關于小學語文教案3篇

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　一、看拼音寫詞語。（7分）

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　　（ ）（ ）（ ） （ ）

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　　（ ）（ ）（ ）

　　二、按要求填空。（6分）

　　三、把下面詞語補充完整。（4分）

　　1．兩袖（）（）2．（）苗（）長

　　3．（）枝（）葉4．守（）待（）

　　四、給下面的多音字組詞。（8分）

　　五、寫出下面各詞的反義詞。（4分）

　　1．清廉（）夸獎（）

　　美麗（）制止（）

　　2．新（）希望（）

　　高大（）機靈（）

　　六、選詞填空。（6分）

　　由于由

　　1．我們去參觀圖書展覽會，明天上午8點______學校出發。

　　2．______老師教得很好，所以學生們成績提高很快。

　　盡管因為

　　3．（）他家離學校很遠，可他還是每天準時到校。

　　4．（）小英病了，所以她今天沒來上課。

　　七、改正下面句子中的錯別字。（6分）

　　1．從此以后，他更加友奮學習。

　　___________________________

　　2．遠遠望去，那里妨拂是一座工廠。

　　____________________________

　　八、照樣子改寫句子。（6分）

　　例：她撿起來地上的鉛筆。

　　她把地上的鉛筆撿起來。

　　地上的鉛筆被她撿起來。

　　1．大風刮倒了一棵大樹。

　　_____________________________

　　_____________________________

　　2．警察叔叔抓住了一個壞人。

　　_____________________________

　　_____________________________

　　九、在橫線上填上適當的詞語，把句子寫具體。（13分）

　　1．___________楊興參觀了_____________。

　　2．___________我們_____________小樹苗。

　　3．這是______________________一塊菜地。

　　十、把下面排列錯亂的句子按先后順序連成一段通順的話。在（）里填上序號。（9分）

　　（）這突如其來的喜訊使我將信將疑。

　　（）下午，我放學回家，見爺爺手里拿著一張紙條，看得入了神。

　　（）頓時，一股熱流通遍了我全身，當了三十多年教師的爺爺，終于分到了一套寬敞明亮的新房。

　　（）我連叫了三聲爺爺，他才抬起頭說：“小軍，咱家分到新房了。”

　　（）他一邊說，一邊把那張紙條遞給我。

　　十一、閱讀課文，回答問題。（15分）

　　大熊貓的身體胖呼呼的，很討人喜愛。它的毛很光滑，四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。它那一對圓圓的黑眼圈，看上去好像戴著一副墨鏡。它走起路來東張西望的'，再加上笨重的身子，緩慢的步子，顯得更加可笑。

