《富饒的西沙群島》教案（通用21篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《富饒的西沙群島》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重、難點：

　　1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養學生讀懂段落的能力。

　　2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、童心小廣播

　　主持人：童心小廣播開播啦！現在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。

　　***同學上臺

　　主持人：謝謝***同學，……（主持人根據同學分享的內容進行點評）

　　二、背景圖片，導入新課

　　同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！

　　三、闖關游戲

　　同學們，喜不喜歡闖關活動，今天老師帶著你們一起闖關去！

　　第一關：我真棒，我會讀文

　　1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：

　　（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？

　　（3）匯報：風景優美 物產豐富

　　第二關：細品課文，我能行

　　請小組繼續合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內再進行討論。

　　一、欣賞海水

　　1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？

　　（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀。“五光十色、瑰麗無比”

　　可以換成別的詞語嗎？為什么？

　　（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。

　　（3）還告訴了我們顏色產生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”

　　2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。

　　二、游覽海底

　　1、請同學們用剛才我們學習海水這一段的.方法，默讀第三和第四小節，想想你讀懂了什么？

　　2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。

　　3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

　　4、剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。

　　（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）

　　（2）海底的魚只是數量很多嗎？種類也很多。

　　（3）圖片欣賞。你有什么感受？

　　（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”

　　（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數量多的句子，你們讀魚的樣子。

　　三、漫步海灘

　　1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？

　　2．反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。

　　指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？

　　3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。

　　四、觀察海島

　　第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產呢？

　　1．請同學們自己認真地讀。

　　2．匯報。你從哪讀出了物產的豐富？

　　3．真不愧是鳥的天下。

　　第三關：我能讀中悟

　　1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產，西沙群島給你留下了怎樣的印象？

　　2．引讀最后一個自然段。

　　四、作業布置

　　1、抄寫課文中優美的句子。

　　2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　板書：

　　《富饒的西沙群島》教案 篇2

　　【學習目標】

　　１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　【課前準備】

　　１、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　２、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　一、激趣導入

　　１、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　２、多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　　１、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　２、學生自由讀課文:

　　⑴ 明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　⑵ 學生自由讀課文。

　　３、檢查自讀情況:

　　⑴ 檢查生字新詞。

　　⑵ 檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　三、重點探究

　　１、凸現重點:

　　⑴ 課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美 物產豐

　　⑵ 文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　　２、自主感悟:

　　⑴ 請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　⑵ 小組內相互交流，相互指點。

　　３、合作探究:

　　探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的'，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　① 你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

　　② 海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？

　　③ 這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。

　　探究二：（根據學生回人，多媒體出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　① 你為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

　　② 教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　③ 學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　四、課堂總結

　　這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。

　　五、布置作業

　　１、練習朗讀第一至四自然段。

　　２、抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇3

　　精讀課文，感悟特點

　　活動一

　　1、教師范讀課文，學生思考：課文圍繞哪句話來寫的？

　　板書：風景優美物產豐富

　　2、同桌合作，指出課文中的哪些段落寫的是“風景優美”，哪些段落寫“物產豐富”？

　　板書：海水

　　珊瑚﹑海參﹑大龍蝦

　　各種各樣的.魚

　　貝殼﹑海龜

　　鳥的天下

　　抓住重點語句體會課文內容。

　　（評價目標三）

　　活動二

　　西沙群島風景優美，物產豐富。課文是按照什么順序來寫？

　　板書：海面

　　↓

　　海底

　　↓

　　海灘

　　↓

　　島上

　　學生在老師的引導下能夠找出段落中表示地點的詞。

　　（評價目標三）

　　《富饒的西沙群島》教案 篇4

　　教學目標：

　　1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3．能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4．學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　整體感知課文。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）

　　（二）初讀課文

　　1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。

　　明確：海水、海底、海灘、海島

　　2．學習第2自然段。

　　（1）默讀：這一段主要寫的是什么內容？

　　明確：海水五光十色，瑰麗無比

　　（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

　　①海水都有哪些顏色？

　　②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

　　③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

　　瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

　　（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

　　結合學生回答畫簡筆畫

　　（4）說話訓練。

　　找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

　　（5）指導感情朗讀。

　　第二課時

　　學習目標：

　　能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　教學步驟：

　　（一）復習導入

　　1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

　　2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

　　（二）學習課文，理解內容

　　1．學習第3自然段：

　　（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

　　明確：珊瑚、海參、大龍蝦

　　（2）逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

　　（3）朗讀第3自然段。

　　①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

　　②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

　　（4）指導感情朗讀。

　　2．學習第4自然段。

　　（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

　　明確：數量、種類

　　（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

　　（3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

　　（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

　　明確：第三句

　　（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

　　（6）指導感情朗讀。

　　3．學習第5自然段。

　　（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

　　自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句話的意思是_________________________________。

　　這個自然段的意思是_________________________________。

　　（2）學生自學，小組交流。

　　（3）全班交流：

　　引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

　　4．學習第6自然段。

　　（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

　　自學提綱：第6自然段第二句話的'意思是_________________________________。

　　第三句話的意思是_________________________________。

　　第四句話的意思是_________________________________。

　　這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

　　（2）學生自學，小組討論。

　　（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

　　“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

　　從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　　（4）指導感情朗讀。

　　5．小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

　　6．感情朗讀2～6自然段。

　　7．學習第7自然段。

　　（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

　　更加……更加……

　　（2）齊讀

　　（三）總結

　　1．啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

　　2．引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。

　　（四）感情朗讀全文

　　第三課時

　　學習目標：

　　學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學步驟：

　　（一）檢查背誦第四自然段

　　（二）字詞學習

　　1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

　　揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

　　饒（ráo）（右上角不要多一點）。

　　2．其他生字寫法。

　　3．帶拼音抄寫生字詞。

　　（三）作文訓練

　　學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。

　　（四）摘抄文中的優美詞句，并寫幾個打比方的句子

　　（五）板書設計

　　教案點評：

　　閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇5

　　教學目標

　　1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學法，深入了解 優美的風景和豐富的物產。

　　2.總結全文，激發學生對海島的熱愛，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優美的句子及有關祖國風光的諺語。

　　教學重點：

　　了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

　　教學難點：

　　了解海水色彩豐富的原因及海域物產的豐富。

　　教具：

　　ppt

　　教學過程

　　一、 課件復習導入。

　　1．（課件出示課題）同學們，通過上節課的學習，你們已經初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風景圖片），引導說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導用一兩個詞或句子。引出：風景優美、物產豐富）

　　2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。

　　（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

　　（2）自由朗讀課文。

　　二、品讀詞句，體會從海面看海水的瑰麗。

　　1.出示課件（西沙群島海水圖片）

　　（1）你對眼前這片海水有什么印象？（學生：藍）

　　追問：僅有藍嗎？（學生：還有淺綠、杏黃、淡青）

　　（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點的詞語。

　　a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）

　　b結合理解“五光十色、瑰麗無比”。

　　（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？

　　a課件出示句子：有深藍的------錯著。

　　b指導學生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）

　　2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？

　　3、課件展示圖片：強化直觀效果，讓學生理解海水色彩的不同。（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

　　4、引導學生結合板書進行總結學習方法。

　　（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）

　　（2）海水有什么特點？（五光十色、瑰麗無比）

　　（3）怎樣表達出海水五光十色、瑰麗無比的特點？（運用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現不同顏色的原因。）

　　5、小結。

　　三、遷移學法，探究學習。

　　用剛剛我們學習第二自然段的方法，即帶著三個問題自由朗讀課文第3—6自然段，畫出有關詞句。

　　（1） 寫了什么景物？

　　（2） 寫出了景物的`什么特點?

