小學習作教案【大全2篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學習作教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學習作教案1
學習a、o、e
教學目標：
學生學會a、o、e三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調符號學會a、o、e的四個聲調并能正確的讀出，激發學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學習密不可分，生活中處處與拼音有關系。
教學重點：讀準a、o、e三個單韻母的音，認清形。
教學難點：掌握o發音，學會a、o、e的四聲及讀出帶調韻母的讀音。
課時：2課時
第一課時
教學目標：學會a能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調符號學會a的四聲
教學重點：a的寫法和四聲。
教學過程：
一、導入
激發學習漢語拼音興趣
二、新授
1、出示課件
師：圖上畫了哪些人？在干什么？
2、出示a
告訴學生：小女孩發出“啊”音與老師寫的a音相同
教a的讀音
（1）引導學生看圖，觀察a的發音口形
引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發的`就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。
順口溜：嘴巴張大a、a、a
（2）強調發音口形擺好后，口形不變保持到發音停止。
（3）師范讀后指名讀
3、學習a的寫法
（1）、師范寫，生觀察：a是有幾筆寫成的？先寫哪一筆，再寫哪一筆，在四線格中的那個寫？
注意強調：在寫第一筆左半圓時要上頂第二線，下頂第三線。
（2）先描紅在書寫
三、學習聲調符號及a的四聲
1、認識聲調符號板書
學習順口溜：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四升降。
2、寫a的四聲
指名讀
四、鞏固練習
認讀a的四聲
兒歌：學了唱歌ā,有了疑問就說á,半信半疑就說ǎ,明白過來就說à.
五、作業：寫一行a
教學反思：這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。
小學習作教案2
教學目標：學習o、e能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學習o、e的四個聲調并能正確的讀出。
教學重點：o的發音及四聲
教學過程：
一、復習檢查
認讀a的四聲
二、新授
（一）教學o
1、出示圖
（1）圖上畫的是什么？（一只大公雞在喔喔的叫，叫我早起上學校）
（2）教學o的讀音嘴巴攏圓o、o、o
（3）指名讀、開火車讀
（4）指導o的.寫法
（5）范寫強調從左上寫書上練習
o的四聲指名讀
（二）教學e
看圖學習e的發音
（1）圖上畫的是什么？（一只大白鵝，伸著脖子叫鵝鵝鵝）
（2）教e的讀音，嘴巴扁扁e、e、e
1、練習：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e
學習e的寫法
e的形狀像個什么？
范寫
2練習寫師指導糾正
學習e的四聲
指名試讀，師糾正
齊讀
自由練習
三、練習
1、認讀o、e
2、認讀o、e的四聲
3、游戲鞏固；
1）給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字
2）教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
4、學兒歌找a、o、e
四、小結：強調a、o、e的音和寫法
五、作業：課堂練習
家庭作業：請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起。
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。
六、板書
aoe
a的四聲
o的四聲
e的四聲
教學反思：給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。
讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。
讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
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