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《牽;ā分邪嘟贪

時(shí)間:2022-03-28 14:11:01 教案 我要投稿
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《牽牛花》中班教案(精選15篇)

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的《牽;ā分邪嘟贪,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《牽牛花》中班教案(精選15篇)

  《牽;ā分邪嘟贪 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽;,促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

  2.能平整地翻出牽牛花。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,感受作品牽;ǖ拿栏。。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色正方形彩紙、剪刀、牽;ú襟E圖。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)看圖解折出牽;ú⒎_(kāi)花瓣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。

 。保⌒∈裁椿ㄑ,開(kāi)滿竹籬笆呀,一朵連一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀?

 。玻ǔ鍪緺颗;ǚ独颗;ㄓ袔灼ò辏繝颗;ㄩ_(kāi)在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽;〞(huì)怎么樣唱歌?

  二、觀察牽牛花步驟圖,引導(dǎo)幼兒探索、交流。

 。保^察圖解,引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽;ǖ姆椒。

  2.一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽;。

 。常處熤攸c(diǎn)解釋難折地方。

  三、幼兒嘗試看圖解折牽;。

  1.教師觀察,隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

 。玻龑(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

  四、幼兒欣賞作品,分享成功的喜悅。

  幼兒欣賞自己折的牽;,復(fù)習(xí)歌曲《牽牛花》,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  “小小牽;ㄑ,開(kāi)滿竹籬笆呀……”

  活動(dòng)反思:

  首先,我以猜謎引出牽牛花,孩子們很熟悉牽;ㄒ徊戮蛯(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽;ǖ'特征,這樣孩子們對(duì)牽;ㄓ辛顺醪降牧私狻5褷颗;ㄓ袔讉(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽;ú襟E圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

  接著,幼兒制作牽牛花。在操作過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

  最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系,只要是自己的成果就行。

  《牽;ā分邪嘟贪 篇2

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,知道病中的人需要關(guān)心和幫助。

  2.了解給病人送溫暖的方式。

  準(zhǔn)備:故事、及圖片。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽牛花》。(故事見(jiàn)附錄)

  2.提問(wèn):

  (1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

  (2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

  (3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí),沒(méi)人看你、陪你玩,你會(huì)不會(huì)難過(guò)?

  (4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽牛花是怎樣關(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?

  3.請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷,渴望得到哪些關(guān)懷,是誰(shuí)給予了關(guān)懷,自己的心里怎樣想。

  4.啟發(fā):小朋友生病是很痛苦的事,得到關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助會(huì)感覺(jué)很幸福、溫暖。如果,小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí),我們?cè)撛鯓幼屗麄円哺械綔嘏?我們應(yīng)該說(shuō)些什么話?做些什么事?

  5.小結(jié)并肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。

  附故事:

  小鳥(niǎo)和牽;

  在一棵很高很高的大樹(shù)上,搭著一個(gè)鳥(niǎo)窩,里面住著一只小鳥(niǎo)。

  小鳥(niǎo)每天飛到大樹(shù)下邊來(lái),跟小花、小草一塊玩,在草地上捉蟲(chóng)吃。

  有一天,小鳥(niǎo)生病了。它孤單單地躲在窩里,心里很悶。小鳥(niǎo)想:“跟大樹(shù)下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái),對(duì)大樹(shù)下邊的.鳳仙花說(shuō): “鳳仙花姐姐,我生病了,不能下來(lái)找你,請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽(tīng)了,紅著臉兒說(shuō):“對(duì)不起,小鳥(niǎo),我長(zhǎng)得不夠高,也不會(huì)爬樹(shù),不能上去和你玩了!

  小鳥(niǎo)又對(duì)大樹(shù)下面的小草說(shuō):“小草弟弟,我生病了,不能飛下來(lái)找你,請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)好嗎?”

  小草聽(tīng)了,搖了搖頭,說(shuō):“對(duì)不起,小鳥(niǎo),我長(zhǎng)得不夠高,也不會(huì)爬樹(shù),不能上去和你玩了!

  小鳥(niǎo)看著鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩,嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,躺在窩里哭起來(lái)了。

  大樹(shù)下面的牽;(tīng)見(jiàn)了,就繞著大樹(shù)用力往上爬。牽;ㄅ姥,爬呀,爬到了鳥(niǎo)窩旁。

  這時(shí),小鳥(niǎo)已經(jīng)睡著了。

  牽;ㄏ胱屝▲B(niǎo)知道朋友來(lái)看它,就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái):“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒,小鳥(niǎo)醒了,它睜開(kāi)眼一看,咦?牽;ㄕ驹谂赃叴道饶。小鳥(niǎo)心里一高興,病就好多了。牽牛花看見(jiàn)小鳥(niǎo)的病好多了,就大聲吹起喇叭來(lái):“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”

  小鳥(niǎo)隨著喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了。

  《牽;ā分邪嘟贪 篇3

  1、活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):

  (1) 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

  (2) 利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

  (3) 通過(guò)理解誦讀兒歌,是幼兒獲得快樂(lè),促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn):

  是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂(lè),達(dá)到正確的背誦。

  3、準(zhǔn)備:

  1、為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽牛花爬上高樓,樹(shù)梢,墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處理,可以移動(dòng),必要時(shí)再現(xiàn)出,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力。

  幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣,并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

  2、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

  (1)說(shuō)教法?菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用,因?yàn)橛變菏且粋(gè)活動(dòng)的個(gè)體,其注意力的集中是短暫的,需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),通過(guò)面向全體的談話,調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性,把握每位幼兒的思維。

  (2)說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的.過(guò)程,完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握不好,就會(huì)走向混亂,因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答,分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

  3、說(shuō)教學(xué)程序

  (1)開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,觀察掛圖,初步感知畫(huà)面內(nèi)容。

  談話:今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà),想看嗎?

