《一株紫丁香》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《一株紫丁香》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一株紫丁香》教案1

　　字詞導讀

　　1.朗讀是幫助學生理解課文的重要手段。在學生讀懂課文內容的基礎上,再進行情感朗讀,體會課文所表達的感情。

　　2.理解這篇課文時，要求學生首先要有感情地朗讀。例如:讀第1小節時要讀得輕緩、深情,表現出孩子們悄悄為老師在窗前栽下紫丁香的純真心靈;第2、3、4小節中的第一句“老師,老師”“您聽,您聽”“您看,您看”是孩子對老師親切的呼喚，讀的時候要注意前后詞語間的停頓，后一個詞語要稍重讀,從而表現出孩子們對老師真切的情意。另外,這三小節要引導學生在想象中有感情地朗讀，讀出孩子們美好的心愿。第5小節可讀得語氣輕緩,給人以無限的遐想。

　　3.學習課文,理解“一株紫丁香”蘊含的情誼。

　　4.指導學生說出自己的心里話,寫下來送給老師。

　　5.在反復朗讀中體會詩歌的含意。

　　(生字、新詞的投影);

　　(課文的配樂朗誦)。

　　一 復習回顧,引入新課

　　1.播放1,認讀生字、新詞。(開火車朗讀)

　　2.檢查朗讀。注意糾正讀音。

　　3.“我們”在老師的窗前栽種了一株紫丁香，這株紫丁香蘊含了“我們”的心意，寄托了“我們”的心愿。這份心愿究竟是什么呢？今天，我們繼續學習這首詩歌。

　　二 學習課文第3、4小節,理解詩歌的意思

　　1.朗讀第3、4小節,想一想,“我們”的心愿是什么?(感謝老師。)

　　2.你是從哪些語句中體會到的？(綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。滿樹盛開的`小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。)

　　3.教師追問:什么是疲倦?什么是掛牽？

　　(1)疲倦；疲乏；困倦。

　　(2)掛牽：放在心上。

　　4.有感情地朗讀這兩個小節，體會“我們”對老師的一片熱愛之情。

　　三 學習詩歌第5小節,體會詩歌的含意

　　1.在“我們”的心中,還有什么心愿呢？朗讀詩歌第5小節。

　　2.學生匯報。(在“我們”的心中還有美好的心愿。夜深了,“我們”希望老師快些休息,讓花香飄進老師的夢里。)

　　3.有感情地朗讀這一小節。

　　四 總結全文

　　1.同桌合作朗讀這首詩,把自己最感興趣的小節多讀幾遍。

　　2.“我們”為什么要在老師的窗前栽種一株紫丁香呢？(老師辛勤工作,默默奉獻,深深地打動了每個同學。同學們悄悄地在老師的窗前栽種下一株紫丁香，把自己對老師深深的愛、無限的敬意寄托在花香中，為老師解除工作的疲勞，感謝老師對同學們的牽掛；愿花香飄進老師的睡夢中，帶給老師又甜又香的夢。)

　　3.有感情地朗讀、背誦課文。

　　五 拓展訓練,發展思維,提高學生的口頭表達能力

　　1.在我們每個人的成長中,老師起著舉足輕重的作用。在自己的成長中，哪件事給你留下了深刻的印象?

　　2.把自己最想對老師說的話寫下來。

　　3.出示練習。

　　親愛的老師:

　　1.以兒童的口吻，用淺顯易懂的文字，表達了濃濃的師生情。從兒童的角度寫，使教師高大的形象躍然紙上。教師應將這一主題貫穿到課堂教學之中。

　　2.在教學中，從學生的學習角度上去設計教學，引導學生通過自己的探索去獲取知識，使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，認識和了解“紫丁香”。

　　1.看拼音，寫詞語。

　　lǎ shī(老師) shí iān(時間) shēn chū(伸出) lǜ shù(綠樹)

　　zu bàn(做伴) ǎn tiān (滿天)

　　2.在括號里填上適當的詞語。

　　(寧靜)的小院 (茂盛)的枝葉 (美麗)的小花

　　(可愛)的笑臉 (甜蜜)的夢鄉 (閃閃)的星星

　　3.按照課文內容填空。

　　您看，您看，(滿)(樹)盛開的(小)(花)，(那)(是)我們的(笑)(臉)，感謝您(時)(時)把我們(掛)牽。

　　4.“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香呢？

　　一 、丁香

　　丁香，落葉灌木或小喬木，葉子卵圓形或腎臟形，花紫色或白色，有濃郁的香味，花冠長筒狀。

　　二、 教師節的由來

　　近年來，我國政府采取了許多措施來開展尊師重教活動，如動員全社會尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，推動教育事業的發展,根據全國人大代表、全國政協委員和各界人士,特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動的經驗，國務院于1985年1月11日,向全國人民代表大會常務委員會提出關于確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人大常委會第九次會議上，同意關于建立教師節的議案，決定將9月10日定為教師節。

　　三、 教學設計及意圖(節選)

　　精讀

　　1.學生練讀。指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　2.教師引讀。為學生奠定感情基調，使其更好地體會師生間的真摯感情。

　　3.學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　4.朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　(這是在學生體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環節。)

　　品讀

　　1.小組內再讀讀課文，想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。

　　2.指讀第3小節。引導學生:從“幫您解除一天的疲倦”這一句中你能體會到或者聯想到什么。

　　3.如果讓你去陪伴老師,你會為老師做點兒什么?(讓學生充分回答)

　　(實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入地感悟，激發學生的尊師情感。)

　　背誦

　　1.說出你想對老師說的話。(學生自由發言)現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　　2.觀看畫面,自己練習背誦。

　　3.小組表演背誦。

　　4.全班匯報。

　　(背誦是學生積累的好方式,采用輔助手段,激發學習興趣,使學生參與其中。)

《一株紫丁香》教案2

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材.