　　（3） 作者是怎樣表達出景物的特點的？

　　四、逐段交流，深入探究。

　　（一）海底

　　1．教師展示：海底的圖片。

　　2.指名反饋：你們看到了什么？（學生根據自己的所見自由的說一說）

　　（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）

　　3、珊瑚 、 海參 、大龍蝦都有什么特點？從哪些詞句可以感受到。

　　教師圍繞問題進行組織教學。

　　（1） 學生自行抓關鍵詞說自己的體會。

　　（2） 同學間互相補充，教師適當調撥引導。

　　（3） 指導學生抓住加點的詞語有感情的讀書。

　　課件逐個出示：a 海底的巖石上長著------鹿角。

　　b海參----蠕動。

　　c大龍蝦-----威武。

　　4.自由朗讀第四自然段，引導劃出這一自然段的中心句。

　　課件出示：各種各樣的魚多得數不完清。

　　齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點？（種類多、數量多）

　　5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？

　　（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）

　　（2）指導學生有感情讀句子。

　　6、西沙群島的魚不僅種類多，數量也多，哪里寫了魚的數量多？

　　出示：（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）

　　教師點撥，指導感情朗讀。

　　7、小結。

　　（二）海灘

　　1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）

　　（1） 出示：貝殼圖片讀句子。

　　（2） 展示海龜圖片讀句子。

　　2、小結。

　　（三）海島

　　出示：西沙群島也是鳥的天下。

　　你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因為樹多，鳥蛋多，鳥糞多）

　　五、總結全文，激發情感。

　　1、同學們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風景優美、物產豐富的地方。你們都了解多少呢?(學生自由地說一說)

　　2、老師找了一些有關祖國風光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）

　　3、教師總結（根據板書總結），同時強調本文的中心句。

　　板書設計：

　　22富饒的西沙群島

　　海面 海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 景色優美

　　海灘 貝殼 海龜 物產豐富

　　海島 鳥的天下

　　反思：

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風景優美、物產豐富的地方。這是一篇激發學生熱愛祖國大好河山的好文章。

　　根據本文的內容與寫作特點，我在教學設計上采用了以一個大問題統領全文展開教學，在讓學生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產，把學生帶入文本，深入內心，讓其產生共鳴，從而激發熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。

　　針對中年級的教學，我重視段的教學，所以我抓住一個重點段以重點詞句加以訓練，讓學生掌握本學段的知識點，總結其方法，隨后輻射全文，從而提高學生的學習能力。但在實際課堂教學中，沒做到大膽放手，訓練不夠到位。

　　在上課后的交流活動中，楊雪琴教導、語文組長符小姨、符方苗教導、孫柳教研員等做了點評，都談了各自的看法，既有優點也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調節，以達到提高課堂教學水平的共同目的。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇6

　　設計說明

　　選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文里優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準備

　　教師準備：搜集與課文內容相關的風光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學生準備：

　　1.預習課文、自學生字。

　　2．搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激情導入

　　1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2．導入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

　　設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。

　　2．課件出示：富饒 優美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設

　　3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

　　4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

　　5．課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設

　　6．說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

　　設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，并進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學習課文第1自然段。

　　引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

　　一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

　　1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預設：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

　　2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

　　3．課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

　　(二)學習課文第2自然段。

　　1．指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

　　2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

　　3．海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4．帶著自己的感受讀第2自然段。

　　設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

　　四、觀察指導，練寫生字

　　1．教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

　　2．提示書寫要點：

　　“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

　　“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最后一筆點不要忘記寫。

　　3．利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。

　　設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

　　第二課時

　　一、回顧課文，導入新課

　　1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

　　2．導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風景優美、物產豐富。)

　　設計意圖：這一環節的設計，主要是為了鞏固學生對生字的掌握，培養學生溫習舊知識的能力，為進一步學習新知識做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會情感

　　(一)學習課文第3自然段。

　　1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2．珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！)

　　引導學生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。

　　3．海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

　　(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

　　(3)指導學生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

　　(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)

　　4．大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

　　(二)學習課文第4自然段。

　　1．指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——(學生接：魚)。

　　(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成群結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2．為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用夸張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結隊，各種各樣的魚多得數不清。)

　　3．教師點撥：作者讓我們先看到了成群結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

　　4．體會這里的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學習課文第5自然段。

　　1．用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什么內容？體現了西沙群島的什么特點？

　　2．理解“西沙群島也是鳥的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。

　　(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

　　引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的.，從而體會“總—分”

　　的構段方式的特點。

　　樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學習課文第6自然段。

　　1．齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

　　2．理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀察指導，練寫生字

　　1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

　　2．引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。)

　　3．師著重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。

　　4．師范寫，學生書空。

　　5．學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規范、整潔。

　　6．投影反饋，生進行評議。

　　設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

　　四、回顧全文，讀寫結合

　　1．課文用“總—分—總”的結構寫了西沙群島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什么樣的。

　　4．布置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結果。

　　設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生復習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇7

　　【教學目標】

　　能力目標：摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　知識目標：會認14個生字，會寫15個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　1、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

　　2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　【教學難點】

　　1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　【課前準備】

　　教師準備：中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。

　　學生查找：有關西沙群島圖片、文字資料。如關于西沙群島魚類、鳥類的數據資料。

　　【教學時間】

　　2課時

　　第一課時

　　【設計意圖】

　　這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應給予表揚并追問“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。三、集體探索第一自然段，激發學習興趣1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報：風景優美，物產豐富。（板書）

　　2、師過渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導學生自讀課文）四、探索討論第二自然段，提練學習方法

　　1、 默讀課文。

　　2、 討論：

　　（1）海水顯示了哪些色彩？

　　（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

　　（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比

　　3、 在課文中畫語句。師：從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

　　4、 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

　　5、 練習背誦。（出示背誦方法，學背）

　　6、 小結學法：默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

　　三、布置作業

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　【教學要求】

　　1、結合查找的資料，自學第3、4、5、6自然段。

　　2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。

　　【教學難點】

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　【設計意圖】

　　這一環節的設計，主要是為了培養學生大膽質疑的.能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

　　【教學過程】

　　一、以舊帶新，導入新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　二、整體入手，重點突破。

　　小組合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、 請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

