《天安門》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《天安門》教案，希望能夠幫助到大家。

《天安門》教案1

　　一、教學目標

　　1.學會本課生字新詞，聯系上下文理解句子的意思。

　　2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。

　　3.學習作者按照是事情發展順序寫文章的寫作思路和表達方法。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。

　　二、教學重點、難點

　　1.抓住關鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。

　　2.學習作者按照是事情發展順序寫文章的寫作思路和表達方法。

　　三、教學時數

　　兩課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來學習一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，了解課文的主要內容。

　　2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運用工具書或聯系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。

　　三、檢查初讀情況，學習生字新詞

　　1.指名分節讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.糾正易錯字讀音：攝 冉 岡 焰

　　重點識記生字：肅

　　3.理解詞語

　　說一說帶點字的意思，再解釋詞語的意思。

　　肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

　　徹夜不息：整夜不滅。徹，通。

　四、把握文章寫作順序

　　1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內容?

　　2.想一想，課文是按照什么順序寫的呢?

　　五、質疑

　　把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導學生即時回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。

　　六、小結

　　第二課時

一、導入新課

　　二、學習課文第一自然段

　　1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

　　2.指導朗讀第一自然段。

　　三、學習課文第二——八自然段

　　1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

　　2.深入讀書，抓住重點語句讀懂課文，體會作者的思想感情。

　　①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認真讀書，動筆畫出相關語句。讀一讀，從中可以體會到什么?

　　②學生小組內交流閱讀收獲。

　　③教師組織學生集體交流閱讀收獲

　　要點：

　　A“只見一隊武警戰士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰士動作一致，步伐整齊有力，經過嚴格刻苦的訓練。他們充分表現了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導朗讀)

　　B重點理解“我屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的`莊嚴感從心中升起。”“從未有過的”“莊嚴”什么意思?為什么會有這種感覺?

　　看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

　　3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?

　　出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話?

　四、總結全文

　　這篇文章，作者按照事情的發展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

　　五、練習

　　背誦文章第五——七自然段。

　　六、小結

《天安門》教案2

　　◆ 教材分析

　　《天安門廣場觀升旗》是語文版A版四年級下冊第一單元的第二篇課文。這篇課文寫天安門廣場升旗儀式的過程和作者的所見所聞，所想所感，表達作者 作者珍惜國旗，熱愛祖國、熱愛國旗的思想感情，激發學生熱愛祖 國的情感。

　　【知識與能力目標】

　　1、 學會本課14個生字新詞，認讀3個字；

　　2、 能按要 求積累詞語。

　　【過程與方法目標】

　　1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；

　　2、 能聯系上下文理解句子意思；

　　3、揣摩作者按事情發展順序寫文章的寫作思路與表達方法。

　　【情感態度價值觀目標】

　　了解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所感，體會“我”愛祖國、愛國旗的思想感情，激發學生熱愛祖國的情感。

　　◆ 教學目標

　　【教學重點】

　　課文的第二部分，即升旗儀式的過程及“我”的聯想。

　　【教學難點】

　　理解本課“國旗啊，國旗，你永遠在我心中”這個含義較深的句子，體會感情。

　　◆ 課前準備

　　1．多媒體課件。

　　2．詞語卡片

　　3. 課前布置學生收集有關天安門升旗儀式的圖片。

　　◆ 教學過程

　　第一課時

　　一、師生談話，導入新課

　　同學們，國旗是一個國家的象征，升國旗，是十分神圣的儀式。你們看過升旗嗎？你在哪看到的？你看到了怎樣的景象呢？（指名說）今天，我們就學習一篇寫 升旗的文章《天安門廣場觀升旗》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，標出自然段。

　　2、又讀課文，初步了解課文的內容：這篇課文寫了一件什么事？

　　3、再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞查字典，或聯系上下文、生活實際加以理解，還不明白地畫下來。

　　三、檢查學生預習效果

　　1．寫出字的部首；部首：你覺得哪個字的部首最難找？請你寫下來。

　　肅（　）岡（　）冉（　）或（　）.