　　教學目標：

　　1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　重點：

　　掌握生字，通過理解孩子們為什么為老師栽紫丁香來體會師生間的深厚情感。

　　難點：

　　在理解孩子們為老師栽下紫丁香表達心愿的同時體會老師平時對孩子們的關愛。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、渲染情感，揭示課題

　　1、音樂《每當我走過老師窗前》，師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）

　　2、師隨機向學生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學“株”。

　　二、指導看圖，初讀課文

　　1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）

　　2、可愛的`孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。

　　3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。

　　4、識字

　　（1）、出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。

　　踮起笑臉小院枝葉窗口您

　　休息唱歌安靜盛開感謝困得

　　掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

　　（2）、說說有什么好方法記住這些生字。

　　5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內容與問題。

　　6、梳理問題，解決簡單的問題。

　　二、學習第一節

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。

　　2、指導朗讀第一節，體會為什么要踮起腳尖兒？

　　3、指導背誦。

　　4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節課我們再來學習。

　　三、寫字指導

　　1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

　　2、說說你有什么發現？

　　3、范寫：伸、院、息。

　　4、學生練寫，隨機指導。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、聽寫詞語：小院伸進您消除休息

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　　教案《人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教案》，來自網！

　　2、同桌互查。

　　3、背誦第一節。

　　二、精讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。

　　（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

　　（2）、合作填寫學具卡片

　　我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。

　　2、師導：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊！請選擇你喜歡的小節讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

　　3、匯報朗讀，隨學生喜好指導朗讀。

　　第二節：抓住親切美好。

　　第三節：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。

　　第四節：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談談你的印象中老師對小朋友關愛的事。提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。

　　第五節：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學生寫幾句話。

　　4、總結：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

　　5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。

　　6、集體有感情地朗讀。

　　三、積累、拓展

　　1、背誦喜歡的一節或幾節。

　　2、回憶平時的學習生活中老師關心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。

　　四、寫字指導

　　1、出示“甜、歌、牽、困”。

　　2、說說哪里你覺得應該特別注意的。

　　3、范寫學生覺得難的字。

　　4、學生書寫，教師隨機指導，點評。

　　五、板書：

　　一株紫丁香

　　熱愛、尊敬

　　小朋友——————老師

　　關心

《一株紫丁香》教案3

　　學習目標

　　①會認“株、踞”等 8個生字。會寫“休、伸”等 10個字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　③有尊敬老師的愿望。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

　　②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

　　③齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

　　二、初讀感知

　　①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。

　　②學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

　　③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

　　④學生匯報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來匯報：我會讀xx這個詞，請大家跟我讀。

　　⑤開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

　　⑥ 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

　　⑦學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結伙伴聽。

　　⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

　　⑨全班齊讀，整體感知。

　　三、學文

　　①學習第一、二小節。

　　a.自讀會悟，說說自己體會到了什么。

　　b.想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。

　　②學習第三至五小節。

　　a.自讀會悟。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

　　b.全班交流。根據學生的'體會，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準是又香又甜”中體會出同學們對老師的關心和美好的祝福。

　　③播放歌曲《每當我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。

　　④有感情地朗讀全文。

　　四、指導寫字

　　①小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。

　　③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

　　第二課時

　　一、復習、鞏固

　　①朗讀課文

　　a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

　　②讀寫詞語。

　　出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

　　鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。

　　二、朗讀感悟

　　①教師范讀或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

　　②學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

　　③指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“綠葉在風里沙沙……”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　　④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做

　　伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。

　　⑤學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，并說說為什么喜歡。

　　⑥ 組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

　　⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。

《一株紫丁香》教案4

　　教學目標

　　1。認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

　　2。學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4。培養學生尊敬師長的思想。

　　3、學習××××××××××

　　教學重點

　　認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

　　教學難點

　　有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

　　教具準備

　　生字卡片、多媒體課件

　　導 學 過 程

　　二 次 備 課

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　1。談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

　　2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3。交流。讀了課文后你了解了什么？

　　三、自學生字，掃清字詞障礙。

　　1。學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2。同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3。開火車檢查生字讀音。

　　4。匯報記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　三、練習朗讀。

　　1。教師范讀，聽后說說感受。

　　2。小組練讀。用自己喜歡的.方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3。分小節檢查朗讀情況。

　　4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　四、書寫生字。

　　1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認字形。

　　2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3。教師范寫。

　　4。學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5。同桌互相欣賞，提出建議。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　二、精讀課文，理解內容。

　　1。放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

　　2。學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　3。教師引讀。

　　4。學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　三、品讀課文。

　　1。小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2。指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

　　3。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）

　　四、練習說話，背誦課文。

　　1。說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　　2。觀看課件畫面自己練習背誦。

　　3。小組表演背誦。

　　4。全班匯報。

　　五、練習鞏固。

　　出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1。同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2。全班開火車讀。

　　3。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

　　六、指導書寫。

　　1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

　　2。觀察教師范寫，點評。

　　3。學生練習。同桌展示。互提建議。

　　七、拓展活動。

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

　　5 一株紫丁香

　　關心

　　小朋友們 熱愛 老師

　　尊敬

《一株紫丁香》教案5

　　一、教材簡說

　　一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。

　　讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

　　這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

　　二、學習目標

　　1.會認8個生字。會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

　　3.樹立起尊敬老師的心愿。

　　三、重點：

　　會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：體會師生之間的深厚感情。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.讀準字音，讀通課文。

　　2.學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。

　　教學過程：

　　一、聽歌曲引入

　　1.學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　2.這首歌表達了學生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩《一株紫丁香》。

　　二、初讀課文。

　　1.教師范讀課文，學生聽，要求仔細聽每個字的讀音。

　　2.學生自己讀課文，要求讀準音。分三步走：

　　⑴把帶拼音的生字讀三遍。

　　⑵課文有幾個段落，標上號碼。

　　⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.教師進行自學檢查。

　　⑴讓學生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。

　　⑵抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準音。

　　4.學生基本能準確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。

　　三、出示句子，教學生字“院、除、牽、困”。

　　1.出示句子。要求學生讀一讀，按照課文內容口頭填一填。

　　我們踮起腳尖兒，走進安靜的（）。

　　我們給您唱歌，幫您（）一天的疲倦。

　　我們感謝您時時把我們（）。

　　夜深了，星星（）得眨眼。

　　2.教師在練習紙上范寫這四個字。強調幾點：

　　⑴院和除的左耳旁兩筆寫成。

　　⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。

　　⑶困里面的木字的捺要改寫成點。

　　3.學生練習寫字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.體會學生對老師的敬愛之情。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、再讀課文，體會一株紫丁香的含義。

