《青蛙找家》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《青蛙找家》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《青蛙找家》教案1

　　課題：

　　小青蛙找家

　　總課時數：

　　第2節

　　教學內容：

　　1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

　　歌曲處置

　　2、音樂游戲：小青蛙找家

　　教學目標：

　　1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。

　　教學重點：

　　學唱歌曲

　　教學難點：

　　歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶、多媒體

　　教學過程：

　　一、發聲練習：

　　同前節

　　二、檢查復習：

　　1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

　　2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　三、新授課。

　　1、導入：

　　師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）

　　師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

　　今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

　　2、學唱歌曲：

　　聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？

　　有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）

　　教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

　　3、歌曲處置：

　　同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的`心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

　　[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

　　強調：歌曲第一句 輕快。

　　“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

　　單字“呱”要唱的輕快有彈性。

　　結束句要唱的連貫、一氣呵成。

　　4、反復練唱。聽音樂練唱。

　　四、音樂游戲：

　　下面我們自身來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、講解游戲規則：

　　全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。

　　跟音樂做游戲，扮演的好獎勵小紅花。

　　2、講解游戲規則：

　　全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。

　　（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學協調能力）

　　聽音樂做游戲。

　　五、小結：

　　同學們通過今天的學習你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）

　　板書設計： 小青蛙找家

　　找不到家 著急

　　找到家 高興

　　課后小記：

《青蛙找家》教案2

　　活動目標：

　　1、 能用好聽的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂器的樂趣。

　　2、 感受樂曲跳躍歡快的情緒，能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。

　　3、 知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。

　　活動準備：

　　1、歌曲CD 、 圖譜、 呼啦圈、

　　2、打擊樂器：刮胡 鈴鼓

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、謎語——引起幼兒的學習興趣

　　師：“今天，老師帶來了一位小客人，它是誰呢?

　　請聽謎語： 一個小小游泳家, 說起話來呱呱呱, 小時有尾沒有腳, 大了有腳沒尾巴.

　　出示圖片：對了，小朋友真聰明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家。可是它迷路了，找不到家了。有辦法幫它回家嗎?

　　二、基本部分：

　　(一)、學唱歌曲——感受樂曲跳躍蹦跳的情緒

　　1、 幫小青蛙唱歌，老師說歌詞，小朋友看老師手勢，老師說一句兒歌，小朋友就幫著青蛙唱：呱。我的收獲

　　1、游戲的時候，游戲規則沒講清楚，所以孩子不知道到底該怎么跳。（劉主任）

　　2、最好是唱歌詞的時候不跳，呱的時候跳一下，這樣更清楚。（劉主任）

　　2、完整欣賞歌曲一遍。

　　3、用小手學青蛙在自己腿上跳一跳。老師輕聲哼唱歌曲。

　　4、師：“小青蛙跳著，唱著，往家回，它在干什么啊?”(捉害蟲)“對呀，它一邊往家走，一邊捉害蟲呢。吃了害蟲心情怎么樣?(高興)所以它就高興的唱一聲。

　　5、出示圖譜，幼兒看圖譜按節拍學習蹦跳動作。要求蹦跳時不能忽快忽慢，保持勻速。

　　老師：“小朋友們，青蛙看見害蟲 的時候就要跳一下，吃掉害蟲，吃飽了就開心的唱一聲。”帶領幼兒看圖譜練習按節拍蹦跳和青蛙的叫聲。

　　6、放音樂，幼兒跟隨音樂練習蹦跳動作。

　　(二)、學做游戲——合拍模仿青蛙跳

　　1、我們幫助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害蟲，終于回 到了家，看，小青蛙的.家到了，小青蛙還有好玩的樂器呢。

　　小朋友們一組用刮胡演奏，一組學青蛙蹦跳。

　　2、第二次游戲 跳荷葉——學本領

　　幼兒要聽好音樂，在蹦的地方跳到荷葉上，誰就得到青蛙的禮物(頭飾)老師示范一次游戲。

　　3、第三次游戲

　　小朋友交換游戲。強調在“蹦”處按節奏蹦到荷葉上。

　　4、保護青蛙

　　小朋友，春天到了，青蛙可忙啦，到處捉害蟲，所以農民伯伯的莊稼才長的好，我們應該怎樣保護青蛙?

