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學習4的加減法教案(通用10篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的學習4的加減法教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學習4的加減法教案 1
幼兒園數學活動:
學習5的加法
活動目的:
1、通過游戲形式和幼兒的動手操作,鞏固復習5以內的加法。
2、發展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力,培養幼兒良好的合作、協商精神。
3、促進幼兒相互關心、樂于助人的良好品質。
活動準備:
1、黑貓警長的木偶一個,小箱子3個(里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數字娃娃若干)
2、數字卡片1―10,空白小房子4幢,彩色紙片若干(上面有各式題目)
3、小火車(5號),數字娃娃每桌一份
活動過程:
一、播放《黑貓警長》音樂,引起興趣
1、剛才錄音機在唱什么歌呀?瞧,誰來了?黑貓警長和小朋友相互問好(黑貓警長:"今天,我給小朋友帶來了三個神奇的盒子,你們想不想打開來看看?先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看,如果表演得好,就可以打開盒子)
2、拍手游戲:鞏固、口述5以內加法(集體、小組、個人)
二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子
1、里面有一輛火車,許多小動物。咦?怎么回事呀?黑貓警長告訴我:森林里最近造了許多新房子,小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車,可是只有三節車廂,所以要兩種小動物住一節車廂,這兩種小動物的數量要合起來一共是4才能住在一起。
2、請小朋友來說說看,應該誰和誰住在一起?
A:小兔和大象住在一起,為什么?(因為小兔有3只,大象有1只,合起來是四只。)B:用數字怎么來表示?(3只兔子可以用3來表示,1只大象可以用1來表示,合起來一共4只小動物,可以用4來表示)C:合起來一共有多少我們可以用什么方法來算?
(加法)加法用什么符號來表示?(+)那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列?
(3+1=4)D:其他方法同上(根據實際情況靈活運用)
三、請小朋友打開第二個箱子(里面是5號火車和若干娃娃)
1、數字娃娃也要去看看小動物的'新房子,他們乘的是5號火車,也是兩個娃娃住一節車廂,2個娃娃身上的數字加起來是5才能住一起。
A:教師示范:請1和4住一起對不對?為什么?(因為1+4=5)B:幼兒操作:(1)每張桌子上都有一列5號火車和數字娃娃,請小朋友幫助娃娃乘火車,要求二個小朋友為一對,和其他小朋友商量,不要重復。
(2)請一組小朋友到黑板上來示范。
2、集體校對
四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子(里面一封信)
1、黑貓警長說:小動物的新房子現在還不漂亮,請小朋友把它打扮得漂亮一點,他給小朋友每桌都放了一個盒子,盒子里有花花綠綠的紙,把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5,紙后面也有題目,答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難,如果你覺得太難,沒關系,你可以做黃顏色的,如果你覺得黃顏色的還是難了點,還可以找綠顏色的來做。
2、請個別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
學習4的加減法教案 2
活動目標:
1、學習4的加減法,繼續感知三幅圖之間的關系。
2、獨立將三幅圖連起來,表達其中的含義,運用正確的詞匯表達圖意。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備:
1、教具:有關4的減法圖三幅。
2、學具:幼兒用書,鉛筆。
活動過程:
1、集體活動。
(1)游戲"看誰說得快"。
教師提出要與幼兒玩游戲,隨后講一講游戲規則:教師說一個數字,請幼兒說出它后面的一個數字。教師報數,全體幼兒嘗試回答,當全體幼兒玩的比較熟練后,可以與小組的幼兒玩。
教師說出游戲的另一個規則:教師說一個數字,幼兒說出它前面的一個數字。教師報數,全體幼兒嘗試回答。
(2)學習4的加減法。
教師依次出示三幅圖,請幼兒說出其中的含義,注意提醒幼兒用正確的.詞(來了,一共;走了,還剩下)表達圖的含義,可以多請幾個幼兒說一說。接著,教師請幼兒為圖列出算式,個別幼兒列,集體進行認讀兩遍。
2、操作活動。
(1)看圖列加減算式。
啟發幼兒仔細觀察圖片的變化,啟發幼兒用"又來了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯,講一講三幅圖的含義,再正確區分加法題和減法題,最后,為三幅圖列出算式。
(2)看圖形找特征。
引導幼兒根據圖片特征,分別在表格的相應位置上打√。
3、活動評價。