　　1.請五個同學朗讀課文。

　　2.學生認真聽，想想一株紫丁香代表了什么。

　　3.學生發言。

　　⑴一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。

　　4.教師板書。

　　一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。

　　二、仔細讀課文的一二自然段，體會學生對老師的深深的敬愛之情。

　　㈠請學生仔細讀課文的第一節和第二節，說說自己從哪些地方感受到同學們愛老師。

　　1.生：“踮起腳尖兒，走進安靜的.小院。”說明他們不想打擾老師。

　　2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”希望老師看了會開心。

　　3.生：“老師，老師。”說明我們和老師很親熱。

　　4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是說我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。

　　5.“您”說明我們很尊敬老師。

　　㈡朗讀課文的一、二兩段。

　　1.教師：同學們說得太好了。小朋友們對老師真關心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節我們應該怎樣來朗讀呢？請同學們自己先練習。

　　2.抽同學朗讀。

　　3.齊讀。

　　三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會同學們對老師的愛。

　　1.學生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。

　　2.綠葉給老師做什么？——“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

　　給“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉）

　　“疲倦”的近義詞。疲倦——（疲勞）（勞累）

　　朗讀這一段。

　　3.花兒給老師做什么？——“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

　　讀詞語“滿樹盛開”，說明了什么？——紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉。

　　“掛牽”的近義詞。掛牽——（牽掛）（掛念）

　　4.花香為老師做什么？——“讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。”

　　“準”的意思，一定。

　　讀“又香又甜”，什么樣的夢是又香又甜的夢呢？

　　小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢？說明同學們愛老師，了解老師的心意，希望老師快樂。

　　5.教師小節。

　　四、朗讀全文。

　　五、作業：

　　1.背誦全文。

　　2.寫寫你打算怎么做表示對老師的關心。

《一株紫丁香》教案6

　　【教學準備】

　　教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。

　　學生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，引入課題

　　1．導言：同學們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學生說，老師配合并出示課文掛圖。）

　　2．老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）

　　二、初讀課文，自主學習字詞

　　1．自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可向字典求助。

　　2．課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學生在小組內認讀。

　　3．鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。

　　學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。

　　三、朗讀感悟，真情互動

　　1．自由朗讀，想一想，說一說：我們為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2．教師范讀，讀出師生之間的`真摯感情。

　　3．學生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

　　4．分小組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講臺朗讀。

　　5．指導有感情地朗讀第二、三、四節。

　　（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節。

　　（2）引導學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

　　（3）每組推選一名同學比賽讀二、三、四節，由學生互評。

　　（4）品味詞語。

　　課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）

　　將讓學生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。

　　6．學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

　　四、拓展延伸，師生融情

　　問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學生搶答。）

　　問題2：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

　　五、生字再現，鞏固字詞。

　　1．同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

　　2．開火車認讀生字。

《一株紫丁香》教案7

　　教學目標

　　1、學會本課生字，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會老師工作的辛苦，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　教學重難點

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會老師工作的辛苦，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　(一)創設情境，導入新課

　　欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》，引出新課，板書：一株紫丁香

　　(二)初讀課文，學習字詞

　　1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。

　　2.分小節讀課文，學習字詞

　　①出示帶有音節的生詞，通過多種形式的讀，來熟悉生詞。

　　②出示不帶音節的生詞，進行識記。

　　③出示本課生字，進行識記，并說一說識記生字的方法

　　④指導寫左右結構的字

　　(三)再讀課文，進行感悟

　　1、學習課文第一小節

　　(1)學生自由讀課文第一節。

　　①指導讀“腳尖兒”，說一說，怎樣是“踮起腳尖兒”并學一學踮著腳走路的樣子。

　　②指導輕輕地讀第一節。

　　(2)指導學生有感情地朗讀。

　　2、學習課文第二小節

　　(1)自由朗讀第二節

　　①假如你就是紫丁香的枝葉，你會做些什么呢?引導學生說話.

　　②孩子們看到老師，會想些什么?引導學生結合生活實際，體會老師工作的辛苦。

　　(2)指導有感情朗讀第二節。

　　3、學習課文第三、四小節

　　(1)學生朗讀課文第三、四小節。

　　①說一說，樹葉沙沙的響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導學生想象，說話。

　　②通過這株紫丁香，你想對老師說些什么?引導學生用語言表達對老師的`愛。

　　(2)指導有感情地朗讀課文第三、四小節。

　　4、學習課文第五小節。

　　(1)自由朗讀第五小節

　　①說一說，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進一步體會老師工作的辛苦)

　　②欣賞教師工作圖片，加深印象。

　　(2)指導朗讀

　　(3)說一說，這株紫丁香會給老師帶來什么?