　　2、 出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。第三自然段學習提綱：

　　A、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產？

　　B、 找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

　　C、 找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

　　D、 找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

　　E、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　F、 有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）

　　G、 質疑。

　　（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海參 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學習提綱：

　　A、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

　　B、 魚的種類這么多，數量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多？

　　C、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？D、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

　　F、 質疑。

　　（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚 第五自然段學習提綱：

　　A、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

　　B、 找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

　　C、 找出描寫海龜的句子，說說“龐大”和“產卵”是什么意思？

　　D、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、 有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

　　F、 質疑。

　　第六自然段學習提綱：

　　A、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

　　B、 為什么說西沙群島也是鳥的天下？

　　C、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　D、 有語氣地朗讀。

　　E、 質疑。《富饒的西沙群島》最新公開課教學設計精品

　　3、 小組匯報探索學習情況。

　　（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（2） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。 學生就課文內容提問合作探索學習的小組。

　　（3） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　（4） 小組有感情地朗讀第四自然段。

　　（5） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（6） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（7） 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

　　（8） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。

　　三、 學習最后一自然段：

　　1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

　　2、 議論小結：明白島上的軍民保護著那里的環境，資源，保護著那里的安全，也是保衛祖國。

　　3、有感情地朗讀。

　　四、 總結全文：

　　1、 這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、 全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　3、 用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

　　4、 課外延伸。

　　（1）假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

　　（2） 假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優美詞句，豐富語言的積累。

　　2、隨文聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚。”等詞語的意思。

　　3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。

　　4、體會西沙群島是個富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點和難點：

　　1、聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚。”等詞句的意思。

　　2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。

　　教學準備：

　　相關課件。

　　教學課時：共兩課時，本設計為第二課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１、上節課，同學們已經初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關西沙群島的錄相，你們想看嗎？

　　２、那就請你仔細觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）

　　３、你想當西沙群島的小導游來為老師和同學們介紹西沙群島嗎？要當一個優秀的小導游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

　　二、積累語言

　　１、提自學要求：

　　朗讀課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

　　小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

　　２、學生按要求自學、交流。

　　３、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的.。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

　　你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

　　作者是用什么句式來表現珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

　　能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

　　各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　三、拓展語言

　　１、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

　　２、提拓展想象要求：

　　仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。

　　學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。

　　３、指名匯報交流。

　　四、運用語言

　　１、同學們，通過剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？

　　２、提導游介紹要求：

　　從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導游詞。

　　導游詞可以是文中優美詞句的重新組合，也可以聯系所查到的資料，還可以根據畫面展開豐富的想象。

　　介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　　３、學生獨立操作課件，練習說話。

　　４、小導游上臺介紹。（２～３名）

　　５、還有好多的同學都想來當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

　　五、小結

　　老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

　　六、作業

　　１、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。

　　２、背誦課文第２～４自然段。

　　３、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇9

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、初讀課文，了解內容。

　　2、學會本課的生字新詞，用和聯系上下文的方法理解詞語。

　　教學過程：

　　一、啟發談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

　　1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）

　　2．同學們交流有關西沙群島的資料。

　　二、教師范讀課文。

　　三、自學生字，并檢查自學情況。

　　1．指名讀課文，糾正讀音。

　　“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。

　　“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。

　　“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。

　　建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　2．指導學生識記字形。

　　建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　峽（）

　　灘（）

　　義（）

　　設（）

　　狹（）

　　攤（）

　　意（）

　　沒（）

　　防（）

　　哨（）

　　饒（）

　　料（）

　　紡（）

　　稍（）

　　澆（）

　　科（）

　　3．生字中部首難確定的有：

　　甲（查“丨”部）

　　威（查“戈”部）

　　武（查“一”部）

　　必（查“心”部）

　　將（查“”部）

　　4．理解詞義。

　　富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系本文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威風，勇猛的樣子。

　　綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本文指鳥類停留、休息。

　　海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的'重要地位。

　　守衛：防守保衛。

　　建設：創立新事業，增加新設施。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

　　瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

　　千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

　　四、讀課文，了解課文內容。

　　五、作業：生字、詞，讀書三遍。

　　第二課時

　　教學目的：

　　抓住重點詞句，聯系上下文理解。能理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、以游客身份，激趣導入。

　　1．同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！

　　2．快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

　　（一）自讀感悟。

　　學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

　　1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

　　2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3．教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

　　（1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？

　　（從中體會到魚很多。）

　　（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

　　（3）發散練習：

　　用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

　　（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

　　（魚多，多得數不清。）

　　我們聯系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

　　（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

　　板書：聯系上文

　　（二）自讀嘗試。

　　1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2．學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。

　　（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

　　3．學生討論歸納匯報：我們聯系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯系下文

　　（三）自讀運用。

　　1．學生自己歸納學習方法：

　　（1）劃出不理解的詞語。

　　（2）讀書理解，組內質疑、答疑。

　　2．自學其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

　　通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

　　3．學生總結方法：聯系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1．聯系上文。

　　2．聯系下文。

　　3．聯系句子。

　　四、作業：

　　1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2．從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

　　板書設計

　　22．富饒的西沙群島

　　抓重點——————————悟方法

　　一半是水，一半魚

　　聯系上文

　　鳥的天下

　　聯系下文

　　綻開

　　威武

　　有趣

　　聯系句子

　　《富饒的西沙群島》教案 篇10

　　學習目標：

　　1、會認本課10個生字，會寫本課13個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。

　　4．了解本課主要內容。

　　學習重點：

　　1、學會本課15個生字，能用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2、學習方法指導：小組交流，合作探究

　　知識鏈接：

　　西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的'海域上，美麗而純凈。

　　海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地區。

　　珊瑚

　　珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學成分主要為CaCO3，以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數量的有機質。形態多呈樹枝狀，上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的藥用價值。

　　預習任務：

　　1、借助拼音會讀會認本課生字。

　　2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。

　　自主、合作、探究：

　　1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。

　　2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，借助查字典、聯系上下文等方法理解。

　　3、找己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。

　　我來闖關：

　　A、看拼音寫詞語。

　　fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

　　（ ） （ ） （ ）

　　féiliào shìyè hǎifángqiánshào

　　（ ） （ ） （ ）

　　B、在括號內填上恰當的詞。

　　五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）結（ ）

　　千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　了解南海諸島

　　《富饒的西沙群島》教案 篇11

　　一、創設情景，導入新課

　　1、同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼異常美麗，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　2、多媒體展示一組西沙群島風光的圖片

　　3．大家說西沙群島美不美？此時，你最想說什么？（學生自由發揮）

　　二、初讀課文,認識生字。

　　1、學生自由讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）

　　3、教師檢查課文朗讀情況，并帶讀兩遍生字。

　　三、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、提問：你對西沙群島的印象是什么？（教師根據學生回答板書：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

