《破譯電話號碼》大班教案（通用14篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《破譯電話號碼》大班教案（通用14篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《破譯電話號碼》大班教案 1

　　活動目標：

　　1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

　　2、通過活動，激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼。

　　2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆。

　　3、t：破譯電話號碼。

　　4、獎品（粘紙）

　　活動設計：

　　一、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣師：“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？”（和老師上網聊天，寫信，到幼兒園來，打電話給李老師）哪個方法能最方便呢？能最快找到李老師呢？

　　小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的李老師。

　　2、破譯老師家的電話號碼l師：“你們知道李老師家的電話號碼嗎？（不知道，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的電話號碼。該怎么破譯呢？請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。

　　請八個小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂）小朋友破譯完了，我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對？第一道題是，我們一起來破譯，第二道題是，一起來破譯吧，這一道是，我們破譯出來的號碼是xxxx，小朋友說著，老師點擊ppt，出示數字。

　　這個號碼破譯出來了，到底是李老師家里的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意？（小琪），小朋友給她念著號碼，小琪撥號碼，撥通以后，請小琪問一句話，這是李老師家的電話號碼嗎？

　　3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話也就是家庭電話，那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）l分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯l提問：這三個電話號碼和家里的.電話號碼有什么不同？

　　什么時候撥打這些特殊的電話號碼？

　　小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

　　三、拓展思路進一步豐富幼兒知識

　　1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

　　2、下次我們在區域活動中繼續破譯這些號碼。

　　《破譯電話號碼》大班教案 2

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，梳理和提升幼兒口算和心算的經驗。

　　2、通過與朋友交換電話號碼，激發幼兒對同伴、老師的留戀之情。

　　活動準備：每人一本通訊錄、筆、紙。

　　活動過程：

　　一、破譯電話號碼

　　1、我們在幼兒園已經一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開這里成為一名光榮的小學生，你們現在的心情是怎么樣的呢？（舍不得）

　　2、恩，大家都很舍不得這么多的好朋友，那你能不能想個好辦法，可以經常和好朋友聯系呢？（寫信，打電話，發短信，上網聊天）

　　3、大家都想了很多好辦法，老師也想到了用電話聯系。但是今天老師留電話號碼的方法和平時有點不一樣，是一組密碼，需要你們破譯出來，大家看好啦！

　　4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號碼：我們一起破譯這個電話號碼吧（口算，復習運算法則：加法算式中“+”號前后的兩個數字交換位置得數相同，不需要重復計算，這樣能加快速度；破譯時要看清楚加減符號，算式題中出現加0或者減0的情況，其得數就等于原來這個數；算式題中減號前后的'數字相同，得數為0）

　　5、小朋友們真聰明，這么快就完成任務了。那么老師還有一個號碼也想讓你們破譯一下，大家試一試哦！在心里默默的破譯，不要發出聲音。（出示另一組加減法的號碼，得數也是幼兒園的電話號碼，心算）

　　6、小結：原來這也是幼兒園的電話號碼啊，兩個相同的號碼，但是加減運算題目卻是不同的，這告訴我們，一個答案可以由許多不同的加減運算獲得。

　　二、自編電話密碼

　　1、幼兒園的電話號碼已經告訴你們了，現在你們是不是也急著想把自己的號碼告訴你的好朋友呢？

　　2、請大家將自己家的電話號碼編成密碼，記住，千萬不能直接把號碼寫出來哦，也要出點題目來考考你們的好朋友哦！（示范：將電話號碼編成密碼）

　　3、在小朋友不能獨立完成的時候，家長可以適當幫助一下，教師巡回指導。

　　4、你們的密碼都編好了嗎？現在，就請你找一個好朋友，讓他破譯你的電話號碼吧，看看你的好朋友能不能完成這個任務。

　　三、交換電話號碼

　　1、看來大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話號碼都破譯了，現在就請你們互相交換電話號碼吧，畢業以后記得要經常聯系哦。

