大班教案【經典】

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　目標：

　　1、感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。

　　2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用。

　　3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。

　　4、通過實驗和制作，培養學生認真細致的科學態度。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　6、體驗解決問題的成就感。

　　采用的科學方法：

　　提問法、探索發現法、討論法。

　　材料：

　　望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡

　　實驗步驟：

　　1、如圖將卡片摳下

　　2、如圖將有線處折疊

　　3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼

　　4、如圖將卡片粘貼，觀察現象

　　活動過程：

　　（一）游戲導入

　　1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關于水的游戲，好嗎？

　　2、講解玩水游戲方法

　　（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？

　　（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？

　　（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？

　　3、幼兒進行玩水游戲。

　　4、幼兒交流在游戲過程中的發現及問題。(凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。)

　　（二）活動進行中

　　1、材料探索

　　認識凸透鏡

　　（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。

　　（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？

　　（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，并說一說凸透鏡的特點：凸透鏡可以形成放大的像。認識凹透鏡

　　（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凹透鏡是什么樣子的？跟凸透鏡有什么不同？

　　（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？

　　（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。

　　（4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的`鏡筒。

　　2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

　　3、總結： 聯系生活，認識望遠鏡的用途，

　　（三）互動課堂

　　水滴和放大鏡可以把萊克放大。

　　（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評

　　1、總結： 望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。

　　2、提問：書中科學知多少部分，

　　3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。

　　（五）總結延伸

　　談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？

　　（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

　　活動反思：

　　聯系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環節中，關注幼兒的需求、興趣、經驗,引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。

大班教案 篇2

　　一、活動目標

　　1.積極參與小車制作，體驗制作完成小車后的成就感。

　　2.大膽動手制作會跑的小車，積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。

　　3.制作車輪會轉的小車，探索車輪與車軸連接的方法。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　二、活動準備

　　經驗準備：小朋友有玩過玩具汽車的經驗。

　　物質準備：

　　一輛會跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的`紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂《雪之夢》。

　　三、活動過程

　　1.觀察小車，了解小車的基本結構。

　　(1)指導語：看這輛小汽車是由哪些部分構成的?

　　(2)小結：小車由車身和車輪構成。(該部分略作詳細觀察車輪與車軸之間的關系，車輪與車身的高度)

　　2.幼兒思考怎樣做一輛會跑的小車。

　　出示準備的材料，讓幼兒說一說，各種材料適合做什么，打算怎么做。

　　指導語：今天老師給你們準備了一些材料，想請你們親手做一輛會跑的小車，請你們在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的朋友他說一說，你打算用哪些材料來做什么?怎么做?

　　3.幼兒動手制作會跑的小車。(第一次操作)教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會跑的小車。

　　4.幼兒檢查自己制作的小車。

　　(1)幼兒介紹自己做的小車。

　　指導語：你們的小汽車都做好了嗎?說一說你是怎樣做的。(各小組在自己組內介紹自己做的車)

　　(2)檢查小車能否跑起來。

　　指導語：請同伴相互檢查，你做的小車能跑起來嗎?看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣?

　　在相互檢查和比較中，讓幼兒發現車輪和車身位置、車輪之間距離的關系。

　　(3)小結：車輪要安在車身合適的位置上，車輪之間的距離要適當，小車才能跑起來。

　　5.幼兒改造自己的小車。(第二次操作)教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。

　　6.教師再次總結。

　　(1)先讓在第二次操做中成功幼兒說一說，他是怎樣改造自己的小車的。

　　(2)教師做總結。

　　活動反思：

　　在本次活動的開展過程中，教師能充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性愚教與生活和游戲之中，并在活動中設計了用肢體語言表現不同車輛的各種特征，活動中幼兒充分發揮了自己的想象力。讓幼兒在活動中真正體會到自己是學習的小主人。

　　不足之處：

　　在幼兒用身體模仿小汽車的時候，應該多采用小組活動的形式，這樣既可以培養幼兒的合作精神，也可以使一些模仿能力差的幼兒受到啟發。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　積極參與討論，能認真傾聽和大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　老師甲以愉快的`聲音和幼兒打招呼。

　　活動內容

　　學習領域：

　　1.老師和幼兒打招呼，表示歡迎幼兒回到幼兒園。

　　2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片，彼此分享參加過的活動。

　　3.向幼兒提問：

　　“暑假你去哪里玩了？”“誰和你一起去的？”“那里有什么特點？”