　　3、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優美，物產豐富的呢？好，我們現在就一起去看看，大家齊讀課文，邊讀邊思考課文介紹了哪些風景和物產，請用---標出來。

　　四、講讀第二自然段

　　1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2．問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　3．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

　　4．為什么西沙群島的海水會呈現出不同色彩？指名答。

　　五、小結

　　今天，我們一塊領略了西沙群島海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去游覽神奇的海底世界，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

　　六、布置作業

　　1、練習朗讀第一至四自然段。

　　2、抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　第二課時

　　一、導入

　　上節課我們已經領略到了西沙群島海水的美，那同學們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢？好，我們這節課繼續游覽。

　　二、精讀課文，感知內容。

　　1、學習第三、四自然段

　　（1）朗讀體驗。這兩段話寫了哪些東西，用——劃出來

　　（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

　　珊瑚形狀美。

　　海參動作緩慢。

　　大龍蝦樣子威武。

　　重點學習第四自然段：寫魚的句子，齊讀

　　同桌討論——交流：

　　①這自然段是圍繞哪一句話寫的？

　　②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數量多）

　　③理解句子“正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”

　　（說明西沙群島的海里魚很多。）

　　④ 用自豪的語氣有感情朗讀句子，

　　（2）挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。小組交流

　　（3）仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　2、學習第五、六自然段

　　（1）過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？

　　（2）探究體驗：朗讀課文，了解課文是怎樣描寫海灘上的貝殼和海龜的，還有海島上的鳥。

　　貝殼：顏色不一，形狀千奇百怪；

　　海龜：有趣

　　鳥： 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”

　　（3）群島的海灘、海島真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　3、同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島海底的'珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　三、擴展訓練。

　　同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，下面請同學上來當小導游，把下面的老師和同學當作游客。

　　四、總結全文

　　學完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的好地方。所以從現在開始同學們要努力學習，將來運用你們所學的知識來建設西沙群島，老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業

　　①抄寫課文中優美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇12

　　一、教案背景

　　1、面向學生：小學三年級

　　2、學科：語文

　　3、課時：第1課時

　　4、課前準備：

　　（1）搜集有關“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

　　（2）課前學生自己預習《富饒的西沙群島》。

　　二、教學課題

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。

　　２、了解西沙群島的美麗與富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　三、教材分析

　　教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊 第六單元第22課 《富饒的西沙群島》。

　　內容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　學情分析：三年級學生的年齡在八到十歲左右，已經具備了一定的獨立學習語文的能力，學生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據學生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內容能很大程度的幫助學生理解課文。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、認識本課的23個生字,學會其中的.13個字。

　　2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

　　能力目標：

　　培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標：

　　了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解課文的寫作順序。

　　教學準備：

　　1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

　　2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　四、教學方法：

　　1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；

　　2、利用多媒體教學手段，欣賞西沙群島的美景。

　　五、教學過程

　　（一）創設情景、激情導入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　（設計意圖：激發學生的學習興趣，并使學生明確西沙群島在我國所處的位置及其重要性。）

　　（二）、初讀課文，將課文讀通。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、按照自學要求小組合作學習。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）、檢查初讀情況。

　　（2）、檢查學生的識字情況，指導學生識記、書寫生字：

　　“我會認”的10個生字：

　　饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩

　　“我會寫”的13個生字：

　　藍 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩

　　（通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字；通過比一比誰書寫的規范等比賽形式，指導學生規范書寫。）

　　（三）、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內檢查。

　　2、師播放范讀視頻指導學生朗讀課文。

　　（四）、整體感悟課文

　　1．同學們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊板書：海水顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥鳥蛋 鳥糞

　　2．教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥的天下），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

　　（五）、學習第二小節

　　1．課件出示風景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2．指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

　　讀后學生點評。

　　3．全班齊讀。

　　4．教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：

　　請同學們看著課件接讀。

　　5．師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？

　　師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

　　學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

　　6．指導背誦。

　　（六）、教師小結，結束新課

　　（七）、作業設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　板書設計

　　22.富饒的西沙群島

　　海面 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下

　　六、教學反思：

　　這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。

　　一、創設情境，激發興趣。

　　西沙群島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨特的特點，對于生長于山區的孩子來說，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學的開始，我采用了放關于西沙群島的音樂、展示西沙群島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發了學生的學習興趣。

　　二、感知課文，識記生字。

　　識字的這一環節，我讓學生通過小組合作學習，用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解字詞的意思。然后播放網絡上搜索到的生字資料，通過字的發音、書寫筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強化學生識記、書寫生字詞。

　　三、整體朗讀，感知大意

　　在這個環節中我主要通過在網絡中搜索到的視頻范讀來指導學生的朗讀。然后播放課件引導學生邊欣賞圖片邊理解課文，使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇13

　　教學要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課15個生字，用和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學時間

　　3課時

　　教學準備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、指導預習

　　(一)啟發談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

　　(教師掛出中國地圖)你能從地圖上找出西沙群島嗎?(學生指出西沙群島所處的地理位置。)

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

　　(二)讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段?都講了什么?

　　(三)學生自讀課文。

　　(四)檢查預習。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會主義事業 必 將

　　2.指名學生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　(一)學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

　　(教師板書要點。)

　　(二)課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的?(學生結合板書回答。)

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

　　第一方面：(第1自然段)講西沙群島的位置。

　　第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海灘、海島的`順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

　　第三方面：(第7自然段)講英雄兒女守衛著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

　　板書設計

　　第二課時

　　一、復習提問

　　課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的?

　　二、指名學生按三段朗讀課文

　　三、學習課文第一段

　　(一)默讀第1自然段。有幾句話?你能根據兩句話的內容各提一個問題嗎?

　　第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。

　　(二)齊讀第1自然段。

　　四、學習課文第二段

　　(一)指名學生朗讀第2～6自然段。

　　(二)默讀第2自然段、思考：

　　1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?

　　2.用和聯系上下文的方法理解五光十色、瑰麗的意思。

　　3.句子之間有什么關系?

　　第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

　　第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。

　　五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

　　瑰麗：非常美麗。

　　第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

　　這三句話，前兩句講結果，后一句講原因是因果關系。

　　(三)學習第3、4、5自然段。

　　思考：西沙群島一帶的海里有些什么?海灘上有些什么?海島上又有些什么?

　　1.第3自然段講西沙群島海底的物產。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

　　從課文中各找一個詞、準確地描繪它們的樣子。(在書上畫下來。)

　　珊瑚各種各樣。

　　海參蠕動。

　　大龍蝦威武。

　　2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思?

　　第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多(成群結隊)，然后講魚的品種多(有的有的有的有的)，最后講魚多的程度(一半是水，一半是魚。)先層意思是總述，分述，總結的關系。

　　讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

　　各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　3.西沙群島的海灘上有什么?各用一個詞準確地描繪它的樣子。(在書上畫下來。)

　　貝殼千奇百怪。

　　海龜龐大。

　　4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的?