　　2、老師為你們準備了一本通訊錄（什么叫通訊錄：就是將朋友的電話號碼啊，地址啊都記在這本本子上，方便以后聯系），等一會交換電話號碼的時候你可以先寫上好朋友的名字，然后記上電話號碼，也可以讓好朋友自己寫，簽名留念哦。

　　3、幼兒自由交換電話號碼，活動結束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改）

　　《破譯電話號碼》大班教案 3

　　活動目標

　　熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

　　能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

　　熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　引導幼兒對數字產生興趣。

　　有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點

　　教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

　　教學難點：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

　　活動準備

　　1、10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導入：

　　復習10以內的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　　二、解開電話號碼：

　　老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？

　　三、為電話號碼設置密碼并解開密碼：

　　（一）根據試題計算答案。

　　1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，解開的電話號碼又快又準確。

　　2、各組交換檢查。

　　3、請每一組派一名代表報對方的得分數。

　　（二）嘗試根據答案編試題。

　　師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的`密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

　　1、幼兒分組嘗試編試題。

　　2、小組相互交換試題并進行破譯。

　　3、請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　四、活動延伸：

　　提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。

　　教學反思

　　孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養孩子的數學思維和能力的培養。

　　《破譯電話號碼》大班教案 4

　　活動目標：

　　1、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習10以內加減式題口算。

　　2、能根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

　　3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。

　　活動重點：

　　練習10以內加減式題口算。

　　活動難點：

　　根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼。

　　2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆。

　　3、試題：破譯電話號碼。

　　活動過程：

　　一、偵探大練兵。

　　今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們去完成。

　　二、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣

　　師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）

　　小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人。

　　2、破譯老師家的電話號碼

　　師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案，那么我的'電話號碼就被你們破譯出來了。”

　　什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）

　　3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。

　　(1)個別幼兒回答后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。

　　(2)得數為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢？一個數減去和它一樣的數得數就為0。

　　(3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。

　　4、請幼兒把破譯出來的數讀一讀，（幼兒讀數）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）

　　沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的序號）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。

　　小結：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。

　　三、破譯羅老師的電話號碼。

　　1、嚴老師的電話已經被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！

　　2、幼兒操作，老師觀察指導。

　　請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。

　　討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下。

　　四、破譯小朋友的電話號碼。

　　1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會像現在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的電話號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢？

　　2、幼兒編題，老師再次強調編題要求：要把數字藏起來，編題時要獨立地編。

　　《破譯電話號碼》大班教案 5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固7以內的加減。

　　2、培養幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大的算式題（老師的號碼），小動物的號碼算式題。

　　2、ppt（特殊的電話號碼）

　　活動過程：

　　1、導入活動：

　　“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯系我們呢？”（寫信、打電話等等）。

　　教師小結：卞老師也覺得打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常快的.找到你要找的人。

　　2、破譯電話號碼：

　　（1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起試試吧！”

　　（2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個別說，用多種形式：集體說，個別說，老師提問幼兒回答等等）

　　（3） “老師的電話號碼是……”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到小做記錄的。”

　　3、幼兒操作：

　　（1） 提出要求：

　　“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！”

　　（2） 幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）

　　（3） 幼兒回答，一起驗證：

　　“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來說一說。”（教師要記錄）“小狗著急了，誰知道我家的呀？誰來說說。”（教師記錄）

　　（4） 分析號碼位數的不同：

　　“小朋友們真能干，都破譯出了小動物們的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數字？”（教師與幼兒一起點數）“是不是所有的號碼都是8個數字呢？”

　　4、引出特殊的電話號碼：

　　（1） 教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數字？”（點數）

　　（2） 小結：

　　在我們的生活中的電話號碼，有8個數字，還有11個數字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數字。

　　（3） 放ppt“又出現算式題了，想不想挑戰一下？”

　　（4） 幼兒口算，出現119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。

　　《破譯電話號碼》大班教案 6

　　活動目標：

　　1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經驗，發現破譯電話號碼的便捷方法。

　　2、通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴間的友好情感。

　　環境創設：

　　幼兒和教師的電話號碼，密碼卡，紙，筆

　　活動流程：

　　一、激發興趣

　　1、出示“倒計時”板

　　師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進入小學了？

　　2、師：離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們啊？那怎樣跟老師和朋友聯系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）

