分享自己嘗試獨立睡眠的經驗，又進一步引導學生正確認識了黑夜，并想辦法克服對黑夜的恐懼心理，突出了活動難點；第二部分教師用鼓勵的方式引導藍色愛心板面的學生重新做出選擇。學生的選擇會出現兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據情況來具體細化小結。肯定愿意獨立睡眠的學生，繼續鼓勵還不敢嘗試的學生。）

　　四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　1．學生分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　師：請小朋友們分組想一想，可能會因為哪些問題出現害怕黑夜的情況？怎么解決這些害怕的問題？請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。

　　2.教師與學生一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

　　師：小朋友們的方法都不錯，我們一起分享一下吧！

　　（評析：通過分組討論，孩子們結合自身經驗思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點，為學生更進一步理解黑夜，嘗試并鼓勵自己獨立睡眠有很大幫助。

　　3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進行小結。（PPT）

　　師：大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看！（圖片錄音）

　　4．教師給還不敢嘗試一個人睡的小朋友發放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。

　　（根據之前情況發）

　　（評析：通過以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓學生再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗獨立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結，立足于讓全體學生更進一步的突破活動重難點，發放自制圖書的環節更是將活動推向了高潮。）

　　五、親身體驗黑暗，進一步感受黑夜不可怕，樂意表達一個人獨睡的愿望。

　　1．學生帶眼罩感受黑暗，體驗黑夜并不可怕。

　　（PPT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。）

　　師：你們愿意帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個人睡的情境嗎？感受一下黑夜到底可怕嗎？

　　2.學生表達感受，教師小結。

　　師（小結）：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘！讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕！”

　　3．學生再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個人睡的美好愿望。

　　師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望從今天開始，每位小朋友都能一個人勇敢的獨睡，做個獨立、勇敢的好孩子！

　　活動反思：

　　整個活動始終關注情境創設與教育的結合，以引導者的身份，跟隨大班學生年齡和心理特點由淺入深地引導學生理解故事情節，結合自身實際，激發學生主動思考，鼓勵他們大膽表達，并結合大班學生依戀、害怕等心理特點滲透情感教育。活動中，還靈活多樣地運用了多種教學手法。

一年級心理健康教育教案12

　　一、看錄像故事：

　　故事：小明的故事

　　1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？”

　　2、小明生氣了，于是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，并等到老師那里去……

　　3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚……

　　二、想一想：

　　1、同學們，小明為什么會掉眼淚呢？

　　2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？

　　3、誰能說一說，男孩和女孩有哪些不同？

　　三、活動區

　　1、給男孩和女孩選衣服

　　2、打扮一下自己（學生自己通過彩筆來繪畫，讓自己更美麗）

　　3、扳手勁比賽

　　4、把自己喜歡的玩具涂上顏色，此項活動可采取四大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據需要來定。

　　5、讓學生來給男孩和女孩來找公廁。

　　四、實踐園

　　1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。

　　2、友愛大行動

　　互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學生互相接納，互相幫助的意識。

　　3、下列兩種活動，可讓學生根據自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內完成，并小組交流。

　　教師巡視。

　　A、我的自畫像

　　B、我的自信卡

　　第六課我的小伙伴

　　教學目標：

　　通過這節課，讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧，學會交朋友，與朋友友好相處。

　　教學重點：讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧。

　　教學難點：讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的`技巧。

　　教學準備：配樂小故事

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、熱身活動導入主題

　　1、熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件）

　　2、課堂小品

　　（1）請一位學生扮演人物甲。

　　（2）教室里，甲拿著一張剛發下來的試卷發呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。

　　（3）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。

　　3、啟發思考：生活中，任何人都有優點。他有優點嗎？優點是什么？

　　（二）討論明理

　　1、教師講述：每個人身上都有優點，下面我們就來看看圖上的同學們的優點是什么？

　　2、學生仔細看圖，將圖上同學的優點認真找出來。

　　3、全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。

　　4、教師小結：每個人身上的優點都是不一樣的，只要我們善于發現，用心去發現，就一定能夠看到別人身上的優點。

　　（三）活動體驗

　　1、教師講述：發現了他人的優點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！

　　2、學生說出自己所知道的同學的優點。教師提示，說話聲音要響亮。

　　3、學生將同學的優點寫在紙上送給相對應的同學。

　　4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）

　　（四）活動小結

　　幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！

　　第二課時

　　一、現場測試，了解同學

　　1、同學們，你們知道每個同學的座位嗎？互相指一指

　　2、可以下地指

　　二、真實案例

　　1、做游戲，一起找朋友

　　2、分組

　　三、歌聲激勵、課后延伸

　　1、 總結：一起讀兒歌

　　2、表演

　　3、談體會：快樂嗎

　　板書設計

一年級心理健康教育教案13

　　謎語找朋友

　　教學反思：

　　本課教學使學生確認在學習和生活中有很多通過樹立自信取得成功的事例。并讓學生認識到自信就是相信自己，學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧，學會交朋友，與朋友友好相處。