　　第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞鳥的天下來寫的。

　　幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是鳥的天下。

　　具體思路是：鳥的天下→樹多(這是成為鳥的天下的原因)→鳥多(樹多必然鳥多)→鳥蛋多(鳥多必然鳥蛋也多)→鳥糞多。

　　鳥的天下是什么意思?

　　鳥的天下是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據著。

　　講講棲息的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

　　五、學習課文第三段

　　分別朗讀第一和第7自然段，理解島上的英雄兒女日夜守衛著祖國南大門這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是海防前哨，所以把它比作祖國的南大門。島上的軍民日夜守衛著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著祖國的安全。

　　六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優美，物產豐富

　　板書設計

　　第三課時

　　一、填空：

　　西沙群島()，()，是個()的地方。

　　二、有感情地朗讀課文

　　三、背誦第四自然段

　　(一)背誦前先復習，第4自然段講的是什么?共有幾句話?每句話講的是什么內容?句子之間是什么關系?

　　第4自然段講的是西沙群島海底的魚，共有四句話。

　　第一句講魚成群結隊。

　　第二句用有的有的有的有的舉例講了四種魚：

　　彩條魚全身布滿

　　紅纓魚頭上長著

　　扇子魚周身像插著

　　氣鼓魚圓溜溜、長滿刺、像皮球

　　第三句講魚多得數不清。

　　第四句講一半是水，一半是魚。

　　第一句第二句第三、四句

　　(總起)(分述)(總結)

　　(二)自己練習背誦第4自然段。

　　(三)教師引讀練習背誦。

　　(四)指名學生背誦。

　　四、指導字形

　　繞右上角不要多寫一點。

　　刺左邊不要寫作束。

　　揀右邊不要寫作東。注意區別揀和撿。兩個字都有用手拾起的意思，但揀有挑選的意思，撿只是拾起的意思。

　　必不要先寫心，再寫一撇。第四筆是撇，最后一筆是點。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇14

　　一、教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、教學目標

　　1.認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。

　　2.情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　3.能力目標：a.培養學生初步歸納總結段意的能力。

　　b.培養學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。

　　c.培養學生利用網絡學習的能力。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：圍繞重點句理解句與句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。`

　　四、教學對象分析

　　三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網絡了解西沙群島的風景物產，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創設一定情境，幫助學生理解課文內容。

　　五、教學理念及策略

　　《語文課程標準》中指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網絡及課件輔助教學，創設情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節課在師生平等對話的過程中進行，注重培養學生的探究，團結協作，勇于創新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　遵循課標中的指導思想，在設計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術與語文教學整合，更好的優化課堂教學，構建新的語文教學模式。

　　六、教學流程

　　一、假想旅游，激趣導入

　　首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）

　　設計意圖：導入部分我采用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發孩子的興趣和主動探究的欲望，調動學生旅游的熱情和積極性。

　　二、任務驅動，初步感知

　　1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他

　　們此時的想法。

　　2、根據學生的想法，歸納總結出兩個任務，請學生帶著任務走進西沙群島。（播放視頻）

　　3、解決問題。（學生任選一個任務，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）

　　設計意圖：讓學生學會質疑，選擇自己感興趣的任務，有目標的帶著任務去學習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。

　　三、利用資源，探究學習

　　1、初讀

　　初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）

　　設計意圖：在初讀課文的基礎上，解決本課重點詞語，對課文內容有初步的感知。通過合作學習實現知識的互補，合作意識的培養，養成互幫互學的良好品質，利于實現知識的再創造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。

　　2、精讀

　　（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）

　　a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　b、正像人們說的那樣，西沙群島的.海水一半是水，一半是魚。

　　c、西沙群島也是鳥的天下。

　　（2）借助網絡資源，欣賞圖片，圖文結合，讀出感情。學生在自主學習后，對借助網絡資源學習的情況進行自我評價。（點擊投票區）

　　設計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡。信息技術的使用，轉變了學生的學習方式，學生借助信息技術，根據對知識的理解和已有的經驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發揮，主體地位得以充分體現。

　　3、品讀

　　細細品位文章內容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）

　　設計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發表自己的感想，使感受得到進一步深化。

　　四、激情朗讀，情感升華

　　指導學生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）

　　設計意圖：在優美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發學生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。

　　五、網絡瀏覽，拓展延伸

　　指導學生點擊“相關鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。

　　設計意圖：本環節將課堂知識延伸到課外，培養學生利用網絡自主學習的能力，密切語文學習與現實生活的聯系，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　七、板書設計

　　設計意圖：1.本板書是依據教材內容先總說，然后分述，最后綜合這一結構特點而設計的板書形式。2.西沙群島的風景優美，物產豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇15

　　一、教材簡析

　　《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞好句。

　　二、學情簡析

　　三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，也是學習的難點。

　　三、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

　　3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能展開豐富的想象。

　　4、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　四、教學重點：

　　有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙群島的美麗和富饒。

　　五、教學難點：

　　引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　六、設計理念：

　　⒈從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。教學過程中體現師生“平等對話”，做學生的合作伙伴。

　　⒉尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

　　⒊通過閱讀教學，激發學生口語交際的興趣，積累必要的交際語言和交際方法，促使他們積極主動地口語交際。

　　⒋讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　⒌運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

　　七、教法和學法：

　　本節課上的是第一課時，在閱讀教學中逐步培養學生的口語交際能力，是小學語文教學的一個任務之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學中，根據大綱的要求、教材的特點，在讀懂課文的同時進行口語交際訓練。另外在閱讀教學中創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學的要素之一，而多媒體教學可以藝術地表現教學內容，取得事半功倍的效果。運用多媒體教學，可以使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學過程中用語言激發學生的朗讀欲望，同時在多媒體教學平臺上出示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節課中，朗讀的成分比較多，就是讓學生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗、富饒。

　　八、教學流程：

　　一、復習導入

　　上節課我們初步游覽了西沙群島，這節課我們繼續欣賞西沙群島的美景。通過上節課的學習西沙群島給你留下了什么印象？（板書：風景優美物產豐富）風景優美是通過什么展現的？物產豐富又是從哪幾個方面來寫的？（板書：海面、海底、海灘、海島）

　　二、學習課文

　　（一）學習第2自然段

　　1、我們先來看看西沙群島一帶的海水吧，出示課件，問：西沙群島一帶的海水怎樣？

　　2、出示句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（板書：五光十色，瑰麗無比）

　　3、那里的海水為什么會出現這些顏色呢？

　　4、出示句子：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　5、說話訓練：用“因為……所以……”的句式說一說原因。

