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青蛙歌的教案
在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的青蛙歌的教案,歡迎大家分享。
一、教學內容:
語文一年級上冊第六單元《青蛙寫詩》。
二、教材分析:
《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑兒童詩。作者用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把它們生動準確地想象成逗號,句號和省略號,富有情趣,適合兒童學習。
三、學情分析:
學生剛學完拼音可以自己借助拼音讀準生字字音,老師重點糾錯即可。小孩子模仿力強,老師的師范就顯得尤為重要。剛入學的孩子,對新鮮的事物一定很好奇,所以動畫就能吸引他們,通過視頻孩子很容易認識逗號和句號。他們的表演欲望也強,分角色朗讀很適合他們。
四、教學目標:
1、認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁;會寫“下、雨”兩個字。
2、正確有感情讀課文感受詩歌的生動有趣。
3、借助視頻中具體事物認識逗號和句號。
五、教學重點:
正確朗讀課文,認識逗號和句號。
六、教學難點:
讀好兒化音;會寫雨。
七、教學準備:
課件,卡片。
八、教學過程:
(一)創設情景,導入新課:
1、孩子們,你們看過中央電視臺詩詞大會這個節目嗎?你們心目一定有自己喜歡的兒歌或古詩對吧?誰能給大家背誦一首?有一只小青蛙也要寫首詩送給你們,想看一看嗎?(由學生感興趣的電視節目入手,引起學生背誦兒歌或古詩的興趣。
2、板書課題
認識課題中“寫詩”兩個字,認識禿寶蓋。
過渡:齊讀課題,看了這個題目你有沒有什么問題啊?那我們接下來看看是不是可以從課文中找到答案呢?(給學生埋下問題的種子)
(二)初讀課文,認識生字
1、師范讀全文,生評價。師指導讀“點兒”的兒化音。強調“們”輕聲的讀法。
2、生學老師的樣子練讀,讀準字音。
2、生讀課文中圈出來的生字。
3、讀帶音節生字。
4、讀去音節生字
交流識字方法,認識偏旁四點底。師點撥“串”是象形字,展示演變過程;“們”形聲字,右邊的門表示聲旁,漢字中絕大多數是形聲字,這種識字方法很方便。
5、新語境識字。(及時復習剛學過的生字,換環境是為了更好鞏固生字)
6、學習書寫“下雨”。
觀察動畫“下雨”筆順。
書空(記憶筆順)。
觀察每一筆的位置。
師范寫。
生描一個寫一個。
投影展示學生作品,生評價。
對照展示的字修改,再各背寫一個。
律動:青蛙跳舞。
(三)再讀課文,理解課文內容,認識逗號和句號
1、學習第一小節。
出示“淅瀝瀝”、“沙啦啦”。
問:這是兩個擬聲詞,你知道是模擬什么聲音嗎?是大雨還是下雨?該怎樣讀?
過渡:“聽,淅瀝瀝、沙啦啦,雨下起來了,青蛙說“我要寫詩啦!”(青蛙的話齊讀)
看圖體會青蛙心情,帶著高興的心情讀第一節。
過渡:青蛙說寫就寫,瞧,它的詩寫成了。課件展示無標點的14個“呱”字。生自讀,談感受。(通過讀不帶標點的詩,感受讀沒有標點的句子很累。)
過渡:聽說大家不喜歡這首詩,青蛙的三個好朋友要來幫忙,是誰呢?打開書找一找。
指名回答,師板書“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。
2、學習第二節
問:小蝌蚪要怎么幫忙?找一找、讀一讀。板書“逗號”生看視頻,(小蝌蚪游到詩中,引起學生的興趣,學生形象直觀地認識逗號)。師生共同圈出青蛙詩中的四個“,”。
師板書“,”。師小結:逗號是一種標點符號,讀書時遇到它要停頓一下。
師范讀青蛙的詩。(師范讀時遇到逗號右手握拳向下拉一下,讓學生形象地感受讀書遇到逗號時要停頓一下。)生跟讀。生再談感受。(學生通過讀有標點古詩和無標點古詩初步感受標點的作用)
過渡:小蝌蚪幫上忙了,它高興嗎?帶著高興的心情讀第二小節。
3、學習三四節
“水泡泡”和“水珠”要怎樣幫忙?找一找,讀一讀。
板書“句號”、“省略號”。學生獨立圈出“。”看視頻(水泡泡、水珠游到詩中)認識“。”
匯報:指名到大屏幕上圈,說出理由。
集體訂正,板書“。”
小結:讀書遇到逗號和句號時要停頓,不過句號停頓時間要比逗號稍長一點。
師再次范讀青蛙的詩,生跟讀。(這次范讀握拳向下拉兩次)
“水泡泡”和“水珠”也幫上忙了,有感情讀三四小節。
過渡:青蛙的詩因為有了三位朋友的幫忙變得更完美了,你們喜歡他們嗎?讓我們扮演一下它們吧!(通過分角色朗讀,感受詩歌的生動有趣)
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