小學六年級復習教案

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學六年級復習教案，希望能夠幫助到大家。

小學六年級復習教案1

　　教學內容：“整理和復習”第6—7”題，練習三的第7—11*題。

　　教學目的：使學生對折扣、稅收等概念有進一步的了解，能夠比較熟練地解答有關稅收、折扣的應用題，將百分數更好地應用于實際生活。

　　教具準備：幻燈片。

　　教學過程：

　　一、復習折扣的概念

　　1．做“整理和復習”第7*題。

　　請。一名學生讀題。另請兩名學生分別加以回答，教師補充完整。

　　2。做練習三的第9’題。

　　讓學生將結果直接寫在書上，等全體學生做完以后。進行集體訂正。

　　二、復習有關稅收、折扣的應用題和百分數的其他應用

　　1。做“整理和復習”第6題。

　　請一名學生讀題。

　　教師說明：這是一道有關稅收的應用題。納稅就是根據國家各種稅法的有關規定。按照一定的百分比把集體或個人收入的一部分繳納給國家。所以，稅收的計算也是百分數的一種具體應用。稅收是國家財政收入的主要來源，是國家在經濟上的生命線，任何國家都不可能離開稅收而存在。我國是社會主義國家．稅收取之于民．用之于民。國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。以便不斷提高人民的物質、文化水平和加強國家 建設。依法納稅是每個公民應盡的義務。由于稅收的種類較多，稅率各不相同，它們的.計算公式也各不相同。

　　提問：“這個題目中涉及的是個人所得稅。請同學們根據題目的意思，說一說什么是個人所得稅，怎樣計算個人所得稅?”

　　請幾名學生回答，教師進行補充。

　　請一名學生到黑板前做，其余學生做在課堂練習本上。教師邊巡視，邊糾正學生出現的錯誤；最后進行集體訂正。

　　2．做練習三的第7題。

　　請一名學生讀題。

　　提問：。什么是成活率?它的計算公式是什么?”

　　等學生回答完以后，教師在黑板上板書成活率的計算公式。

　　請兩位學生到黑板前分別用方程解法和算術解法做，其余學生任選一種方法做在課堂練習本上。教師邊巡視，邊糾正學生出現的錯誤，尤其是看學生在寫成活率的公式時有沒有漏掉；”×100／”。最后進行集體訂正。

　　3．做練習三的第10題。

　　請一名學生讀題。

　　讓學生討論這道題的解題思路。等學生討論完以后，教師抽取幾名學生回答并進行總結：這道題可以有兩種解答思路。一種思路是先按七折算出買這三本書花多少錢，再求出可以節省多少錢，在這種思路中，可以先算出這三本書總錢數的七折，再用總錢數減去它，也可以先算出每本書錢數的七折，再分別計算出每本書節省的錢數，然后求出節省的總錢數：另一種思路是直接計算這三本書節省30％的錢，在這種思路中，既可以先分別計算出每本書節省的錢數，再求出節省的總錢數，也可以用總錢數乘以30％求得結果。

　　請學生任選一種方法，做在課堂練習本上。教師巡視，及時糾正學生出現的錯誤，最后進行集體訂正；

　　三、作業

　　練習三的第8題。學有余力的學生可以繼續完成練習三的第11*題和思考題。

小學六年級復習教案2

　　問：空間與圖形領域的內容分幾節來復習？

　　答：《數學課程標準（實驗稿）》把空間與圖形領域的內容分為圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置和圖形的測量四部分。教材將圖形的認識與測量合成一節，并安排圖形的變換和圖形的位置各一節進行復習。這樣安排便于教師教學時把握具體的教學要求和教學內容，使圖形的認識與測量結合得更加緊密。其中，圖形的認識與測量這一節內容較多，依次復習平面圖形的認識、平面圖形的周長和面積、立體圖形的認識、立體圖形的表面積和體積。

　　問：教材是按線角三角形、四邊形、圓的順序復習平面圖形知識的，有關線的知識如何復習？

　　答：復習線的知識，要重溫直線、射線、線段的特征和相互關系，要整理同一平面內兩條直線的位置關系，還要再現直線、線段的其他知識。

　　直線、射線、線段都是直的線，它們的區別在于有沒有端點，有幾個端點，有限長還是無限長。小學數學先教學線段，后教學射線和直線。復習這些線，要重溫形成直線和射線的活動，體現三者的關系：把線段的一端無限延長得到射線，把線段的兩端無限延長得到直線。因此，可以說線段是直線、射線的一部分。

　　小學數學里，同一平面內兩條直線的位置關系有相交與不相交。兩條直線不相交稱互相平行，兩條直線相交成直角稱互相垂直。同一平面內、不相交是平行概念的重要內涵，垂直是特殊的相交。復習同一平面內兩條直線的位置關系，要理清上述關系。

　　關于直線、射線的其他知識安排在練習與實踐里復習。第2題復習兩點確定一條直線，第3題復習兩點之間線段的長度是這兩點間的距離，第4題復習點和直線間的垂直線段的長度是點到直線的距離。教材在現實情境里再現這些知識，讓學生再次體會并進一步理解，避免機械記憶。

　　問：三角形知識的復習包括哪些內容？應注意什么問題？

　　答：復習三角形的知識，主要是三角形的特點和三角形的分類，包括：三角形兩邊長度之和大于第三邊，三角形三個內角度數之和是180，按角的特點怎樣分類，以及等腰三角形和等邊三角形等內容。復習時要注意兩個問題：第一，第97頁有兩幅集合圖，左圖是將三角形按角分類，曾經在四年級教材里出現過，要引導學生結合圖說說三角形的分類，以及各類三角形有什么特點。右圖是一般三角形、等腰三角形、等邊三角形的關系圖，第一次在教材里出現。要引導學生理解圖的意思，體會等邊三角形的邊和角分別兩兩相等，具有等腰三角形兩邊相等、兩角相等的特點，從而領悟集合圖里一般與特殊、包含與被包含的關系。第二，第97頁思考的問題在一個三角形里最多有幾個直角？最多有幾個鈍角答案是確定的，但解釋是多樣的，要引導學生聯系已有的知識進行解釋。如，從三角形按角分類進行解釋，直角三角形里只有一個直角，鈍角三角形里只有一個鈍角；從三角形內角和是180解釋，如果在一個三角形里有兩個直角或有兩個鈍角，那么三角形的三個內角和就必定超過180，這是不可能的；從畫三角形解釋，在一條線段的兩端分別畫垂線，兩條垂線互相平行，不會相交圍成三角形交流不同的思考，能促進已有知識的融會貫通。

　　問：復習立體圖形的知識，教材是怎樣增強學生空間觀念的？

　　答：第103～104頁復習長方體、正方體、圓柱、圓錐的知識，這些立體圖形都是六年級教學的，學生回憶它們的名稱和特點應該沒有困難。教材注重培養學生的空間觀念，聯系立體圖形的基礎知識，設計了三類活動：一是應用觀察物體的方法和經驗，畫出各種幾何體的正面、上面、側面的視圖，或者選擇視圖，或者根據視圖擺出物體；二是在方格紙上畫出長方體、正方體的表面展開圖；三是以長方形的一條邊，或者以直角三角形的一條直角邊為軸，旋轉平面圖形，體會形成的立體圖形。組織這些活動，要挖掘數學內容，引導深入思考。如練習與實踐第3題，旋轉長方形形成的兩個圓柱為什么一個高、一個矮？為什么一個底面大、一個底面小？旋轉直角三角形形成的兩個圓錐也有類似的問題可以思辨。要借助圖形，通過推理獲得答案。第4題，從正視圖和上視圖能知道長方體的長是4個單位、寬是3個單位、高是2個單位，由此得出長方體的左視圖是長是3個單位、寬是2個單位的長方形。復習時還要鼓勵驗證，加強交流。如第2題設計正方體的表面展開圖，第5題用6個同樣大的正方體擺物體，都需要學生在操作之后進行驗證。并且，每一個問題的答案都是開放的，有必要在交流中感受不同的結果。

