[通用]綜合實踐教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的綜合實踐教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

綜合實踐教案1

　　教案目標：

　　1、培養學生熱愛大自然的好習慣。

　　2、讓學生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

　　3、激發學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

　　教案重點、難點：

　　激發學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

　　教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖

　　教案過程：

　　一、組織教案

　　1、聽音樂學小動物飛。

　　2、師生問好。

　　二、動物模仿秀

　　1、揭示課題。

　　師：你們真像一群快樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？

　　今天，我們就一起來認識一些可愛的動物并給它們安個家。

　　板書：給動物找家

　　2、游戲：動物模仿秀

　　1）猜一猜：我喜歡什么動物？

　　師：老師想知道你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？

　　方法：請學生個別模仿、按小組集體模仿出動物的姿態，請小朋友猜一猜，評一評，

　　誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）

　　2）唱一唱：小青蛙找家。

　　師：剛才，你們用動作展示了自己喜歡的動物形象，演得真不錯。現在有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動物的叫聲？

　　師師范，讓小朋友熟悉旋律。

　　學生創作：根據老師所給的音樂即興按句式編唱。

　　集體與老師對唱，模唱小動物的叫聲。

　　三、創：給動物找家

　　1、猜一猜：老師請來了哪些動物？

　　師：既然你們這么喜歡動物，今天老師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？

　　出示掛圖（上面貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？

　　2、分別出示圖1—6：

　　這些小動物原來生活在哪里，現在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？

　　抽六位學生，。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）

　　師：那么，我們怎樣幫助這些動物找到自己的家呢？

　　（說理由）

　　3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？

　　（植樹造林、節約用水、愛護環境、保護地球等等）

　　4、玩一玩：集體舞《找朋友》

　　（1）師生聊聊動物和人類的關系。

　　（2）游戲活動

　　師：動物是我們的好朋友，我們一起來做找朋友的游戲好不好？

　　隨著《找朋友》的.旋律，指導學生用不同的形式跳邀請式集體舞。

　　（前八拍可以模仿動物走路的樣子。）

　　四、小巧手

　　用我們靈巧的小手制作出《快樂的小苯熊》。

　　五、總結、拓展

　　1、總結：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，

　　我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。

　　2、拓展：

　　（1）欣賞樂曲《動物狂歡節》

　　（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節》的場面。

綜合實踐教案2

　　綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

　　活動目標

　　1. 通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。

　　2. 能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。

　　3. 針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。

　　4. 能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現研究成果。

　　活動重難點：增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。

　　活動準備：準備一些交通標志和安全警示標志的符號。

　　活動時間：3 課時

　　活動過程

　　第一課時

　　一、本次活動分為二個環節：

　　第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患;

　　第二個環節是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。

　　二、活動過程

　　(一)活動準備

　　表1：學校安全隱患統計表

　　表2：學校安全事故統計表

　　(二)活動過程

　　第一環節：

　　1.成立調查組。

　　根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。

　　①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。

　　②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。

　　③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。

　　2.分組調查。

　　①實地考察

　　利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統計表》。(可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況)

　　②事故調查

　　向學校調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。

　　③安全警示標志搜集

　　學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

　　第二環節：

　　(一)談話導入：

　　通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節綜合實踐活動課，大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎?(學生紛紛表示愿意)

　　(二)成果匯報展示

　　下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。

　　①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。(圖片)

　　②請事故調查組的組長匯報近年來發生的'安全事故的大致情況。(表格)

　　④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢?

　　⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

　　⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。

　　⑦教師征求學生的設計意向。

　　(三)各小組設計校園安全警示活動。

　　(1)如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點(出示幻燈提供幫助)設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。

　　(2)動手制作。

　　各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

　　各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。

　　小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。

　　(3)展示設計成果

　　請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。

　　請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。

　　(四)安置安全警示標志(課后延伸)

　　請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。

　　三、活動評價

　　1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。

　　2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展

　　示。

　　4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。

　　5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。

　　6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。

綜合實踐教案3

　　第4課甲午中日戰爭

　　教學目標

　　基礎知識

　　了解甲午戰爭的概況、《馬關條約》的主要內容及其危害、臺灣人民反抗日本殖民統治的英勇事跡

　　掌握《馬關條約》的主要內容及其危害

　　能力訓練

　　過程

　　方法口頭

　　表達讓學生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復述能力

　　比較分析綜合說明從《馬關條約》和《南京條約》內容的變化，說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢

　　討論探索中國戰敗的主要原因及其歷史教訓

　　情感、

　　態度、

　　價值觀愛國

　　情感甲午戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰爭。在戰斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的抗爭，他們是光榮的民族英雄。

　　思想

　　意識由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的松弛落后，甲午戰爭以中國的失敗而告終。《馬關條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。

　　教學重點黃海大戰、《馬關條約》

　　教學難點甲午戰爭的性質、中國戰敗的原因、《馬關條約》的影響

　　教學過程

　　導入新課

　　組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：

　　1.列舉左宗棠收復新疆的事跡并對他作出評價。(盡管他對于太平天國的`鎮壓，具有反對的一面。在收復新疆方面，他的歷史功績卻值得贊頌：他對于較弱的阿古柏果斷動武，直接收復失地;對于較強的俄國則盡量避免直接交戰，通過外交談判，付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊犁。)

　　2.起初在收復新疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰?(李鴻章)

　　教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力，但是在列強瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請同學們閱讀《甲午中日戰爭》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光?中國又遭到哪些重創?在日本侵略者面前，又涌現出哪些與李鴻章態度不同的英雄人物?(要求學生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2——3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。)

　　組織學生學習和探究新課

　　黃海大戰

　　1、日本發動戰爭的目的是什么?(為了實現征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心)

　　2、請2——3位學生同時扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評判優劣。(教師作“畫外音旁白”，學生配合表演適當的動作或對話)

　　師：1894年9月，北洋艦隊在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動員致遠艦官兵保衛旗艦。

　　生：(語言自擬，當場表演沖鋒情景)

　　師：致遠艦中彈過多，艦身嚴重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動員將士決死一戰。

　　生：(語言自擬，當場表演撞向“吉野”的情景)

　　師：致遠艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈

　　生：(表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心)

　　師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做?

