整理復習教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的整理復習教案，歡迎閱讀與收藏。

整理復習教案1

　　教學內容：

　　教材第77頁整理和復習。

　　教學目標：

　　1、根據圓周長與面積的計算公式掌握圓周長與面積的計算方法。

　　2、培養學生、全面的運用知識的能力，及運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

　　3、培養學生認真審的良好學習習慣。

　　教學重難點：

　　靈活運用圓的周長或面積公式解決實際問題，求組合圖形的面積。

　　教具學具準備：

　　一根長繩、面積單位。

　　教學設計：

　　⊙激趣導入

　　同學們，圖形世界是美麗的、奇妙的，世界因為有了五彩的圖案而更加美麗。誰來說一說你知道哪些美麗的'圖案？它們是由哪些基本圖形組成的？

　　出示教材69頁主題圖，引導學生觀察，然后提問：

　　你知道生活中還有哪些外方內圓和外圓內方的物體嗎？外方內圓的圖形我們稱它為圓外切正方形，外圓內方的圖形我們稱它為圓內接正方形。今天，我們一起來探究怎樣求這兩種圖形的面積。

整理復習教案2

　　學習內容

　　教材第68頁和復習，練習十七

　　學習目標

　　1、回顧兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算的方法，形成知識體系。

　　2、能從不同角度考慮問題，體驗解決問題的多樣化。

　　3、會歸納乘法計算方法。

　　自主預習

　　1、看看教材第68頁“哥倫布豎雞蛋”的.故事，你有什么感想？

　　2、這文章大概有多少字？可以用什么方法解決？

　　3、本單元我們學會了哪些方面的知識？

　　交流合作

　　1、本單元我們學會了哪些方面的知識？小組內交流自己知識的方法和方式。

　　2、你是做口算乘法的？

　　（1）整十整百數的口算乘法，可以先把它看作來算，再擴大（）倍、（）倍、（）倍……。

　　（2）你能舉一個例子嗎？

　　3、估算乘法怎么算？

　　（1）估算時可以將一個或兩個因數看作整（）整（）數來算。

　　(2)你能舉一個估算乘法的例子嗎？

　　4、筆算乘法怎么算？

　　（1）筆算不進位乘法

　　32

　　×13

　　———

　　□□﹍﹍32和（）的積

　　□□﹍﹍32和（）的積

　　———

　　□□□

　　（2）筆算進位乘法

　　78

　　×26

　　———

　　□□□﹍﹍（）和（）的積

　　□□□﹍﹍（）和（）的積

　　————

　　(3)你發現了什么？

　　5、閱讀短文，猜一猜這文章大約有多少個字？

　　（1）算一算，說出你的方法

　　（2）（）×（）≈（）

　　（）×（）≈（）

　　（）×（）≈（）

　　（3）你為什么這么算？說出你的依據。

　　（4）哪一個結果最接近準確值？

　　艷置

　　展示提升各小組交流展示自己的學習收獲，其他小組補充糾正。

　　反饋測評

　　1、小組比賽：練習十七第1題

　　比一比看誰算的又對又快

　　2、估算：23×4938×6279×6842×51

　　3、筆算練習

　　24×3259×2732×2864×7545×6237×28

　　拓展延伸

　　學了本節課，你有什么收獲？

整理復習教案3

　　復習目的：

　　1．使學生進一步掌握分數、小數四則混合運算順序和運算方法、技巧，提高計算能力。

　　2．進一步發展學生思維的敏捷性和靈活性。

　　復習過程：

　　一、復習分數四則混合運算。

　　1．口算。

　　（1）讓學生口算出結果。

　　（2）指名說說是怎樣算的。

　　2．課本第101頁“和復習”的第1題。

　　先想一想分數四則混合運算的'順序與整數四則混合運算的順序是否相同？再計算下面各題。

　　（1）指名說出分數四則混合運算的順序。

　　（2）讓學生獨立計算。

　　（3）教師巡視、輔導

　　二、復習分數、小數四則混合運算

　　1．課本第101頁“和復習”的第2題。

　　說一說下面哪道題用分數計算比較簡便，哪道題用小數計算比較簡便，再計算：

　　（1）學生獨立思考。指名說說哪道題怎么計算簡便。

　　（2）學生自己計算。

　　（3）：當分數和小數混合乘除時，一般是把小數化成分數再計算比較簡便。

　　2．課本第101頁“和復習”的第3題。

　　計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。

　　（1）讓學生自己完成。

　　（2）指名說說是怎樣進行簡便運算的。

　　（3）：應根據題目的具體情況考慮怎樣計算才簡便。

　　三、課堂練習。

　　完成練習二十四的第3題。

　　（1）揭示學生應注意檢驗答案是不是方程的解。

　　（2）“ax±bx=c”的方程，可利用乘法分配律來計算“ax±bx”。

　　（3）讓學生獨立完成。教師巡視、輔導。

　　四、作業。

整理復習教案4

　　學材分析

　　整理與復習學到的知識，試一試第1題。

　　學情分析

　　學生知識的整理和歸類。

　　學習目標

　　1、進一步理解和掌握以前學過的'知識和計算方法。

　　2、對所學知識進行鞏固和復習。

　　導學策略

　　練習法

　　教學準備

　　小黑板、投影儀、投影片

　　導學流程設計：

　　教師預設

　　學 生活動

　　一．引入

　　1.問：以前幾個單元我們一起學習了哪些知識？指名回答。

　　2.師生一起歸納、整理幾個單元所學內容。

　　3.揭示課題。

　　4.請學生把知識進行簡單的整理。并寫下來。

　　5.與同學進行交流。

　　二．展開（要多設計一些學生生活實際的題目，讓題目靠近學生生活。）

　　1.根據學到的知識，請學生提問題。

　　2.學生自己嘗試解決。

　　3.與同學進行交流。

　　注意學生的參與性和積極性。

　　三.綜合應用。

　　投影出示P66練一練第1題。

