[精品]綜合實踐課教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的綜合實踐課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　綜合實踐課教案 篇1

　　活動簡介：

　　四年級下學期第一單元的課文都是描寫中國的美景。結合這一單元的課文，還有本學期要對學生進行養成課前收集資料的習慣的培養，設計了這堂課。讓學生通過不同的渠道收集相關的資料。如搜集有關祖國名勝古跡的圖片、故事、詩歌、景點介紹等。還可以通過繪畫表現祖國的美。圍繞“祖國美如畫”，設計了“我當小導游、講故事、祖國美如畫、詩朗誦”等系列活動。

　　活動時間：1課時

　　活動地點：課室

　　活動目的：1、培養學生養成收集資料的能力與習慣。

　　2、通過講故事、朗誦、當小導游，培養學生口頭表達能力和用普通話朗讀的能力。

　　3、通過一系列的活動，教育學生熱愛祖國壯美山河的思想感情。

　　活動準備：學生利用課余時間收集有關名勝古跡的資料。

　　活動步驟：

　　一、導入。

　　中國是一個擁有５千年文化的文明古國，是亞洲東部的一顆燦爛的明珠。無數的名勝古跡吸引了無數國內外游客，我們為自己是中國人而感到驕傲，我們為自己的祖國自豪。那我們的祖國都有些什么名勝古跡呢？這些名勝古跡又有什么特別之處，竟能吸引如潮般的游客呢？這段時間，我們班的同學都通過各種渠道收集有關的資料。下面請同學們把自己收集到的資料互相交流一下。

　　二、交流

　　１、按照自己收集的資料，分成圖片展示小組、小導游小組、講故事小組、繪畫小組、朗誦小組。

　　２、分小組交流。

　　三、匯報

　　每組推薦優秀者匯報。

　　１、圖片展示小組：展示各地名勝古跡的圖片。

　　２、小導游小組：根據展示的圖片或自己喜愛的名勝古跡，向同學們介紹。帶著同學們暢游祖國名勝古跡。

　　３、講故事小組：講述有關祖國名勝古跡的故事。

　　４、繪畫小組：展示繪畫作品―――祖國美如畫。

　　５、朗誦小組：詩歌朗誦贊美祖國的名勝古跡。

　　６大合唱：祖國，我愛您！

　　四、總結

　　資料：長城

　　是誰的手掌，

　　拍出歷史的回聲？

　　斷裂的生命線

　　在一次次占卜中延伸。

　　紅，

　　是家鄉的雅丹

　　干涸的烽燧含著腐木

　　只承載起一片想象。

　　就這樣

　　與將軍臺遙望

　　像天個一方的戀人

　　守著不同的宿命

　　即使魂飛魄散，也要記住方位!

　　生命還在延伸

　　有些成為圣地，有些則被遺忘

　　人們從圣地來了,又去了

　　帶走紅葉，帶走遠山的云影，

　　帶走擴散的'霧靄

　　帶走沒有被物化的欲望

　　那些被遺忘的土墻

　　飽含春閨的幽怨文士的低思

　　漸漸沉入沙土

　　等待下一個時代。

　　那些被遺忘的土墻

　　飽含春閨的幽怨文士的低思

　　漸漸沉入沙土

　　等待下一個時代。

　　長城長

　　都說長城/兩邊是故鄉

　　你知道長城有多長

　　它一頭挑起/大漠邊關的冷月

　　它一頭連著/華夏兒女的心房

　　都說長城/內外百花香

　　你知道幾經風雪霜

　　凝聚了千萬英雄/志士的血肉

　　托出萬里山河/一輪紅太陽

　　太陽照啊長城長

　　長城啊雄風萬古揚

　　太陽照啊長城長

　　長城啊雄風萬古揚

　　你要問長城在哪里

　　就看那一身身/一身身綠軍裝

　　都說長城/兩邊是故鄉

　　你知道長城有多長

　　它一頭挑起大漠/邊關的冷月

　　它一頭連著華夏/兒女的心房

　　都說長城/內外百花香

　　你知道幾經風雪霜

　　凝聚了千萬/英雄志士的血肉

　　托出萬里山河一輪紅太陽

　　太陽照啊長城長

　　長城啊雄風萬古揚

　　太陽照啊長城長

　　長城啊雄風萬古揚

　　你要問長城在哪里

　　就在那/老百姓的心坎上

　　心坎上

　　祖國，你多么偉大啊！你用甘甜的乳汁哺育了我們56個民族，我為自己能生活在這個大家庭而感到自豪。我們的祖國物產豐富、山河壯麗、環境優美。你看，那美麗的三峽就越變越迷人了。

　　在長江三峽的下游有一座著名的神女峰，它真是美麗無比啊！那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字，字體端莊、筆力雄健，石刻技藝精湛，可謂長江沿線的石碑奇珍。

　　綜合實踐課教案 篇2

　　一、教學活動設計要求：

　　通過教學讓學知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國也是水資源非常缺乏的國家，人均占有量少。懂得節約用水，珍惜、愛護水源，糾正不良的用水習慣并能自覺督促他人節約用水，保護水資源。

　　二、活動目標：

　　1、培養學生對生命之源的認識，產生熱愛自然，保護家鄉水資源的情感。

　　2、養成成良好的節約用水習慣，做節約用水的小衛士。

　　3、通過實踐培養學生分析、解決問題能力，學會探究知識的方法。

　　4、通過小組合作，培養集體協作精神，分享勞動成果、鍛煉歸納能力。

　　三、活動重點：

　　通過學習實踐，養成良好的節約用水習慣。

　　四、活動準備：

　　教師：各種缺水圖片，宣傳節約用水標語，調查活動卡片、水污染資料、玻璃盆、廢機油

　　學生：一杯水、量杯

　　第一階段

　　活動目標：認識生活中不良的用水習慣，形成糾正不良習慣的意識，認識水的對生命的重要性。

　　活動內容：了解哪些是不良的用水習慣

　　教學準備：水對生命的重要性圖片、世界各地干旱引發的災難圖片

　　活動過程：

　　1、引入新課

　　教師講解水的重要性：據科學家研究，人10天不吃飯不會死亡，3至5天不喝水就會死亡，植物體內水份占70％。自人類進入21世紀以來，由于人口的增加、水資源浪費嚴重、水被嚴重污染等，造成全球水危機。目前有80個國家嚴重缺水，有的國家缺到“滴水貴如油”程度。

　　其中，我國被聯合國列為最缺水的國家之一。展示干旱引發的各種災難圖片（尼日利亞旱災360萬人挨餓、美國得克薩斯州大旱等），看了這些圖片，我們應怎樣對待用水？學生回答，教師板書課題：節約用水

　　2、教學過程：

　　（1）引導學生學習課文中導言部分，認識水的重要性和我們對用水應持的態度。

　　提出問題：想想我們口渴時有什么感受？沒有水植物、動物會怎樣？每停一次水我們的感覺怎樣？

　　（2）組織學生學習“萬花筒”部分內容。

　　要求學生自讀相關部分內容

　　抽學生復述自讀內容的大概意思

　　（3）設問：輝輝和軍軍發生了什么事情？是軍軍小氣嗎？軍軍為什么被稱為環保小衛士？引導學生討論完成這些問題。

　　（4）體驗：每個學生將所帶來的一杯水倒入教師準備的玻璃盆中。教師引導學生觀察并及時小結：每個學生如果浪費一杯水，全校、全鎮乃至全國要浪費多少？

　　（5）教師小結：沒有水，就沒有生命。水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源。

　　水已越來越少。我國淡水資源總量為2.7萬億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當世界人均占有量的1/4,居世界第110位.目前，我國有200多個城市缺水。北京每年缺水10多億立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10萬立方米，曾經出現過“水荒”。

　　江河也缺水，黃河連年出現斷流。樓蘭古城因為缺水，只剩下幾處斷垣殘壁。羅布泊因為干涸，成為生命禁區。

　　中國七大水系中日前極大部分河段污染嚴重，86%的城市河段普遍超標，全國7億多人飲用大腸桿菌超標的水，1.64億人飲用有機污染嚴重的水，3500萬人飲用硝酸鹽超標的水。珍惜水，就是珍惜生命。

　　（6）自我檢討

　　教師提出問題：說說大家平時在家里、在學校有哪些浪費水的例子？

　　（7）學生分組討論并記錄，請小組代表集中發言。

　　3、教師評價

　　教師對小組舉出的事例、現象進行分析，評價。做得好的要及時加以肯定，對所列出例子不能辯別的引導學生認識“為什么這樣做不對的原因”。

　　4、小結：小結水的重要性及節約用水的重要意義。

　　第二階段

　　教學準備：將全班分為四個小組，每組選一名小組長。

　　活動內容：確定主題，設計方案

　　1、調查平時班上打掃衛生時哪些現象是浪費水的行為？

　　2、進行廁所衛生時用水不合理的地方？

　　3、收集學校公共場所哪些地方浪費水？

　　4、調查學校食堂哪些水可以第二次利用？

　　活動步驟：

　　1、明確四個組對上述問題時行輪流調查。

　　2、明確本次調查的主題是什么？調查什么？確定調查主題，設計調查方案。人員分工（測量、記錄）

　　3、通過調查，集中小組進行討論。

　　4、抽小組代表發言，把各組調查、討論情況進行匯總。把涉及到學校用水浪費現象的提交學校處理，本班有浪費現象的經討論，定出節約用水公約后在教室內張貼。

　　5、教師小結：從平時校內各種浪費用水現象強調，引導學生如果發現校內有浪費水的現象應怎么做？

　　第三階段

　　一、活動目標：

　　培養學生發現問題、分析問題、辯別是非能力、語言組織能力。加強學生對節約用水的再認識。

　　二、活動內容：完成課文“討論與分享”。

　　三、活動步驟：

　　1、完成課文中相關內容：下列做法哪些做法正確、哪些不正確？

　　用完水，隨手擰緊水龍頭。

　　洗手、洗臉、擦肥皂時，一直開著不龍頭讓清水長流。

　　洗澡的時候，我在浴盆里泡著洗。

　　洗菜、淘米的水供家畜、寵物飲用或澆灌花木。

　　洗衣后用的水用于拖地、沖洗馬桶。

　　在衛生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶，把用過一次的、還可以再用的.水攢下來再利用。

　　開頭水龍頭，用長流水洗碗、洗衣服。

　　2、拓展、討論

　　平進在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節約用水？（從二次利用水主面引導）

　　回想村寨里有哪些浪費水的現象，應怎么做？

　　看節約用圖片（教師用多媒體展示節約用水的做法、漫畫、）邊看邊引導學生討論。

　　3、學習“聰明屋”中的相關內容。

　　再認識水的重要性（水是生命的源泉）。

　　水對人體的作用（排除體內有害物質）。

　　認識節水標志，綠色的園形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施，標志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。

　　了解世界節水日：國家把每年的3月22日定為世界節水日，希望大家積極參與到節水活動中來，人人爭做節水衛士。

　　保護水源采取的措施是：

　　1保護自然環境。

　　2防止亂砍濫伐。

　　3節約用水。

　　最后教師指出節約用水不能光在口號上，還要看實際行動。

　　綜合實踐課教案 篇3

　　活動目的：

　　1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環保意識，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　　2、通過寫研究方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

　　3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會，樹立保護環境節約資源的意識，養成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

　　活動準備：

　　課前學生調查統計自己家庭每天產生垃圾的種類及數量，教師收集有關的圖片、數據、文字材料。

　　活動過程：

　　一、匯總課前調查的資料

　　1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環境的重要性。

　　2、四人小組交流調查表，初步了解每家產生的垃圾種類及數量。

　　3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評。

　　4、聯系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數據，引導學生體會一日、一月、一年所產生的垃圾量。

　　5、說明：柳州實際所產生的垃圾量大大超出了上面的這個數字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

　　(展示一組有關垃圾造成環境污染的文字數據)

　　7、學生發表意見，教師說明垃圾與生活的聯系，并出示課題。

　　二、確定活動主題

　　1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。

　　2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

　　3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

　　4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。

　　三、設計研究方案

　　1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。

　　2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，教師適時進行引導點撥。

　　四、小結：

　　1、評價學生的方案及表現。

　　2、對后繼研究活動的引導和激勵。

　　反思：

　　本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環境污染已經嚴重影響了我們的生活環境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關注。作為小學生，更應該關注身邊的現象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活經驗和學習能力，讓學生通過一系列的調查研究，了解垃圾的相關知識，增強環保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

　　本課各教學環節的設計意圖：

　　首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現象的調查結果，再聯系我們柳州市的實際情況，讓學生進一步重視這個問題，激發起研究興趣。

　　然后是放開手讓學生切實經歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，教師提示巡視，發展他們的規劃與組織的.能力。

　　然后是研究方案的展示與交流，讓學生討論借鑒，互補提高，教師進行適當的指導，并為活動的展開做好充分合理的準備，

　　小結時，對學生本課的表現進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續進行下一步的研究活動。

　　我的感悟：

　　本課教學實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學生沒有能在規定的時間內將研究方案表全部填寫完，這與我設計制定方案環節時沒有考慮周詳有關。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。

　　聽課領導給我提出了改進意見：在學生們進行分組制定研究方案時，應有側重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學生展示研究方案時，教師也應相應地對學生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調外出調查時的安全事項，充分發揮自已身邊資源的作用。

　　總之，在這次的整個活動中，學生們積極自主的去探索、去經歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環保意識得到增強，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到了培養，各學科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實就是最好的“結果”，也是綜合實踐活動的關鍵。

　　相信在后面的匯報討論會、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會。

　　綜合實踐課教案 篇4

　　【活動設計】

　　一、準備階段

　　（一）問題導入

　　1、情景導入

　　俗語說，民以食為天，中國的飲食文化享譽全球，每天都有豐富的美食可挑選，那么，面對著琳瑯滿目的美食，我們到底最愛吃什么呢？想知道結果嗎？

　　2、問題導入

　　對呀！我們現在的生活水平提高了，我們不愁吃不愁喝，按理說，我們體格應該更強壯，身體更健康的，結果怎樣呢，想知嗎？

　　【設計意圖】 通過情景導入和問題，激發學生對“食物與健康的關系”的好奇心和**欲。

　　二、引導建構

　　（一）生成主題

　　1自主**你希望我們在這次綜合實踐活動中有什么主題？（根據學生的回答板書“食物” “健康”）

　　好！那我們就確定以“食物”與“健康”為主題吧，唔，確定了主題以后，我們該給它起個什么名字好呢？（由個別學生提出，并由全班批準）

　　同學們，圍繞這個話題，你最想問什么問題？

　　生1—5分別提出并說提的原因

　　2、合作交流

　　看來大家都有想**的問題，下面請把你最想**的問題寫下來，然后在小組內交流，選出三到四個有價值的.問題推選代表在班上交流。

　　哪組能把你們的問題與同學交流的？（各小組代表向全班交流）

　　【設計意圖】通過老師的引導和學生的思考，生成活動主題，完成“為什么研究”這一教學任務。

　　（二）分解主題(整理歸納出**的問題)

　　看來你提出了很多問題。現在讓我們來整理一下。這些問題有重復嗎？哪些可以歸納為一類的，（學生小組交流后個別匯報歸納出哪幾類）

　　【設計意圖】通過小組學習，討論交流，進一步明確怎樣**食物王國的秘密，完成“怎樣研究”這一教學任務。

　　三、自我建構

　　（一）初定方案

　　1、在歸納出的小主題中，哪個小主題是你最想**的呢？接下來，請選擇你最喜歡的話題**并分組。

　　2、人們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”我們的實踐活動小組也得有個領頭人。下面就請各小組推選出小組長，定個組名，編個口號。（示課件）

　　三。哪個團體的口號最有動力？你有信心展示它嗎？（分組展示）

　　（二）課堂小結

　　大家的口號都很有氣勢，可以看出大家對本次活動都充滿了期待，通過本節課大家的表現，我相信你們完全有能力把這次綜合實踐活動開展的完滿成功的。 現在我們再來回顧一下本節課的內容：本節課我們確定了主題——，根據提出的問題整理成四個小主題，分別是......

　　還根據自己的興趣分了組，選出了組長，定了組名，編了口號。下一階段，我們將繼續為每個小主題制定切實可行的方案設計，最后，老師為同學們帶來了幾本跟食物與健康有關的書籍，希望對同學們開展活動有所幫助，期待著你們有更出色的表現。

　　【設計意圖】通過各組展示口號，幫助學生提高對小組的認同感和參與的熱情，通過對與食物相關書籍的推介，為學生提供**食物王國的課外拓展與延伸。

　　綜合實踐課教案 篇5

　　教學準備：

　　課件

　　教學流程預設：

　　一、介紹分組，調動學習激情

　　1、老師發現，同學們根據自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。

　　小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）

　　2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現好和愛動腦筋思考問題的小組。

　　二、謎語導入，激發興趣

　　1、老師的第一個謎語

　　公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴

　　蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將

　　2、咦，大家發現了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是――――動物我們

　　3、今天就來和動物交朋友。（板書課題）

　　4、大家喜歡什么動物呢？指名學生回答。

　　5、出示動物圖片

　　三、說一說，講一講，交流感受

　　1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？

　　2、家里曾經養過小動物嗎？

　　3、很多同學都養過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽好嗎？

　　4、生以小組為單位講自己與動物之間的`故事。（師巡視，表揚討論熱烈的小組）

　　5、演示明明愛鳥而放鳥的故事

　　6、感悟體會：

　　（1）明明愛這只鳥嗎？

　　（2）可是明明為什么要放它走呢？

　　（3）動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結果最多！（生討論）

　　（4）我們應該如何對待它們呢？

　　7、出示不正確對待小動物的圖片，生回答，判明正誤。

　　四、訴說感受、表達情感，回饋知識。

　　1、師引述：是啊，動物和我們的生活聯系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？

　　2、生自由發言，師進行小結

　　第八單元可愛的家鄉

　　活動目標：

　　學習通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

　　教學重難點：

　　了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

　　綜合實踐課教案 篇6

　　一．活動目標：

　　1、讓學生體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　2、通過觀察、搜集、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象，提高學生觀察、思考能力。

　　3、知道有關秋天的季節特征，了解秋天是個收獲的季節。

　　二.活動重點：

　　通過觀察、收集、記錄、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象和科學知識，讓學生在收集成語、手工制作等活動中增強動手操作能力。激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

　　三．活動過程：

　　（一）課前導入

　　師：同學們，這節課是綜合實踐活動《收獲秋天》。前段時間，大家經過討論，確定了活動方案，接著全班分為四組，各組根據自己的計劃進行了實踐，搜集到了許多相關的資料，現在到了該我們收獲的時候了。這節課我們就來完成活動的第三個步驟“匯報展示”,也就是要將每個小組的研究成果向大家做匯報展示,同學們準備好了嗎?