　　(四)、作業

　　1、將這首詩讀給父母聽;

　　2、收集贊美老師的名言讀一讀。

《一株紫丁香》教案8

　　教學目標 知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。 過程與方法： 1、在語境中進行生字復習，幫助學生鞏固知識。 2、讓學生深入文本感受課文，聯系自己的生活經歷做到情從心發，言從心生。 情感與態度：讓學生體會師生之間濃濃的情意，并樹立學生尊敬老師的思想。

　　教學內容

　　（１）教學重點是了解紫丁香這種植物，體會師生之間的深厚感情。難點是正確、流利的朗讀課文。

　　（２）根據學生實際需要補充的內容

　　（３）課堂練習設計：擴詞練習

　　學情分析 這首詩歌，通過一株紫丁香表達了孩子對老師的愛。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這熾熱的童心，激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡餓關愛送給天真可愛的孩子。

　　教學方法 教法：欣賞教學法、啟發式教學法。 學法：自主學習法、合作學習法。

　　教與學

　　教師的教學過程

　　學生的學習過程

　　第一課時

　　一、談話激趣，引入課題。

　　1、同學們，你見過紫丁香嗎？紫丁香花漂亮嗎？讓我們一起來欣賞一下美麗的紫丁香吧！（出示紫丁香的圖片）

　　2．老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）

　　二、自主學習字詞，初讀課文。

　　1自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。

　　2 學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

　　3教師重點正音：株、除都讀翹舌音；踮讀第三聲。 4討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？如順口溜：牽牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。困四四方方一間房，一根木頭放中央。

　　5教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。。

　　6展示讀，指明讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

　　7全班齊讀，整體感知。

　　三、識記生字，指導寫字。 1課件出示6個要寫的字。學生拼讀。。

　　2指名請學生讀拼音，數筆畫，說結構，認偏旁。

　　3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。

　　4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a歌的右邊是欠，不是反文旁, 第一六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。 b 院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。 c休要和體區別字形。 d休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

　　5學生先觀察每個字在田字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。

　　6用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

　　四、生字詞語鞏固

　　1．指名請學生讀課本27頁的詞語。（課件出示）

　　2．學生自選詞語進行造句練習。

　　第二課時

　　一、課前復習 1．學生開火車讀課文中相關詞語。（課件出示）

　　2．強調兒化音的讀法、又＿又＿式的詞語訓練.

　　4．齊讀課文，讀準字音。

　　二、學文過程 1．課題質疑

　　（1）教師板書，學生對課題質疑。

　　（2）課件示：a、誰種的.？b、為什么要種？

　　2．學習第1小節 （1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？

　　（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要踮起腳尖？

　　（3）學生匯報、交流。

　　（4）指導學生朗讀。

　　【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

　　3．學習25小節 齊讀課文25節，學生思考：他們為什么要種紫丁香？

　　（1）學習第2小節【板書陪伴老師工作，】。 指名朗讀第二小節。

　　（2）學習第3小節【板書消除老師疲倦，指導學生做好批注】。 你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！

　　（3）學習第4小節。 在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書感謝老師掛牽，指導學生做好批注】

　　（4）學習第5小節。 A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

　　【什么時間？誰在做什么？】

　　B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？ C、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書伴隨老師夢鄉，指導學生做好批注】

　　（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

　　4．指導背誦

　　（1）課件示課文內容并指名請學生回憶填空。

　　三、指導寫字。

　　1 課件出示，息，您，牽，困四個字，學生拼讀。 2指名請學生讀拼音，數筆畫，說結構，認偏旁。

　　3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。

　　4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。 b牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

　　5、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。 【窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜】 3．引導學生自主找出相同的韻母an。

　　4．學生朗讀初步感知押韻的作用。

　　四、作業

　　1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

　　2．以謝謝您，老師為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情 生讀課題 學生拿出自備的生字卡，自主認讀。 抽生領讀 生說識字方法 學生自由練讀課文， 自由朗讀， 學生讀生字 學生觀察生字說一說易出錯的地方 生字讀課文 齊讀課文 抽生回答 男女生分輪讀

　　反饋 教學反思： 《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學中，我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學中，我以鞏固復習的形式教學本篇文章的生字和朗讀。《新課程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現與刺激。在本課教學中，那首兒歌的出示，很好的體現了這一點。一個生字在課文

　　中學生能準確認讀，放到另一語境中學生照樣能準確認讀，我想，這應該就是生字教學的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進行認讀，不僅可以鞏固漢字，同時還可以鍛煉學生的閱讀能力，何樂而不為呢？ 但是在引導學生的深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學生的情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應你的永能響應你的永遠是那幾個朗讀基礎好的學生。

《一株紫丁香》教案9

　　教學理念：學習是孩子自主體驗的過程，任何知識的獲得都是孩子們在實踐中，通過內心的體驗獲得的。因此，在本課的教學中，我注重孩子們自身的學習，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學習。讀是語文教學的精髓，如何讓孩子們學會讀書，在讀中感悟文中蘊涵的感情，在讀中激發自身的感情，這是我課前反復思索的一個問題。在教學中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。

　　教學目標：(搜索本課課題的`關鍵字可以查找本課。)

　　會認８個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：讀中悟情。

　　教學過程：

　　一、課前播放歌曲。

　　《每當我走過老師窗前》

　　［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節課奠定感情基礎。］

　　二、談話導入。

　　同學們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

　　昨天是教師節，不少的同學通過打電話祝老師節日快樂，謝謝你們！有幾個小朋友呢，也給老師獻上了一份特殊的禮物。板書課題：一株紫丁香

　　是什么禮物呢？齊讀課題。

　　［用孩子們自己經歷的事情導入，更容易拉近孩子們和課本的距離］

　　三、自讀課文，自主識字。

　　１.聽錄音。

　　２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯字，不添字，不漏字〉

　　３.自學生字，將每個生字拼讀兩遍，把音讀準。

　　［給孩子們練習的時間，更給他們練習的要求］

　　４.小老師教生字，說說容易讀錯的字。

　　５.小組合作學習

　　讀生字卡

　　交流識字方法

　　［只有讓孩子們參與到學習過程中，他們才會對學習真正感興趣］

　　６.找字游戲。

　　７.詞語開火車。

　　［低年級小朋友，注意力集中的時間還不是很長，因此，需要一些游戲的調節］

　　四、多種形式朗讀，讀中悟情。

　　１.指名讀

　　２.范讀，學生評議。

　　３.學生自由練讀，齊讀。

　　４.課文共有幾個小節，找己最喜歡的小節讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課。

　　５.分組有感情朗讀課文。

　　齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5

　　６.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

　　五、課文。

　　一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給你們！

　　板書：

　　５.一株紫丁香

　　我們愛老師

《一株紫丁香》教案10

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。

　　3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

　　教學重點：通過朗讀詩歌理解詞語，進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

　　教學難點：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。

　　課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　伴隨著優美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學們，這個字讀株?你有什么好方法記住這個字?(此環節主要在識課題中引導學生認識“株” 的讀音和寫法。)

　　請大家響亮地齊讀課題。

　　師：孩子們，見過紫丁香嗎?