　　3、師：打電話是個不錯的辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號碼。

　　二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法

　　1、破譯教師家的電話號碼

　　師：殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。

　　2、分組破譯號碼

　　3、幼兒交流破譯結果，并且給教師打電話進行核實。

　　4、師小結：在加減算式中，“+”號前后的兩個數字交換位置后得數相同。算式中出現“+0”或者“—0”的現象，其得數就等于原來的數；算式中減號前后的數字相同，得數為0。知道這一規律，能加快運算速度。

　　5、破譯周老師、陸老師的電話號碼

　　師：剛才你們已經把殷老師的電話號碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的時候要細心，看清加減符號。

　　6、幼兒交流檢驗破譯結果。

　　三、幼兒自編密碼游戲

　　1、師：這個破譯電話號碼的.游戲好不好玩啊？接下來，殷老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。

　　2、幼兒自編密碼

　　3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。

　　4、集體驗證。

　　5、教師小結：再過三個禮拜我們就要畢業了，就要離開幼兒園了，現在你們得到了老師和好朋友的電話號碼，等你們畢業以后還是可以打電話聯系，繼續做好朋友的。

　　《破譯電話號碼》大班教案 7

　　活動目標：

　　1、在動動，說說，做做中，體驗上一年級的喜悅，及對即將離開好朋友的留戀。

　　2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換電話號碼。

　　活動準備：

　　1、每人一個信封，裝有一張紙，上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼（算式）。

　　2、每桌一和籃子，里面有若干張白紙（數量多于幼兒人數）。

　　3、鉛筆《快上一年級》錄音帶。

　　活動過程：

　　一、律動《快上一年級》

　　幼兒背著書包跟著音樂一起動起來

　　二、討論

　　你到哪所小學上一年級？

　　1、T：正如歌里唱的，小朋友馬上要離開幼兒園上小學了，你們準備到哪所小學上一年級呢？

　　2、幼兒交流

　　有哪些通訊方式

　　1、T：有的小朋友要到陽光學校上一年級，有的要到育秀學校上一年級，還有的小朋友在華亭學校上一年級，也有的小朋友就在海灣小學上一年級，你們去的地方都不一樣，真是各奔東西，你們離開幼兒園以后，會不會想我呢？

　　2、T：那你們想我了，有什么辦法聯系到我呢？

　　3、幼兒討論交流各種通訊方式：寫信，打電話，發短信，上網聊天

　　三、破譯電話號碼

　　1、原來有這么多的辦法聯系到我，我現在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼在你們的信封里，這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到我的電話號碼了，2、幼兒操作

　　3、T：你們破譯出來的號碼是多少？

　　4、公布答案

　　5，T：現在你們有了我的電話號碼，想不想得到好朋友的電話號碼呢？（想）

　　6、T：我們把自己家的電話號碼用密碼的`形式記錄下來，記住，不能直接寫出自己家的電話號碼，這樣太簡單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼破譯出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。

　　7、幼兒操作。

　　8、[鼓勵幼兒大膽的跟小朋友交換密碼]。

　　《破譯電話號碼》大班教案 8

　　活動背景：

　　大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情。休息時、放學后，大家喜歡交換電話號碼，以加強彼此的聯系。結合我班主題活動《我要上小學》創設生活情景，整合數學教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助于幼兒學習數學知識，形成數學技能，學會數學思考，解決數學問題。《綱要》提出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。”解密電話號碼可以滿足幼兒學習數學的需要，可以有效地促進他們遷移關于運算、記錄等已有的經驗，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動的狀態下，建構數的概念。基于以上認識，我設計了本次活動，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。

　　活動目標：

　　1、在破譯電話號碼的活動中，梳理10以內加減法的運算，提高運算能力。

　　2、通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴之間的友好情感。

　　活動準備：PPT、密碼題、鉛筆、橡皮。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　師：再過一個多月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想念幼兒園的老師和朋友嗎？