　　2．形近字：

　　儀　　弧　　階　　岡

　　議　　孤　　價　　崗

　　1．選擇正確讀音；攝（shè）（niè）冉 （rán）（rǎn）岡（gāng）（gǎng）焰（yán）（yàn）

　　2．在這十四個生字中哪個特別生字容易寫錯？請你寫下來練一練。誰愿意給大家講一講你是怎么記的？易錯字：攝弧肅岡焰

　　3．檢查讀課文情況，要求：正確、流利。

　　（1）學生自讀課文，把讀音讀正確。

　　（2）指名讀書。

　　4．解詞。

　　（1）說 一說帶點的字的意思，再解釋詞語的.意思。

　　肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升 。冉冉，慢慢地。

　　徹夜不息：整夜不滅。徹，通；透。

　　（2）你還查了哪些字詞？

　　5．通讀全文，說說每個自然段主要講了什么？初步體會課文是按什么順序敘述的？

　　6、默讀課文，提出不懂的問題。

　　7、對這篇課文的哪些問題感興趣，想進一步查閱資料，進行探究學習，請寫出來，并動手查閱資料。

　　四、課文小結，布置作業

　　1、生字、生詞。

　　2、動手查閱資料。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入，整體感知

　　1、默讀課文，說說這課書講了一件什么事？

　　2、哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（2 --8）

　　二、細讀感悟，理解內容

　　（一）學習第一自然段：

　　1、默讀第一段 ，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么？

　　（清晨，成千上萬的觀眾云集在天安門廣場等待觀看升旗。）

　　2、作者在升旗前看到什么？這段在文中起什么作用？

　　“華燈還在閃亮”（說明時間早）

　　“云集，成千上萬的觀眾”（說明人多。）

　　“南疆北國，外國客人”（參觀的人國內外都有。）

　　在文中 起什么作用？這段起到總領全文的作用。

　　3、此刻，我的心情怎樣？這一自然段應該用什么樣的語氣讀？誰愿意試試？

　　（二）第二--八自然段：

　　1、整體感知2--8自然段：在這一部分中，作者從哪些方面入手介紹升旗儀式？

　　2、細讀課文：默讀3---8自然段邊讀邊畫：在升旗過程中，“我”看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

　　重點理解：我怎能不奮發圖強，為振興中華，為 建設社會主義大廈貢獻力量？

　　比較下面兩句話，想一想哪句話更能表達“我”的感受？

　　1）我怎能不奮發圖強，為振興中華，為建設社會主義大廈貢獻力量？

　　2）我要奮發圖強，為振興中華，為建設社會主義大廈貢獻力量。

　　（三）學習第九自然段。

　　1、指讀最后一個自然段，聽讀思考思考：升旗儀式結束后，“我”又看到了什么？為什么國旗永遠在 我心中？

　　2、出示：“國旗啊，國旗，你永遠在我心中”你怎樣理解這句話？

　　（我參加升旗儀式，深深受到教育，激發了我的愛國熱情，這種情感激勵我前進，所以它將永遠激勵我前進。)

　　三、總結全文，拓展延伸

　　1、朗讀全文。

　　2、你認為這篇課文哪最值得你學習？（哪寫得最好？）

　　3、這篇課文，作者按照事情的發展順序，十分清楚、有條理的寫出自己的所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

　　板書設計：

　　天安門廣場觀升旗

　　等待升旗

　　觀看升旗

　　所見、所聞、所感

　　升旗結束

　　◆ 教學反思

　　（略）

《天安門》教案3

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

　　2、讀懂課文，了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。

　　教具準備：掛圖、投影、多媒體輔助教學。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，上節課我們學習了《天安門廣場》，通過學習，你覺得天安門廣場怎么樣？(請同學自由發表意見，教師加一引導)

　　二、精讀課文第二部分，感悟天安門廣場的寬廣、壯觀。

　　(一)感知課文第二自然段

　　1、聽朗讀錄音，感知課文內容。（可用《備課手冊》光盤上的課文朗讀）

　　2、各自輕聲朗讀第二自然段，小組討論：你覺得天安門怎么樣？你從什么地方看出它宏偉壯麗？(紅墻黃瓦、雕梁畫棟、雄偉壯麗、蟠龍花紋、格外挺拔)

　　3、看圖激情：出示掛圖，請學生當“小導游”有感情地介紹畫面內容。

　　4、教師指導學生有感情地朗讀這一自然段。

　　(二)感知課文第三自然段，思考、想象：

　　(1)這一自然段主要寫了廣場的什么地方？

　　(這一自然段主要寫人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、中國國家博物館)

　　(2)聽朗讀錄音想象廣場的畫面。（可用《備課手冊》光盤上的課文朗讀）

　　①找出有關詞句,體會天安門廣場的雄偉壯麗。

　　結合理解：

　　此問轉載

　　矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗、遙遙相對

　　②教師指導學生有感情地朗讀課文。

　　三、精讀課文第三部分

　　(一)品讀課文第四自然段，理解課文內容。

　　1、“向往”是什么意思？

　　（因為熱愛而希望達到或得到）

　　2、為什么全國各族人民“無比向往”天安門？（試用“因為……所以……”回答問題）

　　(因為天安門廣場城樓雄偉壯麗，毛主席在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立，她是新中國的象征，所以全國各族人民無比向往天安門)

　　3、“象征”是什么意思？

　　(用來象征某種特別意義的事物)

　　4、學生有感情地朗讀課文第四自然段。

　　(用自豪的.語氣朗讀。)[

　　四、精讀課文第四部分

　　(一)讀中領悟。

　　1、“升旗儀式”何時舉行？

　　2、“五星紅旗與旭日一同升起”是什么意思？

　　要點：既實寫了五星紅旗升起的時間與太陽升起的時間相同，也喻示新中國像出升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大。

　　3、第六自然段主要寫什么時候的天安門廣場?

