排序大班教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的排序大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

排序大班教案1

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。

　　2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

　　3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。

　　活動重點

　　引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

　　活動難點

　　引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

　　活動準備

　　1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

　　2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的.材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

　　3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

　　第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

　　第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

　　第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

　　活動過程

　　1、集體活動：

　　玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）

　　想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

　　2、小組活動：

　　按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

　　3、活動評價

　　在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

　　4、小結。

　　游戲活動彩布排序。

　　活動結束

　　音樂起，小朋友離開活動室。

排序大班教案2

　　活動目標

　　1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據樹葉的不同特征進行分類和排序。

　　2、能按一定特征或規律進行樹葉分類和排序，發展比較性觀察能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內。

　　2、記錄紙、記號筆，分類用的小籃子3個。

　　活動過程

　　1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點，比較它們的`不同之處，并互相說說自己的發現。

　　2、將樹葉按品種進行分類，說說分類的理由。

　　3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進行有規律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的排列結果。

　　4、教師鼓勵幼兒大膽創新排序形式，并及時將排列經驗分享給其他的小朋友，增強活動的挑戰性。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

排序大班教案3

　　設計背景

　　幼兒對于一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步了解事物的規律。

　　活動目標

　　1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　學會觀察生活中有規律的事物。

　　活動準備

　　教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發現了什么有趣的地方。（塔、樹、花朵），總結規律。

　　二、內容呈現：

　　教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，并上前面來把剩下的卡片排列完。（大小、形狀、顏色、種類）。

　　三、鞏固游戲：

　　1、給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

　　2、互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規律排列。（站蹲、舉放、男女。）

　　四、結束：

　　1、請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的`、排序的。

　　2、請幼兒在成排（2男2女）的順序離開活動場地。

　　教學反思

　　本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

排序大班教案4

　　教學目標：

　　1、能按照物體規律進行推理，并能有規律的進行排序。

　　2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特征。

　　教學準備：

　　1、各類水果圖片。

　　2、可以串掛的`小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

　　教學過程：

　　（一）感知規律

　　1、出示水果圖片，如一個蘋果、一個桃子、一個蘋果、一個桃子、一個蘋果、一個桃子。

　　2、請小朋友說說下面應該放蘋果還是桃子。

　　3、在按兩個西瓜、一個草莓的規律，請小朋友上來擺放后面應該排列的水果卡片。

　　（二）穿玩具，感知各種規律

　　1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。

　　2、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。

　　3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。

　　（三）運用規律1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。

　　2、編動作：用動作表現規律。

　　（四）列隊游戲

　　1、按一個男孩、一個女孩的規律列隊。

　　2、按兩個男孩、兩個女孩的規律列隊。

排序大班教案5

　　活動目標

　　1.引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。

　　2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

　　3.鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動重點

　　引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

　　活動難點

　　引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

　　活動準備

　　1.活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

　　2.教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

　　3.學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的.寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

　　第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

　　第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

　　第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

　　1.集體活動：

　　1.游戲：說相反。

　　2.區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。

　　3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

　　4.幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）6.區別厚薄：

　　1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

　　2.玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

　　1.小組活動：

　　按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）2.活動評價1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

　　2. 小結。

　　1.游戲活動彩布排序。

　　活動結束

　　音樂起，小朋友離開活動室。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

排序大班教案6

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。

　　2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣；體驗思維訓練的樂趣。

　　活動準備

　　1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的`順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。

　　1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形(引導幼兒用ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

　　2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

　　3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。

　　2、引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。

　　1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整書，發現書中的規律。(個數跟頁數一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅到紫。)

　　2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。

　　在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　1)看圖形找規律，用字母表示出來。

　　2)按照排列規律粘貼圖形。

　　3)按照動物生長的規律，排列圖片。

　　4)按照植物生長的規律，排列圖片。

　　4、幼兒展示操作結果，教師進行評價。

　　三、結束部分

　　教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎？

排序大班教案7

　　活動目標：

　　1、發現遞增遞減排序規律，會接著往下排，并說出理由。

　　2、發現生活中序列的規律美。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已經學過其它排序規律（如：ABAB、ABBABB）

