《蜜蜂》教案（優）

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《蜜蜂》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《蜜蜂》教案1

　　教學目標：

　　1.認識本課8個生字，會寫12個生字，理解“辨認、阻力、準確無誤”等詞語的意思。

　　2.默讀課文，了解課文內容，弄清楚為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力，作者是怎么做的，是怎樣得出結論的。

　　3.學習法布爾的觀察發現和探索的精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

　　教學重點：

　　教學難點：

　　學習法布爾的觀察發現和探索的精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1.課前準備：

　　猜謎語：

　　團結勞動是能手，家家住著小門樓，個個開著糖坊鋪，日日夜夜忙不休。

　　預設：謎底：蜜蜂

　　2.學生自由表達。

　　3.走近作者：法布爾

　　法布爾，法國著名昆蟲學家、科普作家，代表作品《昆蟲記》。

　　4.談話導入：

　　請說一說你所了解到的關于蜜蜂的情況。

　　5.讀一讀課題《蜜蜂》。

　　二、學習生字

　　出示生字：概 阻 括 誤 逆 途 陌 超

　　1.領讀生字，注音拼讀。

　　2.觀察每一個生字的特點，看一看誰最先記住這些字。

　　3.通過猜謎語、形近字、多音字等方式識記生字。

　　（1）猜謎語：

　　言說吳家事，咋也說不對——誤

　　相反的方向——逆

　　（2）兒歌識記：

　　雙人徐向前

　　走之路途遠

　　水彩來涂抹

　　又來敘一敘（途）

　　交完房租

　　回鄉祭祖

　　組織有序

　　排除險阻（阻）

　　三、整體感知，朗讀課文

　　1.聽老師范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的字詞。

　　2.自由朗讀《蜜蜂》。

　　出示朗讀要求：

　　（1）讀準字音，把課文讀通順。

　　（2）畫出難理解的字、詞。

　　3.感知內容：

　　（1）同學們，你想了解更多的“蜜蜂”知識嗎？跟著法布爾一起來吧！

　　（2）自由輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標注自然段號。

　　（3）思考：課文講了一件什么事？

　　預設：法布爾做實驗。

　　（4）朗讀課文，圍繞著實驗，把課文劃分為三部分，試著說一說你的意見。

　　預設：

　　第一部分（1）：作者想做實驗的原因。

　　第二部分（2—7）：實驗的經過和結果。

　　第二部分（8）：實驗得出的結論。

　　4.課文解讀：

　　（1）作者為什么要做這個實驗？

　　預設：聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。

　　（2）實驗是如何進行的？

　　預設： 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。

　　（3）為什么要抓自己家的蜜蜂，還做記號呢？

　　捉自己家的蜜蜂——便于觀察

　　給蜜蜂做記號——便于區分

　　（4）為什么走了四公里才放，還叫小女兒等在蜂窩旁？

　　四公里后放蜂——更能說明問題

　　小女兒等著——掌握準確數據

　　（5）實驗結果如何？

　　預設：這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

　　四、課堂展示

　　認真讀一讀文中描寫實驗過程的.段落，看誰讀得出字里行間的嚴謹來。

　　五、學寫生字

　　今天我們要學會12個生字，現在讓我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1.課件出示：蜜、蜂等12個生字。

　　引導學生運用學過的方法自主認字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認識的。

　　2.打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊跟隨老師書空，注意筆順。

　　3.指導書寫。

　　（1）每個字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。

　　（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

　　（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。注意講解偏旁的寫法。 預設：“蜜”：注意不要寫成“密”；

　　“辨”：不要寫成“辯”；“跨”：不要少一筆橫；“查”：底橫要夠長。

　　（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢：頭正，身直，背挺，足安。

　　六、鞏固提高

　　打開“基礎訓練-《蜜蜂》”，一起來闖關吧！

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.上節課我們認識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧！寫得正確還不夠哦，一定要寫得端正、美觀哦！

　　2.出示拼音，學習寫詞語。

　　小組評價書寫情況。

　　3.出示認讀漢字：要求試著組成詞語記住它！

　　二、課文賞析

　　（一）同學們，讓我們和法布爾一起去做這個實驗吧！

　　（二）理清條理。

　　思考：作者是按著怎樣的思路進行這個實驗的？

　　預設：實驗目的——實驗過程——實驗結論

　　事理說明文：對事物的情況或道理進行說明的文章。

　　思考：課文是怎樣進行事理說明的？

　　預設：提出問題——進行實驗—— 得出結論

　　（三）實驗目的。

　　驗證蜜蜂是否有辨別方向的能力。

　　出示句子一：

　　聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。

　　1.“聽說”是什么意思？

　　2.說明了什么？

　　3.“聽說”表明不一定真實而可靠，所以我要做實驗求證。

　　4.談一談你對這段文字的理解。

　　5.“聽說”可以去掉嗎？

　　（四）實驗過程。

　　認真分析課文內容，進行總結。

　　捉蜜蜂，做記號

　　放蜜蜂，測能力

　　檢查蜂窩，了解蜜蜂飛回來的情況

　　6.思考：這一系列的實驗過程體現了作者怎樣的科學態度？

　　預設：用心、認真、嚴謹、細心……

　　7.出示句子：

　　二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

　　（1）“左右、大概……”詞語，你是怎樣理解的？從中體會到什么？

　　（2）“左右”“大概”“幾乎”這些詞語有什么特點？

　　（3）體現了說明文用詞的嚴謹準確。

　　8.出示句子：

　　我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

　　預設：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠的家。

　　（4）反問句改成陳述句。

　　（5）反問句表示語氣強烈。反問的語氣，起強調的作用。

　　9.出示句子：

　　在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。

　　（1）過渡句——承上啟下

　　（2）“推測”這個詞語準確地寫出了作者的心理，同時體現了作者善于思考的品質。

　　10.出示句子：

　　沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”

