學習4的加減法教案（通用10篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的學習4的加減法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學習4的加減法教案 1

　　幼兒園數學活動：

　　學習5的加法

　　活動目的：

　　1、通過游戲形式和幼兒的動手操作，鞏固復習5以內的加法。

　　2、發展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力，培養幼兒良好的合作、協商精神。

　　3、促進幼兒相互關心、樂于助人的良好品質。

　　活動準備：

　　1、黑貓警長的木偶一個，小箱子3個(里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數字娃娃若干)

　　2、數字卡片1―10，空白小房子4幢，彩色紙片若干(上面有各式題目)

　　3、小火車(5號)，數字娃娃每桌一份

　　活動過程：

　　一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣

　　1、剛才錄音機在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好(黑貓警長："今天，我給小朋友帶來了三個神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子)

　　2、拍手游戲：鞏固、口述5以內加法(集體、小組、個人)

　　二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子

　　1、里面有一輛火車，許多小動物。咦？怎么回事呀？黑貓警長告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車，可是只有三節車廂，所以要兩種小動物住一節車廂，這兩種小動物的數量要合起來一共是4才能住在一起。

　　2、請小朋友來說說看，應該誰和誰住在一起？

　　A：小兔和大象住在一起，為什么？(因為小兔有3只，大象有1只，合起來是四只。)B：用數字怎么來表示？(3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示)C：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算？

　　(加法)加法用什么符號來表示？(+)那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列？

　　(3+1=4)D：其他方法同上(根據實際情況靈活運用)

　　三、請小朋友打開第二個箱子(里面是5號火車和若干娃娃)

　　1、數字娃娃也要去看看小動物的'新房子，他們乘的是5號火車，也是兩個娃娃住一節車廂，2個娃娃身上的數字加起來是5才能住一起。

　　A：教師示范：請1和4住一起對不對？為什么？(因為1+4=5)B：幼兒操作：(1)每張桌子上都有一列5號火車和數字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個小朋友為一對，和其他小朋友商量，不要重復。

　　(2)請一組小朋友到黑板上來示范。

　　2、集體校對

　　四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子(里面一封信)

　　1、黑貓警長說：小動物的新房子現在還不漂亮，請小朋友把它打扮得漂亮一點，他給小朋友每桌都放了一個盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關系，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點，還可以找綠顏色的來做。

　　2、請個別幼兒示范。

　　3、幼兒集體操作

　　學習4的加減法教案 2

　　活動目標：

　　1、學習4的加減法，繼續感知三幅圖之間的關系。

　　2、獨立將三幅圖連起來，表達其中的含義，運用正確的詞匯表達圖意。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　1、教具：有關4的減法圖三幅。

　　2、學具：幼兒用書，鉛筆。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）游戲"看誰說得快"。

　　教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規則：教師說一個數字，請幼兒說出它后面的一個數字。教師報數，全體幼兒嘗試回答，當全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。

　　教師說出游戲的另一個規則：教師說一個數字，幼兒說出它前面的一個數字。教師報數，全體幼兒嘗試回答。

　　（2）學習4的加減法。

　　教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的.詞（來了，一共；走了，還剩下）表達圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接著，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進行認讀兩遍。

　　2、操作活動。

　　（1）看圖列加減算式。

　　啟發幼兒仔細觀察圖片的變化，啟發幼兒用"又來了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。

　　（2）看圖形找特征。

　　引導幼兒根據圖片特征，分別在表格的相應位置上打√。

　　3、活動評價。

　　展示幼兒的操作材料，請個別幼兒說一說圖片的內容，讀一讀算式，并帶領全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對用詞準確、計算正確的幼兒給予全班表揚。

　　教學反思：

　　教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

　　學習4的加減法教案 3

　　活動目標

　　1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

　　2.培養幼兒能自編應用題的能力和分析為問題的能力。

　　3.在活動中培養幼兒的觀察力及團結合作的精神。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

　　2.學會自編4的加減法口頭應用題。

　　活動準備

　　籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機。

　　活動過程

　　一、游戲：運球(復習4的加減法)

　　1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運，看每個筐裝幾個球，復習4的組成。

　　2.師幼齊讀：444

　　^^^

　　312213

　　二、小小籃球賽

　　1.師說話引發幼兒興趣：剛才的運球游戲小朋友們表現的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。

　　2.幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。

　　3.老師當裁判，哨聲響起，幼兒進行投籃比賽，臺下的.小觀眾加油助威。

　　4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應板書。

　　1+3=43+1=42+2=4

　　4-1=34-3=14-2=2

　　5.給獲勝隊發獎章一枚，大家為他們鼓掌。

　　6.齊讀加減法算式。

　　三、看動畫編應用題

　　教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應用題。教師引導幼兒分析應用題，口頭列式解答。

　　四、游戲：小貓釣魚

　　1.師：貓媽媽領著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?