　　（二）.展示活動

　　導語：就請每個小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！

　　1：秋的常識小組：

　　組長：我們組先來匯報,我們組的同學從多個角度收集了有關秋天的知識，現在就請他們依次為我們介紹

　　（1）：秋天的節氣。

　　（2）：秋天的節日。

　　（3）：秋天的諺語。

　　（4）：樹葉為什么會變色。

　　（5）：秋天樹葉為什么會落下來。

　　（6）：秋天動物的變化

　　大雁向溫暖的南方飛去，教案《收獲秋天教案》。秋天的螞蟻順著大路，還有暖和的陽光搬運著嫵媚的糧食。秋天，那活潑可愛的'小燕子向南方飛去，不怕嚴寒的鳥開始儲食、筑巢，小魚兒向河的深處游去，青蛙跳進水塘，樹上的蟬不唱了，地上的蟋蟀不叫了，動物們都準備過冬了。

　　（7）秋天到了，提醒人們注意保健常識。

　　組長：我們這組的匯報結束了，謝謝！

　　2.秋天的風光組：

　　組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，秋天的天很高，天那么藍。秋天來到樹林里，黃葉紛紛落下好似成群結對的金色的蝴蝶。

　　組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

　　3.手工繪畫組：

　　組長：我們小組的任務是利用樹葉、果實、花瓣等通過手工制作來展現秋天的美，請大家欣賞。

　　(1)：樹葉貼畫

　　(2)：糧食貼畫

　　組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

　　4.秋天的贊歌組：）

　　學生朗誦：

　　(1)：秋天的詞。

　　(2)：朗誦秋天的古詩。

　　生1：《秋思》

　　生2：《秋夕》

　　生3：《秋詞》

　　(3)： 朗誦詩歌《走進秋天》

　　組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

　　(三).活動小結

　　師:同學們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個小組、每個人都是最終的獲勝者。在活動中你們不怕困難收集資料,態度誠懇地接受別人的建議,在活動中你們表現出來的自信、團結、互助以及謙虛的態度，這些正是綜合實踐課所要求的結果。我們的展示活動雖然已經結束了,但是活動過程的點點滴滴會永遠留存在我們心中。同學們回去后把你們在活動過程中的所思所想,發生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程中一次美好的回憶!

　　綜合實踐課教案 篇7

　　一、活動背景分析:

　　眼睛是每個人的“心靈之窗”，孩子的視力直接影響他們的生活、學習以及未來的工作，所以保護眼睛一直是家長、教師乃至全社會非常關注的問題。我們班的學生不時就有家長向我提出換座位的要求，理由都不約而同是孩子的視力下降了。想想自己上一節課，學生近視率逐年上升，著實令人擔憂。

　　其實，學生們都清楚視力不良的危害，但為什么會出現這些現象呢？究其原因是孩子們對視力為什么會下降？近視眼該怎樣預防？

　　眼保健操為什么能起到保護眼睛的作用等問題的了解十分膚淺，知其然卻不知其所以然。進行《近視與我們的生活》這一綜合實踐活動，可以給學生**近視提供了**空間，讓學生可以了解近視的相關知識，進一步意識到近視的危害，加強保護視力的意識，并通過多種途徑預防近視。

　　二、活動目標:

　　1查閱相關資料，了解近視眼的成因、危害及預防，感受眼睛的重要性，愛護眼睛。

　　2調查大學生近視率，分析大學生近視現狀，了解近視嚴重程度；樹立保護視力的意識；

　　3．知道有效預防和**近視的方法，學習正確做好眼保健操，多種途徑保護視力，養成良好的用眼習慣，開展宣傳活動。

　　三、活動準備

　　【教師準備】了解近視知識，在課堂上調查近視情況，捕捉近視學生在課堂上的活動，制作作品。

　　【學生準備】查看近視相關信息。

　　四、活動過程

　　第一課時近視與我們的生活開題課

　　活動內容:

　　確定《近視與我們的生活》的研究課題、進行分組以及組內分工。

　　活動目標:

　　1讓學生了解眼睛的重要性，了解眼睛與我們生活的.關系，以及近視眼給我們生活帶來的不便。

　　2培養學生的自主性、合作性、溝通性和共同解決問題的能力。

　　三。培養學生預防近視的意識，養成良好的眼習慣。

　　活動重、難點

　　重點：認識眼睛的重要性和近視的危害。

　　難點：確定研究的課題。

　　活動準備

　　【教師準備】了解近視相關知識，調查班上近視學生的情況，捕捉班上近視學生的情況，并制作制作。

　　【學生準備】查看近視相關信息。

　　活動過程

　　第一課時：綜合實踐活動選題課

　　1、游戲導入，感受眼睛的重要性。

　　今天，老師和大家玩了一個游戲-粘鼻子。

　　出示畫好的兩個小女孩頭像。教師講解游戲規則。

　　選擇兩個同學參加鼻子游戲，提示：下面的同學不能提示哦。

　　學生們參加了游戲，老師根據學生的發貼情況進行了評價

　　你覺得自己貼的鼻子怎樣？為什么？如果老師把紅領巾摘下來，你會把它貼得這么歪嗎？

　　游戲小結：是啊，眼睛是我們的“心靈之窗”。我們用眼睛觀察美好的世界；我們用我們的眼睛讀有趣的書眼睛對我們是如此重要！

　　二、感受近視的危害

　　（1）可是你們看——出示班級中戴眼鏡的同學**。你有什么發現？

　　出示資料，指名朗讀：據衛生部，教育部調查顯示，中國小學生近視發病率達28%，居世界第二，人數居世界之首，而且有不斷攀升的趨勢。

　　近視眼給我們的生活帶來了什么樣的不便？請同學們說一說

　　（2）近視不僅給我們帶來了很多不便，也帶來了很多危害！指名朗讀資料。

　　高度近視會導致眼球突出和眼瞼松弛。

　　近視的遺傳力很大，尤其是中高度近視，遺傳概率在80%以上。

　　◆升學、參軍和找工作受限。

　　近視眼患者白內障和青光眼的發生率高于正常人。

　　中高度近視，尤其是高度近視，易引起玻璃體混濁、視網膜出血、脫離，導致失明。

　　看了這些材料你最想說什么？

　　三、引出研究的主題。

　　看來，研究近視的問題真是刻不容緩。今天，我們就圍繞“近視與我們的生活”這個主題，開展一次**活動。

　　四、確定研究小課題.

　　1關于近視你想學什么？全班交流

　　預設：近視是如何形成的？

　　近視有哪些危害？

　　怎樣預防近視？

　　怎樣**假性近視？

　　近視有什么癥狀？我們學校有多少人近視？

　　近視對我們的生活有什么影響？ 近視分為哪些種類？

　　…………

　　2分**文，填寫小組最想學習的兩個問題。張貼在黑板上。

　　三。同學們，讓我們看看這么多值得我們研究的問題。哪些問題的內容相似或相似，可以一起研究？對研究的問題進行歸類，板書小主題。

　　近視的**、癥狀及分型

　　◆近視的現狀近視的防治

　　◆眼鏡的選擇和佩戴

　　4請思考您的小組希望參與哪個主題？各小組選出小組長，并對組內成員進行分工。

　　5、填寫**

　　6.課堂小結

　　今天，同學們在確定課題時都表現的非常積極，思維也很活躍，個個開動了腦子。課后，在組長的帶領下，根據自己的研究課題，查閱資料，**。

　　綜合實踐課教案 篇8

　　一、【教學目標】

　　1、學問與技能：

　　①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。

　　②初步了解平面圖畫法，熟悉示意圖。

　　③學會正確畫出作品的示意圖和構造圖。

　　③初步學會從作品的功能、構造、材料、工藝四個方面進展作品設計。

　　2、過程與方法：

　　①通過觀看不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構思設計。

　　②通過與同學的溝通、評價，能夠對自己的設計進展反思，進展修改，完善和優化自己的設計。

　　3、情感態度與價值觀：

　　① 通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動制造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。

　　② 通過作品的設計、探究，進展學生的制造性思維。

　　③ 通過獨立或與他人合作完成作品設計，培育合作意識和團隊精神。

　　二、【教學重點與難點】

　　1、重點： 平面圖設計技能。

　　2、難點：相架構造設計和工藝流程設計。

　　三、【教學器材】

　　1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

　　2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規等。

　　四、【教學流程圖】

　　五、【教學過程】

　　（一）確定設計要求

　　1、提問：

　　①生活中你喜愛拍照嗎？那么你最喜愛用什么方式來保存相片呢？

　　②假如有一個精致的相架，不僅可以珍藏你漂亮的相片，還可以點綴美妙的生活，你預備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？

　　2、通過觀賞作品分析思索：

　　教師供應多種式樣相架或圖片，組織學生觀賞，觀看這些相架的材料特點和造型特點，分析思索它們的優缺點。

　　3、想一想：

　　依據自己的興趣與需求，獨立或查找合作伙伴，填寫“初步設想”的表格。

　　說明：問題內容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都布滿奇怪，通過對作品的觀賞和分析，激發學生的積極性，再根據自身的.實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進展收集相關資料。

　　（二）收集分析資料

　　1、收集資料

　　①組織學生在課前上網掃瞄，參觀買相架的文具店，各組依據自己提出的設計要求，搜集有關資料（教師提示以下查找范圍）。

　　（1） 木制相架和其他材料的相架比擬，有哪些獨特之處？

　　（2） 各種造型木制相架的有用性和裝飾性。

　　（3） 過去和現在在人們心目中木制相架的作用。

　　（4） 目前市場較常見的木制相架有何特點？

　　② 布置學生單獨或查找合作伙伴，到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料的狀況。

　　2、分析資料

　　綜合實踐課教案 篇9

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；會用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。

　　3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點難點分析：

　　激發學生的閱讀興趣，閱讀第二至五自然段是本課的重點。

　　教學對象及其學習需要分析：

　　因為所教學的對象是三年級的學生，他們對于海洋還是比較陌生的。所以可以選取生動形象、多姿多彩的圖片來激發學生的學習熱情。

　　教學媒體選擇（主要指計算機多媒體技術和網絡技術）與應用設計：

　　教學過程（包括教法、媒體應用策略、教學效果評價等）：

　　情境：

　　１、出示一組海洋生物的圖片。

　　２、告訴學生已被風雷海洋館最近想招聘海洋館解說員，請作好充分準備為參觀團作一次講解，海洋館將擇優錄取。

　　３、將講解詞整理成書面稿，以《大海我的故鄉》為題，評選出最佳講解稿，最佳講解員。

　　任務：

　　１、你是一名優秀的少先隊員，你愛海洋，你認為這次機會應該把握，即使沒有入選，對你來講也是不錯的鍛煉。

　　２、請３人一組分別完成以下任務：

　　１）文字：收集有關海洋的文字資料。

　　２）攝影：收集海洋的圖片、視頻資料，并加以說明。

　　３）編輯：將文字、圖片、視頻資料利用平臺，整理成內容翔實、圖文并茂、可讀性強的講解稿。

　　完成任務后，信息共享，組內每位成員都要了解本組采訪的主要內容。編輯完成講解稿后，組內要進行討論，力爭做得最好。

　　３、同學們，在上網收集資料的時候，你還有什么新的發現？學習這一課后，你受到什么啟發？請你以日記的形式寫一份當海洋館解說員的體會。

　　過程：

　　１、將全班同學分成三人小組，每組同學合作完成任務。每組推選一位組長，組長分配好各個組員的任務，組員做好準備。組長要建立本小組工作目錄，在目錄下每個組員建立以任務命名的文件夾。放置取用的素材，方便其他人員調閱、共享。

　　２、各組可以在互連網上到老師給出的'網址上查找資料。 密切聯系各組的任務，到互連網上去查資料。把你找到的資料復制粘貼下來，或是記錄下來。注意收集有關的圖片。

　　３、整理、篩選資料，利用Ｗord平臺，整理成一篇內容翔實、圖文并茂、有自己觀點的講解稿。在組長的主持下，在組內交流，經過反復修改過最終定稿，并選出一名組員代表本小組發言。

　　評價：

　　為了使你們了解怎樣評價你們的表現請閱讀下面評分表。

　　項目 優秀（5分） 良好（3分） 一般（1分）

　　探究完成任務能不能完成

　　搜索信息能力

　　獨立工作能力

　　信息組織能力

　　小組寫作能力

　　書面表達能力

　　結論：

　　１、舉行一次演講會，請各小組代表進行演講。各小組作互評，取長補短。老師總結各組表現，并提出參與意見。

　　２、投票評選最佳講解稿。

　　最佳講解稿 票數

　　３、投票評選最佳講解員。

　　最佳講解員 票數

　　最后設計一個討論區，讓學生把自己想說的話發到教師的郵箱里，進行交流。

　　教學流程圖：

　　情境 任務 過程 評價 總結

　　綜合實踐課教案 篇10

　　1、我們一起學調查

　　學習目標：

　　1，了解調查有多種方法。學習調查方法。

　　2，學習設計調查問卷，學習統計分析數據。

　　活動過程：

　　一、確定活動主題：

　　例如：社會上經常會發生一些安全事故，作為學生我們應該如何預防?上課時，我們有一些學生總不愛發言，怎么辦?媽媽總讓我讀書，但應該讀什么書好?這些問題和困惑，我們應該去研究它。今天我們提供四個參考主題，并以《小學生課外閱讀情況的調查》為題展開研究。

　　1、小學生課外閱讀情況的調查;

　　2、什么是良好的學習習慣;

　　3、小學生安全問題的研究;

　　4、小學生上網情況的調查。

　　二、活動具體目標：

　　1、通過以《小學生課外閱讀情況的調查》為研究主題，達到一個共識就是讓學生都來閱讀內容健康的課外書，營造讀書氣氛。

　　2、通過對小學生學習、生活相關問題的調查和探究，引發對自身問題的關注。

　　3、反映調查或研究的過程與結果。

　　4、能依據研究的結果，自主提出對策。

　　三、制訂調查方案。思考：如何調查?

　　討論確定：

　　調查的步驟和方法：

　　1，確定調查對象。

　　2，設計調查問卷。

　　3，打印調查問卷。

　　4，發放問卷進行調查。

　　5，對收回的.問卷進行統計分析。繪制調查統計圖。

　　6，撰寫調查報告。

　　調查問卷(參考卷)

　　關于課外閱讀情況的調查問卷

　　一、您的性別。

　　A 男 B女

　　二、你喜歡課外閱讀的書的類型是以下哪一類?(可多選)

　　A科幻類 B文學類 C歷史類 D漫畫類

　　三、你每周一般看幾本書?

　　A不到一本 B兩到三本 C四到五本 D六本以上

　　四、你每天花在看課外書的時間是：

　　A一小時以內 B兩到四小時 C五到六小時 D七小時以上

　　五、你的家長對你看課外書的態度是：

　　A支持 B不支持 C介于兩者之間

　　四、實施調查。對本班級同學進行問卷調查。

　　五、對收回的問卷進行統計分析。繪制調查統計圖。

　　六、撰寫調查報告。

　　綜合實踐課教案 篇11

　　活動目的：

　　1、學會運用樹狀圖確立研究小主題。

　　2、通過學習確立小主題的方法，培養學生的求異思維和發散思維，提高發現問題的能力。

　　3、學會分享與交流。

　　重點：學會用樹狀圖確定研究小主題的方法。

　　難點：運用用樹狀圖確定己的研究小主題。

　　活動過程：

　　活動一：激趣引入

　　1、同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的好朋友，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）

　　2、同學們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動物大約有150萬種，你最喜歡哪一種？你對它哪一方面最感興趣？你研究過嗎？

　　3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學5（2）班的郭婷婷同學做的關于小魚的'研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）

　　4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。

　　活動二：介紹方法——樹狀圖

　　1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應該從哪些方面去研究它呢？（隨著學生的發言，板書出示相應詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結構、運動、進化）

　　2、同學們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。

　　動物

　　食性

　　3、我對它的習性方面有個一疑惑，常聽人說，在家里下了鼠藥不能說出來，不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎？（板書問題）這就是我的一個研究小主題，關于鼠的其它方面，同學們還能提出哪些具體的研究小主題？

　　4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。

　　活動三：學生活動——確定主題

　　現在咱們來試一試，確定自己的小主題。

　　課件出示活動要求：

　　（1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。

　　（2）時間是8分鐘。

　　活動四：匯報分享

　　1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學生用投影進行講解）教師適時引導（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關懷。

　　2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學們真棒！能在短短時間內學會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果啊！最后，讓我們來看看郭婷婷同學是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）

　　3、全課：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學們的小主題都能開花結果。

　　綜合實踐課教案 篇12

　　教學目標：

　　1．在學文明理后，引導學生關注人類共同的生活環境——地球，使學生懂得保護生活環境，樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛家園的情感，增強環保責任感。

　　2．了解校園、家庭、社區周圍的環境情況，教育學生保護環境刻不容緩，

　　“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養成健康的生活習慣。

　　3．通過調查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報展示等多種活動方式，培養學生的各項能力。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、師生共同研究討論，確定主題、范圍

　　結合本學期“綠色學校”的創建目標，結合要在課程教學中滲透環保意識的教學理念，我在教學《只有一個地球》時，引導同學們充分發表意見，同時也本著體驗教學的，又考慮到實施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實踐活動的方向。

