后羿射日教案（精選5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的后羿射日教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　后羿射日教案 篇1

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，積極感受故事中的語言藝術，并嘗試運用。

　　2．會按圖意和頁碼的順序閱讀多頁的圖書，在人物之間的關系和事件的發展過程中理解故事內容。

　　3．喜歡聽中國神話故事，喜歡勇敢、關心別人的后羿形象。

　　活動準備：

　　1．幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關系。

　　2．人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。

　　活動過程：

　　1．交流對太陽的已有經驗，引發傾聽故事的興趣。

　　指導語：①太陽有什么用處？跟我們有什么關系？②天上有幾個太陽，如果是十個太陽會怎么樣？

　　2．在人物和事件的關系中理解故事內容。

　　（1）觀察故事中人物的不同形象，激發閱讀的興趣。

　　指導語：看看這些圖片上都是誰？在這本書里，他們發生了一件什么事呢？我們仔細看一看。

　　（2）自由閱讀圖書，理解故事內容。

　　（3）在交流的過程中，進一步理解故事的內容。

　　3．完整地欣賞、講述故事。

　　（1）完整地欣賞故事。

　　（2）嘗試和同伴講述故事。

　　（3）討論：你喜歡后羿嗎？為什么？

　　活動延伸：

　　幼兒制作道具進行表演游戲，幼兒用植物做陽光方面的科學試驗。

　　附：后羿射日

　　很久以前，東海外的一個峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥，它們是天帝的兒子，有三只腳。因為它們的身體會散出極大的熱量，所以天帝規定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項上，用身體的熱量給世界帶來光明和溫暖，使動植物得到生長。

　　開始的時候，十只金鳥都能遵守規定，輪流到桑樹頂上去。后來，金鳥們發現在桑樹頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰也不愿呆在下面，大家都爭著天天要到桑樹頂上去。爭來爭去，誰也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹頂。

　　十只金鳥一起出現在天空，散發出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了。活著的'人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當食物，勉強填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來找食物的野獸和怪物，有些人就會變成它們的食物。

　　有一個叫后羿的天神，看見人間在遭殃，就去勸金鳥按規定輪流出來。金鳥們不但不聽，反而發了脾氣，一齊扇動翅膀，散發出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥們遵守規定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。

　　后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來到人間。他站在海邊的高山頂上，對著天空大吼：“金鳥們聽著，天帝讓我命令你們趕快退下九個到峽中去，只留一個在桑樹頂上。如果不聽，今天一定要懲罰你們。”金鳥們聽了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們？”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽“當”的一聲，空中墜下了一團火球，只剩下九團烈焰，空氣立刻清涼了一些。

　　剩下的九只金鳥，看見死了一個兄弟，非常生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖――嗖――嗖――”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥，只剩下一只金鳥。

　　大地頓時一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來了，它每天按時爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因為它的辛勤勞動，不再叫它金鳥，而把它稱為“太陽”。

　　后羿殺了天帝的九個兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。

　　后羿射日教案 篇2

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜歡神話故事。

　　重難點、關鍵：

　　1、識字、寫字。

　　2、知道后羿是怎樣射日的。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、初讀課文，整體感知，理解課文內容，了解射日的.原因。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、教師：我們中國流傳著許多美麗、動人的傳說。《后羿射日》就是其中一個。

　　2、指導學生讀題。

　　二、學生質疑，導讀課文

　　1、引導學生根據課題質疑。

　　2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：

　　(1)后羿為什么射日?

　　(2)后羿怎樣射日?

　　(3)結果怎樣?

　　3、鼓勵學生讀課文解決問題。

　　三、學生自讀，整體感知

　　1、聽錄音，學生欣賞傳說。

　　2、學生借助拼音讀課文。

　　3、大家一齊讀一讀。

　　四、圖文結合，學習生字，了解射日的原因

　　1、指導反饋：后羿為什么要射日?

　　2、導讀第2自然段。

　　3、齊讀第2自然段。

　　4、學生自讀，找出生字。

　　5、出示生字卡片，指名讀一讀。

　　6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象?