　　預設：記錄很詳細，嚴謹，認真。

　　（五）實驗結論。

　　蜜蜂辨認方向是一種無法解釋的本能。

　　這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

　　出示句子二：

　　蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

　　1.“盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。”轉折關系。試著進行仿寫。

　　2.思考：你知道蜜蜂靠的是什么本能嗎？

　　三、知識盤點

　　1.盤點說明文語言：嚴謹性、科學性、準確性。

　　2.盤點說明方法：列數字、打比方。

　　3.進行句子仿寫。

　　1.實驗目的：驗證蜜蜂是否有辨別方向的能力。

　　實驗過程：捉蜜蜂，做記號

　　實驗結論：蜜蜂辨認方向是一種無法解釋的本能。

　　2.學習了課文，談一談你對法布爾的了解和認識。

　　五、鞏固練習

　　1.查一查相關資料，做一份關于蜜蜂的說明表格。

　　2.打開“閱讀訓練-《蜜蜂》”，一起來闖關吧！

《蜜蜂》教案2

　　活動目標：

　　1、 通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。

　　2、 參與活動，體現活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、 磁帶、錄音機2、 蜜蜂和小熊的頭飾活動過程：

　　（一） 引題今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）

　　（二） 認識，了解，表現樂曲

　　1、熟悉樂曲：

　　（1） 小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）（2） 那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）

　　2、了解表現樂曲

　　（1） 小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。

　　（2） 小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）

　　3、用相同的'方法認識小熊音樂

　　（1） 小朋友，看這是誰啊？（小熊）

　　（2） 小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

　　（3） 小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

　　（三）區分兩段音樂的不同形象小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

　　（四）結束聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。

《蜜蜂》教案3

　　活動設計背景

　　一天，壯壯小朋友問我:“蚯蚓是昆蟲么?蝴蝶是不是益蟲?”針對幼兒期孩子對昆蟲濃厚的興趣以及現在孩子受到太多人的關愛，卻很少意識去關心和愛護別人，結合“昆蟲”主題活動。因此，我設計“小蜜蜂請客”這個故事，教幼兒在知道昆蟲特征的同時還教育幼兒朋友之間相互關心愛護，萌發互愛情感。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，了解昆蟲的特征，知道哪些昆蟲是益蟲哪些是害蟲

　　2、體驗朋友之間要相互關心愛護的情感

　　教學重點、難點

　　重點:是知道了解昆蟲的'特征

　　難點:幼兒表演故事

　　活動準備

　　各種昆蟲胸針，課件，謎語，圖片

　　活動過程

　　1、引起興趣

　　a、猜謎語:黃老師:“今天我們班來了一個小客人，小朋友都認識它，喜歡它。猜猜它是誰?”“有個小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺辱它，它就戳一槍(小蜜蜂)。”

　　b、黃老師:“小蜜蜂今天要請客，你想知道為什么嘛?小朋友請看自制的動畫片《小蜜蜂請客》。”

　　2、幼兒看圖講述

　　a、黃老師:“大樹爺爺見過的昆蟲是什么樣子的?”孩子:“頭上有一對觸角，身上有兩對翅膀，六條腿。”。

　　b、黃老師:“小蜜蜂為什么不請青蛙，蜘蛛和蚯蚓?”孩子:“青蛙和蚯蚓雖然專為人們做好事，可是它們都不算昆蟲，所以不請它們參加晚會。”

　　c、黃老師:“小蜜蜂忙了一天都請了哪些客人，都有哪些共同點?”孩子:“有螢火蟲，花大姐，螳螂，蜻蜓。它們都是昆蟲，是益蟲。”

　　d、幼兒交流

　　請小朋友把你知道的益蟲和害蟲告訴身邊的伙伴。

　　3、情感教育

　　a、請幼兒描述自己過生日請朋友的高興心情。

　　b、討論:過生日為什么要請朋友呢?孩子:“朋友要相互關心，愛護，分享快樂。

　　c、鼓勵幼兒自由組合，合作表演(最后一段故事情節)。

　　(附:小蜜蜂忙了一天，請來了許多客人。晚會開始了，螢火蟲點亮了一盞盞燈籠，花大姐吹著喇叭，螳螂敲大鼓，蜻蜓和蜜蜂高興地跳舞，大家唱起了歡樂的歌:“夏天到，夏天好，花兒開，草兒搖，昆蟲一家多熱鬧，今天益蟲都請到，保護莊稼釀花蜜，我們個個本領高。)

　　4、延伸活動:鼓勵幼兒表演故事給同伴欣賞。

《蜜蜂》教案4

　　設計意圖：

　　春天來了，天暖和了，許多花都開了。樹林里，花叢中，經常看到小蜜蜂等很多小蟲子。特別是在我們農村，蜜蜂更是到處可見。在孩子們的心中，小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛的。在外面玩的時候，很多孩子會去追捉蜜蜂，還會有調皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險，因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會帶來危險，了解一些被蜂蟄后的急救常識。

　　活動目標：

　　1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，簡單了解被蟄后的急救方法。

　　2、了解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。

　　活動準備：

　　1、故事《生氣的小蜜蜂》。

　　2、課件。

　　3、故事掛圖。

　　4、音樂《春天》。

　　5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。

　　活動過程：

　　一、故事《生氣的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂帶來的危險。

　　1、教師講述故事前半段，并提問：小蜜蜂為什么要蟄三個小朋友?看到蜜蜂后怎么辦?遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦?