　　先4人小組中討論，并解答，然后在全班同學面前匯報，特別要說清思考過程，最后，教師講解。

　　三．總結

　　四．作業

　　學生指名回答。以前幾個單元我們一起學習了哪些知識？

　　學生把知識進行簡單的整理。并寫下來。

　　與同學進行交流。

　　根據學到的知識，請學生提問題。

　　學生自己嘗試解決。

　　與同學進行交流。

　　先4人小組中討論，并解答，然后在全班同學面前匯報，特別要說清思考過程。

　　教學反思

　　達標情況分析：很好

　　教學心得體會：多給學生一些思考的空間，學生更喜歡。

整理復習教案5

　　教學目標：

　　1、通過復習和整理，我能夠掌握前三個單元所學到的知識，能熟練掌握小數意義，正確、迅速地計算。

　　2、我要養成認真、仔細的好習慣。

　　教學重點：鞏固前三單元所學知識。

　　教學難點：我會用所學知識解決實際問題。

　　教法：歸納總結法

　　學法：練習法、測試法

　　教學準備：小黑板

　　教學課時：3課時

　　教學過程

　　一、預習檢查：復習前三單元的內容，分類整理。（自學）

　　二、情景導入：呈現目標

　　教師根據學生預習情況進行小結、導入新課，并出示學習目標。揭示課題

　　三、探究新知

　　（一）交流自學情況。

　　1、復習、整理小數的認識和加減法。

　　2、復習、整理認識圖形。

　　3、復習、整理小學乘法。

　　（二）可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網絡圖或列舉的方法對所學的'知識進行歸類整理。

　　（三）分層練習，完善認知。

　　1、完成課本P50頁第1題。

　　2、教材P50頁第2題。

　　四、點撥升華

　　當乘數大于1時，積就大于被乘數。

　　當乘數小于1時，積就小于被乘數。

　　五、課堂總結

　　通過這節課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？

　　先小組內說一說，最后班上交流。

　　六、達標檢測

　　完成學案中的課內鞏固練習題目。學生獨立做

　　七、拓展提高

　　1、教材P50頁第3題

　　（1）兩個乘數相乘，一個乘數不變，另一個乘數擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小相同的倍數。

　　（2）小數的性質：小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。

　　（3）兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。

　　2、教材P50頁第4題。

　　兩個相鄰整數之間有無數個小數。學生獨立思考，完成列式。

　　八、作業布置：教材第50頁的第6題，完成相關配套練習。

整理復習教案6

　　教材分析：

　　整理與復習的目的是讓學生對自己在本階段所學的知識、技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與熱處理思。它由四部分組成：

　　一是我學到了什么，這是對所學知識技能、思想方法的總與反思。

　　二是我的成足跡，這是學生對自己的學習過程及情感的總結與反思。

　　三是我提出的問題，將在學習中遇到的困惑和問題提出來，師生或同學之間進行討論研究，解決問題。

　　四是鞏固與應用，通過練習，鞏固知識，提高能力。

　　學情分析：

　　這一整理與復習是在學生學完四個單元后的一個整體復習，由于二年級學和較小，前面所學內容又多，所以讓學生看書回顧知識有一定的困難，教師要給予及時的指導和幫助。

　　課題 ：整理與復習

　　教學內容：北師大版二年級數學下冊課本P38~P42

　　教學目標：

　　知識目標：

　　經歷對前四個單元知識及方法、學習過程等進行反思和梳理的過程，發展初步的整理知識的意識，并逐步形成整理的習慣。

　　能力目標：

　　1.結合所學內容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發現和提出問題的能力。

　　2.鞏固運用所學內容，加深對基礎知識和基本技能的理解，發展解決相關實際問題的能力。

　　情感目標：

　　和小伙伴合作回顧所學知識，增強參與數學操作和調研活動 的興趣和自信心，感受克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂趣。

　　教學重點：

　　1.鞏固所學知識，掌握必要的基本技能。

　　2.培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識

　　教學難點：

　　1.用語言有條理地表達自己的想法。

　　2.通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。

　　教學準備：

　　教具準備：實物投影、PPT課件。計數器。

　　學具準備：小棒或小圓片。

　　教學方法：觀察法、談話法、討論法、合作探索、自主學習。

　　口算天天練

　　18÷5＝ 27÷6＝ 36÷7＝ 35÷8＝

　　9÷8＝ 42÷5＝ 49÷6＝ 56÷9＝

　　18÷7＝ 7×8＝ 12÷5＝ 49÷7＝

　　57－8＝ 58÷8＝ 6×9＝ 18÷3＝

　　35÷5＝ 25÷5＝ 63÷7＝ 4×8＝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　四個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數學家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎？讓我們一起梳理這四個單元的學習內容，你將變得更聰明、更有才智。先看我們今天要完成的學習目標：對學過的知識進行回顧與整理。(板書：整理與復習)

