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好玩的泡泡小班教案（通用7篇）
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的好玩的泡泡小班教案，希望對大家有所幫助。
好玩的泡泡小班教案 篇1
一、活動目標：
1、喜歡聽水泡泡，樂意傾聽水冒泡的聲音。
2、嘗試用粗細不同的吸管吹出水泡，感知許多個水泡。
3、能辨別黃色和白色，會模仿小魚游的動作。
二、活動準備：
水泡音效；塑料透明小杯子、吸管（粗、細）、盤子；透明玻璃瓶1個、塑料盆2個；溫開水、牛奶、果汁飲料。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┞犅曇�，教師模仿再現“咕嚕咕�！彼�。
1、聆聽水泡音效，引導幼兒回憶已有經驗：聽一聽，這是什么聲音？
2、教師用材料模仿再現水泡聲音，激發幼兒制造水泡聲音的'興趣。
�。ǘ┐邓菖莸挠螒颍兄S多個泡泡，并辨認黃色和白色。
1、提供材料，引導幼兒制造“咕嚕咕�！彼萋曇�。
2、引導幼兒觀察現象，總結：無論是粗還是細的吸管，都會吹出許許多多個水泡。
3、吹出有顏色的飲料泡泡，感知辨認白和黃。
A、吹出白色的泡泡——牛奶泡泡
引導幼兒思考：倒什么飲料可以吹出白色的泡泡。引導幼兒感受喝牛奶的生活經驗。
B、同上方法，辨認黃色，感受黃色的果汁泡泡。
�。ㄈ┙Y束部分
聽有水泡聲的樂曲，教師引導幼兒用肢體動作和吹泡泡的聲音表現海底小魚游的情景結束。
好玩的泡泡小班教案 篇2
活動設計
一次，我在衛生間洗手絹，眾多小朋友圍了過來，特特說，“老師，好多泡泡呀!”我抓住這一科學教育契機，帶領小朋友到戶外吹泡泡。幼兒看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍。根據小班幼兒好奇、愛玩游戲的特點，本次活動教師創設寬松的環境，引導幼兒在游戲中感知泡泡的特征，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。
活動目標
1、了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。
2、在操作活動中了解泡泡的特征。
3、在同伴面前大膽地表達自己的`實驗與發現。
活動準備
經驗準備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的特征。
物質準備：自制泡泡水、吹泡泡工具(攪拌棒、吸管、小水杯)。
活動過程
一、帶幼兒到戶外吹泡泡，激發興趣。
二、PPT課件引導觀察泡泡形狀、顏色、大小。
三、實驗操作——出示泡泡水及吹泡泡工具
四、分組討論——生活中哪里有泡泡。
活動反思
吹泡泡是孩子們很喜歡的游戲，本次活動中，孩子們發現了泡泡的基本特征(顏色、大小、形狀、高低等)，較好的完成了本次教學目標。孩子們生活中的小小發現，確蘊含大大的科學教育價值。所以，在本次活動之余，又帶領幼兒繼續探索發現三角形的泡泡工具吹出的泡泡的形狀。
好玩的泡泡小班教案 篇3
［設計思路］
外面下著雨，忽然一個孩子指著外面說：“看，泡泡！”孩子們立刻圍攏過去。七嘴八舌議論開了：這個泡泡大、那個泡泡小、那個泡泡沒有了。為了滿足孩子們的好奇心。由此，我設計了主題活動——《好玩的泡泡》。
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1、通過探究幫助幼兒積累運用多種工具吹泡泡的經驗。
2、發展幼兒的口語表達能力。
［活動準備］
1、配置好的泡泡水，各種粗細長短質地不同的工具和廢舊材料。
2、經驗準備：幼兒已經具有一些調配泡泡水及吹泡泡的經驗。
3、課件：情景是一個小朋友在用不同的工具吹泡泡。
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一、觀看課件，引起幼兒用不同工具吹泡泡的興趣。
二、實踐、探索。
1、呈現吹泡泡的工具請幼兒觀察。
2、請幼兒選擇自己喜歡的'工具吹泡泡。
3、自由討論：說一說用不同的工具吹出的泡泡是否一樣。引導幼兒觀察不同的工具吹出的泡泡也不一樣。
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鼓勵幼兒大膽想象，制作吹泡泡的工具。請幼兒運用教師和家長提供的一些半成品材料制作吹泡泡的工具，進一步了解工具的變化能改變吹出泡泡的樣子。
［效果分析］
只有讓孩子們感覺到他們有新發現，是自己得到結果和找到答案的，他們才能真正體驗到發現的樂趣、成功的快樂。本活動通過觀看——實踐——探索——操作等一系列活動，使幼兒在嘗試運用不同工具吹泡泡的同時積累了新的經驗，體驗了探索的樂趣。
好玩的泡泡小班教案 篇4
活動目標：
1、學吹泡泡，并能發現吹出來的泡泡有大有小。
2、知道有多種吹泡泡工具，在吹泡泡的過程中，發現各種各樣的形狀的工具吹出的泡泡都是圓圓的。
3、讓幼兒簡單的感知、了解記錄表，體驗玩泡泡的樂趣。
活動準備：
圓形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液、泡泡槍、大記錄紙、紅蘋果圖片、《吹泡泡》歌曲。
活動過程：
一、創設情境
利用泡泡槍將泡泡布滿活動室，激發幼兒興趣。
教師：寶寶們，今天老師要給你們一個驚喜。請你們把眼睛閉起來，（教師用泡泡槍讓教室里充滿泡泡）
教師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。