　　問：復習圖形的變換怎樣把握教學要求？

　　答：在圖形的變換這一節里，復習軸對稱圖形、圖形的平移與旋轉、圖形的放大與縮小等三部分知識。軸對稱是某些圖形的特性，學生應該會確定（指出或畫出）軸對稱圖形的對稱軸，會在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。平移和旋轉能改變圖形的位置，但不改變圖形的形狀與大小，學生應該會在方格紙上把簡單的平面圖形平移或旋轉90。放大與縮小可以按一定的比改變圖形的大小，但不改變圖形的形狀，學生應該會在方格紙上畫出放大或縮小后的圖形。教材的`練習與實踐按照上述的內容和要求設計。

　　除了知識與技能方面的目標外，課程標準還提出欣賞生活中的圖案，在方格紙上設計圖案的要求，教材第109頁第5題為此而安排。教學時，要引導學生欣賞圖案的結構美，這種美往往體現在對稱或別的規律上；要引導學生欣賞圖案的制作美，往往是由一個或幾個簡單圖形，通過平移、旋轉或其他改變位置的方法制作的；要引導學生欣賞圖案的創造美，充分想象，展現個性，釋放設計與交流的熱情。

　　問：統計與概率領域的內容是怎樣編排的？有哪些問題需要注意？

　　答：統計與概率領域的內容分兩節復習，先復習初步的統計活動，然后復習簡單事件的可能性。

　　統計活動往往圍繞數據進行，主要包括獲取數據、呈現數據、分析數據的過程。教材第112頁整理與反思欄目里提出三個問題，對應了統計的主要活動。

　　收集數據經常采用調查問詢、查閱資料、操作測量等方法，整理數據一般要分類和計數，收集數據與整理數據是結合著進行的。教材一貫重視收集與整理數據的教學，在一年級學習用符號記錄，三年級學習畫正字記錄，四年級學習分段整理。整理與反思里的第一個問題，就是引導學生簡要地回憶已經積累的方法與經驗。

　　獲得的數據經常用統計表或統計圖呈現，小學階段教學的統計圖有單式和復式條形統計圖、折線統計圖以及扇形統計圖。整理與反思里的第二個問題，初步回憶學過的統計圖以及每種圖的特點。練習與實踐里應用統計圖，有三個問題需要注意：第一，重視對條形統計圖與折線統計圖的合理選擇，加強數據分析。第1題給出兩組數據，六個城市20xx年百戶家庭電腦擁有量，主要表達六個數據各是多少，一般制成條形統計圖。北京市1998～20xx年百戶家庭電腦擁有量，不僅給出六個數據，還表達數據在逐年遞增，制成折線統計圖比較好。教材讓學生先選擇再畫圖，再次體會這兩種統計圖的特點。第2題是復式條形統計圖，形式上與以前有些不同，其實仍然是用兩種顏色的直條表示兩組數據。為了幫助學生看懂變式的統計圖，教材要求把圖中的數據填入統計表，其中男女生合計人數和男生人數容易在圖上直接看到，女生人數可以在圖上數小格得到，也可以用減法計算。在統計表下面提出若干問題，引導學生分析數據，使數據統計活動具有現實意義。第二，在復習統計圖的時候重溫正比例關系。第3題給出兩組數據，甲車行駛的路程和時間不成正比例，乙車行駛的路程和時間成正比例。讓學生在方格紙上分別畫出兩輛汽車行駛路程和時間關系的圖像，從中感受正比例圖像的畫法與折線統計圖很相近，再次體驗正比例關系的圖像是一條直線。第三，復習扇形統計圖，要重視看圖估計。扇形統計圖利用圓里的扇形和相應的百分數，直觀表達各個部分數量與總數量的關系，這種直觀很容易引發估計。第4題的扇形統計圖上沒有寫出百分數，比較幾個扇形，能夠知道哪個節目播音時間最長，哪個節目的播音時間最短。表示《校園新聞》播音時間的扇形大約是圓的1/4，表示《故事天地》播音時間的扇形大約是圓的1/3，因此，已知了播音的總時間，就能估計這兩個節目的播音時間。教材讓學生進行這些估計，一方面能進一步體會扇形統計圖的特點，另一方面有助于培養估計習慣和能力，發展數感。

　　數據分析是統計活動的精髓，統計活動的價值就體現在數據分析中。教材通過數據分析復習統計量，整理與反思的第三個問題，復習平均數、眾數、中位數的概念和求法，是統計量的基礎知識。練習與實踐第5、6題，在現實的情境里，選用合適的統計量反映數據的一般情況，是統計量的應用。第5題里一年級學生齲齒顆數的眾數是1，六年級學生齲齒顆數的眾數是0，要防止把人數19、33作為兩個年級學生齲齒顆數的眾數。教材設計在條形統計圖上找眾數的練習，有助于加深對眾數概念的體會。另外，比較兩個年級學生的牙齒健康情況，除了利用第（3）題里的數據，也能利用眾數。第6題男生體重的平均數和中位數的數值差距較大，用哪個統計量表示這組男生體重的一般情況，需要選擇。而女生體重的平均數和中位數比較接近，都可以用來表示這組女生體重的一般情況。教學要注意并充分利用教材的這些設計。選用統計量是較復雜的數據分析活動，既要重視，又不宜對學生提過高的要求。

　　問：教材在總復習里一共編排四次綜合應用，這些綜合應用有哪些共同特點？教學的重點、難點是什么？

　　答：綜合應用是小學數學教學內容的一個重要領域。要通過應用，幫助學生加深對所學知識的理解；通過探索，引發學習興趣，培養思考能力；通過交流，發展理解他人、團結互助的合作精神。

　　教材編排的四次綜合應用，都注意選擇較寬的背景材料，如1996～20xx年我國城市人均居住面積、人均綠地面積的變化數據，我國水資源緊缺且分布不均的事實，適當進行國情教育，用有說服力的數據反映我國人民生活質量在明顯提高，也用數據說明我國在改善環境、節約資源等方面還要不斷努力。這些綜合應用都把統計作為主要活動，同時在整理和分析數據的過程中，應用數與代數領域的數量關系及計算知識，空間與圖形領域里的測量知識解決問題。這些綜合應用都有充分的合作交流空間，有助于學生感受團隊的作用，感受自己的力量，增強學習數學的信心。

　　住房的變化先利用折線統計圖上的數據，計算并回答有關我國城市人均居住面積的問題；然后調查、匯總全班學生家庭人均住宅建筑面積變化的數據，制作統計表和統計圖；最后交流調查統計的體會或想法。

　　獲得全班學生家庭人均住宅建筑面積的數據是這次綜合應用的重點，匯總各學生家庭居住面積和人口數是難點。教學對要組織好數據的匯總，可以先讓學生說說匯總的辦法，集思廣益，尋找較好的方案。如先分小組匯總，再全班匯總。

　　旅游費用的預算先為小芳家去北京旅游編制預算；然后學生自選旅游地點，了解有關的費用信息，制訂全家的出游計劃。

　　選擇信息，制訂并比較幾個不同方案是這次綜合應用的重點。小芳家去北京旅游，往返交通有多種方案，如雙飛、單飛或雙程乘火車等，可以通過計算、比較，選擇理想的一種。自己設計旅游方案則更加開放，要鼓勵學生通過各種渠道廣泛了解信息，進行比較與選擇。

　　綠地面積先在統計圖上了解我國城市人均綠地面積的變化情況，并對照統計表中世界部分國家首都20xx年的有關數據，既看到我國的進步，也看到差距。然后計算自己學校的人均綠地面積。

　　這次綜合應用的重點是如何獲得學校綠地面積和全校的人數。教材特地安排小組討論，還利用小卡通提示一些方法供參考和選用。實地測量面積可能是難點，需要教師給予具體的幫助。

　　保護水資源在介紹我國水資源的實際狀況后，提供三項實驗，讓學生體會日常生活中常有浪費水的情況，有許多節約水的機會，還讓學生感受實驗也是獲得數據的常用方法，每個學生只要在三項實驗中任選一項。

　　小組合作獲得數據，在這次綜合應用中很重要。首先，選擇的實驗項目應是小組學生都感興趣的，還是有條件進行的。然后，討論怎樣得到數據，設計實驗方案。如尋找一個滴水的龍頭，或者打開一個水龍頭讓它慢慢地滴水，把滴的水收集在容器里，定時測量流失的水量。另外，還要組內分工，明確各人應做的事情。如用不同流量的水洗手實驗，至少要1人控制、調節水流量，1人掌握時間，1人洗手，1人收集并測量用掉的水。