　　生：(狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波)

　　《馬關條約》

　　1、鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。所以，黃海一戰，中日雙方各有損傷，實力對比沒有太大的變化。可是，后來日軍卻連戰連勝，相繼占領了哪些地方?(遼東半島、旅順、威海衛等)

　　2、清政府在這一戰中又遭慘敗的原因是什么?(李鴻章和慈禧太后力主妥協，一個是為了“保船避戰”，另一個是為了要過“萬壽大典”。清政府自身的腐敗導致了戰場上的全面潰敗。)

　　3、戰后雙方簽訂了什么條約?簽訂于哪一年?雙方的代表分別是誰?(《馬關條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。)

　　4、比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。(指導學生制表填表)

　　項目內容分析影響

　　《南京條約》割香港島，賠款2100萬元，開放廣州等五口通商，協定關稅破壞中國領土完整和主權加重中國的貧弱列強向中國傾銷工業品，瓦解了中國的封建經濟使中國開始淪為半殖民地半封建社會

　　《馬關條約》割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設工廠領土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國生產領域大大加深中國半殖民地化的程度

　　5、臺灣人民怎樣譴責賣國的清政府?(有人寫對聯“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉。)

　　6、臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的?(徐驤領導臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創日軍。后因奸細出賣，臺灣終于全部淪陷。但是臺灣人民在日本殖民統治期間，爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。)

綜合實踐教案4

　　一、教學分析

　　（一）教材分析：

　　《變廢為寶—廢紙巧利用》是已經初步掌握了折紙技術和制作小作品的基礎上學習的。本主題是以“廢紙巧利用”為活動和**主題，共安排了“了解廢紙”“制作實用收納盒”“巧做紙藝壁飾”三個教學活動，“問題與思考”“方案與設計”“實踐與”“總結與交流”“拓展與創新”五個活動環節，使學生從了解身邊的廢紙開始，除了了解廢紙的**、再利用的重要性外，還會通過實踐活動將廢紙變廢為寶，制作實用收納盒和壁飾藝術品。設計本主題的目的主要有兩個：

　　一是通過三項活動，繼續培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的實踐能力；第二，通過調查和課堂學習，讓學生從自己做起，注意廢紙的再利用，保護環境，養成良好的行為習慣意識。

　　（二）學情分析

　　四年級的學生，有一定的生活經驗和動手能力。在數據準備方面，具有收集和整理信息的能力；在勞動技能方面，學生有一定的使用剪刀、尺子等活動工具的經驗；在知識方面，學生已經掌握了初步的折紙技巧和制作其它物品的技能。在這種情況下，學生進行主題為《變廢為寶—廢紙巧利用》的學習活動和**是有足夠能力的。

　　通過本次活動，引導學生從關注身邊的廢紙再利用入手，進而反思自己的行為是否符合環境保護，學會文明做事，改正自己的不良行為習慣。

　　二、本課題教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1。初步了解廢紙的再利用的重要性，學習并掌握收納盒、壁飾的制作方法，并能靈活運用此方法創作廢紙作品。

　　2通過三項活動，繼續培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的實踐能力；

　　過程與方法目的：通過網絡和查閱資料，了解廢紙的利用情況。通過自主、小組合制作收納盒和壁飾作品的基本方法，動手動腦大膽創新創作出自己的廢紙作品。

　　情感態度與價值觀目標：通過對廢紙再利用研究興趣的培養，提高學生的環保節約意識，在制作作品的過程中，提升學生合作、創新的能力。

　　三、教學重難點：

　　重點：了解廢紙利用的.重要性和發展，掌握儲物箱、墻面裝飾的基本生產方法。

　　難點：在掌握基本技術的基礎上，學會舉一反三，獨立創作廢紙再利用作品。

　　四、教學策略建議：

　　教學方法建議：教師示范與學生閱讀，實踐相結合。充分尊重學生的經驗，激發學生的欲望。

　　學習方法建議：自主與小組合作相結合。

　　五、教學資源與環境建議：

　　本課教學資源建議：

　　1教具準備：多課件、各種演示作品及廢紙、卷紙管、白乳膠、剪刀、直尺、木棍、細棍、噴漆等。

　　2準備學習用具：廢紙、紙卷、白色乳膠、剪刀、尺子、木材、噴漆等。

　　本課環境準備建議：教室

　　六、教學評價建議：

　　評價標準：

　　引導學生從制作速度、作品整齊程度、表演藝術水平等方面進行評價。

　　評價方法建議：強調學生在教學過程中的積極參與，重視對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

　　七、教學課時建議：

　　建議：3課時

　　八、教學過程：

　　第一課時《了解廢紙》

綜合實踐教案5

　　鳥兒是人類的朋友，它們用俊俏的身姿裝點著這個世界，用甜美的歌喉演唱著大自然美好的樂章，用辛勤的勞動為植物保駕護航。可是由于環境受到污染，鳥兒生存的環境了受到了嚴重的威脅。保護生態環境，要從小事做起。在《小鳥，你好》主題活動中，孩子們在調查了解鳥兒的生存狀態后，開展了“我為小鳥安個家”的愛鳥活動。

