《歐洲風情》音樂教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《歐洲風情》音樂教案，歡迎大家分享。

《歐洲風情》音樂教案1

　　課題：欣賞《倫敦德里小調》、歌曲《桑塔·露琪亞》

　　教學目標：

　　1、能對歐洲民間音樂感興趣，七年級第三單元歐洲風情教案。

　　2、能夠感受、體驗《倫敦德里小調》的音樂情緒及風格，說出音樂所表現的意境。

　　3、能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》并能初步認識船歌這種音樂體裁。

　　4、能夠參與演唱活動中的即興表演。

　　教學重點：

　　感受、體驗樂曲的音樂情緒，并能夠總結出樂曲所揭示的音樂主題。

　　教具準備：

　　電子琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們一起來學一下歐洲的民間音樂。同學們有沒有見過小提琴?

　　(學生回答)

　　下面我們來一起聽一下小提琴的聲音，請同學起來說一下它的音色有什么特點?音域跨度大不大?

　　(音色非常明亮、清脆、音域跨度很大。)

　　二、欣賞《倫敦德里小調》

　　1、下面我們來一塊兒欣賞一首愛爾蘭的民歌《倫敦德里小調》。愛爾蘭是一個能歌善舞的民族。倫敦德里是愛爾蘭北部的一個小城，《倫敦德里小調》是一首小提琴獨奏曲。

　　同學們看著課本的19頁，樂曲一共有4個樂句，欣賞時同學們考慮這幾個問題：

　　聽完之后有什么感受?(引導學生回答)

　　(歌曲的旋律非常優美、流暢、動人，充滿了一種溫柔平和的氣氛)

　　樂曲的旋律一共重復了幾遍?

　　(一共完整的重復了兩遍，第3、4樂句又重復了一遍，最后是尾聲)

　　2、再次欣賞樂曲

　　提問：

　　每次音樂出現時音區有什么變化?

　　(第一遍在低音區，第二遍在中音區，第三遍在高音區上，教案《七年級第三單元歐洲風情教案》。)

　　對這種變化你有什么感受?

　　(感覺情緒是一步一步在高漲，越來越激動)

　　前兩樂句與后兩樂句的情緒有什么不同?

　　(前兩樂句旋律淳樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛，后兩樂句旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。)

　　3、完整欣賞樂曲

　　閉上眼睛聽樂曲，邊欣賞邊想象倫敦德里的景色是怎樣的?那里的人們是怎樣生活的?你覺得最有激情的是那一句?

　　(可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣氛。那里的人們熱愛生活，對未來美好的生活充滿了憧憬最富有激情的是第4樂句，旋律顯得高昂、色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚性。)

　　三、學習歌曲《桑塔·露琪亞》

　　1、同學們知不知道世界三大男高音是誰?

　　(意大利的帕瓦羅蒂、西班牙的多明戈和卡雷拉斯)

　　男高音的音色有什么特點?

　　(音色明亮、堅定有力、富有穿透力)

　　2、下面我們先來欣賞一下《桑塔·露琪亞》閉上眼睛想象以下歌曲所描繪的景色

　　聽完之后有什么感受?腦海里出現了什么樣的畫面?

　　(旋律非常優美、動人，熱情洋溢。在靜靜的海面上航行，欣賞美麗的夜澀色)

　　引導學生總結船歌的特點

　　這是一首意大利的船歌，同學們知不知道威尼斯?

　　(它是著名的.水上城市)

　　看課本第17頁右下角的圖片，圖片上的船有什么特點?(船身狹長，首尾均都翹起)

　　這就是威尼斯的游覽船，它非常適合在威尼斯這樣狹窄的水巷中航行。

　　同學們有沒有做過船的?

　　做船時有什么感覺?(搖晃的感覺)

　　那么3/8拍有什么感覺?(搖晃的感覺)

　　引導學生總結船歌的特點：多采用3/8、6/8、12/8的節拍，給人以搖晃的感覺，情緒比較開朗、豪放、熱情洋溢。

　　4、學習歌曲

　　隨著琴直接唱歌詞(分兩部分來學習)

　　注意用優美、自然、圓潤的聲音來演唱歌曲。有感情的演唱歌曲。

　　四、創作活動

　　我們已經欣賞完了《倫敦德里小調》，學會了《桑塔·露琪亞》下面我們來一起開一個歐洲音樂會好不好?

　　(學生分組組織節目)

　　五、小結

　　好了，音樂會結束了，今天我們了解的只是歐洲音樂的一小部分，世界上還有好多不同的音樂等者我們去了解，同學們回去要注意多收集一些外國的民歌，同我國的民歌比較一下，有什么區別，下一節課我們來一起討論好不好?