小學六年級復習教案3

　　教學目標：

　　1、知識與技能 使學生掌握分數乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算；使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。

　　2、過程與方法 回顧、整理、練習、訂正。

　　3、情感態度與價值觀 培養學生良好的計算習慣和分析解決問題的能力。

　　教學重點：

　　引導學生找準單位1，分析應用題的數量關系。

　　教學難點：

　　讓學生正確、獨立地分析應用題的數量關系。

　　教具運用：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入復習。

　　出示：我們學校的圖書室里有故事書400本，連環畫是故事書的 ，作文書是連環畫的 。學校圖書室里有有多少本作文書？

　　1、學生獨立解決。

　　2、匯報交流做法。

　　3、提示課題：分數乘法的整理和復習

　　二、回顧整理，建構網絡。

　　1、讓學生說一說這個單元你學到了哪些知識？（小組內說一說，適當的時機師生進行點評）

　　2、展示自己整理好的分數乘法的知識。

　　3、小組合作，優化整理。（課件演示）

　　分數乘整數

　　求幾個相同分數和的簡便運算

　　計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（能約分的先約分再計算）

　　一個數乘分數

　　求一個數的幾分之幾是多少

　　分數乘加、乘減及乘法運算定律的靈活運用

　　靈活運用運算定律，可以使計算簡便。

　　乘法交換律：a．b=b．a;

　　乘法結合律（a．b）．c=a．（b．c）；

　　乘法分配律（a+b）。c=a.c+ b.c;

　　乘法分配律的逆運算：a.c+b.c=（a+b）。c

　　解決問題

　　1、求一個數的幾分之幾 是多少。

　　2、稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少。

　　關系式：單位１的量（一個數）問題所對應的幾分之幾＝所求問題

　　三、自主檢評，完善提高。

　　１、計算下面各題，說一說分數乘法是怎樣計算的？

　　2、下面各題怎樣計算比較簡便？

　　3、（1）駱駝駝峰中貯藏的`脂肪，相當于體重的 ，一頭體重225千克的駱駝，駝峰里含有多少脂肪？

　　（2）一頭體重225kg的駱駝，馱著比它體重還多 的貨物。它馱著的貨物重多少千克？

　　4、（1）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的 ，第二次用去多少噸？

　　（2）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的這批煤的 ，第二次用去多少噸？

　　（3）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用去多少噸？

　　四、課堂小結。

小學六年級復習教案4

　　一、課題：量的計量

　　1．單名數、復名數的復習，并舉例．

　　請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．

　　2．小組共同回憶探討．

　　二、復習平面圖形的面積．

　　談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。

　　提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數據進行比較研究嗎？

　　小結：用統計圖可以把數量之間的關系表示得更加形象具體。

　　提問：我們根據統計表選擇什么樣的統計圖？為什么？

　　總結：我們是根據統計圖的特點來選擇統計圖的。現在打開書p140，再看一看統計圖的特點與作用。

　　三、根據統計表畫統計圖。

　　要求：小組長拿出課前老師發放的制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統計圖。

　　引導評價板演學生的制圖。

　　四、分析統計圖。

　　出示討論題：

　　1．從折線統計圖中可以看出，哪個廠的.產值增長得快？

　　2、從條形統計圖中可以看出，哪個廠的工作人數多？哪個廠的技術人員多？

　　3、從扇形統計圖中可以看出，哪個廠的外銷產品占產品銷售總數的百分比大？

　　4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么？

小學六年級復習教案5

　　教學內容：

　　青島版六年級上冊“回顧整理——總復習”

　　教學目標

　　1．通過情境圖提出問題、解決問題，從而加深鞏固比的有關知識。

　　2．培養學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生思維水平。

　　3．通過交流整理與復習的不同思路，學會整理知識的方法，逐步養成回顧與反思習慣。

　　教學重點：

　　鞏固比的有關知識

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、 創設情境，引出課題

　　課件出示三幅“奧運會”會徽旗幟圖：分別是長3厘米、寬5厘米；長3厘米、寬3.8厘米；長4厘米、寬3.7厘米。

　　師：你認為哪幅圖最勻稱？

　　學生交流。

　　師：能不能用數學語言描述長與寬的關系？

　　學生交流。

　　出示課題：比的整理與復習。

　　二、回顧知識，整理歸納

　　1．回顧知識，合作梳理

　　（1）師：請大家四人小組合作，把所學有關比的知識用喜歡的方式整理出來。

　　學生整理。

　　師：哪個小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？

　　小組代表匯報，全班交流。

　　（2）師談話：對于這一部分知識，你認為要提醒大家注意什么？

　　（3）我們學習比的基本性質是用什么方法得出的？

　　學生交流：類推的方法。

　　2．溝通聯系，主體內化

　　師：請小組討論，比、除法、分數之間有聯系和區別？請用表格的形式整理。

　　師：哪個小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？

　　小組代表匯報，全班交流。

　　師：求比值和化簡比有什么區別？請大家用表格的形式整理出來。

　　全班交流。

　　三、綜合應用，拓展延伸

　　1．判斷

　　（1）比的前項與后項可以是任意數。 （ ）

　　追問：既然比的后項不能是0，而足球賽中常出現的“2 ：0”的意義是什么？它是一個比嗎？使學生明確足球賽中出現的“2 ：0”不是數學意義上的比。

　　（2）小強身高1米，他爸爸身高173厘米，小強和他爸爸身高的比是1：173 。 （ ）

　　（3）比的前項和后項都乘一個相同的`數，比值不變。 （ ）

　　（4）比的前項增加5，要使比值不變，后項也要增加5。 （ ）

　　（5）8：4化成最簡整數比是2。 （ ）

　　（6）鹽占鹽水的1/20，鹽與水的比是1：20。 （ ）

　　學生獨立完成，集體訂正答案，交流師讓學生說一說判斷的理由。

　　2．我班男生有24人，女生有18人，體育老師拿來14個籃球，怎樣分公平呢？

　　學生解決，集體訂正答案。

　　師生總結按比例分配解決問題的特點、解題思路、檢驗方法。

　　把人數改成男生有18人，女生有18人可以怎樣解答？你發現什么？

　　3．實際運用

　　張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠，由于他們齊心合力，經營有道，一年下來，除去繳納稅款、發工資和其他費用，獲得利潤14萬元。該怎么分配這些利潤。

　　現在同學們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬元的利潤。教師巡回，作適當的指導。

　　四、全課總結，升華提高

　　今天我們復習了比的知識，在日常生活中用比解決問題的事例還很多，說說看比在我們生活中還有哪些應用？

小學六年級復習教案6

　　課題數的運算（二）第 1課時

　　教學目標1使學生進一步掌握四則運算順序，整理運算定律和一結規律，能應用運算定律或規律進行簡便運算并能解決實際問題。培養學生合理、靈活地進行運算的能力。

　　2 經歷概括、計算、比較等學習過程，讓學生掌握四則運算定律和性質，并能根據題目靈活運用這些知識使計算簡便。

　　教學重難點運用四則運算和運算定律。

　　課前準備課件

　　板書設計名稱用字母表示舉例

　　加法交換律

　　加法結合律

　　乘法交換律

　　乘法結合律

　　乘法分配律

　　設計意圖教 學 過 程

　　通過復習，加深對四則運算的理解和掌握，為靈活運用運算定律進行簡便計算奠定基礎。

　　培養學生的估算意識，進一步鞏固估算策略，提高估算能力。

　　在練習過程中培養學生思維的靈活性和認真學習的態度。一、運算順序（教材第76頁例6）。

　　1、說一說整數四則混合運算順序，算一算:(710-18×4)÷2=

　　2、分數、小數四則混合運算順序與整數一樣嗎？

　　3、算一算： ×［ -（ - ）］

　　在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。

　　在一個有括號的.算式里，要先算小括號里面的，再算中括號外面的

　　4、組內交流算法：

　　（1）（ - ）÷（ ×42 ） （2） ÷［（ + ）× ］

　　5、完成教材第76頁“做一做”。

　　二、運算定律（教材第77頁例7）。

　　1、根據表格，填一填。

　　名稱用字母表示舉例

　　加法交換律

　　加法結合律

　　乘法交換律

　　乘法結合律

　　乘法分配律

　　2、算一算，學生說說簡算過程及應用的運算定律。

　　①2.5×12.5×4×8

　　=(2.5×4)×(12.5×8)……應用乘法交換律、結合律

　　=10×100

　　=1000

　　③（21- ）× ④5.03-2.14-1.86

　　3、完成教材第77頁例7下面“做一做”。

　　三、出示例8估算的應用

　　1、學生交流、討論。

　　2、完成例8下面“做一做”。

　　四、鞏固應用：

　　完成練習十五第3---7題。

　　五、總結梳理: 回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？

　　六、作業

　　課 后

　　小 記

小學六年級復習教案7

　　教學內容：課本第158頁總復習(五)第25～31題；《作業本》p82.