　　一、活動目的：

　　1、培養幼兒的愛鳥、護鳥的意識，認識到環境保護是一個長期的過程。

　　2、在家長的幫助下，嘗試對鳥巢的設計、制作、修改，培養幼兒的動手能力、觀察、分析能力，增進親子情感。

　　3、讓幼兒與家長在制作鳥巢、安裝鳥巢等活動中體驗小組合作學習，分享實踐中的快樂。

　　二、活動安排：

　　活動一：美麗的小鳥

　　在識別鳥的種類特征，欣賞鳥的美麗外形，了解鳥兒的生活習性后，大家對小鳥產生了深厚的感情。

　　在了解鳥兒筑巢艱辛及鳥兒生存環境遭到嚴重破壞后，幼兒紛紛表示要為小年安個家，并以各自的實際行動關注和保護鳥類。

　　活動二：一次特別的家園互動課。

　　由于幼兒年齡小，同時為了讓更多的人加入護鳥行動，我們準備邀請家長參與，以期活動取得預期效果。于是我們召開了一次家長會：向家長拋出了相應問題。

　　1、討論：

　　a、為什么做鳥巢？

　　b、用什么材料做鳥巢？

　　c、做成什么樣子的.？

　　d、怎么做？

　　e、怎樣吸引鳥來？

　　2、分組設計：畫出鳥巢草圖，重點在鳥巢的適用性。

　　3、教師指導，適當幫助。

　　4、回家尋找相應材料。于幼兒一起加工制作。孩子們利用周末時間，開始了精心的設計和制作。

　　有的幼兒利用廢舊材料，如泡沫板、鐵皮盒制作鳥巢；有的則以竹子，木頭為原材料制作成環保型的鳥窩；還有的則模仿天然的鳥窩，鋪設干草，撿來枯枝……孩子們還在鳥巢上寫下了愛鳥的標語，傾注下對鳥兒的祝福。當那些設計精巧、自然樸質的作品出現在孩子們面前時，大家都不由贊嘆制作者的匠心獨具。

　　活動三：幼兒園內掛鳥巢

　　做好后我們選擇了鳥巢的架設地點——幼兒園，因為在這里幼兒可以天天見到，便于幼兒觀察，來到安裝地點，我們又圍繞鳥巢應放在那里展開了如下討論，1．鳥巢應該怎么掛？最后得出結論：

　　a、鳥巢安裝前，教師檢查一下鳥巢是否結實，釘尖不能露出，邊角要進行鈍化處理。

　　b、選擇的安裝位置要放得下鳥巢。

　　c、安裝位置盡量高一點。門最好朝南。

　　d、選擇的安裝位置要適合鳥安家。（安靜、樹木多）

　　2、協助幼兒安裝鳥巢，師生共同體驗成功的快樂。

　　3、鳥巢安裝好后，過一段時間就要檢查一下，特別是大風雨后。要學生每星期觀察一次，半個月在樹邊撒一些鳥喜歡吃的食物，吸引鳥來熟悉環境。經過一個假期，如果鳥沒來安家，就要調換鳥巢的位置，最好往更高的地方掛。我們還發現，如果在大自然安放還是木制、鐵制的鳥窩存放時間較長。

　　活動四：我體驗，我成功

　　孩子們的勞動結出了“果實”，雖然這枚“果實”還很稚嫩，但對孩子來說卻是最大的回報，對孩子心靈的震撼是無以言狀的。為了表彰先進，進一步提升學生愛鳥護鳥的情感，我們依據活動的內容評選出各個獎項。

　　“制作鳥巢”這一活動設立了最佳創意獎、最佳造型獎，美觀實用獎、安全環保獎等。

　　“愛鳥標語”選拔活動設立了最佳口號獎，詩情畫意獎，“架設鳥巢”這一活動評選出了許多架設鳥巢的能手。

　　孩子們手捧著一張張證書，成功和幸福都寫在了臉上。愛鳥行動只有開始，沒有結束，我們把這一活動用稿件的形式靖江日報報道，并向其他班級和社區進行了宣傳，號召更多的人加入到愛鳥、護鳥的行動中來。

　　活動小結：

　　本次活動的收獲：

　　1、通過認識小鳥、設計制作鳥巢、懸掛鳥巢、最受歡迎鳥巢評比等活動的開展，孩子們熱愛小鳥，熱愛大自然的美好情感和關心小鳥盡一份力的神圣使命感正從孩子們的心中油然而生。孩子們把自己親手制作的鳥巢一個個掛在了高高的樹上。活動中沒有過多的說教，有的只是給孩子動手、動腦、實踐操作的廣闊天地。“隨風潛入夜，潤物細無聲”愛鳥的觀念在潛移默化中走進了孩子的心里。相信伴著孩子們的愛心、責任心和美好心愿制成的鳥巢，一定會陪伴美麗的鳥兒走過一個個春夏秋冬，人與自然和諧相處的旋律，也將永遠在孩子們的心里回響。