  提出要求:安靜地,認(rèn)真地看,把畫(huà)記到腦子里。

  提問(wèn):畫(huà)上畫(huà)的是什么?你還看到了什么?

  你看到的牽;ㄊ窃谑裁吹胤降?牽;槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

  (2)、介紹牽牛花的生長(zhǎng)特性

  蔓細(xì)長(zhǎng),軟,不能自己直立,必須纏繞著別的物體往上爬。

  可是有一朵牽;▍s沒(méi)有往上爬,她在那呢?(出示活動(dòng)牽牛花)她為什么躺在地上呢?過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)

  (3)中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  a、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容

  提問(wèn):現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來(lái)告訴老師別的牽;ㄅ赖侥娜チ?(集體回答:幼兒看掛圖,聽(tīng)老師提示回答,有的……有的……有的……有的……)

  只有這一朵,哪也沒(méi)爬上去,為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)

  小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。

  b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  這朵牽;扔腥,又可愛(ài),我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎?

  (用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)

  采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,如老師小聲說(shuō),幼兒大聲說(shuō);請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。

  c、聯(lián)系鞏固兒歌

  連接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣

  (4)延伸部分,連鎖調(diào):小苗圃

  談話:這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

  (5)結(jié)束部分,背誦《小苗圃》《牽;ā,體驗(yàn)其相同的地方,即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  首先,我以猜謎引出牽牛花,孩子們很熟悉牽;ㄒ徊戮蛯(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽;ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽;ㄓ袔讉(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽;ú襟E圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽;。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

  接著,幼兒制作牽;。在操作過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

  最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系,只要是自己的成果就行。

  《牽;ā分邪嘟贪 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教師通過(guò)生動(dòng)形象的詞匯,讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力,理解和豐富詞語(yǔ)、句型。

  2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒形成有邏輯的口語(yǔ)表達(dá)。

  3、通過(guò)看圖說(shuō)話,鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

  5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演,使幼兒在故事中體會(huì)愛(ài)的情感,感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白:我理解你的心情,知道你為什么傷心,為什么高興。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄有小鳥(niǎo)歡快叫聲的U盤。

  2、手繪掛圖6幅,牽牛花圖片一張,小鳥(niǎo)圖片一張。

  3、舒緩、溫馨的音樂(lè)(U盤)

  4、下列頭飾各一:小鳥(niǎo) 牽; 小鳥(niǎo) 鳳仙花

  小草頭飾若干 小花頭飾若干

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  小朋友們好!今天,我們這里來(lái)了一個(gè)好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥(niǎo)的叫聲,呈現(xiàn)小鳥(niǎo)圖片。)小鳥(niǎo)的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原來(lái)他最好的朋友也在這里呀。(牽;ǖ膱D片)看牽牛花 什么樣的?象小喇叭呀。牽;ㄟ有一個(gè)特點(diǎn),他會(huì)爬樹(shù)。小鳥(niǎo)和牽;ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。

  2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問(wèn)題滲透出來(lái)。

  3、教師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中講述故事。

  4、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題:

  小鳥(niǎo)住在哪里?他每天為什么這么開(kāi)心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥(niǎo)的請(qǐng)求的?小鳥(niǎo)為什么傷心?你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做?請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽;ㄊ窃趺吹叫▲B(niǎo)家的?看到了好朋友,小鳥(niǎo)的心情怎樣?如果你生病了,好朋友來(lái)看你,你會(huì)怎么樣?做一個(gè)開(kāi)心的表情吧。

  5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

  6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事,引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語(yǔ)言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的.三字兒歌:"小伙伴,在一起。你幫我,我?guī)湍恪:门笥,齊歡喜。"

  延伸活動(dòng):

  和幼兒一起查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

  活動(dòng)反思:

  今天教學(xué)了《小鳥(niǎo)和牽;ā芬徽n,有優(yōu)點(diǎn)也有不足,現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思!

  由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,不能使用電腦教學(xué),課件用不上,所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫(huà),自己制作字卡詞卡,對(duì)重點(diǎn)段,教師就得提前寫(xiě)到一張白紙上,或者在小黑板上寫(xiě)字,準(zhǔn)備上課用!

  導(dǎo)入新課時(shí),我用簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)地畫(huà)出了可愛(ài)的小鳥(niǎo)和美麗的牽;,把學(xué)生帶入情景,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音,讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多,我就用寫(xiě)好的小黑板出示第六自然段,隨文識(shí)字,字不離詞,詞不離句,學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

  在具體教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生想象并說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)生病時(shí)的樣子和心情,在讀的時(shí)候要帶著難受的語(yǔ)氣來(lái)讀和痛苦的表情來(lái)表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!