　　師：當你想朋友和老師的時候怎么辦？

　　師小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也非常快。

　　二、破譯老師家的電話號碼

　　1、破譯老師家的電話號碼。

　　師：要打電話就一定要先知道電話號碼，你們知道我家的電話號碼嗎？你們想知道嗎？

　　師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了，我們該怎么破呢？

　　師小結：請小朋友按照從左到右的順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來。

　　2、幼兒操作。

　　●破譯時不能大聲交流。

　　●破譯完拿好密碼卡、鉛筆坐好。

　　3、幼兒交流破譯結果。

　　●請一名幼兒報密碼，其他幼兒驗證。如果相同就不重復；如果不同，說說第幾個不同。

　　●請一名幼兒報老師家的電話，集體檢驗。

　　師：我們都破譯完成，你們的密碼題都破譯正確嗎？我們一起來檢驗一下。

　　師：先請一個幼兒報密碼，我們其他幼兒驗證，聽聽與你的密碼是否一樣。

　　師：你們的密碼跟我的密碼是不是一樣呢！我請一個幼兒來報一下我家的電話，你們繼續驗證。

　　4、公布破譯結果，給教師家打電話進行核實。

　　師：記住我家的號碼了嗎？我們一起打一個過去試試。

　　5、梳理、歸納加減法運算的方法。

　　師：啊呀！都把我家的號碼破譯出來了，你們真棒！那這8道電話號碼的密碼，你們怎么怎么算得這么快？你有沒有算的又快又準確的方法呢？

　　師小結：出現相同的算術題不再重復算，這樣能加快速度；加法算術題中+號前后的兩個數字交換位置，得數相同。

　　三、破譯龔老師和朋友的電話號碼

　　1、破譯電話號碼。

　　師：每戶人家的電話號碼都是不一樣的，編的`時候密碼也是不一樣的，那我們的又快又正確的辦法行得通嗎？我們再來編兩道試試。

　　師：看看這次破譯誰的電話號碼？請幼兒完整的講述。

　　師：老師同樣為你們準備了密碼卡，這下聽清我的要求：第一、二組破譯老師的電話號碼，第三、四組破譯朋友的電話號碼。

　　2、幼兒操作。

　　●破譯時不能大聲交流。

　　●破譯完拿好密碼卡、鉛筆坐好。

　　3、請幼兒報電話號碼，其他幼兒檢驗。

　　師：第一、二組中請一個小朋友報一下密碼，大家一起檢驗，如有不一樣的做個標記。

　　師：你們的跟他一樣嗎？又不一樣的嗎？一起問龔老師正確與否。

　　4、梳理、歸納加減法運算的方法。

　　師：這次有什么好辦法？

　　小結：一個數+或者-去0，結果還是原來的數字；－號前面的數字－和它相同的數字都是0。

　　四、自編密碼題

　　師：老師家的電話號碼我們都知道了，但還有很多朋友的電話都不知道，大家動手編一下自己家的電話號碼。

　　1、幼兒人手一份密碼卡。

　　2、幼兒編題目，教師指導。

　　●提醒幼兒不要將答案寫出來。

　　●我們在編的時候可以用用好辦法。

　　3、選一張密碼卡，大家一起破譯。

　　4、老師編密碼題。

　　師：剛才我也編了一道密碼題，是有關我們幼兒園的電話，我們一起來破譯一下。

　　師：你們怎么能做的這么快？

　　師：編的題目全部，這也是一種快速編題的方法。

　　師小結：我們待會編號之后，可以將自己編的題目放到個別化學習中，讓其他朋友來破譯。

　　《破譯電話號碼》大班教案 9

　　活動目標：

　　1、通過破譯電話號碼，復習10以內的加減法，提高幼兒的運算能力。

　　2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換電話號碼。

　　活動準備：

　　1、每人一個信封，裝有一張紙，上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼（算式）。

　　2、課前記住自己家的電話號碼。

　　3，每桌一個筐子，里面有若干張白紙（數量多于幼兒人數）。

　　活動過程

　　一、破譯電話號碼的興趣和了解破譯電話號碼的方法。

　　1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣

　　“再過些時間小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師小朋友嗎？那你們會用什么方法和老師、同伴聯系呢？要找到的人。