　　2、為小鳥安家的活動給了孩子們欣喜，給了孩子們希望。它給孩子們創造了一個又一個思考、實踐的機會，讓孩子不斷地嘗試、探索。在這一過程中，孩子，不僅獲得了主動學習的能力，體驗到成功的快樂，形成人與自然和諧相處的環保意識，更重要的是一顆愛的種子在他們的心靈扎下了根。

　　3、本次活動發動全班家長全過程參與其中，不僅給家長會上了一節生動的環保教育課，同時通過此次活動，讓家長真正體驗了“做中學、做中教、做種求進步”的幼兒教育理念，他們懂得了大自然是豐富多彩的大學堂，對今后配合幼兒園開展好工作大有裨益。

　　我們期待著更多的小鳥在我們的家園安家落戶，與我們一起共享藍天、白云、綠蔭和花香。

綜合實踐教案6

　　教學目標：情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩美，培養學生熱愛生活的情感。

　　認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

　　操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

　　教學重點難點：

　　重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和動手操作能力。

　　難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

　　教學準備：教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

　　學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。 教學過程：

　　一、導入

　　1、猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。 白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板書——鞋）

　　師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）

　　2、出示“虎頭鞋”，激發興趣。

　　師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：……（略）

　　3、師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

　　出示課題——各種各樣的'鞋

　　二、新授1、了解中國古代鞋的歷史

　　（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

　　“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。

　　“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

　　（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

　　A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）

　　B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農民的鞋子）

　　C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

　　①商周時期的鞋

　　②西漢時期的鞋

　　③明朝時期的鞋

　　④古代女鞋、官靴

　　⑤少數民族的繡花鞋E、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

　　師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？生答：……（略）

　　2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

　　3、教師示范

　　A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；

　　B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；

　　C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；

　　D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

　　師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

　　三、學生作業，教師巡視。

　　師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考）

綜合實踐教案7

　　教學目標：

　　1、加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。

　　2、提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

　　3、正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。

　　教學重難點：

　　1、表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。

　　2、把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。

　　教學準備：

　　彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙

　　導學：

　　一、導入

　　1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

　　2、談話導入

　　九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）

　　為什么要有個教師節？

　　二、說一說

　　1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

　　2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

　　教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節美術課里，我們要用手中的.五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

　　三、想一想：怎樣畫？

　　1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

　　2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

　　構圖要飽滿，有主次之分。

　　思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

　　4、創作

　　四、欣賞教材圖片

　　1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

　　2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

　　3、如何表現場景？

　　五、作業與作業展示、講評

　　六、小結下課。

綜合實踐教案8

　　教學目標：

　　1、認知目標：理解參加體育鍛煉的意義

　　2、能力目標：樹立自覺積極參加體育活動的意識

　　3、情感目標：正確認識調節好自己心理、情緒的重要性。

　　重點：

　　明確體育活動對促進身心健康的作用！

　　難點：

　　爭取了解自己的體能！

　　教學任務：

　　1、參加體育鍛煉的益處

　　2、體育鍛煉重在參與

　　3、了解自己的體能

　　教學內容：

　　1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：

　　“如果你想強壯，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聰明，跑步吧！“

　　我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：

　　“流水不腐，戶樞不蠢，動也。”

　　2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態度和精神滲透在自己的學和生活之中！

　　3、了解自己參與體育的現狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！

　　4、課堂常規：上好體育課的基本要求

　　為了完成學任務，必須認真上好體育課。

　　體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。

　　上好體育課，使課內外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的.基本要求應注意以下幾點：

　　（1）要端正學態度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。

　　（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學，在練中要勤于動腦，善于思考。

　　（3）要遵守課堂紀律和學要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調動。

　　（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。

　　（5）要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時，注意復和鞏固課內外所學的內容，加強練，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。

　　（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。

　　課后作業：

　　1、根據實際自覺積極的參加課內外體育活動。

　　2、學會發展健康體能的方法！

綜合實踐教案9

　　一、活動主題、目的和內容:

　　1、活動主題:遠足行 家鄉情。

　　2、活動目的:

　　(1)養成習慣,磨練意志,增強體質,鍛煉體魄,培養良好的心理素質和團隊協作精神,強化紀律觀念、環保意識和集體榮譽感。

　　(2)進一步加強環保教育,實踐綠色環保行為,實踐野外防火、道路交通和自我安全防護。

　　(3)培養學生觀察和研究問題的能力,培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。

　　3、活動內容:

　　(1)遠足。(2)環保、安全教育。(3)對沿途河流水質的變化情況進行簡單的考察、調查和記錄。

　　二、活動對象:灣龍區實驗中學全校師生

　　{C}1、{C}{C}{C}{C}學生身體不適者,由家長寫出請假條,說明原因,交班主任批準,并上報政教處;

　　{C}2、{C}{C}{C}{C}教師因身體不適或事假需向校長室提出申請,經批準后,方可不參加此次活動。

　　三、組織機構:成立遠足實踐活動領導小組和實施小組。

　　1、領導小組:組長:z 副組長:z

　　組員:全體校委會成員及各班班主任

　　{C}3、{C}{C}{C}{C}實施小組:以各班班主任為組長,分配到班的老師為組員,負責班級帶隊與安全管理工作。

　　七(1):z (2):zz

　　后勤及安保:zz

　　四、活動具體安排:

　　1、遠足路線:校東大門……學文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項目比賽(黃石山公園正門)……班級活動……返校。

　　2、活動時間、內容安排:

　　活動時間

　　活動內容

　　20xx-11-11(星期五)

　　8:00

　　教室集中,班主任召開行前準備會

　　8:30

　　操場集合,學校召開行前會

　　9:00—10:30

　　遠足行進中

　　10:30—11:30

　　班級開展活動(黃石山公園)

　　11:30—12:00

　　學生就餐(垃圾裝袋)

　　12:00—13:30

　　五、活動要求:

　　(一)、學生要求

　　1、飲用水:為減輕負擔,建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。

　　2、午餐:合理選擇食物,以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛生、適量為原則。

　　3、著裝:統一穿著校服、輕便鞋子(厚底,舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽帽等。

　　4、全體學生在行進過程中要保持班級隊列整齊,每班均需帶班旗,2列縱隊行進,杜絕學生私自活動。

　　5、衛生要求:愛護公共設施,愛護公物講衛生;準備好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己產生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要裝袋。

　　6、工具要求:帶筆和紙,文字記錄沿路心得及觀察到的'情況。有條件的學生還可以配備照相機,輔以圖片記錄。

　　7、行進:以班級為單位,整體行進,保持班級距離不少于4米;禁止學生單獨行動,不準私自離開班級。

　　8.班級活動:積極參加班級組織的主題活動(班主任負責,文明、有意義)

　　9、出行在外,注意文明舉止,避免與陌生人發生任何形式的沖突。

　　10、嚴格遵守交通法規,杜絕交通意外的發生,特別是過馬路時要絕對聽從學校老師和相關人員指揮,有序通過。

　　11、活動時,注意保管好自己的物品。請不要攜帶IPAD、手機等貴重物品(相機除外,但必須做好保管)。

　　(二)、班主任及帶隊教師要求

　　1、充分重視:事前班主任做好充分的動員工作,對于患有心臟病、心肌炎等慢性病等不適合遠足活動的學生,由家長寫出請假條,說明原因,交班主任批準,并上報政教處,方可不允許參加本次活動。班主任統計好不參與人員,帶好本班學生的通訊錄。擬定合理購物方案要求:①經費每生15元,不能超支;②人人能體驗吃苦,但能滿足學生吃飽與解渴;③不允許任何同學自帶干糧和飲料;

　　2、安全教育:班主任務必在行前對學生進行人身、交通、財產等安全教育,特別是登山注意事項。加強學生的團隊協作精神,強化紀律觀念和集體榮譽感。

　　3、環保教育:教育學生愛護公物,保護環境和綠化。嚴禁學生攀折花草樹木,嚴禁亂丟垃圾和隨地大小便,每生、每班自帶保潔袋,返回時清理好環境衛生。

　　4、保證安全:帶隊負責人、帶隊老師及班主任到達所經路口時,維持交通,保障學生順利通過。

　　5、信息暢通:要求帶隊負責人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時清點學生人數,確保每個學生到位。

　　6、職責分工:班主任在隊伍前面,帶隊老師一中一后;各班充分利用好班干部、團員、小組長的作用,加強班級管理。

　　7、緊急情況:負責醫療教師及時處理受傷學生;對突發急性疾病的學生及時撥打120,送往醫院救治。對其他突發性事件,帶隊老師隨時向學校領導匯報,以便及時做出處理。

綜合實踐教案10

　　綜合實踐活動:我愛文學

　　活動主題：我愛文學

　　活動話題：向你介紹我最寵愛的文學作品

　　——“作品給我帶來的（歡樂、才智、樂趣、信念、力氣、盼望……）”

　　活動形式：小組、班級溝通

　　活動過程：

　　一、活動預備

　　1、材料預備：利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學書刊，廣泛閱讀，篩選確定詳細篇目，或者從過去自己曾經閱讀并寵愛的文學作品中選擇最精彩的一部或一篇。作品確定后，再依據作品和閱讀的感受，寫動身言提綱或比較具體的講話稿(文章)；或將相關課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關的材料設計成手抄報；或在把握有關文字、圖片、資料的基礎上出一期黑板報；或利用電腦制作相關的課件。

　　2、宣揚預備：在校內網發布告示，在學校張貼海報，歡迎其他班級同學前來觀摩；聯系學校廣播站、電視臺和當地媒體作好有關報道。

　　3、設施預備：預備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。

　　二、活動步驟

　　1、制定評價標準

　　如發言是否切合本次活動主題，內容與原作品是否和諧全都，語言是否通順流暢，表達是否流利清楚，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀，方式是否科學，等等。

　　2、小組溝通

　　每人在各自的小組內發言溝通，爾后各組推選出2—3名代表到班級溝通。要動員全組同學獻智謀策，對發言稿、演出腳本、手抄報、.課件進行仔細的修改。

　　3、班級溝通

　　在老師的指導下，成立一個“我愛文學”主題活動小組，支配活動主持人，確定溝通、表演、展出、展現的挨次，確定活動評委。

　　（1）導入：

　　古今中外文學家的.文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由拘束地在寬闊的世界里游覽，感受到文學具有的巨大魅力。請大家說說自己讀過哪些聞名作家的文學著作，有什么感受？