　　三、結束部分：

　　咱們去幫助做保護青蛙的標志，告訴人們保護青蛙。

《青蛙找家》教案3

　　教學目的：

　　1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。

　　3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。

　　教學內容：

　　學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。

　　教學重點：

　　讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂。

　　教學難點：

　　注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　教學準備：

　　與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）

　　小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。

　　老師講述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老師示范演唱、演示

　　2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　3、老師講述歌曲處理要求：

　　第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的`快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。

　　4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。

　　三、音樂劇表演：

　　為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。

　　在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。

　　在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。

　　四、小結、結束。

《青蛙找家》教案4

　　游戲輔導意向：

　　引導幼兒愿意和大家一起進行游戲，并遵守游戲的規則

　　游戲準備：

　　學習游戲兒歌，塑料圈若干（數量少于幼兒人數），小青蛙頭飾若干

　　游戲規則：

　　一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。

　　游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，

　　兒歌結束時，快速的跳入任意一個“家”中

　　（圈的數量少于幼兒人數）

　　行為觀察：

　　1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關注游戲的進程？情緒狀態如何？

　　2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

　　3、是否遵守游戲規則，在兒歌結束時迅速的.跳入圈中，動作不提前也不滯后？

　　4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態如何？

　　5、當“家”的數量越來越少時，采取的方法怎樣？情緒怎樣？

　　澄清討論：

　　1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？

　　2、應該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規則？

　　3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？

　　4、當“家”的數量越來越少時，你是怎么辦的呢？

　　外顯行為

　　評價要點

　　1、能夠積極的進入角色，愉快的進行游戲。

　　2、愿意自覺的遵守游戲的規則，在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。

　　3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規則退出游戲。

　　教學反思：

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

《青蛙找家》教案5

　　教學內容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌詞創編，《小青蛙找家》-小學音樂教案。

　　教學目標：

　　1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

　　2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

　　3、能隨音樂創編歌詞。

　　教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

　　教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

　　課時數：1課時

　　課型：新授

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）

　　2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

　　（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

　　3、（多媒體演示青蛙）

　　師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

　　（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

　　師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

　　4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

　　師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

　　（多媒體演示歌曲動畫）

　　二、學習歌曲

　　1、師：你們看到了誰？（……）

　　那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

　　（學生發言，教師總結完整的.歌詞）

　　師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

　　2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學音樂教案》。

　　（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

　　師：真好，下面我們來個比賽。

　　（分組說“跳跳、呱呱”）

　　3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

　　教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

　　4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　　三、編創歌曲。

　　1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

　　（多媒體演示）

　　師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

　　師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

　　（教師聲情并茂的范唱）

　　師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

　　（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

　　師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

　　（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

　　2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

　　（學生分組編創，教師巡回指導）

　　3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

　　（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

　　四、小結

　　1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

　　（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

　　（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

《青蛙找家》教案6

　　教材內容：

　　選自義務教育課標試驗教科書第一冊

　　課 題：

　　《小青蛙找家》

　　課 型：

　　學唱課

　　教學目標：

　　1、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。

　　2、學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。

　　教學重、難點：

　　1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。

　　2、能積極的與人配合，參與表演。

　　教具準備：

　　鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片

　　教學內容：

　　1、有節奏的學小動物的叫聲。

　　2、欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環境。

　　3、演唱、表演《小青蛙找家》。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽《小蜻蜓》律動進教室

　　2、師生問好

　　3、復習《小蜻蜓》

　　二、節奏訓練

　　1、模仿小動物有節奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

　　2、按節奏 X X | XX X || 來念

　　3、每組學一種小動物，并模仿小動物走路

　　三、導入新課

　　教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的'夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

　　師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

　　1、看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2、動手幫幫忙（讓小朋友們到前面治理水塘的臟物）

　　3、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）

　　四、學唱歌曲

　　1、游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師 a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱” b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱” 試一試：（師）跳――跳跳――跳跳跳 （生）呱――呱呱――呱呱呱

　　2、老師和學生互相配合完成歌曲。

　　3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要。

　　4、聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》。

　　5、跟琴唱。

　　6、糾正。

　　7、分兩組配合著唱。

　　8、隨磁帶完整的唱。

　　五、創編、表演

　　1、貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。）

　　2、表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。

　　六、小節

　　師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

　　生：保護環境 師：同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

　　（放音樂，做動作，走出教室）

《青蛙找家》教案7

　　活動目標：

　　1、能用好聽的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂器的樂趣。

　　2、感受樂曲跳躍歡快的情緒，能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。

　　3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。

　　活動準備：

　　1、歌曲CD 、圖譜、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙頭飾

　　2、打擊樂器：刮胡

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、謎語——引起幼兒的學習興趣

　　老師：“今天，老師帶來了一位小客人，它是誰呢？”