展示幼兒的操作材料,請個別幼兒說一說圖片的內容,讀一讀算式,并帶領全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對用詞準確、計算正確的幼兒給予全班表揚。
教學反思:
教師注意問題呈現多樣性,激起挑戰的欲望在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境,讓孩子們在游戲中學習,他們的學習興趣十分濃厚,課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系,通過直觀的操作、觀察,應用到生活中去,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。
學習4的加減法教案 3
活動目標
1.學習4的加減法,進一步理解加減法的含義。
2.培養幼兒能自編應用題的能力和分析為問題的能力。
3.在活動中培養幼兒的觀察力及團結合作的精神。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
1.學習4的加減法,進一步理解加減法的含義。
2.學會自編4的加減法口頭應用題。
活動準備
籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機。
活動過程
一、游戲:運球(復習4的加減法)
1.幼兒分成兩組,四個球用兩個筐運,看每個筐裝幾個球,復習4的組成。
2.師幼齊讀:444
^^^
312213
二、小小籃球賽
1.師說話引發幼兒興趣:剛才的運球游戲小朋友們表現的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個籃球比賽,希望大家積極參加。
2.幼兒積極報名,老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當裁判,哨聲響起,幼兒進行投籃比賽,臺下的.小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應板書。
1+3=43+1=42+2=4
4-1=34-3=14-2=2
5.給獲勝隊發獎章一枚,大家為他們鼓掌。
6.齊讀加減法算式。
三、看動畫編應用題
教師播放幻燈片,請幼兒看動畫編應用題。教師引導幼兒分析應用題,口頭列式解答。
四、游戲:小貓釣魚
1.師:貓媽媽領著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內加減法。
教學反思
本次教學活動,教師以游戲貫穿整個教學過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考,不斷獲得有益經驗,促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學,是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”,當時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。
學習4的加減法教案 4
活動目標:
1、體驗加減法運算的樂趣。
2、學習4的加減法。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
活動準備:
多媒體課件。
活動過程:
一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。
1、教師引導語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導幼兒說出:"農場"。教師帶領幼兒參觀農場。
二、學習4的加法。
1、播放課件,帶領幼兒進入馬棚,幼兒觀看動畫,引導幼兒列出相關算式題:1+3=4,教師引導幼兒看算式,交換其中兩個數,得數不會變,還可以怎么列算式?3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個加數的位置,它的得數不變,這種方法叫加法交換律。
2、播放課件,帶領幼兒繼續往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動畫,引導幼兒列出相關算式題:2+2=4,三、學習4的減法1、播放課件,帶領幼兒來到羊棚,幼兒觀看動畫,并根據動畫寫出相應的算式題:4—1=。
2、播放課件,帶領幼兒前往雞舍,幼兒觀看動畫,并根據動畫寫出相應的算式題:4—2=2。
3、播放課件,帶領幼兒前往豬棚,幼兒觀看動畫,并根據動畫寫出相應的算式題:4—3=1。
四、游戲"給動物喂食",復習4以內的加減運算。
1、播放課件,"因為農場里太多動物了,飼養員實在忙不過來,請我們幫他給動物們喂食,你們愿意么?"請幼兒觀察畫面,并說出有哪些動物需要喂食,它們是吃什么食物的?
2、游戲規則:根據動物要吃的食物,給動物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的`動物喂食了。
五、送動物們回家,復習4的加減運算。
播放課件,"天晚了,動物們要回家了,我們幫飼養員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個動物的家都有一把鎖,動物身上都有一個密碼,只要把動物身上的密碼解開了,動物們就可以回家了。
六、結束活動:
天快黑了,我們也要結束一天的農場生活了,開著我們的小汽車回家吧!