　　師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點?學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。

　　二、初讀課文，檢查預習。

　　師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現在老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。

　　指導糾正讀錯的地方。

　　師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認一認吧!出示詞語。

　　一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢

　　師：誰來清楚準確的讀給大家聽?還有誰來讀?

　　師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音 請大家跟老師讀。

　　師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?

　　師：大家都會讀了，現在請同位互相檢查詞語的朗讀。

　　三.朗讀感悟，體會詩意。

　　(一)整體感知，理解內容。

　　師：大家預習的真不錯。現在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前?

　　學生交流

　　(二)細細品味，感悟詩意。

　　1、學習第一小節：

　　師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節。

　　師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學生交流

　　師：“踮”這個字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。

　　師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?

　　(這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜)

　　師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時候，應該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。

　　師：誰來讀?

　　師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

　　2、看圖說話，過渡到2、3、4小節的學習。

　　師：瞧，孩子們已經悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什么?誰來說說?

　　師：誰能把剛才的說的'連起來說清楚呢?(引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整)

　　師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

　　圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。

　　隨孩子們的交流進行2、3、4小節的學習。

　　第二節：

　　生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)

　　師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)

　　師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?

　　學生交流教師小結：是啊!老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來?

　　師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎?教師讀完問學生：大家說說，老師的朗讀怎么樣?誰來評價一下?那個地方好?

　　生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。

　　師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿?

　　師：同位互相讀給對方聽聽?指生讀

　　第三節：

　　師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書：消除疲倦)誰來讀讀孩子們的心里話?

　　師：‘疲倦”是什么意思?你是怎么樣記住這兩個字的?有什么好方法?(學生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦?(詩歌講究押韻)從這個詞語，你讀出了什么?學生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，

　　師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

　　第四節：

　　師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)

　　師：孩子們為什么要向老師表示感謝?(因為老師時時掛牽)

　　師：“掛牽”是什么意思?還可以換成那個詞?“時時掛牽”是什么意思呢?生活中，你的老師有沒有時時牽掛你?舉個例子說說看?

　　師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。

　　師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流

　　師：現在請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?

　　3、合作朗讀，加深體會

　　師：看，老師領會到了你們的心意，現在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節。 大家在朗讀時，可以加上動作表情，

　　誰想領讀?

　　生領：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”

　　生領：老師——

　　男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

　　生領：“老師——”

　　女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

　　4、學習第五小節

　　師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)

　　師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。(板書：香甜入夢)

　　師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。

　　師：同學們，這個夢字，你是怎么記住的?這個字，可是經歷了漫長的演變過程呢?想知道嗎?大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，這是楷書，這才是現在用的簡化漢字夢，通過剛才的學習，你有什么感受?

　　師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢? 誰來說說?

　　師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?

　　(三)整體朗讀感悟

　　現在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

　　配樂《每當我走過老師窗前》

　　教師詩歌進行了改編，師生合作對話：

　　(生)踮起腳尖兒，

　　走進濃綠的小院。

　　孩子們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓那綠色的枝葉，

　　伸進您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　師：謝謝你們，

　　我可愛的孩子們，

　　有了你們的陪伴，

　　我不再寂寞孤單。

　　(生)老師，

　　綠葉在風里沙沙，

　　那是我們給您唱歌，

　　幫您解除一天的疲倦。

　　(師)啊，我聽到了。

　　那樹葉沙沙的聲音，

　　分明是你們的歌聲甜甜。

　　(生)老師

　　滿樹盛開的小花，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝您時時把我們掛牽。

　　(師)啊，我看到了，

　　多么可愛的笑臉啊，

　　你們快樂成長，

　　就是我最大的心愿

　　(生)夜深了，醒醒困的眨眼

　　老師，休息吧!

　　讓花香飄進您的夢里，

　　那夢啊，又香又甜!

　　(師)啊，我夢到了

　　夢中，有你，有我，

　　我們快樂相伴到永遠。

　　四、總結拓展

　　師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當我輕輕都過您窗前)

　　師：請大家自由朗讀這首詩，

　　師：從這首詩中，你讀出了什么?交流。

　　師:現在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師希望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。

《一株紫丁香》教案11

　　設計理念：

　　《一株紫丁香》是一首現代兒童詩歌，兒童詩歌的特點是用天真而精粹的語言抒發著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。這首詩也不例外——在活潑的語言，明快的節奏、淺顯的內容中，孩子們對老師深深的愛戀撲面而來。那么，對這樣一首優美的兒童詩我們該如何教學呢？

　　我認為，應該關注這樣兩點：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負載得了的，必須是一個整體的相互支撐才能負載動詩中濃濃的深情。所以，海德格爾說：“詞語破碎處，無物存在。”所以，朱光潛先生認為“詩歌是不可以解的。”但是，詩歌又是文學，它言語精練的特點又讓其成為一種壓縮的藝術，把這種壓縮文本用適當的方式打開，讓學生讀出字外之意，弦外之音也很重要。要達到這一目的，教師在教學中，在適當的時候用適當的形式讓學生把詩中所表達的情感與自己當下的生活對接是一個很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學生讀出自我，而只有當學生讀出自我的時候，詩歌的價值才能真正發揮出來。

　　其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領學生品悟詩歌的藝術美。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學生，但是老師不能把自己放置在二年級學生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時候，才能帶著學生走向高出。這就要求教師要對詩歌的藝術美有一定的了解和把握，具體到這首詩，我認為，可以從詩歌的韻律美、想象美、情感美幾個方面去關注，教學中把教師心中的關注以一種符合二年級學生學習特點的教學形式來呈現，使學生在誦讀中浸潤其中，從而全方位感受詩歌的美，喚起對兒童詩歌的喜愛之情。