　　教學目標：牢固掌握圓的特征，圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算。

　　教學重點：圓的周長和面積的`運用。

　　教學過程：

　　一、基本概念整理

　　1、說出有關計算公式。

　　(1)學生討論回答。(先文字公式再字母公式)

　　(2)誰能說一說什么是圓周率？

　　2、填表計算：(單位：厘米)

　　(1)學生全體練習。(2)投影反饋。

　　3、練習：課本第158頁第25題。

　　二、基本練習

　　1、按要求計算(求面積)：

　　(1)ｄ＝12厘米Ｃ＝？Ｓ＝？

　　(2)ｒ＝4.5分米Ｃ＝？Ｓ＝？

　　(3)Ｃ＝50.24米Ｓ＝？

　　學生練習后反饋計算方法和結果。

　　2、練習：課本第158頁第26～29題。(重點指導第26、27題。)

　　三、復習組合圖形的面積

　　1、求下列各圖陰影部分的面積和周長。(單位：厘米)

　　(1)學生練習。

　　(2)反饋討論每個圖形的解題思路，數量關系。

　　(3)小結組合圖形的計算方法：

　　a、分析數量關系b、確定公式、處理數據c、列式計算

　　2、學生練習：第159頁第30題。(學生反饋)

　　問：陰影部分的面積怎么求？隱蔽(缺少)條件怎么求？為什么？

　　四、深化練習

　　1、求周長和面積。第31題(學生獨立完成反饋。)

　　2、求下列圖形(陰影部分)的周長和面積。

　　(1)說出每個圖的周長、面積各指哪部分？

　　(2)說計算方法和結果。

　　五、教學小結與《作業本》p82.

　　六、討論思考題。

小學六年級復習教案8

　　教學目標：

　　1、使學生掌握分數乘加、乘減除加、除減混合運算的順序，能正確地進行計算。

　　2、在學習的過程中培養學生的合作意識及認真、仔細的良好學習習慣。

　　3、運用分數乘除法的相關定律解決實際問題。

　　教學重點：熟練掌握運算定律，靈活、準確地進行簡便計算，運用分數乘除法解決實際問題。

　　教學難點：運用分數乘除法的相關定律解決實際問題。

　　溫故案

　　一、知識要點：分數乘除法、倒數、比。

　　1、分數乘法的意義：（1）分數乘整數，就是求幾個相同 的 的 運算。

　　（2）一個數（整數或分數）乘分數，就是求 的 是多少。

　　2、分數除法的意義：分數除法的意義與整數除法的意義 ，就是已知兩個因數的 和其中一個 ，求另一個 的運算。

　　3、分數乘法的計算（分數和整數相乘、分數乘分數）。

　　因為整數都可以看成分母是1的分數，所以分數乘法的計算方法是用 相乘的積作 ，用

　　相乘的積作 ，能約分的要先 ，然后再計算。

　　4、分數除法的計算（分數除以整數、一個數除以分數）。

　　在分數除法中，除以一個不等于0的數，等于乘以這個數的 。

　　5、運用乘法運算定律進行分數的簡便運算：分數乘法中進行分數的簡便運算時經常要用到的運算定律有 。

　　6、分數四則混合運算：（1）乘除混合運算的，遇到除以一個數，就轉化成 這個數的

　　然后采用一次約分的方法計算。（2）四則混合運算的，按先 后 的.運算順序進行計算，有括號的，先算 ，再算 。

　　7、倒數的意義和求倒數的方法： 互為倒數；求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子和分母 。注意：1的倒數是 ，0有倒數嗎？

　　8、比的意義和基本性質：兩個數 又叫做兩個數的比。在兩個數的比中，比號前面的數叫做比的 ，比號后面的數叫做比的 ，兩者相除多得的商叫做 。比的前項和后項同時 或 相同的數， 不變，這叫做比的基本性質。

　　9、比和分數、除法的關系。

　　比前項比號后項比值

　　除法

　　分數

　　鞏固案

　　二、跟蹤練習

　　（一）填空題：

　　1、40分=（ ）小時 3/5千米=（ ）米 23×（ ）=1 1.5和（ ）互為倒數。

　　2、 （ ）∶8＝1.2∶（ ）＝0.75＝( )÷6＝（ ）折＝（ ）成

　　3、把一根4米長的繩子平均分成5段，每段長（ ）米，每段占全長的（ ）。

　　4、把鹽和水按1∶19的比例配成鹽水，鹽占鹽水的（ ）（填分數）

　　5、一根鋼材長6米，若用去1/2米，還剩（ ）米；若用去它的1/2，還剩（ ）米。

　　6、甲數是乙數的1．6倍，那么甲數和乙數的比是（ ）∶（ ）。

　　7、從甲地到乙地，客車要行4小時，貨車要行5小時，客車和貨車的速度比是（ ）∶（ ）。

　　8、一個數的2/3是24，這個數的5/6是（ ）。

　　（二）判斷題：

　　1、1米的1/2 和3米的1/2 一樣長。（ ）

　　2、兩個分數相除，商一定大于被除數。（ ）

　　3、如果a÷b＝4 ，b就是a的4倍.（ ）

　　4、把10克糖放入100克水中，糖占糖水的10%。（ ）

　　5、王芳看一本200頁的童話書，第一天看了全書的1/5，第二天應從40頁看起。（ ）

　　（三）計算：

　　2×3/4= 3/8×6= 3/10×2/3= 7/25×15/14= 6/13÷4= 5/7÷5/2=

　　30-1.6÷4/15= 3/5×1/2+3/5÷1/2= 1/5÷6/25-7/2×2/8= (0.75-3/16) ÷(2/9+1/3)=

　　（四）列式計算：

　　1、8的2/7與5/7的8倍的和是多少？ 2、18的5/27減去3/7是多少？

　　3、2/3與5/12的和的6/7是多少？ 4、42的6/7與21的1/3的和是多少？

　　（五）簡單應用：

　　1、有一個長方形的花壇，長是3/4米，寬是長的2/3，這個花壇的寬是多少米？面積是多少？

　　2、李叔叔錄入論文，3小時錄了這篇論文的1/3，照這樣的速度工作8小時，可以錄入這篇論文的幾分之幾？

　　3、一共有240千克水果糖，每袋裝1/4千克，才裝完了3/4，他們已經裝完了多少袋？

　　知新案

　　1、某鞋店進來皮鞋600雙。第一周賣出總數的 15 ，第二周賣出總數的 38 。

　　⑴兩周一共賣出總數的幾分之幾？⑵兩周一共賣出多少雙？⑶還剩多少雙？

　　2、六年級同學給災區的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的45 ，六三班捐的是六二班的 98 。六三班捐款多少元？