教學反思
本次教學活動,教師以游戲貫穿整個教學過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考,不斷獲得有益經驗,促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學,是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”,當時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。
學習4的加減法教案 5
活動目標:
1、復習4的組成,了解總數與部分數。
2、學習4的加法,初步理解加法的意義。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動重點:
先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思,再進行加法練習。
活動準備:
ppt課件,1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進步梯、磁扣兩個、花。
活動過程:
一、課前介紹比賽規則:
進步梯,全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分,(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號,另一組叫喜洋洋2號,比賽現在開始:
二、游戲:找朋友教師唱"找朋友"的歌曲,幼兒拍手,例如:找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,抱抱(就請一個小朋友開火車拉在老師的后面,問:老師找到幾個好朋友呢?幼兒說:1個)再次:找呀找呀找朋友,找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面,問現在老師找到幾個好朋友,幼兒說:3個)老師問:現在老師一共找到幾個好朋友呢?(提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢?)幼兒說:4個。回答的聲音最響亮那一組給升級一分,反之玩2和2,3和1、
二、看ppt課件
1、觀察蘋果圖片,復習4的組成,提問:看看上面一共有多少個蘋果呢?(4個)那就是說現在的總數是4對不對,(對)師:看誰坐的好,老師分蘋果送給他吃,(同時整理了常規),xxx小朋友坐的好,老師決定給他吃一個蘋果,提問:現在還剩下幾個蘋果呢?(3個)那就說4可以分成1和3對嗎?(對),先回答的那一組加分,原來1和3是4的部分數,2和2,3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀察分解式中的部分數,說說兩組中的部分數是不是一樣的,如果將兩組中的部分數互換位置,結果是否一樣,使幼兒發現互換兩個部分數的位置,合起來總數不變的規律。
2、教師點出烏龜的圖片,提問:看看上面有1只烏龜,又來了3只烏龜,合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算,請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4,(點擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,請幼兒讀此題,從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級,調動幼兒的積極性。
3、教師點擊喜洋洋的圖片,師:羊村今天來了3只喜洋洋,后來又來了1只喜洋洋,現在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計算,讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4,(點擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,全班幼兒讀此題)問:老師說一共的意思是什么呢?(加上)4、點擊算式1+3=4和3+1=4,讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數字有什么特點,把他們互換了位置,結果一樣嗎?引導幼兒找出規律:加號兩邊的.兩個數(部分數)交換位置,結果(總數)不變。請幼兒自己升級加分。
5、點擊屏幕,讓幼兒觀察小白兔圖片,師:草地上有兩只小白兔,又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4、升級加分。
三、引導幼兒看幼兒用書,。提問:草地上有3只小熊做游戲,又來了1只小熊,合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆,又買了3支鉛筆,我現在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書,后來她媽媽又給她買了2本故事書,小紅現在共有幾本故事書?
小結:引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式,能正確算出得數。
四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發禮物。
五、感謝的環節:幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話:爸爸媽媽你們辛苦了,我愛你們!家長起立對幼兒說:寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長花。
六、宣布公開課到此結束,家長把意見表交到老師這里。
教學反思:
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
學習4的加減法教案 6
【教材分析】
大班幼兒對數的理解和應用越來越廣泛,能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決。通過學習2、3的加減運算,幼兒對“+”、、“=”有了初步的認知,簡單了解了“加”、“減”的含義,喜歡在加減運算中挑戰自我。本次活動在幼兒已理解“4的組成”的基礎上,通過創設“送信”的游戲情境,引導幼兒在玩玩、說說、擺擺中探索4的“加”和“減”,進一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應用。
【活動目標】
1.學習4的加減法,進一步理解加減法的含義。
2.能熟練進行4的加減法運算。
3.體驗加減運算在“送信”游戲中的快樂應用。
【活動準備】
1.幼兒對“送信”游戲有一定的經驗。
2.與活動內容相符的自制課件,“幼兒學習材料”——《身邊的科學》,“幼兒學習材料”一操作材料⑥。
【活動建議】
1.師幼談話導人活動,激發幼兒活動興趣。
出示森林郵遞員“小猴子”并提問:這是誰?.它在干些什么?