　　二、學生自由組成小組，確定各小組研究的方向和手段

　　1．個人衛生小組：重點了解個人衛生習慣，主要以問卷方式進行調查。

　　2．家庭衛生小組：重點了解每個家庭處理家庭垃圾的習慣，要以問卷、上門調查的方式進行。

　　3．村鎮衛生小組：重點了解每個村鎮設有幾個垃圾投放站點，投放情況怎

　　么樣，主要是實地點數，及問卷調查。

　　4．道路衛生小組：重點是了解主要臟亂地帶，辦法是實地考察，拍照等。

　　5．河道衛生小組：重點是了解河道內污物聚集地段，及主要來源，辦法是

　　實地考察，上門采訪等。

　　三、各小組開始分組進行實踐活動

　　1．以小組為單位，根據自己小組的研究方向，充分發揮個人特長和團結合作，具體分工，進行調查、記錄。

　　2．各小組將搜集到的資料匯總小組長那里，再共同。

　　3．各小組之間由小組長進行聯絡，隨時調整方法和手段，確保材料準確及時，豐富詳盡。

　　4．教師做好全面輔導，及時給出建議。

　　四、利用一堂班會課，對此次活動進行匯報交流

　　過程：

　　1．情景創設，營造氛圍。

　　播放“美麗的大草原”景色，學生有感而發：如此美麗的景色應永遠存留下去。樹立保護的意識。

　　播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學生產生強烈的反應：我應盡我力，我要愛我家園。

　　2．各小組分別展示三個星期以來，認真調查的結果：

　　A．問卷綜合分析情況。

　　B．照片展示。

　　C．圖畫展示。

　　D．以小品表演展示。

　　E．采訪筆記展示。

　　師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創意獎（個人獎），最佳

　　家庭獎（父母獎）各2名。

　　3．結合以上情況，各位同學談談體會，說說想法。認識到：家鄉的`環境有

　　待于大家的努力，真實應該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學討論決定，向全區公民寫一份環抱倡議書。

　　4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學生上前，師生共同。

　　5．全體同學朗誦詩歌《地球萬歲》。

　　6．教師：

　　同學們，地球是人類的母親。我們只有一個地球，保護地球，愛護環境是

　　我們義不容辭的義務。通過同學們的認真調查，我們更清楚地認識到：我們有義務，也有責任向父母、同學宣傳環保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！

　　五、作業：

　　同學自愿組成“假日環保小衛士隊”，定期為家鄉環境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據各小隊的實際操作情況進行評比。

　　綜合實踐課教案 篇13

　　教學目標：

　　通過開展“中國茶文化”主題活動，初步了解“中國茶文化”相關知識，營造一個研究的氛圍，培養學生的研究意識，增強探究意識，發展綜合運用知識的能力，發展探究問題的初步能力。

　　教學重點：

　　激發學生研究中國茶文化的興趣。

　　教學難點：

　　初步了解中國茶文化相關知識。

　　活動時長：4課時

　　第一課時

　　1、引導學生提出研究性學習課題。

　　中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說："早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。

　　"可見茶在日常生活中的地位。然而茶是一個學問很深的話題，要想進一步了解它，我們就必須要進行深入地探討與研究，你們打算想從哪一方面去研究有關茶文化方面問題呢？

　　引導學生調查茶的種類、名稱、中國名茶、傳統制茶葉的方法、泡茶方法、茶與健康和不同地區甚至不同國家的茶道藝術等。每組可以選擇一個子課題進行重點研究；

　　引導學生利用網絡和圖書館等收集、閱讀與茶有關的文章（詩詞、散文），并初步了解中國5000年茶文化和家鄉茶文化的發展過

　　程；

　　引導學生掌握收集信息、處理信息的方法。

　　2、各小組確定研究主題，討論并制定本小組研究計劃和活動方案。準備好收集資料工具，如筆記本、照相機等。

　　第二課時

　　一、猜謎導入，激發興趣。

　　師：同學們都喜愛猜謎語，今天，老師給大家準備了一個謎語，請大家動動腦筋，猜一猜好嗎？

　　（出示謎語）：“生在山上，賣到山下。一到水里，就會開花。

　　”你們真聰明，謎底就是茶葉，板書：茶。

　　二、師生介紹茶知識，引出家鄉茶。

　　茶的種類繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們家鄉也盛產茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢？板書：家鄉的綠（并讓學生簡要介紹家鄉的茶資源情況、茶的種類等。）

　　三、觀察茶葉，學生感言。

　　1、教師出示茶葉片（新鮮）。

　　引導學生從它的形狀、色澤等方面談。

　　2、教師出示成品茶（一粒），讓學生通過觀察，發現、表達。

　　3、突出兩者之間的對比。（讓學生感受到不易與艱辛。）

　　教師總結：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品，其中要經歷多少艱辛的勞動和復雜的工序。這其間，飽含著多少茶農的汗水呀！

　　四、引領學生入境，回味“成茶”的過程。

　　1、指名學生說說茶葉的'“成茶”過程。

　　2、教師小結。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）

　　3、按順序重點講述采摘、焙茶。

　　（1）出示采茶圖、焙茶圖。

　　（2）談感受、說體會。（讓學生聯系自己的生活實際。）

　　（3）表情感。（你想對家鄉的這些茶人說些什么？）

　　小結：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　”正是這些家鄉的茶農，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實，家鄉陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉的這些茶人表示崇高的敬意。板書：我愛。

　　五、了解功效，細細品茗。（播放配樂錄音，靜靜地品茗，深深地思考。）

　　六、交流學生搜集到的與茶相關的詩句、詞句。

　　七、布置作業。

　　以“家鄉的綠茶”為題，寫一片小練筆

　　第三課時

　　1、走進茶園學采茶。

　　清明時節，正是茶樹生長茂盛的時期，放眼望去，漫山遍野，到處是一壟一壟碧綠的茶樹。采茶人頭戴草帽，身背竹簍，穿行在茶園中，靈巧的雙手在茶樹上飛舞，茶葉的清香在空氣中彌漫，這一切構成了一幅極美的圖畫。

　　我們帶領學生走進茶園，跟隨采茶人學采茶葉。所采茶葉的標準是一芽二三葉，但是采哪些茶葉，怎樣采，都很有學問。在茶農的耐心指導下，學生們從不會采，到有一定的速度；從采大葉到標準的一芽二三葉，進步很快。望著采摘回來的嫩綠的茶樹葉，同學們雖然腰酸背痛，但是感覺很有成就感。

　　聽茶農們介紹茶樹的生長過程。

　　仔細觀察茶農采茶，聽茶農介紹采茶技巧。（采茶好像"鳳點頭"，采茶時，左右手都要用，一左一右輪流采，動作講究協調；其次采下的嫩葉也分幾個等級，最上等的嫩葉為一個嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個嫩芽加1至2片側葉。）

　　學生學采茶，茶農指導。

　　2、學種茶樹，初步掌握茶樹的栽培技術。

　　聽農技師介紹茶場的兩個茶樹品種，學生觀察兩種茶樹各有什么特點，制出來的茶葉各有什么特點。（都是楮葉種，灌木型，樹姿半開展，芽葉黃綠，白毫中等，發芽密度大，整齊，產量高，持嫩性強，內含物豐富，是優質綠茶品種。抗逆性強，適應性廣。發芽期中生偏晚，適宜品種搭配和機采。場內的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉。）

　　學生詢問茶樹的生長特點（氣候、溫度、水分、土壤等）。如氣候溫和，年平均氣溫15 . 5?16.5度，年降雨量1200?1500毫米，空氣濕潤，土壤呈微酸性或酸性。加之質地疏松，極宜于茶樹生長。

　　綜合實踐課教案 篇14

　　教學準備：

　　手電筒、觀察記錄表

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、講故事>。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）

　　2、提問：

　　（1）你知道影子是什么嗎？

　　（2）你在什么地方能看到影子？

　　（3）你在什么時候看到過影子？

　　二、實踐

　　（一）引導學生在室內做影子。

　　1、教師啟發：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？

　　2、鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。

　　（二）去室外找影子和光的關系

　　1、帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

　　2、提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？

　　3、啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。

　　（三）觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

　　讓學生結對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每2—3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？

　　（四）游戲：一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的`影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

　　三、總結與交流

　　1、今天的收獲是什么？。

　　2、你發現光和影子的關系了嗎？

　　第七單元我與動物交朋友

　　活動目標：

　　1、知道動物是人類的好朋友。

　　2、愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。

　　3、培養保護珍惜動物的意識。

　　教學重難點：

　　喜歡和動物交朋友，能夠有善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

　　綜合實踐課教案 篇15

　　活動目的：

　　通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發現“0”，想象“0”，從而激發學習興趣和創新思維，培養學生仔細觀察的好習慣。

　　活動準備：

　　1．布置學生觀察生活中圓形的事物。

　　2．每個學生準備3張大小不同的圓。

　　3．錄音帶。

　　4．有關頭飾。

　　活動過程：

　　1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優美的舞姿走上講臺。

　　（1）激趣引題——認識“0”

　　4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

　　生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”

　　生2：你們是我們數學中的“零“

　　生3：你們是英語教師的“歐“

　　齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……

　　師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）

　　師：現在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優勝者獎一面紅旗）

　　學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

　　師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！

　　戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

　　二、主動探索——變變“0”

　　師：現在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）

　　師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

　　三、自主參與——說說、演演“0”

　　師：現在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）

　　第一組：

　　生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

　　師：同一年級的'兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么A能楊為科學家，而B卻沒有成就。

　　生2：因為A能珍惜時間，認真學習，而B卻報著明日復明日的態度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。

　　師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。

　　師：看第二組把“0”變成了什么？

　　生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。

　　師：那第三小組又把“0”變成了什么？

　　生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》

　　師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

　　生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！

　　生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結向上的大家庭。

　　師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

　　全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞。活動結束。

　　綜合實踐課教案 篇16

　　活動目標：

　　1、通過活動豐富學生的歇后語倉庫，激發他們學習語文的興趣。

　　2、引導學生理解和運用歇后語。

　　3、通過活動，培養學生競爭意識和與同學團結協作的精神。

　　活動過程：

　　一、激趣導入：

　　1、激趣：

　　今天，我們舉行一次有趣的活動，希望各組同學能八仙過海——各顯神通。通過活動，相互學習，增長見聞，豐富知識，這就叫聽君一席話——勝讀十年書。希望同學們團結協作，暢所欲言，俗話說得好，三個臭皮匠——頂個諸葛亮。

　　2、導入：

　　師問：同學們，老師的這段話由一個突出的'特點是什么？（導出活動主題——趣說歇后語）

　　3、探究歇后語的來源，特點，種類。（出示課件）

　　二、開展競賽。

　　1、出示課件：

　　第一關：初試身手。（搶答題）

　　（1）規則：各組根據歇后語的前半部分，說出歇后語的后半部分，誰先舉手誰先答，答對一個得5分。

　　（2）活動開始。

　　（3）公布積分。

　　2、出示課件

　　第二關：積累展示。（必答題）

　　（1）規則：每組推薦一名同學說歇后語，看哪組說得多，說得多的得10分，少的得5分，錯誤不記分。（限時1分鐘）

　　（2）活動開始。

　　（3）公布積分。

　　3、出示課件

　　第三關：學以致用。（搶答題）

　　（1）規則：誰先舉手誰回答，答對得10分，錯誤扣5分。

　　（2）活動開始。

　　（3）公布積分。

　　4、出示課件

　　第四關：自由空間。（必答題）

　　（1）規則：語言流暢，運用恰當得10分，次之得5分，錯誤不得分。師生共評，老師定檔。

　　（2）活動開始。

　　（3）公布積分。

　　三、評選冠軍發獎品。

　　四、課外作業。（出示課件）

　　五、小結。

　　在這次活動中比賽不是目的，而是讓大家開闊視野，增長見識，明白了團結協作在學習和生活中的重要。希望同學們在今后多讀多看歇后語。并在說話和寫作中恰當的運用。

　　綜合實踐課教案 篇17

　　教學準備：

　　繩子若干。

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、出示繩結相關的掛圖，這些都是什么？

　　2、繩結的作用是什么？

　　體的.連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等。

　　二、實踐

　　1、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。

　　2、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

　　3、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。

　　三、總結與交流

　　1、今天的收獲是什么？。

　　2、你學會打幾種繩結了？

　　第六單元光的游戲

　　活動目標：

　　探討光和影子的關系

　　教學重難點：

　　發現光和影子的關系

　　綜合實踐課教案 篇18

　　一、教材分析：

　　《衣物的洗滌》這一活動是通過學習常用衣物的洗滌，引導學生學會科學洗滌常見衣物的方法；了解一些衣物洗滌的小竅門；引導學生學會生活自理，養成積極的生活態度。讓學生學完本主題后，嘗試在家庭中主動幫助父母洗滌一些衣物，進一步提高自我服務的能力。

　　本主題活動安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新”五個活動環節。遵循了問題引入——學習實踐——體驗感受——提升拓展的學習認知規律。目的是通過這些環節的教學，引導學生掌握常用衣物的洗滌方法，學會如何使用洗衣機，掌握必備的勞動技術基礎知識與基本技能，培養學生熱愛生活、熱愛勞動的優秀品質。

　　“實踐與體驗”環節安排了“手洗衣物”實踐活動，讓學生了解手洗衣物的常用工具材料和洗滌步驟，并通過調查了解、查閱資料等多種途徑了解衣物洗滌的小竅門。通過開展這些活動，讓學生學會手洗衣物的方法，知道不同織物的洗滌方法不同，培養學生的節水意識，獲得豐富的勞動生活經驗，養成良好的勞動習慣和熱愛勞動的思想感情，提高自我服務能力。

　　二、學情分析：

　　四年級的學生對新鮮事物很感興趣，富有強烈的好奇心，他們已經具備了一定的觀察能力和動手操作能力，大都對勞動技術這門課感興趣。由于社會、家庭等方面的原因，“飯來張口，衣來伸手”的現象或多或少地在許多學生身上都能表現出來，導致了學生生活上缺乏獨立性，缺乏勞動為榮的思想意識，孩子在家“小皇帝”、“小公主”的地位太高，孩子的動手機會太少了，像洗衣服這樣的事情很多孩子只見媽媽做過，自己根本沒做過。因此通過《衣物的洗滌》的教學，彌補學生在動手機會上的不足。從而激發學生熱愛生活、熱愛勞動的優秀品質，從內心感受到勞動帶來的快樂。

　　三、教學目標：

　　1、通過手洗衣物，了解手洗衣物的步驟和注意事項，掌握科學洗滌衣物的方法，感受手洗衣物的樂趣。

　　2、學生利用已有的生活經驗，在教師的組織和引導下，探究衣物洗滌的注意事項和方法，提高自己洗滌衣物的技能。

　　3、在學習活動中，激發學生對衣服洗滌的興趣，調動學生的積極性，培養學生自己動手的實踐能力。能養成著裝整潔的良好習慣，形成節約用水的意識，體驗勞動帶來的快樂，激發對美好生活的向往。

　　四、教學重難點：

　　重點：手洗衣物的方法和注意事項。難點：運用正確的方法進行洗滌衣物。

　　五、教學方法：

　　教學方法：

　　1、課的導入：

　　教師播放動畫片視頻，讓學生看后找一找大頭兒子鬧出笑話的原因，初步對手洗衣物的注意事項有一定的感知，從而引出本課課題《手洗衣物》。

　　2、動手實踐。在動手實踐過程中，提高洗滌速度和質量，及時發現和解決問題，并養成節約用水的好習慣。

　　3、課堂小結：引導學生對洗滌衣物的干凈程度，晾曬的平整進行評價；也可以從洗滌衣物時的認真態度等方面進行評價。注重學生在動手實踐活動中的主動參與，關注對學習實踐過程的評價。關注學生的個性差別，注重評價的激勵性多元性以及開放性與自我評價。教師進行總結，鼓勵學生動手實踐。

　　學習方法：

　　通過調查、觀察、交流和動手實踐等方式，自覺發現現實生活中洗滌用品的不同用處，掌握洗衣步驟和程序，發揮自己的真實水平和能力。

　　六、教學環境和媒體設計：

　　多媒體教室。

　　教師準備：多媒體課件、洗滌劑、皂類、臟襯衫、食鹽、臉盆若干、每組一個晾衣架等。

　　學生準備：臟衣物、洗衣粉、等。

　　七、教學過程：

　　（一）創設情景，激趣導入

　　談話：（出示：大頭兒子圖片）大家都認識這位可愛又充滿好奇心的小家伙。大頭兒子今天穿了一件新衣服，可是不一會兒就弄臟了，他怕圍裙媽媽看到會生氣，于是便自己洗了起來。結果鬧出了很多笑話！下面我們就一起看一看，老師希望同學們邊看邊思考大頭兒子為什么會鬧出這么多的笑話呢？我們比比誰的眼睛最雪亮！能最快找出原因！

　　（課件播放視頻1）生邊看視頻邊思考問題。

　　預設：

　　（1）大頭兒子洗衣服時水龍頭一直沒有關，弄得衛生間里都是水，小頭爸爸一開門水都流到外面來了；

　　（2）大頭兒子加了很多的洗衣粉，弄得房間里都是泡沫；

　　（3）大頭兒子用洗衣板洗的衣服??

　　小結：同學們都是善于發現的好孩子，發現了大頭兒子鬧出笑話的原因是因為他用水太多，洗衣粉加的過量，不會用洗衣板才造成的。今天我們就來學習怎樣手洗衣物，相信學完之后一定能幫助大頭兒子和不會洗衣服的同學。（板書課題）

　　(二)匯報交流，合作探究1、小組合作交流觀察記錄。

　　談話：課前我們布置了觀察記錄，觀察媽媽手洗衣服的過程，相信同學們一定都完成了，先和你們小組的同學交流一下吧！

　　課件出示觀察記錄表

　　1、學生小組內交流探究，教師巡視指導。

　　2、全班匯報交流洗滌劑的使用：

　　談話：看到同學們討論的熱火朝天，相信你們小組一定有很多的收獲。現在把你們小組的收獲和全班同學分享一下吧！

　　學生分組匯報交流。

　　提問：要想把衣服洗干凈，必須要用洗滌劑才行。媽媽們洗衣服時用了哪些洗滌劑呢？

　　預設：

　　（1）媽媽多數都用洗衣粉洗衣服。

　　（2）媽媽洗衣服時，遇到衣服領口、袖口等很臟的地方就用肥皂打一打。（3）我媽媽洗爸爸的襯衣時怕褪色，就用洗衣液洗的。 ??

