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《雪絨花》教案

時間：2024-08-27 16:26:14 教案我要投稿

《雪絨花》教案

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《雪絨花》教案，希望對大家有所幫助。

《雪絨花》教案

《雪絨花》教案1

　　一、教學內容

　　聽：《Do-Re-Mi》

　　《孤獨的牧羊人》

　　二、教學目的

　　通過欣賞，感受歌曲音樂形象和情緒。

　　三、重點：結合歌曲旋律的簡單分析，引導同學感受歌曲音樂形象和情緒。

　　難點：結合歌曲旋律的簡單分析，引導同學感受歌曲音樂形象和情緒。

　　四、教具準備

　　錄音機、磁帶。

　　五、教學過程

　　1．組織教學：

　　（１）師生問好。

　　（２）發聲練習：

　　2．新授：

　　欣賞《Do-Re-Mi》

　　《孤獨的牧羊人》

　　（１）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

　　（２）老師簡介作品：

　　《Do-Re-Mi》和《孤獨的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉，奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.

　　《Do-Re-Mi》采用大調式,2/4拍,二段體結構寫成.歌曲第一樂段富于敘述性,以音階式進行為主,并與歌詞的音節、兒童的語言音調緊密結合.第二樂段的特點是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來，樂句的結尾采取了兩種銜接形式。

　　《孤獨的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話，歌曲生動活潑。旋律中大跳音程的運用，以和上行模進等手法的'運用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風趣。

　　（３）欣賞《Do-Re-Mi》。

　　分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂句的展開環環相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調音階結束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的。

　　分段欣賞。

　　請一些同學來扮演歌曲中的角色，隨音樂進行即興扮演，引導同學想象和感受。

　　（４）欣賞《孤獨的牧羊人》。

　　聽賞音樂一遍。

　　聽賞后，采用游戲方式讓同學聽辨旋律猜角色。

　　（５）對比欣賞。

　　（６）對比了解，重在感受。

　　3．小結。

　　4．結束下課。

《雪絨花》教案2

　　一、教學理念：

　　以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，幫助學生樹立正確的人生價值觀；以音樂特點為中心，重視學科綜合；豐富學生的情感體驗，培養創造能力，重視音樂實踐。

　　二、教學目標：

　　（一）通過聆聽歌曲、欣賞圖片，使學生達到能有表情地演唱的要求，豐富學生的情感體驗。

　　（二）通過學唱音樂主題，讓學生能夠辨聽和分析樂曲在音樂中的主要特點，培養創造能力。

　　（三）通過學習三拍子的節奏型，使學生達到感知音樂的要求，樹立正確的人生價值觀。

　　三、教學重點和難點：

　　重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

　　難點：節奏╳ 0 0 ╳ ╳ 的掌握，感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。

　　四、教學過程：

　　（一）案例描述

　　片段一：創設情境，導入新課教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》的片段，同時大屏幕展示阿爾卑斯山和多瑙河沿岸的風光圖片，提出問題“這首優美的樂曲曲名是什么？” 通過學生的回答，引出其“奧地利第二國歌”的別稱，同時設疑“你知道奧地利的國花是什么嗎？”在學生回答過后，教師利用多媒體課件展示雪絨花的圖片，并且由課前搜集資料的同學為大家介紹雪絨花： “雪絨花約有40個種類，分布在亞洲和歐洲的阿爾卑斯山脈一帶。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因為野生的雪絨花生長在環境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的`人都是英雄。” 此時，教師適時地引出導語“雪絨花很美，有一首叫《雪絨花》的歌更美，下面就讓我們來學唱這首歌。”

　　[案例分析]【利用音樂導入，突出了音樂學科特點，同時，通過“奧地利的國花”這一小環節的設計，拓寬了學生的知識面，并營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。】