　　3、一件西服原價180元，現在的價格比原來降低了15 ，現在的價格是多少元？

　　4、希望小學三年級有學生216人，四年級的人數比三年級多 29 ，四年級有學生多少人？

小學六年級復習教案9

　　一、磁現象

　　1．最早的指南針叫司南。

　　2．磁性：磁體能夠吸引鋼鐵一類的物質。

　　3．磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極。

　　磁體兩端的磁性最強，中間最弱。

　　水平面自由轉動的磁體，靜止時指南的磁極叫南極（S極），指北的磁極叫北極（N極）。

　　4．磁極間的作用規律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

　　☆一個永磁體分成多部分后，每一部分仍存在兩個磁極。

　　5．磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

　　☆鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。所以制造永磁體使用鋼，制造電磁鐵的鐵芯使用軟鐵。

　　☆磁鐵之所以吸引鐵釘是因為鐵釘被磁化后，鐵釘與磁鐵的接觸部分間形成異名磁極，異名磁極相互吸引的結果。

　　6．物體是否具有磁性的判斷方法：①根據磁體的吸鐵性判斷。②根據磁體的指向性判斷。③根據磁體相互作用規律判斷。④根據磁極的磁性最強判斷。

　　☆磁懸浮列車底部裝有用超導體線圈繞制的電磁體，利用同名磁極相互排斥的原理，使列車懸浮在軌道的上方，減小阻力，以提高運行速度。

　　☆放在條形磁鐵南極附近的一根鐵棒被磁化后，靠近磁鐵南極的一端是磁北極。

　　☆磁性材料在現代生活中已經得到廣泛應用，音像磁帶、計算機軟盤上的磁性材料就具有硬磁性。

　　二、磁場

　　1．磁場：磁體周圍存在著的物質，它是一種看不見、摸不著的特殊物質。

　　磁場看不見、摸不著我們可以根據它對其他物體的作用來認識它。這里使用的是轉換法。

　　2．磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發生的。

　　3．磁場的方向規定：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點磁場的方向。

　　4．磁感線：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。

　　磁感線的方向：在用磁感線描述磁場時，磁感線都是從磁體的N極出發，回到磁體的S極。

　　說明：①磁感線是為了直觀、形象地描述磁場而引入的帶方向的曲線，不是客觀存在的。但磁場客觀存在。②磁感線是封閉的曲線。③磁感線的疏密程度表示磁場的強弱。④磁感線立體的分布在磁體周圍，而不是平面的。⑤磁感線不相交。

　　5．地磁場：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。

　　地磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。

　　磁偏角：地理的兩極和地磁的兩極并不不重合，這個現象最先由我國宋代的沈括發現。

　　三、電生磁

　　1、電流的磁效應

　　通電導線的周圍存在磁場，磁場的方向跟電流的方向有關，這種現象稱為電流的磁效應。

　　該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發現。奧斯特是世界上第一個發現電與磁之間有聯系的人。

　　2、通電螺線管的磁場

　　通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。

　　3、安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。

　　四、電磁鐵

　　1．電磁鐵

　　在螺線管內插入軟鐵芯，當有電流通過時有磁性，沒有電流時就失去磁性。這種磁體叫做電磁鐵。

　　工作原理：電流的磁效應。

　　2、影響電磁鐵磁性強弱的因素

　　電流越大，電磁鐵的磁性越強；線圈匝數越多，電磁鐵的磁性越強；插入鐵芯，電磁鐵的磁性會更強。

　　3、特點：其磁性的有無可由通斷電流來控制；其磁極方向可以通過改變電流方向來改變；其磁性強弱與電流大小、線圈匝數、有無鐵芯有關。

　　4、電磁鐵的應用：電磁起重機、電磁繼電器

　　五、電磁繼電器揚聲器

　　1、電磁繼電器

　　繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置。

　　電磁繼電器：實質是由電磁鐵控制的開關。應用：用低電壓弱電流控制高電壓強電流，進行遠距離操作和自動控制。

　　2、揚聲器

　　揚聲器是把電信號轉換成聲信號的一種裝置。它主要由永久磁體、線圈和錐形紙盆組成。

　　六、電動機

　　1、磁場對通電導線的作用

　　通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁感線的.方向都有關系。當電流的方向或者磁感線的方向變得相反時，通電導線受力的方向也變得相反。

　　2、電動機主要由轉子和定子組成。電動機是利用通電線圈在磁場里受力而轉動的原理制成的。

　　電動機在工作時，線圈轉到平衡位置的瞬間，線圈中的電流斷開，但由于線圈的慣性，線圈還可以繼續轉動，轉過此位置后，線圈中的電流方向靠換向器的作用而發生改變。

　　3、電動機工作時，把電能轉化為機械能。

　　電動機構造簡單控制方便、體積小、效率高、功率可大可小。

　　七、磁生電

　　1、電磁感應

　　由于導體在磁場中運動而產生電流的現象，叫做電磁感應現象，產生的電流叫做感應電流。

　　英國物理學家法拉第于1831年發現了利用磁場產生電流的條件和規律。

　　產生感應電流的條件：閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線的運動。

　　導體中感應電流的方向：跟導體運動的方向和磁感線的方向有關。

　　2、發電機

　　發電機主要由轉子和定子組成。

　　發電機的工作原理：電磁感應現象。

　　發電機在發電的過程中，把機械能轉化為電能。

　　方向不斷變化的電流叫交變電流，簡稱交流（AC）。我國電網以交流供電，頻率是50Hz，周期0.02s，電流方向1s改變100次。

小學六年級復習教案10

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、理解壓強的概念。

　　2、理解壓強的大小與哪些因素有關。

　　3、能用壓強公式進行簡單的計算。

　　4、了解增大和減小壓強的主要方法。

　　過程與方法：

　　1、觀察生活中各種跟壓強有關的現象，了解對比是提高物理思維的基本方法。

　　2、探究壓力的作用效果跟什么因素有關。經歷探究的主要環節，通過探究實驗，觀察實驗現象、采集實驗數據，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。

　　3、通過實際動手，實踐如何改變壓強。

　　情感態度與價值觀：

　　1、經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生等重客觀事實、實事求是的科學態度。

　　2、通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

　　重點：壓強的概念及增大和減小壓強的方法.

　　難點：1、壓力和重力的區分及壓強的計算.

　　2、壓強公式的靈活運用.

　　學習過程

　　一、【導入新課】

　　一塊平板上釘了幾百個釘子，釘子尖朝上，都在一個平面上．一個演員光著兩只腳，正準備站上釘板．釘子會不會扎穿他的腳呢?

　　二、【檢測預習】

　　1、力是____對____的作用，物體間力的作用是____________。

　　2、力的作用效果是：___________和_______________。

　　三、【自主學習】

　　作出下列物體所受壓力的示意圖

　　2、物理學中壓力是指：______________。方向是______________。

　　3、__________________________叫做壓強，用符號_____表示。

　　4、公式P=F/S其中各量的單位分別是：P：____；F：________；S:_________。

　　四、【合作探究】

　　㈠探究：壓力的作用效果跟什么因素有關？

　　參看課本30頁的實驗（圖14.1-3）：

　　⑴三次實驗時泡沫被壓下的深淺，這顯示了_______。壓力的作用效果與______和_____有關。比較乙、丙，壓力一定時，_____越小，壓力的作用效果越明顯；比較甲乙，在受力面積相同時，_____越大，作用效果越明顯。

　　⑵在這個探究實驗中用到的研究物理問題的主要方法是：________。

　　㈡壓強

　　在上述實驗中，如果小桌對泡沫塑料的壓力時30N，在受力面積分別為3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）時，請計算單位面積所受的壓力分別為_______、_________。

　　可見：壓力產生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就_______。故此，可用________上所受到的壓力的大小來比較壓力產生的效果。

　　⑴定義：__________________叫做壓強，用符號________表示。

　　⑵公式：_________，由公式可知，當壓力一定時，壓強與_______成反比，當受力面積一定時，壓強與________成正比。

　　⑶單位：在國際單位制中，壓強的單位是______，符號______，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。

　　1Pa＝_____N/m21kPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa

　　物理意義：1N／m2，表示___________________________________________。

　　㈢增大和減小壓強的方法

　　①增大壓強

　　a、壓力一定，減小_____；b、受力面積一定，增大_______；

　　②減小壓強

　　a、壓力一定，增大_______；b、受力面積一定，減小__________；

　　五、【課堂評價與小結】

　　1、壓力：垂直作用在物體表面上的力

　　2、壓力與重力的區別①性質不同：壓力是彈力，重力是引力；

　　②方向不同：壓力：垂直于接觸面，重力：豎直向下

　　3、壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強

　　物理意義：表示壓力的作用效果的物理量

　　單位：帕斯卡（Pa）1N/m2=1Pa公式：p=F/S

　　4、怎樣減小或怎大壓強

　　5、⑴當F一定時①S增大p減小②S減小p增大

　　⑵當S一定時①F增大p增大②F減小p減小

　　六、【當堂檢測】（總分10分，每小題2分）

　　1、一頭重量為6104N的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它四腳著地時對地面的壓強為_______Pa。若大象抬起一條腿，它對地面的壓強______(選填變大、變小或不變)。