　　第七課敢說就好

　　教學目標：

　　1、通過活動，培養學生對事物和環境的觀察能力，通過自己的語言來表達。

　　2、通過繞口令，來培養學生的敢說敢表達的勇氣。

　　教學重點：掌握繞口令的表達方法

　　教學難點：掌握繞口令語速和吐字清楚的方法教學準備：課件教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、出示課件：大家仔細看這幅圖

　　2、誰能說一說這三張圖片，它們是什么季節的`景色。

　　3、誰能說一說你眼中的秋天？

　　4、指名回答

　　二、畫秋天

　　1、請同學們把你眼中的秋天畫下來好嗎？

　　2、學生畫作品，教師巡視指導

　　三、作品展示

　　1、教師展示同學的作品，同學互評

　　2、學生修改自己的作品。

　　第二課時

　　一、導入合作

　　1、看繞口令視頻，講說繞口令要求

　　2、教師領讀繞口令《四和十》和《花和瓜》

　　二、合作創新

　　1、同桌同學互相練習，互相糾正

　　2、小組內比一比、賽一賽

　　3、小組內互相糾正找缺點

　　4、選拔小組內選手

　　三、繞口令比賽

　　1、選出評委，講清繞口令評比規則和標準

　　2、各組派出比賽選手參加比賽

　　3、評選出優勝小組

　　四、總結

　　1、語言表達是每個人生活中不可缺少的，所以說，我們要從小養成敢說，能說，會說的好習慣。

　　2、相信自己，敢說你是最棒的

　　板書設計：

一年級心理健康教育教案14

　　教學目標：

　　知識與能力目標：通過學習，使學生掌握該怎樣回報父母的愛。

　　過程與方法目標：通過學習，了解父母養育我們的辛苦，體會父母的愛。

　　情感、態度與價值觀目標：通過學習，使學生知道諒應該敬愛父母，做尊敬父母的孩子。

　　重點：通過學習，使學生掌握該怎樣回報父母的愛。

　　難點：通過學習，使學生知道諒應該敬愛父母，做尊敬父母的好孩子。

　　教學準備：歌曲《世上只有媽媽好》、照片、課件。

　　預習提綱：

　　1、比較爸爸媽媽年輕和現在的照片，你發現了什么?

　　2、為爸爸媽媽設計一個生日Party。

　　一、導入。

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》由弱到強。

　　今天老師給大家帶來一首歌曲，大家會唱的一起唱吧!(課件播放)

　　1、同學們，你們知道這首歌的名字嗎?

　　2、聽了這首歌曲你有什么感受?

　　3、你的腦海中出現了什么樣的畫面?

　　4、學生發言。

　　教師總結，導入新課：謝謝爸爸媽媽。(課件)

　　二、活動體驗。

　　活動：照片對比。

　　1、同學們，看看老師手上的照片是誰的媽媽?(出示一位同學媽媽年輕和現在的照片，對比)。

　　學生自由發言。

　　2、請大家把自己父母的照片拿出來，比一比：

　　(1)說一說父母以前的樣子，現在的樣子，發生了哪些變化?

　　(2)說說父母發生變化的原因是什么?

　　小組交流，班級匯報。

　　教師引導同學認識到:父母的變化來自于辛苦的.付出。

　　3、說一說：父母是怎么辛苦的付出，關心愛護我們的?(課件)

　　教師引導：我們的父母為了我們的成長付出了很多，誰能用具體的事例說一說，你父母讓你最感動的事情呢?

　　小組交流，班級匯報。

　　學生自由發言。

　　老師及時點評。引導學生認識到要感恩父母。

　　4、怎樣正確看待父母的愛?

　　老師聽到有的同學說，有的家長會打罵自己的孩子，那么，這是不是說明他們的父母不愛自己的孩子呢?

　　小組交流，班級匯報。

　　老師適時點評：應該正確看待父母的愛。

　　三、創設情境，體驗反饋。

　　剛才我們通過活動，認識到父母的辛苦，對我們的歡愛，那么，如何回報父母的愛?

　　學生自由發言。

　　老師及時引導：從現在做起，從力所能及的小事做起。

　　情境：今天是你的生日。(課件)

　　同學們，大家都有自己的生日，你們的生日都是怎么過的?誰給你們精心準備的呢?(學生自由發言)

　　教師總結：父母給你們過生日，可是他們也有自己的生日，他們能記住你們的生日，給你們準備生日，你們知道爸爸媽媽的生日嗎?(引發學生思考，創設情境)

　　學生自由發言。(及時表揚)并將父母的生日寫在書上吧。

　　1、假如今天是你父親或者母親的生日，你準備怎樣給父母過一個有意思的生日呢?