《歐洲風情》音樂教案2

　　教學內容：

　　1、欣賞《綠袖子主題幻想曲》

　　2、歌唱：《美麗的村莊》

　　3、活動與創造：聽賞思考（3）、音響探索

　　4、音樂園地：《斯拉夫舞曲》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《綠袖子主題幻想曲》、歌唱《美麗的村莊》等實踐活動，接觸歐洲一些國家具有鮮明特色的音樂作品，能體驗歐洲各地音樂的不同風格，擴大視野，能從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。

　　2、熟悉幾首歐洲著名歌、樂曲：《綠袖子主題幻想曲》、《美麗的村莊》、《斯拉夫舞曲》，能背記其中一部分主題旋律。

　　3、進一步掌握科學的演唱方法，掌握用跳躍的聲音演唱情緒歡快的歌曲的技能。

　　4、進一步鞏固大、小調式的知識。

　　教學重點、難點：

　　1、在聽賞《綠袖子主題幻想曲》過程中，結合聽覺和譜例對樂曲的調式進行分析（只要求分析出大調還是小調），體驗由調式因素傳遞的音樂色彩和風格。

　　2、歌曲《美麗的村莊》中有許多連音記號，其時值學生要了解并準確演唱。

　　教學過程：

　　一、導入

　　音樂格言:音樂用理想的紐帶把人類結合在一起。――［德］瓦格納

　　說明:讓學生了解：音樂是人類精神文明的結晶,是文明發展史的藝術見證,是世界各國各民族相互交流、相互了解直至相互接納的橋梁。

　　二、聽賞《綠袖子主題幻想曲》

　　（一）在聽賞前將主題在教師的伴奏下視唱一、兩遍，幫助學生記憶主題和識別調式。也可以讓會鋼琴的學生演奏鋼琴曲《綠袖子主題》，為大家作表演。

　　（二）在聆聽中，引導學生去感受樂曲特有的英國田園的風味和英國民歌獨具的風格。

　　（三）活動與創造：聽賞思考（3）:在聽賞過程中，結合聽覺和譜例對樂曲的調式進行分析（只要求分析出大調還是小調），體驗由調式因素傳遞的音樂色彩和風格。

　　（四）將第一單元所學的器樂音色融入聽賞之中。用色彩或抽象畫來表達樂曲所含的意蘊。

　　說明：在課堂教學中應采用多種手段創設藝術氛圍,提高學習興趣.以聽覺為先導,加強音樂學科與相關藝術課程的`結合,凸現音樂課程特質。

　　三、復習《美麗的村莊》

　　（一） 歌曲的速度要稍快，才能體現活潑的氣氛。“山谷里鮮花怒放……”和“誰要追求幸福生活……”兩句中的重音記號要做出。

　　（二）兩聲部演唱時，第二聲部要緊貼第一聲部，作為一種輔音伴奏而存在。

　　（三）歌中有許多連音記號, 學生知道其時值并準確演唱。

　　說明：在生動活潑的音樂實踐活動中,產生積極的情感反應;在自信地、有表情地歌唱表演中,形成良好的學習習慣與態度;加強合作與交流,形成團隊意識;具有文化意識包容態度,養成健康向上的審美情操,為終身愛好音韻奠定基礎。

　　四、音響探索

　　（一）參照教材中的圖片作討論，自然界中的風雨雷電發出怎樣的聲響。

　　（二）進行分組或自由組合，編創某些情節，并冠以小品名字。如“春雨沙沙”，“萬物滋潤”，“夏日海灘”，“暴風雨中的海燕”等等。

　　（三）用有音高及無音高的樂器進行即興演奏。也可用些其它能模擬風、雨之聲的教具進行混合表演。

　　（四）建議學生選用一些音樂主題穿插其中，以加強音響創作中的音樂性。

　　說明：重視音樂實踐與創造: 實踐與創造是培養音樂能力的主要途徑.在音樂教學中,應努力創設實踐環境,誘發學生實踐興趣,激勵學生能動地參加集體性、多樣性、探索性的整體藝術實踐活動,并在活動中充分發揮潛能,獲取新知;應不失時機地激發學生的聯想與想象,培養學生的感悟能力和創新意識。

　　五、小結

　　（一）音樂園地：《斯拉夫舞曲》

　　1.在聽賞中,簡介該首作品。

　　《斯拉夫舞曲》是德沃夏克受布拉姆斯的《匈牙利舞曲》影響而作，共有兩集，各八首。德沃夏克的這兩部《斯拉夫舞曲》，明顯流露出這位民族音樂巨匠的寬廣胸懷和對家鄉、故土的熱愛。作者充分吸收了斯拉夫民間舞曲的音樂要素。

　　2．這首樂曲聲中，愉快地結束這節課。

　　說明：提高音樂文化品味：音樂學科是一門培養人文素質，提高學生審美情趣的課程。音樂課程應在尊重學生音樂審美趣味、關注學生社會生活經驗的基礎上，精選那些既有文化價值、藝術價值，又為學生喜聞樂見的音樂作品作為內容，使學生在學習過程中，加深對中外音樂文化的認同與理解，從而形成多元文化觀念。

　　教學反思：

　　“二期課改”主張音樂教學要體現音樂學習的基本特點與規律，在音樂課堂中應該以聽覺為先導，動覺、積極介入的審美感知方式進行教學，要以音樂文化為精髓，注重藝術性、人文性、經典性、時代性、民族性以及多元文化的有機結合。根據這樣的理念，本課以音樂格言導入，同時以聽覺為先導，用了很大的時間比例對歌曲的旋律彌漫于整個教學過程，使學生在學習歌詞之前對旋律已經非常熟悉，到歌詞學習是已經是水到渠成了。

　　教師在進行教學活動中盡可能的利用自然界及生活中的各種音響來調動學生的積極性，讓孩子們發現原來平時那么熟悉的聲音也有那么有趣的變化，能更好得激發他們探索學習的興趣，其實這種變化一直存在，只不過他們現在才發現而已。再加上教師的適時引導會更加深了學生想感知音響、探索音響的興趣。還有教師在學生活動的過程中盡量的仔細的觀察學生，創設課堂交流的氛圍和環境，鼓勵學生與他人交流合作，運用各種方法進行交流和展示自己的成果，指導學生進行互相評價。

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