　　小結：從同學們的回答來看，大家在觀察媽媽洗衣服時注意到了不同的衣物用不同的洗滌劑。那么我們如何選用洗滌劑呢？聽老師來介紹。洗滌劑主要有肥皂類洗滌劑和合成類洗滌劑。肥皂是常用的洗滌劑，有硬皂、透明皂和抗硬水皂等等；合成洗滌劑主要有合成洗衣粉和液體洗滌劑兩種。學生觀察不同的洗滌用品。（課件出示圖片）

　　小結：為了防止衣服變形或褪色，在洗衣服之前我們要首先選擇合適的洗滌用品是非常重要的。

　　提問：肥皂的分類看了圖片我們都能了解，可是合成洗衣粉的種類就多了，你們留意包裝袋上的一些特殊字眼了嗎？說一說。

　　(有特效、全效和加酶的字眼。)這些字眼什么意思呢？讓我們一起聽一聽專家的介紹吧！（播放視頻：認識洗滌用品區別）學生看視頻了解洗滌劑的區別。

　　小結：聽了專家的介紹，以后我們在選擇洗衣粉時會更細心的。老師這里還有個小提示，一起看看吧!(課件出示）

　　3、討論洗衣步驟和注意事項。

　　談話：同學們你在洗衣服時發生了什么有趣的事，有沒有感覺到洗衣的`快樂，是否得到爸爸媽媽們的滿意的笑臉與夸獎。請同學們在水盆不加水和洗滌劑的情況下進行模擬衣物的洗滌過程。可以把洗衣服的快樂的事也表現出來。

　　學生在小組內模擬洗衣物，并交流洗衣的注意事項和步驟。（多數同學洗衣物時學生動作很嫻熟）

　　教師隨機輔導并提示將洗衣物時注意的事項和一般步驟，填入表格：（出示課件）

　　小組匯報總結洗衣注意事項：

　　（1）洗之前要掏干凈兜里的東西，千萬不能馬虎。注意參照衣物的洗滌標識進行洗滌。洗滌劑要適量加，過多或者過少都不能達到很好的去污效果。用溫水融化洗衣粉，有助于去除衣物上的污漬。

　　（2）晾曬時要展平進行晾曬。晾曬帶色的或印花的衣物要反過來晾，以免暴曬褪色。絲綢或人造纖維衣料不能擰，可用手輕輕擠壓，掛起來晾干。白色的衣物可直接在陽光下曬干；化纖衣物要在通風處晾干。

　　（3）衣服要分類洗。白顏色的衣服不能和其他顏色的放在一起洗。；內衣褲要分開洗；襪子也要分開洗洗滌貼身衣物時重點洗衣物的貼身面。

　　（4）洗衣時要注意衣領和袖口處，那里是最容易臟的地方。在用肥皂和洗衣粉時，要在水里放些食鹽，以免衣服褪色，而且還可以去除內衣上的汗漬。教師小結：同學們可真細心呀！老師真為你們驕傲！是呀，洗衣服看似簡單，但需要注意的事項卻很多。老師對洗衣服的小竅門做了總結，相信對你會有很大幫助。（課件出示知識窗）

　　全班交流總結洗衣的一般步驟：

　　1、清水預洗；2、放入洗衣粉；3、加入溫水，溶化洗衣粉；4、放入衣物，浸泡15—30分鐘；5、、雙手搓洗重點部位；6、清水沖洗干凈后擰干晾曬。 小結：同學們總結的真不錯，看來大家在家里都是父母的好幫手，我們只要掌握手洗衣物的方法，衣服上的小細菌和污漬就會離我們遠遠的。 4、探究洗滌用水。

　　提問：同學們，老師發現有的衣物多次洗滌后容易變脆、變粗糙，這是為什么呢？其實洗滌用水也是有講究的，不同的水選用的洗滌劑是不同的，你知道水都分為哪些類型？我們這兒的水屬于哪一種類型？(學生自由回答,師補充:水分為硬水和軟水兩種類型)下面我們通過一個小實驗來認識一下本地水的類型。（課件出示實驗目的及方法）

　　學生根據老師的提示分組進行試驗，為了讓肥皂快速完全溶解可以用小棒攪拌。小組長帶領組員認真觀察水的變化。

　　班上交流匯報實驗結果：（1）肥皂水冷卻后水是透明的。

　　（2）肥皂水冷卻后水面上結了一層未溶解的肥皂薄膜的水

　　小結：肥皂水冷卻后水是透明的，這種水是軟水；肥皂水冷卻后水面上結了一層未溶解的肥皂薄膜的水，這種水是硬水。硬水中的物質會降低肥皂的去污能力，使白色衣物變黃，使有色衣物褪色失去光澤，日久會使織物變脆、變粗糙。為了避免這種現象，可把水加熱后再使用，也可以改用合成洗衣粉或抗硬水皂洗滌衣物。用軟水洗衣物，選用任何一種洗滌劑都可以。水的溫度直接影響肥皂的去污能力。通常情況下，洗滌棉麻織品時水的溫度可以高些，洗滌絲、毛、化纖織品時應用溫水。

　　5、探究適合手洗衣物的洗滌劑。

　　提問：洗滌劑那么多，我們該如何選擇呢？我們一起看一個視頻，聽聽專家建議手洗衣物應該選用那種洗滌劑？（播放視頻：生活新主張）

　　學生看視頻了解到洗衣時最好用肥皂洗衣，這樣不會傷到我們的皮膚。 小結：我們要謹記專家的建議，今后在手洗衣物時，盡量少用洗衣粉多用肥皂，以免過多的傷害你的小手。

　　（三）動手實踐，親身體驗1、教師示范洗衣全過程。

　　談話：知識來源于生活，要想獲得知識必須有親身的生活體驗。現在我們動手洗一洗，通過動手實踐，體會一下洗衣服到底要用哪幾步。我們以洗一件T恤為例。

　　教師邊講解邊示范：（課件出示洗衣過程）

　　同學們，我們只要按照這種方法進行洗滌，相信我們的衣服會更加干凈整潔。在這里要提醒大家，對特別臟的衣領、袖口處還有一個小竅門呢。（課件出示視頻巧洗衣領）

　　學生觀看視頻。

　　小結：我們掌握洗衣的小竅門，這樣我們的衣物會更加靚麗。 2、學生嘗試洗衣服。出示提示語：

　　學生分組進行嘗試洗衣，會出現一些問題，遇到一些困難，教師參與學生的

　　活動，對學生遇到的難題進行指導并加強反饋、及時輔導糾正，并提醒學生在勞動中積累知識和經驗。

　　教師對學生洗滌時的衣領和袖口處的污垢的處理重點指導，并對學生洗完衣物后的晾曬進行演示和輔導，提醒學生注意剛才總結的注意事項。

　　小結：實踐出真知，我們在實踐中總結經驗，這樣有助于我們在生活中運用。請大家收拾好自己的洗滌工具。

　　（四）互動交流，提升認知1、小組內自評自己的勞動成果。

　　談話：通過我們的勞動晾曬在晾衣架上的一件件干凈整潔的衣物，請大家評價一下自己的勞動成果，小組選出最干凈最整潔的衣物全班展評。

　　小組評選干凈整潔的衣物，教師引導學生從衣物的干凈的程度，衣服是否縮水、變形、褪色、染色這幾個方面進行評價。

　　教師幫學生把小組內評選的洗干凈的衣物放到講臺上的晾衣架上。課堂小結：同學們，經過大家的一致推薦，漂亮的衣物展現在我們面前了。這幾位同學在洗衣服時運用了我們剛才總結的洗衣注意事項，衣服洗的如此干凈整潔，她們在家一定是媽媽的好幫手。

　　2、全班互評勞動成果。

　　學生用多種形式表揚洗衣好的同學，教師點評，給學生以肯定、表揚與鼓勵，并指出不足之處。

　　課堂小結：同學們，生活中的美是靠我們的雙手創造的，勤勞是我們中華民族的美德，希望大家傳承下去，把我們的生活打扮的更美麗。

　　（五）暢談收獲，拓展延伸

　　我們這節課上的很愉快，談談你有哪些收獲吧？

　　總結:我們這節課和大頭兒子一起學習體驗了手洗衣物的過程，感受了洗衣的辛苦。你們的媽媽除了洗衣服還要做很多家務，很辛苦，我們一定要養成自己的事情自己做的好習慣，做個自強自立的好孩子！

　　（六）布置作業：

　　回家給自己或父母洗一件衣服。（或用今天學到的知識回家洗洗毛巾，幫爸爸洗衣領。）

　　（七）板書設計：

　　手洗衣物

　　洗衣步驟：打水??浸泡??加入洗衣粉??搓洗??沖洗??晾干(八)教學反思：

　　回味課堂筆者感覺亮點之處有：

　　（1）實踐活動，就是給學生提供一個發揮潛能的平臺。我相信學生的能力,放開手讓學生去實踐，去發揮。本節課的設計從生活需要入手，充分利用學生已有的生活經驗，在教師的組織和引導下，探究衣物洗滌的注意事項和方法。同時了解一些衣物洗滌的小竅門，提高自己洗滌衣物的技能。

　　（2）我在教學活動中注重教學情境的有效創設，用學生都熟悉的動畫片引入，激起學生學習洗衣的樂趣。讓學生暢所欲言，交流課前收集到的有關衣物洗滌的信息，以及自己在洗滌衣物時的體驗。在學生了解了手洗衣物的相關步驟后，組織學生進行手洗衣物的實踐活動，讓學生體會到了勞動的快樂、自己的事情自己做所帶來的成功和愉悅。

　　不足之處：在整個教學過程中，發現學生雖然學會了基本的手洗衣物的洗滌方法和步驟，但由于四年級的學生年級較小，在實際操作過程中動手能力稍差了些，需要家長多給學生動手實踐的機會，幫助孩子養成自己的事情自己做的好習慣！

　　綜合實踐課教案 篇19

　　教學設想：

　　書籍，人類進步的階梯；讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話；和名著對話，對中學生來說就是一次次靈魂的洗滌。針對目前學生對待讀書的態度，我認真學習新課標，覺得教師要充分調動學生讀名著的興趣，積極挖掘教學資源，所以設計了這節綜合實踐課。我避免單純傳授知識，空洞講解理論等脫離實際的傾向，選拔有表演才能的學生精心表演，使學生感受情境，從而在活動中增長才智，凈化心靈，提升學生對名著的閱讀興趣、提升學生文學素養及道德修養。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　①、通過活動，培養學生解讀名著的能力，激發學生閱讀名著的興趣。

　　②、引導學生選擇知識性強的書籍，喚起學生對真、善、美的向往，逐步提升學生的文學素養。

　　③、通過交流，培養學生合作學習的精神。

　　2、過程與方法：情境演示法、討論法、問卷法。

　　3、情感態度與價值觀：感受名著思想，培養學生良好的道德情操。

　　教學重點：

　　①、通過活動，培養學生解讀名著的能力，激發學生閱讀名著的興趣。

　　②、引導學生選擇知識性強的書籍，喚起學生對真、善、美的向往，逐步提升學生的文學素養。

　　教學難點：

　　引導學生選擇知識性強的書籍，喚起學生對真、善、美的向往，逐步提升學生的文學素養。

　　教學用具：多媒體報紙

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課：（約2分鐘）

　　幾名學生穿報紙服，站在前面扮演書櫥（背對觀眾。第一排蹲坐；第二排坐；第三排站立）

　　師：每當站在書架前，面對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部鼓舞了幾代人的小說，腦海里就會浮現出保爾面對困難百折不撓的情景，眼前就會清晰的.現出他的人生軌跡，心中仍能強烈的感受到他的痛苦與歡樂……。有沒有這樣的書使你有過這種體驗？

　　這樣的書，人們稱之為名著，打開這樣的書，就是和名著對話。聽，有人正和名著對話呢！

　　二、演授新課：（和名著對話，學生表演）（約16分鐘）

　　師：同學們表演的非常好，這么好的書，上哪兒去讀呢？

　　三、指導讀書：（多媒體演示）（約9分鐘）

　　1、介紹中國圖書館（配音介紹）

　　2、讀書的目的：增長才智，凈化心靈。

　　誤區：獵奇、炫耀。

　　3、讀書的原則：“絕不濫讀”。

　　4、如何選擇：知識性強，切合自己水平的有益書籍。

　　摒棄：國家明令查禁的書刊；低級無聊、庸俗的書刊；思想平庸、水平低下的書刊。

　　5、名人談讀書：師列舉高爾基、孫中山、歌德、陸游等人對讀書的言論，引導學生交流補充。

　　四、研討探究：（交流讀書體會）（約10分鐘）

　　請請幾位同學向大家介紹讀過的名著的主要內容，并就自己的體會談一點認識，或背誦一段精彩片段，或談一談讀書方法。

　　地

　　師：既然和名著對話有這么多的好處，我們以后還要不要和名著對話呢！你想不想和名著交朋友呢！

　　五、拓展創新：（和好書交朋友）（約8分鐘）

　　㈠、問卷調查：（收上問卷）

　　1、你家有幾個書柜或書架？共有多少冊書？可分幾類？學習輔導類有多少？課外讀物類有多少？擺放的順序怎樣？

　　2、電視和書籍對你的幫助有什么不同？你認為電視可以代替書籍嗎？

　　3、你讀過的名著有哪些？還計劃讀哪些？

　　4、4、你知道哪些圖書網站，請推薦給同學們。

　　師小結、推薦優秀篇目、推薦讀書網站。

　　㈡、制定讀書計劃，塑造健全人格。

　　綜合實踐課教案 篇20

　　教學目的：

　　1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。

　　2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。

　　教學時間:二課時

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

　　同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

　　今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

　　二、確定制作板塊

　　1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

　　2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

　　3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

　　三、資料搜集與指導

　　1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

　　2、小學階段的`成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

　　3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。

　　4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

　　5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

　　四、。

　　第二課時

　　一、制作指導

　　1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

　　2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

　　3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

　　4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

　　二、成果展示

　　1、向同學介紹你的成長冊。

　　你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）

　　2、評一評

　　你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？

　　三、反饋，延伸拓展

　　同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

　　這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

　　綜合實踐課教案 篇21

　　活動課題：

　　走進安全王國——爭做安全小衛士

　　活動對象：

　　四年級學生

　　活動指導：

　　活動時間：

　　20xx年9月xx日至xx月xx日

　　活動地點：

　　學校附近

　　活動主題設計：

　　1、學生是二十一世紀的接班人，是祖國的希望和未來，而學校安全教育工作的好壞，直接關系到學生能否安全健康地成長，關系到廣大家長的切身利益，關系到社會的穩定，關系到民族的興旺和國家的前途。因此安全工作是重中之重。但安全工作如果只是教職工重視，學生本身不重視的話，安全工作哪就空談了，所以教職工們都希望我們同學在日常生活中要學會自我護。

　　2、你知道要在哪幾個方面來注意安全呢？在日常生活中你知道怎樣自我保護嗎？如果意外受傷怎么辦？你知道煤氣中毒是怎么回事嗎？你知道為什么會發生交通事故呢？發生交通事故之后你會處理嗎？┅┅（通過提問激發學生的求知欲，讓學生感覺到這些事情就在我們的身邊，我們一定要學會自我保護，提高警惕，從而使他們對這次活動感興趣）

　　3、是啊，生命只有一次，我們要好好的珍惜生命。現在社會上什么人都有，你不害人，但人會害你。安全這個東西，就是要靠自己去防。

　　4、為此，我們決定研究一下：安全方面的知識。讓學生親身體驗怎樣當一名安全小衛士。提高學生自我保護的能力，讓他們認識到生命的寶貴。（通過討論研究，師生共同確定這次實踐活動主題：走進安全王國）活動目標設計：通過上網或到圖書館查找安全知識的資料，學生對安全知識了解更多，認識更深。通過調查、訪問、觀察等，讓學生明白自我保護的重要性，知道了安全要從多方面去防，學會與人合作的精神，提高學生的動手實踐、自我保護能力，培養他們集體精神。在活動的`過程中讓他們知道生命只有一次，安全放在第一位，同時讓他們感受到幫人的樂趣，體會到成功的喜悅。活動過程設計：確定活動內容：要全面了解安全要從哪些方面研究。師生討論，確定從交通安全、防火安全、用電安全、其它（游泳安全、摔傷碰撞安全、防騙、防盜安全等）四個方面進行訪問、調查。

　　成立活動小組：

　　1、通過問卷，按照學生的興趣和個人意見，將全班學生分為四個活動小組。

　　2、民主選出小組長，負責本小組成員開展活動。每小組確定一個調查項目與調查內容。

　　分組調查問卷：同學們，你喜歡哪個調查活動？

　　姓名：

　　交通安全組：

　　到學校周邊調查車輛沖紅燈、違返交通情況，調查在路口發生事故的原因，收集安全教育片。

　　防火安全組：了解學校附近發生火的事故，調查我們同學是不有玩火的習慣。用電安全組：調查人們在家、在工廠的用電情況和用電的安全意識。其它安全組：調查學校附近的安全情況，小孩子游泳時是否有大人的陪同，調查學校附近摔傷碰撞的情況，調查學校附近被騙、被盜情況。

　　制定本小組活動計劃：各小組在小組長的主持下制定本小組活動計劃：組實踐活動計劃開展活動：

　　1、老師指導各小組在小組長的組織和帶領下進行采訪、調查活動。

　　2、在活動過程中，教師及時跟蹤各活動小組活動進行情況，指導他們解決在活動中遇到的實際困難，調整活動的形式和方法，使活動順利進行。

　　3、要求同學們及時填寫活動“調查記錄表”。并要求他們注意衛生和安全。

　　組調查記錄（五）總結評價。

　　調查結束，教師組織學生進行討論、交流、總結，填寫調查報告表和活動評價表、撰寫倡議書。調查報告活動評價表成果展示。大家討論以怎樣的形式展示活動的成果。

　　活動成果展示設計：

　　1、班黑板報：利用班級后面的黑板，讓各小組定期出活動墻報。內容以活動形式、體會為主。

　　2、開展安全知識演講比賽：以班的形式，在班上舉行演講比賽。

　　3、安全知識宣傳。

　　（1）利用學校廣播站，以征稿的形式來宣傳。

　　（2）在我校的網站宣傳

　　（3）向社會發出“珍惜生命，安全你、我、他”倡議書活動總結：老師對這次實踐活動進行較全面的總結。小結這次實踐活動達到的目的和意義，對做得好的小組或個人給予表揚。引導和鼓勵大家今后積極參與環保護活動。

　　綜合實踐課教案 篇22

　　一、活動背景：

　　在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛!但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實踐活動》小學五年級(上冊)的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學生關注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。

　　隨著社會的發展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光，豐富的物產，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經成為國內外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。

　　二、活動目標：

　　1、知識與技能：了解新疆美食的相關知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。

　　2、過程與方法：通過活動過程(情境導入——生成主題——分解主題——討論交流)進一步學習討論法、歸納法等方法，培養合作學習的能力。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛家鄉的情感。

　　三、活動類型：

　　主題生成課的方法類指導課

　　四、活動時間：

　　一課時(40分鐘)

　　五、活動過程：

　　一)、欣賞圖片，生成主題

　　同學們，今天老師帶來一些圖片，咱們一起欣賞一下!看看它們都是什么?

