七年級上冊地理教案優秀

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的七年級上冊地理教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級上冊地理教案優秀1

　　學習目標：

　　1、激發對地理的探索興趣，了解我們生活的地理環境中存在著許多地理之謎、地理問題，了解地理學科，培養對地理的學習興趣。

　　2、注意學習身邊的地理知動態的地理知識和發展中的地理知識。

　　3、形成“聯系實際、靈活運用地理知識”的觀念，知道在日常生活、經濟建

　　設、社會文化等方面都離不開地理知識

　　重點：了解地理學科，培養對地理學習的興趣

　　難點：激發學生主動學習地理的熱情和興趣，讓學生對今后的地理課產生“期盼心理”。

　　自主學習

　　（一）、結合學習目標，科代表帶領小組成員獨立自主完成學習目標，并記錄下自己學習中的疑問：

　　1、你知道地球上還有哪些地理之謎？

　　2、你能舉例說明地理知識與我們的日常生活的關系嗎？

　　3、你能舉例說明地理知識與我們的生產建設的關系嗎？

　　4、你能舉例說明地理知識與我們的社會文化的關系嗎？

　　組內：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問，由科代表或另一成員記錄。

　　組間：以各組科代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。

　　（二）、俗話說，入鄉隨俗，入國問禁，你知道美國人、英國人、巴西人、泰國人、日本人、埃及人分別有哪些習俗和禁忌嗎？

　　暢所欲言：

　　1、你喜歡學地理嗎？你喜歡怎樣的老師？

　　2、地理課你希望自己如何表現？

　　3、暢談自己的'未來。

　　考考你

　　①下列比賽適合在海南三亞開展的是()

　　A沖浪B滑雪C溜冰D賽馬

　　②阿拉法特經常以白色的長袍和頭巾出現在熒屏上，其衣著的目的與地理環境的關系是()

　　A美觀大方B反射陽光C遵守教規D抵擋風沙

　　③地理與日常生活密切相關，下列選項中不正確的是()

　　A日本人喜歡吃魚B新疆人愛吃羊肉抓飯

　　C南方地區房屋屋頂坡度大D海南省普及冰上運動

　　④家具廠接近市區，主要考慮的是()

　　A市場B能源C原料D交通

　　⑤牛奶廠的布局首要考慮的條件應該是()

　　A消費的人口是否夠多B交通是否便利

　　C草地是否茂盛D電能是否充足

　　⑥郁金香與風車是下面哪個國家的象征()

　　A中國B美國C荷蘭D西班牙

　　⑦下列搭配不正確的是()

　　A巴西---足球B西班牙----斗牛C波蘭---風車D阿拉伯---駝隊

　　⑧公司派你去銷售一種保暖性能極強的羊絨大衣，你可能會前往哪個城市()

　　A哈爾濱B昆明C廣州D海口

　　⑨蒙牛乳業的總公司可能在哪個省區()

　　A黑龍江B新疆C西藏D內蒙古

七年級上冊地理教案優秀2

　　教學目標

　　［情感、態度和價值觀］

　　1、通過實例分析，讓學生體會各因素對氣候的影響，從而使學生受到辯證唯物主義的教育。

　　2、通過“氣候對人類活動的影響”的教學，使學生體會、感悟“氣候與人類活動的關系”，培養學生的地域觀念、災害意識。

　　［知識和能力］

　　1、在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布。

　　2、舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。

　　3、舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。

　　4、初步學會閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要氣候類型分布的空間概念。

　　5、培養學生初步學會通過讀圖，分析某一地區氣候特征的能力。

　　教學重點1.世界主要氣候類型的分布。

　　教學難點1.緯度位置等主要因素對氣候的影響。

　　2、世界主要氣候類型的空間分布。

　　教學設計

　　［導入新課］

　　復習提問：

　　1、在熱帶、溫帶、寒帶分別有哪些氣候類型？

　　2、影響氣溫和降水的主要因素有哪些？

　　學生回答后教師指出：是的，緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水出現地區差異的主要因素。而不同的氣溫和降水的組合又形成了世界各地氣候的差異，因此，緯度位置、海陸位置和地形也是影響氣候的主要因素。