　　片段二：突出主體，自主學習在學唱歌曲之前，教師教會學生有感情地朗誦歌詞

　　1、學生聆聽歌曲《雪絨花》，感受它的節拍：3/4拍，

　　2、聆聽歌曲范唱《雪絨花》，教師介紹歌曲的創作背景。

　　3、學生聆聽英文版的《雪絨花》，教師指導學生邊聽邊劃拍。

　　4、師出示歌詞，師示范朗讀

　　5、師指導學生一起齊朗誦,處理好每一句的強弱力度

　　6、分小組朗誦接龍,看看哪組表現得最好

　　學生通過朗誦記住歌詞并領悟歌曲的意境之后。教師為學生提供兩種學習方法：一是先唱曲譜，后唱歌詞；二是先唱歌詞，后唱曲譜。并要求學生根據自身情況、個人愛好對兩種方法進行選擇。大多數同學選擇了第二種方法，所以教師尊重學生的選擇，以第二種方法進行歌曲的教學。

　　1、師完整范唱歌曲,生聆聽

　　2、分小組演唱,師用手勢提示強弱力度處理。

　　3、學生用u、ü跟鋼琴哼唱歌曲的旋律。

　　4、跟鋼琴學唱歌詞，提出有困難的樂句，其余學生幫助解決難點。用各種演唱方式學唱歌曲，師生評價。結合節奏 X 0X X 練唱樂句：

　　2 05 5 | 7 6 5 | 3 — 5 | 1 — — |

　　祝愿你花盛開白如雪

　　5、師生跟隨伴奏音樂表演歌曲。

　　6、學生跟鋼琴唱譜，并劃出歌曲的旋律線。

　　7、小組交流用哪些打擊樂器給歌曲伴奏比較合適。

　　（1）學生小組活動。

　　（2）請幾個小組用所選擇的打擊樂器伴奏，師生評價。

　　（3）部分學生為歌曲伴奏，其余學生演唱歌曲。

　　在學生們基本能夠演唱歌曲之后，教師引導學生自己發現演唱中存在的問題，同學們基本上都發現問題集中出在了第三個大樂句的節奏上，也就是說，這是整首歌曲的難點所在。此時，教師引導學生對此進行重點練習，加以解決。

　　[案例分析]【在歌曲教學中,朗誦是一種很好的記憶歌詞的方式。不僅通過大聲朗讀能刺激大腦增加記憶力,更加在朗誦的過程中,通過對每一個樂句進行的細致處理,如強弱力度的變化、咬字的位置、聲音的位置等等。在學唱歌曲的過程中，教師充分注重學生的感受，突出教師主導、學生主體的地位，以學生的興趣、愛好為出發點，并引導學生主動發現學習中存在的問題，探索解決問題的方法，培養學生自主學習的習慣。】

　　片段三：對比鑒賞，歌曲拓展，師：《雪絨花》這首歌是電影《音樂之聲》中的一首插曲，說到電影，音樂在其中有什么作用呢？讓我們共同來了解一下。此時，教師利用多媒體課件出示電影音樂的主要功能“突出主題、抒發情感、渲染氣氛、描繪刻畫、推動劇情、統一結構”

　　1、學生觀看特拉普特上校在家庭聚會上演唱《雪絨花》的情景。教師介紹演唱的背景，引導學生感受他的歌聲、歌唱情緒及演唱方式。

　　2、學生觀看特拉普特上校在音樂節上演唱《雪絨花》的情景，引導學生觀察上校在演唱時的表情、聲音，以及觀眾的情緒，演唱形式等。教師介紹第二次演唱的背景。

　　3、跟琴再唱歌曲，體會歌曲情感。

　　4、賞奧運奪冠的情景，神舟五號、神舟六號發射情景：同學們，雪絨花是奧地利勇士的象征，是人民不屈的精神，是摯熱的愛國之心所在。戰爭年代的奧地利人是那樣來表達他們的愛國之情的。而在和平年代的今天，我們祖國的英雄也在用自己的方式捧出他們一顆顆摯熱的愛國之心。