　　2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內加減法。

　　教學反思

　　本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學，是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

　　學習4的加減法教案 4

　　活動目標：

　　1、體驗加減法運算的樂趣。

　　2、學習4的加減法。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。

　　1、教師引導語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

　　2、"瞧瞧，我們來到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導幼兒說出："農場"。教師帶領幼兒參觀農場。

　　二、學習4的加法。

　　1、播放課件，帶領幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：1+3=4，教師引導幼兒看算式，交換其中兩個數，得數不會變，還可以怎么列算式？3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數的位置，它的得數不變，這種方法叫加法交換律。

　　2、播放課件，帶領幼兒繼續往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：2+2=4，三、學習4的減法1、播放課件，帶領幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4—1=。

　　2、播放課件，帶領幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4—2=2。

　　3、播放課件，帶領幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4—3=1。

　　四、游戲"給動物喂食"，復習4以內的加減運算。

　　1、播放課件，"因為農場里太多動物了，飼養員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么？"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的？

　　2、游戲規則：根據動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的`動物喂食了。

　　五、送動物們回家，復習4的加減運算。

　　播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。

　　六、結束活動：

　　天快黑了，我們也要結束一天的農場生活了，開著我們的小汽車回家吧！

　　教學反思

　　本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學，是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

　　學習4的加減法教案 5

　　活動目標：

　　1、復習4的組成，了解總數與部分數。

　　2、學習4的加法，初步理解加法的意義。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動重點：

　　先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。

　　活動準備：

　　ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進步梯、磁扣兩個、花。

　　活動過程：

　　一、課前介紹比賽規則：

　　進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：

　　二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱(就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢?幼兒說：1個)再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現在老師一共找到幾個好朋友呢?(提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢?)幼兒說：4個。回答的聲音最響亮那一組給升級一分，反之玩2和2，3和1、

　　二、看ppt課件

　　1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢?(4個)那就是說現在的總數是4對不對，(對)師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規)，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢?(3個)那就說4可以分成1和3對嗎?(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀察分解式中的部分數，說說兩組中的部分數是不是一樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否一樣，使幼兒發現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規律。

　　2、教師點出烏龜的圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級，調動幼兒的積極性。

　　3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問：老師說一共的意思是什么呢?(加上)4、點擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數字有什么特點，把他們互換了位置，結果一樣嗎?引導幼兒找出規律：加號兩邊的.兩個數(部分數)交換位置，結果(總數)不變。請幼兒自己升級加分。

　　5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4、升級加分。

　　三、引導幼兒看幼兒用書，。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在共有幾本故事書?

　　小結：引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式，能正確算出得數。

　　四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發禮物。

　　五、感謝的環節：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!家長起立對幼兒說：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長花。

　　六、宣布公開課到此結束，家長把意見表交到老師這里。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　學習4的加減法教案 6

　　【教材分析】

　　大班幼兒對數的理解和應用越來越廣泛，能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決。通過學習2、3的加減運算，幼兒對“+”、、“=”有了初步的認知，簡單了解了“加”、“減”的含義，喜歡在加減運算中挑戰自我。本次活動在幼兒已理解“4的組成”的基礎上，通過創設“送信”的游戲情境，引導幼兒在玩玩、說說、擺擺中探索4的“加”和“減”，進一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應用。

　　【活動目標】

　　1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

　　2.能熟練進行4的加減法運算。

　　3.體驗加減運算在“送信”游戲中的快樂應用。

　　【活動準備】

　　1.幼兒對“送信”游戲有一定的經驗。

　　2.與活動內容相符的自制課件，“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，“幼兒學習材料”一操作材料⑥。

　　【活動建議】

　　1.師幼談話導人活動，激發幼兒活動興趣。

　　出示森林郵遞員“小猴子”并提問：這是誰？.它在干些什么？

　　2、創設“小猴子送信”的'游戲情境，引導幼兒學習4的加法并理解加法的含義。

　　（1）創設“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境，引導幼兒了解2+2=4。分別出示大信件2封、小信件2封并提問：郵遞員送來幾封信？你是怎樣知道的？引導幼兒探索加法算式2+2=4,說出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。