　　板書

　　二、影響氣候的主要因素

　　對于本段教學內容，要圍繞課本P59活動的設計，讓學生在活動中讀圖、討論、運用舊知，分析歸納，體會各因素對氣候的影響。

　　1、投影展示課本P60圖3.24“兩地氣溫、降水量的月份分配”。教師先指圖說明其是“氣溫曲線圖”和“降水柱狀圖”的組合，圖的下端表示一年的12個月，圖的左側是氣溫刻度，右側是年降水量刻度。閱讀時以“氣溫曲線圖”“降水柱狀圖”的方法和要領進行分析判讀。然后把學生分成兩大組，每組討論分析一地的氣溫是什么特點？降水是什么特點？組合成什么樣的氣候特征？形成的原因是什么？屬于何種氣候類型？并選出代表在全班交流。

　　2、各組的代表發言交流、大家評判補充、教師評價點撥，并畫黑板簡圖或投影展示甲圖。使學生認識和體會緯度位置對氣候的影響。A地的氣溫各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超過20xx毫米。因而該地的氣候特征是全年高溫多雨。該地位于赤道地區，緯度位置低，形成了熱帶雨林氣候。

　　甲圖

　　3、把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區。學生分成三部分，兩邊的學生分別位于大陸的東岸和西岸，中間的學生位于大陸內部。各組由于所處的海陸位置不同，分別討論本組形成了哪些氣候類型？并結合世界氣溫和降水分布的特點，說說各氣候類型的特征。

　　4、各組代表發言、大家評判補充、教師評價點撥，并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學生認識和體會海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區，氣溫夏季陸高海低，冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同，東西兩岸地區距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響，降水較多，而遠離海洋的內陸地區，降水就少，因此形成了不同的氣候。

　　位于亞歐大陸溫帶地區沿海的大陸東岸，形成的是亞熱帶季風和季風性濕潤氣候以及溫帶季風氣候，其特點是一年之中四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。亞熱帶季風氣候的氣溫冬季在0℃以上，年降水量要比溫帶季風多。

　　乙圖

　　位于亞歐大陸溫帶地區沿海的大陸西岸，形成的是濕潤的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的.氣候特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。

　　位于溫帶的亞歐大陸內陸地區形成的是冬冷夏熱，氣溫變化大，降水較少（集中在夏季）的溫帶大陸性氣候。

　　5、讓學生觀察課本P60圖3.25，指出A坡屬于（迎風坡），B坡屬于（背風坡），降水多的是哪個坡？（A坡）。教師畫黑板簡圖或投影展示丙圖，加深學生認識和體會地形對氣溫和降水的影響。

　　丙圖

　　6、組織學生先獨立完成課本P10活動4，然后讓3名學生說說自己的答案和做題思路，大家評判補充。

　　（1）青藏高原緯度較高，但是氣候寒冷。（地形因素，青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低，每升高100米，氣溫約下降0.6℃）

　　（2）海南島終年如夏，降水較多；黑龍江省

　　北部冬季漫長，多冰雪。（緯度位置：海南島緯度低，氣溫高；而黑龍江省北部，緯度較高，氣溫低）

　　（3）新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的北京氣候較濕潤。（海陸位置：二者雖同處亞歐大陸的溫帶地區，但新疆塔里木盆地位于大陸內部，距海較遠，降水少；而北京位于大陸東岸沿海地區，降水較多）

　　板書

　　三、氣候對人類活動的影響

　　氣候與人類的生產和生活關系密切。這里的教學，通過從學生的自身體驗出發，實例討論分析，讓學生認識體會不同地域，由于氣候條件不同，人們的生活和生產活動也不一樣。

　　1、學生從自身體驗出發，結合當地的實際，列舉一年內的不同季節，人們在衣、食、住、行以及農業生產方面有什么不同。學生相互交流、補充，教師引導評價。

　　2、指導學生閱讀課本P61活動1，分成學習小組，談談這是氣候對人類活動哪方面的影響，而且這種影響正在發生著怎樣的變化？為什么會發生這樣的變化等，互相交流感想。并推選一個代表概括大家的發言，在全班進行交流，如果能選用當地的實例或讓學生結合自己家里的變化等，學生的感受會更深。通過討論交流，教師的引導點撥，使學生認識氣候對人類生活有很大的影響，但是隨著經濟、技術水平的提高，人類生活受氣候的限制越來越小。