　　“老師說個謎語大家猜，一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。”謎底：青蛙。

　　出示青蛙卡片：“對了，小朋友真聰明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家。可是它迷路了，找不到家了。你們有辦法幫它回家嗎？”

　　二、基本部分：

　　（一）學唱歌曲——感受樂曲跳躍蹦跳的情緒

　　1、幫小青蛙唱歌。

　　老師：“小青蛙說，它要請小朋友幫它唱歌，唱著歌才能找到家呢。”

　　老師用手演示：握——張開，小朋友在老師張開手的時候唱一聲：“呱”。老師說歌詞，小朋友看老師手勢，老師說一句兒歌，一句結束的時候，小朋友就幫著青蛙唱一聲：“呱”。

　　2、小朋友欣賞一遍歌曲。知道在樂句結束的時候幫助小青蛙唱一聲：“呱”。

　　老師：“小青蛙說，咱們不能只說兒歌，得唱著歌。一起來聽聽唱什么歌？”（集體欣賞一遍）

　　3、小朋友用手做青蛙嘴，一起幫小青蛙唱歌。

　　要求小朋友在樂句結束的時候幫助小青蛙唱一聲：“呱”。

　　4、出示打擊樂器——刮胡

　　請一組小朋友用刮胡刮出青蛙的叫聲，其他小朋友演唱。

　　5、請演唱的小朋友用小手學青蛙在自己腿上跳一跳。一起輕聲哼唱歌曲。

　　6、老師：“小青蛙一邊跳著，一邊唱著，不慌不忙把家找，它怎樣做才能又不累又開心的找到家？”（可以邊跳邊捉害蟲）

　　老師：“對呀，它一邊往家走，一邊捉害蟲呢。吃了害蟲心情怎么樣？（高興）所以它就高興的唱一聲：“呱”。

　　7、出示圖譜，幼兒看圖譜按節拍學習蹦跳動作。要求蹦跳時不能忽快忽慢，保持勻速。

　　老師：“小朋友們，青蛙看見害蟲的時候就要跳一下，吃掉害蟲，吃飽了就開心的唱一聲。”帶領幼兒看圖譜練習按節拍蹦跳和青蛙的叫聲。（看見害蟲就跳，看見青蛙就叫）

　　8、放音樂，幼兒跟隨音樂看圖譜練習蹦跳動作。

　　（二）學做游戲——合拍模仿青蛙跳

　　1、老師：“我們幫助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害蟲，終于回到了家，看，小青蛙的.家到了，小青蛙邀請我們跟它一起唱歌呢！”

　　小朋友們一組用刮胡演奏，一組學青蛙蹦跳、唱歌。

　　2、游戲：跳荷葉——學本領

　　老師：“小青蛙非常感謝小朋友一路幫它唱歌找到了家，它要和大家一起玩游戲。”

　　游戲規則：幼兒要聽好音樂，在蹦的地方跳到荷葉上，誰就得到青蛙的禮物（頭飾）

　　3、老師示范一次游戲。

　　4、小朋友游戲

　　一組小朋友用刮胡演奏，一組小朋友隨音樂游戲。強調在“蹦”處按節奏蹦到荷葉上。按節奏蹦到的小朋友獎勵青蛙頭飾。

　　5、交換游戲。兩組小朋友交換一下，繼續游戲。

　　三、結束部分

　　保護青蛙的教育

　　小朋友，春天到了，青蛙可忙啦，到處捉害蟲，所以農民伯伯的莊稼才長的好，我們應該怎樣保護青蛙？

　　四、活動延伸

　　老師：“小朋友想的辦法真好，咱們去做保護青蛙的標志，出去玩的時候放到池塘邊，告訴人們保護青蛙。”

《青蛙找家》教案8

　　活動設計背景

　　《小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態，這點正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點。

　　活動目標

　　1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

　　2、培養幼兒的身體協調性，節奏感。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

　　教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。

　　活動準備

　　青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片

　　活動過程

　　導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。

　　一、動物模仿，激發興趣

　　幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）

　　幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）

　　二、節奏游戲，感受新知

　　1、理解歌詞內容：

　　教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。

　　2、學唱歌曲：

　　課件《小青蛙找家》歌曲，激發幼兒興趣。

　　教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。

　　教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

　　3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的`課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。

