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《網上交友新時空》優教教案優秀
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《網上交友新時空》優教教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識目標
1.懂得網絡交友有利有弊，網絡交友需謹慎。
2.懂得僅通過網絡溝通了解他人，由于溝通信息不足或不準確，容易上當受騙。
能力目標
1、培養樂于交友、善于交友的能力，善于辨別是非。
2.理智地進行網絡交友，學會自我保護。
情感、態度與價值觀目標
1、培養既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡進行交往的意識。
2.樹立安全防范意識和以禮待人的意識。
一、設疑導入
教師：同學們都有好朋友吧？你們都了解他們嗎？誰能介紹一下自己的朋友？那么你們了解老師嗎？（學生談談自己對老師的了解）
教師小結:從同學們的發言中可以看出，我們對自己的朋友都有一定的了解，今天老師給同學們介紹一位新朋友，只是他（她）不能到我們教室來，只能從網上和他（她)交流。教師板書：網上交友新時空。
二、自主探究，信息搜索
1.多媒體呈現自學提綱：
(1)網絡的功能有哪些？
�。�2）網絡交往有什么特點？會給我們帶來怎樣的影響？
(3)網絡，虛擬的世界，能滿足我們真實的情感需求嗎？
(4)如何做到理性結交網友？
2.教師指導學生瀏覽教材內容。
3、檢查學生的導讀情況，并進行糾偏。學生回答：
�。�1）我們在網上可以學習、工作、娛樂，也可以在這個虛擬的時空中交友；在網絡，我們可以書寫自己的交往故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離??
（2）網絡交往具有虛擬、平等、自主等特點。網絡交往能使我們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的人際交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴。
（3）網絡，虛擬的世界，不能滿足我們真實的情感需求。因為我們可以發送一個咧嘴的符號，卻無法和對方一起會心微笑；我們期待持久的友情，但遇到考驗時，又常常點擊鼠標讓自己一直“下線”；我們期待對方的真誠，但常常又戴上面具去參加一場又一場“假面舞會”??所以說，它不能滿足我們真實的情感需求。
（4）網上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇；網絡交友，要有一定自我保護意識；將網上的朋友轉化為現實中的朋友，還需要我們慎重。
三、全員互動，交流共享
活動1:“探究與分享”（教材P55上）。
1.多媒體呈現情境素材。
2、學生分組針對情境中的問題展開探究。吳凡為什么會有兩個不同的檔案？
3.小組代表交流探究結果。
4.師生共同歸納：
正是因為網絡中的交流具有虛擬的特點，所以使得我們無法了解對方真實的情況，吳凡也許是出于自身交友的不同需要，因而他會有兩個不同的檔案。
活動2:“探究與分享”（教材P55下）。
1.多媒體呈現情境素材：
有個特別談得來的網友突然消失，吳凡到處打聽，卻怎么也聯系不上。究竟發生了什么呢？吳凡既疑惑又失落。有的網友告訴他，網上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認識誰，不能當真。
2、學生分組針對情境中的問題展開探究。
(1)互聯網讓人與人之間的關系更接近嗎？
(2)吳凡的網友消失的原因可能有哪些？
(3)網上的交往可以當真嗎？
3.小組代表交流探究結果。
4.師生共同歸納：
�。�1）不一定。如果是熟悉的、真誠的朋友，網絡可能會使彼此之間的關系更加親近、友好；如果是陌生的網友，要使彼此之間的關系更加親密，可能就很難了，由于是在虛擬的空間，我們無法知道對方的真實信息，不了解對方，所以我們很有可能成為被對方利用的工具、成為被欺詐的目標。
�。�2）吳凡網友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、尋找新的網友了?