　　2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結合掛圖小結：看到蜜蜂應該盡量避開，千萬別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避。如果來不及，就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位，并迅速蹲下。千萬不要大喊大叫，撲打蜜蜂，這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的襲擊。

　　二、了解一些被蜂蟄后的急救常識。

　　提問：如果被蜜蜂蟄傷后應該怎么做呢?

　　教師繼續講述故事，總結蘭蘭媽媽的做法：如果被蜜蜂蟄了，一定要趕緊拔出毒刺，用肥皂清洗傷口，必要的時候要到醫院治療。

　　三、了解幾種常見的.有危險的小蟲子。

　　1、(播放課件)教師結合畫面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂，引導幼兒觀看蜂刺，了解各種蜂蜇人時，毒液就會被注入人體，使人皮膚紅腫，產生水泡，甚至會中毒死亡。蜜蜂蟄人后也會馬上死去，所以它們不會輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強，被它們蟄到非常危險，千萬不要去招惹它們，更不要去捅它們的蜂巢。

　　2、(播放課件)教師結合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰，要遠離它們。

　　四、我們到野外去玩的時候要注意什么?

　　教師小結：在野外游玩時，千萬不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窩;盡量穿上長袖衣服、并戴上帽子;萬一被蟄，不要哭，不要用手去抓被蟄的部位，要趕快找大人幫忙。

　　五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟隨音樂《春天》出去做游戲。

　　今天的天氣真好，我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戲吧。

　　活動反思

　　小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節活動課我以故事的形式貫穿其中，并結合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險的小蟲子，加深幼兒對本節活動內容的印象。在最后，我選了和本節活動季節有關的表演來結束活動，使本節活動課更加豐富多彩。

《蜜蜂》教案5

　　活動目標

　　1、理解歌詞內容，學習小蜜蜂勤勞的品質。

　　2、熟悉歌曲旋律，會用歡快的聲音演唱歌曲。

　　3、嘗試根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

　　活動準備

　　課件、《小蜜蜂》音樂。

　　活動過程

　　一、學習新歌。

　　1、感知歌曲。

　　——播放音樂課件，熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　2、理解歌詞內容。

　　——歌曲唱的是誰？

　　——“做工”“匆匆”是什么意思？

　　——為什么蜜蜂要“來匆匆、去匆匆？”“春暖花開不做工，將來哪里好過冬”是什么意思？

　　——教師小結：小蜜蜂是最勤勞的'昆蟲之一，如果不勤快采花蜜，到了冬天可能就沒有東西吃，會餓死的。我們要向小蜜蜂學習，不做懶惰蟲。

　　3、學唱歌曲。

　　——出示電子大書，教師有節奏地朗讀歌詞。

　　——教師帶領幼兒有節奏地朗讀歌詞。

　　——教師清楚地有感情地范唱。

　　——教師帶領幼兒唱歌。

　　——教師帶領幼兒隨著音樂唱歌。

　　——分組練唱歌曲：男孩、女孩分組等等。

　　二、創編動作。

　　——教師啟發幼兒按樂句創編動作。

　　——教師和幼兒邊唱歌邊做動作。

　　——教師和幼兒隨音樂做動作。

　　三、音樂游戲。

　　——一組幼兒扮演鮮花、一組幼兒做蜜蜂，鮮花隨音樂自由做動作，蜜蜂隨音樂進行采花蜜。

　　活動應變

　　音樂游戲時鼓勵幼兒用表情、動作和眼神相互交流。

　　活動延伸

　　在表演區鼓勵幼兒進行歌曲表演。

　　區角活動

　　表演區：投放小蜜蜂的頭飾，讓幼兒戴上頭飾進行歌曲表演。

　　美工區：投放紙筒、黃色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具，鼓勵幼兒制作小蜜蜂。

　　環境創設

　　將幼兒用廢舊紙筒等制作的小蜜蜂做成吊飾，布置活動室。

　　家園同步

　　請家長和幼兒一起唱《小蜜蜂》，鼓勵幼兒學習小蜜蜂不怕苦不怕累的精神，別學懶惰蟲。

　　隨機教育

　　鼓勵幼兒多動手做力所能及的事，培養幼兒愛勞動、勤勞的精神。

　　附錄：蜜蜂

　　蜜蜂（Bee/Honey bee）屬膜翅目、蜜蜂科。體長8—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀，復眼橢圓形，有毛，口器嚼吸式，后足為攜粉足。兩對膜質翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅鉤列連鎖。腹部近橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螯針。一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個蟲態。蜜蜂過群居生活，蜜蜂群體中有蜂王、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是對人類有益的昆蟲類群之一，因為蜜蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同時替果樹完成授粉任務，為農作物授粉的重要媒介。