　　二、探究新知。

　　昨天老師布置同學們自己先復習了，跟大家說說，在前一階段的學習中你學會了哪些知識？

　　學生回答：

　　前面學習的主要內容包括：有余數的除法，方向與位置，萬以內數的認識及比較，分米、毫米和千米的認識。

　　師：現在我們一起結合課本第38頁的情境圖中的具體問題來整理復習所學的知識。

　　1.出示：“買玩具”情境圖。

　　(1)說一說，從圖中知道了哪些數學信息？

　　(2)你能提出什么除法問題？學生提出問題：(預設)

　　①每個足球7元，50元最多買幾個足球？

　　②每個魔方6元，50元最多買幾個魔方？

　　③每盒乒乓球9元，50元最多買幾盒？

　　④每副跳棋8元，50元最多買幾副？

　　(3)分工解答，全班反饋，說一說豎式中每一步意思。每個小組解答其中一道題，全班反饋。

　　（解答時，耍提示學生把計算和分物的過程結合起來，并結合分物的過程說說豎式中每一步的意思。如果有學生用減法豎式也是可以的，但老師要引導學生把減法豎式和除法豎式聯系起來。）

　　(4)說一說，這部分解決問題中，需要注意什么？自己在解決問題中有什么經驗？學生討論，匯報。師小結。

　　①注意余數要比除數小。

　　②解決實際問題中注意商的余數的單位名稱。

　　③在解決實際問題的過程中，要聯系實際靈活、正確的使用“進一法”或“去尾法”。

　　2.出示：“動物家園”情境圖。

　　(1)說一說，從圖中知道了哪些數學信息？

　　(2)回顧都學過哪些方向？

　　(3)說一說圖中的方向標志是什么意思，說出沒有注明的其他方向。

　　(4)仔細看圖，說一說池塘的八個方向，分別住著哪種動物？看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。引導學生進行游戲式的對答練習，如一個學生說“猴山”，要求另一個學生把與猴山有直接方向關系的動物館和方向關系說出來，即鹿館在猴山的'西面，斑馬館在猴山的南面，池塘在猴山的西南方向，或說猴山在鹿館的東面，在斑馬館的北面，在池塘的東北方向。

　　(5)想一想，并舉例說一說自己是如何辨認這些方向的。

　　3、出示“學校人數”，“做值日生”。

　　看圖，說說你發現了什么？

　　小組交流：你能根據圖中的條件提出哪些數學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。

　　全班交流，學生討論評價。

　　討論解疑：

　　1、我的成長足跡：與同伴說一說。

　　（1）組內展示個人的學習資料。

　　（2）說一說。

　　請同學們勇敢地展示最滿意的數學作業展示給同學看。請你向同學們介紹自己的展示內容。

　　2、你還有什么疑問？請大膽的提出來。

　　三、鞏固練習。

　　1.完成“鞏固應用”第2題。比一比，看誰算的又對又快。

　　28÷3＝ 40÷6＝ 52÷7＝ 80÷9＝

　　(1)學生獨立列豎式計算。教師巡回，適時指導。

　　(2)強調準確性，在計算的速度上要提高。全班訂正。

　　2.想一個可以用“45÷6＝7……3”解決的問題，和同伴說一說。

　　(1)同桌互議，說一說，你編了一道什么問題？

　　(2)同桌相互分別共同完成自己編的問題。

　　(3)指名個別匯報，全班訂正。算式中沒有寫單位，學生可以根據具體情境添加單位。（進一步鞏固學生對有余數除法的理解，不同的是，它鼓勵學生逆向地由算式出發，舉出需要用有余數除法解決的現實生活中的例子。）

　　3.想一想，填一填。

　　(1)小河的南面有：_____________________

　　(2)花圃在果園的，_______________小剛家在小樹林的，_______________水池在菜園的。_______________

　　(3)照第(2)題樣子說一說。學生繼續鞏固方向和位置知識。

　　四、發展練習。

　　1.完成“鞏固應用”第3題。出示情境圖

　　(1)學生讀題，理解題意。

　　(2)思考：我排在第15個，第幾次才能進去？同桌互議，說說自己的算法。

　　(3)學生解答，匯報。

　　(4)照樣子自己再提一個問題，并解答。

　　2.完成“鞏固應用”第4題。學生獨立完成，列出算式，算出得數。師訂正結果。(展示學生結果)

　　3.完成“鞏固應用”第5題。

　　4.完成“鞏固應用”第6~13題。

　　板書設計： 整理與復習

整理復習教案7

　　教學內容：

　　新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。

　　教學目標：

　　1．知識與技能

　　通過復習進一步鞏固所學知識，使學生能夠根據題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學生解決實際問題的能力。

　　2、過程與方法

　　使學生參與復習的全過程，通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。

　　3、情感態度與價值觀

　　培養學生的認真審題的好習慣，激發學生熱愛數學。

　　教學重、難點：

　　重點：根據題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

　　難點：提高學生解決實際問題的能力。

　　教具、學具以及課件準備：

　　情境圖、自測題卡、小黑板等。

　　教學方法：

　　教法：創設情境、引導發現、啟發談話、嘗試指導法。

　　學法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。

　　教學過程

　一、創設情境，導入復習。

　　你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）

　　看！他們玩得多快活呀！

　　出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

　　學生嘗試獨立計算后匯報。

　　太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。

　　板書課題：解決問題

　　（設計意圖：創設玩滑梯這一生活情景，激發學生的學習興趣，讓學生積極投入到對解決問題的`復習中來。）

　　二、回顧整理，建構網絡

　　（一）自主整理，實施創造

　　昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習，現在給大家一些時間，把整理的結果在小組內相互交流一下，小組長作好記錄。