　　你的心怎樣?(難過、同情)帶著這種感情自由的練習朗讀。

　　7、教師小結：現在你們懂了后羿為什么要射日了嗎?

　　五、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、繼續學習課文，知道后羿是怎樣射日的，體會人們熱愛生活的美好情景。

　　4、拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　1、分組分段朗讀課文。

　　2、指名反饋：后羿為什么要射日?

　　二、繼續學文了解后羿射日過程

　　1、學生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。

　　2、學生借助拼音讀生字。

　　3、學生集體反饋記住這些漢字的方法。

　　4、再讀課文，鞏固生字的認讀，說說后裔是怎樣射日的?

　　三、了解結果，體會生活的美好

　　1、教師導讀，后羿射下了九個太陽，天空中只有一個太陽了，大地發生了什么變化?

　　2、學生齊讀最后一個自然段。

　　3、對比讀第2自然段，體會后羿為人類做出的貢獻，感受生活的美好。

　　四、拓展延伸，講故事

　　1、教師小結：神話傳說寄托著人們對美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎?

　　2、指名上臺講神話傳說。

　　3、教師小結。

　　五、指導書寫

　　1、教師強調書寫的注意點和要點。

　　2、學生練習寫字，教師巡視輔導。

　　3、作業展示，互相評議。

　　后羿射日教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，理解詞義。

　　2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。

　　3、講讀課文（1—3）學習太陽的遠、大、熱三大特點。

　　教學重、難點：體會列數字、比較等寫作手法的好處。

　　課前準備：幻燈、字卡、有關文字投影。學生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，板書課題。10、太陽

　　二、交流預習成果：

　　1、字詞方面：

　　獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計（gu）

　　殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）

　　2、

　　詞義：

　　傳說：人們口頭流傳的關于某個人或事的敘述。

　　估計：對事物所作的大概推斷。

　　繁殖：繁育，生殖后代。

　　寸草不生：連一寸小草也不生長，形容荒涼。

　　三|、自瀆課文，說說各段的大意。

　　（一）

　　1、太陽遠。

　　2、太陽大。

　　3、太陽熱。

　　4、太陽與我們的關系密切。

　　5、太陽與風雪的關系。

　　6、太陽與風。

　　7、太陽與殺菌。

　　8、太陽與地球。

　　（二）

　　文章共分兩大部分：

　　第一段（1—3）：介紹太陽遠、大、熱的三大特點。

　　第二段（4—8）：介紹了太陽與人類、地球的密切關系。

　　四、讀第一自然段。

　　a)出示幻燈；后羿射日。故事導入，這個故事是真的嗎？為什么？文中那些地方（詞句）可以看出。

　　b)生自由讀，找出答案匯報。

　　（1）傳說、其實（師出示相關段落，圈出字詞。）

　　（2）太陽與地球相距：150000000公里。（板書）

　　步行，日夜不停地走：3500年。

　　坐飛機：20幾年。

　　（3）“箭哪能射得到呢？”（反問句）

　　箭根本射不到。

　　c)師結：為了說明太陽與我們遙遠，這一段利用許多數字來說明，讓我們清楚地認識到“后羿射日”只是個傳說，這種說明方法叫“列數字”。指導朗讀。出示一段沒有數字的文字作比較，體會列數字的.好處。

　　五、講讀二、三自然段。

　　師導：明方法除了列數字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽的大、熱這兩大特點時，是怎么寫的，分組討論學習后交流。

