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《問候》大班社會教案（精選9篇）
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《問候》大班社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《問候》大班社會教案 1
活動目標
1、知道文明用語的重要。
2、能主動對別人進行問候。
3、培養幼兒正確使用日常禮貌用語。
教學重點、難點
重點：
培養幼兒正確使用日常禮貌用語。
難點：
能主動對別人進行問候。
活動準備：圖片、視頻
活動過程：
一、開始部分。
出示早上的圖片
——小朋友們看看這是什么時候？你從哪里看出來的'？
——猜猜他們在說什么？
師：其實他們在互相問好！女孩子對男孩子說早上好！男孩子對女孩子說早上好！
——小朋友兩人一組試著學一學。
——圖上這兩位小朋友都非常有禮貌。
二、基本部分
幼兒了解文明用語的重要性，能正確使用文明用語。
1、生活中小朋友平時有沒有和你的小伙伴相互問候呀？都是怎樣問候的？
幼兒自由回答
師總結：在與別人見面時第一件事情應該在記者給別人打招呼，例如：見面說“您好！”早上時說“早上好！”，中午是“中午好！”，下午時“下午好！”，晚上時“晚安！”，走時說“再見”等。
2、游戲：“找一找”。
——看看視頻中那些小朋友做得對？并說明為什么？
——我們幫助一下需要改進的小朋友，告訴他們應該怎樣做？
3、角色游戲。
——故事幼兒園的一天，幼兒進行情景表演。
三、結束部分
教師對幼兒角色表演進行評價，自然結束。
活動反思：本次活動中，因為經常發現本班幼兒早上來時不和老師問好，下午回家時不主動和老師說再見，所以針對此情況我設計了本節活動，活動中幼兒參與積極，活動氣氛很好，都能大膽進行自己的表達與表述，但是在進行角色表演時，因為有些幼兒表演有些害羞，所以在表演時有一些不夠大膽的表現，使表演活動一開始銜接不太好，但到了后期，幼兒越來越大膽，活動效果非常好，本節活動整體效果良好！
《問候》大班社會教案 2
活動目標：
1.通過觀察、模仿，了解古今中外各種各樣的問候方式。
2.初步感受問候方式與人際關系間的關聯，品味禮儀之美。
活動準備：
物質準備：古今中外打招呼視頻課件，中國古典音樂，坐墊20個，筆記本電腦5臺，旗頭、手絹、水袖等若干。
經驗準備：幼兒有和他人打招呼的經驗。
活動過程：
一、師生問候，引出主題請幼兒和客人老師打招呼，師幼共同總結平時打招呼在語言、手勢以及表情方面的要求。
提問：
（1）剛剛打招呼的時候，你說了什么？做了什么？
（2）除了揮手、說"你好"以外，打招呼時你的表情是什么樣的？
小結：我們通常面帶微笑地用揮手、說"你好"來打招呼，表示友好。
二、觀察討論，了解打招呼的方式與人際關系的關聯
1.交流分享：我了解的其他打招呼方式提問：除了這種（揮手、說"你好"、微笑）方式，我們還能怎么打招呼？（提示：平時爸爸媽媽是怎么和別人打招呼的？電視里的人是怎么打招呼的？故事書里的主人公是怎么打招呼的？）
2.觀看視頻：學習現代多種打招呼方式
（1）師：在我們綠地幼兒園，我有一群好伙伴，每天上班時我是怎么和伙伴們打招呼的呢？一起來看一看。
（2）幼兒觀看視頻。
（3）提問：你看到程老師是用什么方式和伙伴們打招呼的？
【根據幼兒的回答，出示相應的照片，包括點頭、招手、握手、擊掌、擁抱、鞠躬。】
3.討論分析：從打招呼的姿勢，判斷人與人之間的親疏和長幼關系
（1）提問：
①猜猜誰是我最好的朋友，你是怎么知道的？
②誰是我的新伙伴？
③那我是怎么和男老師打招呼的？