　　（2）創設“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境，引導幼兒了解1+3=4。分別出示大包裹1個、小包裹3個并提問：郵遞員送來幾個包裹？你是怎樣知道的？引導幼兒探索加法算式1+3=4,說出“1”、“3”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。

　　(3)創設“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境，引導幼兒了解3+1=4。

　　分別出示大明信片3張、小明信片1張并提問：郵遞員送來幾張明信片？你是怎樣知道的？引導幼兒探索加法算式3+1=4,說出“3”、“1”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。

　　3、結合“小動物收信”的游戲情境，引導幼兒學習4的減法并理解減法的含義。

　　（1）創設“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境，引導幼兒了解4-2=2。

　　提問：小熊家拆開了幾封信？還剩幾封信沒拆？引導幼兒探索減法算式4-2=2,說出“4”、“2”各表示什么意思。

　　（2）創設“小鹿拆包裹”的游戲情境，引導幼兒了解4-1=3。

　　提問：小鹿家拆開了幾個包裹？還有幾個沒拆？引導幼兒探索減法算式4-1=3,說出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。

　　（3）創設“小鶴子收明信片”的游戲情境，引導幼兒了解4-3=1。

　　提問：小鴿子收了幾張明信片？還有幾張沒收？引導幼兒探索減法算式4-3=1，說出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。

　　4、結合操作材料⑥，引導幼兒進一步學習4的加減法運算。

　　引導幼兒擺出4的加減法算式。

　　擇問：你能用4的組合式擺出4的加減法算式嗎？

　　(2)鼓勵幼兒大膽分享自己的操作結果并講述其含義。

　　【活動延伸】

　　請幼兒閱讀《身邊的科學》第31—32頁，進一步鞏固對4的加減運算的理解

　　學習4的加減法教案 7

　　教育目標：

　　初步建立數字分和的概念，感知整體與部分的關系，認識分合號。

　　教學準備：

　　4條小魚卡片 2個魚缸卡片 圓點卡片1—4各2個 數字卡片1—4若干個

　　教學過程：

　　（一）教師出示4條小魚，問幼兒，要把小魚養在兩個魚缸里可以怎樣請幼兒動手操作；當幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎樣分，想的方法越多愈好。

　　教師有意將幼兒的不同分合方法，按兩種方式排列；按順序分和無順序隨意分，然后，引導游兒觀察分析，得出結論；按順序將一個數分成兩部分數，一邊的數越來越大，另一邊的數越來越小，每分一次，一邊數增加1，別一邊的數減少1，兩個部分數和起來都是4。

　　（二）幼兒操作練習，按順序分合4。

　　幼兒每人拿出紙筆和實物，首先在桌子上用實物擺出4的.分合式，（按順序分）然后在紙上記錄數字4的分合式，看誰分得又快又正確。

　　（三）游戲《找朋友》

　　幼兒手中拿1—3數字卡片，音樂響起時在場地內走動，當音樂停時，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是4的做朋友，最快找到朋友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開始游戲。

　　學習4的加減法教案 8

　　活動目標：

　　1、可以看圖列算式，感知加法、減法算式表達的數量關系，學習4的第一組加減法。

　　2、進一步理解“又來了、一共”表示合起來；“走了、跑了、還剩、”表示少了的意思。

　　3、在書寫過程中注意保持正確坐姿。

　　活動準備：

　　有關4的加減的3幅圖，幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、玩“碰球“游戲，復習4的組成。

　　①教師在黑板上寫出數字4，告訴幼兒今天要玩一個“碰球”游戲，老師的球和小朋友的球合起來是4。

　　②老師說：嘿、嘿我的1（3）球碰幾球？幼兒回答：你的1（3）球碰3（1）球。教師可由慢速變快速，由集體回答變個別回答。

　　2、學習４的第一組加減。

　　①、教師依次出示前2幅圖，幼兒一一講出其中的含義，并將兩幅圖連起來說一說。接著，教師出示第3幅圖，幼兒觀察并說明圖，最后，幼兒再獎3幅圖連起來說一遍。

　　②、教師帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。教師注意引導幼兒講出每一個數字和符號的含義，重點講解減號、等于號的'含義。教師與幼兒共同念兩遍算式。