　　2、破譯老師的電話號碼

　　（1）你們知道老師的電話號碼嗎？我的電話號碼在你們的信封里，這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到老師的電話號碼了。

　　（2）幼兒操作

　　（3）當場打電話進行驗證

　　（4）對電話號碼進行分析。（電話號碼是幾位數？編了幾道題？有幾個相同的'數字，排出的式題是一樣的嗎？）

　　重點：相同的數字可以排出不同的式題。

　　二、游戲：破譯電話號碼

　　1、出示一個電話號碼，讓幼兒嘗試根據號碼排試題。

　　提示：

　　（1）電話號碼有幾位數，就要排幾道式題。

　　（2）一樣的電話號碼，可以排不同的式題

　　2、幼兒根據自己家的電話號碼編試題（操作）

　　3、同伴交換破譯，讓幼兒根據試題記錄（破譯別人的電話號碼）

　　三、活動小結

　　1、驗證個別幼兒電話

　　2、老師講評。

　　《破譯電話號碼》大班教案 10

　　活動目標：

　　通過破譯電話號碼活動，激發幼兒對數字的興趣和探究欲望。

　　引導幼兒學習10以內的加減法，復習鞏固相關的數學知識。

　　培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

　　活動準備：

　　準備多張寫有加減法式題的電話號碼卡，每張卡上的題目數量根據幼兒的實際水平進行調整。

　　準備計算器或紙筆，供幼兒進行計算。

　　準備一些獎勵品，如小貼紙、小玩具等，以激發幼兒的參與熱情。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　教師與幼兒進行簡單的互動，詢問幼兒是否知道老師的電話號碼，引發幼兒對電話號碼的興趣。

　　教師告訴幼兒，今天將玩一個有趣的破譯電話號碼游戲，引導幼兒積極參與。

　　二、破譯電話號碼

　　教師出示寫有加減法式題的電話號碼卡，引導幼兒觀察并理解題目。

　　教師示范如何計算題目，得出電話號碼的一個數字。

　　請幼兒嘗試自己計算題目，得出電話號碼的數字。教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。

　　當幼兒計算出所有數字后，教師引導幼兒將數字組合成完整的電話號碼。

　　三、驗證電話號碼

　　教師告訴幼兒，這個電話號碼其實是老師的電話號碼，現在我們來驗證一下是否正確。

　　教師撥打電話號碼，如果電話接通，則證明幼兒破譯成功，給予獎勵；如果未接通，則引導幼兒檢查計算過程，找出錯誤并改正。

　　四、活動延伸

　　教師鼓勵幼兒回家后與家長一起玩破譯電話號碼的游戲，鞏固所學的加減法知識。

　　教師可以設計更多的`破譯密碼活動，如破譯密碼箱、破譯密碼信等，以激發幼兒對數字和密碼的興趣。

　　活動反思：

　　本次活動通過破譯電話號碼的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習加減法知識，提高了幼兒的觀察力和邏輯思維能力。同時，活動也激發了幼兒對數字和密碼的興趣，培養了他們的探究欲望和解決問題的能力。在今后的教學中，教師可以根據幼兒的實際水平和興趣點，設計更多有趣的教學活動，以促進幼兒的全面發展。

　　《破譯電話號碼》大班教案 11

　　一、教學目標

　　激發幼兒對數字的興趣和好奇心，培養幼兒的邏輯思維能力和推理能力。

　　通過游戲的形式，讓幼兒學會觀察、分析和解決問題的能力。

　　增進幼兒對電話號碼的認識，了解電話號碼的組成和用途。

　　二、教學準備

　　準備一些電話號碼的線索卡，每張卡上有一個或多個電話號碼的數字提示（如“這個電話號碼的第一個數字是5，第二個數字比第一個數字大1”）。

　　準備一個黑板或大白紙，用來展示破譯電話號碼的過程。

　　準備一些電話玩具或圖片，讓幼兒對電話有直觀的認識。

　　三、教學過程

　　導入新課

　　通過展示電話玩具或圖片，引發幼兒對電話的興趣。

　　提問：“你們知道電話號碼是用來做什么的嗎？”引導幼兒討論電話號碼的用途。

　　講解電話號碼的組成

　　向幼兒簡單介紹電話號碼的組成，如區號、號碼等。

　　強調電話號碼的重要性，如方便聯系、保證通信安全等。

　　破譯電話號碼游戲

　　將幼兒分成若干小組，每組分發一張線索卡。

　　每組根據線索卡上的提示，討論并嘗試破譯出完整的`電話號碼。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒相互合作，共同解決問題。