　　2、下列說法中，正確的是（）

　　A、重力就是壓力

　　B、壓力的方向與重力的方向總是一致的

　　C、壓力和重力是兩種不同性質的`力，有的壓力是由重力產生的

　　D、壓力與重力無關

　　3、下列做法中，能夠減小壓強的是（）

　　A．把書包帶做得寬些B．軟包裝飲料的吸管有一端被削尖

　　C．刀鈍了用磨刀石磨一磨D．將水平地面上的長方體磚由平放改為豎放

　　4、站在地面上的小明想讓自己對地面的壓強變為最小，他應該（）

　　A．抬起一只腳B．走動C．坐在地面上D．平躺在地面上

　　附板書第九章第一節《壓強》

　　1、壓力：垂直作用在物體表面的力。方向：垂直并指向被壓的物體。

　　2、壓強：物體在單位面積上所受的力叫壓強。

　　3、壓強公式：P=F/S其中P：表示壓強單位是帕斯卡；F：表示壓力單位是牛S:表示受力面積單位是平方米

　　4、1Pa＝1N/m2物理含義使物體在1平方米的面積上受到的壓力是1牛。

　　5、（1）增大壓強的方法：

　　a、壓力一定，減小受力面積；b、受力面積一定，增大壓力；

　　(2)減小壓強的方法

　　a、壓力一定，增大受力面積；b、受力面積一定，減小壓力；

　　（3）列舉增大壓強和較小壓強的實例

　　課后反思

　　《壓強》是八年級物理教學的重點知識，通過高效課堂教學模式教學來看，對提高學生的把握知識和對實驗的分析是達到預期目標的。在課堂教學中，對壓力的作用效果、壓力的大小及方向的補充是十分必要的，從課堂達標率來看，90％的同學把握較好，能及時準確的把握本節課的重難點知識。在小組實驗教學中我要進一步充分發揮小組長的積極帶頭作用，把物理課堂教學把握好。

小學六年級復習教案11

　　1．壓力和重力的區別：

　　(1)力的方向：重力總是豎直向下；壓力垂直與受力面指向受力物體。

　　（2）力的大小：重力G=mg；壓力不一定等于重力。

　　（3）力的性質：重力屬于引力；壓力屬于彈力。

　　2、探究影響壓力作用效果的因素

　　（1）實驗時通過觀察泡沫塑料，顯示壓力作用的效果。

　　（2）比較甲、乙，說明壓力的作用效果與__________有關。

　　（3）比較乙、丙，說明壓力的作用效果與_________有關；

　　（4）在此主要應用的研究方法是__________法；

　　（5）為了表示壓力的作用效果引入了_______概念。

　　4、壓強

　　物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強：

　　數值上等于物體單位面積上所受的`壓力;

　　單位：1Pa=1N/m2。

　　5、探究液體壓強特點同種液體，同一深度內部向各個方向的壓強______。同種液體內部的壓強跟＿＿＿有關，深度增加壓強＿＿＿。

　　不同液體內部的壓強跟液體的＿＿＿有關，密度越大，壓強＿＿＿。

　　6、液體壓強計算式：

　　只需考慮液體密度和深度，不用考慮液體質量、形狀等問題。

　　其中深度是指所求點到自由液面的距離。

　　7、連通器

　　上端開口、下端連通的容器叫做連通器。

　　連通器的特點：連通器里裝同種液體，當液體不流動時，連通器個部分中的液面總是相平的。

　　8、測定大氣壓數值：標準大氣壓＝1.013×105Pa≈1.0×105Pa。

　　1標準大氣壓=760mm水銀柱

　　驗證大氣壓存在的著名實驗是：馬德堡半球實驗。

　　第一個準確測量大氣壓值的實驗：托里拆利實驗。

　　9、大氣壓隨高度的增加而減小

　　10、氣壓越高，沸點越高。

　　11、氣壓計

　　水銀氣壓計：準確但攜帶不方便。

　　金屬盒氣壓計（無液氣壓計）：可改裝為登山用的高度計。

　　13、流體壓強與流速的關系

　　流體流速越大的位置壓強越小。

小學六年級復習教案12

　　復習重點

　　1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運用。

　　2、辨析同音詞，正確應用。

　　3、背誦《船長》一文的有關段落。

　　4、說話練習：學習采訪。

　　5、作文：學會感恩。

　　復習過程：

　　一、字詞：

　　（一）、強調：廉、庸、簸、薄的寫法。

　　（二）、注意多音字：

　　著想、背著、呼號、給予、盡管。

　　（三）、辨析同音詞：

　　先找學生說說辨析的方法，再進行強化訓練。

　　1、休養、修養

　　（1）他經常讀書，很有（）。

　　（2）他在家（）了一個月，便康復了。

　　2、截至、截止

　　（1）作文競賽（）到本周五。

　　（2）（）八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。

　　3、反映、反應

　　（1）這篇文章（）了勞動人民的貧苦生活。

　　（2）聽了教師的提示，他沒有任何（）。

　　4、頃刻間是指再寫四個這樣的詞

　　5、聚精會神形容再寫四個這樣的詞

　　6、負荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：

　　二、課文重點。

　　廉頗是的人。

　　藺相如是的人。

　　有關知錯就改的名言有（兩句）

　　負荊請罪意思是

　　形容知錯就改的成語還有

　　學了這一課讓我明白了

　　2、船長哈爾威是個的'人。

　　他的做人之道是

　　學了這一課我領悟到

　　本文的作者是他被稱為,他的代表作有。

　　3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是（）的人，學了本文，我懂得了。你聯想到有關的名言有。

　　4、默寫〈〈船長〉〉有關段落。

　　5、根據〈〈我不期望回報〉〉仿寫詩名。

　　如果你是，我樂意是；

　　如果你是，我樂意是。仿寫。

　　三、口語交際：

　　學習采訪：劉老師讓同學們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。

　　四、作文：

　　題目：感恩的心

　　重點指導如何寫細致。

小學六年級復習教案13

　　教學目標：

　　1、學習新詞，了解“搬弄是非”的含義，掌握多音字“系、臊、沒”

　　2、了解文章的主要內容，能嘗試分段，自己概括每段的段意。

　　3、用聯系上下文的方法，從老師的敘述和對話以及學生的神態、動作、語言描寫等字里行間體會師生之間的愛和不舍。

　　4、初步體會側面烘托的表達方法。

　　教學重點：

　　從人物的言、行、色體會人物的內心情感。

　　教學難點：

　　學習文中的表達方法：老師對學生的愛是通過生動、簡潔的敘述和對話加以表現，字里行間都含情。學生對老師的愛是通過描寫學生的神態、動作、語言表現。

　　教學準備：

　　詞語卡片、多音字卡片、出示課文句子的課件

　　教學過程：

　　一、導課

　　1、再過一個多月，你們就要小學畢業了，你們將踏上新的路程，勇往直前、腳踏實地的去開辟自己的未來。你可曾想過在小學的最后一天，你將會做點什么?

　　2、學生暢所欲言。

　　3、今天這節課，我們就跟隨意大利作家喬萬尼·莫斯卡了解他和學生們在學校的最后一天是怎樣度過的?板書課題：齊讀課題和作者

　　二、檢查預習

　　1、出示生詞，糾正學生讀準字音。

　　瞌睡(和磕腫、溘然長逝比較)

　　玳瑁(引導學生閱讀小資料)

　　搬弄是非(解釋：把別人背后說的話傳來傳去，蓄意挑撥，或在別人背后亂加議論，引起糾紛。

　　系領結(提示多音字：關xì、jì領結)

　　害臊(提示多音字：害sào、sāo氣)

　　沒收(提示多音字：mò收、méi有)

　　陀螺、熱淚盈眶、蜥蜴、簇擁、煙消云散

　　2、這篇文章主要講了什么事?