  我覺(jué)得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了,還是我的語(yǔ)句有點(diǎn)不夠精煉,我說(shuō)的多了些,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊!

  本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo),去示范,并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)反思一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種最好的進(jìn)步方法,它可以讓我更快的成長(zhǎng),幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

  《牽牛花》中班教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道竹籬笆和牽;ǜ髯詮碾y過(guò)到高興的原因。

  2.懂得幫助別人就是幫助自己的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出故事。

  1.這是誰(shuí)?你見(jiàn)過(guò)它嗎?

  2.陳老師在公園的一個(gè)角落里看見(jiàn)一個(gè)傷心的竹籬笆,它為什么傷心讓我們一起來(lái)看一看。

  二、觀察圖片,在猜測(cè)中理解故事內(nèi)容。

  1.猜想故事第一段。

  你看到竹籬笆是怎樣的`表情?你猜猜它為什么很傷心、難過(guò)?

  2.猜想故事第二段。

  接著又發(fā)生了什么?我們一起來(lái)看。

  提問(wèn):(1)竹籬笆聽(tīng)到了什么?看到了什么?

  (2)看到牽;ㄔ诳,竹籬笆會(huì)問(wèn)它什么?牽牛花又會(huì)怎樣回答?(請(qǐng)幼兒自由表述,大膽說(shuō)出自己的猜想及看法。)

  3.猜想故事第三段。

  提問(wèn):竹籬笆會(huì)幫助牽;▎?是怎樣幫助它的?是誰(shuí)幫助了它?

  4.猜想故事第四段。

  提問(wèn):看到了什么?他們開(kāi)心嗎?竹籬笆幫助了別人,它會(huì)有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幫助別人很快樂(lè)。)

  三、完整欣賞故事。

  1.邊看圖片邊聽(tīng)錄音完整欣賞故事一遍。

  竹籬笆與牽;òl(fā)生了怎樣的故事,和你猜的一樣嗎?讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  2.通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。

 。1)討論:牽牛花開(kāi)始時(shí)為什么哭?是誰(shuí)幫助了它?竹籬笆是怎樣幫助它的?牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

 。2)老師和幼兒一起表演竹籬笆與牽;ǖ膶(duì)話。

  (3)竹籬笆開(kāi)始時(shí)為什么不高興?可以用什么詞來(lái)表示?后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興?竹籬笆做了什么感覺(jué)自己很幸福?他是怎么說(shuō)的?

  3.教師小結(jié):哦,原來(lái)幫助別人就是幫助自己,幫助別人真快樂(lè)。

  四、幼兒組織討論,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  你幫助過(guò)小伙伴嗎?是怎樣幫助他的?

  幫助他,你有什么樣的感受?

  《牽牛花》中班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步欣賞童話,感受竹籬笆和牽;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“孤零零”“寂寞”。

  2、通過(guò)看圖和討論,感知、理解故事內(nèi)容。

  3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件《竹籬笆和牽;ā。

  2、圖片:竹籬笆、牽;ā

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話活動(dòng):

  1、提問(wèn):你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。

  2、教師手拿牽;ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。

  師:這是什么?它今天有些不高興,怎么辦呢?

  3、幼兒合理猜想,大膽說(shuō)出自己的想法。

  4、師:我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽;ā返墓适。

  二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事,初步理解故事內(nèi)容。

  1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

  2、師:牽牛花開(kāi)始時(shí)為什么哭?是誰(shuí)幫助了它?竹籬笆是怎么幫助它的?牽;ǖ脑竿麑(shí)現(xiàn)了嗎?

  三、利用課件再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1、教師利用課件再次欣賞故事。

  2、師:竹籬笆一開(kāi)始高興嗎?為什么?為什么是孤零零,什么是“寂寞”?

  3、師:后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)?

  四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論,感受故事中表達(dá)的情感。

  1、師:為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了?它是怎么說(shuō)的?

  2、幼兒討論:一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興,什么時(shí)候會(huì)難過(guò)?怎樣幫助別人才能使大家感到高興?

  3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ),引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

  五、活動(dòng)延伸:

  情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽;ā⒑、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的`詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解,從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽;ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的,幼兒比較感興趣,他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽;ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽;ㄖ詡牡脑颍缓笸ㄟ^(guò)完整欣賞故事,本次活動(dòng),我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解,感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情,讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過(guò)的竹籬笆小圖片,讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開(kāi)展討論,幫助幼兒提升:幫助自己就是幫助別人,分角色表演。這樣層層遞進(jìn),充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié),幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。

  但也存在著很多不足,例如幼兒回答問(wèn)題時(shí),有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會(huì)傾聽(tīng)。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽;ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)!笔潜净顒(dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞,但故事中語(yǔ)句沒(méi)有說(shuō)出,感覺(jué)有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

  《牽牛花》中班教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  進(jìn)入中班后我班開(kāi)展了水墨畫(huà)的教學(xué),兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪,水墨畫(huà)無(wú)論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣,對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同,因而在活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法,另一方面展示孩子畫(huà)畫(huà)方面的真實(shí)情況,希望通過(guò)這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫(huà)積極性。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫(huà)出牽;,繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