　　（2）各小組代表溝通讀書感受。（優秀講稿可hui編）

　　（3）展出各小組創辦的文學手抄報。

　　（4）展現自己制作的課件。（可能的話）

　　（5）表演課本劇。（可能的話）

　　4、小結：

　　主持人依據評委意見宣布評比結果。

　　語文老師對本次活動作出小結。

　　三、活動成果（可按以下形式展現）

　　1、以“我愛文學”為主題，出一期墻報（報紙類）；

　　2、hui編《校班“我愛文學”主題活動溝通文集》（書刊類）；

　　3、匯合.課件資料，刻錄《校班“我愛文學”主題活動.課件成果》光盤（.課件類）；

　　4、出“校班‘我愛文學’主題活動花絮”專欄（攝影類）。

綜合實踐教案11

　　一、活動主題設計：

　　“秀”是一個新詞，由英文“show”演變而來，這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。

　　日前，在新聞中看到一則小學生畢業贈言：“祝你長大后嫁大款，開靚車。”這則贈言引起了家長的擔憂和社會的重視，許多家長、老師與學生都參與到對該則新聞討論中。我們意識到對畢業生進行指導，讓孩子們明確人生目標的意義是非常必要的。

　　本主題活動主要是針對六年級畢業班的學生而設計。不知不覺，同學們就要結束六年的小學生活，進入新的學校，開始新的學習歷程。在小學的最后階段，如何為同學們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎，從心理、身體、知識能力等諸方面引導他們做好充分的準備，對他們的成長具有重要的意義。根據學生的實際，我們將學生的發展分為兩個層面：一是面向全體學生，促進學生的綜合發展，使之具備適應21世紀社會、經濟發展所需的多方面基本素養；二是關注學生個體，充分尊重學生的個性與智能的差異，促進學生用最適合自己的方式去發展。根據學生的年齡特點，設計了本活動。

　　本活動開放性強，能充分地體現學生的個性差異，為每個學生的自主發展提供了良好的空間。

　　二、教學目標：

　　1、通過回憶童年經歷，使學生加深對生活的體驗和熱愛，激發學生珍惜美好時光的意識，增強自信，逐步形成樂觀向上的良好心態。

　　2、通過引導學生圍繞主題有學生自主安排、討論、分組準備活動項目，獲得豐富的情感體驗；通過參與自主設計、自行組織和自我展示，激發學生尊敬師長、珍惜友誼的情感，培養學生的組織才能和合作精神。

　　3、培養學生綜合運用知識來解決問題的動手能力，提高學生的綜合素質。

　　4、學生準備自己成長資料、活動需要的音樂、道具，培養學生收集、處理信息的能力。培養正確、樂觀的人生態度和積極向上的精神。

　　三、活動設計 ：圍繞本主題，設計活動以下9個活動：

　　前言 童年花絮 畢業贈言 二十年后的我師恩難忘

　　陽光少年我們的風采（制作畢業紀念冊） 總結反思

　　活動一：童年花絮

　　教學準備：

　　1、 學生準備自己值得珍藏的小學生活照片。

　　2、 學生準備講述童年趣事。

　　3、 家長的.祝福語。

　　4、 教師設計學習單“童年花絮”、評量表、給家長的信

　　教學流程：

　　1、 教師準備音樂，指導學生布置場室，寫標題“把我‘秀’出來”。

　　2、 序：童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。

　　3、 敘述童年的趣事。（小組交流后再推選代表上臺講述）

　　4、 展示、解說小學生活照片，看著照片回想起在成長過程中老師、親人們對我們傾注的愛、想起小伙伴給我帶來的歡樂……

　　5、 唱童年歌謠，背背童年最喜歡的詩歌。（學生合作表演）

　　6、 讀讀家長對你的祝福。

　　7、 師：小學生活固然五彩繽紛，但它只是你遠航中的一個港灣；而你人生的內容是——港灣之外的征服。同學們珍藏起我們稚嫩的童年，打點行裝，再度起航。

　　8、 總結評價

　　（附：學習卡與給家長的信）

　　童年花絮 綜合實踐活動：把我“秀”出來

　　學習卡 年 月 日

　　姓名

　　童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。

　　童年倩影解說

　　我最喜歡的童年歌謠是

　　我的童年花絮

　　家長的祝福

　　我做學習單的心情

　　家長簽名：

綜合實踐教案12

　　活動目的：

　　1、通過了解冬天的特點及形成原因，以積極的心態對待冬天，熱愛這個季節，培養學生多彩的生活情趣。

　　2、學習實踐冬季保健知識，形成自我保護意識。

　　3、探索大自然的奧秘，培養愛科學、學科學的精神。

　　4、學會搜集、篩選信息。體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　提前布置尋找冬天的活動

　　活動內容與時間安排：

　　一、揭示課題、提出問題、分組分工、落實任務。

　　二、觀察冬天情景采訪調查搜集資料整理資料、小組討論研究小結。

　　三、全班交流匯報

　　活動過程:

　　第一課時

　　揭示課題

　　一、談話導入，出示課題：

　　同學們，冬姑娘踩著曼妙的舞步，已悄然來到我們中間，她的`裙闕所到之處，萬物紛紛換上了冬裝。冬天來了！冬天有什么比較特殊自然現象？這些現象的背后，又蘊含著哪些科學知識？冬天里有哪些動人的詩詞歌賦童話故事？……今天我們一起來走進迷人的冬天。探索冬天的秘密。

　　二、揭示課題

　　1、出示冬天下雪圖片，讓學生體會冬天下雪時情景，進入情境。

　　2、回顧冬天的情景，提出感興趣的話題。比如，冬季有哪些特殊的自然現象?為什么會有這些自然現象？冬天里動植物是怎樣過冬的？冬天里可以做哪些運動？有關冬天的詩詞有哪些？……