　　提示學生：

　　地點：在學校

　　時間：最后一天

　　人物：老師和學生們

　　事件：互相告別的情景。

　　3、鼓勵學生嘗試分段，集體交流，每段的段意。

　　1-9自然段：“我”與學生即將分別，“我”對學生的認識和囑托。

　　10-27自然段：“我”與學生分別的情景。

　　28-30自然段：學生散去之后，“我”對學生的留戀。

　　4、這篇文章敘述的是誰“在學校的最后一天”?

　　5、既是老師在學校的最后一天(課文第6自然段提到)，也是學生們在學校的最后一天(板書：教師、學生們)看來這個日子真是與眾不同的，讓我們一起走進課文，了解這是一位怎樣的老師，又是一群怎樣的學生，他們在彼此告別的時候又是怎樣的情景?

　　三、學習課文

　　1、瀏覽課文，你認為這是一群怎樣的學生?

　　2、學生暢所欲言：調皮、搗亂、不好好學習、勇于認錯、熱愛老師……

　　3、從哪些語句讓你們感受到這群學生是這樣的?用直線畫出相關的語句，在旁邊寫寫批注。

　　4、小組交流。

　　5、匯報交流

　　關于馬蒂尼里：(可以作為重點理解)

　　(如果學生提到他，就引導學生聯系上下文找出描寫他的所有語句，進一步了解這個孩子)

　　①“馬蒂尼里及格了。當他看見自己的分數時，還真以為看錯了呢。”(馬蒂尼里及格了，自己都覺得很意外，看來他經常不及格，是個學習不好的孩子。)

　　②“馬蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團團圍住。”(馬蒂尼里非常不舍的老師走，他很難過，從“噙著淚水”這一神態描寫感受到)

　　③“老師，”馬蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。” (體會孩子認識到自己的錯誤，勇于承認了自己的錯誤。在離別之際告訴老師也表達了對老師的喜愛)

　　④“馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。”(這句話看出馬蒂尼里很激動，很喜歡老師，不想和老師分別。引導學生畫出描寫他動作的詞語：跳、擁抱、吻，感受這個孩子的心情。)

　　⑤“還有馬蒂尼里也可以保存一點東西，因為只有他，才會把我的上衣鈕扣扯去的。”(這句話看出他很調皮，他很想記住自己的老師，用紐扣作紀念。同時也能感受到老師非常了解自己的學生。)

　　關于其它：

　　可以讓學生從具體的語句中關注這群孩子的學習情況：(成績都不太好，勉強及格)

　　①“克利帕也及格了──那個13歲的高個子，兩條腿上汗毛濃濃的，上課時老打瞌睡。到明年進了中學，他照樣會在課堂上睡著的。”

　　②沒有及格的是安東尼里。這孩子花了整整一年功夫用玳瑁鉛筆刀在課桌上刻自己的姓。不過，他的.速度實在太慢，到現在只刻了“安東”兩字。明年，到了新老師的班上，他大概能刻上“尼里”了。

　　③但今天早上奇奧蒂尼很快活，因為他及格了。9個月來第一次，他爸爸不會揪他的耳朵了。

　　從具體的語句中感受孩子們的調皮搗蛋。

　　①我拉開抽屜，把今年沒收來的東西發還給他們。其中有奇奧蒂尼的水槍，斯巴多尼的幾個筆帽，馬尼利的陀螺，還有達尼埃里的5枚極普通的瑞士郵票，而他還認為挺值錢的呢。

　　②斯巴多尼說：“老在教室后面發出喇叭聲的是我。

　　③馬蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。”

　　從具體的語句中感受孩子對老師的愛和依依不舍。(指導學生朗讀)

　　①奇奧蒂尼也是熱淚盈眶。“沒什么，老師，現在我這兒都長了個繭子了。”他挨近我，讓我摸他的繭子。“我也有，”斯巴多尼說著，也擠過來。當然，并沒有什么腱子，只不過是為了在走之前也想讓我拍拍他。

　　他們都擠在我的教課桌周圍，每個人為了擠到我身邊來，都有點什么東西要給我看;弄破皮的手指、一點燒傷、頭發下的一塊疤。

　　②于是，他們象我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經地鼓起腮幫子，發出一陣喇叭聲，像是在向我告別。

　　③馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。

　　這一部分的交流，教師要引導學生，除了從學生的表現中能感受到和老師告別時的依依不舍，還從哪些描寫中能感受到?引導學生關注第24自然段。

　　“正在這時，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進每個教室。”

　　讓學生說說這句話使用了什么修辭方法?(擬人)

　　讓學生談談體會到什么?(從“闖進”這個詞體會到鈴聲打斷了告別的情景，讓老師、同學覺得時間過得很快，他們還不想離開……)

　　6、面對這樣一群調皮搗蛋、學習不好的學生，老師是怎樣對待他們的?這又是一位怎樣的惡老師呢?用曲線畫出相關的語句，寫寫批注。

　　7、集體交流

　　關于老師說的話：

　　①好啦，孩子們，咱們在一起已經兩年了，待一會兒下課鈴一響，咱們就該說“再見”啦。

　　②孩子們，鈴聲一響，你們就要走了。我呢，不再教書，要搬到另一個城市去，所以咱們再也不能見面了。

　　③“中學的老師要嚴格得多，你們要繼續努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的!我對你們說的都是心里話，記住我的話吧!”

　　引導學生體會老師說這些話時的不舍和對學生的囑托，指導學生有感情的朗讀。

　　④“馬尼利，這是我沒收的你的陀螺;你的瑞士郵票，達尼埃里;奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因為我，我很抱歉。”

　　⑤“再吹一次吧，斯巴多尼。”

　　⑥“那就吹吧，我們一起吹。”

　　引導學生體會老師說這些話時對學生的關愛和不舍。

　　這一部分要引導學生除了從老師說的話感受老師的不舍和愛，還應該關注關于家長的描寫;

　　斯巴多尼的奶奶一定會來。這位老太太一見我，總要說：“謝謝你，謝謝你，先生。”而且每次看見我總要吻我的手。

　　奇奧蒂尼的父親也準會來的。他是個壯實的小個子，老遠就跟我打招呼。

　　這些語句表達了家長對老師的尊敬，從側面烘托了老師教學認真、嚴厲、慈愛、關愛孩子得到了家長的認可。(了解側面烘托的表達方法。)

　　關于老師的感受：(文章的最后三段)

　　再見吧，學校。很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回到那間老教室，才能拉開那個馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢?

　　不管怎么樣，我還有：達尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽。還有馬蒂尼里也可以保存一點東西，因為只有他，才會把我的上衣鈕扣扯去的。

　　等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。

　　引導學生從這些語句體會老師想要留住學生的記憶，珍惜和學生在一起的點點滴滴的那份愛與不舍。

　　四、整體回顧

　　1、了解了這群學生和這位老師，感動于他們彼此的愛和不舍。假如你就在告別的現場，你想對這群學生說點什么?你想對這位老師說點什么?

　　2、是啊!天下沒有不散的筵席，老師和同學們還是分別了。但是這份濃濃的師生情卻會永遠記在他們的心中!

　　作業設計：

　　1、積累好詞、好句

　　2、感受老師對自己的點滴和自己對老師的點滴，寫一篇感受。

小學六年級復習教案14

　　教學目標

　　(一)引導學生歸納整理20以內退位減法表，提高學生綜合、歸納的能力.

　　(二)使學生系統掌握20以內退位減法的算法，能夠正確迅速地口算20以內退位減法題.

　　教學重點和難點

　　重點：掌握計算方法，熟記20以內退位減法所有題.

　　難點：找規律，初步形成口算的技能技巧.

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　師：同學們，20以內的退位減法我們已經學完了，這節課我們一起復習20以內退位減法.并整理20以內退位減法表.

　　師：首先拿出手中的口算卡片(事先給每位學生準備36張20以內退位減法口算卡片)同桌互相出題進行口算練習.

　　師：誰知道20以內退位減法共有多少道?(學生回答有各種不同答案，反映快的學生很快數出手中的卡片一共有36張，知道有36道.善于動腦筋的學生可能說出十幾減9有8道，十幾減8有7道，…，十幾減2有1道，加起來一共是36道)

　　教師對學生的回答應及時給予肯定和表揚.

　　師：下面請同學們把手中的口算卡片分類，想一想怎樣算，能很快記住這36道題?分的過程中，同桌同學可以互相商量一下.

