學習用品教案

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的學習用品教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習用品教案1

　　教學目標：

　　1、知道鉛筆、橡皮是文具。

　　2、會用“……是文具，……也是文具”說話。

　　3、會正確書寫竹子頭。

　　4、知道應當愛惜學習用品。

　　教學重點：

　　知道鉛筆、橡皮是文具。

　　教學準備：

　　PPT課件、鉛筆、橡皮、削筆器、本子等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　(一)學習鉛筆

　　1、猜謎語：長長身子，細細腸子，幫你畫畫，幫你寫字。

　　2、課件出示：鉛筆的圖片。(揭示謎底：鉛筆)

　　3、課件出示：鉛筆(范讀、逐個指名讀)

　　4、討論鉛筆的作用：鉛筆可以寫字、畫畫等等，是我們學習的好幫手。

　　5、視頻：正確的'寫字姿勢。

　　(二)學習橡皮

　　1、出示實物：橡皮

　　2、課件出示：不同形狀、不同顏色的橡皮。

　　3、課件出示：橡皮(范讀、逐個指名讀)

　　4、討論橡皮的作用：橡皮可以幫助我們擦錯字。

　　：剛才我們認識了鉛筆、橡皮，這些都是我們在學習時要用到的東西，它們有個共同的名字叫文具。

　　二、學習句子

　　(一)說一說

　　鉛筆是文具，橡皮也是文具。(領讀，逐個指名讀)

　　(二)想一想

　　除了鉛筆、橡皮之外，還有哪些是文具?

　　1、集體討論，個別回答。

　　2、課件出示：各種文具的圖片——削筆器、尺子、文具盒、水彩筆、本子、剪刀、書包等等。

　　(三)練一練

　　是文具， 也是文具。

　　：我們認識了很多文具，知道它們是我們學習的好幫手，我們應該怎樣愛護學習用品呢?

　　三、視頻欣賞

　　1、課件演示：愛護學習用品。

　　(播放視頻，學生觀看，教師適時引導：畫面中哪位小朋友的做法是正確的?哪位小朋友不正確?)

　　2、：同學們，文具是我們學習的好幫手，我們要學會愛護它們，用完后，及時收好，不要損壞，這才是愛學習的好孩子。

　　四、拓展訓練

　　(一)選詞填空

　　1、認讀漢子：筆、皮、刀、文。

　　2、填空：小( ) 鉛( )

　　( )具 橡( )

　　3、讀詞語。(領讀，逐個指名讀)

　　(二)如何使用文具。

　　1、學生實物操作，教師適時指導。

　　2、比賽：看看誰做的最棒。

　　五、筆畫教學(機動)

　　1、出示“?”，教師范寫。(他們是好朋友，要靠在一起，手拉手。)

　　2、學生觀察部首在田字格中的位置。(因為是竹子頭，所以要寫在田字格的上頭。)

　　3、唱讀并書空筆畫。

　　4、練寫部首“?”。

　　5、出示生字“筆”，學生做動作，拍上拍下表示上下結構，6、齊讀生字“筆”。

　　：通過本課的學習，大家都知道有了學習用品，我們才能在學習中得到方便。我們要愛惜它們，小心使用和保護它們，不損壞，不浪費，做一個愛惜學習用品的好孩子。

學習用品教案2

　　活動目標：

　　1、知道常見的學習用品的名稱及用途，了解學習用品的多樣性。

　　2、知道愛護學習用品，會整理書包。

　　活動準備：

　　每人帶2-3樣學習用品來園。

　　活動過程：

　　1、認識學習用品，并知道它們的用處。

　　（1）幼兒各自介紹自己帶來的學習用品的名稱、用法；教師與幼兒現場進行操作。

　　（2）形成學習用品的'概念：書包、書、本子、文具盒、筆、尺子、橡皮、卷筆刀等用品，到是我們學習中要用到的工具，我們稱這些用品為學習用品。

　　2、討論并擴展知識

　　（1）提問：在學習過程中還會用到那些用品？

　　（2）應到幼兒將相同作用的學習用品歸類。

　　（3）討論：如何愛護學習用品。

　　按類別來談論如何愛護學習用品；按正確的方法將學習用具收拾整齊。

學習用品教案3

　　教學要求：

　　1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領。

　　2、能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的學習用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。

　　教學準備：

　　例文以及根據例文改編的兩篇文章(即文具名稱可出現在文章開頭和文章末尾)、花束、實物展示臺

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時指導

　　一、激趣，引入。

　　師：同學們今天這節課，我們要開一個表彰大會，表彰誰呢？聽老師慢慢說。我們每個人的學習都離不開老師的悉心輔導，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學習中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無怨言地為我們地學習服務著，是我們不可缺少的學習伙伴。現在請你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學習伙伴。

　　——書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……

　　（學生回答的同時將他們的學習伙伴一一陳列在講臺上）

　　師：今天我們的大會就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務的學習伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。

　　——一陣沉默。學生紛紛說：“他們不會說話。”