小結：原來我們和親密的人打招呼可以擁抱，用身體的接觸來增進感情；見到新朋友，可以握手；男生和女生長大了以后，普通朋友之間打招呼招招手、點點頭就可以了。
（2）提問：誰是我的領導、長輩？你們看出來了嗎？
小結：我們用鞠躬的方式來和長輩打招呼，表示尊敬、尊重。
（3）幼兒現場練習與同伴及老師等用相應的方式打招呼。
三、拓展經驗：了解古代打招呼的幾種常用方式1.自主觀看視頻，并利用服裝道具，學一學、練一練。
（1）師：孩子們，你們知道古時候的人們是怎么打招呼的？（幼兒自主回答）后面有五臺電腦，里面有幾種古人打招呼的視頻，大家自己去看一看，學一學。
（2）幼兒自主觀看，教師引導幼兒利用服裝道具學一學，演一演。（播放優雅的中國古典音樂）
（3）交流演示。
師：誰來說一說，你學到的打招呼方式是什么樣的？（教師簡單講解作揖、鞠躬、萬福、磕頭、團拜等方式的`禮儀要求。）【結合旗頭、手絹、水袖等道具，請幼兒展示自己學到的打招呼方式】
2.隨音樂玩打招呼游戲師：孩子們，學古人打招呼好玩嗎？那我們跟著快樂的音樂和小伙伴一起來打打招呼吧！
【播放喜慶的民間音樂，幼兒自主用作揖、鞠躬等方式打招呼】
3.欣賞視頻，了解世界其他民族奇特的打招呼方式
（1）師：除了我們剛剛學到的這些打招呼的方式，世界上還有好多不同的國家、不同的民族，他們也有自己的打招呼方式，讓我們一起來欣賞一下吧！
（2）提問：你看到了什么？（扶胸鞠躬、雙手合十、吻面、碰鼻等）
（3）小結：原來不同的國家、不同的民族都有自己的打招呼的方式，我們和他們在一起時，也可以學著用他們的方式來問候，表達我們的尊重和友好。
四、再次體驗，結束活動師：孩子們，你們知道嗎？我們中國從古到今就是世界聞名的禮儀之國，在生活中有很多交往禮儀，今天我們研究的是打招呼、問候的禮儀。原來跟長輩、跟同伴打招呼的方式是有所不同的；跟關系親密或疏遠的人打招呼也不一樣。作為中國的孩子，我們從現在開始就要學好各種交往禮儀，做一個文明有禮的小朋友。
現在，我們要和客人老師說再見了，用你喜歡的方式，去跟老師們道別吧！
《問候》大班社會教案 3
教材簡析：
本次寫話的內容是“問候生病的同學”。教材由三部分組成：第1部分（第一段文字）提供了寫話的情境；第2部分是寫話的要求：畫卡片，想一想，寫下來。第3部分是卡片的模型，供學生做卡片時參考。
設計理念：
語文與生活有著極其密切的聯系。本冊寫話的設計指導思想是，重視寫話與學生生活實際的聯系，讓學生自由地表達自己的真情實感，寫自己想說的話。《語文課程標準》指出：學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當作外在的附加任務，應該注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。本次寫話就要充分體現這些要求，通過學生生活中經常遇到的情況，結合學生的真實感受，使學生懂得對人要有愛心，要區分不同情況，表達自己的不同感受。
教學目標：
1、教育學生對人有愛心，與人友好相處，禮貌待人。
2、引導學生學會根據不同的情境恰當地對他人進行問候，并能用通順的'語句寫自己的問候。
教學準備：
教學掛圖、音樂、卡片。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、創設情境，引出話題。
（出示同學們在學校里快樂學習、游戲以及互相幫助的場面）同學們，我們在這個大家庭里已經快樂地生活一年了，在這一年里，我們結下了深厚的友誼。大家互相關心，互相幫助，成了最親密的朋友，可是王麗同學生病了，好幾天沒來上學，你們擔心她嗎？（生答）文文和龍龍也很關心她，于是決定商量放學后去醫院看望她。可是，放學后文文要參加學校舞蹈隊的排練，不能去了。請同學們幫她想想辦法吧！
二、討論問候生病同學的話語。