　　1、出示新疆美食圖片，引導學生說出名稱。

　　2、同學們，看完這些圖片，你想說點什么嗎?(有何感想呢?)

　　(…………)

　　3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢?(吃的)對，這些都是我們的'吃的，是我們日常生活中不可缺少的飯菜，是食物!(師板書食)

　　4、這些食物色澤鮮、味道美，誰來給它取個好聽的名字美食!

　　你真聰明!好我們就叫它美食!(板書美食)

　　5、同學們，再看圖片，這些美食都是哪個地方的呢?(板書新疆)

　　其實不僅新疆的美食多，是啊!中國是個文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深、源遠流長、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們在活動課上都要去了解研究的話，有這份時間和精力嗎?(沒有)當然能力也有限，條件也達不到。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家帶來的是新疆美食的一些圖片，這些都是我們在日常生活中經常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。

　　根據這些我們今天呢，就把活動內容確定為“新疆美食”

　　6、確定了活動內容，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢?(了解)

　　那么，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食

　　小結：回顧剛才的學習過程，我們不難看出，在給一個活動選擇內容，確定題目時必須注意：1、選擇自己喜歡的 2、熟悉、不陌生 3、有條件、有能力

　　二)、引發問題、分解主題

　　1、那么，接下來我們就要根據這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。

　　2、現在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢?說說理由。

　　(提出要求：學習小組討論，組長匯報，組員可以補充，其他組可以提出意見和建議。)

　　3、小組長匯報。其它小組同學認真聽，并給予意見和建議。

　　4、教師隨機給予總結、歸納。

　　三)、總結拓展

　　1、今天，我們不僅確定了本次綜合實踐活動課的大課題《了解新疆美食》，同時還在這一大課題下，確定了小組的活動主題，那么通過這節課的學習，你知道確定一個主題時應該注意些什么嗎?

　　2、小組選擇自己現在最想了解的內容，并生成各組的小主題。

　　綜合實踐課教案 篇23

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，用心倡導讓學生親身經歷以探究

　　為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教學目標：

　　1、在活動中培養學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。

　　2、繼續發展學生對比較試驗中變量的識別和控制的潛力，學習運用比較試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。

　　3、讓學生學會將記錄和數據轉化為證據，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。

　　4、培養學生敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的

　　情感。

　　5、使學生親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

　　三、學生狀況分析：

　　1、學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興

　　趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手；但是獨立探究潛力不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用潛力差，對本學科的認識還不夠。

　　2、認知特點分析：通過三年的學習學生已經能過體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發展的。有了必須的抽象思維潛力，但這種潛力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的.過程中，我們要從現象和事實出發，幫忙學生概括總結得出結論，發展學生的探究潛力。

　　3、對情感、態度、價值觀的培養，就應基于對證據意識的培養上，使學生能不斷的尋找證據來支持自己的假設，透過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度和價值觀。

　　四、教材分析：

　　科學五年級下冊教材分四個單元。

　　第一單元“工具和機械”：學生要學習選取使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。透過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選取和使用工具。感受工具的發展對人類生活和發展的影響。

　　第二單元“形狀與結構”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。透過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同，能滿足不同的需要。

　　第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎樣轉動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉化。透過研究初步建立起能量的概念，明白點能夠產生磁，能量能夠相互轉化，了解太陽能的轉換化和儲存。

　　第四單元“生物的多樣性”：學生要調查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環境有密切的關系，明白生物多樣性的好處。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　3、讓探究成為科學課學習的主要方式；

　　4、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　5、各班建立科學活動實驗小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習；

　　6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

　　8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　教學進度

　　周次教材資料

　　1、準備課工具的使用

　　2、杠桿的科學杠桿類工具的研究

　　3、輪軸的秘密定滑輪和動滑輪

　　4、滑輪組斜面的作用

　　5、自行車上的簡單機械抵抗彎曲

　　6、形狀與抗彎曲潛力拱形的力量

　　7、找拱形做框架

　　8、建高塔橋的拱形和結構

　　9、用紙造一座橋半期檢測

　　10、電和磁電磁鐵

　　11、電磁鐵的磁性(一)電磁鐵的磁性(二)

　　12、神奇的小電動機電能和能量

　　13、點從哪里來能量與太陽

　　15、植物的多樣性動物的多樣性

　　16、種類多樣的植物

　　17、18、19復習迎考

　　20、期末考試14校園生物大搜索校園生物分布圖

　　綜合實踐課教案 篇24

　　一、【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。

　　②初步了解平面圖畫法，認識示意圖。

　　③學會正確畫出作品的示意圖和結構圖。

　　③初步學會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。

　　2、過程與方法：

　　①通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構思設計。

　　②通過與同學的交流、評價，能夠對自己的設計進行反思，進行修改，完善和優化自己的設計。

　　3、情感態度與價值觀：

　　① 通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。

　　② 通過作品的設計、探究，發展學生的創造性思維。

　　③ 通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養合作意識和團隊精神。

　　二、【教學重點與難點】

　　1、重點： 平面圖設計技能。

　　2、難點：相架結構設計和工藝流程設計。

　　三、【教學器材】

　　1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

　　2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規等。

　　四、【教學流程圖】

　　五、【教學過程】

　　（一）確定設計要求

　　1、提問：

　　①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？

　　②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？

　　2、通過欣賞作品分析思考：

　　教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優缺點。

　　3、想一想：

　　根據自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴，填寫“初步設想”的表格。

　　說明：問題內容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進行收集相關資料。

　　（二）收集分析資料

　　1、收集資料

　　①組織學生在課前上網瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據自己提出的設計要求，搜集有關資料（教師提示以下查找范圍）。

　　（1） 木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？

　　（2） 各種造型木制相架的實用性和裝飾性。

　　（3） 過去和現在在人們心目中木制相架的作用。

　　（4） 目前市場較常見的木制相架有何特點？

　　② 布置學生單獨或尋找合作伙伴，到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料的情況。

　　2、分析資料

　　（1） 要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行下載。并相互交流。

　　（2） 各組根據搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。

　　3、分析材料

　　制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。

　　（三）學習構思方案

　　1、觀察思考

　　學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應怎樣構思？有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？

　　2、嘗試構思方案：

　　①從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結構、材料選用的方式等方面進行分析與思考。

　　②引發學生對各自的初步設想進行再構思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創作作品進行思考。

　　③通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格，指導學生對作品的主題開展討論。

　　（四）相架設計表達

　　1、設計草圖

　　①學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。

　　②運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。

　　2、完善設計

　　教師應充分發揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的`設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創意進行“再設計”。

　　說明：

　　讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構思設計方面的方法、關鍵，為后面的設計構思做準備。

　　教師在學生確定構思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創作的入口。

　　創新是從設計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案

　　（五）技能體驗

　　1、平面圖和結構圖畫法

　　（1）認識平面圖和結構圖

　　對照相架實物，認真觀察，參考課本上P15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。

　　（2）對自己的構思進行設計表達。

　　（3） 教師示范操作

　　（六）修改相架設計

　　1、討論相架的工藝過程,使學生對操作過程有一個基本的了解，熟悉設制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。

　　2、引導學生修改相架設計草圖，并提請學生注意以下一些問題：

　　①相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請學生根據自己的實際情況選擇；

　　②拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種；

　　③相架的“框架槽”，在設計過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；

　　說明：在這一環節中，教師要注意及時對設計過程中出現的問題加以分析、指導，實現師生間的互動，

　　綜合實踐課教案 篇25

　　活動目標

　　1、認知目標

　　讓學生了解家鄉的歷史、風土人情等知識。

　　2、能力目標

　　（1）培養學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

　　（2）讓學生走向社會，親近大自然，去尋找美、發現美，并學會拍攝，讓美化為永恒的記憶。

　　3、情感目標

　　通過本節綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉的風光美、人文美和時代美，激發學生對家鄉的熱愛之情，樹立為振興家鄉而勤奮學習的遠大目標。

　　活動準備

　　1、組織學生通過各種方式搜集家鄉的歷史文化、名勝古跡、風土人情、革命事跡、傳說故事等材料或圖片。

　　2、組織學生觀看“家鄉文化大搜集”視頻

　　3、組織學生參觀等人文景觀。

　　4、發動學生去家鄉的名勝古跡游玩，拍下美麗的畫面和美好的鏡頭。

　　5、引發學生的問題意識。指導學生在展示家鄉美的同時，要善于發現問題，研究問題，獻計獻策。

　　6、舉辦“走進家鄉”綜合實踐活動系列展覽。

　　活動實施

　　與山水相約，讓學生與家鄉進行零距離的接觸。

　　在家長的允許或帶領下，學生利用周末時間游玩家鄉的風景名勝。在與山水相約的過程中，學生們領略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風景名勝中的資料，鼓勵學生力求學會當家鄉義務小導游，親身體驗當導游的樂趣與艱辛。走訪家鄉名人，學生們還自由組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉名人，請教親朋好友，了解家鄉的風土人情、民間故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。

　　活動展示

　　在與家鄉的一次次接觸中，學生們對家鄉的了解會越來越深，對家鄉的情感也日漸深厚。在同學們整理編輯的基礎上，首先在班里進行“家鄉歷史文化”綜合實踐活動匯報交流，選出優勝小組展示，舉辦“走進家鄉”作品系列展覽。【設計理念：這一環節承延前面在旅游、參觀、訪問、搜集等渠道獲得的第一手材料的基礎上，進行學習資源的梳理，并整合他人信息，拓展了思維的空間，形成多層次、多方面的`立體信息交流平臺，達到資源共享。為了使學生在探知中真正成為信息加工的主體，避免被教師“牽著鼻子走”，我不包辦代替，不指手畫腳，讓學生以家鄉人的身份參與本次綜合實踐活動系列展覽活動，目的在于培養學生自主探究、樂于合作的精神。】

　　活動延伸

　　課后，我給孩子們留下作業：

　　1．請你用最好的方式來宣傳家鄉、展示家鄉，構劃家鄉。

　　2．任選一處家鄉的名勝古跡，介紹給你的家人。

　　活動效果及反思

　　在活動中，學生不僅了解到家鄉的歷史、名勝和傳說，而且升華了對家鄉的熱愛之情，進而萌發了誓為家鄉作貢獻的美好志向。家鄉是每一個家鄉人一生的摯愛與牽掛，我愿繼續帶著我的學生一次又一次地走進家鄉，了解家鄉。

　　綜合實踐課教案 篇26

　　[設計意圖]

　　制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

　　[教學目標]

　　1.會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

　　2.初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

　　3.通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。能夠體現三維目標[教學重點和難點]

　　1.電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。 2.電源電壓的選擇及起保護作用的.定值電阻大小的確定。 3.模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。 [教具和學具]

　　教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5V0.3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準備]為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

　　[教學過程]

　　教學階段與時間分配

　　一、引入（5分鐘）

　　教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創意，大家談談。學生主體：

　　可以將兩個亮度可調節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

　　可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使屋內的景物時明時暗。

　　可以制作一個小臺燈，放在小桌上。

　　點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

　　二、設計與制作（30分鐘）

　　教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你是用什么方法來調節電流大小的？你準備用什么材料來制作滑動變阻器？設計你的電路圖。

　　對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

　　答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

　　這個阻值的大小你如何確定？

　　此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？

　　答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

　　提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。巡視指導。

　　學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。用滑動變阻器來調節電流大小。用鉛筆芯。設計電路圖。

　　可以在電路里串聯一個阻值適當的定值電阻。

　　用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔的電壓，我選擇適當長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。

　　接在干路上。展示其電路圖。

　　我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

　　同級學生分工，一部分負責連接電路，一部分負責產品的外觀設計。點評：使學生明確設計產品時，明確產品的用途是設計的創造的第一步。

　　小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調節中，可采用前面所學的“電流跟電壓、電阻的關系”一節中滑動變阻器的作用與調節方法。

　　在電路的設計中，學生根據自己的產品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養學生應用知識并有所創造的能力。軌道接觸不好是學生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學生知道除了知識以外，技術也是非常重要的。

　　三、交流與評價（10分鐘）

　　教師主導：要求每組將本組的作品放在實物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創新的地方。

　　要求每組課后寫出作品功能使用說明。

　　學生主體：xx

　　介紹作品：xx

　　例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。

　　例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會聚光的特點。

　　例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結構合理美觀。

　　點評：培養學生知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

　　[教學資源]

　　本節課的教學設計是根據以往學生在小制作實踐活動的基礎上設計的，因此比較切合學生的實際情況。

　　[教學評析]

　　通過本節課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，學生表現出極大的熱情，并迸發出許多智慧的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學就直接利用電位器調節臺燈的亮度；有的學生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現出實用性；再例如，不少學生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節課上也反映了一些學生的動手制作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節課前要學生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現，也可將此節課與勞技課結合起來。

　　綜合實踐課教案 篇27

　　一、課名：生活中的化學

　　二、類別：綜合探究課

　　三、探究性綜合課教學目的

　　1、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生質疑、探疑、體疑的能力。

　　2、引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

　　3、培養學生的合作能力及實踐能力

　　四、問題產生的背景

　　廚房就像一個化學實驗室，每一樣東西都是化學物質。在廚房中，發生得最多的便是化學反應。關注廚房里的化學，就是關心我們的身體健康，讓我們能更好的去工作和學習。依照自己平時所學的化學知識和積累的.生活常識，將理論與實踐相結合，進一步了解許多我們不知道的知識。

　　五、研究方法

　　文獻研究法、實驗研究法、觀察研究法

　　六、研究過程

　　（一）準備階段

　　將組員分為三個小組進行對三種小課題的研究。各小組上網查找資料，將資料進行整理。制定好可實施的實驗方案，用紙筆記錄下來，然后交給指導老師修改。

　　(二)實施階段第一步：各小組分別準備自己的實驗器材，做好實驗準備，進行實驗。

　　第二步：邀請指導老師參與，觀摩實驗過程。

　　1、1小組通過將食醋與水垢混合產生的現象得知水垢的成分。

　　2、2小組通過將大理石與各種調料混合產生的現象得知大理石的成分。

　　3、3小組通過查資料得知天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關。認真做好試驗，記下實驗數據，多實驗幾次以達到結果精確的目的。整理數據，得出初步結論。指導老師進行點評。

　　第三步：組員應反思自己的實驗，得出不足的地方，在老師的指導下或同學的幫助下改進實驗方法，再進行本實驗，從而得出更精確的結果。

　　第四步：小組討論，結合實驗數據，網上資料，老師的點評，得出精確的結論。整理資料，寫成初步的實驗報告。

　　第五步：整理資料，撰寫實驗報告，準備結題。

　　七、研究結果

　　1、水垢成分主要是碳酸鈣。

　　2、大理石成分主要是碳酸鈣。

　　3、天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關。氧氣濃度越大，天然氣燃燒越充分。

　　八、問題拓展

　　在這次的課題研究過程中，我們小組的組員充分發揮了團隊精神。我們在充實了自身的學業的同時，合作精神也得到了充分的實踐。我們認識到作為一個團隊，只有同心協力才能成功。當然，化學的課題研究當然也豐富了我們的化學知識，讓我們了解到了化學在生活中的重要性。這個課題將化學知識應用到生活之中，讓我更加扎實的學到了相關的化學知識。我認為只有將學習融入生活，才能學的有趣，學得牢固。

　　綜合實踐課教案 篇28

　　第一課時

　　一、教師談話引入，揭示研究課題

　　師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發展史）

　　這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現在擁有一輛奔馳差不多。人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？

　　師：自行車經過多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

　　師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

　　二、小組確定研究問題

　　1、確定本課研究問題：

　　師：誰能介紹介紹自己的自行車？

　　師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設計呢？

　　師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。

　　（小組討論，師板畫自行車）

　　師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？

　　生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的`大，后面的小？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？……

　　師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發展趨勢）

　　2、小組選擇研究問題

　　師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）

　　師：請各小組推選一名同學擔任組長。

　　各小組組長作。

　　師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。

　　三、小組確定研究途徑

　　師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……

　　師：同學們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。

　　四、小組制定研究

　　師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的表。

　　小組合作討論，填寫活動表。師巡視指導。

　　五、小組匯報研究

　　師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動展示吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。

　　各小組分別匯報本組活動。

　　六、：

　　師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。

　　自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動可以順利實施成功

　　綜合實踐課教案 篇29

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的，樹立保護生態平衡的意識。

　　3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

　　教具準備：

　　多媒體。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發讀書興趣

　　同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的`動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們人類自己。

　　二、根據閱讀提示充分自學課文

　　三、聯系講述鹿和狼的故事

　　1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？

　　2、自己練習講故事。

　　3同桌互相講一講。

　　四、小組合作學習

　　1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

　　2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？

　　五、全班交流

　　1、說說羅斯福錯在哪兒。

　　2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。

　　六、課外擴展

　　搜集有關自然界生物相互制約、相互聯系的故事，寫下來，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。

　　綜合實踐課教案 篇30

　　城里孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。

　　出于對以上現象的思考，我們組織學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

　　一、準備活動：

　　教師：

　　1. 提出活動任務——獨立賺取一元錢。

　　2. 布置活動時間——星期六或星期日。

　　3. 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

　　4. 準備攝像機并做好安全等工作。

　　學生：

　　1. 自由搭配成組。

　　2. 討論賺取一元錢的途徑。

　　3. 給小組命名、明確組內人員分工。

　　4. 創作小組口號、制作小組招牌。

　　5. 討論、確定活動地點和時間。

　　(學生經過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創作了別致的口號。)

　　二、賺取一元錢(略)

　　三、講述一元錢的故事

　　講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢?”

　　學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

　　生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧……

　　生2：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎?他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢?賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重!”

　　(真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。)

　　四、品味一元錢

　　講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索：“經過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎?”

　　生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

　　生2：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

　　生3：我覺得我更應該好好學習。現在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，為社會做出更大的貢獻。

　　生4：我覺得人的.品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。

　　生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您!”

　　他的發言博得了熱烈的掌聲。

　　(親歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現本次活動目標的關鍵點!)