　　[案例分析]【引導學生對照畫面加以欣賞、比較，能夠從中體會音樂貫穿主題，發展情節、刻畫人物內心世界的作用。更能夠直接作用于學生的情感世界，豐富了學生的情感體驗。歌曲拓展更是培養學生的民族自豪感，從而激發學生的愛國情懷，進一步展現音樂的魅力。】

　　片段四：開啟思維，鼓勵創造師：音樂在電影中是如此重要，假如電影中沒有了音樂，又會是什么樣子呢？學生：熱烈討論，積極發言。師：下面，同學們將會看到兩個沒有配樂的電影片段，請你仔細觀察畫面特點。（多媒體課件播放兩段沒有音樂的電影畫面：

　　1、影片《功夫》片段

　　2、影片《泰坦尼克號》片段。

　　讓學生進行分析，這兩段電影畫面適合選用什么類型的音樂？學生積極進行分析，為這兩段電影畫面選擇適合的音樂。雖然意見有所不同，但都能夠說出自己選擇的理由和對作品的理解。教師利用多媒體課件將學生的選擇配到不同的影片中，讓學生直觀感受其配樂后的效果，而不是急于作出評價，并允許學生對音樂作品有不同的理解，間接地對其音樂思維、創新進行了鼓勵。電影音樂的特點及功能在沒有重點討論講解的情況下，學生在學唱、欣賞與練習中感悟到了即達到了教學目標。

　　[案例分析]【這一環節將學生的學習熱情帶向了高潮，同時也將本節課的學習推向了高潮。由此也體現和驗證了音樂要以審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、完善評價機制等諸多基本理念，確實是我們音樂教學之根本。】

　　（二）小結

　　1、通過歌曲，圖片、錄像等欣賞。讓學生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中感情的升華，激發學生對大自然、對生活的熱愛、激發愛國熱情、樹立樂觀向上的生活態度。

　　2、欣賞電影《音樂之聲》中的另一首插曲《Do – Re - Mi》和《孤獨的牧羊人》。

　　3、布置學生課后搜集一些帶“花”字的歌曲，并用各種不同的節奏方式來演唱。

　　五、教學反思：

　　新一輪的課程改革已全面展開，作為教改一線的音樂教師，我們應該在教學中發揮自己的聰明才智，創造性地使用教材，努力挖掘潛在的課程資源，豐富教學內容。并且要改變學習內容的呈現方式，以學生的“學”來促進教師的“教”，使教學形式豐富多樣，并營造輕松愉快的活動氛圍，讓學生充分參與到音樂實踐活動之中，豐富其情感體驗，并為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

《雪絨花》教案3

　　●教材分析：

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為AA’BA’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的`真切贊美，對家鄉的美好祝福。

　　●教學重難點：

　　1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。

　　2、把握歌曲AA’BA’結構。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結合演唱。

　　●教學過程：

　　1．找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。

　　2．唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，互相評價。

　　3．聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

　　4．拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。

《雪絨花》教案4

　　一、教學目標：

　　1、通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

　　2、通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。

　　3、通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。

　　二、教學重點、難點：

　　1、用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。

　　2、三拍子強弱規律及指揮圖示。

　　三、教學方法：視唱法、講授法。

　　四、教學課時：一課時。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學（播放背景音樂《1 2 3》）剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》

　　2、多媒體播放圖片，導入新課

　　①師設問：請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？

　　師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

　　②多媒體出示雪絨花相關知識：

　　雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

　　③師總結：雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的.決心。

　　【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）

　　3、聆聽欣賞

　　①多媒體播放歌曲《雪絨花》。

　　師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？

　　歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。

　　師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。

　　學生朗讀。

　　師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。

　　②師：接下來，讓我們再來分析一下歌曲，一起來看歌曲的速度及節拍？

　　生：舒緩、舒展、緩慢生：3/4拍3/4強弱規律：╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○

　　師：那如何用我們的肢體表現？

　　學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。

　　師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。③學習3/4指揮圖式

　　師：我們對三拍子的強弱已經掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？

　　學生得出：三角形△即是三拍子的指揮圖式

　　再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。④學唱歌曲

　　a師范唱，學生小聲跟唱b學生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱⑤用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。