　　6、指導朗讀。

　　（二）學習第3、4自然段

　　1、美麗的海水下都有些什么呢？

　　2、出示課件。

　　3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關內容讀一讀。

　　（根據學生回答學習相關內容）

　　⑴珊瑚（板書：珊瑚）。

　　①珊瑚給你留下了什么印象？

　　②出示句子：海底的巖石上長著各種各樣的.珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　③指導朗讀。

　　⑵海參（板書：海參）。

　　①有多少海參？

　　②指導朗讀。

　　⑶龍蝦（板書：龍蝦）。

　　①龍蝦長著什么樣子？

　　②出示句子：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　③加上動作朗讀。

　　⑷魚（板書：魚）。

　　①出示中心句。

　　②學習種類多。

　　③學習數量多。

　　④指導朗讀。

　　（三）學習第５自然段

　　１、下面讓我們到海灘上去看看。

　　２、出示課件。

　　３、說說海灘上有什么？

　　⑴貝殼（板書：貝殼）。

　　①這些貝殼給你留下什么印象？

　　②出示句子：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　③比較“揀”和“撿”。

　　④指導朗讀。

　　⑵海龜（板書：海龜）

　　①出示句子：最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　②這段話圍繞哪句話寫？

　　③從哪里看出海龜有趣？

　　④指導朗讀。

　　（四）學習第６自然段

　　下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。

　　⑴出示課件。

　　⑵剛才大家看到什么？

　　⑶出示句子：西沙群島也是鳥的天下。

　　⑷課文是怎樣圍繞這句話寫的？

　　⑸出示句子：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　⑹用“因為……所以……”填空。

　　六、學習第７自然段，總結全文

　　⑴出示句子：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。

　　⑵我們即將告別西沙群島，你想說什么？

　　⑶是啊，隨著祖國建設事業的發展，我們堅信可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　八、作業

　　１、我要摘錄文中優美的句子。

　　２、我還要把喜歡的部分背下來。

　　３、我會用“最____的要算____”為開頭寫一段話。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇16

　　教學目標：

　　1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。

　　2、情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

　　教學重點：

　　1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、理解作者從那幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒。

　　教學難點：

　　1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　說教法：

　　針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發法。發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。

　　說學法：

　　我采用自主學習與合作探究法。充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

　　教學主要環節和設計意圖：

　　本課的課堂結構是：談話導入，激發興趣。指導閱讀，抓住重點。

　　1、談話導入，激發興趣。

　　通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧!同時板書課題，導入新課。

　　2、整體感知，掃清障礙。

　　激發起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

　　[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

　　3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。

　　新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

　　(1)讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的.特點。

　　(2)指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考：海水為什么會五光十色呢?引導學生理清第1句與第2句之間的因果關系。為此我設計了這個練習題。因為海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。

　　通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

　　(3)在學習第三自然段時，我放手讓學生自學(用學習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然后設計練習題檢測自學情況{出示課件：導讀海底的巖石上長著( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到處都是，大龍蝦的樣子很( )}

　　[小學生的抽象能力不強，在這一段學習中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。]

　　(4)默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

　　通過理解成群結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學生體會魚的動態美。

　　在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數量之多，從而體會到這里物產豐富。

　　(5)分組學習第4、5自然段。

　　討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產豐富?一是讓學生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產豐富。

　　[采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。]

　　(6)反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。

　　讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。

　　4、升華主題。

　　(1)整體回顧：當學生對課文有清晰的認識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎?你能用上一個詞概括你對西沙群島的感受嗎?

　　(2)總結拓展：把自己在這節課中有關西沙群島的發現講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網找找有關西沙群島你感興趣的資料，下節課與大家一起交流。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇17

　　教學目標：

　　整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個段落，在匯報交流中重點落實“海底”一段的教學，感受西沙群島的美。

　　課前準備：

　　1、自制CAI課件。

　　2、布置學生搜集有關西沙群島的資料。

　　3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標志牌。

　　4、課桌擺放成四個板塊的形狀。

　　教學過程：

　　一、交流資料，展需識境

　　1、交流學生搜集的資料中最有價值、最精彩的一句話。

　　2、看錄象。

　　（ 師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠很遠，大家想不

　　不想走近它？你看，老師帶來了關于西沙群島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細細地看。）

　　3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。

　　4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點的一句話。

　　（課件出示：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

　　二、板塊研讀，合作感悟

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個地方來

　　寫出西沙群島的風景優美，物產豐富的。

　　2、指名回答，隨機出現關于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個圖示。

　　3、學生選擇自己最感興趣的一方面。

　　4、確定四個小組長，發給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標

　　志牌，用10秒鐘時間把興趣相同的同學帶到相應的'位置，成立各“研究小組。”

　　5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內容研究什么問題？

　　6、問題聚焦：

　　課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受

　　到西沙群島的美麗、富饒的？

　　7、研究方法：讀——找——議——品

　　8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。

　　三、匯報學習，落實目標

　　1、提出要求：一個小組在匯報時，另外幾個小組要認真聽，深入思考這個

　　問題，并歡迎你隨時亮己的觀點，作些補充。

　　2、哪個小組想最先上來匯報？著意落實“海底”板塊的匯報學習。

　　3、根據學生的回答，隨機點擊：

　　A、“珊瑚”

　　（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。

　　（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進行分層句式訓練。

　　（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？

　　《富饒的西沙群島》教案 篇18

　　教學目標：

　　1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內容，每個內容是怎樣寫的，第4段中的兩個內容是怎樣連接起來的。

　　2、指導有感情朗讀練習，加深理解內容，提高朗讀能力，培養語感。

　　3、進一步感受西沙群島的美麗富饒，激發熱愛祖國山河的感情。

　　教學重點：

　　目標1

　　教學難點：

　　目標2、3

　　一、復習導入

　　1、練習：西沙群島是。

　　2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。

　　二、學習課文3、4兩段

　　(一)整體感知

　　1、看錄像。

　　2、看后問：你現在最想說的是什么?

　　(二)學習第3自然段

　　1、請同學們先來美美地讀第3自然段。

　　2、這一段最吸引你的是什么?

　　學生說后上來板書

　　3、理解內容

　　(1)珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)

　　指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

　　(2)海參

　　海參什么地方吸引你?

　　“蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)

　　海參怎樣地蠕動?

　　“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)

　　我們什么時候懶洋洋的?

　　這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)

　　指導有感情朗讀。

　　(3)大龍蝦

　　大龍蝦為什么吸引你?

　　你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

　　大龍蝦怎么威武?找出有關詞語。

　　指導有感情朗讀。

　　(4)魚

　　說說魚哪些地方吸引你?

　　哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關句子。

　　哪些句子說明魚的多?朗讀有關句子。

　　齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什么方法寫的.。(總分總)

　　4、有感情朗讀第3自然段

　　(二)學習第4自然段

　　1、請同學們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

　　2、學生回答并板書(貝殼、海龜)

　　3、學習寫貝殼的內容

　　(1)讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)

　　(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

　　(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)

　　你能用另一個詞來換嗎?