　　學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。

　　（二）交流矯正，優化再建

　　哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果？

　　小組長1：我們小組是這樣整理的……

　　小組長2：我們小組是這樣整理的……

　　小組長3：……

　　展示各小組整理的結果，全班同學欣賞交流。

　　師生共同總結解決問題的步驟和方法：

　　（1）要認真看題，收集信息。

　　（2）分析問題，確定運算步驟。

　　（3）根據數量關系，列出算式，計算出結果。

　　（4）檢查，寫答。

　　同學們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來，我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。

　　（設計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統，又培養了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發出新的生命力。）

　　三、重點復習，強化提高

　　（一）分層練習，重點突破

　　1.總復習第13題

　　引導學生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

　　讓學生根據從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。

　　2.總復習第14題

　　先讓學生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。

　　（二）拓展延伸，整體深化

　　1．練習二十四第11題。

　　先跟據圖畫中小朋友的想法，使學生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。

　　再讓學生根據碗和筷子的數量獨立思考，解決問題。

　　8個碗可以給8位客人。

　　14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。

　　所以這些碗筷只能給7位客人。

　　2.練習二十四第12題。

　　先讓學生根據畫面上兩位同學的對話，掌握信息。

　　再引導學生分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

　　組織學生獨立列算式解答，并在小組中交流。

　　3.練習二十四第13題。

　　怎樣才能知道哪一種襪子便宜？

　　讓學生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算，比一比。

　　（設計意圖：為了突破難點，培養學生獨立思考的能力。給學生創造一個用眼觀察，動腦思考的的機會。孔子曰：溫故而知新。只有充分掌握原來的知識，才能挖掘新的知識。培養了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。）

　四、自主檢評，完善提高

　　（一）自主檢測

　　出示檢測題，學生獨立完成。

　　自測題

　　1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應找回多少錢？

　　2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

　　3.從家里到學校需要8分鐘，每天上學共要走多少分鐘？

　　4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

　　5.一個毽子3元，一根跳繩5元。

　　（1）小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？

　　（2）你有30元錢，你準備怎樣買呢？應找回你多少錢？

　　6.冰激凌零售價每個7元，批發每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢？

　　（設計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能力。）

　　（二）評價完善

　　1、通過這節課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現哪些地方最滿意？

　　2、教師評價總結。

　　今天我們班的每一個同學都表現得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真高興呀！通過你們的發言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。

　　（設計意圖：通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態度上進行自我完善。）

　　板書

　　復習解決問題

　　÷3=4（次）

　　答：小明共玩了4次。

　　×3+6=30（角）

　　30角=3元

　　答：一共要花3元錢。

　　教后反思：

　　通過復習，學生對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些學生無處下手，比如126頁的11題，學生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。

整理復習教案8

　　復習內容

　　百分數的意義、納稅、利息百分數應用題課本第127至128頁整理和復習，練習三十四。

　　一、復習目的

　　1.通過復習使學生進一步理解百分數的意義，掌握納稅、利息百分數應用題特征，能較熟練地理解這一類應用題。

　　2.提高學生解題能力。

　　3.對學生進行愛國主義教育。

　　二、學法指導

　　1.引導學生回憶所學知識，進行整理，形成知識網絡。

　　2.指導學生運用多種形式，合作學習，掌握所學知識。

　　三、教學重點：

　　百分數的'意義和百分數的應用。

　　四、教學難點：

　　百分數的應用。

　　五、教學步驟

　　百分數有關知識

　　（一）百分數：意義，表示一個數是另一個數的百分之幾的數。百分數也叫做百分率或百分比。寫法：90% 108.5%

　　與分數在定義有什么不同：使學生明確：分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的比；百分數只表示兩個數的比，不能寫單位名稱。

　　（二）百分數和分數小數的互化：百分數小數互化

　　百分數分數互化：

　　（三）百分數的應用：

　　百分數的一般應用題，一個數是另一個數的百分之幾，發芽率 出粉率 合格率 出勤率 ┉┉（結合133頁3題） 稍復雜的百分數應用題

　　關鍵：確定單位“1”與分數應用題類同。

　　納稅：增值稅，消費稅，營業稅，個人所得稅（結合133頁5題）

　　利息：利息＝本金×利率×時間

　　百分數有關知識：百分數、小數、分數互化133頁整理和復習2題。練習三十四1、2題分組練習，訂正時說一說是怎樣想的。

　　六、布置作業

　　練習三十四3、4題，學生獨立解答，教師巡視。

　　七、板書設計（略）

整理復習教案9

　　本單元復習全冊教材教學的主要知識。回憶整理、練習應用是主要的復習方法，通過回憶和整理知識，完善認知結構，有利于對知識的記憶和提取；通過練習，形成必要的技能，提高應用知識的能力。全單元的內容分五部分編排。