　　五、花一元錢

　　為了 “導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

　　學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念……

　　綜合實踐課教案 篇31

　　城里孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。

　　出于對以上現象的思考，我們組織學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

　　一、準備活動：

　　教師：

　　１．提出活動任務——獨立賺取一元錢。

　　２．布置活動時間——星期六或星期日。

　　３．要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

　　４．準備攝像機并做好安全等工作。

　　學生：

　　１．自由搭配成組。

　　２．討論賺取一元錢的途徑。

　　３．給小組命名、明確組內人員分工。

　　４．創作小組口號、制作小組招牌。

　　５．討論、確定活動地點和時間。

　　（學生經過自由搭配，共形成“笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創作了別致的口號。）

　　二、賺取一元錢（略）

　　三、講述一元錢的故事

　　講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢？”

　　學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

　　生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧……

　　生２：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重！”

　　（真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）

　　四、品味一元錢

　　講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索：“經過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

　　生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

　　生２：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

　　生３：我覺得我更應該好好學習。現在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，為社會做出更大的貢獻。

　　生４：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的.品行很差。

　　生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！”

　　他的發言博得了熱烈的掌聲。

　　（親歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現本次活動目標的關鍵點！）

　　五、花一元錢

　　為了“導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

　　學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念……

　　活動反思：

　　綜合實踐活動的關鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去經歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結果，但在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到了培養——這不正是最好的“結果”嗎？使我驚喜的是，給學生的一縷陽光，讓我收獲到了無數燦爛的太陽！

　　以前，總為學生設計的太多，總想當然地把學生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個活動中，孩子自己和超市聯系、和一家一家的酒店聯系……大街小巷都留下了他們一串串堅實的步伐，使我在活動前的種種顧慮顯得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是種子倒好，如果孩子原本就是一塊金子，那么我超重的“愛”是不是影響了孩子鑄造奮飛的翅膀！

　　更使我意想不到的是，這次活動給學生提供了一個練筆的好素材，學生在作文中盡情傾訴著自己的感受，寫出了許多優美的篇章。

　　綜合實踐課教案 篇32

　　一、主題活動目標

　　l．學習本單元知識的基礎之上，激發學生自行組織活動的興趣，促進學生探究學習的積極性。

　　2．學習過程中培養學生搜集、整理、篩選、發布信息的能力，能夠通過多種方式表達探究和學習的感受。

　　3．活動中建立合作意識，發展交往交流的能力、口語表達的能力。

　　4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發學生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學生對語文文本的學習。

　　二、活動準備

　　三、激發學生了解名人的興趣

　　1．查找有關名人的書籍、網站和相關的查找路徑，并制作成目錄，供學生查找。

　　2．展板、錄音機等。

　　四、活動過程

　　第一階段：激發學生主動學習的興趣，討論分組，引導學生搜集資料（班級）

　　活動1：

　　在語文教學中，引發學生對更多名人的關注，激發學生的學習興趣，喚起探究學習的意識。

　　（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內容，談感受。

　　（2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。

　　指導要點：

　　對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導下，對名人進行分類。（如：科學家、文學家、藝術家等等）

　　活動2：

　　學生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。

　　（1）學生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學家、文學家、藝術家組等等）

　　（2）小組內討論建立研究計劃。計劃應包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。

　　（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。

　　（4）再修改組內研究計劃。

　　指導要點．

　　（l）制定研究計劃是組員間的合作學習的熱身。在教師與學生的共同討論中，學生了解計劃應該怎樣寫。

　　（2）小組間公開交流時，教師要及時對學生的計劃給與指導，并對學生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結協作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導；在活動中要注意安全等）。讓學生的創造性得到發揮的同時，在交流中共同提高。

　　活動3：

　　（1）分組活動。（活動畫面）

　　（2）活動中學生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）

　　（3）教師從指導者幫助者的角度出發為學生提供更為具體的可選擇的資料來源供學生參考（如：圖書館的有關名人的書籍的目錄、三辰影庫關于名人的電影名稱目錄等）

　　指導要點：

　　教師結合學生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學生的涉獵的范圍，為學生更好、更充分的展開研究提供更多的機和借鑒。

　　第二階段：分組活動，交流整理（教室）

　　活動1：

　　學生以小組為單位進行資料的搜集、整理。

　　指導要點：

　　在收集資料的基礎上，引導學生學會將資料有目的.的篩選、整理。

　　活動2：

　　研究中良好的策略、經驗的交流

　　（l）匯報交流小組研究的進展情況

　　（2）展示有思想有創意的小組研究，推廣經驗，供全班借鑒

　　指導要點：

　　（l）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學生研究情況的及時反饋。

　　（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學生對其他組優秀的經驗進行提升，并有所借鑒。

　　活動3：

　　研究中出現的問題及困難的交流

　　（1）研究中，學生可能出現資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現的問題要及時提出

　　（2）師生共同參與解決問題

　　指導要點．

　　及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學共促，共同提高。

　　第三階段：《走近名人》學習發表會

　　活動l：

　　準備學習成果交流。

　　（l）圍繞各個小組的主題，結合組負的學習情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學習成果。（如有繪畫特長的學生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學可以講故事，計算機精通的同學可以把學習到的制作成電子幻燈片等等）

　　（2）小組內的同學制作要匯報展示的作品，或對學習的成果作最后的整理與準備。

　　指導要點．

　　鼓勵學生匯報學習成果方式的多樣性。引導學生結合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發學生對搜集知識的再加工與再創造的積極欲望，學生的積極性、主動性、創造性又得以發揮。

　　活動2：

　　以小組為單位進行合作學習成果的發布與交流。

　　例如：

　　（l）研究偉人小組：

　　可以出示小組研究學習的幻燈片圖表，表明研究的內容并配有相關人物的圖片和影片。可以講故事，還可以把學習的成果編輯成一本小書。

　　（2）研究科學家小組：

　　可以將小組的同學搜集的科學名人的資料進行編輯，組織一場有關科學名人的《科學家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進行答題。

　　（3）研究藝術家小組：

　　可以將藝術家再分成幾類，如舞蹈家、美術家、書法家等，結合個人特長，可以將學習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

　　指導要點：

　　（l）匯報中，學生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設計的就怎樣匯報。

　　（2）教師要引導小組間相互學習，并交流匯報的感受。

　　（3）引導學生相互學習不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學習好的學習策略與方法，是否有創新。

　　活動3：

　　師生共同進行學習匯報的評價

　　指導要點．

　　（1）指導評價可以是多種手段的，如：學生間，小組間互相填寫反饋調查表；教師與學生間對匯報展示的各個方面進行意見的交流等等。

　　（2）但重點是指導學生怎樣向別人學，應該學點什么，敢于肯定別人，敢于發表自己的意見，互啟互發，進一步完善自己的學習成果，不斷推動學生繼續研究的興趣與欲望。

　　綜合實踐課教案 篇33

　　一、活動背景分析

　　寶華山自然保護區于1984年經江蘇省人民政府批準成立，占地面積115公頃。是寶華山國家森林公園的一個組成部分。自然保護區地處北亞熱帶中部，氣候四季分明，熱量充裕，無霜期長，蘊含著

　　豐富的自然資源。其地帶性森林植被是常綠、落葉闊葉混交林，具有濃郁的森林氛圍和良好的生態環境。植物資源豐富，種類繁多，已知的維管束植物共有124科352屬529種，種子植物的種數為歐洲植物種子數的1/4，其中不乏珍稀寶貴的樹種，素有寧鎮山脈植物園之稱。

　　寶華山森林景觀獨特，森林覆蓋率高達92%。山中有千年古樹近百株。寶華山中綠瑰寶，身為寶華人，我們應該讓孩子知道自己家鄉寶華山自然風光的迤邐，了解我們家鄉豐富的物種，尤其是我們引以為豪的“鎮山之寶——寶華玉蘭”，讓孩子發現身邊的美，感受身邊的美，探究身邊的美，欣賞身邊的美，最終成為創造家鄉美的主人。家鄉有這樣的美景有這樣豐富的植物資源，我們應引以為豪，我們要讓家鄉這樣的美景為更多的人知曉，激發孩子心中熱愛家鄉、熱愛自然的情感。

　　二、活動時長

　　使用年級：高年級

　　第一階段：2周左右

　　第二階段：1節課左右

　　第三階段：一個月

　　活動目標：

　　認知目標：

　　1、讓學生認識、了解我們寶華上中的植物，欣賞讓學生感受寶華山的林麓之美，促進學生對家鄉的了解，增加學生的生活經驗和體驗。

　　2、養成合作品質，融入集體。

　　能力目標：

　　1、培養孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。培養學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發展學生的個性。

　　2、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

　　3、引導學生觀察各種植物的形態并借助有關資料豐富對寶華植物的了解。架設生活與教材相聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對景物的觀察能力，學會欣賞自然中的詩情畫意。

　　4、學會制作葉脈書簽，為家鄉的風景設計公益廣告用語，最為小導游想四面八方而來的游客介紹我們的寶華山等，培養學生的語文素養、綜合實踐能力等。

　　情感目標：

　　1、通過學生在集體活動中的相互交流與幫助，培養學生的團隊意識，讓學生感受到與人合作交流的快樂。

　　2、在成果匯報、展示過程中，讓學體驗時間出成果的.喜悅感和成就感，培養其自信心。

　　3、寶華為我們的驕傲，向人們介紹我們的寶華山，欣賞寶華山的美景，宣傳寶華。激發孩子心中熱愛自然，熱愛家鄉的情感。

　　三、活動準備

　　1、教師制作多媒體課件，準備活動調查的相關表格，

　　2、學生在教師的組織領導下去我們的寶華山尋找我們自然保護區內的珍貴之物，認識它們，觀察它們。

　　四、活動過程

　　第一階段

　　在課題確定之后，我們將用2周左右的時間讓學生調查有多少學生了解自己家鄉寶華山中珍貴的植物，然后我們將組織學生走進寶華山，親近寶華山，，在自然保護區里，將學生分為若干個學習小組，在老師的帶領下觀察植物，認識植物以寶華山上的物種為材料，讓學生觀察、訪問，查找資料，認識、了解寶華山中的珍貴物種。

　　學生分組，從寶華山回來后形成一系列的調查表格，如有關家鄉植物資源的情況調查，去查找文人墨客對寶華山風景的贊美的詩篇，如當你了解了我們寶山里那些植物你的心情、感受如何等等，自己可以翻閱相關書籍，可以上網搜索，可以向別人請教等等，自主搜集資料。同時將采集回來的植物樹葉在老師的指導下進行植物的辨認，認識樹葉的形狀，制作成樹葉貼花，做成葉脈書簽等……

　　綜合實踐課教案 篇34

　　活動目標：

　　1、通過活動使學生能夠熟練的掌握電腦查殺病毒的過程與方法及培養良好的使用電腦的習慣。

　　2、通過活動提高學習網絡搜索資料及整理、歸納資料的能力，

　　3、在活動中進一步對學生進行信息道德規范意識的培養和教育

　　活動準備：

　　學生準備好移動設備如：U盤、移動硬盤、MP3等等。

　　教師準備好多媒體課件、信息道德規范的有關條款。

　　活動過程：

　　一）導言：

　　在前面我們已經了解了電腦病毒和黑客，學習了使用殺毒軟件瑞星進行病毒的查殺及對黑客的防御方法。那么我們現在就利用所學的，對我們的電腦進行一次全面、健康的體檢吧！以給予它一個強壯、健康的體魄！

　　二）邊干邊學

　　1、除了“瑞星”之外，當前還有哪些優秀的殺毒軟件？它們的優點是什么？

　　1）在你所用的電腦中，除了我們前面所講到的瑞星外，你還用過什么殺毒軟件？

　　2）同學交流。說說所使用過的殺毒軟件有什么感覺？它有什么優點？

　　3）除了這款軟件外，你還知道什么殺毒軟件，在網上找找它們有什么優點

　　4）同學之間交流，聽聽其他同學的意見，說說你所找到的資料和網頁。

　　5）以卡巴斯基為例進行介紹填表。

　　6）開始填寫教材中的表格

　　7）全班交流，談談你對殺毒軟件的選擇。

　　2、運行殺毒軟件，對電腦進行掃描，查看你的電腦是否有電腦病毒侵入并及時殺毒。

　　1）查看你所用的電腦是什么殺毒軟件

　　2）使用殺毒軟件進行病毒掃描

　　雙擊打開殺毒軟件

　　選擇硬盤的'所有盤符（A、B、C、D、…）并開始掃描。

　　3）將掃描結果填寫在表格中。

　如果學生會軟件的安裝，可選擇不同的殺毒軟件安裝后再進行病毒掃描。

　　3、為你的移動存儲器做一次健康體檢。

　　電腦病毒和黑客經常借助你攜帶的移動存儲器傳播，所以我們也需要為我們的移動設備做一次體檢。

　　1）介紹移動設備：U盤、移動硬盤、軟磁盤、MP3、數碼相機……

　　2）找開殺毒軟件

　　3）選擇所要掃描的盤符進行杳殺。

　　要求只選擇移動設備的盤符。

　　4）將掃描結果填在表中。

　　三）自己動手做

　　1、寫倡議書

　　通過前面的學習，我們已經對電腦病毒和黑客有了一定的了解，做為小學生的我們應該怎樣去負責任地使用信息技術呢？

　　同學們，信息安全關系到你、我每一個，關系到整個社會的安定與和諧。由此，安全的使用信息技術是我們每一個人的責任和義務。所以，做為小學生的我們要怎樣做呢？

　　1）小組討論。

　　2）談個人想法。

　　3）出示《關于計算機方面學生必須遵守的法律規定》

　　4）根據自己的理解，寫一篇《對電腦病毒與黑客說“不”》的倡議書。

　　5）全班匯報。各小組選擇一名發言人匯報。

　　2、請你用WORD文檔寫作和保存這份倡議書，并以附件方式、，發送給你通訊錄名單里的所有同學和朋友

　　過渡：電腦病毒和黑客為我們安全的使用電腦帶來了極大的隱患，因此，我們不權自己要對它們說“不”，更要影響和發動我們周圍的同學和朋友，都大聲地對電腦病毒和黑客說“不”，以還我們一個純凈、安全的網絡環境。

　　1）用WORD文檔寫作這份倡議書，并保存。

　　3）打開你的電子郵箱以附件的形式進行發送。

　　可適情況，要求學生將其打成壓縮包再發送。

　　4）將發送給結果抄錄好，匯報給組長。

　　四）活動評價

　　綜合實踐課教案 篇35

　　［設計意圖］制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

　　［教學目標］

　　1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

　　2．初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

　　3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。

　　能夠體現三維目標

　　［教學重點和難點］

　　1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

　　2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。

　　3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。

　　［教具和學具］

　　教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5V0。3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

　　［課前準備］為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

　　［教學過程］

　　教學階段與時間分配

　　一、引入

　　（5分鐘）

　　教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的.調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）

　　大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創意，大家談談。

　　學生主體：可以將兩個亮度可調

　　節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

　　可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使

　　屋內的景物時明時暗。

　　可以制作一個小臺燈，

　　放在小桌上。

　　點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

　　二、設計與制作（30分鐘）

　　教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。

　　你是用什么方法來調節電流大小的？

　　你準備用什么材料來制作滑動變阻器？

　　設計你的電路圖。

　　對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

　　答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

　　這個阻值的大小你如何確定？

　　此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？

　　答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？

　　答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

　　提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。

　　巡視指導。

　　學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。

　　用滑動變阻器來調節電流大小。

　　用鉛筆芯。

　　設計電路圖。

　　綜合實踐課教案 篇36

　　活動主題：我們身邊的塑料

　　一 、活動背景：

　　塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。

　　二 、活動目標：

　　1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。

　　2 、培養孩子們的`實踐能力和創新意識，拓展知識面。

　　3 、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。

　　三 、活動過程:創設活動情境：

　　1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。

　　教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢?我們一起來看看。出示照片。

　　2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎?哪來那么多塑料袋呢?你們有沒有過這種現象呢?在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什么叫陋習?不文明的、不合理的習慣。比如;(讓學生說)隨地吐痰、順手扔垃圾等

　　但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的后果，你們說對嗎?

　　3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中?怎么樣，敢不敢接招?請聽題(音樂2下)：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?(同學們說一說自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。

　　我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣?

　　4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。

　　照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

　　教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。

　　教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢?它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢?怎么樣?想進一步了解塑料嗎?先給我們這次活動起一個主題吧!