　　教學目的：

　　1．有感情誦讀詩歌，學習生字新詞，讀準“栽”“眨”“疲倦”的讀音，注意“快”的書寫筆順。

　　２．在誦讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結合，體會詩中包含的對老師濃濃的愛。背誦這首詩。

　　3．通過本首詩的學習，進一步激發學生對詩歌的興趣，促使他們產生走進詩歌大門的欲望。

　　教學重難點：

　　識記并能規范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。

　　教學過程：

　　一、識作者，喚起學生學習的向往

　　1．同學們，我寫一個名字，你知道他是誰么？（板書：于旭）

　　２．教師介紹：于旭生活在一座美麗的城市——大連，是一個兒童詩人，他已經出版了21本兒童詩歌，還有科學文藝、科學童話及其他兒童讀物幾十本，如果把他的著作一本一本摞起來也許比他個子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩選入各類教材中。今天我們也來學習一首于旭的詩歌《一株紫丁香》。

　　二、讀詩歌，初步感受詩歌的韻律美

　　1．這是一首怎樣的詩歌呢？自己讀一讀吧！（教師在學生自己讀的過程中，走進學生，發現容易讀錯的字詞，板書在黑板上，學生讀完以后，指導讀正確。）

　　２．哪位同學愿意讀給大家聽？（指名分節讀全詩，及時糾正朗讀中出現的讀音錯誤。有代表性的指導全體學生讀）

　　3．請一位同學朗讀。建議其他同學輕聲和著讀。齊讀。

　　４．喜歡讀這首詩么？為什么？（從二年級學生的認知特點預測，學生可能會從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）

　　５．這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？

　　６．（在學生自由回答的基礎上）除了同學們說的原因以外，還有一個很重要的原因呢，我相信你們能發現。（出示全詩，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導學生發現他們的韻母都是ａｎ。）

　　７．對，這幾個字的韻母相同，不要小看這幾個字，就是他們讓這首詩讀起來優美動聽。這叫押韻！只有詩歌才押韻呢！

　　9．我們再來讀一讀這首詩，體會體會押韻的美妙。（學生自由讀，齊讀）

　　（設計理念：每一節課都應該讓學生生長，無論是知識還是能力。二年級的詩歌教學應該有別于一年級，在一年級積累了多篇詩歌，學生對詩歌不再陌生以后，詩歌教學就不僅僅是朗讀和背誦了，還應該滲透一點簡單的詩歌常識。這首詩我就選擇了押韻這一常識。通過蜻蜓點水般的介紹，讓學生初步了解詩歌之所以讀起來悅耳動聽，押韻起到了很重要的作用。）

　　三、品詩歌，欣賞詩歌中的`想象美

　　（一）學習第一小節

　　1．這首詩的題目是《一株紫丁香》，見過紫丁香么？

　　２．（出示紫丁香的圖片）如果讓同學們為這株紫丁香題個字，（在圖片下面出示“---------的紫丁香”）你會在橫線上填一個什么詞？

　　3．同學們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個小院增添了許多春色，增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節，體會體會這里的美麗。

　　４．誰愿意讀給大家聽，讓我們每個人都能感受到這個小院的美麗和溫馨。

　　（二）學習第二、三小節

　　1．紫丁香花美，作者的想象更美。你聽，她對老師說，（出示第二小節）

　　師：老師，老師——

　　2．學生齊讀——就讓綠色的枝葉葉，／伸進您的窗口，／夜夜和您作伴。

　　３．紫丁香怎么和老師作伴呢？（出示下面填空）選擇一個說一說吧。

　　老師在忙家務，紫丁香――――――

　　老師在備課，紫丁香―――――――

　　老師要休息了，紫丁香――――――

　　４．只要老師在家里，紫丁香就關注著老師的一舉一動，為她跳舞，為她扇風，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。

　　5．（出示第三小節）一陣風吹過，老師——

　　學生齊讀：

　　你聽，你聽，／綠葉兒在風中沙沙地響，／那是我們在給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

　　６.你們悅耳的讀書聲，最能消除老師一天的疲倦，誰來讀這兩個小節？

　　（設計理念：作者美好的想象只有和學生的生活對接以后，這種美才能被學生體會到。在這兩小節中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個個鮮活的生命出現在孩子們的頭腦中了。）

　　（三）學習四、五小節

　　1．同學們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？

　　（也許聽到老師的問題，孩子們會使勁把自己的笑臉送給老師，如果這樣，教師可這樣引導：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）

　　２．老師在家中看到的笑臉在這里呢！（出示第四小節）

　　生齊讀——

　　你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。

　　3．鮮花就是鮮花，鮮花怎么會是笑臉呢？我有點搞不懂了，誰來幫幫我？

　　4．（出示紫丁香的圖片）這滿樹的花哪一朵是你的笑臉呢？再找找你的朋友的笑臉。

　　5．老師最喜歡同學們那張張笑臉，不要說回家后同學們不在身邊，（出示鮮花圖片，旁邊配上這一小節的詩）老師——

　　生齊讀——

　　你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。

　　（設計理念：面對極富情趣的兒童詩，教師應該努力上出情趣來，這就需要我們敏銳地去發現詩歌的情趣點。這一小節的情趣點就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發現自己，于是，讓學生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。）

　　6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？

　　7．生讀——讓花香飄進老師的夢，老師的夢準是又香又甜。

　　8．同學們就是那一朵朵鮮花，香氣是鮮花的靈魂，我親愛的同學們，花香飄進了老師的夢，你看到了么？老師夢到了什么呢？

　　9．學生想象交流。

　　10．我們的老師在做著她心愛的鮮花夢，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢……

　　11．學生輕生齊讀。

　　四、 誦詩歌，感悟詩歌中的情感美。

　　1．是啊，同學們怕驚動老師的夢，于是就輕聲朗讀。這是對老師最真情的愛。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學們對老師的濃濃的愛。比如第一小節中——