1、文文想出了一個好辦法，她做了一張漂亮的卡片，再寫上幾句問候的話，請龍龍把卡片帶給王麗。這個辦法可真不錯。同學們想一想，文文在卡片上會寫些什么呢？
2、寫問候生病同學的話應該注意些什么呢？（同學互相補充談看法）
教師根據學生回答總結提示并板書。
（1）問候的話語要發自內心，態度要誠懇。
（2）要富有同情心，能起到在情感上安慰生病同學的作用。
（3）語言要符合看病人的情境。
三、練說表演，演中體會。
1、自由練說。
2、小組同學分別扮演龍龍和文文，著重說好文文在卡片上寫的內容。
3、小組選代表到前面表演，師生評議。
評議時要看看是否達到了板書的要求，而且語言通順，態度自然大方。
四、自己動手繪制卡片。
現在你就是文文，請你在卡片上寫一寫。寫的時候要注意要求，如果能把卡片畫得漂亮些，就更好了。
1、師生共同補充書寫卡片的要求：
格式正確，書寫工整。（稱呼、署名、日期、問候……）
2、書寫卡片。
學生拿出事先準備好的卡片，在卡片上自由書寫。播放舒緩優美的音樂，為學生創造良好的書寫環境。
3、自由展示。
學生自由地把自己的卡片展示給同桌、前后桌，也可以展示給其他同學或老師。
4、師生評議，表揚鼓勵。
全班都完成后，鼓勵學生把自己做的卡片展示到班級的學習園地，師生共同評議。給寫得好的同學獎勵小紅花。
五、拓展延伸。
1、當新年時、母親節時、好朋友過生日時……你又會在賀卡上寫些什么呢？
2、同學們在小組中討論。
對以上3項內容不作硬性要求。學生可根據自己的能力水平、感受程度及興趣從中任選一個；在形式上可以自由表達，只要寫出童真童趣、童心童情、真情實感就可以；在字數上可多可少，少則幾句，多則一段。
六、總結。
同學們，一張卡片雖小，但卻可以表達我們的心聲和情誼。其實，表示對別人的關心和問候不需要太多的舉動，有時一句親切的話語就足夠了。在集體生活中，我們要學會關心，學會體諒，讓我們把這種感情融入到生活的每一個角落吧！
《問候》大班社會教案 4
教學目標
禮儀素養：使幼兒認識和了解各種問候語及其適用場合，提高幼兒的禮儀素養。
社交能力：培養幼兒主動與他人問候、交流的良好習慣，提高幼兒的社交能力。
合作精神：通過教學活動，培養幼兒的合作精神、傾聽能力和表達能力。
教學難點與重點
重點：讓幼兒掌握各種問候語及其適用場合，學會在不同場合下正確使用問候語。
難點：讓幼兒理解在不同時間、不同人物之間如何變換問候語，以及如何根據場合選擇合適的問候方式。
教學準備
教具：課件、圖片、小卡片等。
學具：小卡片、筆、畫紙等。
教學過程
實踐情景引入（5分鐘）：教師創設一個生動的社交場景，如孩子們在公園玩耍時遇到認識的`叔叔阿姨，引導幼兒觀察叔叔阿姨是如何問候的，并請幼兒嘗試模仿。
講解問候語的種類及適用場合（10分鐘）：教師通過課件、圖片等教具，講解各種問候語，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”等，并指出這些問候語適用的場合。
角色扮演（10分鐘）：教師組織幼兒進行角色扮演，模擬不同場合下的問候場景，如在家庭、學校、商場等場所，讓幼兒實際操作，學會正確使用問候語。
隨堂練習（10分鐘）：教師發放小卡片，讓幼兒兩兩組合，互相練習問候語，并互換角色，確保每個幼兒都能熟練掌握。
板書設計：展示問候語的種類及其適用場合。
課后反思及拓展延伸
課后反思：教師需要關注幼兒在家庭、學校等場合的問候行為，及時給予指導和鼓勵。
拓展延伸：教師可以組織幼兒參加社交活動，如參觀企業、走訪社區等，讓幼兒在實際場景中運用所學知識，提高幼兒的社交能力。
《問候》大班社會教案 5
一、活動目標
讓幼兒了解不同場合的問候方式，感受問候帶來的溫暖。
鼓勵幼兒學會用語言、動作等多種方式主動問候他人。
培養幼兒的禮貌意識和人際交往能力。
二、活動準備