《蜜蜂》教案6

　　一活動目標：

　　1．初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。

　　2．樂意與同伴進行節奏活動，并能根據指揮靈活變換節奏。

　　3．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　二活動準備：

　　1．節奏圖譜一張

　　2．指揮棒一根

　　3．錄音機

　　三活動過程：

　　（一）導入部分

　　1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場）

　　（二）出示圖譜

　　1．教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節奏圖譜）

　　2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）

　　3．（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行完整地示范一

　　遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡

　　（1）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學一學（老師用口令幫助）

　　4．教師：“小朋友學的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”

　　（三）完整練習拍節奏

　　（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準備好）

　　（2）教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？

　　（3）教師：“今天，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧！（小蜜蜂頭飾）

　　（四）結束部分

　　教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎？（出室）

　　活動反思：

　　每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的`引領以及教師的啟發下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節，并在音樂的渲染下有節奏的做出動作，初步培養了他們的節奏意識。

　　當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節奏，從而實現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

　　整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XXX|XXX|節奏變換到XX|XX等。

《蜜蜂》教案7

　　活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。而我們學校欠缺的，正是舞蹈這種藝術形式的能力培養。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對于舞蹈的體會也許是空白的，正是打基礎最好的時機，對舞蹈這種藝術能力培養是十分急需的。

　　針對小班幼兒肢體動作發展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現況，設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節拍做動作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。

　　重點難點：

　　1、知道小碎步用腳步則么表現。

　　2、用小碎步表現蜜蜂飛的情景。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒學習舞蹈的興趣，學習并認識基本舞步小碎步。

　　2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

　　活動準備：

　　《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍小花朵若干。

　　活動過程：

　　一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

　　1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好!(客人老師好!)老師還帶了一個特別的朋友來和家認識呢!

　　2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到動。

　　不怕雨，不怕風。

　　采花蜜，勤勞動。

　　(評析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動中不是只學舞蹈，穿插了語言學習的部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會。)二、學習基本舞步小碎步。

　　1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛，喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領?(會飛，會采蜜等等)2、師：小蜜蜂是則么飛的呢?

　　幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：

　　①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

　　②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。

　　③請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

　　3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢?

　　幼兒自由創編各種蜜蜂采蜜的動作，教師總結：

　　① 做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦袋。

　　② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。

　　4、學習完整舞蹈動作。

　　① 師：我們的.小朋友真能干，下面老師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂，小蜜蜂們!(小朋友回答：唉!)媽媽會跳一支蜜蜂舞，學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦，先來看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示)② 師：媽媽這支蜜蜂舞好不好看，請兩個能干的小蜜蜂上來和媽媽一起來表演蜜蜂舞吧!(兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈)師：這只小蜜蜂表現的真棒，媽媽要獎勵給他們蜜蜂王國光榮的蜜蜂勛章!(獎勵蜜蜂胸章)③ 師：還有哪些小蜜蜂想要上來表演?(邀請一組小朋友上來表演，并獎勵蜜蜂胸章)④ 師：小蜜蜂們，我們以凳子為花朵一起來為去花園采蜜跟音樂演練一下蜜蜂舞吧!(集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞)(評析：以提問引發幼兒思考及學習蜜蜂飛、采蜜等的興趣，在幼兒自己想像飛、采蜜的動作后，教師總結動作，并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學本領這一情節，來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的舞蹈動作。以蜜蜂胸章作為獎勵，很程度的吸引幼兒注意，提高幼兒學習舞蹈的積極性。幼兒對小蜜蜂學本領這一情節也很感興趣，以小蜜蜂的立場來做小碎步。)三、游戲集體舞小蜜蜂采蜜。

　　小花以花為中心撒在空地上裝扮成花園，教師帶領小朋友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

　　師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲，每天辛勤采蜜從不偷懶，我們這群小蜜蜂現在也跟媽媽學好本領了，媽媽帶你們去花園采蜜吧!我們出發咯!(播放音樂兩遍)(評析：以紅黃藍三基色花朵布置一個花園的情景，帶領幼兒跳集體舞，體驗家一起跳舞一起游戲的快樂。體驗小蜜蜂勤勞采蜜的情感，激發幼兒學習蜜蜂的欲望。)四、結束。

　　師：小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧!

　　(播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結束)(評析：動靜結合，在動態舞蹈活動后，在安靜溫馨的搖籃曲氛圍中結束課程)

　　活動思：

　　首先在課的內容上我并沒有實行“拿來”主義，而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習。

　　課的具體環節是：圖片小蜜蜂的導入知道小蜜蜂長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神學習蜜蜂采蜜的動作創編采蜜動作花園采蜜品嘗蜂蜜。

　　在課的導入時由于我的問題問的不是很規范，導致幼兒一直重復回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調整后的礁里我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子?”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。

　　在模仿蜜蜂采蜜環節時，在這一環節，孩子們結合著以往的生活經驗，了解蜜蜂的基本形態和活動規律，引發對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個環節品嘗蜂蜜時，老師指導語是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