　　更吸引人的是它吃竹子的樣子。它折下嫩竹，先將竹葉及莖咬下來，攢在嘴里，再用爪子握住，左一口，右一口，有條不紊地吃著，把雜亂的竹枝咬得像刀切一樣齊。

　　1．第一自然段講的是什么意思，是圍繞哪句話寫的，是從哪里看出來的？（7分）

　　2．第二自然段是圍繞哪句話講的？是從哪幾方面把這句話寫具體的？（8分）

　　十二、作文。（16分）

　　按一定順序觀察一次節日活動的教室布置情況，按方位順序寫一段話。（不少于100字）。

　　小學語文第五冊期末試卷（十二）答案

　　一、吊車格外狂風山坡銳利活潑可愛無精打采

　　二、1．丿二③√2．木二②√3．口三②√

　　三、1．清風2．拔助3．舒展4．株兔

　　四、1．筆桿3．鮮血

　　旗桿血液

　　2．仿佛4．漂白

　　佛教漂流

　　五、1．批評（p9p0ng）

　　丑陋（lo)）放任（f4ngr8n）

　　2．舊失望矮小愚笨

　　六、1．由2．由于3．盡管4．因為

　　七、1．友→發奮→憤2．妨→仿拂→佛

　　八、1．大風把一棵大樹刮倒了。

　　一棵大樹被大風刮倒了。

　　2．警察叔叔把一個壞人抓住了。

　　一個壞人被警察叔叔抓住了。

　　九、1．昨天上午楊興參觀了少年兒童活動中心。

　　2．星期六我們在學校東操場種下了小樹苗。

　　3．這是位于城外的一塊菜地。

　　十、31524

　　十一、1．第一自然段共有四句話，第一句講大熊貓很討人喜歡。第二句至第四句是圍繞第一句這個重點句來寫的。這可從第二句、第三句它的外形特點和第四句走路特點看出來。

　　2．第二自然段共有兩句話。第一句話講更吸引人的是它吃竹子的樣子。第二句話是圍繞第一句這個重點句講的，是從它折、咬、攢、握、吃竹子的動作來具體描寫的。

　　十二、略

小學語文教案 篇2

　　一、教案背景

　　１、面向小學二年級學生

　　2、人教版二年級下冊第五單元第18課

　　3學生課前準備：

　　（1）在生活中觀察雷雨這一自然現象。

　　（2）利用百度搜索雷雨的相關知識、視頻，加深對雷雨的認識。

　　二、教學課題

　　《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課，這一篇課文是向學生展示美麗神奇的自然景象，在火熱的夏日，一場雷雨送來一陣涼爽，雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優美生動，是一篇極富表現力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

　　三、教材分析

　　教學內容：

　　人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》 內容分析：

　　《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學文，以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，寫景細致逼真，引人入勝。

　　學情分析：

　　二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀、表達能力。我在教學中充分挖掘學生生活經驗的基礎上，運用了多媒體組合課堂教學環境，創設生動、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特點。

　　教學重點：

　　1、學會“壓，亂，垂，虹”四個生字，書寫“壓、垂”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、聯系生活感悟雷雨前、雷雨時、雷雨后景物是怎樣變化的。

　　2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　教學準備：

　　課前利用百度搜索《雷雨》相關的音頻、視頻，幫助學生從不同角度感悟雷雨。調動學生已有的生活經驗，引發學生學習的積極性和探究欲望。

　　四、教學方法

　　１、信息收集法：課前讓學生留心觀察雷雨這一自然現象，有了直觀的認識，在課堂上就更能體會到作者的情感。

　　２、情景教學法：利用百度搜索的音頻、視頻，制作多媒體課件再現雷雨的情境，加深學生對雷雨前中后景色的感悟，在理解的基礎上，采用多種形式的朗讀促進感悟。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、請學生閉上眼睛，聆聽音樂并說說自己聽到了什么？（播放：刮風下雨閃電雷聲的旋律）

　　2、今天我們就來學習新課文《雷雨》。（板書課題）

　　二、自讀自悟，學習生字

　　1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到不不認識的'字劃出來。

　　2、學習生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。

　　3、書寫生字，出示課件，重點指導“壓”、“垂”的書寫。

　　4、讓學生配合課件思考：為什么句子“一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”用“垂”字，而不用掉、落等其它動詞？

　　5、學生先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

　　6、開火車讀生字。

　　7、把詞語放入句子中，指名讀句子。

　　三、朗讀感悟課文。

　　１、請同學們看畫面，認真聽，認真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？（播放課文情境朗讀的畫面）

　　板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后

　　２、讓同學找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

　　初感“雷雨前”：

　　１、聯系生活，讓學生說說雷雨到來方前我們會看到什么景象？生匯報。（播放畫面）

　　篇三：人教版小學語文二年級下冊《18、雷雨》 教案—公開課用

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　2、能按一定順序觀察圖畫，培養學生的觀察能力，養成留心觀察事物的習慣。

　　3、正確、流利地、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、出示生字認讀。

　　2、“捧獎杯”游戲識字。

　　二、觀看動畫，整體感知：

　　1、觀看動畫。

　　2、復述：這篇課文主要講什么？

　　3、分別指出哪幾個自然段寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　二、圖文結合，理解課文內容：