　　4、延伸拓展

　　師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《孤獨的牧羊人》

《雪絨花》教案5

　　教學目標

　　1、情感態度與價值觀目標

　　通過對歌曲的學習，學生能夠了解世界其他民族的音樂，從而擴大音樂視野，培養學生對世界其他民族音樂的熱愛。

　　2、過程與方法目標

　　通過參與、體驗、模仿等方式，學生能夠更深刻地體會歌曲的情緒，豐富音樂體驗，培養音樂感受力、表現力和創造力。

　　3、知識與技能目標

　　能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲，并進行初步的二聲部合唱。

　　教學重點

　　能夠用輕松愉悅的情緒演唱歌曲，并可以邊唱邊指揮。

　　教學難點

　　理解作品的情感內涵，并進行二聲部合唱。

　　教具：多媒體、鋼琴、課件、樂器

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1演唱電影《音樂之聲》當中的插曲《Do—Re—Mi》。

　　2美國著名的電影《音樂之聲》，啟發學生講一講電影當中的.故事，來激發學生學習興趣，從而導入新課《雪絨花》。

　　二、教授新課

　　(一)初聽歌曲

　　1、播放歌曲《雪絨花》，2、出示作品的簡介，介紹歌曲的詞曲作者。

　　(二)學唱歌曲

　　1、教師范唱第一聲部，學生看譜聽唱，感受歌曲情緒。

　　2、朗讀歌詞，再次體會歌曲的內涵。

　　3、用“lu”哼唱第一聲部旋律，并加入三拍子指揮，體會歌曲的強弱弱變化規律。

　　4、加入旋律音演唱，并自主填詞。針對問題進行糾正。

　　5、自學二聲部，并配合演唱。

　　6、鞏固練習，分組配合二聲部，體會二聲部的和諧。

　　7、再次感受歌曲的情感，深情、完整的演唱歌曲。

　　三、音樂活動

　　分小組創編伴奏和舞蹈，發揮創造力。之后，進行展示表演，小組之間進行自評和互評，提高學生的音樂鑒賞能力。

　　四、課堂小結

　　引導學生自己進行總結，談一下本節課的感受和收獲的知識，并進行感情的升華，幫助學生深刻體會國外優秀的音樂作品。

《雪絨花》教案6

　　活動目標：

　　1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

　　2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

　　3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：

　　鋼琴、相關圖片

　　活動過程：

　　一、出示雪絨花圖片

　　1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

　　2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

　　二、學唱歌曲：雪絨花

　　1、欣賞歌曲

　　提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

　　2、再次欣賞，理解歌詞

　　你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

　　3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

　　4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

　　5、以多種形式來唱，來進行。

　　三、創編動作，進一步表現歌曲

　　1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

　　2、可引導幼兒小組合作來表現。

　　活動反思：

　　新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創造，提高學生的音樂素養和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：

　　一、目標定位要準確實在，具有操作性

　　我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的`祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。

　　二、學科特點要充分體現，突出藝術性

　　教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。”

　　三、教學過程要注重細節，富有個性化

　　“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！

　　四、本節音樂課教學方面需要提高和完善的方面：

　　1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

　　2、由于第一環節所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環節時間不夠用。

　　3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂課的基礎。

　　在今后從師的道路上，我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。

《雪絨花》教案7

　　一、教學目標：

　　1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。

　　2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

　　二、重點與難點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

　　三、教具：

　　電子琴或鋼琴、多媒體課件

　　四、教學過程

　　一、組織教學：

　　唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室，師生問好。

　　二、導入：

　　進教室時同學們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

　　三、學唱歌曲：

　　1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。(分析特點，練習難點，并正音。)

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。)

　　6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、課堂小結：

　　通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節課我們一起來交流!