《蜜蜂》教案8

　　一、教學內容：人教版第四冊《蜜蜂引路》

　　二、教學目標：

　　1、理解課文內容，體會人物的特點。

　　2、學習按事情的發展順序連段成篇的方法。

　　3、正確朗讀課文。

　　三、教學重點難點：

　　1、學習生字、新詞，讀懂課文，理解課文內容。

　　2、從列寧利用蜜蜂引路的事例中領會列寧善于觀察和思考的特點，從中受到啟發和教育。

　　四、教學準備：課件等

　　五、教學課時：第一課時

　　六、教學過程：

　　一、導入新課

　　1、猜謎語（出示投影片）

　　嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，

　　成群飛進百花叢，

　　傳播花粉又采蜜，

　　個個都是愛勞動的小英雄。

　　導：這個英雄是誰？（小蜜蜂）

　　導：蜜蜂還有一個會引路的本領。

　　2、揭示課題。

　　3、解題：“引路”是什么意思？（帶路）

　　4、設置懸念。

　　蜜蜂還有一個本領就是會引路，大家知道嗎？（不知道）列寧讓蜜蜂引去哪兒？蜜蜂又是怎么引路的？請小朋友來看課文。

　　二、學習課文：初讀全文，了解課文大意

　　（一）學習第一自然段

　　(1)、請第一小組讀第一自然段，在讀的同時，思考下面幾個問題。

　　這件事發生在什么時候，什么地方，故事中有哪些人？

　　(2)、比較句子。（出示投影片）

　　列寧住在莫斯科的一座小山上。

　　列寧住在莫斯科附近的一座小山上。

　　兩句話有什么不同？

　　板書：

　　(3)、“附近”的意思。（離得很近）

　　用“附近”說一句話。

　　(4)、齊讀第1自然段。

　　(5)、說說這一自然段告訴我們什么？

　　（故事發生的時間、地點、人物及列寧的住處、養蜂人在哪兒）

　　（二）學習第二自然段。

　　過渡：列寧常常派人去找養蜂人，那么他們究竟談些什么？又是怎么去找他的，我們來學習第二自然段。

　　請一位同學來讀課文，讀的時候劃出列寧為什么要自己找養蜂人的有關句子。

　　①列寧找養蜂人有什么事？

　　②為什么這一回要親自去？

　　第二段中的第二句前后有什么聯系？

　　（前半句講列寧親自去找的原因，后半句講找養蜂人的結果）。

　　（三）學習第三自然段。

　　過渡：列寧要親自去找，他是怎樣找到養蜂人的呢？我們來學習第三自然段。

　　(1)、自由讀課文。

　　(2)、思考。

　　列寧是怎樣找到養蜂人的？邊讀邊把表示位置的詞用“△”畫出來。

　　(3)、同學之間分組交流。

　　根據自己的理解和想象，把列寧的住處和養蜂人沿途經過的花叢、園子、小房子按書上講的方法畫出示意圖。

　　(4)、師：列寧住在小山上，他一邊走一邊看，看到了花叢、蜜蜂，由此引出了園子、房子，請一位同學上來把老師的板書補充完整，其它同學做下面的填空題：

　　列寧的住處在 ，花叢在 ，園子在 ，小房子在 。

　　老師修改一下板書：

　　(5)、①列寧跟著蜜蜂走，結果怎樣？

　　②為什么列寧認為跟著蜜蜂就找得到養蜂人？

　　(6)、齊讀二、三句。

　　“果然”說明了什么？

　　（四）學習第四自然段。

　　(1)、列寧終于找到了養蜂的人，他們見面后怎樣呢？指名讀課文。

　　(2)、看圖。（出示插圖）

　　圖上畫的.是誰？他們表情怎樣？

　　說一說，養蜂人見到列寧為什么驚訝？

　　（養蜂人沒想到不知道他住處的列寧會自己來到他的家，所以非常驚訝。）

　　用“驚訝”的語氣讀養蜂人的話。

　　(3)、列寧是怎樣回答的？

　　“向導”是什么意思？

　　請兩位同學表演來理解。

　　列寧為什么把蜜蜂稱為向導？蜜蜂真能當向導嗎？

　　不能，是列寧發現了蜜蜂。經過仔細觀察、認真思考、分析，利用蜜蜂來引路的。

　　用喜愛、風趣的語氣讀列寧的話。

　　分角色讀。

　　（五）總結全文。

　　現在我們已經學習完《蜜蜂引路》這篇課文，請同學們用自己的話說說課文講的是一件什么事？

　　教學反思：

　　1、創設情境 導入新課 激發興趣

　　只有激發學生興趣的參與，教學才能達到理想化的境界。在語文教學中，教師把多媒體引進課堂，讓語言文字所表達的內容都動態化。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群的蜜蜂飛進百花叢中，傳播花粉又采蜜，極大地刺激了學生的感官，撥動了學生的心弦，激發了學生的興趣，學生自然而然地產生了對蜜蜂好奇，并帶著這種好奇心積極地去朗讀課文，去尋找其中的秘密。

　　2、培養語感 以讀為主

　　《語文課程標準》在“基本理論”部分就強調“豐富語言的積累，培養語感。”閱讀目標又有了新的要求，如提出了“推想課文中有關詞的意思，體會其表達效果”。教師在教學過程中，抓住了“果然”、“驚訝”等詞語，不斷地激發學生的閱讀興趣、采用齊讀、分角色讀、表演讀等多種形式，將每位學生帶入課文所表達的情境中，用語感連結了學生的感官、感受和情感。

　　3、提供探究 合作交流

　　探索是語文教學的必要環節。《語文課程標準》強調探究性閱讀，如“在交流和討論中，敢于提出自己的想法，作出自己的判斷”。在教學中，教師充分為學生提供探究、交流、創造等多種展示的時間和舞臺。讓學生去留心觀察，大膽思考，勇于認識事物的規律。當學生邊畫邊圈之后，產生了思考，進行了交流。列寧是怎樣找到養蜂人的？根據自己的理解和想象，把養蜂人的住處和列寧沿途經過的花叢、園子、小房子按書上講的方法畫出示意圖。教師不是忙著讓學生回答，而是巧妙地讓學生把板書補充完整，其它同學做下面的填空題：