　　(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

　　4、學習寫海龜的內容

　　(1)讀第2-4句

　　(2)寫海龜寫了一個什么詞?(有趣)

　　你覺得文哪里最能說明海龜的有趣?

　　理解“四腳朝天”，想象海龜的滑稽樣子。

　　理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點也不能動。)

　　(3)課文還寫了海龜的什么?(多、成群)

　　(4)有感情朗讀寫海龜的句子。

　　5、理解與鞏固并列段落的寫法

　　(1)請同學們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。

　　(2)回憶并列段落的學習方法

　　(3)練習：

　　課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，

　　中間用把這兩個內容連起來。

　　6、拓展練習

　　(1)課文第3段是用什么方法寫的?

　　(2)練習：

　　海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。

　　海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。。

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　(三)齊讀第3、4兩段，看板書小結

　　三、課堂作業(略)

　　《富饒的西沙群島》教案 篇19

　　一、教學目標：

　　1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、用查字典和聯系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯系，會背誦第四自然段。

　　3、有感情的朗讀課文，啟發學生展開想象，培養學生的感悟能力和創造能力。

　　二、教學重點：

　　1、學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，同時培養學生自主學習的意識。

　　2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　三、教學難點：

　　通過對課文內容的理解，體會作者的寫作方法。

　　四、教具準備：

　　多媒體課件、VCD光盤、錄像機。

　　五、教學過程：

　　（一）以舊引新、激趣導入。

　　1、復習導入：

　　上節課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，并且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）

　　2、交代任務

　　那么，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來理解課文二~七自然段。

　　［點評：有目的地組織復習，激活了學生相關已知，為即將進行的學習活動提供了良好的支撐。同時，簡練的導入滲透了本課的學習目標。］

　　（二）自能讀書、主動發展。

　　快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？

　　1、導學，自讀感悟。（學生自主定向，按多數同學意見）

　　師：老師和多數同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。

　　［點評：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”是教學的根本點和立足點，向這樣按學生的“要求”設計教學、調控課堂，能最大限度地調動全員參與，有利于培養學生自能讀書的本領。］

　　（1）按照學習一個自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解

　　（2）根據學生的回答，教師引導理解。

　　①當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學生再仔細觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的.樣子是怎樣奇特，姿態是怎樣優美的。

　　②幫助學生理解“一半是水，一半是魚。”？

　　A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這 句話是什么意思？

　　B、從哪里可以看出魚多？（引導學生聯系上文回答）

　　C、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）

　　D、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？

　　（3）根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。

　　（4）指名讀（師適當加以點撥、范讀）

　　（5）領悟學法：剛才我們是怎樣理解這段內容的？

　　［點評：在上述環節中，教師通過多媒體課件的演示，創設各種情景，激發學生學習興趣，學生在看看、讀讀、說說中，感悟課文內容。教師利用“圖白”和“文白”啟發學生想象，再度調動情感，使學生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時，把朗讀貫穿于整個教學過程。這樣，既積累了規范語言，又培養了語感，并且為下階段的“放”打下了基礎。］

　　2、自學，自讀運用。

　　（1）（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。

　　（2）組內交流。

　　（3）自學匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）

　　［點評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規律，把主動權交給學生，讓他們自己去歸納、去發現、去感悟。］

　　（4）小結過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

　　（5）總結（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態、動作等特點，具體地寫出了西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　　（6）質疑：通過剛才的學習，你還有不明白的問題嗎？

　　（7）評價課文，談收獲。

　　［點評：這是一個消化吸收為我所用的過程，重在培養學文的能力。目的是鼓勵學生大膽質疑，敢于向權威挑戰，培養其創新的意識。］

　　（三）自主練習、鞏固提高。

　　1、 屏幕出示練習題（學生可任選一題）

　　（1）試從顏色、外形、動作等方 面抓特點說說你喜歡的動物

　　（2）仿照第四自然段的寫法，聯系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。

　　（3）背誦第四自然段。

　　（４）有感情地朗讀課文。

　　［點評：學生是有差異的個體，水平不同，練習題的設計，適合于不同層次的學生。自主選擇，體現了新型的師生關系。］

　　2、學生自練，然后小組交流。

　　3、典型匯報。

　　（四）拓展運用，創造想象。

　　1、導語：同學們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉）

　　2、作業：

　　（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作！

　　（2）同時，感興趣的同學可學唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）

　　［點評：課后的導語和作業的設計富有創造性，既是知識的遷移、語言的積累，又是創新意識的培養。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺，同時使學生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進一步的升華！］

　　《富饒的西沙群島》教案 篇20

　　【教學目標】

　　1、認識“饒、優、瑰”等10個生字。會寫“省、優、淡”等16個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。

　　【教學重難點】

　　讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準備】

　　1、一張中國地圖。

　　2、與課文內容相關的彩色掛圖。

　　3、小黑板三塊，或投影片四張。

　　【教學過程】

　　【第一課時】

　　一、設疑導入。

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所了解。

　　二、初讀課文。

　　1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2、檢查生字新詞。課件出示帶課本中的新詞語：

　　深藍

　　懶洋洋

　　披甲

　　劃來劃去

　　威武

　　揀貝殼

　　形狀

　　漁業工人

　　肥料

　　祖祖輩輩

　　富饒

　　島嶼

　　山崖

　　棲息

　　鳥糞

　　a、指名讀，注意正音。

　　b、開火車練讀，齊讀。

　　c、重點指導難認難寫的字：懶、威武、揀、輩。

　　d、學生練寫生字。

　　3、交流老師提出的問題。

　　a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b、根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　　3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　4、重點感悟。

　　a、出示句式。

　　海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c、仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　四、課后拓展。

　　1、搜集描寫祖國風光的.詩句、諺語、歇后語等。

　　2、背一背自己喜歡的段落。

　　【第二課時】

　　一、再讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　3、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

　　①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　二、積累語言。

　　1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　3、抄寫課文中優美的語句。

　　三、拓展延伸

　　學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

　　【板書設計】

　　富饒的西沙群島

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類

　　海島：海鳥、鳥蛋風景優美

　　物產豐富

　　【教后反思】

　　第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由于大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領，到西沙群島遨游了一番。

　　《富饒的西沙群島》教案 篇21

　　教學目標

　　1． 認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2． 有感情地朗讀課文第二、三自然段。

　　3． 了解我國西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點

　　教學重點

　　了解我國西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點

　　教學難點

　　從詞句中領會景物的美麗神奇，動物的有趣可愛，從而產生喜愛的情感

　　教學準備

　　多媒體課件

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　（1）導入

　　小朋友們坐端正了，我們一起來看一下今天要學習的課題是——富饒的西沙群島(齊讀課題)

