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中班科學教案:一籃蔬菜

時間:2022-05-13 05:45:06 教案 我要投稿
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中班科學教案:一籃蔬菜

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的中班科學教案:一籃蔬菜,歡迎閱讀與收藏。

中班科學教案:一籃蔬菜

中班科學教案:一籃蔬菜1

  活動目標:

  1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

  2、感受蔬菜的多種多樣。

  活動準備:

  1、籃子若干,里面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿等。

  2、貼有各種蔬菜的籃子若干。

  活動過程:

  1、問題導入,引起幼兒的興趣。

  師:“小朋友,你們去過菜市場嗎?”(去過)

  師:“菜市場里都有些什么菜呀?”(請個別幼兒回答)

  師:“今天,錢老師也去了一趟菜市場,帶了好多好多蔬菜回來,你們想看看嗎?”(想)

  2、每人一種蔬菜,進行觀察和討論。

  師:“老師給你們準備了好多蔬菜,請你選一樣自己喜歡的蔬菜,可以跟旁邊的小朋友說一說你拿的菜叫什么名字?它是什么樣子的`?”

  3、幼兒拿著蔬菜坐到前面,個別介紹自己的蔬菜。

  師:“我請小朋友來給我們介紹一下。”

  師:“你喜歡哪種蔬菜,為什么?”(引導幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來說)

  (請個別幼兒到前面介紹)

  師:“這些蔬菜都有各自的優點,所以有的小朋友喜歡這種,有的喜歡那種,那么這里到底有哪幾種蔬菜呀?”

  幼:“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿。”

  4、擴展關于蔬菜的經驗。

  師:“哇,原來有這么多種蔬菜呀,除了這些,你還見過哪些蔬菜,它們叫什么名字?是什么樣子的?”(土豆、花菜、胡蘿卜、黃瓜、絲瓜、茄子等)

  5、幼兒操作,送蔬菜寶寶回家。

  師:“剛剛,蔬菜寶寶們玩得累了,該回家啦!請小朋友們幫幫忙,把蔬菜寶寶送回它們自己的家,你們愿意嗎?”(愿意)

  (1)帶領幼兒共同認識蔬菜寶寶的家。

  (2)幼兒操作

  師:“那請你找到它們的家,把它們送回去吧!”

中班科學教案:一籃蔬菜2

  活動目標:

  1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

  2、初步感受蔬菜的多種多樣。

  重難點:

  知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征

  說出某些蔬菜的名字與外形特征

  活動準備:

  1、一個大籃子,幼兒每人準備一份常見的蔬菜卡片,如:青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。

  2、PPT。

  活動過程:

  一、談話,導入活動。

  小朋友,你們看看老師今天帶來了什么?哦,是一個籃子。你們知道我拿籃子帶來干什么嗎?小朋友,真聰明,我要去買菜。你們愿意和我一起去嗎?

  二、觀看PPT認識蔬菜的外形和顏色。

  1、播放PPT,引導幼兒說出菜的名稱及特征。

  小朋友,你認識這是什么菜嗎?誰能說說它是什么顏色?你們吃過嗎?

  2、介紹自己喜歡的蔬菜。

  認識這么多的菜,說說你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它?

  3、復習鞏固已認識的蔬菜。

  請幼兒按照老師所說的特征去選菜送進籃子里。

  4、共同小結:小朋友真能干,幫老師選了這一籃子的蔬菜,你們還記得他們叫什么名字嗎?

  三、擴展關于蔬菜的經驗。

  你還見過哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?

  四、借助網絡觀看蔬菜圖片。

  剛剛我們說了那么多的蔬菜,現在我們一起(請你們)來看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看,有哪些是你認識的',又有哪些是你不認識的?)

  五、蔬菜除了可以吃,還有其他用途嗎?我們一起來看看吧。

  活動反思:

  現在蔬菜的種類越來越多,品種越來越復雜,這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時,我發現有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現象十分嚴重,對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況,為了培養幼兒的認識能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設計了“一籃蔬菜”這一活動。在活動前,我請家長配合,帶幼兒去菜場認識一下常見的蔬菜,為《一籃蔬菜》的教學的教學打下一個鋪墊。因此在整個活動一開始,我先是詢問幼兒在菜場里見過哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子,用布遮好,目的是引起幼兒的興趣。在教學過程中,我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,并請幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到師幼互動的效果。

  接著我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識,這一環節中我還請幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么,并問一問客人老師喜歡吃什么,進一步展示師幼互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識,二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后,我使用《辦家家》的音樂結尾,并引導幼兒創編歌詞,進一步激發幼兒的學習興趣。這一環節也可以作為一個延深活動,放在表演區內讓幼兒進行表演。

  在本活動中,我認為在我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這一環節中只關注到個別幼兒,沒有關注到整體,我覺得可以在這一環節中增設一個在每個小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會更好些。

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