　　3、讓學生閱讀課本P61“水稻種植與氣候”。結合自己對當地氣候條件的了解，結合水稻的生長習性，看看當地適合不適合種植水稻，使學生認識氣候對人類農業生產活動的影響。

　　4、用兩個學生扮演小強和小明進行對話，讓學生進行討論，看看他倆的愿望能不能實現，為什么？通過討論交流，教師評價點撥，使學生認識到不同的地區，氣候條件不同，不能簡單地把甲地區的樹、農作物移到乙地區，不能憑主觀愿望做事，人類的活動必須要符合自然規律。

　　5、組織學生閱讀活動3，然后把學生分成兩組，并結合當地發生過什么樣的自然災害，造成哪些損失或危害，組織學生進行辯論。

　　根據雙方辯論的情況，教師要適時啟發引導，使學生認識到自然災害是對人類危害而言的。否則只是自然現象，成不了災害。沙漠地區，荒無人煙，長時間不下雨，對人類來說造不成危害，所以這只是一種自然現象。而我國南方一些地區就不同了，這里人口稠密，城市集中，經濟發達，又是我國的主要農業區，一個月不下雨，人們的生活和農業生產就要受到影響，造成損失。同理，就是同樣等級的災害，在人口密集或經濟發達區造成的損失，要比人口稀疏或經濟落后的地區大得多。

　　通過對實例的辯論、分析，使學生自己去體會氣候異常變化對人類活動的影響，以培養學生的災害意識。

　　6、投影展示漫畫欣賞：“地球出汗了”。地球為什么出汗了？

　　讓學生閱讀課本P62“氣候變暖”。然后組織學生分成學習小組討論：地球為什么出汗了？面對全球變暖的趨勢，人類應該怎么做，我們應該怎么做。

　　讓學生自由發揮，不要作過多要求。教師要引導學生認識到：人類活動對氣候的影響，所以，人類應該理性地控制對氣候有負面影響的活動。

　　［課堂小結］

　　今天這節課，我們主要學習了影響氣候的主要因素和氣候對人類活動的影響。通過這些實例的分析，一方面要認識緯度位置、海陸位置以及地形對氣候的影響；一方面要體會、感悟“氣候與人類活動的關系”。特別是氣候變暖已成為人類普遍關心的環境問題，要保護好大氣環境，這需要全人類的共同努力，作為新世紀未來的青年，同學們也要積極投入行動行列。

　　板書設計

　　作業布置閱讀下列材料，結合課堂的討論，以及通過調查、查找資料，自擬題目，寫一篇地理小論文。一星期后，組織一次論文交談評比活動。

七年級上冊地理教案優秀3

　　教學目標：

　　1、掌握東南亞的地理位置及重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異；

　　2、了解東南亞的范圍及包括的國家；

　　3、通過使用地圖，提高學生的讀圖和分析圖的能力，進一步培養學生分析和綜合問題的能力；

　　4、通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯系、相互影響的。

　　教學重難點：

　　東南亞重要的地理位置、氣候和地形特點

　　學習方法指導：

　　1、學會從地理位置（緯度位置、海陸位置、半球位置）、地形、氣候、河流湖泊、資源等方面描述一個區域的自然地理特證。

　　2、學會分析位置地形氣候等要素在地里環境形成中的作用及對人類活動的'影響，從而總結出一個區域的突出的人文地理特征。

　　3、學會運用對比分析的方法比較區域之間的差別與聯系。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　（旅游情景方式引入）你知道的獅城是那座城市嗎

　　你知道的世界文化遺產——吳哥窟在哪個國家嗎

　　讓我們一起到東南亞去旅游，你就會得到答案！

　　二、自主學習、合作探究：

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