　　1、在“數的世界”里，著重復習“數與代數”領域的知識

　　本冊教材在“數與代數”領域的教學內容有數的認識、數的運算兩大塊。數的認識這一塊里，先教學了負數的初步知識，又教學了小數的意義、性質、大小比較以及改寫大數的計數單位。在數的運算這一塊里，教學了小數四則計算、四則混合運算、應用運算律和運算性質的簡便運算，結合數的運算還解決一些實際問題。教材先提出三個問題，引導學生回憶本學期認識了哪些數、學習了哪些運算以及這些數與運算的實際應用。然后編排14道習題，邊解題、邊回憶、邊整理。

　　復習負數的初步知識，著重在于對負數意義的體會，它與正數共同表示具有相反意義的數量。復習小數的意義以數位和計數單位為主線，通過按計數單位把小數進行分與合的練習，加強對小數意義的理解。然后復習比較小數的大小，把大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數、求以“萬”“億”為單位的數的近似數。

　　復習小數四則計算，教材設計了“算一算、比一比”的題組，整理計算法則。如0．76+0．54與0．076+0．54這組題，突出豎式計算要把小數點對齊。0．7-0．6２與7-0．6２這組題，重點在被減數的小數位數比減數少，怎樣退位減。48×6．7、4．8×6．7、0．48×0．67這組題，復習根據因數的小數位數，確定積里小數點的位置。99÷75、9．9÷0．75、0．99÷7．5這組題，復習把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。至于運算律、運算順序、求積或商的近似數，都讓學生在計算時回憶和應用。

　　復習這個領域的知識，要抓住重要的概念、基本的方法和主要的數學思想；要正確把握回憶整理知識與解答習題的關系，把解題作為回憶的手段、應用知識的渠道；要在復習知識的同時，注意習慣、態度的培養，因為許多解題錯誤的發生，原因不在知識上。

　　２、在“圖形王國”里，著重復習“空間與圖形”領域的知識

　　本冊教材在“空間與圖形”領域教學了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，還教學了公頃與平方千米這兩個面積單位。教材提出的三個問題中，前兩個問題是回憶知識內容，第三個問題是回憶過程方法。對推導面積公式過程的體會，歸根到底是“轉化”的思想方法和解決問題策略，這是數學學習的重要方法和常用策略。

　　這部分只編排6道題，除了第16題應用求積公式計算圖形的面積外，其他題都有一定的靈活性和綜合性。如第15題在單位換算時，不但應用平方千米與公頃、公頃與平方米的進率，還應用小數點移動位置，就是把小數乘或除以10、100、1000……的知識。第17題既要估計土地的面積，還要計算面積并求近似值。

　　復習這部分知識，首先要抓住單項的知識，如面積單位間的進率、面積公式、移動小數點位置等，如果這些知識的掌握不過關，就無法達到靈活與綜合的要求。然后要指導學生有條理地思考，有步驟地解決問題。如第18題，求一共種多少棵大白菜，要先算平行四邊形地的面積；求平行四邊形面積，要知道它的底和高。這塊地的底邊多長?在哪里找?又如第19題的解題步驟是先算土地的面積是多少公頃，再求這塊地的總產量是多少噸，最后把總產量與100噸比較，得到問題的答案。

　　３、在“統計天地”里，復習復式統計表與復式條形統計圖

　　復式統計表和復式條形統計圖是剛教學的知識，學生對這些統計圖表有了體會，掌握了填表和畫直條表示數據的方法后，一般不會很快遺忘。教材編排的兩道題都注重統計在生活中的應用，都要求學生先調查，獲得數據后再填入統計表或反映到條形統計圖上去。體現了收集整理信息、表達呈現數據、應用數據進行分析思考的統計全過程。

　　4、在“應用廣角”里，安排許多小型的實踐活動

　　學習數學的目的是更好地認識客觀世界里的'事物、現象、關系，更好地解決實際問題，獲得最佳結果。因此，在整理復習三個領域的知識后，教材編排了“實踐和綜合應用”領域的內容。

　　小型實踐活動大致是四種類型： 一是通過調查，收集數學信息。可以看報刊雜志或到網絡上查閱，也可以在學校、所在的村（或小區）、鄉（或鎮）、縣（或市、區）進行走訪了解。二是通過測量，知道自己穿的衣服的有關數據；發現同一時間里，影長除以竿長的商是確定的。三是從解決問題的多種方案里，尋找和驗證比較好的方案。四是進行游戲活動，研究隱含的規律，并應用發現的規律。

　　這些實踐活動都要認真組織。首先是落實時間，部分可以在數學課上進行，多數是課后進行的。其次是落實指導，如怎樣測量衣服的那些數據，怎樣在同一時間里測量竿長和影長，到何處去了解村（或小區）、鄉（或鎮）、縣（或市、區）的面積數據等。最后是落實檢查、督促和評價。

　　5、通過“自我評價”，促進學生發展

　　本單元的最后是學生的“自我評價”。評價的內容有學習的態度與熱情，學習的效果與收獲，學習過程中的思考與合作，學習的意志等。評價的方法簡單、有趣，能被學生接受和喜歡。要鼓勵學生評價自己，尊重他們的自我評價，促進學生主動發展。

整理復習教案10

　　教學目標：

　　1、知識與技能 使學生掌握分數乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算；使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。