　　五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

　　教學反思：

　　第四課時：

　　教學內容：

　　音樂活動《百花園》

　　教學目標：

　　通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同藝術形式對同一主題的`表現手法和藝術美感。

　　教學重點：

　　引導學生開闊藝術視野，感受多種藝術形式帶來的美感。

　　教學難點：

　　引導學生圍繞一個主題，收集、帥選、整理資料，并在這個過程中感受藝術的魅力。

　　教學過程：

　　一、聽一聽、猜一猜

　　1、教師播放編排好的錄音

　　2、在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花?

　　3、請學生介紹這幾種鮮花。

　　二、連一連、畫一畫

　　1、出示教科書第45頁的圖片。

　　2、學生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應的畫上連線。

　　3、指名講解。

　　荷蘭—郁金香俄羅斯——向日葵日本——櫻花

　　英國——玫瑰美國——玫瑰韓國——木槿花

　　………….

　　4、在現代生活中人們都喜歡花，送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義，你們知道嗎?請你為同學們介紹一下。

　　5、學生介紹搜集到的資料：鮮花代表的意義

　　白菊——真理無花果——爭論百合——重獲快樂

　　山茶——可愛柳樹——坦白紫羅蘭——永恒之美

　　百合花——順利、吉祥、百年好合

　　郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感

　　康乃馨——健康、快樂、順利

　　紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在

　　………….

　　2、教師展示有關花的繪畫作品

　　師：畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。

　　3、教師展示有關花的詩句。

　　三、課堂小結

　　今天我們一起感受了各種各樣的“花”，欣賞了有關花的繪畫和詩句，希望同學們涉獵更多的藝術形象，開闊藝術視野，感受各種藝術表現形式帶來的美的享受。

《雪絨花》教案8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

　　2、嘗試根據音樂創編動作。

　　3、能通過學習歌曲，理解歌曲內容。活動準備：鋼琴、相關圖片活動過程：

　　一、出示雪絨花圖片。

　　1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？

　　2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

　　二、學唱歌曲：雪絨花

　　1、欣賞歌曲

　　提問：聽到這首歌曲的'演唱情緒是怎樣的？（舒緩動聽）

　　2、再次欣賞，理解歌詞

　　你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。

　　3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

　　4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

　　5、以多種形式來唱，來進行。

　　三、創編動作，進一步表現歌曲

　　1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

　　2、可引導幼兒小組合作來表現。教學資源

　　雪絨花雪絨花，清晨迎著我開放。小而白，潔而亮，向我快樂地搖晃，白雪般的花兒。愿你芬芳永遠開花生長，雪絨花，雪絨花，永遠祝福我家鄉

《雪絨花》教案9

　　教學目標：

　　1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

　　2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

　　教學重點：

　　掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

　　教學難點：

　　1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

　　2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

　　教材分析：

　　好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學準備：

　　VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

　　二、導入：

　　進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？

　　全體起立邊唱邊做動作。

　　你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

　　（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的'媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

　　三、學唱歌曲：

　　1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？

　　（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

　　6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、豎笛吹奏

　　1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

　　2、音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

　　3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

　　①學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

　　②連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

　　③斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

　　④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。

　　⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

　　4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句，教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

　　5、師帶領重點練習第一、三樂句。

　　①師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

　　6、生跟師一起吹奏全曲。

　　7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

　　8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

　　9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

　　五、課堂小結：

　　通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。

　　六、下課：

　　在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

《雪絨花》教案10

　　教學內容：歌曲《雪絨花》

　　課型:唱歌課

　　課時:一節課

　　教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野教學

　　重點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　難點:

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，劃拍演唱為難點。

　　教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學準備：多媒體教學過程：

　　一、組織教學：播放主題音樂《雪絨花》（用擴音器）進教室，師生問好。

　　二、導入：親愛的同學們！當你們走進教室，聽到這首歌時，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對，叫雪絨花），其中，這首歌，發生了這么一個故事。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（生：想。現在請同學們閉上眼睛）

　　講故事：這個故事發生在70多年前的奧地利。一個名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。有時間，她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

　　三、現在請同學們打開眼睛，我們來認識一下絨花。

　　四、同學們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？

　　那同學們會劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請同學們舉起右手跟老師學）

　　五、學唱歌曲：

　　1、聽了這個故事，請同學們用手打節奏，用“魯”來跟老師哼唱以下歌譜：3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1--/

　　2、下面請同學們帶著感情，讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。

　　3、師一遍遍的教唱歌譜，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

　　4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　5、完整地將歌詞唱一遍。

　　6、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的`運用對歌曲的形象起到了什么作用？

　　先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。

　　7、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

　　六、課堂小結：

　　通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！

　　下課：讓我們在《雪絨花》的歌聲中（師放音樂）離開教室。

《雪絨花》教案11

　　一、教學目標：

　　1、學習用優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養，培養愛國主義情懷。

　　二、教學重點：啟發、指導學生聲情并茂的演唱歌曲

　　三、教學難點：第五小句視唱

　　四、教學方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等

　　五、教學用具：多媒體、鋼琴

　　六、教學過程：

　　（一）情境導入

　　（播放多媒體課件）

　　師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？

　　生：……

　　師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們仍會有驚喜、艷麗的發現，它們不畏嚴寒，表現出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？

　　生：……

　　老師也沒有見過，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學們能猜出這是什么花嗎？

　　生：……

　　師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

　　（二）初步感受與學唱

　　1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）

　　師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？

　　生：……（旋律很優美、抒情，節奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

　　2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態像含了口水，面帶微笑）

　　3、發現錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發現有唱不好的地方嗎，）

　　（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）

　　4、用LU音合唱全曲（輕柔優美抒情的）

　　5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優美的聲音演唱）

　　（三）深化感受與理解

　　1、歌曲簡介：

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的`音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。

　　2、欣賞電影片段：

　　評析影片中的表現（包括演唱形式、表現方式、內心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現對幸福寧靜生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現出男主角強烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發現看似對花的贊美，實際抒發的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂祖國的安危，表現出對祖國的深厚情感。原因是

　　（四）情感升華：

　　1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。

　　電影《音樂之聲》里的故事發生在第二次世界大戰初期。當時德國法西斯占領了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節上，上校為父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

　　2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）

　　3、全體學生合唱歌曲。

　　（五）教師總結下課：

　　花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創造美好生活的智慧。

《雪絨花》教案12

　　一、指導思想與理論依據

　　㈠設計意圖與指導思想

　　音樂劇是一種歌唱、舞蹈、戲劇并重的現代舞臺綜合藝術形式。常以敘事為主，表演結合優美通俗的人生歌唱和多樣化的舞蹈形體動作。

　　㈡理論依據

　　以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，通過學習使學生理解音樂文化的多樣性，培養學生愛國情懷。