　　展示與分享

　　每組選派一名代表，將破譯出的電話號碼寫在黑板上。

　　教師與幼兒一起核對每組的答案，看哪組破譯得最快最準確。

　　邀請幼兒分享破譯過程中的思考和發現，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　總結與延伸

　　總結破譯電話號碼游戲的意義，強調觀察、分析和合作的重要性。

　　延伸討論其他與數字有關的游戲和活動，激發幼兒對數字的興趣。

　　四、教學建議

　　在游戲過程中，教師要根據幼兒的實際情況調整線索卡的難度，確保游戲既具有挑戰性又不過于困難。

　　鼓勵幼兒積極參與，大膽嘗試，即使破譯錯誤也不要緊，重要的是培養幼兒解決問題的過程。

　　在分享環節，要給予幼兒充分的表達機會，讓他們感受到自己的進步和成就。

　　五、家園共育

　　建議家長在日常生活中多與孩子玩一些與數字有關的游戲，如數數、排序、比較大小等，以幫助孩子建立對數字的基本概念和興趣。同時，家長也可以引導孩子觀察身邊的電話號碼，了解它們的組成和用途。

　　《破譯電話號碼》大班教案 12

　　教學目標：

　　通過破譯電話號碼的活動，激發幼兒對數學和通信的興趣。

　　培養幼兒的邏輯思維能力、觀察能力和動手能力。

　　加深幼兒對加減法運算的理解和應用能力。

　　教學準備：

　　若干張包含加減法試題的電話號碼卡片。

　　黑板或白板及書寫工具。

　　小組競賽用的計分板或紙條。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　談話導入：老師告訴幼兒即將畢業，要離開幼兒園去上小學，引導幼兒思考如何與老師保持聯系。

　　提出問題：如果你們想老師了，你們知道老師的電話號碼嗎？今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　　二、破譯電話號碼

　　老師出示由加減法試題組成的電話號碼卡片，如5+3，4+4，7-5，4+1等，并告訴幼兒這是老師的電話號碼，需要通過計算每一道題的答案來破譯。

　　老師引導幼兒一起計算每一道題的答案，并在黑板上記錄下來。

　　當所有的試題都被解答出來，電話號碼也就被成功破譯了。老師可以詢問幼兒：“你們真棒！你們是怎么破譯的？”

　　三、實踐操作

　　老師再出示一個或多個電話號碼卡片，讓幼兒自己嘗試破譯。

　　幼兒分組進行，每組分配不同的電話號碼卡片，進行小組競賽，看哪一組能最快最準確地破譯出電話號碼。

　　四、總結與延伸

　　老師總結本次活動的重點，強調加減法運算在生活中的實際應用。

　　老師可以延伸討論其他通信方式，如電子郵件、社交媒體等，讓幼兒了解現代通信的多樣性。

　　教學反思：

　　本次活動通過破譯電話號碼的'形式，讓幼兒在游戲中學習加減法運算，提高了幼兒的學習興趣和積極性。同時，活動也鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和動手能力。然而，在教學過程中，老師需要注意控制好活動的節奏和難度，確保每個幼兒都能參與到活動中來，并能在活動中獲得成就感。此外，老師還可以根據幼兒的實際情況，適當調整教學內容和難度，以達到更好的教學效果。

　　《破譯電話號碼》大班教案 13

　　活動目標：

　　激發幼兒對數字和密碼的興趣，培養他們的邏輯推理和數學運算能力。

　　通過破譯電話號碼的活動，復習鞏固10以內的加減法運算。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教師事先準備一些寫有加減法式題的'電話號碼卡片。