　　4、節日到來時,白天天安門廣場怎么樣?夜晚又怎樣?

　　5、看到這美好的景象,這么熱鬧的場面,同學們心理感到怎樣?

　　(二)有感情地朗讀這一部分。

　　（學生自由朗讀，在朗讀中想象晨曦中天安門城樓的雄姿，想象節日里的白天、夜晚、天安門廣場絢麗、熱鬧的景象。幫助學生把握朗讀的基調，力求將熱愛天安門、熱愛祖國的情感用聲情并茂的語言表達出來）

　　四、情地朗讀全文（可用《備課手冊》光盤上的動畫欣賞）

　　（進一步感悟天安門廣場“最寬廣”、“最壯觀”的特點）

　　五、拓展

　　用多媒體播放天安門的圖片，激發學生熱愛祖國的感情，激發民族自豪感。

　　六、布置作業

　　背誦課文四、五、六自然段

　　板書：

　　天安門廣場

　　天安門新中國的象征

　　紀念碑五星紅旗與旭日同升

　　雄偉壯麗紀念堂節日到來熱鬧非凡意義非凡

　　博物館

　　人民大會堂

《天安門》教案4

　　活動名稱：

　　天安門

　　活動目標：

　　1、加深對我國首都北京的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　2、發展幼兒對美術活動的興趣。

　　3、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法，引導幼兒能對稱、均衡的安排畫面。

　　重點、難點：

　　加深對我國首都北京的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　天安門掛圖

　　教師活動

　　一、導入：

　　我們國家的首都是哪？（北京）北京最有特點的地方是什么，你知道么？（天安門）

　　二、展開

　　1、提問：誰去過北京，見過天安門？請見過天安門的幼兒講述一下天安門是什么樣的。

　　2、出示天安門的掛圖，引導幼兒觀察。請幼兒仔細觀察，天安門的整體外形是什么形狀？（重點提醒幼兒看出天安門的梯形結構，下邊長，上面短。）請幼兒想一想，如果請你畫天安門的時候，你應該從那畫起？畫出它的什么特點？

　　3、幼兒繪畫，教師指導。提醒幼兒動筆的.時候一定要想好:我從哪畫起?應該注意什么?要注意天安門的梯形結構,要畫出它的這一明顯特點.提醒幼兒畫的線要直,涂色的時候要均勻.三、結束展覽:將幼兒的作品排在一起,看看誰畫的天安門最好。以天安門的結構畫的準確為主要標準。

《天安門》教案5

　　第一課時

　　一、教學要求：

　　1、學會本課14個生字及新詞，認讀3個字。

　　2、整體感知課文內容。

　　3、有感情地朗讀課文：

　　二、教學重點：

　　學會本課14個生字及新詞，認讀3個字。

　　三、教學難點：

　　整體感知課文內容。

　　四、教具準備：

　　投影片

　　五、教學過程：

　　教師活動學生活動教學意圖

　　（一）啟發談話、導入新課：

　　同學們，你們到過天安門廣場觀升旗嗎？今天我們就一同到天安門廣場觀升旗。（板書課題）

　　（二）初讀課文：

　　1、布置學生自學。

　　2、集體討論。

　　（三）整體感知課文：

　　1、指名讀課文，文章主要講了什么事？

　　2、文章哪幾小節具體描寫了觀升旗的過程，其他小節小節寫了什么？文章可以分為幾段？

　　3、檢查朗讀。

　　4、作業：

　　1）抄寫生字、詞

　　2）熟讀課文。

　　1）學生借助字、詞典工具書自學生字、新詞。

　　2）正確流利地朗讀課文。

　　3）了解文章大意。

　　4）記下不懂問題。

　　5）小組討論。

　　1）提出難讀、寫和難理解的字詞。

　　a）易讀錯：

　　攝she冉ran

　　岡gang焰yan

　　b）易寫錯：

　　攝弧肅徹焰

　　c）形近字：

　　儀—議弧—狐、孤階—介岡—崗

　　徹—沏焰—掐

　　d）難理解的詞：

　　肅立：

　　冉冉：

　　2）朗讀課文。

　　學生分節讀課文，概括主要內容。

　　學生默讀分段：

　　一（1）等待升旗

　　二（2——8）升旗經過

　　三（9）升旗結束。

　　學生分段讀課文。

　　激發學生學習興趣

　　培養學生自學能力，掃清閱讀障礙。

　　了解課文內容，理清文章思路。

　　第二課時

　　一、教學要求：

　　1、能聯系上下文理解句子的意思。

　　2、了解升旗儀式的過程，了解“我”的所想所感，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。

　　3、背誦自己喜歡的段落。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　課文的第而部分，即升旗儀式的全過程及“我”的聯想。