2、創設“小猴子送信”的'游戲情境,引導幼兒學習4的加法并理解加法的含義。
(1)創設“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境,引導幼兒了解2+2=4。分別出示大信件2封、小信件2封并提問:郵遞員送來幾封信?你是怎樣知道的?引導幼兒探索加法算式2+2=4,說出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
(2)創設“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境,引導幼兒了解1+3=4。分別出示大包裹1個、小包裹3個并提問:郵遞員送來幾個包裹?你是怎樣知道的?引導幼兒探索加法算式1+3=4,說出“1”、“3”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
(3)創設“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境,引導幼兒了解3+1=4。
分別出示大明信片3張、小明信片1張并提問:郵遞員送來幾張明信片?你是怎樣知道的?引導幼兒探索加法算式3+1=4,說出“3”、“1”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
3、結合“小動物收信”的游戲情境,引導幼兒學習4的減法并理解減法的含義。
(1)創設“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境,引導幼兒了解4-2=2。
提問:小熊家拆開了幾封信?還剩幾封信沒拆?引導幼兒探索減法算式4-2=2,說出“4”、“2”各表示什么意思。
(2)創設“小鹿拆包裹”的游戲情境,引導幼兒了解4-1=3。
提問:小鹿家拆開了幾個包裹?還有幾個沒拆?引導幼兒探索減法算式4-1=3,說出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。
(3)創設“小鶴子收明信片”的游戲情境,引導幼兒了解4-3=1。
提問:小鴿子收了幾張明信片?還有幾張沒收?引導幼兒探索減法算式4-3=1,說出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。
4、結合操作材料⑥,引導幼兒進一步學習4的加減法運算。
引導幼兒擺出4的加減法算式。
擇問:你能用4的組合式擺出4的加減法算式嗎?
(2)鼓勵幼兒大膽分享自己的操作結果并講述其含義。
【活動延伸】
請幼兒閱讀《身邊的科學》第31—32頁,進一步鞏固對4的加減運算的理解
學習4的加減法教案 7
教育目標:
初步建立數字分和的概念,感知整體與部分的關系,認識分合號。
教學準備:
4條小魚卡片 2個魚缸卡片 圓點卡片1—4各2個 數字卡片1—4若干個
教學過程:
(一)教師出示4條小魚,問幼兒,要把小魚養在兩個魚缸里可以怎樣請幼兒動手操作;當幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎樣分,想的方法越多愈好。
教師有意將幼兒的不同分合方法,按兩種方式排列;按順序分和無順序隨意分,然后,引導游兒觀察分析,得出結論;按順序將一個數分成兩部分數,一邊的數越來越大,另一邊的數越來越小,每分一次,一邊數增加1,別一邊的數減少1,兩個部分數和起來都是4。
(二)幼兒操作練習,按順序分合4。
幼兒每人拿出紙筆和實物,首先在桌子上用實物擺出4的.分合式,(按順序分)然后在紙上記錄數字4的分合式,看誰分得又快又正確。
(三)游戲《找朋友》
幼兒手中拿1—3數字卡片,音樂響起時在場地內走動,當音樂停時,每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是4的做朋友,最快找到朋友的為贏,即此游戲后,相互交換卡片,重新開始游戲。
學習4的加減法教案 8
活動目標:
1、可以看圖列算式,感知加法、減法算式表達的數量關系,學習4的第一組加減法。
2、進一步理解“又來了、一共”表示合起來;“走了、跑了、還剩、”表示少了的意思。
3、在書寫過程中注意保持正確坐姿。
活動準備:
有關4的加減的3幅圖,幼兒用書。
活動過程:
1、玩“碰球“游戲,復習4的組成。
①教師在黑板上寫出數字4,告訴幼兒今天要玩一個“碰球”游戲,老師的球和小朋友的球合起來是4。
②老師說:嘿、嘿我的1(3)球碰幾球?幼兒回答:你的1(3)球碰3(1)球。教師可由慢速變快速,由集體回答變個別回答。