　　列寧的住處在 ，花叢在 ，園子在 ，小房子在 。又給學生提供了表現自己、與同學合作交流、展示自己學習成果的舞臺。同時，也突破了本課教學的難點，使學生產生最佳學習心態，保持積極向上的樂觀情緒的不氣餒的探究知識的強烈愿望。并希望教師在今后的教學中，重視學生自己去發現問題，解決問題的自主權。

　　我們往往把課堂教學時間看成是教師支配的專利，學生則處于比較被動的地位，從本案例的反思中使我感受到課堂應是學生的課堂，學生對課堂有了一定的支配權才能擁有思維的空間，擁有發展自己的意見和見解的機會。充分激發學生的主動意識和進取精神，能促進課內知識向課外知識延伸與拓展。在教學中，老師應充分為學生提供探索、交流、創造等多種展示的時間和舞臺。盡可能讓學生去留心觀察、大膽思考、勇于認識事物的規律，多給學生一些思考的機會，多一些少動的時間，多一些表現的機會，多一些創造的信心，把信任的投向每一位學生，把尊重的話語送給每一位學生，把和藹的微笑灑向全體學生，以激發學生學習興趣，提高學生自主學習能力，使學生產生最佳學習心態，保持積極向上的樂觀情緒和不氣餒的探索知識的強烈愿望。新課標的一個重要理念是轉變學生的學習方式，十分強調學生自主、合作、探究，大量的時間讓學生質疑，討論交流、評價，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀共同討論。教學中一定大膽放手，讓激勵和鼓舞喚醒每一位學生的大腦，使其學習潛能充分釋放出來，全面提高學生的語言素養。

《蜜蜂》教案9

　　一、說教材：

　　《蜜蜂》是人教版第五冊第四單元的一篇精讀課文。課文的作者是法國的生物學家法布爾。這是一篇敘述線索清楚，情節完整的科普說明文，講的是法國昆蟲學家法布爾為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，最后發現20只蜜蜂有17只都準確無誤地飛回了家，這靠的是一種無法解釋的本能。文章語言簡短精練，通俗易懂，實驗過程介紹得十分清楚，作者用詞精確，觀察仔細，值得學生去細細品位，從而對科普說明文有進一步的了解。

　　二、說教學目標：

　　1.會認10個生字，會寫8個生字。學習默讀課文，了解主要內容，體會課文介紹實驗過程的方法。

　　2.通過體會“幾乎、大概”感受科普說明文中作者用詞的準確性。

　　3.感受法布爾“勤動手，善思考，細觀察”嚴謹的科學品質和求實的科學作風，激發學生觀察的興趣，培養對自然界、對科學知識的熱愛。

　　三、說教學重難點：

　　教學重點：了解作者實驗的過程，體會用詞的準確性，從而感受作者嚴謹的科學態度。

　　教學難點：體會課文介紹實驗過程的方法。

　　四、說教法：

　　為了落實新課程，突破重點，解決難點，實現本課的教學目標，結合學生的知識結構和認知水平，我采用了嘗試教學、變序教學等多種方法，利用多媒體軟件，運用“以讀代講”、“小組交流”、“點撥議論”的方法。

　　五、說學法：

　　二十一世紀是一個知識經濟迅猛發展的時代，新時代人們對教育的要求開始轉向追求個體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學法指導，是改革課堂教學、提高學生自學能力的需要，更是讓學生終身受益的需要。為此我讓學生充分去感知語言材料，讓學生自己去讀書感悟、合作學習，研究語言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、等學法。

　　六、說教學程序：

　　(一)、揭題導入，了解作者

　　1.揭題：上節課，我們欣賞了神奇而美麗的花鐘，今天，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特殊的'本領。板書：蜜蜂

　　2.介紹作者：法布爾——法布爾是法國的生物學家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的各種特點，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。《蜜蜂》這篇課文就選自《昆蟲記》。

　　(二)、初讀課文，學習生字詞

　　1.自由讀課文，讀準字詞，讀通句子。

　　2.檢查生字：

　　試驗證實阻力推測沿途超常陌生準確無誤

　　幾乎(jī)幾個(jǐ)盡管(jǐn)盡力(jìn)悶熱(mēn)納悶(mèn)(多種形式檢查讀的情況。)

　　(三)、讀課文，了解大意

　　1.默讀課文，思考：課文講了一件什么事，或者做了一個什么試驗。

　　2.學習第一小節，了解實驗目的。

　　(1)作者為什么要做這個實驗呢？讀第一小節。

　　(2)作者因為聽說蜜蜂有這樣的本領，所以做了這樣一個試驗，最后得出了試驗的結果。這就是科學家們研究問題的方法。

　　3.初步了解作者的實驗過程

　　(1)默讀課文2小節，簡單說說實驗步驟。與小組同學交流，用自己的話說說試驗的過程。

　　(2)根據學生的回答板書：捉蜜蜂做記號放蜜蜂等蜜蜂

　　(3)討論：這些過程重要嗎？少了其中一個行嗎？

　　4.試驗的結果又是如何呢？(“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。”)