教師：剛才，寶寶們的小眼睛都看見了什么呀？它是什么形狀的？
幼兒：我看見了好多的泡泡，泡泡是圓形的。
教師：這些圓圓的泡泡都一樣嗎？
幼兒：不一樣，有的大，有的小。
教師：你們喜歡吹泡泡嗎？
幼兒：喜歡。
教師：想不想和老師一起吹泡泡呀？
幼兒：想。
教師：先看老師怎么吹的，把瓶子先擰開，蘸一蘸水，看看工具上有一層薄膜。對著天上輕輕地吹，吹得時候要注意了，當心不要把水灑了。吹完后要把蓋子擰緊。
師生共同用吸管嘗試吹泡泡，體驗吹泡泡的樂趣。
二、介紹不同形狀的吹泡泡工具，激發幼兒探索欲望。
教師：剛才我們用吸管吹出了好多圓圓的大大小小的泡泡，好玩不好玩？
幼兒：“好玩�！�
教師：今天，老師給你們帶來了很多的吹泡泡玩具，我們看看它們都是什么形狀的？（老師依次出示吹泡泡玩具）
幼兒：圓形、心形、五角形。
教師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的'泡泡可能是什么形狀的呢？
幼兒：我想是圓形的，我想是心角形的……
教師：那到底會是什么形狀的呢？老師先來吹一個，你們可要仔細瞧好了是什么形狀的？”
幼兒：圓形。
教師；再換另一個圖形試試。
幼兒吹泡泡。
教師：老師準備了一張大大的記錄表，你們吹出來的泡泡是什么形狀的，就把紅蘋果貼在哪個圖形的家里，好不好？
教師：現在我們一起看一看記錄表，你們發現了什么秘密嗎？
小結：“原來不管泡泡玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡都是圓形的�！�
三、播放《吹泡泡》歌曲，玩游戲：抓泡泡
教師：寶寶們，現在我們和客人老師玩個游戲，游戲的名字叫抓泡泡，玩法就是由寶寶們來吹泡泡，讓客人老師來抓泡泡，好不好？
幼兒：“好�！�
四、延伸活動
教師：現在我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面會發生什么樣的變化。
好玩的泡泡小班教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。
2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發所以泡泡破了。
活動準備
1、溶解有餐洗凈的水
2、透明塑料杯，塑料吸管。
活動過程
一、導入
1、出示餐洗凈和水
小朋友一定要仔細看呀，看看老師要干什么？
現場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡，激發幼兒對泡泡的興趣。
教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？
二、展開
1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的.？
小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。
小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？
請幾個小朋友來試試。
4、老師示范：吹泡泡
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。
提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
�。�1）你是怎么吹出泡泡的？
（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？
�。�3）泡泡飛到高的地方會怎樣？
�。�4）誰知道為什么泡泡破了？”
小結：泡泡到了高處,表面水分被蒸發所以泡泡破了。
三、結束
欣賞兒歌《吹泡泡》
小朋友現在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
自然結束。
好玩的泡泡小班教案 篇6
活動目標
1、引導幼兒自制泡泡水，激發幼兒探索興趣。
2、嘗試自己動手用洗滌用品調制泡泡水，體驗與同伴一起吹泡泡的快樂。
3、嘗試學做記錄。
重點難點
重點：了解泡泡的特性（易爆、透明、七彩色）難點：制作泡泡的材料配方
活動準備
1、實驗材料：泡泡水、洗衣粉、洗潔精、洗衣液、洗手液、膠水、糖、水
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、礦泉水瓶、籃子、桌子
3、記錄卡人手兩張，水彩筆。
活動過程
一、活動導入
1、吹泡泡，激發幼兒學習興趣，引入活動
看，今天藍老師給你們帶來了什么？（泡泡水）那我們一起來玩吹泡泡的游戲吧！
2、討論
泡泡水是用什么做的？（幼兒根據自己的生活經驗自由說）
二、幼兒第一次嘗試調制泡泡水
1、介紹制作泡泡的材料
今天老師也為大家準備了調制泡泡水的材料，介紹如何打開瓶蓋及使用方法。
2、幼兒實驗，并將實驗結果記錄在記錄卡上
這里有一張記錄卡片，你每用一種材料，就用筆在這張記錄卡上打個勾記下來。
3、嘗試用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡
為什么欣欣吹得出來？為什么鈞豪吹得多？你加了什么？（吹泡泡比較多少）
藍老師也想調一杯，首先，想加材料，比如洗潔精、洗衣液、最后再慢慢添加歲，要注意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就會越多，主要是材料的粘稠度。