不同場景的圖片，如幼兒園、家里、公共場所等。
玩偶若干。
三、活動過程
導入
教師播放一段小朋友在幼兒園相互問候的視頻，引導幼兒觀察并提問：“視頻里的.小朋友在做什么？”
幼兒回答后，教師引出活動主題——問候。
認識問候
教師展示不同場景的圖片，引導幼兒討論在這些場景中應該如何問候。例如，在幼兒園見到老師要說“老師好”，見到同學要說“早上好”；在家里見到長輩要說“爺爺奶奶好”“爸爸媽媽好”等。
教師請幼兒模仿不同的問候方式，感受問候的不同語氣和表情。
學習多樣問候
教師拿出玩偶，與幼兒進行互動。教師用玩偶示范除了語言問候，還可以用微笑、擁抱、握手等方式問候。如兩個玩偶見面，微笑著點點頭，然后擁抱一下。
幼兒分組，用玩偶練習不同的問候方式，教師巡回指導。
情境模擬
教師創設不同的情境，如超市購物、公園游玩、醫院看病等，讓幼兒分組進行角色扮演，在情境中運用所學的問候方式進行交流。
每組表演結束后，其他幼兒進行評價，教師給予肯定和指導。
總結
教師總結活動內容，強調問候在生活中的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中主動用多種方式問候他人。
四、活動延伸
請幼兒回家后用不同的問候方式向家人問好，并和家長分享在幼兒園學到的問候知識。
《問候》大班社會教案 6
一、活動目標
引導幼兒理解問候的含義和價值，增強情感認知。
幫助幼兒掌握多種文明問候語，提高語言表達能力。
培養幼兒關愛他人、友好相處的良好品質。
二、活動準備
收集不同國家和地區人們問候的圖片和視頻。
制作問候語卡片。
三、活動過程
導入
教師展示一張小朋友愁眉苦臉的圖片，提問：“小朋友為什么不開心？怎樣才能讓他開心起來？”
幼兒回答后，教師引導到問候的話題。
感受問候
教師播放不同國家和地區人們問候的視頻，如中國人見面握手、日本人見面鞠躬、西方人見面擁抱親吻臉頰等，讓幼兒觀察并討論不同問候方式的特點。
教師提問：“看到這些問候，你有什么感受？”引導幼兒體會問候帶來的.友好和溫暖。
學習問候語
教師展示問候語卡片，上面寫有“你好”“早上好”“晚上好”“謝謝”“對不起”等常見問候語，教幼兒認讀并理解其含義。
教師和幼兒進行互動，隨機抽取卡片，讓幼兒根據卡片內容進行問候語的練習。
情感體驗
教師講述一個關于問候的溫馨故事，如小明每天早上都會主動和鄰居奶奶打招呼，奶奶非常開心，經常給小明分享自己做的小點心。引導幼兒討論問候對人際關系的影響。
幼兒分享自己因為問候而獲得的快樂經歷。
總結
教師總結活動，鼓勵幼兒在生活中積極運用問候語，傳遞溫暖和友好。
四、活動延伸
在班級設置“問候小天使”評選活動，每天評選出主動問候他人的幼兒，給予表揚和獎勵。
《問候》大班社會教案 7
一、活動目標
激發幼兒對問候的興趣，培養積極主動的問候習慣。
引導幼兒學會根據不同對象選擇合適的問候方式。
提升幼兒的觀察力和應變能力。
二、活動準備
準備不同職業人物的圖片，如警察、醫生、消防員等。
準備一些簡單的道具，如玩具聽診器、警帽等。
三、活動過程
導入
教師播放一段歡快的音樂，帶領幼兒一起隨著音樂做簡單的律動，在律動過程中，教師和幼兒相互打招呼，營造輕松愉快的氛圍。
律動結束后，教師提問：“剛才我們在做什么？打招呼還有哪些說法呢？”引出活動主題。
觀察與討論
教師展示不同職業人物的.圖片，引導幼兒觀察并討論：“見到這些叔叔阿姨，我們應該怎么問候？”例如，見到警察要說“警察叔叔好”，見到醫生要說“醫生阿姨好”等。
教師請幼兒說一說為什么要這樣問候，幫助幼兒理解不同職業的特點和尊重他人的重要性。
游戲環節
教師將幼兒分成若干小組，每組發放一些職業道具。幼兒戴上道具，扮演不同職業的人物，小組內成員相互問候。