　　三、教學難點：

　　理解最后一句話“國旗啊，國旗，你永遠在我心中”的含義。

　　四、教具準備：

　　投影片

　　五、教學過程：

　　教師活動學生活動教學意圖

　　（一）啟發談話，導入新課同學們，今天我們繼續到天安門廣場觀升旗。

　　（二）精讀課文：

　　1、分段讀課文，文章哪段重點寫了觀升旗的經過。

　　2、默讀第一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。

　　3、集體討論

　　4、指導朗讀：聯系實際生活想一想，表達激動、興奮的'心情應怎樣表達？自己讀一讀。

　　5、齊讀最后兩句：

　　“藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！”這句話什么意思？表達了“我”什么感情。

　　5、想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！

　　（三）處理課后練習：

　　1、復習詞語搭配的方法。

　　2、集體訂正。

　　（四）作業：

　　3、必做：基測、背誦喜歡的段落。

　　4、選做：到天安門廣場觀升旗。

　　學生分段讀課文，確定重點段。

　　1）學生默讀第二段，畫出重點句，聯系上下文理解句子的意思，記下不懂問題。

　　2）聯系生活實際，想象當時情景，品讀第二段。

　　3）小組討論，匯報學習成果，解疑釋難。

　　學生匯報合作學習成果，品讀有關語句，體會文章感情。

　　重點理解：

　　“我屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚地跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起。”

　　體會“我”當時激動、興奮的心情，以及熱愛國旗的思想感情。

　　學生品讀課文。

　　指名讀——評議。

　　學生品讀，聯系上下文和實際生活體會：五星紅旗是革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征。表達了“我”珍惜國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　學生品讀，體會感情。

　　學生回憶、方法，獨立填寫。

　　學生討論，可以從不同角度多填幾個。激發學生學習興趣

　　理解課文內容，體會文章感情。

　　聯系上下文，理解重點句子的意思，體會愛國之情。

　　積累語言、復習搭配詞語的方法。

　　板書設計：等待升旗

　　1、天安門廣場觀升旗升旗過程愛國旗、愛祖國

　　升旗結束

《天安門》教案6

　　活動目標：

　　1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節奏。

　　2、 知道天安門在我國的首都北京，激發熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　1、 中國地圖與天安門的圖片(各1張)

　　2、 音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、嘗試運用有力的動作表現《中國功夫》的音樂

　　提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?

　　引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。

　　1、 幼兒運用動作表演中國功夫

　　引導：你們都愿意來試一試嗎?

　　2、 鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操

　　小結：中國功夫是我們中國獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。

　　二、學習歌曲《我愛天安門》

　　(一)、回憶或討論關于北京天安門的經驗

　　1、 尋找天安門在哪里?

　　提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?

　　提問：那么北京在中國的哪里呢?

　　(可請幼兒在地圖上尋找到)

　　小結：天安門是北京最有名的建筑物，北京是中國的首都，所以天安門是中國的一部分。

　　2、 天安門是什么樣子的?

　　提問：有誰知道天安門是什么樣子的?

　　(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)

　　提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?

　　(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節奏

　　引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。

　　1、邊聽音樂邊嘗試打節奏

　　引導：讓我來為大家演唱一首《我愛天安門》的歌曲，請你們用各種打節奏的方式感覺一下這首歌是幾拍子的?

　　(教師范唱)

　　提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?

　　小結：這是一首3/4拍的`歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。

　　2、以拍手得方式再次表現3./4拍的節奏

　　(三)初步感受歌曲，激發熱愛祖國的情感

　　提問：這首歌聽上去有什么感覺?

　　提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?

　　小結：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。

　　(歌曲跟唱2-3遍)

　　三、音樂游戲《請你和我跳個舞》

《天安門》教案7

　　目標：

　　1．初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。

　　2．進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

　　準備：

　　1．天安門圖片一張。

　　2．認識過首都，對天安門有所了解。

　　3．繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

　　過程：

　　1．談話引出課題。

　　a.誰去過北京天安門?天安門是什么樣的?

　　b.出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

　　2.學習詩歌。

　　a.教師示范朗誦詩歌兩遍。

　　b.幼兒跟念詩歌2～3遍。

　　c.幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

　　3.鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。

　　a.請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。

　　b.幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)

　　c.展覽幼兒作品。

　　4.邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。

　　建議：在建筑區中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。

　　評價：

　　1．能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。

　　2．能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特征。

　　附：詩歌《天安門》

　　首都北京天安門，

　　是我們最向往的地方。

　　高大的`城樓雄偉壯麗，

　　金黃的琉璃瓦閃閃發光。

　　莊嚴的國徽高懸在城樓上，

　　領袖的畫像掛在紅墻中央。

　　一盞盞宮燈放射紅光，

　　一面面紅旗迎風飄揚。

　　啊，北京天安門，

　　你是我們最向往的地方。

《天安門》教案8

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫6個字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規則：先中間后兩邊。