2、學習4的第一組加減。
①、教師依次出示前2幅圖,幼兒一一講出其中的含義,并將兩幅圖連起來說一說。接著,教師出示第3幅圖,幼兒觀察并說明圖,最后,幼兒再獎3幅圖連起來說一遍。
②、教師帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。教師注意引導幼兒講出每一個數字和符號的含義,重點講解減號、等于號的'含義。教師與幼兒共同念兩遍算式。
③、看自己幼兒用書共同觀察操作材料,幼兒講一講三幅圖的含義。教師在黑板上寫出加減法算式,讓幼兒觀察算式,講一講算式的含義。并念兩遍算式。
3、看圖寫出加減算式。
引導幼兒仔細觀察3幅圖的變化,并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義寫出4的加減算式
4、看分合式寫數字。
5、活動評價。
教師請個別幼兒展示自己的材料,說一說幾幅圖的含義,念一念加減算式。重點評價幼兒是否能正確使用“一共”和“還剩下”等詞語。
學習4的加減法教案 9
活動目的:
1.讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。
2.使幼兒能根據實物自編4的'加減應用題。
活動準備:
1.球4個(2個大,2個小),玩具汽車4架。
2.編圖卡片若干。
教學流程:
1.教師出示球,讓幼兒編應用題。
(1)編3的加法應用題。教師出示1個大球,2個小球,請個別幼兒編題。強調加法提問要用“一共”。
(2)再出示2個大氣球,2個小氣球編加法應用題。提醒幼兒最后一句是提一個問題問別人。
(3)請幼兒用球編減法應用題。如果不對,請全班幼兒糾正。
2.出示汽車,讓幼兒編題,并學習解答。
(1) 引導幼兒根據汽車的種類、顏色等編加法或減法應用題。
(2) 幼兒互相編應用題,并請對方解答。指導幼兒正確運用加法或減法說出答案,教師糾正。
(3)請兩位幼兒示范編題和解答。
3.幼兒看圖編題。
(1) 指導幼兒根據圖片的內容,仿編一道應用題,提醒幼兒最后一句話要提出一個問題。
(2) 啟發幼兒用一定的情景,完整、清楚地編題。
(3) 幼兒互相提問,解答,教師巡視糾正。
(4) 指導個別幼兒根據實物編題。
活動結束:
請幼兒回家后,出應用題考考爸爸媽媽,或請家長出題,幼兒解答。
學習4的加減法教案 10
教學目標
(一)使學生進一步理解加減法的意義。
(二)能正確計算4以內的加法和減法。
教學重點和難點
重點:能正確計算4以內的加法和減法。
難點:4減幾的減法及看圖列減法算式。
課前準備
(一)教具:小汽車圖、熊貓圖、蘋果圖片。
(二)學具:三角形的圖片4張、1~4的數字卡片。
教學過程設計
(一)復習準備
1、填空:
2、看圖列式計算。
訂正板演時,老師提問:(指梨圖)為什么用加法計算?要求學生說出:這是把兩部分合并在一起,求一共是多少,所以用加法計算。(再指五星圖)提問:為什么用減法計算?要求學生說出:這是從一個數里去掉一部分,求還剩多少,所以用減法計算。
3、口算:
2+1=3—2=1+1=
1+2=2—1=3—1=
(二)學習新課
1、教學4的加法。
(1)出示蘋果圖。
提問:左邊盤子里有幾個蘋果?右邊盤子里有幾個蘋果?一共有幾個蘋果?(用完整話回答問題)
老師把兩盤蘋果的位置調換一下,啟發學生說左邊有幾個蘋果?右邊有幾個蘋果?一共有幾個蘋果?
(2)出示小汽車圖(一)。
先讓學生觀察,然后回答問題:
①原來有幾輛汽車?又開來幾輛?
②求一共有多少輛汽車?用什么方法計算?(用加法計算)
③為什么用加法計算?(這是把兩部分合并在一起,求一共是多少,所以用加法計算)
師說:你們說得很好,因為這是把兩部分合并在一起,求一共是多少,所以用加法計算。誰會列式?指名說算式,老師板書:
3+1=4。
誰能說說算式中的3,1,4各表示什么?(3表示原來有3輛汽車,1表示又開來1輛,4表示一共有4輛汽車)
師說:你們說得很好,如果我們不看汽車圖,應該怎樣想3加1等于幾?
兩人一組討論一下:指名發言。
師說:你們想的辦法真好!計算3+1時,就想3和 1組成屯(同時指)3+1就等于4。
(3)出示小汽車圖(二)。
引導學生看圖后,啟發學生根據圖意編一道題,再請大家算一算。
指名說:原來有1輛汽車,又開來3輛,一共有幾輛?
師說:你的題編得很好。誰會算?
指名說:一共有4輛。
師問;你是用什么方法計算的?為什么用加法計算?算式怎么列?
板書:1+3=4。
師問:算式中每個數各表示什么?
全班齊讀:3+1=4 1+3=4
師問:這兩道題什么地方相同?什么地方不同?