　　二、教學背景

　　㈠教學內容分析

　　《雪絨花》是一首音樂劇體裁的歌曲，選自美國電影《音樂之聲》。

　　歌曲為c大調，單二部曲式，3/4拍，歌曲優美、舒緩、輕柔，通過對

　　雪絨花的贊美，表達了對祖國的熱愛及對祖國的祝福之情。

　　㈡學情分析

　　初二的學生在唱歌技巧方面已經有了一些基本方法，本節課在指導學生技巧的同時，注重歌曲的吐字清晰、氣息連貫，能夠有感情的完整

　　演唱歌曲。

　　㈢教學方式與手段

　　教學方式：范唱、模唱、感受、體驗、對比、模仿、討論、合作的教學

　　方式。

　　教學手段：鋼琴、多媒體課件、教學音視頻資料。

　　㈣技術準備

　　1、為歌曲《雪絨花》編配伴奏。

　　2、為學習本節課制作多媒體課件。

　　3、教室多媒體及音響的調試。

　　三、教學目標

　　㈠情感態度與價值觀

　　通過學唱歌曲《雪絨花》了解音樂的多樣性，培養學生愛國主義情懷。

　　㈡過程與方法

　　通過范唱、模唱、感受、體驗、對比、模仿、討論、合作等教學方法在

　　演唱、展示、創新表演的多重音樂實踐活動中感受歌曲的速度、力度、

　　情緒等特點，啟發學生用飽滿的`聲音、清晰的吐字、深情的演唱歌曲。

　　㈢知識與技能

　　1、體會3/4拍子的強弱特點，學會3/4拍指揮示意圖。

　　2、準確的演唱八分音符、八分休止符及五度音程。

　　3、能夠完成的、有感情的演唱歌曲。

　　四、學重點與難點

　　教學重點：能夠以飽滿的聲音、清晰的吐字、深情的完整演唱歌曲。

　　教學難點：能夠準確的演唱八分音符、八分休止符2 0 0 5 、

《雪絨花》教案13

　　一、說教學設計：

　　《出色的歌手》是鄂倫春民族歌曲。因為音樂是聽覺的藝術、是情感的體驗。因此,我在本課的教學活動中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性差異等為基本理念;本著“一切為了學生的發展”為核心理念,通過運用現代教育教學手段、多種教學形式和豐富有趣的音樂實踐活動,讓學生們積極主動的學習音樂、創造音樂、享受音樂,以此來表達自己的情智。在互動的學習中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學生們的合作伙伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學活動,使師生間達到共識、共賞、共進。

　　二、說教學目標：

　　1、情感態度和價值觀目標

　　通過學習歌曲《出色的歌手》,讓學生真正感受鄂倫春族曲調的風格特點,豐富學生的情感體驗,提高音樂審美能力,陶冶高尚的情操。

　　2、過程與方法目標

　　讓學生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學習。

　　3、知識與技能目標

　　提高學生的音樂實踐和舞蹈創編能力,并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。

　　三、說教學重點：引導學生運用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的`聲音自信的演唱歌曲。

　　四、說教學難點：用不同的節奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、教學方法：

　　本節課的教學主要遵循直觀性、啟發性原則，利用多媒體教學手段激發學生的想象力。重點采用舞蹈引入、聽唱法、情境教學法、體驗創新法等教學方法設計教學過程。力圖體現：重視學生的音樂實踐，把學習的主動權教給學生，激發學生的創造意識。讓學生在本節課中真正的感受到“以情感人、以美動人”。是音樂給他們帶來的愉悅和快樂。

　　六、說教學過程：

　　（一）創設情境舞蹈引入

　　新課伊始，我伴著美妙的音樂《美麗的草原我的家》翩翩起舞，讓學生感受到大草原的美麗，仿佛把他們真正帶入其中，然后問學生你們喜歡這個舞蹈嗎？他們非常感興趣，讓學生在舞蹈中感受到草原的美麗。這時我問同學們想不想讓老師帶你們走出大草原去鄂倫春族人們居住的地方走走、看看，了解那里的風土人情？播放歌曲《出色的歌手》，同時介紹鄂倫春族的美麗景色。這樣，為后面的歌曲教學做了很好的鋪墊。

　　（二）學習歌曲，培養興趣

　　興趣是學習的動力，興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣，首先“以境生情”在這一環節我利用多媒體課件，通過歌曲《出色的歌手》把學生帶到美麗的鄂倫春畫面和氛圍中，再讓學生隨著動聽的音樂律動起來。喚起學生的飽滿情緒，同時激起學生對鄂倫春和自己家鄉的熱愛之情，在學唱歌曲中我通過聆聽范唱、學生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱等幾個環節進行，效果非常好。