　　四、學生選題、分組分工

　　落實任務

　　學生自選題目，選同一題目的人一組、確定組長，組長分工（冬季動植物組，冬季養生組、冬季文化組等）。

　　五、學生匯報、分工情況。教師檢查人員分工情況

　　六、教師小結、提出活動要求，并進行安全教育。

　　同學們冬天有哪些秘密呢？這就要你們去認真觀察，認真思考，認真調查，認真研究，認真探索。同時在活動中，不玩冰，不要冒險，注意安全。

　　學生課后觀察調查、收集資料

　　第二課時

　　匯報總結

　　一、導入：

　　1、課件出示冬季雪景圖片，教師聲情并茂地講述，把學生帶入情境。

　　2、揭題：經過前一段時間的觀察探究活動，大家對冬天真是了解了不少。一定有許多收獲要迫不及待地展示。今天我們一起來揭開冬姑娘的神秘面紗，領略冬天的美！

　　二、冬季的自然現象：

　　冬天里有哪些不同與其它季節的自然現象？為什么會有這些自然現象？誰有這方面得材料，來匯報？

　　1、匯報冬季自然現象及其原因。

　　2、提問：雪是什么顏色？什么形狀？怎么形成的？我聽說有的同學給雪做了身份證，做好了嗎？誰來展示一下。

　　3、學生展示作品

　　4、剪雪花比賽

　　雪花這么漂亮我們來剪一張雪花。比一比誰剪的雪花漂亮。

　　三、分組匯報：冬季動植物組：

　　介紹冬天動植物的變化及原因。

　　1、動物如何過冬

　　2、植物如何過冬冬季養生組：

　　師：冬天到來，動植物都有自己防寒保暖的措施，我們人又怎樣更好地度過冬天呢？我們來傾聽冬季養生組的建議。

　　1、學生介紹最常見的運動以及注意事項。

　　開展踢毽子比賽：一組派一個代表，一分鐘之內比誰踢得最多。

　　2、介紹那些食物適合冬季吃，那些食物不適合冬季吃冬季文化組

　　1、師吟詩拋磚引玉。

　　2、匯報搜集到的詩詞。師選擇大家都比較熟悉的多種方式誦讀。

　　3、列舉冬天的童話故事，歌曲等。

　　4、出示歌曲《踏雪尋梅》師生一起欣賞。

　　三、總結延伸

　　啊，冬天有這么動人的詩，這么動聽好聽的歌，這么神奇的童話，冬天真美！你們愛不愛冬天？

　　那就在課下把這次尋找冬天，探索冬天活動中的感想、體會和收獲寫下來，畫下來吧！

綜合實踐教案13

　　一、教學目標：

　　1、了解相框的相關知識及結構，分析不同相框的特點。根據自己喜歡的風格選擇合適的且容易找到的制作材料。

　　2、通過觀察、討論，能用簡單的設計圖表達自己的想法，選擇合適的方法進行加工制作；能對自己的設計、作品進行調試、反思和改進。

　　3、通過設計制作的體驗和探究，學會進行簡單的技術學習，初步形成科學的態度及其技術創新的意識，具有初步的技術探究能能力。

　　4、培養觀察分析、創新思維及動手操作能力，增強與他人交往合作的能力。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：相框的制作方法（剪刻、粘貼、美化裝飾等）

　　教學難點：相框的'設計構圖

　　三、教學準備

　　學生準備：各種顏色的瓦楞紙、相片、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、裁紙刀、裝飾物等

　　教師準備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　師：今天老師為大家帶來了一件小禮物，它是一個自制的小相框。相框是我嗎家中常見的裝飾物，請同學們仔細觀察老師的這個相框有什么特點？

　　生：可愛、美觀.........

　　師：謝謝同學們的夸獎，這節課就讓我們共同走進個性相框課堂，它屬于設計范疇，通過本節課的學習希望同學們都能成為一名小小設計師。

　　（二）問題與思考

　　師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下。它們或卡通，或復古，或簡約時尚，有或者個性十足，充滿創意。那么關于相框你你能提出哪些問題呢？下面請小組交流討論。

　　生1：制作相框需要哪些材料？

　　生2：制作步驟是怎樣的？

　　生3：注意事項有哪些？

　　生4：如何設計更加實用美觀？

　　（三）教師演示，學生模仿

　　師：看來同學們都是愛動腦筋的孩子，有了問題我們就要想辦法解決，首先你認為需要哪些材料呢？

　　生匯報（相片、各色瓦楞紙(卡紙)、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾物等）師適時補充

　　師：那我們需要注意哪些事項呢？

　　生匯報（安全、衛生、秩序）

　　師：如何讓我們的相框更美觀呢？

　　生匯報（添加裝飾物）

　　師：那么制作步驟呢？請同學們仔細觀看大屏幕，看一看老師是如何制作相框的。

　　1、設計。根據照片大小設計相框造型。

　　2、剪刻。將設計好的圖案用剪刀剪裁下來，根據照片大小，用刻刀刻出相框內框。

　　3、粘貼。將雙面膠對準內框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內。

　　4、美化裝飾。用心形圖片、幸運星、絲帶等材料來裝飾美化相框。

　　師：看完老師的制作過程，你想不想動手做一做呢？現在就開始動一動你的一雙巧手吧！

　　（四）實踐評價

　　師：同學們都已經完成了自己的作品，現在讓我們共同來評價一下，對于這件作品你有什么想法？如何改進呢？

　　師：那么現在你認為一件完美的作品應該具備哪些特點呢？

　　生：科學性、實踐性、實用性、美觀性..................