　　2、自主積累詞語。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4、通過學習課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激動的.心情。

　　教學重點：

　　認識12個生字，會寫6個字。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學方法：

　　競賽法、游戲法、表演法

　　教學準備：

　　生字卡、詞語卡、小黑板、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、（課件出示：天安門）這是哪里？

　　2、你去過天安門嗎？你看到了什么？

　　3、揭題、板題：天安門

　　二、讀課文。

　　1、自由讀課文，劃記不認識的字。

　　2、指名讀，糾正發音。

　　3、范讀——跟讀——齊讀——小組內讀。

　　4、男女生競賽讀。

　　5、全班配樂朗誦。

　　6、激情演唱《我愛北京天安門》。

　　三、識字學詞。

　　1、今天你學習了哪些新詞語？你在哪句話中認識它的？你能讀出來嗎？

　　2、齊讀——開火車讀詞語卡。

　　北京、天安門、金水橋、城樓、站在

　　3、（把生字卡貼在黑板上）你會認哪些字？請你當小老師教大家。

　　4、師領讀——組詞讀——齊讀。

　　5、同桌兩人互幫互讀。

　　第二課時

　　一、鞏固識字。

　　1、開火車認讀生字。

　　2、“踩石過河”的游戲識記生字。

　　3、讀生字挑戰。

　　4、你能用動作表示哪些生字？（跑、跳、站、橋、）

　　5、你會給哪個字找朋友？

　　二、拓展練習。

　　（出示詞語卡）你會用拿個詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時表揚鼓勵。

　　三、朗讀、背誦課文。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　范讀——領讀——齊讀——小組競賽讀。

　　2、指導背誦。

　　師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。

　　3、表演課文。

　　第三課時

　　一、復習導入。

　　1、復習生字。開火車讀——指名讀。

　　2、找朋友。（擴詞）

　　二、練習寫字。

　　1、（出示字卡）認讀“小、水、支、開、升、言”

　　2、認識“豎鉤”。書空。

　　3、課件演示書寫：小、水。指導筆順：先中間后兩邊。

　　4、學生練習寫兩個。

　　5、課件演示書寫：支、開、升、言。

　　6、學生練寫。每個字寫四個。

　　三、編兒歌

　　1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎？

　　2、教師范編。

　　泰山小學

　　走過大雕塑，

　　穿過升旗臺，

　　來到植物園。

　　看看桂花樹，

　　摸摸龍爪槐。

　　站在園內高聲呼，

　　啊，我愛泰山小學。

　　3、學生自由試編。

　　4、指名朗讀自己編的兒歌。

《天安門》教案9

　　活動目的：

　　1.能積極主動參與欣賞并表現天安門的活動，按要求對天安門進行添畫并均勻涂色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。

　　2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。

　　3.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1.知道天安門城樓在北京，了解北京是中國的首都。

　　2.“我愛北京天安門”的歌曲磁帶，教學掛圖“天安門”。

　　活動過程：

　　1.導入活動，引起幼兒興趣。

　　出示天安門掛圖。教師：這上面是什么？它在中國的什么地方？幼兒議論回答。

　　2.引導幼兒欣賞天安門的`造型結構合色彩。

　　（1）復習兒歌：天安門

　　（2）引導幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛才我們一起復習了兒歌：天安門，現在請大家再來看一看天安門城樓是什么樣子的。

　　小結：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個矮些的門。樓上有柱子，掛著紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發光的屋角伸出并向上翹起。

　　（2）引導幼兒欣賞天安門的色彩。

　　3．引導幼兒學畫天安門并進行添畫活動。

　　（1）。老師邊講邊示范繪畫天安門，畫好天安門輪廓后，請幼兒觀察，這幅“天安門”圖里少了什么？應該怎么辦？

　　（2）。示范添畫“天安門”，并講解添畫步驟。

　　（3）。幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導。表揚畫的好的幼兒。

　　4.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結束活動。

　　活動延伸：

　　1.將天安門圖片布置在結構角，啟幼兒搭建天安門。

　　2.讓幼兒學畫天安門。

　　活動反思：

　　因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發展較慢，所以，我根據他們的實際情況，適當的降低了活動目標，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。

《天安門》教案10

　　一、教學目標

　　知識目標：了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結構和作用

　　能力目標：培養收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力，天安門廣場 第一課時。培養自主學習的能力，實現學會學習，學會思考，學會合作，學會解決問題的能力。

　　情感目標：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養愛國主義情感。培養對首都北京的熱愛之情，激發民族自信心和自豪感。

