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《學習10的減法》教案

時間:2022-04-23 17:39:34 教案 我要投稿
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《學習10的減法》教案

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的《學習10的減法》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《學習10的減法》教案

《學習10的減法》教案1

  活動目標:

  1、引導幼兒看實物圖列加法算式,學習10的第一、二組減法。

  2、引導幼兒仔細觀察實物圖,理解圖中所表達的數量關系并能講述圖意,編出應用題。

  3、培養幼兒傾聽教師的指示,嚴格遵守活動規則,注意活動的數量和質量。

  活動準備:

  作業本

  鉛筆

  圖片若干

  算式卡

  活動過程:

  一、游戲引導、復習10以內的加法。

  1、問答游戲,復習10以內的加法。

  今天我們要做個問答游戲,來復習10以內的加法,游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答,看看誰的反應速度快。

  比如:小朋友我問你,8+2=?,幼兒根據我的問題回答。

  3、開火車的游戲復習9以內的加減

  我們來玩開火車的游戲,老師出示算式卡片,引導幼兒根據老師算式卡的得數回答我的火車是幾點開?

  如:嘿嘿,我的火車幾點開,出示算式卡9-6=?小朋友說,嘿嘿你的火車3點開。

  二、集體活動

  1、看分合式列算式,學習第一組減法。

  出示分合式1/9,引導幼兒說出這道分合式怎么讀呢?誰會用一道減法算式表示這個分合式?(10-1=?)請你把這道算式的.得數算出來,并請一個幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。

  看著這個分合式,你還能列出其他算式嗎?請一個幼兒說說,在請一個幼兒把算式列出來,最后在請幼兒把算式讀一遍。

  2、出示一組圖片,引導幼兒說說圖上有什么?先請小朋友根據圖片編應用題,再列出算式?

  樹上有10個蘋果,掉下來了2個,樹上還有幾個蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=?

  引導幼兒把算式讀一遍

  3、引導幼兒讀一遍算式,并請幼兒如果把蘋果的數量互換一下,看看這個應用題怎么編,算式怎么列?10-9=?

  三、在黑板上寫出另外一個分合式2/8引導幼兒把這個分合式讀一遍,再請幼兒想想這個分合式用減法算式怎么列?

  出示實物圖,圖上有幾條毛毛蟲,爬走了幾條?圖上還有幾條毛毛蟲,引導幼兒編出應用題并列出減法算式。 10-2=?互換一下,這個應用題該怎么編?算式又該怎么列?

  請幼兒根據實物圖編應用題然后把算式列在作業本上。

  四、幼兒作業,老師巡回指導。

  五、評價作業,表揚做的好的幼兒。

  活動延伸:

  請幼兒區域活動時到數學區操作圖形,編應用題然后寫出算式。

《學習10的減法》教案2

  活動目標:

  1.學習10的減法,感知減法算式表達的數量守恒關系。

  2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

  活動準備:

  知識經驗:幼兒已掌握10的組成。

  物質材料:PPT,鑰匙題卡,門

  活動過程:

  一、玩一玩游戲,復習10的組成。

  二、看一看PPT,學習10的減法。

  師:經過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發吧!

  1.學習第一組算式10-1=9和10-9=1

  (1)師:你們看前面有群小雞,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)

  (2)師:誰能根據小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10-1=9)

  (3)師:10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)

  (4)師:誰還能根據小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10-9=1)這里的10、9、1又表示什么?

  (5)師:這兩道題中有什么秘密呢?

  小結:原來這兩道算式都有數字10、1、9,最大數排在最前面,等號前后的數字交換了一下位置,算式仍然成立。

  2.學習第二組算式10-2=8和10-8=2

  (1)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)

  (2)師:誰能根據鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)

  (3)師:誰能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)

  (4)小結:以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

  3.學習第三組算式10-3=7和10-7=3

  (1)師:走的好累呀,我們休息一會吧!看,好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?

  (2)師:誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10-3=7)

  (3)師:看到10、3、7這三個數字,誰能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)

  4.學習第四組減法算式10-4=6和10-6=4

  (1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

  (2)師:用一道減法算式來表示,誰來?(10-4=6)

  (3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰來試一試?(10-6=4)

  5.學習第五組算式:10-5=5

  (1)師:羊村到了,誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)

  (2)師:用一個減法算式來表示,誰來?(10-5=5)

  (3)師:10,5,5分別表示什么?(強調前面一個5和后面一個5分別表示什么)

  (4)師:這個算式等號前后的數字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?

  三、游戲活動:送數字寶寶回家

  (1)師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進去,先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!

  (2)師:你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎?

  四、玩一玩游戲,復習10以內加減。

  教學反思

  通過本節課的教學活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的,前幾節課學過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的`幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導用書的思路設計的,課也是按照幾個環節的設計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性,結果在語言的障礙中“枯萎”了。

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