　　在活動中你知道了哪些新知識？懂得了什么？

　　你認識新朋友了嗎？

　　有什么高興或難忘的事情發生嗎？

　　4.小結。

　　評價

　　能圍繞暑假生活展開討論，敢于大膽表達。

　　活動建議：

　　教師可事先準備一些各旅游風景地的圖片資料，如明信片、畫報等，幫助幼兒重溫暑假時快樂旅游的記憶，同時也可以趁機讓幼兒了解各地的風景特點、風俗知識等，擴展幼兒的知識經驗。

大班教案 篇4

　　【設計意圖】

　　“我是健康寶寶”主題活動已經開展一周了，幼兒在主題活動中了解到要做一個“健康寶寶”首先應該有一個快樂的心情，其次還應該學會科學地安排作息時間。可是 “時間”是一個非常抽象的數學概念，如何把抽象的東西轉換為易于幼兒理解、掌握的具體形象的概念呢？于是，我們開展了以下系列活動。

　　第一次活動——寶寶每天要干什么

　　【活動目標】

　　幫助幼兒了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后順序。

　　【活動準備】

　　1.幼兒游戲、上課、吃飯、午睡、做操等活動照片。

　　2.課件《我的一天》、投影機。

　　【活動過程】

　　1．教師以談話引入話題。

　　師：小朋友們，我們每天都要做哪些事情呢？

　　幼1：要吃飯、睡覺。

　　幼2：每天都要來幼兒園上學。

　　師：在幼兒園里你需要做些什么事情呢？

　　幼1：做早操。

　　幼2：玩游戲。

　　幼3：吃點心。

　　幼4：離園時間快到了，我就在班上等著爸爸來接我。

　　2.教師打亂幼兒活動照片的時間順序，并播放課件《我的一天》。

　　師：小朋友們，我們每天的生活都有一定的安排，有些事情必須先做，有些事情必須后做，誰能來排一排我們做這些事情的順序？

　　經過討論，幼兒很快就排好了順序，依次是：起床——來幼兒園——做早操——上課——吃午飯——午睡——游戲——等待爸爸媽媽來接。

　　師：小朋友每天要在一定的時間里做這些事情，你知道爸爸、媽媽、老師是通過看什么東西知道具體時間的？

　　幼1：鐘。

　　幼2：手表。

　　【思考與推進】

　　幼兒每天的生活其實是非常有規律的。在這個活動中，我沒有急于把這個規律點破，而是以談話的方式讓幼兒說一說自己每天要做的事情，并將幼兒熟知的生活片斷通過多媒體演示，使幼兒產生親切感。這不僅符合幼兒的心理特點，同時，也激發了他們的學習興趣。從幼兒的回答來看，他們對于自己每天經歷的事情印象深刻，但沒有時間概念，往往想到什么就說什么。當我提出做這些事情需要有個先后時，幼兒方才注意到時間先后順序這個重要的概念。這是一個好的開端，為下面的數學活動的開展做了一個很好的鋪墊。接下來，我要做的事情是引導幼兒認識記錄時間的工具。

　　第二次活動：記錄時間的工具

　　【活動目標】

　　1．引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。

　　2．引導幼兒了解其他記錄時間的工具。

　　【活動準備】

　　１．教具：大時鐘一個（能撥動時針和分針）。

　　２．學具：齒輪時鐘學具人手一個。

　　【活動過程】

　　1.教師出示時鐘，引導幼兒了解鐘表的結構。

　　師：小朋友們，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？

　　幼：有數字1～12。

　　師：這些數字代表什么呢？

　　幼：代表幾點鐘吧。

　　師：鐘表上還有什么？

　　幼：有兩根針。

　　幼：我知道它們是時針和分針。這是我媽媽告訴我的。

　　師：那么時針和分針的長短一樣嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：它們轉動的速度一樣嗎？

　　幼：老師，你把它們轉給我們看一看吧。

　　教師立刻同意幼兒的建議，通過教具時鐘演示時針和分針轉動的規律。時針、分針不同的轉動速度激起了幼兒極大的興趣，很多幼兒要求自己試著轉一下，于是教師請他們拿出了齒輪時鐘學具，讓每個幼兒都親自動手試一試。