　　二、教學重、難點

　　天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

　　三、實驗目標

　　創設情境，調動情感體驗，自由表達。

　　四、課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　1學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理清天安門廣場各建筑物所在位置。

　　一、啟發學生生活經驗，在課件中導入課文

　　1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。

　　2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。

　　3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準確就看看課文的第一段）課件幫助理解

　　4、為什么去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？

　　5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的'興趣。

　　教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去了，小學四年級語文教案《天安門廣場 第一課時》。快快打開書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，

　　二、初步感知課文

　　1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？

　　2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準字音．（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓

　　3檢查自學效果

　　（1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。

　　（2）出示長句。

　　4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據回答板書

　　二、精讀細品，讀中感悟。

　　天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

　　1、出示課件相應指導

　　（1）指導品味第一段

　　a．對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬集會。”

　　b．再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。

　　（2）指導品讀二、三段

　　a．天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,

　　（a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞

　　b．四人小組合作用學習文具擺一擺，討論填寫課后第四題。

　　c．請學生填寫課件，注意準確運用方位詞。

　　小結：這是轉換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉換.寫一處景物常常運用這種方法.

　　d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

　　相機指導抓住重點詞語進行朗讀。

　　y.招聘導游帶領全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點）

　　教師相機展示課件，加深學生對各個景點的印象，理解重點詞語。

　　（過渡）根據學生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。

　　（3）指導學習第四段

　　a.師語言渲染：55年前，這莊嚴的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當家作主的時代到來了。

　　b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴的聲音。

　　c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

　　d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

　　小結：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風光不于四時同”，其實，“天安門廣場一天中，風光不于四時同”。我們下節課，再去看看它不同時刻的風光吧。

　　天安門廣場 第一課時

《天安門》教案11

　　教學內容分析：

　　“天安門廣場”這一節內容是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和了解了觀察點、觀察角度對觀察范圍影響的基礎上進行學習的。教材首先呈現了天安門廣場的主題照片，并在主題照片中標出4個觀察點，接著出示兩幅照片，讓學生根據照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會同一景物在不同的位置看到的畫面不同，從而進行一步發展學生的空間觀念。教師在教學中，要充分利用學生已有的知識經驗和觀察想象能力，讓學生認真觀察教材中所提供的照片或畫面，要看懂圖中各個拍攝位置與天安門廣場中主要建筑物的相對位置關系，從而正確識別和判斷所拍攝的地點與照片的對應關系及判斷照片的前后順序，從而使學生在學習中發展空間。

　　教學目標：

　　1、通過觀察、比較照片，能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應關系。

　　2、通過觀察連續拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

　　3、通過探索辯認照片拍攝位置的過程，發展學生的空間觀念。

　　教學重點：

　　辨認一組物體從不同角度觀察到的相應畫面，正確判斷連續拍攝的某一景物的先后順序。

　　教學難點：

　　讓學生根據畫面的變化想象位置的變化。

　　學情分析：

　　“天安門廣場”這一節是屬于空間與圖形領域的內容，這個內容的學習需要學生展開觀察、想象、推理等思維活動才能完成的。但學生的空間想象能力十分差，也缺乏相應的觀察現實空間的直接經驗，所以在教學中，我根據學生的情況設置虛擬的現實情境，讓學生從具體到抽象解決從畫面觀察物體的問題。

　　教學過程：

　　一、談話引入新課

　　二、板題，出示學習目標

　　課件出示學習目標。（學生齊讀）

　　三、主動探究，學習新知

　　活動一:

　　在講臺中間擺放三樣物品讓學生觀察，然后小組合作討論學習，完成以下3個問題：

　　1、請你從不同的位置（左面、正面、右面）觀察老師給出的這一組物體。

　　2、說說你從三個位置看到了哪些物體？

　　3、你從不同的位置看到的這一組物體畫面有什么不同？

　　請小組代表發言，全班交流，教師根據學生的回答作點撥，引導學生說出不同位置觀察到物體的畫面是不一樣的，最后小結歸納板書黑板：

　　同一組物體，不同的位置看到的畫面不同

　　（設計意圖：用實物設置虛擬的現實情境，讓學生進行實際觀察和體驗，豐富、發展他們觀察物體的直接經驗，為下面解決從畫面觀察物體的問題打下基礎。）

　　創設情境，引入課本例題

　　1、同學們，你們去過北京旅游嗎？那你們知道北京有個很雄觀的天安門廣場嗎？

　　2、誰能說說你對天安門廣場有哪些了解？

　　3、天安門廣場這么雄偉壯觀，你們想不想去參觀呀？現在，老師就和你們一起去參觀天安門廣場吧！

　　活動二:

　　1、剛才，我們了解了天安門廣場的位置、大小等知識，老師這里還一張天安門廣場的照片，我們一起來看一看吧。

　　(1)同學們有沒有發現，這張圖上還有①②③④這四個數呢？你能分辨出課本36頁這四張圖分別是站在哪個位置拍攝到的？

　　四人小組討論：這四張圖分別站在哪個位置拍攝到的，你是如何觀察的，請在小組里說一說你的想法。

　　（2）淘氣在這四個位置拍了四張照片，請先看第36頁中間兩幅

　　2、提問：這兩幅圖分別是從天安門廣場的哪個位置拍攝的呢？請同學們仔細辨認。

　　（1）請學生說一說自己是怎樣想的，并說出判斷的依據和方法。

　　（2）評價學生回答，學生互評或教師評。

　　3、請同學們看一看，課本36頁下面的2幅圖，哪幅圖是從位置②拍攝的？哪幅圖是從位置③拍攝的'？你有什么好辦法？（課件出示圖）

　　全班交流，教師根據學生回答再作提示和補充。

　　教師根據學生的回答歸納：通過剛才的分析，我們發現，同一景物，在不同的位置拍攝到的畫面不同，說明觀察角度對觀察的效果影響非常大。（補充板書）

　　（設計意圖：引導學生分析判斷，尋找相似位置拍攝出照片的細微差別，使學生在解決問題的過程中，培養分析能力和判斷能力。再通過對同一位置能看到的物體和不能看到的物體進行分析，讓學生經歷觀察、猜測、想象等過程，建立學生空間想象的意識，培養想象能力，真正體現“做數學”的理念。）

　　四、應用方法，提升能力

　　1、課本練一練的第1題。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）集體訂正。

　　2、判斷拍攝順序。

　　我們到一個地方參觀或者旅游，拍攝照片的時候很常會進行有順序的拍攝。現在淘氣帶大家一起去游覽一個地方。

　　課件出示教材第37頁“試一試”主題圖，把下面四幅照片按照拍攝時間的先后順序排列是什么樣的？

　　課件出示a、b、c、d四幅圖片。

　　（1）先讓學生根據想象獨立填一填，并從A處出發，看一看船在“河”航行時所看到的三個建筑物之間的位置關系是否與自己填寫的一致。

　　（2）學生小組里討論交流。

　　（3）學生反饋匯報。

　　3、

　　課本練一練的第2題。

　　學生先獨立完成再全班交流。

　　（設計意圖：通過不同的練習，進一步發展了學生的空間觀念。）

　　五、課堂小結

　　這節課你學到了什么？

　　（設計意圖：通過小結，讓學生對本節課的內容進行梳理，從而進一步掌握了節課所學知識。）

　　六、作業

　　完成金牌學案的相應練習。

　　（設計意圖：通過讓學生完成作業，使學生加深對本節課知識的理解和應用。）

　　板書設計：

　　觀察物體——從不同的位置觀察物體的相對位置

　　同一組物體，不同的位置看到的畫面不同

　　（景物）

　　（拍攝到）

　　教學反思：

　　本節課主要學習觀察點所處的位置不同，觀察到的形狀也會不同的內容。教學時，我先用實物設置虛擬的現實情境，讓學生進行實際觀察和體驗，豐富、發展他們觀察物體的直接經驗，為下面解決從畫面觀察物體的問題打下基礎。這樣，在教學天安門廣場時，學生就較容易理解了。在學生的學習中，讓學生小組合作學習的方式，讓學生互相學習，相互提高，彌補不足，增強力學生合作學習的意識。

　　這節課也存在一些不足，就是在練習中，發現有些學生對觀察點較近時，拍攝照片的細微差別分辨不清，接下來要讓學生多做這方面的練習。

《天安門》教案12

　　教學目標

　　聯系生活實際并動手操作,能正確辨認照片分別是從什么位置拍攝的，發展學生的空間觀念。

　　教學重難點

　　1、能正確辨認照片分別是什么位置拍攝的，體會不同方向觀察對象形狀的變化。

　　2、能正確辨認以正面、側面、上面觀察一組立體圖形的形狀。

　　教學過程

　　一、活動1

　　1、事先布置學生利用課余時間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察周圍的社區或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的。

　　2、師：同學們都很注意周圍的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置觀看附近的社區和村莊，同學們都有體會，我們交流一下。

　　3、師：剛才同學們交流了很多觀察景物的實際體會，現在請打開課本第58頁的上半部分。

　　從①②③三個不同的位置，拍攝了天安門廣場的三幅照片，請你辨認一下，各是從幾號位置拍攝的。

　　先個人思考，再與同伴交流，說一說自己是怎樣想的.？

　　二、活動2

　　1、師：根據同學們的體會，同一個景物在不同的位置看到的畫面不同，現在請同學們看“練一練”第一個問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。