　　（五）創意實踐

　　師：既然我們了解了技術設計的基本原則，就讓我們進行一次創意性更強的設計吧！發揮你的奇思妙想，來完成一件你心中完美的相框作品。在制作的過程中請注意以下幾點：安全（在使用剪刀時避免傷到手）衛生（剪下的邊角及時歸整）秩序（分工合作，人人參與）師：同學們都已經完成了自己的作品，現在就讓我們來比一比，看看哪組的作品最出彩。同時我們還設置了最佳創意獎、最佳設計獎、最佳合作獎、最佳美觀獎，請各個小組分別派一名代表上臺介紹一下你們的作品。

　　（六）拓展延伸

　　師：設計不僅僅存在于我們的課堂之上，生活中有著許許多多的設計，只要你有一雙發現的眼睛，比如我們可以為我們的家庭設計一款別致的影視墻。

　　（七）總結

　　師：通過本節課的學習，相信同學們都有了很大的收獲，讓我們一起說說吧。

綜合實踐教案14

　　一、課型設計說明：

　　乒乓球特色學校的開展，唱響了我校“以乒乓球活動為特色，全面實施教育育人”的主旋律。設計本節綜合實踐的開題課，能調動學生想要**的濃烈興趣，并讓學生理解為什么要**，怎么**，在**的過程中提高學生發現問題、搜集問題、整理問題、小組合作等各方面的'能力，從而使學生愛上綜合實踐課，更深入地了解乒乓球運動，愛上我們的國球，提高身體素質。

　　二、學情分析：

　　我區開始組織了第一屆中小學乒乓球賽，從此，我校乒乓球工作進入了一個良性循環發展新階段。而學生對于乒乓球運動的了解很少，很多學生覺得訓練枯燥無味，通過這次綜合實踐活動，能夠提高學生觀察生活，提出問題解決問題的能力，也讓學生正確認識乒乓球運動，養成良好的體育鍛煉習慣。

　　三、活動目標：

　　1培養學生觀察生活、提煉話題的能力。

　　2培養學生比較、分類和改進研究問題的能力。

　　三。培養學生良好的體育鍛煉習慣，熱愛國家籃球運動。

　　4通過自主和小組合作，學生可以獨立發現問題，開展**，提高合作能力、實踐能力和創新能力。

　　四、活動重點：

　　1培養學生觀察生活、提煉話題的能力。

　　2培養學生比較、分類和改進研究問題的能力。

　　五、活動年級：

　　三年級六、活動準備：

　　1、課件。

　　2、板書條，磁鐵。

　　3、調查**。

　　七、教學過程：

　　一、創設情境，引出課題

　　1、各小隊展示

　　上課之前，我們都找到了志趣相投的學生并成立了一個小組。讓我們向您介紹小組！

　　（學生說出自己小組的名字，并向其他學生問好）

　　很高興看到大家都這么自信！上課！

　　2、介紹乒乓球運動員

　　你一定有很多運動，你能告訴我你喜歡什么樣的球類運動嗎？

　　（學生們互相交流自己喜歡的球類運動，為乒乓球的引進鋪平道路。）

　　這么多啊，真厲害！聽著，你一提到乒乓球精神，我就介紹一下國家乒乓球隊的一些隊員--

　　課件：**乒乓歌

　　看了這段**，你想說點什么？

　　（學生交流，體會自豪感。）

綜合實踐教案15

　　活動目的：

　　1、學會運用樹狀圖確立研究小主題。

　　2、通過學習確立小主題的方法，培養學生的求異思維和發散思維，提高發現問題的能力。

　　3、學會分享與交流。

　　重點：學會用樹狀圖確定研究小主題的方法。

　　難點：運用用樹狀圖確定己的研究小主題。

　　活動過程：

　　活動一：激趣引入

　　1、同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的好朋友，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）

　　2、同學們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動物大約有150萬種，你最喜歡哪一種？你對它哪一方面最感興趣？你研究過嗎？

　　3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學5（2）班的郭婷婷同學做的關于小魚的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）

　　4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。

　　活動二：介紹方法——樹狀圖

　　1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應該從哪些方面去研究它呢？（隨著學生的發言，板書出示相應詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結構、運動、進化）

　　2、同學們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。

　　動物

　　食性

　　3、我對它的習性方面有個一疑惑，常聽人說，在家里下了鼠藥不能說出來，不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎？（板書問題）這就是我的一個研究小主題，關于鼠的其它方面，同學們還能提出哪些具體的研究小主題？

　　4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。

　　活動三：學生活動——確定主題

　　現在咱們來試一試，確定自己的小主題。

　　課件出示活動要求：

　　（1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的'動物來確定活動小主題。

　　（2）時間是8分鐘。

　　活動四：匯報分享

　　1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學生用投影進行講解）教師適時引導（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關懷。

　　2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學們真棒！能在短短時間內學會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果啊！最后，讓我們來看看郭婷婷同學是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）

　　3、全課：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學們的小主題都能開花結果。

【綜合實踐教案】相關文章：

綜合實踐教案06-09

綜合實踐教案02-15

綜合實踐教案優秀10-21

綜合實踐教案模板06-17

綜合實踐活動教案01-03

關于綜合實踐教案04-01

綜合實踐活動教案09-25

綜合實踐的活動教案10-26

小學綜合實踐教案06-21

綜合實踐教案范文03-27