　　2．學生尋找交流。踮起腳尖，走進濃綠的小院……

　　3．你們什么時候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？

　　4．所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這首詩中包含著孩子們純真的愛心。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對老師傾訴一邊——

　　（師生配合讀）

　　師：踮起腳尖，／走進濃綠的小院，

　　生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。

　　生獨：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進你的窗口，／夜夜和你做伴。

　　女合：你聽，你聽，／綠葉在風里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

　　男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時時把我們掛牽。

　　師：夜深了，星星困得眨眼，

　　生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進你的夢，／那夢呀準是又香又甜。

　　5．背誦這首詩。

　　五、互文，滲透詩歌的意象美。

　　1．音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠）屏幕出示歌詞：

　　老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。／它不是為了爭春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田！／啊！米蘭，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！

　　老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點！／啊！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！

　　2．無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會深深感動，老師們也會說，愛米蘭更愛同學們，愛紫丁香，更愛同學們。

　　下課．

《一株紫丁香》教案12

　　教學目的：

　　1、會認13個生字。會寫7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學重難點：

　　學習生字，朗讀體會課文。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　一、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

　　二、感知

　　1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

　　3、推薦。讀了課文后你了解了什么？

　　（自主讀書與推薦讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

　　三、識字

　　1、學生拿出自身的'生字卡片，自主認讀。

　　2、同桌推薦讀，互聽，并正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　四、朗讀

　　1、教師范讀，聽后說說感受。

　　2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給學生足夠的時間自由讀或推薦讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

　　五、寫字

　　1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

　　第二課時

　　一、導入

　　“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　二、精讀

　　1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

　　3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。

　　4、朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

　　（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　三、品讀

　　1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

　　3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充沛回答)

　　（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

　　四、背誦

　　1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、觀看課件畫面自身練習背誦。

　　3、小組扮演背誦。

　　4、全班匯報。

　　（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）

　　五、練習

　　出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

　　（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）

　　六、寫字

　　1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。

　　2、觀察教師范寫，點評。

　　3、學生練習。同桌展示。互提建議。

　　七、拓展

　　推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

　　（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

《一株紫丁香》教案13

　　[教學目標]

　　1、認識4個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感悟詩的意思，體會詩中學生對老師濃濃的愛、師生之間的美好感情。

　　[教學重點]

　　1、認識4個生字，會寫8個生字。

　　2、指導學生在朗讀中體會學生對老師濃濃的愛，并能用朗讀傳達師生之間的美好感情。

　　[教學難點]

　　理解詩意，感悟詩情。

　　[教學準備]

　　生字卡片、投影片、風格不同的幾段音樂。

　　[教學時數]

　　2課時。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　今天，老師和小朋友們一起學習一首美麗的小詩。師板書課題，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體把握全詩，學習生字。

　　1、學生自由讀全詩，思考這首詩主要寫了什么？

　　師小結：這首詩寫了一群可愛的小朋友悄悄地在老師窗前種下了一株紫丁香，想讓這美麗而又芬芳的花兒陪伴老師！

　　2、自己讀詩，并用橫線畫出要認的4個字，用“○”畫出要寫的8個生字。老師出示生字卡片，學生認讀生字，檢查學生是否讀準確。（重點指導“濃”字的讀音。）

　　3、學生觀察4個會認字的字形，交流識字方法。（鼓勵學生用多種方法識字。）

　　濃：與“農”字比較，組詞。

　　“株”是左形右聲字。

　　“眨”讀三聲，在“眨眼”中變調讀二聲。

　　困：先讓學生用“困”字組詞，再用字謎幫助記憶，如“一口吃掉一根大木頭”。

　　4、現在請小朋友自己先練習讀一讀，比一比誰能不需要別人的幫助把這首詩完整地讀下來，而且能做到不加字、不丟字、不讀錯字。（生自由讀，師巡視輔導學習困難的學生。）

　　5、指名朗讀。學生評價。

　　6、齊讀。

　　三、指導書寫生字。

　　1、出示要求會寫字的字卡，指名認讀，組詞。

　　2、觀察要求會寫字的字形特點，根據特點記憶字形。

　　3、分組討論書寫時要注意什么。

　　如：困里邊“木”的捺變點。

　　腳左中右結構的字要比例適中。

　　窗上面要寫得稍寬些。

　　臉、眨左窄右寬。

　　4、學生書寫，教師巡視。

　　5、點評作業。

　　第二課時

　　一、分小節學習，感悟詩情。

　　（一）學習第1小節。

　　1、請大家自由朗讀詩的第一小節，邊讀邊想象你看到了一個什么畫面，有時候一個詞就是一幅畫，看看你們能不能從某一個詞里想象出一幅美景來。（提醒學生邊觀察書中的插圖邊想象。）

　　2、學生自由描述想象到的情景，老師適時補充。

　　3、重點引導學生抓住“濃綠”一詞來描述。看到“濃綠”，你想想院子里還有什么？

　　4、在一個種滿花草，一片綠意濃濃的小院里，幾個小朋友輕手輕腳地走進院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友們為什么要踮起腳來？