教師邀請幾組幼兒到前面進行展示，其他幼兒觀察并評價問候是否合適。
拓展延伸
教師引導幼兒思考：“除了這些職業的人，在生活中還會遇到哪些人？應該怎么問候？”
幼兒自由發言，教師給予肯定和補充。
總結
教師總結活動內容，鼓勵幼兒在生活中仔細觀察，遇到不同的人都能禮貌地進行問候。
四、活動延伸
讓幼兒回家后和家長一起制作一份“問候清單”，記錄下在不同場合和不同對象的問候方式。
《問候》大班社會教案 8
一、活動目標
讓幼兒明白問候是一種傳遞情感的方式，培養幼兒的情感溝通能力。
幫助幼兒學會用多種方式表達問候，提高幼兒的社交技能。
培養幼兒的想象力和創造力。
二、活動準備
制作問候主題的 PPT，包含不同場景下的問候畫面。
繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
三、活動過程
導入
教師播放一段溫馨的問候視頻，視頻中人們用不同的方式向彼此表達問候，引導幼兒觀察并感受視頻中的溫暖氛圍。
視頻結束后，教師提問：“你從視頻里看到了什么？這些問候讓你感覺怎么樣？”引出活動主題。
理解問候
教師通過 PPT 展示不同場景下的問候畫面，如生日派對上的問候、節日里的問候、朋友生病時的問候等，引導幼兒討論在這些場景中問候所表達的情感。
教師提問：“在朋友生日的時候，你會怎么問候他？”“當家人節日團聚時，你的'問候會讓他們有什么感受？”等問題，幫助幼兒理解問候與情感的聯系。
創意問候
教師鼓勵幼兒發揮想象力，思考除了常見的問候方式，還可以用什么獨特的方式問候他人。例如，用一首自己創作的小詩問候朋友，用一幅畫表達對家人的問候等。
幼兒分組討論，分享自己的創意，教師給予鼓勵和指導。
繪畫表達
教師為幼兒提供繪畫工具，讓幼兒將自己想到的獨特問候方式畫下來。
幼兒繪畫完成后，邀請幼兒上臺展示自己的作品，并向大家介紹自己的創意問候。
總結
教師總結活動，強調問候是表達情感的重要方式，鼓勵幼兒在生活中用充滿創意和溫暖的方式問候他人。
四、活動延伸
將幼兒的繪畫作品展示在班級的展示區，讓幼兒互相欣賞，進一步感受問候的魅力。
《問候》大班社會教案 9
一、活動目標
培養幼兒良好的禮貌問候習慣，提高幼兒的文明素養。
引導幼兒在日常生活中主動問候他人，增強幼兒的自信心和社交能力。
讓幼兒體驗問候帶來的快樂，營造和諧的人際關系。
二、活動準備
錄制幼兒在幼兒園一日生活中問候的視頻，有正確的問候方式，也有錯誤的問候方式。
準備“禮貌問候小明星”評比欄和小貼紙。
三、活動過程
導入
教師播放錄制的`幼兒在幼兒園一日生活中的視頻，引導幼兒觀察視頻中小朋友的問候方式。
視頻播放結束后，教師提問：“視頻里的小朋友們在問候時，哪些做得好？哪些做得不好？為什么？”引出活動主題。
討論與學習
教師組織幼兒討論正確的問候方式和需要注意的事項。例如，問候時要看著對方的眼睛，聲音要響亮、有禮貌等。
教師邀請幼兒上臺示范正確的問候方式，其他幼兒進行模仿和學習。
情境表演
教師創設一些日常生活情境，如在公交車上、在圖書館里、在餐廳里等，讓幼兒分組進行情境表演，在表演中運用正確的問候方式。
每組表演結束后，其他幼兒進行評價，教師給予肯定和建議。
強化練習
教師在班級中開展“禮貌問候小明星”評比活動，鼓勵幼兒在一日生活中主動用正確的方式問候他人。每天對表現好的幼兒進行記錄，在評比欄上貼上小貼紙。
教師定期對“禮貌問候小明星”進行表揚和獎勵，激勵幼兒養成良好的問候習慣。
總結
教師總結活動，強調禮貌問候在日常生活中的重要性，鼓勵幼兒將禮貌問候貫穿到每一天的生活中。
四、活動延伸
請家長配合，在家中引導幼兒主動問候家人和客人，共同培養幼兒的禮貌問候習慣。
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