　　師：你們看出來誰轉得快？誰轉得慢了嗎？

　　幼：我感覺是長的針轉動得快、短的針轉動得慢。

　　師：長的針叫時針、短的針叫分針。請小朋友再說一遍誰轉得快、誰轉得慢。

　　幼：分針轉得快、時針轉得慢。

　　2.教師引導幼兒學習看整點。

　　師：分針走一圈、時針走一個數字。當時針指向鐘面上的某一個數字時，就表示現在是幾點鐘了。我們來試著看看時鐘。

　　教師在鐘面上隨意撥出整點，幼兒均能很快地說出來。

　　3.教師引導幼兒了解記錄時間的其他工具。

　　師：除了時鐘之外，你還知道哪些能夠告訴我們時間的工具嗎？

　　幼1：手表可以告訴我們時間。

　　幼2：手機上面也有時間，我媽媽都是看手機上的時間。

　　幼3：電腦上有時間，我舅舅說電腦上的時間很準。

　　幼4：電視上面有時候也有時間。

　　幼5：我爸爸的汽車上面也會顯示時間。

　　4.認識生活中的時間。

　　師：（小結）這些記錄時間的工具可以告訴我們現在是幾點了，應該做什么事情了。小朋友們，回家以后，請你和爸爸媽媽一起看時鐘，把你在某個時間里做的事情畫下來，明天帶到班上來。

　　【思考與推進】

　　由于時間是一個非常抽象的`概念，因此在教學中我注意通過具體的時鐘教具和開放性的問題，引導幼兒在親自觀察、操作、思考的基礎上得出自己的答案。認識了記錄時間的工具，那么如何使幼兒感受到時間與現實生活的密切聯系呢？我設計了調查表，讓幼兒在家長的協助下記錄“我在家的時間”，加強幼兒的時間概念。同時，也為下一階段的學習作好好準備。

　　第三次活動：時間該怎么表示

　　【活動目標】

　　在實踐與探索的基礎上，討論表示時間的最佳方式。

　　【活動準備】

　　幼兒已經完成的記錄表“我在家的時間”。

　　【活動過程】

　　1.教師組織幼兒交流、分享體驗。

　　教師將幼兒的調查表投影到大屏幕上，請幼兒講述自己在三個不同時間段里做的事情。教師注意將幼兒記錄時間的不同方式寫在黑板上。

　　師：剛才我發現小朋友記錄時間的方式都不一樣，有的只寫一個數字，有的在寫完數字后，又加上冒號和兩個零。你們覺得哪一種記錄時間的方法更好呢？

　　幼1：我覺得第二種更好，我在電視屏幕上看到的時間就是這樣的。

　　幼2：電腦上的時間也是這么寫的。

　　幼3：還有電子臺歷上的時間也是這樣的。

　　幼4：我看到車票上的時間也是用第二種方式寫的。

　　師：（小結）小朋友們說得很好，在生活中人們習慣用第二種方式表示時間。冒號前面的數字表示幾點，冒號后面的數字表示幾分，比如說3：15，我們可以念作三點十五分，中間的冒號念作“點”，現在老師寫幾個時間，小朋友試著來念一念。

　　教師寫時間，幼兒念。

　　師：最近，我們班上經常有小朋友遲到，放學時有些小朋友的爸爸媽媽經常忘記來接小朋友，誰能想個好辦法，讓大家都清楚幼兒園的作息時間？

　　幼1：開家長會，告訴他們時間。

　　幼2：我們還可以做一張幼兒園的時間表，把他貼在門口，讓大家都來看。

　　幼3：還要請幾個小朋友在門口介紹這個時間表。

　　師：時間表該怎么做呢？

　　幼1：就像老師那天發給我們的記錄表那樣做。

　　幼2：我覺得要做得大一些，還要做得好看一些。

　　幼3：可以找一些小朋友吃飯睡覺的照片貼在上面。

　　師：小朋友的想法都很好，回家以后，我們一起收集一些制作時間表的材料吧！

　　【思考與推進】

　　教師應當為幼兒創設真實的問題情境，促進幼兒用簡單的數學方法解決生活、游戲中的實際問題。因此，在活動中，我引導幼兒利用所學的有關時間的知識和已有的有關記錄的經驗，讓他們討論制作時間表。對于如何制作時間表，我并沒有給予統一的標準，而是讓幼兒各抒己見，然后再讓他們回家收集材料。下一次活動，我想留給幼兒更多自主的空間，采取開放式的形式，使時間表更具操作性、層次性和彈性，真正成為幼兒相互合作交流、表達的依托。

　　第四次活動——制作時間表“我的一天”