　　2、教師引導：一束鮮花，一句祝福等等。

　　3、把你設計的爸媽的生日Party，畫下來或者寫下來吧。

　　4、小組交流，班級展示。

　　學生展示，教師及時評價、鼓勵，讓別的同學也學會表達自己的愛。

　　5、情景表演。(課件)

　　同學們，下面的情況下，你會怎么做呢?你原來做的了嗎?以后呢?

　　(1)媽媽買菜回來，手里拎著菜籃子，你會?

　　(2)爸爸下班回家，疲倦的坐在沙發上，你會?

　　(3)父親節了，母親節了，你會?

　　(4)爸爸或媽媽的生日到了，你會?

　　小組討論，交流。

　　班級表演展示。教師及時點評。

　　(5)同學們，看看書上35頁的情景，你們做到了嗎?

　　如果你做的很好，或者準備做得好的，請把他們圖上自己喜歡的顏色吧。

　　(6)暗示導行

　　同學們，如果你的爸爸媽媽現在就在你的面前，你想對他們說什么呢?寫在你的書上第36頁吧。

　　寫完后，找同學來和全班同學分享一下。

　　四、結束語

　　同學們，愛是一種付出，更是一種享受。希望大家不要放棄任何機會來表達對父母的愛，更希望大家能夠在愛的陽光下健康快樂的成長。

　　讓我們擁有一顆感恩的心，回報我們偉大的父母吧。

　　父母養育不能忘，感激之情要表達。(課件)

　　師生一起哼唱——《媽媽我愛你》。(課件)

　　板書設計：

　　謝謝爸爸媽媽

　　教學反思：孩子們是家長的寶貝，他們已經習慣了被家長照顧、寵愛，把這些當做理所當然。通過本課的學習孩子們了解到，家長也同樣需要他們的愛。在為父母唱支歌，給父母心卡的過程中，學生把滿滿的愛送給了父母，學會了感恩。

一年級心理健康教育教案15

　　教學目標：

　　1、本課教學讓學生懂得自己有一個幸福的家，這個家里父母都很愛她。

　　2、己快樂的童年故事，使學生增強自豪感和自信心。

　　3、感恩，你的幸福是父母給予的，你也應該為父母作些有益的事情，讓自己真正成為家的主人，讓自己這個家更幸福。

　　教學重點：感受家的幸福、快樂教學難點：教育學生愛家、愛父母。

　　教學準備：

　　1．全家福照片，旅游照片、生活視頻

　　2．模擬表演：《幸福的一家人》教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　師：小朋友們，藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，你們都有自己幸福的家。星星、鳥兒、魚兒都愛自己的家。小朋友們，你們愛自己的家嗎？

　　二、介紹自己的家

　　1、展示自己的全家福。

　　2、介紹自己的家庭情況。

　　（1）家庭住址

　　（2）家庭中自己最愛的是誰，為什么？

　　（3）自己在家中生活的快樂嗎？

　　（4）展示自己的旅游照片

　　三、感恩父母

　　1、小朋們，你們在家里都是幸福的，你知道你的幸福生活是誰為你們創造的嗎？如果想讓你對父母說一句話，你想說什么呢？（爸爸，媽媽你們辛苦了等）

　　2、你們知道父母為你們操碎了心，每天早起晚睡為你們，那大家應該怎樣做才能讓父母少操心，為父母減輕負擔呢？

　　（1）自己能做的`事自己做。

　　（2）盡量幫父母做些力所能及的家務。

　　（3）幫父母捶背，給父母打洗腳水等。

　　四、小品表演《幸福的一家人》

　　1、分角色

　　2、分組表演

　　3、教師和學生評選

　　五、課堂小結

　　第二課時

　　一、我們同學們都有一個幸福的家，你們都愛自己的家里的人，現在請大家給自己畫一張全家福好嗎？

　　1、學生拿出自己的全家福照片

　　2、同學參照自己的全家福照片畫自己的全家福

　　3、老師巡視，指導

　　二、作品展示

　　（1）展示學生畫的全家福

　　（2）同學互評并提修改意見

　　（3）自己修改

　　三、歌曲欣賞

　　（1）《相親相愛的一家人》

　　（2）《父親》《母親》

　　四、小結：同學們我們都有一個幸福的家，家中有爸爸和媽媽，你是家中的一朵花，希望大家都能珍惜自己幸福生活并努力為它的更加美好做出自己的貢獻。

　　板書設計：

　　介紹自己的家展示全家福幸福的一家人

　　教學反思：

　　本課的教學學生對家更加熱愛了，同時知道父母的不易，懂得感恩父母，并愿意為父母些力所能及的事。

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