　　a)太陽的熱。用了列數字、舉例子、打比方的說明方法。（板書）

　　（找出相應的句子，練習朗讀，讀中體會。）

　　b)太陽的大。用了列數字、作比較、打比方的方法。

　　（找出句子，讀中體會。）

　　六、分組朗讀太陽的幾大特點，深入體會說明方法的好處。

　　七、用上本課的說明方法，向大家介紹你課外了解到的有關太陽系中的行星、恒星的特點。分小組交流、練說，各組選代表交流。

　　八、作業：

　　課后運用本課學到的說明方法，介紹一樣事物。

　　后羿射日教案 篇4

　　［教學目的］

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防等詞語。

　　2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

　　4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　［教學重點、難點］

　　了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

　　［教學過程］

　　一、導入：

　　同學們，你們都聽過《后羿射日》的神話故事嗎？太陽能不能用箭射下來？為什么？

　　太陽離我們有多遠，有多大，有多熱？讓我們一起學習課文《太陽》。

　　二、學習生字：

　　1、自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習讀正確。

　　注意氏讀shì，不讀sì；獸讀shòu，不讀sòu；

　　殖讀zhí，不讀zí；蔬讀shū，不讀sū；

　　較讀jiào，不讀jiǎo。

　　2、出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領大家讀。

　　3、特別注意一些生字的字形：

　　氏不要寫成氐字，抵字的右邊是氐不是氏；

　　療字下面不要寫成子；

　　莊字不要寫成壓，也不要多一點。

　　4、指導書寫

　　三、學習課文：

　　1、請同學們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的.特點寫清楚、寫明白的。

　　a.遠：

　　太陽離我們有(一億五千萬公里遠)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飛機，也要飛(二十幾年)。

　　課文通過數字來進行具體說明，這些數字要精確、有科學依據。

　　b.大：

　　讀課文中的相關句子，體會太陽大的特點。

　　c.熱：

　　用筆畫一畫，作者是怎樣說明這一特點的？

　　引導說出列數字和用假設事例來說明的方法

　　動手算出太陽的中心溫度？

　　一千八百萬度。

　　小結：

　　太陽的特點說明的方法

　　遠一億五千萬公里

　　走：三千五百年

　　飛機：二十幾年

　　大一百三十萬個地球

　　熱表面溫度：六千攝氏度

　　中心溫度：是表面溫度的三千倍

　　后羿射日教案 篇5

　　教學目標：

　　1.借助拼音等把《后羿射日》這篇課文讀正確、流利。

　　2.了解后裔與怪禽猛獸等斗爭的過程中的神勇無比。了解祖先的征服自然，改造自然的信心和決心。

　　3.積累，背誦《后裔射日》

　　教學難點：

　　了解后裔的神勇無比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和決心。

　　教學重點：

　　了解課文內容，背誦課文，積累課文。

　　教學過程：

　　1.復習導入新課：前面我們學習了《淮南子》中的秦西巴縱麑，誰來背誦給大家聽。（指名背）這個故事告訴我們什么呢？

　　交流《淮南子》里面不僅收集了許多帶有哲理性的`小故事，而且還有許多的神話故事，今天我們來一起學習《后羿射日》課件出示

　　2.學習新課：

　　（1）聽老師讀，你認真聽，不認識的字標上拼音，同時注意老師在哪個地方停頓。

　　（2）剛才同學們都聽得很認真，老師發現這些字很難讀，老師把它拿出來，大家再讀一讀。（課件出示）

　　（3）生字讀熟了，相信你一定能把課文讀熟，自讀3遍，找同學起來讀。（指名讀）

　　（4）小組合作讀準字音。展示讀。

　　（5）課文讀熟練了，堯之時，發生了什么事？找出課文中的有關句子。那你知道文中的鑿齒、九嬰、大風、封豨、修蛇是什么嗎？（交流）對，它們是一些危害人類的東西，來咱們一起看大屏幕。（課件出示）

　　（6）當這些怪禽猛獸危害百姓的生活時，堯是怎樣做的？誰來讀有關的句子。

　　（7）后羿為人類做了那么多，你想對他說什么？（交流）

　　（8）這個故事發生在上古時期，離我們十分遙遠的時候，那時候科技不發達，不能正確認識和解釋一些自然現象，便賦予他神話色彩！通過這個故事，我們看到了我們的祖先征服自然，改造自然的信心和決心！我們的祖先是勤勞、勇敢和智慧！

　　（9）讓我們帶著讀祖先的崇敬之情再來讀一讀課文！

　　3、積累、背誦課文

　　分組比賽，看哪個小組最先能背誦。交流展示。

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