　　(二)動手操作 歸納整理

　　同學們邊思考邊商量，很認真地按自己的想法分類.在適當的時候停止.

　　師：同學們分得非常認真，下面誰來說說你是怎么分類的?(有的同學按減數相同，即按11～18減9，11～17減8，11～16減7，…，11～2的順序分的;還有的同學按被減數相同，即按11減2～11減9，12減3～12減9，13減4～13減9，…，18減9的順序分的)

　　師：同學們，你們都分得很對，下面就按你們說的兩種分法，歸納整理20以內的退位減法表好嗎?

　　師：咱們先按第一種分類方法將口算卡片貼在表格中.(學生邊說教師邊把卡片帖在事先畫好的格中，最后整理出20以內退位減法表.如果時間允許，也可以按第二種分類方法再貼一遍)

　　師：我們依靠集體的智慧，把20以內退位減法表整理出來了.看看我們整理的和教科書上總結的減法表一樣嗎?(打開書后，每位同學動腦、動口算一遍36道退位減法題)

　　師：同學們動腦筋用不同的分類方法歸納整理的20以內退位減法表和書上總結的一樣，說明同學們對20以內退位減法掌握得比較好.下面我們還要一起研究在20以內退位減法表中有什么規律，好嗎?

　　(三)認真觀察 探索規律

　　師：按四人一小組討論，在20以內退位減法表中你們能發現什么?

　　在老師的引導下，同學們經過熱烈的討論可能會發現如下排列規律.

　　(1)豎著看：

　　第一行都是十幾減9.由于被減數一個比一個多1，而減數不變，所以差也隨著一個比一個多1.十幾減9的題共8道.

　　第二行都是十幾減8的題共7道.

　　第三行都是十幾減7的題共6道.

　　第四行都是十幾減6的題共5道.

　　第五行都是十幾減5的題共4道.

　　第六行都是十幾減4的題共3道.

　　第七行都是十幾減3的題共2道.

　　第八行是十幾減2的題有1道.

　　(2)橫著看：

　　第一排都是11減幾.由于被減數不變，減數一個比一個少1，所以差反而一個比一個多1.

　　第二排都是12減幾的題.

　　第三排都是13減幾的題.

　　第四排都是14減幾的題.

　　第五排都是15減幾的題.

　　第六排都是16減幾的題.

　　第七排都是17減幾的題.

　　第八排是18減幾的題.

　　(3)從每一橫行的中間起，比較左右兩邊的題.

　　第一行中間的兩道題是：11-6=5，11-5=6;左右兩邊的題分別是：11-7=4，11-4=7;11-8=3，11-3=8;11-9=2，11-2=9.

　　第二行中間是：12-6=6，左右兩邊的題是：12-7=5，12-5=7;12-8=4，12-4=8;12-9=3，12-3=9;

　　(4)斜著看：被減數一個比一個多1，減數也一個比一個多1，所以差不變.如：

　　11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=5

　　(四)動腦思考 掌握算法

　　師：20以內的退位減法題，你是怎樣算的?

　　讓學生充分發言，師生共同歸納幾種計算方法：

　　1.想加算減.如：11-9=( )，想9+2=11，所以11-9=2.

　　2.用“見九想一”、“見八想二”、“見七想三”……的方法很快算出36道退位減法.如：

　　(1)11-9，見減數9想1，1加被除數個位上的1得2，所以11-9=2.

　　(2)11-8，見減數8想2，2加被除數個位上的1得3，所以11-8=3.

　　(3)11-7，見減數7想3，3加被除數個位上的1得4，所以11-7=4.

　　(4)11-6，見減數6想4，4加被除數個位上的1得5，所以11-6=5.

　　3.還可以用“差1得9、差2得8、差3得7、差4得6……”的'方法，也能很快算出36道退位減法.如：

　　減數與被減數個位差1，得9.

　　減數與被減數個位差2，得8.

　　(五)鞏固練習

　　1.看表口答.

　　(1)找出哪幾道題是十幾減9的，哪幾道是十幾減7的……讀讀直接說結果.

　　(2)教師在表中任指一道式題(如：12-7)，找出與這道題得數相同的式題.

　　(3)找出減數與差相同的所有算式.

　　(4)教師任指一道式題.讓學生很快說出得數.

　　2.看圖列式并計算.

　　8+4=□ 7+6=□

　　4+□=□ □+□=□

　　12-8=□ 13-7=□

　　12-□=□ □-□=□

　　3.看誰算得又對又快.(3分鐘)

　　11-2= 12-5= 13-7= 16-8=

　　15-9= 16-7= 15-6= 13-5=

　　13-6= 12-3= 14-8= 11-4=

　　12-7= 13-9= 11-5= 14-9=

　　17-9= 12-8= 14-7= 13-4=

　　13-8= 11-9= 15-8= 14-6=

　　課堂教學設計說明

　　這節復習課是指導學生對學過的20以內退位減法進行歸納整理，使學生進一步掌握退位減法計算規律，初步形成口算的技能、技巧.

　　首先通過讓學生自己動手把已學過的36道退位減法進行分類，這本身就是使知識系統、歸納和整理的過程.在分類過程中學生必須動腦、動口、動手，較好地調動了學生學習的主動性，激起學習的欲望，掌握學習方法.

　　整理出退位減法表后，在教師引導下，通過觀察、討論，學生不僅找出題目本身排列規律，而且摸到許多思維簡捷的計算方法.這一教學環節體現了教師的主導作用，培養了學生從不同角度思考問題的能力.

　　最后通過遞進層次的練習，使學生進一步鞏固了所學知識.

小學六年級復習教案15

　　一、復習利息、成數等概念

　　1．做整理和復習第1題。

　　請一名學生讀題。另請兩名學生加以回答，教師補充完整。

　　提問：同學們準備用自己的存款做些什么事情呢?讓學生自由討論，教師及時表揚那些準備用自己存款做些有意義的事情的學生，適時進行勤儉節約的教育。

　　2．做整理和復習第2題。

　　請一名學生讀題。

　　提問：什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?

　　利息是怎樣計算的.?

　　讓幾名學生回答．然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請學生齊讀一遍。板書利息的計算公式：利息＝本金利率時間；

　　3．做整理和復習第4題。

　　請一名學生讀題：另請兩名學生分別對兩個問題加以回答。

　　4．做練習三的第3、4題。

　　把全體學生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習

　　本上：教師巡視．及時糾正學生中間出現的錯誤。最后進行集體訂正。

　　二、復習有關利息、成數的應用題

　　1．做整理和復習第3題：

　　請一名學生讀題。

　　提問：要求利息，必須知道哪些數據?(引導學生在題中找出本金、利率、時間 各是多少。)

　　計算利息的公式是什么?(引導學生看黑板上的公式。)。

　　讓一名學生到黑板前做，其余學生做在練習本上。教師一邊巡視，一邊及時糾正學生中出現的錯誤。最后集體訂正。

　　2．做練習三的第1題。

　　請一名學生讀題。教師無需用任何提示，直接讓學生計算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：

　　小結：我們國家還有許多貧困地區的兒童因為家庭困難而失學，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節省下來存入銀行，既支援了國家建設，又可以把利息捐獻給希望工程。我們也應該向他們學習，平時勤儉節約，不亂花錢，為貧困地區的兒童獻一份愛心。

　　3．做練習三的第2題。

　　請一名學生讀題。

　　教師說明：購買建設債券是支援國家建設的另一種方式，和儲蓄在實質上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

　　抽取兩名學生到黑板前做，其余學生做在課堂練習本上。教師巡視，等全體學生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學生注意題目要求的是到期時一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。

　　4．做整理和復習第5題。

　　請一名學生讀題。

　　提問：一成五是多少?

　　這道題里單位1是誰?

　　可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?(方程解法和算術解法)

　　分別請兩名學生回答這兩個問題。

　　請兩名學生到黑板前做，分別用方程解法和算術解法進行解答，其余學生做在課堂練習本上。教師邊巡視，邊糾正學生出現的錯誤。最后進行集體訂正。

　　5．做練習三的第5題。

　　請一名學生到黑板前做，其余學生做在課堂練習本上。教師巡視，集體訂正．

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