《蜜蜂》教案10

　　目標：

　　1、能用自然的聲音唱歌。

　　2、喜歡用肢體語言表達自己對歌詞的理解。

　　3、發展愛勞動的意識。

　　準備：

　　1、熟悉并能彈奏樂曲《愛勞動的小蜜蜂》

　　2、活動前，引導幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景，簡單介紹蜜蜂的.生活習性。

　　3、蜜蜂和蝴蝶的胸飾各一；黑板上畫有蜜蜂采蜜的情景；小花每人一朵。

　　過程：

　　1、聽音樂拍手、走步進活動室。《春天在哪里》

　　2、復習歌曲《蝴蝶》

　　教師扮做蝴蝶吸以游戲的口吻引幼兒的興趣，并回憶歌曲蝴蝶。

　　3、幼兒學唱歌曲《愛勞動的小蜜蜂》。

　　（1）教師啟發幼兒議論：（出示蜜蜂圖）小蜜蜂飛的時候發出什么聲音？蜜蜂為什么要去采花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。

　　（2）教師邊彈琴邊示范唱（可錄音）提醒幼兒注意聽歌詞。

　　（3）引導幼兒說出歌詞并共同議論歌詞的含義。

　　（4）教師再次演唱歌曲。然后與幼兒一起重復歌詞。

　　（5）幼兒跟隨教師學習歌曲并練習幾遍。

　　（6）請幼兒說一說是否喜歡這首歌，自己怎么學習愛勞動的小蜜蜂。

　　4、聽音樂離開教室（開火車）

《蜜蜂》教案11

　　活動目標：

　　1、學習畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現蜜蜂采蜜的情境。

　　2、發展各種線條的組合能力。

　　3、樂意參與繪畫活動，學習蜜蜂勤勞的品質。

　　活動準備：

　　經驗準備：在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子；

　　物質準備：繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒伴隨音樂進入活動室。

　　2、向幼兒介紹蜜蜂的采蜜過程，使幼兒了解蜜蜂勤勞的品質。

　　（1）談話引出小蜜蜂。教師：“小朋友們今天真高興，老師還有一件更高興的事要告訴你們呢。我今天請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？對了，就是小蜜蜂。”觀看課件，請幼兒欣賞。

　　（2）向幼兒簡單介紹蜜蜂的采蜜過程。小蜜蜂非常可愛，整天飛來飛去，忙著采蜜。小蜜蜂找到花朵后,就用自己嘴巴上的小管伸入花蕊中吸取花蜜,采完后馬上飛回家把蜂蜜放下，之后又趕緊飛出去尋找花朵。你們說小蜜蜂能干嗎？我們要向小蜜蜂學習，做一個勤勞的好孩子”。

　　（3）幼兒討論。教師提問：“小蜜蜂這么能干，你們喜歡它嗎？”（喜歡）“你想不想有一只能干的小蜜蜂和你一起玩呢？”“可是老師這兒只有一只，怎么辦呢？”幼兒討論。

　　教師小結：“小朋友們真聰明，想出了這么好的`辦法，那我們今天就來學習畫小蜜蜂吧！”

　　3、出示范例，示范畫法。

　　（1）出示范例，讓幼兒欣賞，引導幼兒整體觀察蜜蜂的外形特征。

　　（2）教師邊畫邊講解：先畫蜜蜂的頭（圓圓的），頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對美麗的翅膀。

　　4、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒添畫有關的背景圖，如春天美麗的花、草等。

　　5、欣賞幼兒作品。讓幼兒講自己作品的內容給小朋友聽，并把作品布置在展覽區，供大家欣賞。

《蜜蜂》教案12

　　教學目的：

　　1、感受音樂旋律，輕快的節奏。

　　2、根據故事情節內容，嘗試肢體語言表演小蜜蜂飛和采花。

　　3、體會和小伙伴一起跳舞的快樂。

　　教學準備：

　　1、圖片（小蜜蜂采花蜜）

　　2、音樂

　　教學過程：

　　1、介紹故事情節。

　　在美麗的大花園里，有一只勤勞的小蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙著采花蜜。小蜜蜂飛呀飛呀，看到了一朵美麗的花，就停下來采花蜜。

　　2、在教師的語言提示下隨A段音樂做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的`動作。

　　3、在音樂伴奏下，幼兒做A段動作。

　　4、隨B段音樂創編小蜜蜂找朋友的動作。

　　采完花蜜之后，小蜜蜂開心地和小伙伴一起跳起舞來。

　　5、在音樂伴奏下，幼兒做B段動作。

　　6、在老師的指導下，幼兒完整地跳舞。

　　7、在音樂伴奏下，幼兒結伴跳舞。

《蜜蜂》教案13

　　一、活動目標：

　　1、感受歌曲的旋律高低變化。

　　2、積極參與跳地墊游戲。

　　3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　二、活動準備：

　　"音樂"：《小蜜蜂》。

　　錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。

　　三、活動過程：

　　讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：

　　--小蜜蜂是怎么飛行的?

　　--它會發出什么聲音?