　　師：饒字是二聲，又是翹舌音，跟老師再讀一下——富饒。富饒是什么意思？（富有）至于為什么說西沙群島是富饒的，相信在學了這篇課文后你們一定會明白的。

　　（2）借助地圖，簡介西沙群島

　　西沙群島是我國南海的四大海島之一，下面我們來看一下她的地理位置。這是中國地圖，西沙群島位于海南島東南約180海里處。看，這就是西沙群島，她是我國最南端的領土之一，那里有許多解放軍日夜守衛在那里，保衛著祖國的南大門，所以也被稱為“海防前哨”。一起來讀一讀這句話。(隨機出示句子：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”)

　　（3）西沙群島的總印象

　　課文我們都預習過，誰來說說西沙群島留給你的印象？（壯觀美麗）

　　課文第一自然段中也有兩個詞語概括了這一點，能把它們找出來嗎？（板書：風景優美 物產豐富）

　　三、初讀感知，認讀生詞

　　1、小朋友們，不深入到字里行間，就無法感受到語言文字的魅力。下面請大家自由讀課文，讀之前先聽清楚要求：

　　（1）讀準字音，碰到難讀的詞語和句子多讀幾遍

　　（2）整篇課文是圍繞那句話寫的？用“——”劃出

　　（3）想一想，課文寫了西沙群島的哪些事物？

　　2、認讀生詞

　　師：我們先來看看這課的生字寶寶

　　（1）認讀生字，帶拼音讀，去掉拼音讀

　　饒嶼 崖威武纓

　　參棲 卵 漁瑰蠕

　　（2）生字組成的詞語，開火車讀，易錯字提醒

　　山崖峽谷珊瑚 海參

　　威武蠕動產卵 棲息

　　堆積紅纓茂密海防前哨

　　瑰麗無比成群結隊 祖祖輩輩

　　師：這幾個字提醒一下。這幾個詞語我們再來讀一遍。

　　3、交流

　　師：下面我們來交流一下剛才的問題。（板書：）

　　海面 海水

　　海底 珊瑚海參 大龍蝦魚

　　海灘 貝殼海龜

　　海島 鳥

　　小結：課文也正是從海面、海底、海灘、海島四個方面展開描寫的。

　　四、講讀海面

　　1、過渡：小朋友們，讓我們先到海面上去看看吧。誰來讀一讀第2自然段？指讀

　　2、理解海水的美麗

　　師：這里的海水給你什么樣的感覺？課文中也有兩個詞概括了海水的特點，是？（板書：五光十色 瑰麗無比）

　　“五光十色”是不是說五種光十種顏色？都有些什么顏色呢？能找出課文中的有關句子來讀讀嗎?（隨機出示圖片，找出對應顏色）

　　師：給它換種說法，說“五顏六色”，好不好？為什么？

　　師：是的，海水在陽光的照射下是清澈透明的，有如液體寶石閃閃發光。（隨機出示圖片）

　　師：來，讓我們帶著驚喜的語氣再來讀讀這段話，讀出海水的美麗。

　　師:是呀，海水這么奇特美麗，怪不得說西沙群島風景優美呢!

　　3、海水奇特的原因

　　（1）西沙群島一帶的海水怎么會有這么多種顏色呢？誰能用上文中的句子來回答？（隨機出示圖片，利用簡筆畫理解）。

　　（2）讓我們用上“因為，所以”的關聯詞語把原因解釋得更加清楚吧。（指答2個，齊讀）正因為這樣，海水的顏色才會不一樣。

　　五、講讀海底

　　1、過渡：西沙群島的海水這么美麗、神奇，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可

　　愛的小動物嗎？第3自然段一共三句話，每句話都寫了一樣事物。

　　2、珊瑚

　　誰來讀一讀第一句話。（讀后隨機出示圖片）

　　這些珊瑚真是千姿百態，千奇百怪，美麗極了！“有的像綻開的花朵”，“綻開”是什么意思？誰能用自己的手勢做“綻開”的花朵形狀？

　　師：真能干/很有創意/多么好看的珊瑚

　　師：“綻開”這個詞語準確地寫出了珊瑚的形態美，就像張開笑臉的花！（指讀2個，齊讀）

　　3、海參

　　師：珊瑚是各種各樣的，那海參和大龍蝦呢，它們都是怎樣運動的？

　　（1）師：是呀，海參就像一位海底的老人總是在那里慢慢地懶洋洋地蠕動（輕、慢），而大龍蝦則像一位英勇的戰士，全身披甲，在四處巡邏，多有意思呀！（邊說邊隨機出示圖片）

　　(2)我現在把它們調換一下，“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動。”行不行，為什么?(是呀，海底的生物有著它們各自的生理特點，不能張冠李戴，課文的用詞又是多么的準確！)

　　（3）下面我們男孩子女孩子合作一下。女孩子讀海參，男孩子讀大龍蝦；女孩子要讀得輕些、慢些，男孩子要讀得響亮些、快些。女孩子！

　　5、海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是魚。小朋友看到第4自然段，從哪些詞語中可以看出魚的數量很多？把它們整個圈出來（成群結隊、各種各樣、數不清、一半是水，一半是魚）

　　（1）理解魚多

　　“一半是水，一半是魚”的意思是說西沙群島上的水里左邊一半是水，右邊一半是魚嗎？

　　（2）理解魚的美麗

　　師:西沙群島的魚不僅多而且很美麗。下面我們再來合作一下，不過這回是老師和你們合作，我說“有的”，你們就讀出文中相應的句子。好，讓我們一起把這些美麗的'魚兒招引過來。

　　（學生說句子教師點擊相應圖片）

　　師:誰能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子，任意選擇兩條魚來讀。（指讀）

　　師:我好像看到魚兒在翩翩起舞

　　師:這么多這么美的魚，讓我們把它們留在心底吧，一起來讀一讀第四自然段。（齊讀）

　　（3）小練筆

　　師:西沙群島的海里只有這幾種魚嗎，魚的種類還很多呢！（隨機出示圖片）趕緊拿起筆寫一寫，寫出魚的顏色和形態，像什么？

　　師:有能力的小朋友還可以寫好幾種魚，用“有的......有的??”把它們連接起來，有興趣的小朋友下課后再去寫寫。

　　六、課堂小結

　　今天我們知道了整篇課文是圍繞第一自然段寫的，接著分別從海面、海底、海灘、海島四個方面展開描寫。海面的水是五光十色、瑰麗無比的，海底更有著有趣可愛的小動物，有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，成群結隊的魚。下節課我們將進一步走進西沙群島，去海灘、海島上看看。好，下面讓我們來寫幾個字。

　　七、布置作業

　　1、指導書寫生字“懶”“威”“武”

　　（1）重點學習“威”“武”的筆畫

　　（2）威的第三畫是（ 一 ），查部首“戈”武沒有撇，查部首“一”

　　2、完成作業本上相關練習

　　板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　風景優美海面 海水

　　物產豐富

　　海底 珊瑚 海灘 貝殼海島 鳥 海參 大龍蝦海龜 魚

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