  2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀察過(guò)各種美麗的花

  2、每人一張宣紙,每張桌子曙紅,濃墨、淡墨各一份,每人兩只筆,老師范畫(huà)一幅

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起作畫(huà)興趣

  師導(dǎo)語(yǔ):這是什么花?回憶以前學(xué)過(guò)的兒歌《牽;ㄅ栏邩恰,引導(dǎo)幼兒觀察牽;ǖ幕ǘ涞男螤、花葉、花藤。

  二、講解示范:

  1、用妹妹筆蘸玫瑰紅畫(huà)出牽;ǖ幕ǘ,一朵、二朵、加一個(gè)花苞

  2、用筆尖蘸濃墨畫(huà)出花托

  3、姐姐筆用側(cè)鋒畫(huà)花葉,三筆構(gòu)成一葉

  4、濃墨畫(huà)出牽牛花細(xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋?huà)葉間的藤

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法

  四、展示幼兒的作品

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的'能力,建立起大膽創(chuàng)造的信心,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人,喚起幼兒美好的情感,建立起健全的人格。

  《牽牛花》中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)牽牛花的兒歌。

  2、邊說(shuō)兒歌分部學(xué)畫(huà)牽;ā

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《牽牛花》兒歌。

  2、牽牛花的分解圖。

  3、一張大籬笆墻的海報(bào)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、小朋友在上美術(shù)課之前,我們先來(lái)學(xué)一首兒歌,看看有誰(shuí)知道兒歌里說(shuō)的是什么?

  2、小朋友要隨著老師一句句的讀。

  3、讀《牽牛花》兒歌。

  4、讀了這么多遍,你們猜出來(lái)了嗎?那是什么花那?

  5、那么來(lái)看看這張圖,就知道答案了。

  6、對(duì)就是牽牛花,那老師畫(huà)得好不好看啊?

  7、那和老師來(lái)邊說(shuō)兒歌邊學(xué)畫(huà)牽;ê貌唬

  8、根據(jù)兒歌學(xué)畫(huà)牽;

  ——花萼拽個(gè)大氣球,

  ——星星畫(huà)在球里頭,

  ——拿支黃筆涂一涂,

  ——紅花綠葉掛枝頭。

  9、小朋友是不通過(guò)兒歌,可以學(xué)會(huì)畫(huà)牽;,顏色也可以一起涂完!

  10、小朋友們都舉起你們手中的`畫(huà),讓老師看看畫(huà)好沒(méi),畫(huà)好后把屬于你自己的牽;ㄎ覀円黄鹫吃诶蠋熃o你們準(zhǔn)備的籬笆墻上吧!

  《牽;ā分邪嘟贪 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,合作交流的能力。

  2.能正確,流利,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德,懂得要采取合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解課文的基礎(chǔ)上,能夠悟出人與人,人與萬(wàn)物之間互相友愛(ài),和諧相處的關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  美麗的鮮花裝點(diǎn)著我們的生活。

  能給大家介紹一下你所了解的牽;▎?

  板書(shū)“牽;ā,請(qǐng)學(xué)生伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)。提出“牽”是本課的生字,如何記住它?齊讀詞語(yǔ)。

  牽;ú坏利悾幫助我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。牽牛花是怎樣幫助丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《丁丁和牽牛花》這篇課文。(將課題補(bǔ)充完整)

  齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本74頁(yè),我們一起來(lái)讀讀課文,但是在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?(學(xué)生交流)

  2.有了這么多好方法,相信大家一定能把課文讀好。(學(xué)生自瀆課文)

  3.(課件顯示生字)離開(kāi)課本,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (1)自己小聲認(rèn)讀,不會(huì)的向同桌請(qǐng)教

 。2)小老師領(lǐng)讀

  (3)齊讀

  三、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1.展示朗讀(指明學(xué)生分段朗讀)其他小朋友邊聽(tīng)同學(xué)讀得怎么樣邊思考:丁丁的愿望到底是什么呢?

  2.朗讀評(píng)價(jià)

  3.丁丁的愿望到底是什么?

  生回答

  希望奶奶在哪看到?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子)

  4.學(xué)習(xí)第一自然段

  (1)丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢?(生回答)

  (2)在哪一段找到的?讀一讀。

 。3)課件顯示,齊讀。

  (4)讀到這兒,你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面?(生回答)

  是啊,王奶奶行動(dòng)不方便,整日孤零零地躺在床上,她多想看看外面的世界啊。想想看,奶奶都想看到外面的什么呢?你能為奶奶做些什么呢?

  過(guò)渡語(yǔ)

  你們都是有愛(ài)心的孩子,丁丁和你們一樣,他也想了許多辦法,現(xiàn)在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的'愿望呢?

  5.學(xué)習(xí)二、三、四自然段

  自讀二、三、四自然段,每一段都藏著丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的一個(gè)步驟,快找一找吧!