　　2、物質準備：

　　（1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規律圖譜

　　（2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎品用的材料、規律提示卡

　　活動過程： 一、觀看運動場的布置，感受規律美，激發幼兒學習的興趣。

　　引：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧！

　　1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。

　　2、師：這種按物體的不同的特征有規律的.排列，真美！

　　二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規律排序。

　　引：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧

　　（一）探索遞增規律排列

　　1、出示圖一：引導幼兒找出規律：ABABBABBB

　　2、請幼兒根據圖一的順序，接著往下排。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的？

　　4、師：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

　　（二）探索遞減規律排列

　　1、出示圖二，引導幼兒找出規律：ABBBBBABBBBABBB

　　2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的？

　　4、師：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。

　　三、發現運動場環境創設的規律美，引：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。

　　1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。

　　問題：哪一條路是遞增規律排列的，哪一條是按遞減規律排列的？

　　2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師：按規律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發現很多各種各樣的規律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。

　　四、分組操作活動，繼續學習按照遞增遞減的規律排序。

　　引：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準備好呢？小朋友一起來制作獎品吧！

　　（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

　　2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎品，好嗎？

　　（二）幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規律來排列的。

　　結束語：讓我們把作品拿到區域里，在分區時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？

　　五、延伸活動區域活動：將分組活動的材料投放到數學區，讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。

　　家園共育：請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規律的排序現象。

排序大班教案8

　　活動目標

　　1.能夠細致觀察并發現排序的規律。

　　2.能夠合作發現兩種以上排序規律，并按照規律進行排序。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　《有規律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么規律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1.ppt依次出示三種排列規律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發現了什么規律。

　　(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導幼兒用ABABAB分組。)

　　(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒ABB ABBABB分組。)

　　(3)同樣，出示圖示三，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。

　　2.幼兒自創排序規律。

　　創設情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。要求：有規律，與眾不同。

　　3.展示作品，總結作品中的創新之處。

　　4.游戲：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼兒自由探索用身體動作排序。

　　(2)聽音樂，自創有規律的動作并與同伴交流。

　　5.引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。

　　在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

　　三、結束部分

　　教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?

　　活動反思：

　　上個星期，聆聽了張老師的一節《按規律排序》的公開活動，這是我第一次聆聽張老師的公開課，發現張老師這個活動上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準備等都非常的充分。一開始，她用情境的導入法進行，讓幼兒參與到活動中去。花環的出現，提高了孩子們的`興趣，使他們都積極參與到活動中去，尋找花環的排序方式。在這個環節中，我發現張老師很會處理活動的活動的重點，在孩子回答的同時，請孩子共同復述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白花環是按照什么規律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發現老師操作上存在錯誤-----在這個環節上，我發現張老師請孩子先讀腰帶的規律，然后請孩子檢驗，把難點分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。

　　這個活動從開始到結束，老師始終以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現了活動的主體性。

排序大班教案9

　　一．設計意圖：

　　我班幼兒在開展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動時，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時，幼兒對數學操作活動產生了初步的興趣。教師通過觀察發現，幼兒會進行無意識的分類操作，并嘗試給卡片無規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，特設計了此活動，目的是讓幼兒在主動、愉快的.活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，并學習觀察、操作，自然習得按簡單規律排序的方法。

　　二．活動目標：

　　1.對周圍生活中有趣的數學排序現象產生興趣。

　　2.在活動中，學習觀察、操作，發展思維能力。

　　3.學習按簡單的規律進行兩種以上的排序。

　　三．活動準備：

　　水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。

　　四．活動過程：

　　1．幼兒，自由探索，嘗試排序。

　　教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩的？教師巡回觀察。培養幼兒對物體的觀察和操作能力。

　　2．提升經驗，學習排序。

　　請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說一說你是用什么方法排的？學習按簡單的排列規律進行排序。

　　3．加深認識，練習排序。

　　引導幼兒：你也會這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進行排序操作，練習按簡單的規律進行兩種以上的排序，教師個別指導。

　　4．自然結束。幼兒帶水果卡片到戶外玩。

排序大班教案10

　　活動目標

　　1.引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。

　　2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

　　3.鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重難點

　　活動重點：引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

　　活動難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的.過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

　　活動準備

　　1.活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

　　2.教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

　　3.學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

　　第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

　　第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

　　第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不 同）。

　　活動過程

　　1.集體活動：游戲：說相反。

　　2.區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。

　　3.一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

　　4.幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）

　　5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）

　　6.區別厚薄：

　　1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

　　2.玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）

　　3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

　　小組活動：按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

　　1.活動評價在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

　　2.小結。游戲活動彩布排序。

　　活動結束：音樂起，小朋友離開活動室。

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

排序大班教案11

　　活動目標：

　　1.觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據差異性進行排序。

　　2.掌握并發現物體的序列規律。

　　3.培養幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數學活動。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5.有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　課件 、 地墊20個、數字1-10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20塊、照相機。