四人一組進行討論,老師行間巡視,聽取意見。
指名各組代表發言。
小結 這兩道題相同的地方;都是求一共有幾輛汽車、兩個加數都是3和1,得數都是4;不同的地方:兩個加數的位置不一樣,一道是3+1,一道是1+3。
師問:剛才我們算出了3加1等于4,你們能很快算出1加3等于幾嗎?
師說:我們計算3加1時,想3和1組成4,3加1就等于4。同樣,1和3組成4,1加3也等于4。還可以想,3加1等于4,1加3也等于4。
(4)擺一擺:
全班拿出梨的小圖片:左邊擺2個,右邊擺2個。
提問:
①要求一共有幾個?用什么方法計算?
②為什么用加法計算?
讓學生做合并的手勢,齊答:一共有4個梨。怎樣列式?板書:2+2=4。
③我們不看圖,計算2加2時,怎么想?
齊讀三道加法算式。
小結 今天我們又學會了得數是4的加法運算。
2、教學4減幾。
(1)出示熊貓圖(一)。
師問:誰能說說這幅圖是什么意思?
指名說:有4只熊貓,走了1只,還剩幾只?
提問:
①你怎么知道走了1只?(用虛線圈上1只,表示走了1只)
②走了1只熊貓,是從幾只熊貓里走掉的?(強調從4只里走掉的)
③要求還剩幾只用什么方法計算?
④為什么用減法?(從一個數里去掉一部分,求還剩多少)
⑤怎樣列式?
學生回答后,老師板書:4—1=3。
指名說:算式中的4,1,3各表示什么?
師問:我們不看圖,怎樣想4減1等于幾?
引導學生看
板書,啟發學生說出可以想4可以分成1和3,4減1就等于3。
(2)出示熊貓圖(二)。
看圖列式計算:先自己看圖、思考、然后兩人一組互相說一說自己是怎樣列式的。
指名說算式,老師板書:4—3=1。
提問:
①你是怎么想的?
②你怎么知道走了3只?
③這3只是從幾只里面走掉的?
④為什么用減法計算?
⑤以后計算4減3時,怎么想?
齊讀:4—1=4, 4—3=1
(3)把兩幅圖和兩個算式進行比較:
師說:我們一起來找一找這兩道題什么地方相同,什么地方不同。好不好?
四人一組進行討論:然后指名說。
小結 這兩道題相同的地方:都是原來有4只熊貓、都求還剩幾只、都用減法計算。不同的地方:一道是從4只里面走掉1只,一道是從4只里面走掉3只。所以減法算式不同。一道是4減1,一道是4減3,得數也就不同。
(4)擺一擺:
全班拿出三角形圖片,先擺出4個,然后拿走2個,還剩幾個?
師問:用什么方法計算?怎樣列式?板書:4—2=2。
指名說算式中各數都表示什么?
齊讀三道減法算式。
小結 今天我們學習了4以內的加減法。板書課題:4的加法和4減幾。
(三)鞏固反饋
1、看圖說圖意,再填得數:
2、看算式用△擺一擺,再說得數。
3、做舉數字卡片游戲:
老師出示算式,學生計算后,舉卡片報得數。
2+2=3+1=4—3=
4—2=1+3=4—1=
課堂教學設計說明
本節課是在剛剛學完加、減法的.初步認識之后學習4的加、減法。學生對此并不陌生,難度也不大。因此,在教案設計上要注意啟發式教學,讓學生動腦、動手、動口積極主動地參與教學全過程。教學內容分兩步進行,先教4的加法,再教4減幾。其中以減法為重點。
在教法上注意了新舊知識的聯系,復習準備設計的填空、看圖列式都是圍繞新課設計的。
幾個例題在處理上各有側重:例1,講清加法的意義,使學生理解并會說“把兩部分合并在一起,求一共是多少,用加法計算。”例2在學習例1的基礎上,放手讓學生通過觀察、思考學會看圖編題,提高自學能力。例3,重點講清減法的意義。強調從哪個數里減去一部分。通過看圖、演示使學生清楚地看到是從總數里去掉一部分。例4在教師的指點下,讓學生獨立思考,自己學會。體現培養學生的自學能力。
鞏固練習的第1、2題是為進一步鞏固加減法的意義設計的。第3題是為提高學生的計算能力,使之能正確、迅速計算設計的。
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