 。1)丁丁第一步做了什么?(生回答后板書(shū):種下種子)

  課件顯示,指名讀。

  強(qiáng)調(diào)多音字:種

  丁丁不僅種下了種子,還種下了自己對(duì)奶奶的愛(ài)和對(duì)牽牛花的一片希望。丁丁盼望著牽;ǹ炜扉L(zhǎng)大,他對(duì)牽牛花說(shuō)了什么呢?(課件顯示)

  指導(dǎo)朗讀,體會(huì)丁丁著急的心情。

 。2)丁丁盼啊盼啊,沒(méi)過(guò)多久,種子發(fā)芽(板書(shū)),長(zhǎng)出了嫩葉。

  (3)(播放課件)有一天晚上,丁丁做了個(gè)神奇的夢(mèng)。

  師朗讀第三自然段一覺(jué)醒來(lái),丁丁明白了,牽;ㄐ枰裁囱?他找到了嗎?(生回答,師板書(shū):找竹竿)

 。4)課件顯示“牽;ā±取

  牽;樦窀屯吓,它的心情是怎樣的?

  指導(dǎo)朗讀:帶著這種心情朗讀這句話

 。5)(播放課件)這時(shí),奶奶一抬頭,看見(jiàn)了這么多牽;。

  找一找文中是怎么描寫(xiě)牽;ǖ?

  這么多顏色的牽;,你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?

  6.學(xué)習(xí)最后一自然段

  丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。

  想想奶奶看到這么漂亮,美麗,五顏六色的鮮花,心情怎么樣?

 。ㄕn件顯示:高興) 造句

  指導(dǎo)朗讀:高興的時(shí)候表情是什么樣的?帶著高興的表情讀最后一段。

  四、拓展延伸

  1.丁丁用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了愿望,那么你能看著板書(shū)用上老師給你的這四個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)他是如何愿望的?

  先 然后 接著 最后

  師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程

  2.丁丁為奶奶帶來(lái)了美麗的牽;,這美麗的牽;ㄖ邪裁?

  五、總結(jié)

  丁丁是個(gè)有愛(ài)心的孩子,他的愿望不是為了自己,而是為了別人。不但給奶奶帶來(lái)了歡樂(lè),自己也很高興。希望你們也能象他一樣,做事情的時(shí)候,多為別人著想。

  此時(shí)此刻,你想對(duì)丁丁說(shuō)些什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  丁丁和牽;

  種下種子

  種子發(fā)芽

  找竹竿

  實(shí)現(xiàn)愿望

  《牽牛花》中班教案 篇10

  目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒自主觀察牽牛花,了解牽牛花的主要特征及難以發(fā)現(xiàn)細(xì)小的特征。

  2、在觀察的基礎(chǔ)上,自主地寫(xiě)生牽牛花,并附注自己的想象。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

  準(zhǔn)備:

  圖片牽牛花課件筆紙

  活動(dòng)流程:

  一、課件出示牽牛花,認(rèn)識(shí)是牽;

  1、老師帶來(lái)了一朵美麗的花,誰(shuí)知道叫什么名字嗎?

  2、你知道牽;ǖ哪男┲R(shí)?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花

  1、牽牛花象什么?你看到牽牛花的哪里?象什么?

  2、你看到牽牛花的花瓣是什么顏色的?象什么?

  3、牽牛花花托是怎樣的?象什么?

  4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方?是怎樣的?

  三、教師示范作畫(huà)

  1、如果請(qǐng)你畫(huà)牽牛花,你想畫(huà)牽;ǖ哪睦?

  2、教師按照幼兒的思路示范作畫(huà):老師的牽;ㄏ笫裁?可以變成什么?(教師按照幼兒的思路變成一副畫(huà))

  四、幼兒作畫(huà)

  1、現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)作畫(huà),你想畫(huà)牽;ǖ娜魏我粋(gè)地方都可以,還可以給牽;ㄔO(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的`顏色,你畫(huà)好牽;ê笤傧罄蠋熞粯,變成一副美麗的畫(huà)。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  五、自評(píng)、互評(píng)。

  請(qǐng)幼兒介紹自己的畫(huà)

  請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的畫(huà),教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。

  《牽;ā分邪嘟贪 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 認(rèn)識(shí)課文中的生字,讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。

  二、 能有感情地朗讀課文,讀好文中人物之間的對(duì)話。

  三、 體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情,能主動(dòng)關(guān)心身邊的朋友。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)朋友之間的友誼,關(guān)心身邊的朋友。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入課題

  出示課題《牽;ā罚R讀。讀好詞語(yǔ)之間的分隔。

  二、 自讀課文

  已經(jīng)讀過(guò)課文了,現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫屑?xì)地讀一遍課文,把你覺(jué)得難讀的字詞

  用波浪線劃出來(lái)并多讀幾次。

  三、 檢查朗讀

  1、 指名接讀課文,其他學(xué)生聽(tīng)清難讀字的讀音,有錯(cuò)誤馬上舉手給他提出來(lái)。

  2、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)難讀字的讀音:玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子:牽;ò炎约旱穆麅豪p在榆樹(shù)上,使勁爬呀,爬呀。

  四、 細(xì)讀課文

  課文讀得不錯(cuò),那么課文里的植物你們都認(rèn)識(shí)嗎?

  出示圖片,認(rèn)識(shí)榆樹(shù)、鳳仙花和牽;ǎf(shuō)說(shuō)對(duì)牽;ǖ恼J(rèn)識(shí)。

  1、 榆樹(shù)啊,鳳仙花啊,牽牛花,榆樹(shù)上的小鳥(niǎo),還有一些小草、小花都住在同

  一個(gè)院子里。他們就成了好朋友啦。請(qǐng)你輕輕讀一讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么玩?