　　活動過程：

　　一、導入教學：

　　師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發吧！

　　1.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。

　　2.提出問題：

　　①在歌曲中聽到了什么？（音符）

　　②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）

　　③它們有個秘密，你們發現了嗎？引導幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。

　　3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。

　　二、基本教學

　　1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的`排序。

　　2.示范教學：教師引語："剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。

　　⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。

　　⑵引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。

　　(3)念咒語"芝麻開門"，打開智慧之門2、游戲《走迷宮》

　　智慧之門打開后出現了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。

　　①老師引導幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）

　　②整理材料，從長到短排序（出示字卡）

　　③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）

　　④一起走迷宮

　　3、集體游戲《給數字排序》

　　①取智慧果，把每一塊材料取下來，后面有數字

　　②做游戲，請黃色數字寶寶到里圈，按1---10排隊。

　　③繼續游戲，請紅色數字到里圈，按10---1排隊。

　　三、自主操作

　　1、幼兒自主選學具。

　　2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。

　　3、看屏幕說規律。

　　四、結束

　　1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現。

　　2、隨音樂走出活動室.

　　活動反思：

　　本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關系。

　　在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施重點關注；

　　如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在游戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。

排序大班教案12

　　教學內容

　　數學《按規律排序》

　　重點難點

　　1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

　　2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

　　教學目標

　　1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

　　2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

　　3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　了解日常生活中出現的排列現象。

　　環境準備

　　《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

　　過程與策略

　　一、游戲引入課題。

　　1.以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題

　　2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

　　二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

　　1.以不同顏色的雪花片代替拍手的.動作，引導幼兒觀察發現規律。

　　2.教師總結

　　三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

　　2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

　　3.引導幼兒發現不同的排列規律。

　　四、操作指導

　　1.帶領幼兒完成p4的練習

　　2.幼兒獨立完成p5的練習

　　有效語言設計

　　1.請跟老師拍拍手！

　　2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

　　3.你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

　　4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

　　5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

　　6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

　　環境輔助

　　游戲

　　發現

　　探索

　　指導

　　展開閱讀全文

排序大班教案13

　　活動目標：

　　1、感知有規律的排序，知道2組以上一樣的才是有規律的。

　　2、大膽探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

　　3、感受有規律排序的美，體驗操作探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、學具操作材料：紙質操作材料人手一份

　　活動過程：

　　(一)導入

　　1、小朋友按男女男女的順序入場。

　　教師：今天老師在給小朋友安排座位的時候，你們有沒有發現一個秘密?(仔細觀察下)

　　(請你仔細看看邊上的小朋友，來舉手告訴老師，你發現了什么秘密?)

　　幼：我們是男女男女的坐的。

　　師：真棒，你發現了我們的座位是按照一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子這樣有規律的坐小椅子的。

　　(小朋友看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發現了這個秘密。老師把小朋友發現的這個秘密做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子，我們把這種排序叫做有規律的排序。

　　2、除了老師幫你們做的這個位置，你們想想看還可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二個小女孩和第三個小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個男孩子幾個女孩子(2個2個)，你們說接下來應該怎樣排這個位置呢?(小手摸頭，提醒換，最后請小朋友自己換)

　　播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵)

　　(二)

　　1、觀察課件畫面，了解動物的排序方法。

　　教師：有一些小動物也像我們一樣有規律地排著隊呢，我們來看看是誰?(教師操作課件，注意一組一組慢慢點出來，慢慢點出來的時候問誰在排隊呀?原來是小猴和青蛙，(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙，接著怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙，最后還是一只猴子兩只青蛙。)

　　教師：它們是按什么規律排隊的?

　　教師：它們排隊的規律和小朋友坐椅子的規律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個男孩2個女孩，而小動物的隊伍是一只猴子兩只青蛙，一只猴子，兩只青蛙。)這是2種不同的排隊方式，你們發現了小動物的排隊的秘密了。告訴你們其他小動物也想來排隊，你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規律的`排隊嗎?(不是，為什么不是呢?誰來說說?老師告訴你們，只有2組以上相同的排隊，我們把它稱作為有規律的排序，只有一組是不能發現他們的規律的，大家想想看，如果讓他們有規律的排隊，該怎么排呀? (想不出，看看老師給小朋友帶來了排隊方式，按照我們上面講的規律，只需要在后面再排1組就好了。)

　　2、判別：哪一排是有規律地排序? 教師簡單介紹有規律排序的含義。

　　教師：你覺得這兩排中，哪一排算有規律地排序?第一排只有三只小動物在排隊，看不出有什么規律，而第二排小動物的隊伍我們一下子就能看出來是有規律的排序。那請小朋友思考，怎么樣才能判斷他們是有規律的排隊呢?我們把三個小動物在一起算一組，原來要有兩組以上一樣的隊形才算是有規律的排序。)

　　師小結：今天我們真棒，已經學會了四個有規律的排對方式了，分別是1個男孩子1個女孩子;2個男孩子2個女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果。現在老師考考你們咯，到底有沒有記住今天學到的本領。

　　這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你們認為應該怎么排隊呢?有沒有猜對呀?