　　2、過程與方法 回顧、整理、練習、訂正。

　　3、情感態度與價值觀 培養學生良好的計算習慣和分析解決問題的能力。

　　教學重點：

　　引導學生找準單位1，分析應用題的數量關系。

　　教學難點：

　　讓學生正確、獨立地分析應用題的數量關系。

　　教具運用：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入復習。

　　出示：我們學校的圖書室里有故事書400本，連環畫是故事書的 ，作文書是連環畫的 。學校圖書室里有有多少本作文書？

　　1、學生獨立解決。

　　2、匯報交流做法。

　　3、提示課題：分數乘法的整理和復習

　　二、回顧整理，建構網絡。

　　1、讓學生說一說這個單元你學到了哪些知識？（小組內說一說，適當的時機師生進行點評）

　　2、展示自己整理好的分數乘法的知識。

　　3、小組合作，優化整理。（課件演示）

　　分數乘整數

　　求幾個相同分數和的簡便運算

　　計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（能約分的先約分再計算）

　　一個數乘分數

　　求一個數的幾分之幾是多少

　　分數乘加、乘減及乘法運算定律的靈活運用

　　靈活運用運算定律，可以使計算簡便。

　　乘法交換律：a．b=b．a;

　　乘法結合律（a．b）．c=a．（b．c）；

　　乘法分配律（a+b）。c=a.c+ b.c;

　　乘法分配律的逆運算：a.c+b.c=（a+b）。c

　　解決問題

　　1、求一個數的幾分之幾 是多少。

　　2、稍復雜的求一個數的'幾分之幾是多少。

　　關系式：單位１的量（一個數）問題所對應的幾分之幾＝所求問題

　　三、自主檢評，完善提高。

　　１、計算下面各題，說一說分數乘法是怎樣計算的？

　　2、下面各題怎樣計算比較簡便？

　　3、（1）駱駝駝峰中貯藏的脂肪，相當于體重的 ，一頭體重225千克的駱駝，駝峰里含有多少脂肪？

　　（2）一頭體重225kg的駱駝，馱著比它體重還多 的貨物。它馱著的貨物重多少千克？

　　4、（1）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的 ，第二次用去多少噸？

　　（2）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的這批煤的 ，第二次用去多少噸？

　　（3）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用去多少噸？

　　四、課堂小結。

整理復習教案11

　　教學目的：

　　使學生進一步掌握用方程或算術方法解答已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題和稍復雜的分數乘除法應用題，提高學生解答分數應用題的能力．

　　教學重點：

　　正確解答分數乘除法應用題

　　教學難點：

　　分數乘除法應用題的聯系與區別

　　教學過程：

　　一、推理訓練

　　1、男生占全班人數的 ，女生占全班人數的（ ）。

　　2、一堆煤，用去了 ，還剩下（ ）。

　　3、今年比去年增產 ，今年相當于去年的（ ）。

　　二、對比訓練

　　1、一步分數應用題

　　① 張大爺養了200只鵝，500只鴨，鵝的只數與鴨的只數的幾分之幾？

　　② 張大爺養了200只鵝，鵝的只數是鴨的只數的 ，養了多少只鵝？

　　③ 張大爺養了200只鵝，鴨的只數是鵝的只數的 ，養了多少只鴨？

　　（1）比較相同點和不同點

　　引導學生進行比較，使學生更清楚地認識到，在結構上，這三道應用題都含有同樣的數量關系，即：鵝的只數，鴨的只數， 鵝的只數是鴨的幾分之幾；不同的是已知和未知發生了變化。在解題思路上，都要弄清以誰作標準，正確判定把哪一種數量看作單位1；不同的是需要根據已知、未知的變化確定該用什么方法解答。

　　（2）比較完后，學生將三道題的解答過程寫在練習本上。

　　2、出示題組

　　① 上海到漢口的水路長1125千米，一艘輪船從上每開往漢口，已經行了3/5，離漢口還有多少千米？

　　② 一艘輪船從上海開往漢口，已經行了3/5，離漢口還有450千米，上海到漢口的水路長多少千米？

　　（1）學生自己畫線段圖，分析，解答。]

　　（2）對比：兩題有什么異同？你是怎樣分析的，如何區別的`？

　　3、出示題組

　　① 停車場有8輛大客車，小汽車的輛數比大客車多1/6，小汽車有多少輛？

　　② 停車場有8輛大客車，大客車的輛數比小汽車少1/7，小汽車有多少輛？

　　③ 停車場有21輛小汽車，大客車的輛數比小汽車少1/7，大客車有多少輛

　　④ 停車場有21輛小汽車，小汽車的輛數比大客車多1/6，大客車有多少輛？

　　（1）學生獨立畫線段圖，分析，解答。]

　　（2）對比：1、2兩題有什么異同？3、4兩題呢？你是怎樣分析的，如何區別的？

　　（3）解答稍復雜的分數乘除法應用題有規律嗎？規律是什么？

　　引導學生歸納出

　　㈠ 分析分率句，判斷單位1是哪個數量？

　　㈡ 畫出線段圖，找出量和率的對應關系。

　　㈢ 確定已知單位1用乘法，求單位1用除法或用方程解。

　　三、課堂練習

　　1、第53頁整理和復習的第4題（根據題目的條件應該確定把誰看作單位1？ 單位1已知還是未知？）

　　2、練習十三第4、5題，獨立完成，集體訂正。

　　四、作業

　　練習十四的第6--10題

整理復習教案12

　　一、 教學目標

　　1．通過整理和復習，梳理所學內容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；培養初步的整理、歸納能力。