　　③、看自己幼兒用書共同觀察操作材料，幼兒講一講三幅圖的含義。教師在黑板上寫出加減法算式，讓幼兒觀察算式，講一講算式的含義。并念兩遍算式。

　　3、看圖寫出加減算式。

　　引導幼兒仔細觀察3幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義寫出４的加減算式

　　4、看分合式寫數字。

　　5、活動評價。

　　教師請個別幼兒展示自己的材料，說一說幾幅圖的含義，念一念加減算式。重點評價幼兒是否能正確使用“一共”和“還剩下”等詞語。

　　學習4的加減法教案 9

　　活動目的：

　　1.讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。

　　2.使幼兒能根據實物自編4的'加減應用題。

　　活動準備：

　　1.球4個（2個大，2個小），玩具汽車4架。

　　2.編圖卡片若干。

　　教學流程：

　　1.教師出示球，讓幼兒編應用題。

　　（1）編3的加法應用題。教師出示1個大球，2個小球，請個別幼兒編題。強調加法提問要用“一共”。

　　（2）再出示2個大氣球，2個小氣球編加法應用題。提醒幼兒最后一句是提一個問題問別人。

　　（3）請幼兒用球編減法應用題。如果不對，請全班幼兒糾正。

　　2.出示汽車，讓幼兒編題，并學習解答。

　　（1） 引導幼兒根據汽車的種類、顏色等編加法或減法應用題。

　　（2） 幼兒互相編應用題，并請對方解答。指導幼兒正確運用加法或減法說出答案，教師糾正。

　　（3）請兩位幼兒示范編題和解答。

　　3.幼兒看圖編題。

　　（1） 指導幼兒根據圖片的內容，仿編一道應用題，提醒幼兒最后一句話要提出一個問題。

　　（2） 啟發幼兒用一定的情景，完整、清楚地編題。

　　（3） 幼兒互相提問，解答，教師巡視糾正。

　　（4） 指導個別幼兒根據實物編題。

　　活動結束：

　　請幼兒回家后，出應用題考考爸爸媽媽，或請家長出題，幼兒解答。

　　學習4的加減法教案 10

　　教學目標

　　（一）使學生進一步理解加減法的意義。

　　（二）能正確計算4以內的加法和減法。

　　教學重點和難點

　　重點：能正確計算4以內的加法和減法。

　　難點：4減幾的減法及看圖列減法算式。

　　課前準備

　　（一）教具：小汽車圖、熊貓圖、蘋果圖片。

　　（二）學具：三角形的圖片4張、1～4的數字卡片。

　　教學過程設計

　　（一）復習準備

　　1、填空：

　　2、看圖列式計算。

　　訂正板演時，老師提問：（指梨圖）為什么用加法計算？要求學生說出：這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算。（再指五星圖）提問：為什么用減法計算？要求學生說出：這是從一個數里去掉一部分，求還剩多少，所以用減法計算。

　　3、口算：

　　2+1=3—2=1+1=

　　1+2=2—1=3—1=

　　（二）學習新課

　　1、教學4的加法。

　　（1）出示蘋果圖。

　　提問：左邊盤子里有幾個蘋果？右邊盤子里有幾個蘋果？一共有幾個蘋果？（用完整話回答問題）

　　老師把兩盤蘋果的位置調換一下，啟發學生說左邊有幾個蘋果？右邊有幾個蘋果？一共有幾個蘋果？

　　（2）出示小汽車圖（一）。

　　先讓學生觀察，然后回答問題：

　　①原來有幾輛汽車？又開來幾輛？

　　②求一共有多少輛汽車？用什么方法計算？（用加法計算）

　　③為什么用加法計算？（這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算）

　　師說：你們說得很好，因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算。誰會列式？指名說算式，老師板書：