　　(三)幼兒自主探索新的排序方法(發放操作材料及動物圖片)

　　1、接下來請小朋友也來幫小動物來排排隊吧，看老師手上有哪些小動物，就請你們來當小老師，來幫小動物來排隊，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動物來進行有規律的排隊，看看你們能不能用不同的辦法來給小朋友排隊。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。(注意：8個圓圈可以不用粘完，能表現規律即可)

　　(四)欣賞生活中有規律排序的事物

　　1、欣賞生活中的規律。

　　教師：今天小朋友想出了許多規律。其實在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，它們使我們的生活變得很美，就像一首首好聽的歌曲，都是很有節奏的。說說，你們在幼兒園里發現了什么有規律的東西呢?(逐一講述規律)(先環境《積木、衛生間、柜子》有規律的東西給我們的生活帶來了美的享受。

　　(1)欣賞幼兒園的圍墻。

　　(2)欣賞大型玩具。

　　(3)欣賞被套。

　　(4)欣賞靠墊。

　　(5)你還知道哪些東西也是有規律地排列的呢?

　　2、讓我們再到外面去找一找，在我們的身邊、在我們的幼兒園里還有哪些規律，好嗎?

　　活動延伸：

　　日常活動：繼續和孩子尋找有規律的東西。

排序大班教案14

　　活動目標

　　1、 能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。

　　2、 能按照已有規律繼續排序。

　　3、 激發幼兒對數學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數學活動。

　　4、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

　　5、 提升對規律排序的認識。

　　教學重點、難點

　　1、 發現并按規律進行排序。

　　2、 自己創造規律進行排序。

　　活動準備

　　1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

　　2、 經驗準備：認識幾種平面圖形。

　　活動過程

　　一、找一找

　　今天大森林里開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

　　問題：

　　（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯歡會？

　　（2）它們排隊有規律嗎？什么規律？

　　二、排一排

　　1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

　　2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、說一說

　　在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）

　　四、擺一擺

　　1、 操作材料練習

　　問題：

　　（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

　　（2）你來試試接著往下排吧？

　　（3）說說你是怎樣排的？

　　2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的'伙伴接著往下排？

　　五、分享自己的創造成果和經驗。

　　六、談談排序跟我們生活的密切關系。

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

　　小百科：快速排序、希爾排序、堆排序、直接選擇排序不是穩定的排序算法，而基數排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、歸并排序是穩定的排序算法。

排序大班教案15

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律進行排序。

　　2、培養幼兒的觀察能力和思維推理能力。

　　3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　重點：引導幼兒發現規律，掌握規律。

　　難點：嘗試自由進行排序活動。

　　活動準備：

　　教具：PPT課件

　　學具：幼兒操作單1、曬魚干2、鋪小路3、看一看，排一排4、串珠

　　活動過程：

　　一、以小朋友們為"小動物鋪小路"引入課題。

　　1、小朋友，看看老師給你們帶來了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀？請小朋友猜猜看？哦，原來是小猴的家，紅紅的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。

　　2、天黑了，小動物們都要回家了，發現回家的路讓大灰狼給破壞了，我們小朋友愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢？

　　二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，再教師講解

　　小猴的小路排序規律為：按顏色排序：紅、黃、藍三種顏色排序

　　小兔的小路排序規律為：按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）

　　老虎的小路排序規律為：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規律排序。

　　三、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征進行按一定的規律進行排序。

　　教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導

　　A、曬魚干（按ABBABB及AABBAABB等規律進行排序）

　　B、鋪小路（用不同的圖形以繪畫的.形式表示出來）

　　C、看一看，排一排（通過填空缺進行排序）

　　D、串珠（讓幼兒嘗試自由創編規律，并進行排序）

　　四、教師小結：

　　評價幼兒完成的操作材料。

　　五、結束：游戲"開火車"

　　教師："走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個女孩一個男孩的規律上車"，老師戴上火車頭飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開出教室。

　　教學反思

　　本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。

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