  學(xué)生自由說(shuō)。發(fā)揮想象力。

  2、聽(tīng)了同學(xué)們的話,老師感覺(jué)到了這些朋友們的感情很深。書(shū)上也寫(xiě)到了,就看你們會(huì)不會(huì)讀書(shū),能不能從課文里找出寫(xiě)伙伴們感情深的詞句。現(xiàn)在就請(qǐng)大家邊讀邊找邊劃,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么體會(huì)出來(lái)的'好嗎?

  學(xué)生交流說(shuō)。教師適時(shí)出示句子:

  他想,要是能跟小花一起唱個(gè)歌,跟小草一起跳個(gè)舞,該有多好啊!

  學(xué)生說(shuō)理由。教師接;小鳥(niǎo)病了,想念伙伴們,說(shuō)明他們感情很深。病得重嗎?你又是怎么知道的呢?

  學(xué)生讀寫(xiě)小鳥(niǎo)生病的句子,說(shuō)出自己的體會(huì)。

  A有一天,小鳥(niǎo)病了,躺在窩里,一動(dòng)也不能動(dòng)。

  B可是他病了,一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有,怎么能飛下樹(shù)來(lái)呢?

  C小鳥(niǎo)費(fèi)了好大的勁,從窩里伸出頭來(lái)。

  讀句子,讀出小鳥(niǎo)病重的樣子。

  如果他的朋友們知道小鳥(niǎo)病了會(huì)怎樣呢?學(xué)生自由說(shuō)。

  但是伙伴們不知道啊,這時(shí)的小鳥(niǎo),真是又——生接(寂寞、難受、孤獨(dú)等)。所以他費(fèi)了好大的勁,從窩里伸出頭來(lái)。

  又從哪里看出朋友們的感情很深呢? 鳳仙花聽(tīng)了,紅著臉,說(shuō):“真對(duì)不起,我長(zhǎng)在地上,不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛,怎么能上你那兒玩兒呀!”(紅著臉、真對(duì)不起)指名對(duì)讀,讀出鳳仙花和小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。

  小草聽(tīng)見(jiàn)了,不好意思地說(shuō):“真對(duì)不起!我長(zhǎng)在地上,沒(méi)有翅膀沒(méi)有腳,沒(méi)法去陪你說(shuō)話呀!”(不好意思、真對(duì)不起)朗讀,讀出小鳥(niǎo)和小草抱歉的語(yǔ)氣。

  這時(shí),牽;ㄔ谝慌哉f(shuō)話了:“鳳仙花姐姐,小草弟弟,你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥(niǎo)!保ㄖ鲃(dòng)說(shuō)去陪小鳥(niǎo)看出很關(guān)心小鳥(niǎo))誰(shuí)來(lái)做好心的鳳仙花讀讀他的話呢?指名讀這一句。

  牽;ò炎约旱穆麅豪p在榆樹(shù)上,使勁爬呀,爬呀。這一天,天剛蒙蒙亮,他終于爬到了鳥(niǎo)窩旁!班粥,嗒嘀嗒”,牽;ù灯鹆诵±。(使勁,終于)真急,你能讀好么?指名讀。

  引讀:小鳥(niǎo)醒來(lái)了。他睜開(kāi)眼睛一看——生接讀牽牛花正在他身旁,沖著他吹喇叭呢!小鳥(niǎo)心里一高興,病就好多了。還有嗎?

  牽牛花看見(jiàn)小鳥(niǎo)高興的樣子,舉起一個(gè)個(gè)小喇叭,吹得更帶勁了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”(更帶勁)

  3、 體會(huì)得真不錯(cuò),讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來(lái)讀好它嗎?先學(xué)習(xí)小組自己試一試。

  指名進(jìn)行分角色朗讀。師生點(diǎn)評(píng)。

  五、 拓展延伸

  有了朋友們的關(guān)心,小鳥(niǎo)的病很快就好啦,這不,他又回到了朋友們中間。他真想對(duì)朋友們說(shuō)一些感謝的話。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  哪個(gè)同學(xué)也關(guān)心過(guò)你呢?我想,你一定很想對(duì)他說(shuō)出感謝的話,有時(shí)因?yàn)椴缓靡馑加袝r(shí)因?yàn)橥洓](méi)說(shuō),現(xiàn)在趁這個(gè)機(jī)會(huì)能說(shuō)出來(lái)嗎?

  六、 點(diǎn)明主題

  是啊,朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤(rùn)我們的心窩,讓生活變得溫暖,充滿陽(yáng)光。

  朗讀一些贊頌友情的名言,下課。

  交往友情

  1、重視交往:

  海內(nèi)存知己,天涯若比鄰 。 ——[中]王勃

  2、珍惜友誼:

  沒(méi)有友誼,世界仿佛失去太陽(yáng)。 ——[古羅馬]西塞羅

  3、同學(xué)友愛(ài):

  有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎? —[中]孔丘

  《牽;ā分邪嘟贪 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,能根據(jù)自己的理解描述畫(huà)面內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解字詞:爬、吹、滴答等,了解牽;ǖ耐庑翁卣骱土(xí)性。

  3、通過(guò)畫(huà)面歡樂(lè)情景,感知牽;ǖ拿利,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《牽;ā樊(huà)面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、春天里你們都看到什么花開(kāi)了?(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有說(shuō)說(shuō))有什么花向小喇叭一樣?(迎春花)

  2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道有什么花是在夏天開(kāi)的嗎?