　　5、確立活動主題的名字

　　6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。

　　7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

　　8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。

　　9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。

　　10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。/

　　11、交流完活動方案，教師進行總結。

　　綜合實踐課教案 篇37

　　活動目標：

　　1、增強學生保護生命，保護環境的意識。學生通過體驗明白勞動創造美的真理。 2、激發學生的好奇心，提高學生的動手能力。學生在動手過程中感受團結合作的力量。 3、學生掌握種植的方法，了解多肉植物的生長環境和條件，能通過合作種植一盆多肉植物，能小組制定出養護計劃，按計劃執行養護，延續生命。活動重難點：1、 2、

　　動手種植多肉盆栽，小組制定盆栽的養護計劃感受動手的樂趣，獲得成功感和滿足感。

　　活動準備：

　　小鏟子小耙子花盆、多肉植物、土壤、美化石子活動過程：

　　同學們，準備好了嗎？我們開始上課！壱、

　　導入課題

　　同學們，我們先來欣賞一組圖片。

　　PPT配樂播放圖片：看它鮮艷的色澤，飽滿的枝葉，挨挨擠擠地生長著，顯示著旺盛的生命力，它們有個共同給的名字，叫——多肉。這些圖片，你熟悉嗎？這是前五組同學動手種植的多肉作品。欣賞了這些美麗的圖片，你想說些什么？

　　預設：我也想親手種一盆多肉。你們呢？——也想種。那就趕快進入我們今天的學習吧。弐、調查交流

　　課前，同學們就已經走進了多肉，大家分小組分角度展開調查，(播放PPT)有的走進花店實地考察，有的查找資料，有的詢問長輩。接下來，我們就小組匯報一下你們的調查成果吧：

　　小組代表帶調查表去展示臺邊展示邊匯報預設：1、多肉植物名字的來源

　　2、多肉植物的種類3、多肉植物的價值4、多肉植物的生活習性

　　種類繁多，價值豐富，多肉植物真是一個值得探索的話題。今天就讓我們從種植開始吧！出示課題，板貼課題參、

　　學習種植

　　現在，老師要種植一盆多肉植物，請同學們細細地觀察，靜靜地思考，默默地記錄，思考：老師都用了哪些種植工具？又是怎樣一步步種植多肉的？教師示范種植多肉

　　全班交流，數來說一說，我用了哪些工具？

　　我是怎樣一步步種植的呢？首先……邊說邊引導邊板貼總結步驟，PPT出示四、

　　動手實踐1、

　　小組合作，實踐種植

　　下面，就請大家從抽屜洞里，靜靜地輕輕地拿出相關工具和準備材料，運用材料和工具，運用學習的種植方法，體驗動手種植的樂趣吧。

　　溫馨提示：

　　1、小組內分工明確2、互幫互助，團結合作3、注意活動后的材料整理。

　　開始吧！

　　學生動手種植，教師指導，并抓拍值得分享的圖片，準備展示。 2、展示精彩瞬間

　　預設：

　　1）、看他們多么認真，多么仔細啊！

　　2）、這兩位同學配合的真默契。

　　3）、看這個組的同學，分工明確，有的在美化，有的在清理桌面，真好！4）、瞧，他們種植完后，把桌面打掃得多么干凈！

　　3、分享經驗或教訓

　　同學們，你們在剛剛種植的過程中，有什么想和大家分享的經驗或者是教訓嗎？預設1：放土的多少預設2：栽苗的深淺預設3：美化石子的擺放預設4：團結合作的力量

　　預設5：采訪小組奪魁的原因：分工明確伍、

　　制定計劃

　　同學們，剛剛我們種植了多肉植物，給予了它們生命，這僅僅是一個開始，我們不僅要給

　　予生命，還要保護生命（板貼），讓它們的生命延續下去，才能發揮它們的'價值，美化環境，保護環境（板貼）。

　　1、自讀思考養護條件

　　請同學們拿出你們的多肉生長環境資料，仔細閱讀，看看怎樣養護他們，才能延續生命，發揮它們的價值。學生自讀，邊讀邊思考。

　　2、小組討論養護計劃

　　同學們，請小組討論交流多肉生長需要哪些條件？結合小組的人員，制定一個養護計劃，來延續它們的生命，美化環境。

　　小組討論交流，制定計劃。六、

　　小組展示匯報

　　小組集體展示匯報，展示種植作品，匯報養護計劃。教師注重及時評價七、總結：

　　同學們，本節課，我們感受了給予生命的美好，體會到團結合作的力量，也體驗了動手種植的樂趣，我們用自己的雙手，用自己的勞動，種植了一盆盆美麗的盆栽，創造了美。生活中，我們可以把本節課學習的種植方法遷移到更多植物種植中去，可以把我們的團結合作精神運用到更多的活動中去，我們可以通過實踐，用我們的雙手，用勞動來創造生活中更多的美麗！（板貼）

　　齊讀：勞動創造美！下課！

　　綜合實踐課教案 篇38

　　從開學第二周開始，我們開始了一門全新的課程——綜合實踐活動，從選題、文獻查閱到制定課題方案，我們經歷了一個多月的時間。目前，課題組已經確定了自己的研究課題，并制定了初步的項目計劃。我們準備用2-3節課時間舉行開題會，來對大家的課題研究方案的科學性、可行性以及價值性進行一個論證，以確保課題研究的有序進行。

　　本次開題會我們成立了評審委員會，成員由4位指導老師以及3位同學組成，他們是：我們的生物老師——李薇老師；我們的歷史老師——李芝老師；崔作輝，初中二年級的生物學老師；呂天傲父親，華南師范大學體育系教授、博士；還有楊麗楠、張瀾、胡丹同學。我們還特別推薦何壁偉、張雅晨為工作人員。

　　讓我們用熱烈的掌聲歡迎和感謝他們。

　　開題會的程序：

　　（一）開題陳述。由各課題組組長對本組的課題方案進行陳述。

　　（二）提問。由評審委員會的專家對課題方案進行提問。

　　（三）答辯。由各課題組成員對評審專家的提問進行答辯。

　　（四）評分。評審委員會的專家將對該項目進行評分。

　　說明：評分是將7個評委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的課題方案才予以通過，可以立項。

　　下面，開題會正式開始。今天進行開題陳述和答辯的小組有：郭安琪小組的《溫度對魚的呼吸頻率的影響》、陳邵宇小組的《螞蟻的生活習性》、黃靜敏小組的《木乃伊的制作》、胡檉小組的《踢足球對中學生自信心理的影響》以及盧穎娟小組的《兔子的生活習性》。

　　首先，請郭安琪一行致開幕詞。

　　讓評委提問（2-3個問題，一個由老師提問，一個由評委中的學生提問，另一個由其他學生提問。）

　　請課題組成員答辯（要等3個問題都提問完了再統一逐個問題答辯）。

　　請評委打分，工作人員計算平均分。

　　下面由陳邵宇小組進行開題陳述。

　　……最后，請李薇女師對今天開盤的五個項目計劃進行點評。

　　主持人宣布獲得立項的課題組。

　　（結束語）

　　對通過開題的課題組表示祝賀，有個別組的課題方案雖然未能獲得通過，希望不要灰心，小組同學再深入研究，調整思路。開幕式結束后，同學們應該對如何開展自己的課題研究有一個清晰的.工作思路。希望同學們再接再厲，完滿地完成課題研究。

　　其實，我們有很多小組的課題方案都做得非常好，還有個別同學是獨立研究人，因為時間關系，今天只能選取5個小組開題，我們下一周同樣時間再見，希望其他小組做好準備，相信你們的表現將更為出色。

　　附件2：導師在初一班綜合實踐活動開班會上的講話

　　同學們，今天我們在這里舉行綜合實踐活動的開幕式。我先測試一下：我們為什么舉行開幕會議？

　　（一個科研項目的開展，要投入人力和物力，為了避免研究的盲目性，必須對選題以及課題研究方案進行科學論證。即這個課題選題是否有意義，有價值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學、合理、可行，能不能做下去，達到預期的成果，需要論證。如果課題沒有價值或不具備研究條件，就需要重新調整方案，甚至重新選擇課題）。

　　開展課題研究，參加開題會，對于在座絕大多數同學來說，應該都是你們人生中的第一次。剛才，五個小組的同學都表現得很好，各有特色：有的風趣幽默，有的嚴謹細致，但課題方案都很規范，答辯也很機智，很有科學家的風范。

　　也許你們今天的選題還顯得比較稚嫩，沒有很多的創新性，但你們像一個科學家一樣經歷了一個完整的科學研究過程，這就是一種收獲，一種成長。我相信我們每年會進行1-2個研究項目。到了高中，你的獨立研究能力會大大提高。再過20年、30年，在你們當中一定會形成能傲視同行，在學界產生影響力的科研成果（說不定你們的**或研究報告會刊登在美國的科學雜志《自然》，在你們當中產生長江學者、甚至是諾貝爾獲獎者）。

　　老師期待著！謝謝！

　　綜合實踐課教案 篇39

　　一、教學目標：

　　1、通過調查、觀察學習、了解和掌握本地蔬菜的種植方法，并會初步種植。

　　2、學會觀察，并掌握運用多種方法記錄觀察結果的方法。

　　3、通過自己親自種植、觀察，體會成功的樂趣，進一步體會農民的艱辛和不易，從而懂得感恩。

　　二、教學重難點：

　　重點：了解和掌握本地蔬菜的種植方法，并會初步種植。

　　難點：掌握各種蔬菜的種植方法。

　　三、教學準備

　　教具準備：多媒體課件

　　學具準備：鐵鍬、耙子、栽培用的鏟子、水桶、蔬菜種：子或秧苗等。

　　（一）創設情境，引入活動

　　導入：同學們通過上節課去現代農業生態示范園參觀學習，我們基本上知道了本地常見蔬菜的種植情況，并且大家在課下對蔬菜的.種植情況做了調查。下面我們各個小組交流調查情況，談談收獲吧。

　　蔬菜種植調查表

　　序號蔬菜名稱種植方式生長周期

　　（二）學習與探究

　　1、學習引導語：現在各小組組長匯總小組成員的調查表。小組展示、匯報本組的調查情況。教師引導比較各組的調查情況，選出好的調查表格，全班展示。針對表現突出的同學及其所在的小組給予表揚。

　　課堂小結：根據調查情況進行比較，種植蔬菜還要做到以下幾點：

　　（1）、品種選擇

　　（2）、篩選優質種子或菜苗（設計意圖：讓學生學會收集數據，整理數據，通過分析比較，剔除重復數據。為以后的學習做好準備，讓學生養成規范的調查習慣。）

　　（三）、實踐與體驗：

　　1、導入：前面我們已經做好了有關本地常見蔬菜種植方面的知識準備。請大家根據自己的喜好，選擇平時比較熟悉的蔬菜中的幾種進行種植。課件展示種植的過程：施肥———翻地———耙士———撒種/栽種———澆水（觀看其他班種植過程的圖片）

　　2、讓學生以小組為單位，選擇出本組在此次種植活動中需要種植的蔬菜種子或菜苗。

　　（設計意圖：興趣是最好的老師，只有帶著興趣去探究，才能激發他們學習的積極性。只有選擇熟悉的蔬菜進行種植，才能讓學生發現身邊有許多值得探究的地方。）各小組按照以下表格進行準備：

　　種植的材料和器具

　　1種植工具鐵鍬、耙子、鏟子、

　　2種子或菜苗菠菜、苘蒿、油白菜、香菜、茄子、西紅柿等3肥料農家肥

　　4澆水工具水桶、花壺

　　5其它編織袋、打線繩

　　（由于上一節課帶學生參觀了現代農業生態示范園請教了種植專家，對所選蔬菜了解了它們的種植經驗，比如對土壤的要求、水肥的情況，生長過程中的注意事項等。）

　　3、種植活動開始，老師和班主任對學生進行相應示范指導。

　　（1）施肥—————翻地———————耙地（教師做示范相機指導）各小組合作完成。

　　（2）拉線打溝并撒種/挖小坑栽菜苗。根據學生所選種植的菜給學生相應的指導（撒種子：拉線打溝，深度約1—3cm，將種子撒。上。撒完種后覆土，并略加壓使種子與土粒接觸。栽菜苗：將菜苗挖1—3cm小坑將菜苗栽在土壤中。菜苗一般栽完后將菜苗加以遮陽，有利于扎根生長。）

　　（3）澆水：種子或菜苗種下之后，對其澆水（提醒學生切勿一次澆太多的水，一般澆水周期在3天左右。）

　　在此過程中教師注意巡視觀察各小組的種植情況，給予必要的指導，讓學生初步學會種植的要領。

　　（設計意圖：種植活動說起來容易，但是真正做起來還是有難度的，城市的孩子，很少接觸這方面的知識，因此相對缺少實踐的經驗。）

　　（四）做好觀察記錄

　　綜合實踐課教案 篇40

　　一、教學準備。

　　１． 情境設置

　　２． 課件制作

　　二、教學過程。

　　（一）揭題引趣

　　今天，我們這節活動課的題目是??神醫大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

　　（二）“專家門診”

　　（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）

　　１． 癥狀

　　甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”

　　乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

　　丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”

　　丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”２． 掛號

　　根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

　　３． 看病

　　甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。(隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。)乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

　　專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。(專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變為“金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。)

　　丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

　　專家診病：關聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。(電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。)

　　(三)、出診語言家族。

　　師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）

　　1、詞語家族（點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。）師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫治他們。[電腦出示詞語：克苦 青香 興高彩烈 痛若 靈機一動 堅難 槍先 舞稻]（學生答教師改，完成了此項練習。）

　　師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

　　[電腦出示題目：

　　茂密的 山水 吸引 水面

　　威武的 樹木 守衛 合作

　　翻滾的 龍蝦 注視 游客

　　秀麗的 波浪 密切 祖國 ]

　　2、句子家族

　　出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）

　　師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！

　　[電腦出現一組句子：

　　１． 春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花２． 喜歡唱歌。

　　３． 像雪一樣白。

　　４． 做完作業應該詳細地檢查一遍。]

　　（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）

　　師：治好了句子病人的'病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。

　　[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

　　１． 借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

　　２． 我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

　　３． 寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

　　４． 一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。

　　５． 我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

　　６． 走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關 ]

　　（學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”）

　　3、篇章段落家族

　　師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

　　（四）、教師總結。

　　今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫們為“語言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

　　綜合實踐課教案 篇41

　　目標：

　　一、知識與技能：

　　1.簡單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理。

　　2.猜測并探究影響降落傘下落快慢的因素。

　　3.了解降落傘的形狀、降落傘的結構、降落傘的用途。

　　4.初步了解東風一號MR—09型模型火箭的航天回收傘。

　　二、過程與方法：

　　1.初步學會運用對比、篩選材料的方法；設計降落傘。

　　2.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

　　三、情感態度價值觀：

　　1.通過學習了解降落傘的基本知識，培養探究學習的能力。

　　2.認識到降落傘對人類社會的促進作用。

　　3.具有合作與參與的意識、主動進行分享與交流的品質。

　　4.產生對科學問題進行反復嘗試與探索的。

　　教學重點：學會運用對比、篩選材料的方法，了解降落傘的基本原理和用途。

　　教學難點：在生活中尋找適合制作東風一號MR—09型模型火箭的航天回收傘材料。

　　第二階段：

　　目標：

　　一．通過制作降落傘，了解降落傘成功下降的原因。

　　二．通過試放降落傘驗證影響降落傘下降速度因素的猜想。

　　三．學生形成分工合作的意識，培養動手能力及反復嘗試與探索的。

　　教學過程：

　　一．回顧與交流。

　　1.回顧猜想。

　　我們勝利一小是柳州市三模示范學校，前段時間航模組的同學給全校師生展示了火箭發射的'過程。我們一起來回顧一下當時的情景。（看錄像、照片）

　　2.展示設計圖。（課件展示學生作品）

　　二．制作降落傘。

　　1.明確分工與要求。

　　2.推出助教。提出在制作降落傘時候的要求。

　　3.小組合作制作降落傘。

　　4.匯報交流。

　　三．試放降落傘。（10分鐘）

　　1.試放降落傘。

　　2.觀察討論。

　　3.匯報交流。

　　4.：看來降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀、傘繩的長短、連接方式，保持受力平衡有很大的關系。

　　第二次試放：

　　1.下面我們來個降落傘PK怎么樣？

　　2.調查比賽結果。

　　3.小組交流匯報。

　　4.最慢的和最快的降落傘對比一下，看看大家的結論對嗎？

　　四．。（5分鐘）

　　反思：

　　1.這節勞技課是我們學校的特色課程，降落傘是其中的一個內容。今天展示的這節課是第二階段的內容。第一階段是激發學生的學習興趣，了解降落傘的產生、結構。學生還對降落傘的制作材料進行了篩選，對影響降落傘下降的因素進行了猜測。第二階段主要是通過制作降落傘和試放降落傘驗證猜想，培養動手能力，形成合作意識。第三階段把降落傘放進火箭艙進行實戰演練，形成一定的技能技巧。

　　2.本課分為三個階段進行，一是回顧引趣，激發學生的學習興趣。第二是制作降落傘，探究制作的方法，學會合作學習。三是通過試放體驗成功，并在實踐中驗證自己對影響降落傘下降因素的猜想。

　　3.不足：A.助教沒有充分發揮作用。

　　B.有些環節沒有讓學生得到充分的獨立思考制作的時間。

　　綜合實踐課教案 篇42

　　一、課題的確定背景

　　每當我們走進校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走來走去；每當我們走進教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學習。通過這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，為了讓學生清楚造成眼睛近視的原因，了解眼睛近視給自己的學習生活帶來的危害，力求通過此課題的研究，使之認識到從小保護眼睛的重要性，提高學生的護眼意識，更好地為學生的健康成長服務。

　　二、活動目標

　　知識目標：通過了解眼睛的相關知識，激發學生的學習興趣和探究的欲望，增強學生愛護眼睛的意識。

　　技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。

　　情感目標：培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。

　　三、重點難點

　　重點：探究眼睛的各種資料。

　　難點：學會保護眼睛的方法。

　　四、教學過程

　　（一）游戲導入，激發興趣

　　同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師給你們帶來了兩個小游戲你們想不想做？（想）那好請同學們起立，跟著老師一起做。

　　（1）開闊視野的小游戲：請學生舉起左手放在左耳邊，閉上左眼，這時晃動自己的左手，問：你是否能看見左手在動？為什么有這種感覺？（兩只眼睛看物體可以開闊視野。）

　　（2）保持身體平衡的小游戲：請學生起立，提示學生身體與桌椅的距離，閉上眼睛體會此時身體有什么感覺？（眼睛有保持身體平衡的作用。）

　　剛才這兩個游戲體現的是我們身體里的某個器官起著重要作用，你們知道是哪個器官嗎？（眼睛）

　　其實眼睛有著許多奧秘呢！今天這節課就讓我們走進眼睛的世界，去探究眼睛秘密吧。

　　（二）小探究眼睛的秘密

　　1、上課前，老師找到一些與眼睛有關的問題并把這些問題放到了寶箱里邊，要想打開寶箱就必須用對鑰匙，而鑰匙就是同學們運用你手中的電腦，通過網絡把這些問題的資料找到，只要你的資料與寶箱上的問題對應上了寶箱就會打開，寶箱里的東西就是你的了。

　　2、下面我們一起看一看這些寶箱里放的問題：

　　（1）眼睛的基本構造是怎樣的？它是怎么樣看見東西的？（從外觀上看，眼睛是由透明的角膜、不透明的鞏膜、還有虹膜、瞳孔等部分組成的，而眼睛內是由晶狀體、視網膜、玻璃體、睫狀肌等幾部分組成的。眼睛的晶狀體很像一個凸透鏡，晶狀體和視網膜之間是玻璃體。通過睫狀肌，可以調節晶狀體，改變它的焦距，使我們能看清遠近不同的物體。視網膜是一層布滿了神經末梢的神經纖維層，里邊有上億個感光細胞。當物體的像落在視網膜上以后，感光細胞感到了光的強弱和色彩，通過神經傳給大腦，我們便看到了那個物體。）

　　（2）人的眼淚有什么用？（有人以為人流眼淚就是哭，沒有別的用。其實，流眼淚主要是為了保護眼睛。眼淚是一種濕潤劑，迎風流淚，就是為了保護眼睛的角膜，使角膜始終保持濕潤。當有什么東西進到眼里時，就會有大量的淚水流出，把臟東西沖洗掉。它更是一種消毒劑，淚水里含有大量溶菌酶，這是天然的眼藥水，一般的細菌遇到它，都會被它殺死的。）

　　（3）各種顏色的眼睛？（黃種人和黑種人大都有一雙黑色的眼睛。白種人的眼睛則有好幾種顏色：藍色、綠色、褐色、灰色、黃色。眼睛的顏色實際就是虹膜的顏色，虹膜中存在著色素，色素量最多的，就形成黑眼睛；稍微減少的，就成為褐色眼睛，色素最少的就形成藍眼睛。）