(3)從吳凡結交網友的情況告訴我們，網上交往不可以當真，因為這是在虛擬的世界里發生的事情。
活動3:辯論臺——教材P56“探究與分享”。
1.針對“探究與分享”中的材料展開辯論。
2.分小組合作、探究以下問題：
(1)你會把自己的照片放到網上嗎？
�。�2）“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。
(3)你如何看待小梅的回帖。
3.師生共同歸納：
虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識，對陌生人的邀請，不輕易接受。將“線上朋友”轉為“線下朋友”，需要慎重，除了考慮安全因素外，還需要面對許多其他問題：我們對線上朋友的真正了解有多少，如果與自己的想象有差距怎么辦；等等。活動4:“探究與分享”（教材PS7)。
1、要求學生結合自身實際，課后完成表格內容。
2、針對材料中提出的問題，分小組進行合作、探究學習：
(1)網友和現實中的朋友有什么異同？
(2)你愿意只在網絡中交往嗎？
3、小組代表發言，交流探究結果，教師糾偏。
4.師生歸納：
�。�1）在網絡中交往，雖然可以滿足我們的一些心理需要，不必承擔現實生活中那么多的壓力和責任。但是，虛擬的網絡交往無法觸摸到生命中最真實的部分，不能去信任對方，這種交往即使是單從感情來說，也無法讓人獲得安全感。而現實生活中的朋友，不僅可以滿足我們的一些心理需要，而且必須承擔現實生活中更多的壓力和責任。
�。�2）我不愿意只在網絡中與朋友交往，因為虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，而在現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎。
四、精講點撥，知識整合
問題：怎樣正確認識網上交友？如何才能做到慎交網友？
點撥：網絡為我們與他人交往，提供了平臺，我們可以在網上學習、工作、娛樂等，但網絡交往由于其具有虛擬性等特點，使我們無法得知對方的真實信息和目的，故如果使用不好，我們就會受到欺騙和傷害。回答本題，應從網絡交友影響中的“弊”和結交網友要求的角度來考慮。過程：
(一）網絡互動活動
1.最熟悉的“陌生人”:教師在QQ群上，請學生通過網上聊天的方式猜猜這個朋友是哪里人，干什么的。
2、學生反饋:講講自己對這位朋友的了解，當學生自認為從聊天中獲取了很多信息，對朋友了解很深刻時，教師揭示謎底：這位朋友就是老師。
3、教師小結：雖然網絡可以讓人與任何人，甚至千里之外的人自由暢談，但網絡提供的畢竟是7個虛擬的世界，進人聊天室的人多而且雜，我們很難辨明好壞是非。所以，青少年一定要慎交網友，以免上當受騙。（教師板書：慎重結交網友）
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情感、態度與價值觀目標：培養恰當運用網絡進行交友的意識；樹立凈化網絡環境的責任意；強化規則意識。
能力目標：能正確使用網絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友。
知識目標：了解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的區別。 【重點難點】
重點：網絡交往的特點。難點：慎重結交網友。
學生分別說說自己上網所做的事情。教師板書，可以分類。
共同小結：在這里，我們可以書寫自己的故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離……
【活動二：情境分析】
1、教材P55上
探究與分享
吳凡為什么會有兩個不同的檔案？
答案提示：因為一個是現實生活中的吳凡；一個是網絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網友眾多。
師問：這體現網絡教育具有什么特點？虛擬、平等、自主等特點。
感受網絡的好處：互聯網好像無所不能，我們可以搜集學習資料、查找信息、交往……它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。
2、教材P55下面探究與分享。
思考：
1）網絡讓人與人之間的關系更接近嗎？
（2）吳凡的網友消失的原因可能有哪些？
�。�3）網上的交往可以當真嗎？
答案提示
（1）網絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。因為網絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。
（2）原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網友出了什么事情，或者網友換號了；等等。
�。�3）不可以當真，因為網絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。
【活動三：案例交流】
（1）學生匯報搜集到的網絡上交友上當受騙的案例。
�。�2）學生分析原因。
（3）感悟提升：我們應該怎樣注意網絡交友。
小結：需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇。懂得互聯網只是一個工具，關鍵在于怎么使用。
填寫教材P57下
探究與分享的表格思考：網絡交往與現實交往有什么不同？
答案提示：網絡交往和現實交往相比，有優勢也有劣勢。優勢主要表現在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。
四、收獲感悟
五、總結希望
六、當堂檢測
1、隨著歷史的發展和社會的進步，網絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網絡交往的原因在于（）
A.網絡交往豐富了人們的人生經驗
B.網絡交往改變了人們以往的交往方式C.網絡交往有利也有弊
D.網絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
2、網絡可以把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網絡上的交往具有________特點（）A.虛擬B.平等C.自主D.真實
3．網絡交往豐富了我們的生活，對網絡交往認識正確的是（）A.網絡交往利大于弊，我們可以無節制地上網B.網絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網絡言行”負責C.只有在網絡交往中才能發揮自己的特長D.在網絡交往中要提高自己的安全防范意識
4、網絡為我們提供了一個與人交往，建立友誼的平臺。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請教。有人認為：“網絡中交往太豐富了，它完全可以替代現實中的交往。”對此你是如何看待的？
答案提示：
1、ABD
2、ABC
3、D4、這種說法是錯誤的。①網絡交往確實有很多好處，網絡中的交流具有虛擬、平等、自主的特點，使我們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網絡有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，無法讓自己真正成長；③不管網絡生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學會現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎。
七、探究作業
1、列舉老師關心、愛護你的事例。
2、搜集孔子、陶行知的事跡。
3、你喜歡什么樣的老師？
4、搜集贊美老師的詩句、歌曲、名言。
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