  3、今天劉老師給你們帶來(lái)了一種夏天開(kāi)的花,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看是什么花?

  二、激發(fā)幼兒看圖興趣。

  1、(出示畫(huà)面“牽;ā保﹩(wèn):在這幅圖上你看到了什么?誰(shuí)還看見(jiàn)了別的小朋友沒(méi)看到的?

  2、圖上畫(huà)的是什么花?牽牛花是什么樣子的呢?你從哪里可以看出來(lái)?牽牛花的葉子是什么樣子的?你你們知道牽;ㄊ窍乳L(zhǎng)葉還是先開(kāi)花的呢?

  3、圖上的牽;ㄊ鞘裁搭伾?除了這種顏色的牽;,你們還看過(guò)什么顏色的牽;?

  4、你看見(jiàn)牽;ǘ荚谑裁吹胤剑窟@個(gè)像繩子一樣的是什么?(藤)你知道這個(gè)藤有什么作用嗎?(告訴孩子它可以幫助葉子往上爬)

  5、你知道牽;ㄊ敲刻斓氖裁磿r(shí)候開(kāi)的嗎?(引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí):爬、清早、吹、等字詞)

  三、欣賞兒歌

  1、今天老師還帶來(lái)了一首關(guān)于牽牛花的.兒歌,兒歌的名字就叫《牽牛花,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里說(shuō)了什么。

  2、教師示范朗誦兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么??jī)焊枥镎f(shuō)了一件什么事情?牽牛花像什么?它是什么時(shí)候開(kāi)放的?它會(huì)往哪里爬?

  3、再次欣賞兒歌,問(wèn):兒歌里還說(shuō)了些什么?還有誰(shuí)聽(tīng)到了和別人不一樣的?

  四、激發(fā)情感

  1、引導(dǎo)幼兒討論,你喜歡牽;▎?為什么?

  2、大自然還有許多像牽;ㄒ粯用利惖幕,請(qǐng)小朋友去看一看,認(rèn)一認(rèn)。

  《牽;ā分邪嘟贪 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)觀察牽牛花的生長(zhǎng)過(guò)程,讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化,以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)(一)育苗

  1、請(qǐng)幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽;ǖ姆椒ā

  2、發(fā)給每個(gè)幼兒2~3粒種子,讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽牛花。

  并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽(yáng)光下或背陰處(暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤,通過(guò)實(shí)踐,檢驗(yàn)自己行為對(duì)否)。

  3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。討論:為什么有的種子發(fā)了芽,有的種子不發(fā)芽?

  活動(dòng)(二)移植

  1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗,移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。

  2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論:為什么要這么做?

  活動(dòng)(三)管理

  1、幼兒自己給牽;菜、施肥,并做好觀察記錄。

  2、在整個(gè)過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽;ǖ淖兓。

  討論:

  牽;ǖ纳眢w是什么樣子的?它能直立起來(lái)嗎?

  牽;ǖ娜~子是什么樣子的?它的`花像什么?

  牽;ǘ荚谑裁磿r(shí)候開(kāi)花?早晨、中午和晚上牽;ㄓ惺裁床煌?

  牽;ǖ蛑x以后變成什么了?花籽是什么樣子的?

  活動(dòng)(四)自然角

  1、將收獲的牽;ǚN子保存在玻璃瓶中,瓶上貼好畫(huà)有牽;ǖ臉(biāo)簽,放到自然角。

  2、讓幼兒把觀察日記畫(huà)冊(cè),放到自然角展覽。

  活動(dòng)建議:

  1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察,積極探索。

  2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件,擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容。

  《牽;ā分邪嘟贪 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受散文優(yōu)美的意境,積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

  2. 學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。

  3. 樂(lè)意參與散文欣賞,能與同伴合作表演。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5. 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 與散文內(nèi)容匹配的課件。

  2. 錄制散文錄音。

  3. 表演的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 欣賞牽牛花畫(huà)面,講述對(duì)畫(huà)面的感受。

  教師:我們來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。

  1. 說(shuō)說(shuō)看到了什么,是什么樣子的,她們好象在干什么。

  2. 那是什么樣的花呢?葉子又是什么樣子的呢?

  3. 這種像喇叭花一樣的是牽;ǎ瑺颗;ê孟笤诟墒裁?

  4. 牽牛花可高興了,又跳舞又吹喇叭,那么,誰(shuí)聽(tīng)到了牽牛花的喇叭聲呢?

  (二) 欣賞散文

  1. 聽(tīng)散文錄音一遍。

  提問(wèn):說(shuō)說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)到了喇叭聲。

  2. 再次欣賞散文散文提問(wèn):花和草聽(tīng)到了喇叭聲在干什么呢?

  3. 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況,有選擇的點(diǎn)擊麥苗,豌豆花等畫(huà)面,欣賞散文,并適時(shí)知道幼兒用語(yǔ)言或者動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

  1. 誰(shuí)聽(tīng)到了喇叭聲呢?聽(tīng)到后它做了什么?(麥苗)看得清麥苗嗎?看上去是什么樣子的?