　　（一）學習第1—3自然段，感悟“雷雨前”的靜

　　1、看圖一（雷雨前的景象）回答：

　　（1）說說圖片上的景色是怎樣的。

　　（2）你認為這些景象寫得怎么樣？

　　①漫天的烏云，黑沉沉地壓下來。 （這句話說明什么？“壓”字給你的感覺怎樣？）

　　② 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

　　（為什么葉子不動，蟬也不叫？）

　　2、看圖二（雷雨前的景象）回答：

　　（1）觀察天氣有了什么變化。

　　（2）你認為這些景色寫得怎么樣？

　　①忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

　　（“亂擺”說明什么？為什么要加上“忽然”？）

　　②一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

　　（哪個詞寫得好？）

　　3、看圖三（雷雨前的景象）回答：

　　（1）說說天氣又了哪些變化？

　　（2）比較句子：

　　①閃電亮，雷聲響。

　　②閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　4、齊讀“雷雨前“這一自然段。

　　5、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？

　　6．指導朗讀，邊讀邊想象雷雨前的'景象。

　　（二）學習第4—6自然段，感悟“雷雨中”的猛

　　1 看圖一（雷雨中的景象）回答：

　　（1）這時天氣有了哪些變化？

　　（2）三個“嘩”字說明什么？

　　2、看圖二（雷雨中的景象）回答：

　　（1）往窗外望去,外面的景象怎樣？

　　（2）為什么樹哇，房子啊，都看不清？

　　（3）兩個“漸漸低”說明了什么？

　　（4）用“漸漸地”練習說話。

　　3、齊讀“雷雨中”這一自然段。

　　4、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？

　　5、指導朗讀，邊讀邊想主要寫什么？

　　（三）學習第7、8自然段，感悟“雷雨后”的美

　　1、看圖一（雨后的美景），讀一讀。

　　2、看圖二（雨后的美景），說一說圖中出現哪些景物。。

　　3、齊讀“雷雨后”這一自然段。

　　4、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？

　　5、指導朗讀。

　　三、對比感受雷雨前、后的不同景象。口頭述說，完成表格。

　　四、整理全文脈絡。

　　五、總結：學習了《雷雨》這篇課文后，我們了解了有關雷雨的一些自然知識，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色變化。

　　六、拓展

　　1、有關天氣一些諺語。

　　2、完成課后“讀讀抄抄

　　附板書：

　　18、雷雨

　　前：烏云 大風 電閃 雷響

　　中：雨（大→小）

　　后：太陽 彩虹

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　知識目標

　　會認12個生字，會寫12個生字，要求正確規范。

　　能力目標

　　通過講解、指導掌握生字的不同寫法，使學生寫得更加勻稱美觀。培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

　　情感目標

　　通過對生字的書寫，引發學生對漢字的興趣，從而更加熱愛祖國的語言文字。

　　教學重點：

　　正確規范的進行書寫。

　　教學難點：

　　在實際生活中能正確運用。

　　教學準備：

　　電腦課件。

　　教學流程：

　　一、認讀生字

　　1、課件出示本課要求會認和會寫的字，自由認讀。

　　會認的字：創 革 縣 鄰 笛 奏 調 階 托 午 神 貫

　　會寫的`字：軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許

　　2、指名認讀、組詞。

　　3、變序認讀。

　　二、學寫生字

　　1、出示要求會寫的字，由學生說說用什么方法記憶字形。

　　2、左右結構：代歡短教許

　　3、上下結構：軍

　　三、指導寫字

　　重點指導：“喜”“短”“教”字

　　教師巡視學生的寫字情況，對出現的共性問題及時指出，進行指導。

　　四、欣賞評議 共創共享

　　1、教師組織學生對展示的學生作品進行現場評述。教師展示學生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，引導學生協作探究。

　　2、教師將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。

　　五、總結升華 拓展延伸

　　交流收獲

　　師：今天，同學們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業中也能把字寫漂亮!

　　師：學有所獲，你們今天這節課有何收獲?

　　生談。

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