中班教案精品（4篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　目標：

　　1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處

　　2、喜歡參加音樂活動

　　準備：

　　畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內容、兒童舞錄像帶

　　過程：

　　一、教師示范唱歌曲，并提問

　　1、歌曲中都唱到了什么？

　　2、第一部分大家為什么都生氣了？（讓幼兒充分的'聯想自己進行講述）

　　3、后來大家拉拉勾表示什么意思？為什么會拉拉勾？

　　二、幼兒進行發聲練習

　　復習歌曲：在農場里

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1、引導幼兒用自然聲音唱

　　2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內容，用聲音演唱表達出來

　　四、放兒童舞錄像帶

　　引導幼兒跟舞蹈伴唱所學歌曲

　　五、教師指導幼兒跟錄像帶學習歌曲動作

　　幼兒自愿結合，教師個別指導

　　六、師生邊唱邊表演

中班教案 篇2

　　活動目標

　　學習製作巧克力禮物。

　　探索巧克力的特性。

　　活動準備

　　大自然小科學、雪人娃娃模型盒（本期學具）。

　　巧克力磚、容器、錫箔紙、筷子、冷、熱水、冰塊、砂糖、奶油、糖果。

　　活動過程

　　1.活動時，老師拿出裝巧克力磚的袋子，讓幼兒聞一聞味道猜出是什麼食物，再將巧克力磚剝成小塊狀請幼兒先含在嘴巴（老師偷偷將巧克力放在手裡握著），感受巧克力在嘴巴融化的感覺，詢問幼兒巧克力吃起來的感覺怎樣？為什麼巧克力放在嘴巴會融化（嘴巴有溫度）？再請幼兒分享吃巧克力的經驗。

　　2.老師打開手裡的巧克力讓幼兒觀察，請幼兒說說為什麼放在手上的巧克力也和放進嘴巴一樣都會融化（手上有溫度）。

　　3.透過大自然小科學P.44中班幼兒送大班哥哥、姊姊巧克力的畫面，誘導幼兒提出自製巧克力禮物，送給大班大哥哥、姊姊畢業禮物的想法，代表自己的祝福心意。

　　4.引導幼兒透過大自然小科學P.45步驟進行巧克力的製作：將巧克力磚剝成塊狀，用棒子壓碎，裝入小碗，再用40～50℃溫水隔水加熱，攪拌至巧克力融化，將融化的巧克力倒入模型，放涼即成，也可用筷子在錫箔紙上畫畫，製作出不一樣造型的巧克力。

　　5.請幼兒想想巧克力為什麼會融化，再帶領幼兒利用巧克力塊和巧克力粉進行實驗，并將實驗結果記錄在P.46～47上：

　　(1)將巧克力塊和巧克力粉分別放進容器裡，并隔著冷水和熱水攪拌，看看有什麼變化。

　　(2)將倒入雪人娃娃模型盒的巧克力分別放在不同溫度下約3分鐘（冰箱、一般室溫、冷、熱水）觀察它的凝固情形。

　　6.最后帶幼兒將冰塊、砂糖、奶油和糖果分別放進熱水中，引導幼兒發現這些物品和巧克力一樣都會融化，再完成P.48的.問題。

　　評量

　　1.能利用融化的巧克力畫出圖形。

　　2.能專心觀察巧克力的變化。

　　活動結束

　　引導幼兒將自製的巧克力，裝進透明塑膠袋或盒子裡（在底部鋪一層紙），老師再協助幼兒綁上漂亮的緞帶，送給大班的大哥哥、大姊姊。

中班教案 篇3

　　一、教案設計

　　學生分析：

　　大班孩子臨近畢業，孩子們即將離開幼兒園，成為一名小學生。他們有很多不舍，舍不得幼兒園、舍不得老師、舍不得幼兒園的弟弟妹妹……對于朝夕相處在一起的弟弟妹妹們，她們有很多話想對他們說，對于我們中班的弟弟妹妹也有很多心理話想對哥哥姐姐說。于是設計這樣一個互動活動

　　目標設計：

　　1、在與哥哥姐姐的互動中，理解詩歌內容，嘗試創編詩歌。

　　2、能大膽的說出自己對哥哥姐姐的祝福，體驗這份珍貴的友情。

　　過程設計：

　　一、哥哥姐姐送祝福（理解詩歌內容）

　　二、弟弟妹妹送祝福（嘗試創編詩歌）

　　三、互贈送禮物

　　資源設計：

　　哥哥姐姐準備一句話（詩歌形式）；中班幼兒準備小禮物

　　評價設計：

　　教學目標明確、具體、適切，符合學科課程標準和學生實際情況。教學內容正確充實，符合學生認知規律，突出重點，能聯系實際。教師教學環境有序、互動、民主、和諧。教師為人師表，有探求新知的熱情