　　5、原來這些小朋友是怕影響老師休息，多么可愛的孩子啊！（大屏幕播放課件）你們看大屏幕，剛才演的正是詩中第一小節的內容，

　　教案《語文A版二年級語文下冊《窗前，一株紫丁香》教案》，

　　可惜沒有聲音，誰愿意來為第一小節當配音演員？

　　6、指名讀，師生評議。老師指導要突出“我們”的“輕手輕腳”。

　　7、栽下了這株紫丁香，這群可愛的小朋友還有許多話想對老師說呢！讓我們接著往下讀吧！

　　（二）學習2到4小節。

　　1、請小朋友自由讀2到4小節，邊讀邊想，在這4個小節里哪個小節的話也正是你想對你的老師說的。

　　2、小組合作學習：喜歡同一小節的學生在一起學習。學生自由組合。老師強調學習要求：

　　有感情地朗讀這一小節。

　　說說你們為什么喜歡這一小節？

　　3、小組派代表按要求匯報學習成果。

　　4、老師根據學生的匯報相機提問。

　　如：你們為什么要讓綠葉夜夜和老師做伴？而不是白天呢？

　　你希望這綠葉給老師唱個什么歌才能解除教師的疲倦呢？

　　你覺得你的.老師每天都疲倦嗎？為什么？

　　這時，你想起你的老師平時是怎樣掛牽著你的呢？（板書：掛牽）

　　5、指導有感情地朗讀自己選擇學習的小節。

　　現在，你們就是詩中可愛而又懂事的小朋友了，心中充滿了對老師的關心和感激，我愿做那個幸福的老師，聽聽你們的朗讀，誰想和我說說你的心里話？你們還可以配上動作呢！

　　6、老師傾聽學生朗讀，師生共同評議。

　　師：聽到你的祝福，真感動！我看到你們的笑臉了，真開心！

　　（三）學習第5小節。

　　1、不知不覺中夜已深了，可小朋友們還有最美的一段話要對老師說，讓我們讀一讀詩的最后一小節。

　　2、我發現小朋友們讀得特別輕，為什么？

　　3、你們怕打擾了我的好夢，你們猜猜我會做一個什么夢呢？

　　4、再讀第五節，你能給“困”字換一個詞嗎？

　　5、誰能為這一小節配上動作朗讀？

　　二、朗讀全詩，指導背誦。

　　1、大家觀察詩的二到四小節每節的第一行有什么特別的地方？為什么在第二、三、四的第一行分別用了兩個重復的“老師”“您聽”“您看”呢？我們讀的時候語氣應該有什么變化呢？誰能選擇一小節試著讀出變化來？

　　2、老師這兒有幾首曲子，你們想挑哪一首為這首詩配樂呢？為什么？（老師分別播放舒緩、激昂、熱烈的音樂各一小段。）

　　3、現在讓我們伴著紫丁香淡淡的清香一起美美地讀讀這首小詩吧！

　　4、指導背誦。

　　（1）這么美的一首小詩，想不想把它背下來送給你最喜歡的老師？試一試吧！

　　（2）比一比，誰能在最短的時間內把這首小詩背下來。

　　三、回顧全詩，拓展延伸。

　　1、你喜歡詩中的這些小朋友嗎？為什么？

　　2、如果讓你選擇一種植物來送給老師，你會選什么呢？

　　3、你也能學學詩人的樣子，寫上一兩節心里話送給老師嗎？

　　板書：

　　窗前，一株紫丁香

　　感激

　　紫丁香

　　學生 老師

　　牽掛

《一株紫丁香》教案14

　　第二課時

　　教學目的

　　1．有感情地朗讀，背誦課文。

　　2．圖文結合，理解課文內容。

　　3．抓住關鍵詞句，引導學生去感悟，讓學生懂得老師對學生的關心，激發崇敬老師的情感。

　　教具準備

　　投影片或教學掛圖，生字卡片。

　　教學過程

　　一、復習

　　1．抽讀生字詞卡。

　　2．聽寫詞語。

　　3．反饋、檢查。

　　4．指名分節朗讀詩歌。

　　二、新授

　　1．教學第1節。

　　(1)圖上畫了什么？文中是怎么寫的？

　　(2)指名讀第1節。

　　(3)讀了第1節后，你知道了什么？

　　(4)“濃綠”的小院是什么樣的？“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？從中你感受到了什么？

　　(5)你們能通過你的`讀來表現出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎？

　　指名讀，評議，再讀，齊讀。

　　2．教學第2節。

　　(1)自己輕聲朗讀第2節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？

　　(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護？同座位互相討論、交流。

　　(3)指導有感情朗讀。

　　3．教學第3、4節。

　　(1)老師讀第3、4節。

　　(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么？

　　想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？

　　四人一組討論、交流。

　　(3)指名說，評議。

　　(4)讀了兩節后，你知道了什么？

　　(5)那么你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞？小朋友對老師的感謝和崇敬？

　　學生相互交流，指名說。

　　(6)指導有感情朗讀。

　　4．教學第5節。

　　(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節。

　　(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作？

　　想想該用怎樣的語氣勸老師休息？又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜？

　　自由說，互相評析。

　　(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

　　5．指導有感情朗讀全詩。

　　(1)自讀。

　　(2)指名讀，配樂讀。

　　(3)全班齊讀。

　　三、指導背誦

　　1．分段自己背誦。

　　2．看著插圖，自己背誦課文。

　　3．同座位互背，糾正。

　　4．指名背，會背的學生站起來一起背。

　　四、

　　想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢？

　　五、拓展

　　你還知道哪些贊美老師的詩句？

《一株紫丁香》教案15

　　【教材分析】

　　本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　【教學重點】

　　指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

　　【教學難點】

　　體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、解題

　　1、簡要介紹：

　　紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

　　2、齊讀課題，讀了課題你有想知道什么?學生提問。

　　二、初讀課文

　　1、學生借助拼音逐節朗讀。

　　2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。

　　3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?思考題：

　　紫丁香是誰栽的?為什么要載?

　　4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

　　三、細讀課文，體會感情

　　1、輕聲讀第一小節，回答問題：

　　紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們為什么要“踮起腳尖兒”?

　　2、朗讀第2小節，想一想：

　　這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?

　　3、默讀3～5小節，想一想：

　　紫丁香是怎樣和老師做伴的`呢?

　　4、小結：

　　第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3～5小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

　　5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎?

　　四、作業

　　1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、找幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時

　　一、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句

　　二、指導學生朗讀

　　1、第1小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

　　2、第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

　　3、第3、4節中的“你聽”“你看”反復;兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

　　4、第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

　　三、指導背誦

　　1、提問：

　　這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什么?

　　2、隨著學生的回答出現板書。

　　3、學生書熟讀課文。學生試背課文。

　　四、寫字指導

　　五、課外作業

　　寫贊美老師的詩。

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