正方體教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的正方體教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

正方體教案1

　　教學內容：

　　蘇教版六年級數學上冊第一單元復習。

　　教學目標：

　　1、進一步理解長方體和正方體的特征及其關系。

　　2、進一步理解表面積和體積的含義，能正確進行體積單位換算。

　　3、進一步理解表面積和體積計算公正，會應用公式正確靈活計算長方體和正方體的體積與表面積。

　　教學過程：

　　一、開門見山：

　　說明本節課復習內容

　　二、回憶知識點

　　1、回憶我們學過的相關知識，點名回答。

　　2、整理所學內容：

　　特征：相同點和不同點。相應練習

　　表面積：分別如何計算，以字母表示。相應練習

　　體積和容積：如何計算，統一公式，字母表示。相應練習

　　體積（容積）單位：如何規定，進率。相應練習

　　3、以一個魚缸為例將這些知識串連起來復習：

　　介紹魚缸構造。（這些銀色的金屬條就是角鋼；）

　　根據提供的信息，說一說具體問題是求的什么？（說明：之前介紹過前后左右的面積就是側面積。）

　　給出具體數據，根據上一步思考如何列式計算？（做到問題5時，問求水的'體積與求魚缸的體積一樣嗎？哪兒不同？有相同之處嗎？）

　　4、提升練習

　　第2題，展開后出示展開圖兩個數據12時，分別對比原圖問：這個12是原來長方體的什么？這個12呢？由此能想到什么？（底面邊長就是12除以4等于3厘米）

　　三、機動練習

　　事先準備一些機動練習題。

正方體教案2

　　教學內容

　　正方體的認識

　　教材第20頁的內容及練習五第4、第9題。

　　教學目標

　　1.通過觀察實物和動手操作，掌握正方體的特征，建立正方體的概念。

　　2.理解長方體和正方體之間的關系，明確正方體的特征，掌握正方體與長方體的區別與聯系。

　　3.培養學生的觀察、操作和抽象概括的能力，發展空間觀念。

　　重點難點

　　重點：掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關系。

　　難點：建立立體圖形的概念，形成表象。

　　教具學具

　　多媒體課件，正方體實物模型。

　　教學過程

　一、創設情境，激趣導入

　　師：當右面長方體的長、寬、高都相等的時候，這個長方體變成了什么？

　　生：正方體。

　　師：同學們猜得對不對呢？老師暫時先保密，相信學完本節課的內容，大家就都清楚了。

　　設計意圖：通過把長方體變成正方體，把正方體的特征化難為易，學生初步體會到正方體與長方體的關系】

　　二、探究體驗，經歷過程

　　投影出示例3 。

　　1.探究正方體的特征。

　　師：誰還記得上節課我們是從哪幾個方面研究長方體的特征的？

　　根據學生的回答，老師板書：面、棱、頂點。

　　師：那正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征呢？請你也用探究長方體的方法，看一看，量一量，比一比，把你的發現記錄下來。

　　師：請同學們觀察正方體的特征。(出示觀察要點)

　　(1)正方體有幾個面？有什么特點？

　　(2)正方體有幾條棱？有什么特點？

　　(3)正方體有幾個頂點？

　　設計意圖：利用學生的心理特點，讓學生進行看、數、量、比的實踐活動，凸顯知識的`形成過程，采用多種方式開展小組合作研究，發揮了學生的創新思維，教學生學會學習方法，也提高了學生的學習興趣】

　　小組匯報：

　　(1)正方體有6個面，這6個面都完全相同。

　　(2)正方體有12條棱，這12條棱長都相等。

　　(3)正方體有8個頂點。

　　2.探究正方體和長方體的區別與聯系。

　　師：通過制作正方體，相信同學們一定對正方體的特征有了更深的了解，到現在為止，我們已認識了長方體和正方體這兩種立體圖形，那么讓我們想一想，它們有什么相同點和不同點呢？

　　學生對照長方體和正方體模型，在組內交流觀察到的長方體和正方體的相同點和不同點。教師巡視指導，學生匯報討論結果。

　　投影展示：

　　相同點不同點面棱頂點面的形狀面積棱長6個12條8個6個面都是長方形(也可能有兩個相對的面是正方形)相對的面完全相同相對的棱長相等6個12條8個6個面都是正方形6個面的面積都相等12條棱的長度都相等