　　附歌曲：

　　小青蛙找家

　　一只小青蛙，要呀要回家。

　　跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，

　　跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

　　小青蛙回到了家，呱！

　　教學反思

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

《青蛙找家》教案9

　　活動目標

　　1.通過活動，使幼兒初步學會真首歌。

　　2.通過學唱這首歌，使幼兒體會小青蛙找到家時的歡快心情，同時讓他們懂得小青蛙是益蟲，我們要愛護它。

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　1. 師幼共同表演手指操《勞動最光榮》

　　師：小朋友們做好了，下面用你們靈巧的小手隨老師來做手指操《勞動最光榮》。

　　2. 發聲練習：上課鈴聲叮鐺敲，活動室里靜悄悄，學習知識學本領，老師您好您好。

　　3. 節奏訓練：

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位小客人，看，它來了，你們認識它嗎?

　　幼：認識，是小青蛙。

　　師：你們知道小青蛙是怎樣唱歌的嗎?

　　幼：我知道，小青蛙是這樣唱歌的.

　　師幼共同表演節奏練習。

　　4. 律動：小蝌蚪找媽媽

　　師：剛才，老師聽到一個消息，小蝌蚪找不到媽媽了，我們一起來幫小蝌蚪找媽媽好不好?

　　師幼共同表演律動。

　　二、基本環節：

　　1. 以故事形式引出主題。

　　師：小蝌蚪游啊游，漸漸地長成了小青蛙，有一天，幾只小青蛙跑到很遠的地方去玩，突然，刮起了大風，下起了大雨，小青蛙們焦急的往家跑，跑著跑著迷了路，記得它們邊叫邊跳，最后怎樣呢?請聽老師唱一首歌《小青蛙找家》

　　2. 教師范唱歌曲《小青蛙找家》

　　師：最后，小青蛙終于找到了家，這些活動我們來學習歌曲《小青蛙找家》首先，老師彈奏全曲，請小朋友按照強弱規律強拍拍手，若拍拍腿，

　　3. 教師有表情的讀歌詞，教幼兒學歌詞

　　4. 重點難點：注意，最后二分音符對應的“家”時值要唱足

　　5. 教幼兒學歌曲(四遍)

　　6. 教師唱歌譜，幼兒添歌詞，

　　7. 請小朋友小聲隨琴唱，老師大聲唱，

　　8. 老師唱上句，小朋友唱下句

　　9. 請小朋友用打擊樂演唱

　　10. 分組唱，指名唱

　　三、游戲：青蛙捉害蟲

　　師：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的莊稼生了許多害蟲，你們看，小青蛙可等不及了，它們都來了，快來，大家都來幫幫忙吧。(幼兒到教室各個角落捉害蟲)

　　四、結束環節：師小結 總結本次活動內容，表揚鼓勵表現好的幼兒，結束活動。

　　五、延伸環節：

　　請爸爸媽媽搜集故事圖片，給孩子講小蝌蚪找媽媽的故事。

《青蛙找家》教案10

　　活動目標：

　　１、在教師的.引導下，借助于圖譜的形式，學習2/4拍的節奏型。

　　２、感受律動游戲的快樂。

　　活動準備：

　　課件、荷葉圖譜、音樂

　　活動過程：

　　一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。

　　二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。

　　１、引導幼兒學習第一種本領。

　　２、幼兒練習青蛙跳。

　　３、學習第二種本領。

　　４、幼兒練習青蛙跳。

　　５、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。

　　三、游戲活動。

　　１、分組讓幼兒練習跳躍。

　　２、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

　　四、活動結束。

《青蛙找家》教案11

　　—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

　　二、新課教學：

　　猜謎語導入：

　　（師）：碧綠的衣裳披身上，

　　大大的眼睛頭頂長，

　　寬寬的嘴巴大又大，

　　捉蟲的本領真高強。

　　（生）：青蛙（課件）

　　師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。現在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

　　運用課件，點出課題

　　（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

　　師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

　　（２）聽錄音范唱。

　　（３）聆聽范唱，啟發學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。

　　（４）學生跟琴哼唱旋律。

　　（５）學生跟琴填唱歌詞。

　　（６）學生跟音樂邊唱邊跳。

　　三、布置場景，提高學生的'興趣

　　師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。

　　師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。

　　生：漂亮、很美、很新鮮———————

　　師：現在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

　　四、游戲規則：

　　1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？

　　生：愿意。

　　師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節奏的跳，經過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節目。