　　（4）眼屎如何形成？（人的眼皮邊緣有一些能分泌油脂的瞼板腺。油脂在人眨眼時，就會涂在眼皮的邊緣和眼球上，既能阻止淚水外流、汗水流入眼睛，又能潤滑眼球。人在睡眠后，油脂就和進入眼睛的灰塵以及淚水混合在一起，形成眼屎，堆積到眼角。這些油脂就仿佛一群在夜間工作的“清潔工”，專門負責眼睛的衛生。）

　　（5）人為什么要眨眼？（人每天眨眼可以超過一萬次。也就是說在正常情況下，人每分鐘眨眼15次。據有關研究表明，眨眼還與人的心理狀況有關，緊張的時候眨眼就多，聚精會神時眨眼就少。例如當我們閱讀書報時，每分鐘眨眼不超過10次；用電腦時每分鐘僅眨眼5次；而聚精會神的玩游戲時，每分鐘只眨眼3次……所以長時間使用電腦和長久看電視的人由于眼睛長時間盯著一個地方，眨眼次數不夠，就會影響淚水分泌，眼球得不到淚水的滋養滋潤，便會發生“干眼癥”，甚至還會引起眼睛疲勞、重影、視力模糊的癥狀。所以專家的建議一個方法就是：多眨眼。）

　　（6）正常的視力標準是什么，什么是假性近視，什么是近視、遠視和弱視？（正常人的國際視力標準是5、0以上或1、0以上；假性近視：亦稱調節性近視，一般是晶狀體調節過度，因此遠處的光線入眼后成像于視網膜前。散瞳后近視的屈光度完全消失，表現為正視眼或遠視眼。真性近視：也稱軸性近視，遠處的光線入眼后成像于視網膜前。遠視是平行光線進入眼內后在視網膜之后形成焦點，外界物體在視網膜不能形成清晰的影象。病人主觀感覺看遠模糊，看近更模糊。用凸透鏡矯正遠視。輕度的遠視，弱視是視力異常，是一種常見的多發病。

　　我們知道良好的視力不是先天獲得的，嬰兒出生時，視力不及人的1％，隨著年齡的`不斷增長，雙眼視細胞不斷發育和完善。5歲以內是視功能發育的重要時期，視覺發育一直延續到6～8歲，如這個時期某種原因造成雙眼視物障礙，視細胞就得不到正常的刺激，視功能就停留在一個低級水平，雙眼視力低下，不能矯正，就形成了弱視，弱視對兒童視功能的危害比近視大得多。因為近視僅僅是視遠時視力下降，不伴有其他視功能損害，視力矯正不受年齡限制；而弱視患兒不僅視力低下，不能矯正，不可能有雙眼單視功能，無立體視，今后不能勝任駕駛、測繪及精細性工作，不僅影響工作前途，而且直接影響到我國人口素質。近視眼是由于睫狀肌過度緊張或遺傳等原因造成眼軸變長引起的看遠不清楚，看近清楚的眼病，戴鏡后矯正視力多可恢復正常，而弱視是一種視功能發育遲緩、紊亂，常伴有斜視、高度屈光不正。戴鏡視力也無法矯正到正常的眼病。）

　　（7）得了近視要不要戴眼鏡？（得了近視，要及時到醫院檢查。如果是由于過度疲勞而形成的假性近視，只要得到適當治療，堅持做眼保健操，注意保護視力，完全可以矯正，不必戴眼鏡。如果是真性近視，就應當配戴適度的近視鏡。這樣可以看清遠處的東西，減少眼肌疲勞，防止因近視引起的眼疼、頭疼、斜視等癥狀，防止視力進一步下降。患了真性近視的同學要堅持戴眼鏡。）

　　（8）晚上看電視關燈好還是開燈好？（不少孩子晚上看電視時，喜歡把房間的燈都關上。他們感覺，這樣電視屏幕顯得亮、清晰。其實這對眼睛是不利的。電視屏幕與周圍景物明暗程度的較大差別會增加眼睛的疲勞程度，所以晚上看電視時，不應把燈全部關上，而應讓房間保持一定的亮度，比如開一盞3～8瓦的燈，但不要讓光線直接照射在屏幕上。）

　　（9）近視眼有哪些矯正或治療方法？（要少吃含糖量高的甜食，少吃燒烤類食物，不偏食、厭食。多吃對眼睛健康有益的食物，如富含硒元素的食物（動物肝臟、瘦肉、玉米、洋蔥、大蒜、海魚、淡菜等）、富含維生素A的食物（肝臟、牛羊奶、蛋黃）和富含維生素B1和尼克酸的食物（小麥、玉米、螺旋藻）。等）

　　（10）怎樣才能保護好我們的眼睛？（看書時光線充足、反光要避免、閱讀時間勿太長、坐姿要端正、看書距離應適中、看電視距離勿太近、睡眠不可少，作息有規律、營養攝取應均衡、應特別注意維生素B類（胚芽菜、麥片、酵母）富含維生素A的食物（肝臟、牛羊奶、蛋黃）攝取）

　　………

　　3、同學們你是不是已經有了寶箱的答案了那就請你趕快同你身邊的同學交流一下并準備你的匯報發言。

　　交流的怎么樣了？那我們就趕快打開寶箱取得里邊的東西吧。（傾聽的同學你要仔細聽，并把你手中的傾聽任務單填寫好。）

　　傾聽任務單

　　我感覺關于眼睛的知識好，通過他（她）的介紹我知道了：xxxxx。

　　我還想問一問：xxxxxxxxxx。

　　指導：注意匯報人匯報時：內容完整、表達清晰、言之有序、態度大方、聲音響亮。

　　4、剛才大家聽了這些同學的匯報后你是不是又有了新的問題了，那好就把它寫在傾聽任務單上下課后再繼續研究吧。

　　（三）小結

　　剛才同學們找出了我們的眼睛的這么多秘密寶藏，老師我很高興。通過這節課的學習你有哪些收獲呀？

　　綜合實踐課教案 篇43

　　一、活動主題的提出

　　21世紀是一個“綠色”世紀，隨著環保意識的增強，人們生活品質觀念的轉變，人們越來越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。綠色食品的生產保護生態環境，綠色食品的消費增進人民身體健康，綠色食品作為二十一世紀的主導食品。通過開展“呼喚綠色食品”的主題活動，使學生了解一系列有關綠色食品的知識，懂得綠色食品的重要性，對綠色食品有一個新的認識，樹立綠色食品的消費觀，促進綠色食品生產和消費的增長，確立科學的、有益健康和環保的食品消費模式。本活動的提出，就是讓大家積極行動起來，購買綠色食品，呼吁周圍的人一起經常購買綠色食品。讓我們一起來關注我們的健康，保護我們賴以生存的環境。

　　二、活動具體目標：

　　態度目標：采用小組合作的形式，共同研究、探討，使學生能關注自己的生活環境，關注他人，關注社會，讓學生體會和分享共同的勞動成果，培養學生團結協作的能力，增強環保意識和社會責任感。知識目標：通過開展“呼喚綠色食品”主題活動，了解有關綠色食品的基礎知識，懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調查的方法，提高學生發現問題、分析問題、解決問題、再發現問題的能力，并能撰寫社會實踐調查報告。

　　能力目標：在實踐活動中，了解調查研究的過程，學會運用各種調查的方法，培養多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。

　　三、活動地點：

　　學校、家庭、社會

　　四、活動成果形式：

　　以小組為單位寫研究報告或調查報告。

　　五、活動組織形式：

　　根據學生選擇的主題內容，以自愿為原則，同學們自行分組，成立10人的實踐活動小組，分別研究“綠色食品的營養價值”、“綠色食品的劃分標準”、“綠色食品是怎樣培育出來的”以及“綠色食品的種類”四個小課題。選出各小組長具體負責本小組的工作，再聘請一名指導老師，具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習。

　　整個過程由學生小組完成，教師具體指導，對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價，不要求研究的結果。

　　六、活動實施的具體過程：

　　整個主題活動分八個活動階段進行實施：

　　活動一：活動準備

　　活動目的：明確此次活動的意義，學會設計調查表，整理調查結果，總結調查情況，了解大家對綠色食品的認識，培養學生的小組合作能力。

　　活動過程：

　　1、講解此次活動的意義。

　　2、討論、講解什么是綠色食品。

　　3、按活動內容組成活動小組，選出活動組長，分配活動任務，確定調查內容和地點。

　　4、設計調查表，掌握表格設計的大致格式，如：標題、主要欄目、統計項、調查日期、調查人姓名等。整理調查結果，總結調查情況，通過調查表了解大家對綠色食品的認識。

　　5、各小組制作活動成長記錄袋，要求把活動的目的、內容、方式、過程、體會、感想、收獲等記錄下來，整理收集的相關資料，制作成長記錄袋的方式不限。

　　活動二：收集綠色食品的資料。

　　活動目的：學會運用各種調查的方法，培養多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。活動過程：學生利用信息技術課和在家的時間，收集一些綠色食品的資料，并對所收集的資料進行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集。形式由學生根據自己的情況來定。

　　活動三：我眼中的綠色食品

　　活動目的：通過各組展示收集資料的情況，了解綠色食品。培養學生口頭表達能力、收集和利用資料能力、思維能力和團隊精神。

　　活動過程：

　　1、各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定，可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網頁、研究報告、資料專刊等等匯報調查結果。

　　2、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品，活動內容緊扣主題，表演自然生動，語言通順流暢，動作大方。

　　3、組長介紹本組準備的情況，組員分配情況、完成情況。

　　4、說一說參加活動的體會。

　　活動四：綠色食品的發展。

　　活動目的：通過對綠色食品的進一步的了解，培養學生的觀察能力和分析能力。

　　活動過程：通過了解，調查，收集資料后，小組進行交流討論，學生寫出感受與體驗，小組總結收獲。

　　活動五：食品安全與我們的.健康。

　　活動目的：通過到商場進行參觀、調查，了解市場上的綠色食品，懂得食品與安全的重要性，能分辨真偽綠色食品，學會正確的選擇綠色食品。培養學生團結合作能力。

　　活動過程：由老師帶領到街上進行參觀、調查，并做好實地記錄。活動前清楚活動要求，小組準備好問題，注意活動安全。參觀完后，小組進行交流討論，說說活動收獲。學會正確的選擇真正的綠色食品，找出假冒偽劣的綠色食品，作到真正的綠色消費。

　　活動六：品嘗綠色食品。

　　活動目的：通過品嘗綠色食品會，學生對綠色食品有更深的認識。培養學生的，增進同學之間的友誼。活動過程：學生分別帶一些綠色食品，大家互相品嘗，說一說吃綠色食品的好處。

　　活動七：呼喚綠色食品。

　　活動目的：通過開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品，學會撰寫社會調查報告。培養學生寫作能力。活動過程：開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生可以暢所欲言，發表自己的看法，具體討論“呼喚綠色食品”的方法，選擇最好的方式進行呼吁。學生可以采用寫倡議書、建議書，撰寫社會調查報告等方式呼吁大家購買綠色食品。

　　活動八：活動小結。

　　活動目的：通過活動小結，學生之間相互交流，提高認識，總結經驗。活動過程：在個人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內進行交流活動。總結形式是些心得體會，或寫實踐活動中的反思與建議，也可以是在班級討論中的發言或資料、活動成長袋展示。

　　七、綠色食品的相關資料綠色食品概念：

　　綠色食品并非指"綠顏色"的食品，而是特指無污染的安全、優質、營養類食品。自然資源和生態環境是食品生產的基本條件,由于與生命、資源、環境相關的事物通常冠之以"綠色",為了突出這類食品出自良好的生態環境,并能給人們帶來旺盛的生命活力,因此將其定名為"綠色食品"。綠色食品標志：標志由三部分構成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態；顏色為綠色，象征著生命，農業、環保；圖形為正圓形，意為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。

　　綠色食品標志是指“綠色食品”，“GreenFood”，綠色食品標志圖形及這三者相互組合等四種形式，注冊在以食品為主的共九大類食品上，并擴展到肥料等綠色食品相關類產品上。

　　綠色食品標志作為一種產品質量證明商標，其商標專用權受《中華人民共和國商標法》保護。標志使用是食品通過專門機構認證，許可企業依法使用。綠色食品分類：A級綠色食品

　　系指在生態環境質量符合規定標準的產地，生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質，按特定的生產操作規程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準，并經專門機構認定，許可使用A級綠色食品標志的產品。

　　AA級綠色食品（等同有機食品）

　　系指在生態環境質量符合規定標準的產地，生產過程中不使用任何有害化學合成物質，按特定的生產操作規程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準，并經專門機構認定，許可使用AA級綠色食品標志的產品。綠色食品所具備的條件：

　　1、產品或產品原料產地必須符合綠色食品生態環境質量標準；

　　2、農作物種植、畜禽飼養、水產養殖及食品加工必須符合綠色食品生產操作規程；

　　3、產品必須符合綠色食品產品標準；

　　4、產品的包裝、貯運必須符合綠色食品包裝貯運標準。

　　綠色食品與普通食品相比有以下三個顯著特點：

　　1、強調產品出自良好生態環境；

　　2、對產品實行“從土地到餐桌”全程質量控制；

　　3、對產品依法實行統一的標志與管理。在選擇綠色食品時注意：

　　凡綠色食品產品的包裝上都同時印有綠色食品商標標志、文字和批準號，其中標志和綠色食品四個字為綠色襯托的白色圖案。除包裝標簽上的印制內容外，貼有中國綠色食品發展中心的統一防偽標簽，該標簽上的編號應與產品包裝標簽上的編號一致。在包裝上還應有激光防偽含標貼，所謂“四位一體”。如果此時，您還不能確定真偽，可打電話向國家綠色食品發展中心標志處聯系咨詢，電話：010－64228888轉7218。

　　天然食品并非都是綠色食品

　　現在的市場上，五花八門的食品越來越多，更有許多廠商在產品宣傳上做文字游戲，什么“天然”、“純天然”，仿佛是在說，瞧我的產品無污染。其實這是個誤區。在一項科學家進行的檢測中發現，一些天然食物中含有多種有害化學物質，如亞硝酸（強致癌物）、生物堿、某些酶類以及農藥等。這是因為環境污染；這是因為環境污染無所不在，天然植物生長其中，同樣會受污染；同時，為了生存，這些植物往往會產生一些有毒的化學物質，以抵抗更多更兇的病蟲害。所以，“天然”、“純天然”并不能等同于無污染、無污染、無公害的綠色食品。

　　教師活動反思

　　這次開展的綜合實踐課，時間緊，但在大家的共同努力下，終于完成了此次活動，這次活動主要體現了以下幾個特點:

　　1、突出實踐性。培養學生的實踐能力是新課程標準的活動思想。本活動以豐富多彩的實踐活動形式（如：調查“學生對綠色食品的了解情況”、收集“綠色食品資料”、綠色食品的劃分標準、綠色食品是怎樣種植出來的，分辨“綠色食品的真偽”），促進學生主動參與實踐活動，在活動中培養了學生發現和解決問題、收集和處理信息、交往和思考、報告與總結等各種能力。

　　2、強調自主性。學生能在教師的指導下，自主建立課題，采取小組合作探究的方式進行研究，遵循了“親自實踐，深度探究”的原則；較好地體現了綜合實踐活動課的基本特性。在活動過程中既培養了學生的調查能力，收集信息，處理信息的能力；又發展了學生的創新能力，提高了學生的口語交流能力；為學生的個性發展創造了廣闊的空間。

　　3、體現綜合性。本案例既合理地整合了“社區資源”，充分利用了“課程資源”；又有效地融合了“研究性學習”、“信息技術教育”，實現了“大綜合”。

　　學生雖然通過自主查找、自主探索學到了一些知識，但還是存在不少問題：

　　一、完成資料還不夠積極

　　二、大部分都怕吃苦，沒有深入調查、研究三、部分同學有事不關己的想法

　　四、資料完成得不夠充分

　　我將在下一次的活動中，采取多種方法，爭取讓大家共同進步。

　　綜合實踐課教案 篇44

　　古人云：“盡信書，不如無書。”今天，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應根據實際來教學。小學的課堂教學以語文、數學為主體，其它都是“副科”。尤其在農村的小學，缺少可用的教學配套材料。那么，如何上好這些“副科”呢？我覺得，因地制宜，因材施教，我們的“副科”會照樣精彩，有意義。下面談談我們的實踐課感悟。

　　前段時間，我班的學生常因游戲發生口角，有的學生在游戲中還“掛點小彩”，甚至導致了同學間的關系不融洽。追根究底，都是名為“小馬過河”的'游戲惹的禍。調查得知，這是一項比較激烈的游戲活動，游戲中游戲者要快跑，并互相推攘，很危險。孩子們玩得一高興，自然有些忘乎所以，一不小心就把某位同學推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在游戲中的安全呢？為此，我利用實踐課開展了一次“游戲要快樂，更要安全的”主題實踐活動。

　　活動分成四大步驟：游戲準備、游戲展示、討論交流游戲的潛在危險及改進措施和新游戲推薦。

　　第一步，學生自由組隊，準備一兩個課下常玩的游戲節目。

　　第二步，小組展示各自準備的游戲活動，其他同學認真觀看并思考它的危險和改進措施。

　　第三步，游戲展示結束，請學生互相討論并集體交流，更改某些游戲的規則和內容。

　　第四步，給孩子們補充一些新的有益于身心健康的游戲。該實踐活動的目的是要學生發現游戲的問題以及解決問題的方法，進行安全警醒教育，幫助學生消除潛伏的安全問題。

　　此次活動效果頗佳，因游戲打小報告的幾乎沒有了。這次的活動提醒我，不要小看這短短的十分鐘課間活動。這十分鐘，孩子們也在學習成長，也存在安全問題，更需要我們通過多渠道來培養孩子們的安全習慣。

　　所以說，實踐課不必“照本宣科”，我們可以根據實際情況讓它有趣，有可學性，使它真正服務于學生的學習生活實踐中去。

【綜合實踐課教案】相關文章：

綜合實踐課教案10-12

語文綜合實踐課教案05-24

綜合實踐活動課教案06-08

小學綜合實踐課優秀教案02-27

綜合實踐活動課教案07-08

綜合實踐課教案匯編[15篇]10-26

綜合實踐課活動總結01-06

綜合實踐課活動總結07-04

綜合實踐課活動方案08-01

綜合實踐課教學總結05-14