小結：有的材料加的多，有的材料要加少一點，水太多了，所以有的.小朋友調制的泡泡吹得多，有的吹得少。
三、第二次試驗調制泡泡水
1、提出制作方法的要求
你們再來試試看，看誰做的泡泡水吹得更多。
2、幼兒根據教師要求再次調制泡泡水，觀察結果
兩次記錄對比，發現第一次和第二次有所不同。
其實你們這些方法都很可以調制出泡泡。水可以放少一些，效果會更好哦。
四、結束部分
1、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡，體驗吹泡泡的樂趣。
2、活動延伸：帶著第二次調制的泡泡水到戶外吹泡泡。
活動總結
《幼兒園教育指導綱要》中科學領域目標是有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題；愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流。這節中班科學活動的教案設計中，綜合和利用生活經驗，幫助幼兒認識生活中的常見物品，用途以及使用方法，利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。我能把握大的框架和步驟，準備的材料都很齊全，孩子們興趣盎然，很快就導入課程。能完成教案目標，讓孩子在探索實驗中得到成功和快樂的情感體驗，每個孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系，還有每種材料的用途和使用方法，對接下來的動手調制泡泡環節有所鋪墊。幼兒園教育指導綱要中提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
好玩的泡泡小班教案 篇7
活動目標
1、體驗探索材料變成泡泡器的快樂。
2、知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
3、能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
重點難點
活動重點：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
活動難點：能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
活動準備
幼兒知識經驗準備：
1、幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經驗。
2、對生活中常見的小工具有一定的認識。物質材料準備：
背景PPT一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機、泡泡液、分裝泡泡液的容器（一次性碗）、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機、毛根、牙刷、記錄表等。
活動過程
一、回憶經驗，導入主題。
師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？你們是用什么工具吹出泡泡的？幼：吸管、泡泡槍……
師：大家都玩過吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。
師：今天，我也請來了一個好朋友，它最大的本領就是會吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的？瞧，它來了�。ǔ鍪静⒉僮餍⊙蚺菖萜鳎┡笥褌�，你們好！我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看！泡泡來了！……
師：小羊寶寶會吹泡泡，它吹的泡泡漂亮吧？
二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡
（一）提出問題，引發猜測
師：我還有幾位朋友，它們說吹泡泡的游戲真好玩！我們也想來試試，看看它們是誰好不好？（出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑）你認識我嗎？你認識我嗎？你認識誰？哪個材料，告訴我它的名字。
師：（介紹新材料）這個材料是個新朋友，有人認識它嗎？（勺子）對了，它是勺子的.一種，可是它和勺子有點不一樣哦，仔細看看，哪里不一樣？（這個勺子上面有一些小洞洞），它的名字叫漏勺。
師：這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎？（幼兒猜測）
（二）操作驗證，發現現象
1、交代實驗要求
師：有的小朋友說能吹出泡泡，有的小朋友說不能吹出泡泡，現在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好？請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。
2、幼兒嘗試
教師觀察幼兒的實驗。（每種材料都要試一試，有什么發現和你的朋友分享一下）師：你們吹出泡泡來了嗎？每種材料都要去試一試，它們都想請你們幫幫忙。
�。ㄖ攸c提問：為什么能吹出泡泡？）
師：好，請小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室里，找個地方坐下來。
一二三請快來小手放到小腿上
3、交流分享
師：你們都試過了吧？能吹出泡泡來嗎？