　　鼓勵學生參加游戲。

　　游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。

　　五、結束部分：

　　滲透環保教育

　　小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環境，保護我們賴以生存的空間。

　　小朋友們還要樂于助人，團結友愛。

　　四、課堂小結。

　　五、學生聽音樂走出教室。課后反思：

　　通過這節課的教學，學生在輕松活潑的環境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發：音樂游戲課要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環保教育。

《青蛙找家》教案12

　　活動目標：

　　1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

　　2、學習借助節奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。

　　3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備：

　　1、節奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。

　　2、小雞、小狗、小貓圖片。

　　活動過程：

　　1、練聲。

　　2、復習××、×××兩種節奏型。

　　3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：

　　（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的'是什么？（幼兒回答）。

　　（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。

　　（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。

　　（4）拍說的部分的節奏，再集體說一說。

　　（5）教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。

　　4、集體完整演唱、合作演唱。

　　（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）

　　（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。

　　5、音樂游戲《小青蛙找家》。

　　夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）

　　教學反思

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

《青蛙找家》教案13

　　教學目標：

　　1、看圖編故事，并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；

　　2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；

　　3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；

　　4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；

　　教學重點：

　　1、能根據圖畫提示進行戲劇表演；

　　2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲；

　　教學難點：

　　能將戲劇表演的內容完善，發展學生的創作、想象力；

　　課時計劃：

　　一課時

　　教具、學具準備：

　　學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、看圖講故事

　　1、師板書：故事大王

　　學生用兩分鐘進行13頁的故事創作。

　　2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。

　　3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”

　　三、戲劇表演

　　1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。

　　2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？

　　3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。

　　4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的'學生獎勵，其余學生給予鼓勵。

　　四、歌表演

　　1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。

　　2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。

　　3、進行歌表演，根據歌曲的音樂情景進行表演。

　　4、師對表現好的學生給予鼓勵。

　　5、學生拍唱著歌曲走出教室。

　　教學后記：

　　這節課是一節戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據表演的內容輕松學唱歌曲了。

《青蛙找家》教案14

　　活動目標：

　　1、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔任一個角色，邊唱邊進行表演；

　　3、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友走路的姿態及神態，體驗X—、X、X三種節奏的不同長短。

　　4、在音樂戲劇表演和律動表演活動中能與其他同學配合，并體驗到與他們合作表演的快樂。

　　重點：

　　1、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸、和小朋友走路的姿態及神態，體驗X—、X、X三種節奏的不同長短；

　　2、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　活動準備：

　　1、教科書、鋼琴；

　　2、課件、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾

　　教學過程：

　　一、導入；

　　1、師生問好。

　　二、聽賞《小鳥》《獅王》：

　　1、導入：

　　“今天老師想跟大家講一個《小青蛙找家》的故事……”

　　2、歌曲學唱

　　（1）教師示范唱歌曲

　　（2）全曲聽唱法進行教學，教師在全曲演唱時，學生可以邊聽邊擊拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿

　　（3）歌曲的感情處理

　　第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演講時輕快活潑。

　　第二、三樂句采用念白的形式寫成，聲音要自然、明亮，切忌喊叫。

　　第四樂句表現了小青蛙找到家時的快樂心情，演唱時親切歡快、充滿安全、幸福的感覺。

　　3、音樂戲劇表演

　　（1）將全班同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式

　　（2）學生自己報要擔任的角色。

　　4、全班同學音樂戲劇表演。（展示課件里的`背景畫畫，學生隨著音樂進行表演）

　　活動結束：

　　“今天我們不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂戲劇表演，。大家的表演非常的到位，效果很好。”

　　教學反思：

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

《青蛙找家》教案15

　　教學目標

　　1、 復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。

　　2、 學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的'為歌曲伴奏。

　　重點難點

　　對歌曲的感受

　　教學準備

　　錄音、教學光盤

　　教學過程

　　分步目標

　　預設活動過程

　　個性化思考

　　一、復習《小青蛙找家》

　　二、學唱歌曲

　　1、 生跟音樂齊唱歌曲。

　　2、 師生接唱。

　　3、 師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動物的熱愛。

　　4、 班級合作：伴奏 演唱 舞蹈

　　5、 利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一類小動物？”

　　6、 將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。

　　7、反饋交流，評出優勝小組。

　　三、感受

　　1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。

　　2、 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。

　　3、 師范唱歌曲。

　　4、 生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、抒情）

　　5、 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

　　6、 引導學生說說小蜻蜓的特征。

　　7、 鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。

　　8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。

　　課后反思

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