　　【活動目標】

　　能運用多種方式、多種材料，與同伴合作制作時間表。

　　【活動準備】

　　1.彩色卡紙、剪刀、水彩筆、尺子、漿糊、透明膠、雙面膠，以及幼兒收集的各種圖片、照片等。

　　2.引導幼兒熟悉幼兒園的作息時間。

　　【活動過程】

　　1.將幼兒按能力強弱搭配好分成三組，引導幼兒討論制作時間表。

　　師：（出示各種材料）老師和小朋友收集了各種各樣的材料，我們要利用這些材料做一張小朋友在幼兒園里的時間表，首先請小組討論怎么做、需要用什么材料。

　　幼1：我們想用照片來做時間表。

　　幼2：我們想讓每個人畫一副畫，然后剪下來貼在時間表上。

　　幼3：我們想找現成的小圖片用來貼時間表。

　　2.幼兒分組制作時間表“我的一天”。

　　第一組：用現成的幼兒在不同時段的活動照片進行粘貼，然后在照片旁寫上時間，所以完成得比較快。

　　第二組：每人商量好畫一幅表示幼兒在某一時段做的事，由于事先商量過，所以他們畫的內容各不相同，雖然時間長了點，但進展也很順利。

　　第三組：利用幼兒收集的一些圖片來剪貼，然后在下面標注上時間，效果也很好。

　　3.請各組派一個幼兒介紹自己小組制作的時間表。

　　4.將幼兒制定的時間表張貼在班級外墻上，輪流指派“講解員”在區域活動時間為家長、其他幼兒講解。

　　【思考與推進】

　　本次活動中，關于如何設計時間表、需要什么材料等的活動主動權完全在幼兒身上，教師的身份只是一個引導者和幼兒學習活動的支持者。幼兒之前的關于幼兒園活動的先后順序、時間書寫、完成調查表方面的經驗也為本次活動的順利開展提供了重要的保障。在時間表“我的一天”制定完成之后，我采納了幼兒的建議，輪流指派 “講解員”，讓活動得到延伸。

大班教案 篇5

　　活動設計：安全用電

　　活動要求：

　　1、使幼兒了解安全使用電器得粗淺知識。

　　2、培養幼兒的安全意識。

　　活動過程：

　　1、請幼兒找一找教室中的`電源插座或插頭在什么地方?

　　2、討論：幼兒園班級里的插座為什么都要安裝得這么高?(讓幼兒知道電插頭、電源插座都是很危險的東西，如果手碰到插孔內，人就會觸電，會有生命危險。)

　　3、請幼兒看教師拿插頭時手的姿勢和抓的位置，讓幼兒知道插孔里有電，插頭上的小銅片能把電通過電線傳給錄音機，所以手不能碰到銅片，更不能把手伸插孔內。

　　4、組織幼兒討論：用電時要注意什么?知道潮濕的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能和與紙、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火災。

　　5、讓幼兒說說在家中用電器時要注意什么?

　　活動延伸：

　　散步時，可以帶幼兒從遠處觀察高壓電的標記，教育幼兒高壓電很危險，一定要遠離高壓電。

大班教案 篇6

　　科學活動：

　　蛋寶寶

　　設計意圖：

　　蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做——發現蛋的特點——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點——嘗蛋的活動，激發幼兒對蛋的興趣，培養幼兒觀察能力和口語表達能力。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對蛋的興趣。

　　2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

　　3、培養幼兒觀察能力和口語表達能力。

　　教案準備：

　　雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干

　　活動進程：

　　一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做。

　　二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

　　提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做？

　　蛋寶寶為什么可以滾動？搓蛋寶寶時有什么感覺？它們的`媽媽是誰？

　　三、：給蛋寶寶送紅花

　　提問：你喜歡哪一種蛋寶寶？為什么？

　　四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

　　提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　小結：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養，都可以進行孵化。

　　雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

　　五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

　　延伸活動：

　　區分熟蛋和生蛋。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞線描畫建筑的外形和內部結構，鞏固學習人物畫，表現人物在家里的活動。

　　2、學習用簡單的圖形建構房子的造型，并嘗試大膽地表現房子里的設施和簡單的人物形象。

　　3、大膽地表現房子側面的結構，樂意與同伴分享《我的.家》。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支。

　　活動過程：

　　1、 音樂活動《家》，引出主題。

　　——師生共同演唱歌曲《家》。

　　——教師：每個小朋友都有一個家，你家的房子是什么樣子的?

　　2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結構、房子里的陳設和人物的姿態。

　　——教師：畫面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門是什么樣子的?房子里面有什么?

　　——教師：房子里有誰?他們在做什么?

　　3、 讓幼兒了解繪畫的重難點。

　　——教師：小朋友，你的家是怎樣的?

　　——教師根據幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。

　　——教師：你們家有誰?他們在做什么?

　　——可請小朋友上來做動作，教師快速地在房子里畫出人物站立和側面的姿態，鞏固學習人物畫的技法。

　　4、 幼兒線描畫創作《我的家》。

　　——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結構，再在房子上進行裝飾，最后，畫出房子里的人物和設施。

　　——幼兒操作好活動，教師進行巡回觀察，并給予語言指導和幫助。

　　5、展示幼兒的作品，請個別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設施和家人的活動，共同分享家庭的快樂。

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