  白白的,看不清,白白的是霧,小朋友看見(jiàn)過(guò)霧么?你見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣子的?(詞匯:白茫茫)

  2. 還有誰(shuí)聽(tīng)到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什么樣子的呢?(圓圓的像~~~)

  3. 有紫色的薔薇花,它說(shuō)我也聽(tīng)到了喇叭聲?纯此N薇在干什么?

  薔薇是怎么開(kāi)的呀?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)薔薇張開(kāi)一片一片的花瓣。

  4. 趴在哪里呀?是怎么趴的呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。

  豌豆花趴在竹籬笆真快樂(lè),小朋友想不想來(lái)表演呀?請(qǐng)趕快找一個(gè)小伙伴商量誰(shuí)演豌豆花,誰(shuí)演竹籬笆,合作的時(shí)候要互相配合,表現(xiàn)出快樂(lè)的神情。

  5. 還有誰(shuí)聽(tīng)到了牽;ǖ睦嚷,它又在干什么?(睡蓮)這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀?許多顏色可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(五彩繽紛,五顏六色)。我也有一個(gè)好聽(tīng)的詞—— 五彩的花瓣。

  (三) 連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。

  教師:這些畫(huà)面真美麗我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

  為什么世界變得如此芬芳,如此美麗,因?yàn)橛辛藸颗;ā?/p>

  結(jié)合課件邊欣賞散文,邊表演。

  (四) 聽(tīng)錄音分角色表演

  (五) 仿編散文除了這些花,草聽(tīng)到了牽;睦嚷,還有誰(shuí)也聽(tīng)到了?他們四什么樣子的?在做什么?

  互相交流,個(gè)別講述。

  散文《牽;

  在綠油油的草地上,住著一群牽;。

  他們每人都有一個(gè)淺蘭色的喇叭。

  他們每人都有一件嫩綠色的`衣服。

  他們迎著早晨第一道陽(yáng)光,吹起了喇叭。

  全世界的花和草,聽(tīng)見(jiàn)了喇叭聲,都快快起床了。

  你看,綠油油的麥苗,撥開(kāi)了白茫茫的舞。

  圓圓的蘑菇撐開(kāi)了美麗的小紅傘。

  紫色的薔薇張開(kāi)了一片片花瓣。

  快樂(lè)的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。

  嬌艷的睡蓮張開(kāi)了多彩的花冠。

  于是,世界變得如此美麗,如此芬芳。

  活動(dòng)反思:

  首先,我以猜謎引出牽;,孩子們很熟悉牽;ㄒ徊戮蛯(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽;ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽;ㄓ辛顺醪降牧私狻5褷颗;ㄓ袔讉(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

  接著,幼兒制作牽;āT诓僮鬟^(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

  最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系,只要是自己的成果就行。

  《牽;ā分邪嘟贪 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)讀練習(xí)中8個(gè)詞語(yǔ),會(huì)用“多么”說(shuō)一句話。

  2.朗讀課文。

  3.借助科件了解課文內(nèi)容,初步了解牽;ǖ奶攸c(diǎn),體會(huì)大自然的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)讀生字。

  教具:

  電腦科件

  課時(shí):

  第一課過(guò)程:

  一.導(dǎo)入:

  小朋友們,在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點(diǎn),平日你們最喜歡什么花,為什么?老師也喜歡花,您們想不想知道?(出示科件1:跳動(dòng)的鮮艷的牽;ㄟ@幾個(gè)字)小朋友讀讀。看,這就是牽牛花。(出示科件2:書(shū)中牽牛花的插圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這課。

  二.新授:

  (一)檢查自學(xué)情況

  1.個(gè)人準(zhǔn)備預(yù)習(xí)情況

  2.四人小組匯報(bào)(先提出要求:控制噪音,全體參與,不說(shuō)廢話

  3.全班匯報(bào)(由學(xué)生提要求:聲音響亮,讀的流利,沒(méi)有錯(cuò)誤)

  4.總結(jié),點(diǎn)評(píng)。

 。ǘ├斫庹n文

  1.自讀課文,想想課文寫(xiě)了牽;ǖ腵哪些特點(diǎn)。

  2.指讀課文,繼續(xù)想課文寫(xiě)了牽牛花的哪些特點(diǎn)。

  3.回答并讀出有關(guān)的句子。(出示科件3:一朵牽牛花)

  4.感情朗讀其特點(diǎn)的句子。(你喜歡哪句就讀哪句并點(diǎn)評(píng),用“多么”說(shuō)一句話)

  5.過(guò)渡:看,牽;ǖ脑缙鸾行蚜耸澜缟纤械幕。(出示科件4:百花先后競(jìng)相開(kāi)放)

  6.感情朗讀

  7.小結(jié):正是有像牽;ㄟ@樣美麗的花打扮著我們的世界,我們的世界才變得——(學(xué)生齊說(shuō))繁華,芬芳。

 。ㄈ┤目偨Y(jié):愛(ài)花,惜花

  三.鞏固

  1.讀生字。

  2.同桌配合擴(kuò)詞說(shuō)句子。

  四.作業(yè)

  練習(xí)生字。

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