　　2．提高計算能力、解決問題能力，培養初步的整理、歸納能力及數學應用意識。

　　3．在小組合作學習中，體會與同伴相互交流學習的樂趣；養成認真計算、自覺驗算的良好的學習習慣。

　　二、教學重點：

　　通過整理和復習，梳理所學內容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；培養初步的整理、歸納能力。

　　三、教學難點：

　　進一步學習計算與解決實際問題的聯系，提高解決問題的能力，增強數學應用意識。

　　四、教學具準備

　　課件

　　五、教學過程

　　（一）歸納整理

　　1.同學們，我們剛學過萬以內的加法和減法，這節課我們就來進行這一部分內容的整理和復習。（板書課題：整理和復習）

　　2.這一單元我們都學習了哪些內容，你能把這些內容進行整理嗎？

　　3.把整理的結果在小組內交流一下。

　　4.針對小組匯報的`各部分內容進行板書，同時對學生的匯報予以肯定和鼓勵。

　　5. 同學們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢？怎么樣進行驗算？怎么樣估算？接下來，我們就先對筆算加、減法進行整理和復習。

　　（二）復習提高

　　1.梳理算法。

　　（1）誰能分別編一道兩位數加兩位數連續進位加、三位數加三位數連續進位、三位數減三位數連續退位的題呢？（老師板書）

　　（2）獨立完成黑板上這些題。

　　（3）訂正。

　　在計算筆算加法時我們應該怎么做，應該注意些什么？

　　在計算筆算減法時我們應該怎么做，應該注意些什么？

　　它們共同的地方是什么？不同的又是什么？

　　（4）要想知道我們算的對不對，我們可以怎么辦呢？

　　（5）誰來說說加、減法有哪些驗算方法？

　　（6）把剛才的題進行驗算，全班集體訂正。

　　2. 反饋測試。

　　（1）練習十第1題。

　　①獨立完成

　　②任挑2道題進行驗算，寫在旁邊。

　　③（出示課件）全班訂正、反饋。表揚鼓勵。

　　（2）小老師。

　　①比一比哪個老師當得好？看誰不但可以挑錯，還能給同學們講清楚。

　　②集體訂正

　　（三）拓展應用

　　其實計算在我們生活中處處可見，學好計算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢！

　　（1）練習十第2題。

　　①（出示課件）

　　②從圖上你都知道了哪些數學信息？

　　③你能提出什么跟它有關系的數學問題？

　　④邊出示問題邊訂正答案：

　　下午孵出了多少只小雞？ 337+118=455（只）

　　這一天共孵出了多少只小雞？ 455+337=792（只）

　　還剩下多少個雞蛋？ 900-792=108（只）

　　（2）整理圖書

　　①（出示課件）

　　②從圖上你都知道了哪些數學信息？

　　③同桌合作完成這道題。

　　合作要求：A. 給同桌提一個問題。

　　B. 每人根據同桌提出的問題，先估計一下得數大約是多少。

　　C. 根據這個問題列式計算。

　　D. 提問題的同學進行驗算，檢查其計算的對錯。

　　④全班交流。

　　這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？

整理復習教案13

　　教學目標

　　1．通過復習，使學生加深對10以內數的認識，熟練地計算10以內的加法減法。

　　2．通過復習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。

　　教學內容

　　教科書第78頁和第79頁

　　教具、學具準備

　　小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。

　　教學設計

　　談話引入，揭示課題

　　請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數學知識？今天這節課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。

　　[開課直奔主題，節省時間。激發學生參與意識。]

　　聯系實際，創設情境

　　1．猜一猜。

　　出示第78頁第1題主題圖。

　　師：小朋友們看，圖上畫了些什么？

　　生：有三個小朋友坐電梯。

　　師：他們分別說些什么？你能不能根據他們的談話內容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？

　　生：小男孩住6層，小女孩住8層。

　　師：你是怎么知道的？

　　[密切聯系學生的生活實際，創設情境，激發學生的學習興趣，使學生充分體驗到數學就在身邊，生活中處處有數學，時時用數學，培養了學生應用知識解決身邊實際問題的能力。]

　　2．聯系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學生踴躍發言，介紹自己的住址。

　　鞏固練習，發散思維

　　師：我們已經學過10以內數的組成，你都知道哪些數的組成？

　　同桌兩人共同表演，用拍手或對口令的形式告訴給大家，好不好？

　　學生活動，上臺展示。

　　根據學生回答，教師板書出10以內各數的組成。

　　[同桌合作，用身體語言表演，復習舊知，學生興趣很高，學習氣氛濃厚。]

　　自行探究，找出規律

　　師：咱們來做小小郵遞員的游戲，好嗎？

　　生：好！

　　請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內的加法算式，如果你能算出得數是幾，就送到黑板上的幾號信箱。

　　[利用學生熟悉而且感興趣的.游戲形式讓同學們幫助小鹿送信，激發了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信，達到了復習舊知的目的。]

　　學生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。

　　師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？

　　生：感覺沒有順序，有些亂。

　　師：怎么排列比較好？

　　生：按一定的順序。

　　（根據學生的匯報，重新排列。）

　　師：這是小朋友們自己整理出的10以內數的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發現了什么規律？

　　師：根據算式的特點和規律，你想想用什么辦法能很快記住它？

　　[擴展學生思維，引導學生進一步觀察思考，找出規律。]