　　3+1=4。

　　誰能說說算式中的3，1，4各表示什么？（3表示原來有3輛汽車，1表示又開來1輛，4表示一共有4輛汽車）

　　師說：你們說得很好，如果我們不看汽車圖，應該怎樣想3加1等于幾？

　　兩人一組討論一下：指名發言。

　　師說：你們想的辦法真好！計算3+1時，就想3和 1組成屯（同時指）3+1就等于4。

　　（3）出示小汽車圖（二）。

　　引導學生看圖后，啟發學生根據圖意編一道題，再請大家算一算。

　　指名說：原來有1輛汽車，又開來3輛，一共有幾輛？

　　師說：你的題編得很好。誰會算？

　　指名說：一共有4輛。

　　師問；你是用什么方法計算的？為什么用加法計算？算式怎么列？

　　板書：1+3=4。

　　師問：算式中每個數各表示什么？

　　全班齊讀：3+1=4 1+3=4

　　師問：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？

　　四人一組進行討論，老師行間巡視，聽取意見。

　　指名各組代表發言。

　　小結 這兩道題相同的地方；都是求一共有幾輛汽車、兩個加數都是3和1，得數都是4；不同的地方：兩個加數的位置不一樣，一道是3+1，一道是1+3。

　　師問：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？

　　師說：我們計算3加1時，想3和1組成4，3加1就等于4。同樣，1和3組成4，1加3也等于4。還可以想，3加1等于4，1加3也等于4。

　　（4）擺一擺：

　　全班拿出梨的小圖片：左邊擺2個，右邊擺2個。

　　提問：

　　①要求一共有幾個？用什么方法計算？

　　②為什么用加法計算？

　　讓學生做合并的手勢，齊答：一共有4個梨。怎樣列式？板書：2+2=4。

　　③我們不看圖，計算2加2時，怎么想？

　　齊讀三道加法算式。

　　小結 今天我們又學會了得數是4的加法運算。

　　2、教學4減幾。

　　（1）出示熊貓圖（一）。

　　師問：誰能說說這幅圖是什么意思？

　　指名說：有4只熊貓，走了1只，還剩幾只？

　　提問：

　　①你怎么知道走了1只？（用虛線圈上1只，表示走了1只）

　　②走了1只熊貓，是從幾只熊貓里走掉的？（強調從4只里走掉的）

　　③要求還剩幾只用什么方法計算？

　　④為什么用減法？（從一個數里去掉一部分，求還剩多少）

　　⑤怎樣列式？

　　學生回答后，老師板書：4—1=3。

　　指名說：算式中的4，1，3各表示什么？

　　師問：我們不看圖，怎樣想4減1等于幾？

　　引導學生看

　　板書，啟發學生說出可以想4可以分成1和3，4減1就等于3。

　　（2）出示熊貓圖（二）。

　　看圖列式計算：先自己看圖、思考、然后兩人一組互相說一說自己是怎樣列式的。

　　指名說算式，老師板書：4—3=1。

　　提問：

　　①你是怎么想的？

　　②你怎么知道走了3只？

　　③這3只是從幾只里面走掉的？

　　④為什么用減法計算？

　　⑤以后計算4減3時，怎么想？

　　齊讀：4—1=4， 4—3=1

　　（3）把兩幅圖和兩個算式進行比較：

　　師說：我們一起來找一找這兩道題什么地方相同，什么地方不同。好不好？

　　四人一組進行討論：然后指名說。

　　小結 這兩道題相同的地方：都是原來有4只熊貓、都求還剩幾只、都用減法計算。不同的地方：一道是從4只里面走掉1只，一道是從4只里面走掉3只。所以減法算式不同。一道是4減1，一道是4減3，得數也就不同。

　　（4）擺一擺：

　　全班拿出三角形圖片，先擺出4個，然后拿走2個，還剩幾個？

　　師問：用什么方法計算？怎樣列式？板書：4—2=2。

　　指名說算式中各數都表示什么？

　　齊讀三道減法算式。

　　小結 今天我們學習了4以內的加減法。板書課題：4的加法和4減幾。

　　（三）鞏固反饋

　　1、看圖說圖意，再填得數：

　　2、看算式用△擺一擺，再說得數。

　　3、做舉數字卡片游戲：

　　老師出示算式，學生計算后，舉卡片報得數。

　　2+2=3+1=4—3=

　　4—2=1+3=4—1=

　　課堂教學設計說明

　　本節課是在剛剛學完加、減法的.初步認識之后學習4的加、減法。學生對此并不陌生，難度也不大。因此，在教案設計上要注意啟發式教學，讓學生動腦、動手、動口積極主動地參與教學全過程。教學內容分兩步進行，先教4的加法，再教4減幾。其中以減法為重點。

　　在教法上注意了新舊知識的聯系，復習準備設計的填空、看圖列式都是圍繞新課設計的。

　　幾個例題在處理上各有側重：例1，講清加法的意義，使學生理解并會說“把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計算。”例2在學習例1的基礎上，放手讓學生通過觀察、思考學會看圖編題，提高自學能力。例3，重點講清減法的意義。強調從哪個數里減去一部分。通過看圖、演示使學生清楚地看到是從總數里去掉一部分。例4在教師的指點下，讓學生獨立思考，自己學會。體現培養學生的自學能力。

　　鞏固練習的第1、2題是為進一步鞏固加減法的意義設計的。第3題是為提高學生的計算能力，使之能正確、迅速計算設計的。

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