　　二、課堂實錄

　　一、哥哥姐姐送祝福（理解詩歌內容）

　　（大班三位小朋友進教室）

　　t：大班的哥哥姐姐馬上要畢業了，要離開生活了三年的幼兒園，她們有很多心里話想跟你們說。讓我們用掌聲歡迎哥哥姐姐。（“弟弟妹妹好”，“哥哥姐姐好”互相問好）。

　　讓我們聽聽哥哥姐姐的心里話。（大班1幼上臺）“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個我，我也有個你，我有一句心里話，想要對你說，希望你們學習好，我們永遠不分離。”

　　t：這位小姐姐講的真好聽，你聽到了什么呀？（請1-2幼兒回答哦）

　　（大班2幼上臺）：弟弟妹妹，我來說說心里話,你們聽仔細了。“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個我，我也有個你，我有一句心里話，想要對你說，希望你們記住我，我們永遠是朋友。”

　　（大班3幼上臺）：“我來我來，我來說。”我的心里話藏在我的畫里，請你來猜一猜我的心里話是什么？xx你來說，xx你來猜？

　　t:小姐姐弟弟妹妹猜對了嗎？那你快點告訴弟弟妹妹吧！

　　“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個我，我也有個你，我有一句心里話，想要對你說，希望你們多鍛煉，身體棒棒不生病。”

　　t:真好聽呀，我都想學一學。老師念一遍，“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個我，我也有個你，我有一句心里話，想要對你說，希望你們多鍛煉，身體棒棒不生病。”幼兒跟念。

　　二、弟弟妹妹送祝福（嘗試創編詩歌）

　　t：哥哥姐姐把心理話說給我們了，那我們弟弟妹妹有什么心里話送給她們？

　　1、請個別幼兒回答。

　　2、t：你們講的真好，不過，老師有個要求，我們學哥哥姐姐的樣，把這些心里話編成一首詩歌，說給哥哥姐姐聽。我們三個朋友一組，先商量一下要說些什么，等會每組派一個代表把好聽的話送給哥哥姐姐，你們可以請哥哥姐姐幫忙。

　　3、幼兒自己創編，老師指導。

　　4、弟弟妹妹送祝福：每組派一個代表把好聽的話送給哥哥姐姐。

　　三、互贈送禮物

　　1、還有好多哥哥姐姐也想把她們的祝福送給我們，你們看她們來了（12位哥哥姐姐進場）

　　t:哥哥姐姐把她們的祝福藏在她們的畫里，你們猜一猜她們送的是一句什么話？

　　2、弟弟妹妹送禮物（t:哥哥姐姐送的祝福你們收到了嗎？我們也把你的小禮物送給哥哥姐姐）

　　三、專家點評

　　活動始終讓幼兒在感受和學習創編詩歌這樣的線索中，學習用詩歌的美感語言來表達，體會朋友之間的親密友好和依依惜別之情。整個教學下來目標還是完成的比較好的.，幼兒能用句式表達，朗誦也富有表情，活動中幼兒的興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

　　在活動中，教師要善于抓住活動中最能引起幼兒發散思維的發散點來設計一些開放性的問題，給不同層次、不同能力、不同發展水平的幼兒以更多的思維空間。這對培養幼兒的發散性思維能力尤為重要。開放性的問題與傳統的問題有著很大區別，傳統的提問往往是一個問題一種答案，側重于知識的傳授，而開放性的問題可以有多種答案，注重的是對幼兒創造性思維能力的培養。如在今天創編活動中孩子們的回答比較有局限性，大都是要大班的哥哥姐姐好好學習，老師應發散幼兒的思維，激發幼兒思考問題的興趣和積極性，讓幼兒從不同的角度來送祝福給大班的哥哥姐姐。

　　四、自我反思

　　今天的活動是大班的哥哥姐姐對中班的弟弟妹妹送祝福，在組織教學過程中，我們班的孩子和大班即將畢業的孩子回憶以前的美好時光，當大班的孩子為我們班的孩子利用兒歌的形式送上他們的祝福時，我感受到了孩子們那純真而又細膩的情感，我一次又一次地感動著；而孩子們孩子們主動也地相互擁抱，我還意外地發現，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。同時，我們班的孩子在與哥哥姐姐的互動中，也理解了詩歌的內容，也進行了簡單的創編。

中班教案 篇4

　　活動目標

　　1、讓幼兒在優美生動的語言中，感受到作品中清新的大自然畫面。

　　2、學習觀察角色表情變化，理解房子會動的原因。

　　3、理解故事內容，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　1、 引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的.各種聲響。

　　2、 讓幼兒大膽想象，續編故事

　　3、 通過理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　活動準備

　　1，物質準備：課件、圖卡

　　2、知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。

　　活動過程

　　一、 導入活動。

　　師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。

　　二、播放課件，引導幼兒理解并學習故事內容。

　　1、播放課件，講述故事內容。

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里講了什么？

　　2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛之情。

　　提問：

　　（1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音？

　　（2）小松鼠會對烏龜說些什么呢?”

　　3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語言描述

　　（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

　　（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

　　4、發散幼兒思維，引導幼兒認識自然界其他的聲音。

　　5、講述故事結尾。

　　（1）為什么房子會動呢？

　　（2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？

　　三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續編的快樂。.

　　師：現在小松鼠他們又要出發了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來會去哪呢？

　　四、活動結束。

　　師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

　　教學反思

　　我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。

　　小百科：房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。

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