　　小組合作，實踐操作

　　在屏幕上出示如下減法表。

整理復習教案14

　　復習內容

　　百分數的意義、納稅、利息百分數應用題課本第127至128頁整理和復習，練習三十四。

　　一、復習目的

　　1。通過復習使學生進一步理解百分數的意義，掌握納稅、利息百分數應用題特征，能較熟練地理解這一類應用題。

　　2。提高學生解題能力。

　　3。對學生進行愛國主義教育。

　　二、學法指導

　　1。引導學生回憶所學知識，進行整理，形成知識網絡。

　　2。指導學生運用多種形式，合作學習，掌握所學知識。

　　三、教學重點：

　　百分數的.意義和百分數的應用。

　　四、教學難點：

　　百分數的應用。

　　五、教學步驟

　　百分數有關知識

　　（一）百分數：意義，表示一個數是另一個數的百分之幾的數。百分數也叫做百分率或百分比。寫法：90% 108。5%

　　與分數在定義有什么不同：使學生明確：分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的比；百分數只表示兩個數的比，不能寫單位名稱。

　　（二）百分數和分數小數的互化：百分數小數互化

　　百分數分數互化：

　　（三）百分數的應用：

　　百分數的一般應用題，一個數是另一個數的百分之幾，發芽率出粉率合格率出勤率┉┉（結合133頁3題）稍復雜的百分數應用題

　　關鍵：確定單位“1”與分數應用題類同。

　　納稅：增值稅，消費稅，營業稅，個人所得稅（結合133頁5題）

　　利息：利息＝本金×利率×時間

　　百分數有關知識：百分數、小數、分數互化133頁整理和復習2題。練習三十四1、2題分組練習，訂正時說一說是怎樣想的。

　　六、布置作業

　　練習三十四3、4題，學生獨立解答，教師巡視。

　　七、板書設計

　　（略）

整理復習教案15

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1、通過參與數學實踐活動，改善同學的學習方式，進一步感受數學的應用價值。

　　2、讓同學在實踐活動中進一步感受分數的意義并體會分數與生活的密切聯系。

　　3、通過自我評價，引起同學對本單元學習的反思，激勵同學增強學習數學的興趣和自信，同時也為教師有針對性地進行指導提供依據。

　　教學重點：讓同學在實踐活動中進一步體會分數與生活的密切聯系。

　　教學準備：教師準備今年的年歷；同學準備今年的年歷和一個小正方體、課前收集一些用分數表達的信息。

　　教學預設：

　　一、揭示課題：

　　分數的知識在我們的日常生活中也有廣泛的應用。這幾天，同學們已經從報紙、雜志或網絡上收集了一些用分數表達的信息。這節課上，讓我們一起來交流、研討有關分數的知識。

　　二、探索與實踐

　　1、出示第54頁第14題。

　　談話：還有兩個多星期就是“五一”國際勞動節了。請同學們打開今年的年歷，觀察五月份的月歷，考慮以下問題：

　　（1）五月份的法定休息日占這個月天數的（）/（）。

　　（2）五月份上學的天數占這個月天數的（）/（）。

　　教師向同學解釋一下：五月份的法定休息日是3天，假如這3天與雙休日重疊，應把本次雙休日順延。

　　同學觀察年歷卡并獨立考慮，然后解決這兩個問題。

　　組織同學交流，重點交流第2小題，指導同學弄清楚五月份去掉勞動節的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是同學上學的天數。

　　提問：觀察年歷卡，你還能提出用分數表示的問題嗎？

　　教師鼓勵同學仔細觀察年歷卡并試著用分數來表達其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學校召開運動會，開運動會的日子占了整個四月份的幾分之幾？今年暑假從7月1日開始到8月31日結束，暑假占了今年天數的幾分之幾？等。

　　同學積極交流自身分析得出的有關信息，教師和時評價同學交流情況。

　　2、出示第54頁第15題。

　　（1）談話：課前。老師請同學們每人做了一個小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四面涂了綠色；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四面涂了紅色。假如分別把這兩個正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數誰會多一些呢？（先請同學根據以前學到的'知識進行分析。）

　　（2）談話：剛才幾位同學的想法是否正確呢？請男生、女生們一起動手拋一拋并作好記錄，最后算一算這兩種顏色朝上的次數分別占總次數的幾分之幾？

　　（3）同學互相合作，一人拋，另一人記錄，再用分數表示活動的結果。

　　（4）組織同學交流活動情況和記錄的結果并適當解釋。

　　3、出示第54頁第16題。

　　組織同學交流課前收集的一些用分數表達的信息，交流時讓同學聯系分數所表達的具體信息解釋分數的意義。如：據國際勞工部最近公布的一份報告稱，印度現在有5到14歲之間的童工1260萬人，在采石場的工人中，兒童占1/5。

　　這里的分數“1/5”是指把采石場的工人總數看作單位“1”平均分成5份，童工人數占了其中1份，用分數表示是1/5。

　　先讓同學四人一組進行交流，教師巡視了解同學課前收集信息的情況（可了解同學的學習態度），再請幾位同學在全班進行交流，教師和時評價。

　　三、評價與反思

　　（1）出示評價指標，教師適當解釋每項評價指標的含義。

　　（2）同學圍繞評價指標回憶相關的學習過程，再給自身評價。

　　授后小記：

　　這局部練習主要是讓同學將分數的意義有關的知識與生活實際練習起來，在讓同學鞏固這局部知識的基礎上，感受到數學與生活的密切聯系。

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