　　（三）體驗創新激發熱情

　　“鼓勵音樂創造”是新課程的基本理念之一，“創造”是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養具有實踐能力的創造性人才具有十分重要的意義。

　　在這一環節中我設立了音樂實踐活動。讓他們充分發揮自己的想象力，首先我設立了三個小組：舞蹈組、唱歌組、伴奏組，我讓學生自由組合，相互配合。在此環節中，我到學生中間一同排練，并進行指導。舞蹈組要注意鄂倫春族的特點，動作一定要舒展。唱歌組要注意聲音的和諧統一。伴奏組要根據不同的打擊樂器分別用二分、四分、八分節奏進行伴奏。然后教師引導：大家唱起來、跳起來、舞起來吧！這時教室里有唱、有跳、有敲、師生共同表演，學生的情感體驗，體態語言，聲音表現、師生情感相互碰撞，將課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現師生間、生生間的互動。不僅讓學生學會了歌曲，還復習了鄂倫春族舞蹈以及伴奏樂器，使學生真正愛上我們的民族音樂。

　　（四）總結回顧

　　總結本課內容，使學生熱愛民族歌曲，并使他們成為自信、勇敢、活潑、胸懷好象草原一樣寬廣的孩子。最后，隨著《出色的歌手》的音樂走出教室。

《雪絨花》教案14

　　教學目標

　　1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。

　　2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

　　3、能力目標：培養學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。

　　教學重點

　　了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

　　教學難點

　　歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

　　教學用具

　　手風琴、多媒體教學系統教學課件、簡單打擊樂器

　　教學過程

　　一、導課：（5分鐘）

　　師生：欣賞歌曲

　　教師：播放歌曲《多來咪》。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？

　　學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

　　播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。

　　二、簡介電影

　　1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況

　　教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。

　　2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節

　　通過播放電影片段講述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂。

　　教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動了上校，激發了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

　　三、新課

　　教師：播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》

　　展示課件

　　教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？

　　學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

　　設計意圖：創設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。

　　教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）

　　學生：隨鋼琴演唱這首歌。

　　4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。

　　5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來，唱出對祖國的愛意。

　　6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作，之后加上全體同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。

　　四、結束部分

　　教師提問與學生之間討論互相學習

　　1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生討論）

　　教師小結

　　電影音樂是20世紀新出現的一種音樂體裁，是指為電影創作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發感情、背景氣氛，推動劇情發展結構統一的作用。

　　讓學生回家到網上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。

　　《雪絨花》教學課后反思

　　《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

　　一、激發興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環境中開始上課。

　　二、充分利用學生的聽覺器官，培養學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的`實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

　　總的來說，這節課目的在于充分發揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。

《雪絨花》教案15

　　[教學目標]

　　1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。3通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。學習重點：用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。學習難點：三拍子強弱規律及指揮圖示。教學方法：視唱法、講授法。教具：多媒體。[教學過程]

　　一、激趣導入

　　以同學們在日常生活中有見到過什么花為題，進行討論過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。

　　二、新課教學

　　1、聆聽歌曲《雪絨花》

　　（1）初聽：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優美深情三拍子）

　　（2）復聽：自己設計動作來感受三拍子的`節拍特點。

　　（3）再聽：說說歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？

　　[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ X－X｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

　　2、學習歌曲《雪絨花》

　　（1）隨音樂用“lu”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。

　　（2）按節奏朗讀歌詞，讀準字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。

　　（3）教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）

　　（4）學生學唱歌詞。引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

　　3、3/4拍強弱規律：

　　╳ ╳ ╳ |

　　強弱弱

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　　3/4指揮圖式

　　再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。

　　三、拓展歌曲