　　2、與全班同學說一說，你是怎樣想的？

　　3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大家在○內標出攝影師的拍攝順序。

　　與同伴交流，說說你的想法。

　　師：因為兩輛車以攝影師面前開過的，先看到什么？（車頭）再看到什么？（車身）最后看到什么？（車尾）

　　4、P58、試一試

　　a、師出示掛圖，引導學生看懂從空中拍下的照片，說一說圖中有哪些物體。

　　b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？

　　c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說一說理由。

　　d、師用模型驗證，幫助學生反思自己的想像。

　　三、活動3

　　P59、1、連一連

　　先獨立觀察、填寫，再用相似的實物擺一擺、驗證。

　　P59-2

　　審題、填寫

　　全班匯報交流想法

《天安門》教案13

　　【活動目標】

　　1、在粘貼、畫畫打扮天安門的過程中，知道北京是我們祖國的首都。

　　2、感受節日的熱鬧氣氛，進一步激發幼兒的愛國情感。

　　【活動準備】

　　1、前期經驗：初步了解天安門，知道一些北京的標志建筑。

　　2、操作材料、蠟筆。

　　【活動過程】

　　一、說一說——了解北京

　　1、你們知道中國的首都是在哪里嗎？

　　2、北京還有哪些著名的建筑？

　　3、小結：中國的首都是北京，北京有許多著名的`地方：天安門、長城、鳥巢等。

　　二、做一做——裝扮天安門

　　1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結彩，今天我們要一起來打扮天安門。

　　2、你們說說可以怎么打扮？

　　3、我今天為你們準備了許多材料，看看都有些什么？

　　4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個小朋友打扮的天安門最漂亮。

　　5、幼兒操作，教師指導。

　　（1）找一找哪些地方左右相同？（對稱）

　　（2）鼓勵幼兒大膽創作。

　　6、小結：在操作過程中，我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門。

　　三、評一評——欣賞不同裝扮的天安門

　　1、請個別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門的？

　　2、評出最佳的作品進行展覽。

　　3、小結：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。

《天安門》教案14

　　一、情景引入

　　1、出示課件：校門正門照片：

　　2、能告訴我這3張照片是從哪個位置拍攝的嗎？

　　3、天安門照片

　　4、揭示課題。

　　二、探究新知

　　1、同一座宿舍樓，為什么拍攝出來的畫面不一樣呢？

　　2、板書：同一景物在不同位置拍攝出來的畫面不一樣

　　3、展示自己從不同角度拍的同一物體的.照片

　　4、交流看法。

　　三、建立空間觀念

　　1、課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片

　　2、能告訴我這5張照片是從哪個方向拍攝的嗎？

　　3、說說你的辨認方法

　　4、學生回答

　　5、歸納小結：我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置

　　四、拓展延伸

　　1、播放不同角度拍的天安門廣場圖片

　　2、能告訴我這4張照片是從哪個從哪個位置拍攝的嗎？

　　3、小組同學交流討論

　　4、課件：出示4幅畫面

　　做課本59頁試一試

　　五、全課總結

　　1、這節課我們學會了什么？

　　2、今天我們學了很多知識。學校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀察到的畫面怎樣？請同學互相去看一看，畫一畫

《天安門》教案15

　　活動目標：

　　1、學習選擇不同材料，運用延長、壘高等技能搭建回廊，表現回廊曲折的特征。

　　2、樂意與同伴合作建構回廊，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：請爸爸媽媽與一起收集各種建構回廊的材料。

　　2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等，輔助材料（回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂、PPT）

　　活動過程：

　　一、出示回廊圖片，導入游戲。

　　1、出示回廊圖片，引導幼兒觀察回廊的.結構特征。

　　師：小朋友，如果想搭回廊，你會怎么做？需要什么材料？回廊的屋頂可以用什么材料來搭建？

　　2、教師邊講解邊示范回廊的搭建方法，幫助幼兒了解搭建時的難點，如各個柱子之間的距離要一樣，回廊要表現曲折性特征等。

　　二、提出游戲要求。

　　1、小組長要做好分工，大家要合作完成。

　　2、動腦筋思考回廊曲折的地方應該怎么搭建。

　　三、幼兒自主建構，教師觀察指導。

　　1、觀察幼兒分工合作的情況。

　　2、指導幼兒在建構中將連接處拼插牢固的技能。

　　四、師幼共同欣賞、交流建構的作品。

　　師：你用了什么材料來搭回廊？屋頂用什么材料？你是怎么搭的？下次我們還可以增添哪些材料？

　　活動反思：

　　孩子們對于天安門已經是很熟悉了，活動過程中我再次出示圖片讓孩子們觀看，這次孩子們對于天安門的整體結構還是很清晰，能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來進行，孩子們在設定柱子的時候，遇到問題就馬上請老師幫忙，這時候我引導他們怎么解決，把問題拋給孩子讓他們思考。他們這時候就把間距給調小了，使得屋頂能夠搭建完整。

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