誰來說一說，你用的什么材料，它吹出泡泡了嗎？（雪花插片）師：還有誰用雪花插片吹泡泡了？你成功了嗎？
師：老師這里有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。
師：那這個積木呢？（請一個小朋友試一試）為什么這個積木不能吹泡泡？（因為沒有洞洞）大家都同意嗎？（同意）不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。
師：還有不一樣的材料嗎？
師：哦！你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎？這個湯勺能吹泡泡嗎？（拿出湯勺，與漏勺進行對比）為什么湯勺不能吹泡泡？（因為沒有洞洞）哦！沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。（做記錄畫叉）漏勺有洞洞所以能吹出泡泡（畫圓圈）
4、小結：
師：瞧！今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡；湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎？（引導孩子得出結論：有洞洞的東西可以吹出泡泡）
老師把你們的記錄結果拍下來，打印出來后放進活動區，你們以后做實驗的時候可以參考。
師：其實在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們如果感興趣還可以再去試一試，好嗎？
三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡？
（一）提出問題，幼兒猜測
師：吹泡泡的游戲好不好玩？我這里還有兩種材料，它們說我們也想試一試，（出示材料卡紙、毛根）它們是誰呀？你認識它嗎？這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎？（不能）誰有好辦法能幫它們吹泡泡？（出示記錄表）
�。ǘ┙處煾鶕變翰聹y進行記錄
師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎？（教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機打出洞洞，把紙卷起來等）
師：那毛根呢？你們也來幫毛根想想辦法。（可以扭一扭）扭成什么樣的？（扭出一個形狀來）
師：你們想出了三個辦法，現在請你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡？如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。
（三）幼兒嘗試自制泡泡器
師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。（教師重點觀察幼兒制作泡泡器的方法）
師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發現告訴我。
（四）交流分享
師：你是用什么材料做泡泡器的？你是怎么做的？（教師示范）
你們的辦法真不錯，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了？能不能吹出泡泡？（請個別幼兒示范）
（五）小結
師：原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。
四、思維拓展
師：今天的游戲好玩嗎？我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡？請看這是什么？（出示牙刷）你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎？
（不能）今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎？
活動總結
本次活動符合中班幼兒年齡特點，涉及的材料全部來源于生活，同時還能讓孩子們在已有經驗基礎上增加新的認識，這是對他們思維能力的一種挑戰，也是對他們探究能力的一種培養。通過精心的設計、豐富教具的呈現、由淺入深的遞進，以及幼兒的細致觀察、自主動手、認真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的游戲中去發現、去學習，體現了科學探索重在激發幼兒探索興趣的核心價值。
關于材料：在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會被幼兒探索出勺柄部分（因為有個洞）能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細想想，為什么要換呢？如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關于記錄表：本次活動的記錄表我采用的方式是用實物進行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點，從而更方便孩子去觀察。最后，將孩子的記錄結果以拍照的形式保留下來，給孩子以后的操作、實驗提供資料。
關于毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應該很容易，可是根據活動中孩子的表現，應該在活動前幫助幼兒儲備相關的經驗。