　　--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

　　請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲，也可一配合歌曲自由表演。

　　學唱新歌《小蜂蜜》。

　　--教師先唱歌曲2到3遍。

　　--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。

　　--請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，。邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

　　--請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

　　跳地墊游戲。

　　--在地板上連接5個不同顏色的'地墊當作Do Re Mi Fa So，再帶領幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲。

　　四、教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

《蜜蜂》教案14

　　教材分析

　　春天來了，樹林里花叢中時時可以看見彩蝶飛舞、蜜蜂成群，好奇的幼兒總喜歡走進它們，捉一捉、摸一摸。在幼兒眼中，小蜜蜂，小蜘蛛是可愛的，他們意識不到這樣做會危險。本次活動從幼兒熟悉的小蜜蜂入手，通過講述故事，幫助幼兒了解招惹蜜蜂的危險，學習受到蜜蜂攻擊時自我保護的方法以及蜇傷后的急救小知識。同時，引導幼兒了解幾種會讓人受傷的小蟲子，初步學習保護自己的方法，提高自我保護意識。

　　活動目標

　　1、了解幾種常見的有危險的昆蟲，知道它們會讓小朋友受傷。

　　2、知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，了解被蜜蜂攻擊時自我保護的方法。

　　3、初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識。

　　活動準備

　　1、哭臉笑臉盒子每桌各一個，蜜蜂手偶一個，蜜蜂等昆蟲圖片、教學課件。

　　2、提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的視頻，引導幼兒觀察。

　　活動建議

　　一、出示蜜蜂手偶，引出活動主題

　　提問：這是誰？你在哪里見過小蜜蜂？你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？

　　二、播放課件，引導幼兒了解招惹蜜蜂的危險

　　提問：小蜜蜂為什么要攻擊三個小朋友？為什么不能捕捉小蜜蜂？故事中的三個小朋友被蜜蜂攻擊時用手拍打，后果是怎樣的？

　　三、播放課件，指導幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時自我保護的方法

　　1、提問：在戶外遇到蜜蜂應該怎么辦？被成群的蜜蜂攻擊應該怎么辦？

　　小結：看到蜜蜂應該盡量避開。被成群的蜜蜂攻擊應該趕快跑開躲避，如果來不及跑開，就迅速蹲下，用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。

　　2、提問：被蜜蜂蜇傷后應該怎么處理呢？

　　小結：要拔出毒刺，用肥皂水清洗傷口，必要時去醫院就醫。四、播放課件，引導幼兒了解幾種常見的會帶來危險的'昆蟲結合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等，引導幼兒觀看蜂

　　刺，了解蜜蜂蜇人時毒液會通過蜂刺進入人體內，使被刺的部位皮膚紅腫，形成水泡，要重視會令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會死，因此他們不會輕易蜇人；蜘蛛、蜈蚣等也是有危險的，不能用手碰。

　　幼兒討論：還有哪些蟲子會有危險？在戶外遇到危險它們應該怎么辦？

　　五、分小組開展操作活動“蜜蜂來了怎么辦”，幫助幼兒鞏固經驗

　　每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干，幼兒討論哪些做法會讓小朋友受傷，哪些做法可以保護小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里，將錯誤做法的卡片放到哭臉盒子里。

《蜜蜂》教案15

　　設計意圖

　　隨著季節的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中，孩子在園內的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去。“你是怎么知道它們就是小蜜蜂的？能靠近它們嗎？它們在花叢中干嗎呢？”我一些問題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經驗告訴我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會刺人……于是，設計此次整合性的活動。通過活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗。活動先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯誤的材料中，體現層次性，讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂，運動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中采用了探索發現法，操作法，游戲法等。

　　活動目標

　　1.觀察蜜蜂的外形結構，能說出蜜蜂身體的各個部位名稱；

　　2.知道蜜蜂采蜜是用一根像吸管一樣的口器來采蜜，學習蜜蜂勤勞、勇敢的`精神；

　　3.培養幼兒對科學課的興趣。

　　活動準備

　　1.大掛圖、U盤（蜜蜂身體全圖、構造圖若干張，歌曲勞動最光榮）；

　　2.蜜蜂采蜜圖若干張、科學課本人手一本。

　　活動重點

　　了解蜜蜂的身體結構。

　　活動過程

　　一、設置情境激發幼兒的興趣

　　（一）小朋友們，今天老師給小朋友們講一個關于蜜蜂的故事，小朋友們聽完以后告訴老師小蜜蜂在給外婆送花蜜的途中都發生了什么事情？

　　（二）小朋友們能說出小蜜蜂在途中遇到了小蝴蝶、小蜻蜓和小麻雀，并給他們分享了自己采的花蜜。

　　二、演示多媒體課件，結合大掛圖來觀察蜜蜂的身體結構

　　(一)請小朋友們觀看蜜蜂身體全圖；

　　觀察大掛圖，能說出蜜蜂的身體結構是由觸角、頭部、胸部、腹部、尾部、翅膀等身體結構構成；

　　（二）最后觀察在蜜蜂的頭部有一根細細的、長長的像吸管一樣的口器，這個口器是蜜蜂用來采花蜜用的。

　　三、學習蜜蜂勤勞勇敢的精神

　　（一）給幼兒講《蜜蜂保衛家園》的故事并讓幼兒說說蜜蜂是怎樣保衛自己的家園的；

　　（二）鼓勵幼兒要學習蜜蜂勤勞、勇敢的精神。

　　四、結束活動

　　播放歌曲《勞動最光榮》并進行歌表演。

　　活動反思

　　本次活動我采用了多種教學方式并創設情境，從而激發幼兒的參與興趣，從中我發現，孩子對科學課還是有著濃厚的興趣的。孩子們喜歡通過故事的方式來探索科學中的奧秘。在今后的教學中，我應通過多種趣味的活動激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒大膽的探索、研究科學中的秘密，讓孩子們在輕松、愉悅的氛圍中進行學習思考，從而提高幼兒對科學課的濃厚興趣。

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