　　師：說它是特殊的長方體，它特殊在哪兒呢？(讓學生明確正方體是一個長寬高都相等的長方體)

　　師：現在我們之前的那個猜測，是不是得到驗證了呢？如果我們畫圖來表示它們之間的關系，該怎樣畫呢？

　　板書展示：

　　設計意圖：通過對長方體及正方體的特征的比較，從而滲透事物是相互聯系的辯證思想。以圖文表結合的形式，生動、形象、直觀地展現本節課的重點內容，讓學生銘刻記憶，融會貫通】

　　三、課末總結，梳理提升

　　在這節課里，我們認識了正方體，知道了正方體有6個面，每個面都完全相同，有8個頂點，12條棱，每條棱的長度都相等。了解了長方體與正方體的區別與聯系，知道了正方體是特殊的長方體。

　　板書設計

　　教學反思

　　在本節課的教學中，我注重了知識的條理性，培養學生有條理地研究問題和總結結論。在研究長方體和正方體的區別和聯系時，我讓學生分別從面、棱、頂點三方面去研究，學生對于研究有了方向。學生在小組內討論結束后，我組織學生有條理地總結，并有條理地板書。讓學生自己先研究再交流，為后面學習長方體的表面積作鋪墊。

正方體教案3

　　一、教學目標

　　1、經歷觀察、操作、比較合發現的過程，掌握長方體和正方體的特征。

　　2、認識長方體的長、寬、高，并會根據需要進行簡單計算。

　　3、在觀察、比較、測量等學習活動中，培養操作能力，逐步形成空間觀念。

　　二、學情分析

　　根據本班學生情況，學生都很熟悉類似長方體正方體形狀的物體，面對這一節知識點，學生們更傾向于從實際物體中，通過自己的觀察、探索找出書本上的答案，從而達到教學目標，也提高自己的學習興趣和動手操作能力。

　　三、重點難點

　　重點：掌握長方體和正方體的特征。

　　難點：理解長方體和正方體的聯系與區別

　　教學準備：多媒體課件

　　四、課時安排：2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一）、導入新課

　　問同學們所在的教室是什么形狀，裝書包用的抽屜是什么形狀，出示自己制作的'課件上的圖畫，問學生是什么形狀。學生回答：長方體。這節課就讓我們學習長方體有哪些特征。

　　二）、初步認識長方體

　　讓學生拿出事先準備好的長方體，自己先觀察，摸一摸長方體感受它的面、棱、頂點是什么感覺，從而給出其概念。

　　棱：面和面的線段。

　　頂點：棱和棱的交點。

　　三）、小組活動

　　將學生相交分為6組，討論并回答以下問題

　　1、長方體有6個面。

　　2、每個面是什么形狀？

　　長方形或正方形

　　3、那些面完全相同的？

　　前和后、左和右、上和下

　　4、長方體有12條棱。

　　5、哪些棱長度相等？

　　相對的4條棱

　　6、長方體有8個頂點。

　　四）、小組制作并討論

　　用細木條和橡皮泥做一個長方體框架。讓學生先思考并拿出橡皮泥和細木條。制作好以后回答以下問題

　　（1）長方體的12條棱可以分為3組。

　　（2）相交于同一頂點的三條棱長度不相等。

　　相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

　　五）課堂練習

　　剪下本書附頁中的圖樣做一個長方體。

　　第二課時

　　一）、復習舊課，導入新課。

　　復習之前的長方體的面、棱、頂點，及其長、寬、高。引入正方體。

　　二）、小組討論并回答問題

　　讓學生拿出已準備好的正方體觀察并填下表。

　　1、正方體的6個面都相同。

　　2、正方體的12條棱都相等。

　　三）、動手操作題

　　1、照書上后面附頁的圖樣做一個正方體，2、討論長方體于正方體的聯系于區別。

　　3、討論長方體于正方體的關系。

　　正方體是長、寬、高都相等的長方體，我們可以用下圖來表示長方體和正方體的關系：

　　做一做

　　用棱長1cm的小正方體搭一搭。

　　（1）用12個小正方體搭一個長方體，可以有幾種不同的搭法？記錄搭的長、寬、高。

　　（2）搭一個四個面都是正方形的長方體，你發現了什么？

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