　　師：那么就請它們的小主人幫它們說，你們愿意幫忙嗎？自我介紹該怎么說呢？請看一篇例文。

　　二、讀懂例文，明確寫作要求。

　　師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？

　　——根據學生的回答，師在例文上標出有關句子，并板書：外形特點、名稱、作用、情感。

　　相機指導：

　　1、師：在介紹外形特點的時候，都具體寫出了鉛筆刨刀的'什么？

　　——顏色、樣子

　　師小結：（1）寫樣子時，先介紹整個兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。（2）有些學習用品的外形不是很有特點，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。

　　2、師：你還認為這篇文章好在哪里？

　　——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。

　　師（畫出有關句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？

　　——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。

　　——文章在結尾才告訴我們文具的名稱。

　　師小結：我們在幫自己的學習伙伴作自我介紹的時候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結尾處說。

　　3、師：你還認為這篇文章好在哪里？

　　——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。

　　師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們在介紹學習伙伴的時候還可以說一下它對我們學習上的幫助。下面就以“字典”為例，說說它的用處。出示以下句式：“當我的主人看課外書遇到不認識的字的時候，我就__________________;當我的主人_____________________的時候，我就________________;當我的主人_________________的時候，我就________________。”

　　——學生練說。

　　4、師：文章最后一句其實表達的是對學習伙伴的情感。

　　小結：讀了這篇例文，對你將要作的“自我介紹”有什么啟發？

　　——講清楚學習伙伴的名稱、特點、作用、和情感。

　　三、學生練說。

　　師：下面就請你們動動口，替你們的學習伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當作你們的這些學習伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點、作用、以及主人對你的情感。

　　——給充分的時間學生練說。

　　四、反饋、匯報。

　　師：繼續我們的表彰大會，請默默地幫助我們的學習伙伴來作自我介紹。

　　——相機指導，并發給小紅花。

　　第二課時學生寫作

學習用品教案4

　　探究：

　　能說出各種各樣的學習用品，并能按自己的分類標準對學習用品進行分類。

　　知識：

　　能用多種方法觀察學習用品，主動地發現問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。

　　情感：

　　能積極地與其他同學交流自己發現的`問題和提出的問題。

　　教學重點：

　　能按自己的分類標準對學習用品進行分類。

　　教學難點：

　　發現問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。

　　教具準備：

　　鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規、各種紙、改正液、透明膠帶等。

　　教學過程：

　　一、 指導學生認識常用的學習用品。

　　問：你帶來了哪些學習用品？常用到哪些學習用品？還知道哪些學習用品？學生說教師板書。

　　接著，讓學生說說什么是學習用品？學習用品與我們有什么關系？（使學生知道“凡是在學習中用到的物品就是學習用品”。學習用品與我們的學習密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛惜學習用品。

　　二、 指導學生將學習用品按不同標準分類

　　1、剛才同學們說出了這么多學習用品，你能給他們分類嗎？按什么標準分類，可以分為哪幾類，每一類有哪些學習用品？

　　2、以小組為單位，交流、討論分類方法。

　　3、教師歸類板書。

　　三、指導學生觀察各種學習用品，提出研究問題。

　　1、問：面對這些學習用品，你能提出什么問題嗎？你想研究什么問題？

　　2、引導學生觀察這些學習用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發現哪些有趣餓現象？能提出幾個為什么？哪些是你想研究的問題？

　　3、小組內交流、討論。篩選出有研究價值的問題。學生交流，教師板書。

　　4、引導學生對提出的問題進行分類，把意思相同或相近的問題。

　　5、教師告訴學生，這些問題我們將在今后的學習中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進行研究。

學習用品教案5

　　主題背景下的英語活動：學習用品要求：1通過情景游戲“Shopping ”、“School”復習一些學習用品單詞：pencil、ruler、rubber、sharpener等；

　　2聽懂并理解老師的.一些簡單英語指令，樂于模仿；

　　3通過情景模擬激發幼兒上小學的愿望；

　　準備：1鉛筆盒、書包人手一份；鉛筆、卷筆刀、尺若干；

　　2情景設置：文具超市、小學

　　過程：

　　一Warm Up：

　　 Dialogue：Hi，how are you today？（Fine，Happy）

　　How many days are there in a week？

　　What day is today？

　　二情景游戲“Shopping”

　　1復習單個單詞

　　（出示書包）Oh，nothing！What shall I prepare？（pencil……）

　　Look，there is a stationary super—market！Who wants to be the shopman？（師與幼兒示范，提示幼兒遞東西時要說出單詞）

　　OK，now let`s play。（請二名幼兒做shopman）

　　2在單詞前加修飾詞，師輔助提示“What shape is it？”，“What color is it？”

　　What did you buy？

　　二情景游戲“School”

　　1 Song：“Go to school”

　　Let’s go to school，OK？（引發幼兒進入游戲情景）

　　2模擬小學生上課：打鈴上課，起立—坐下

　　（1）Listening game：

　　Please put your bag on the chair.

　　Please open/close your pencil—box .

　　Please take out/put in your pencil—box。/pencil、rubber、ruler、sharpener

　　Who wants to be the little teacher？

　　（2）嘗試用“because…”回答問題

　　What do you like？Why？

　　（3）Class is over。Stand up，good—bye everyone！

　　三結束：Song：“Butterfly”飛回教室。

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