　　計數器、鉛筆、橡皮等運算工具。

　　PPT課件，用于展示電話號碼卡片和算式題。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　教師與幼兒進行互動，詢問幼兒是否知道老師的電話號碼，并討論如何與老師保持聯系。

　　教師引出破譯電話號碼的游戲概念，激發幼兒的興趣。

　　二、破譯電話號碼

　　教師出示第一張寫有加減法式題的電話號碼卡片，引導幼兒觀察并理解題目。

　　教師示范如何計算題目，得出電話號碼的一個數字。

　　接著，教師出示剩余的電話號碼卡片，請幼兒嘗試自己計算題目，得出電話號碼的數字。

　　教師巡回指導，幫助幼兒解決計算中遇到的問題。

　　當幼兒計算出所有數字后，教師引導幼兒將數字組合成完整的電話號碼。

　　三、驗證電話號碼

　　教師告訴幼兒，這個電話號碼其實是老師的電話號碼，現在我們來驗證一下是否正確。

　　教師撥打電話號碼，如果電話接通，則證明幼兒破譯成功，給予獎勵；如果未接通，則引導幼兒檢查計算過程，找出錯誤并改正。

　　四、活動延伸

　　教師鼓勵幼兒回家后與家長一起玩破譯電話號碼的游戲，鞏固所學的加減法知識。

　　教師可以將電話號碼卡片投放在數學區角，供幼兒自主探索和操作。

　　活動反思：

　　本次活動通過破譯電話號碼的游戲形式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了加減法運算，提高了他們的邏輯推理和數學運算能力。同時，活動也培養了幼兒對數字和密碼的興趣，激發了他們的探究欲望。在今后的教學中，教師可以根據幼兒的興趣和需要，設計更多有趣的教學活動，以促進幼兒的全面發展。

　　《破譯電話號碼》大班教案 14

　　一、教學目標

　　激發大班幼兒對數字的興趣，提高他們的邏輯思維能力和推理能力。

　　通過破譯電話號碼的游戲，培養幼兒的觀察力和解決問題的能力。

　　讓幼兒了解電話號碼的組成和用途，增強他們的安全意識。

　　二、教學準備

　　準備一些寫有電話號碼線索的卡片，如“電話號碼的第二位是3，第四位是8”。

　　準備一塊黑板或大白紙，用于記錄破譯的電話號碼。

　　準備電話模型或圖片，幫助幼兒理解電話號碼的實際應用。

　　三、教學過程

　　1、導入活動

　　教師出示電話模型或圖片，引發幼兒對電話的興趣。

　　提問：“你們知道怎么打電話嗎？需要知道什么信息才能撥打電話呢？”引導幼兒思考電話號碼的重要性。

　　2、探索電話號碼的組成

　　向幼兒介紹電話號碼的基本組成，如區號、號碼位數等。

　　講解電話號碼在日常生活中的應用，如與家人朋友保持聯系、撥打緊急電話等。

　　3、破譯電話號碼游戲

　　教師將幼兒分成若干小組，每組分發一張寫有電話號碼線索的卡片。

　　每組幼兒根據卡片上的線索，討論并嘗試破譯出完整的電話號碼。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒運用邏輯思維進行推理，同時注重團隊合作。

　　4、分享與驗證

　　每組選派一名代表，將破譯出的電話號碼寫在黑板上。

　　教師與幼兒一起驗證每組的答案是否正確，并討論破譯過程中的思路和方法。

　　5、總結與延伸

　　總結破譯電話號碼游戲的'意義，強調觀察、思考和合作的重要性。

　　延伸討論其他與數字有關的游戲和活動，激發幼兒對數字的興趣和好奇心。

　　四、注意事項

　　教師在設計電話號碼線索時，要確保線索的難度適中，既能激發幼兒的思考，又不會讓他們感到過于困難。

　　在游戲過程中，教師要注重引導幼兒運用邏輯思維和推理能力，而不是簡單地告訴他們答案。

　　教師要鼓勵幼兒積極參與，大膽表達自己的想法和見解，培養他們的自信心和表達能力。

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