《青蛙賣泥塘》教案（通用15篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《青蛙賣泥塘》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《青蛙賣泥塘》教案 1

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受故事的有趣。

　　2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學會故事中動物的對話。

　　3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

　　指導要點

　　1、活動重點：理解故事內容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。

　　2、活動難點：能從各個角度設想，并闡述自己的想法。

　　3、指導要點：在看看、聽聽、講講中引導幼兒理解故事。激發幼兒大膽設想及表達。

　　活動過程

　　1、音樂導入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？

　　2、初步理解故事

　　1）模仿青蛙的'吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

　　2）動物依次出場

　　水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

　　小結：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現在這個泥塘還是當初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？

　　3、完整欣賞故事

　　請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

　　4、角色游戲

　　請個別幼兒扮演故事里出現的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。

　　小結：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結果。

　　5、延伸

　　提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

　　活動反思

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

　　《青蛙賣泥塘》教案 2

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，感受故事的有趣。

　　2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學重點：

　　感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的`想法。

　　教學難點：

　　能從各個角度設想，并闡述自己的想法。

　　教學過程：

　　1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

　　師：咦？是誰在說話？在說什么？

　　師：你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

　　師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

　　提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

　　2、提出問題，引發幼兒思考和表達。

　　提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

　　小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

　　3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。

　　提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

　　提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導幼兒說說動物的對話）

　　提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？

　　4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

　　提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

　　小結：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

　　5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

　　《青蛙賣泥塘》教案 3

　　教材分析

　　《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達了保護環境，用雙手改造環境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘周圍蓋了房子，在不知不覺中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。

　　設計思路（結合《綱要》）

　　1.喜歡聽故事，愿意與人交談

　　2.能清楚的說出自己想說的事情

　　活動目標：

　　認知目標：知道和了解青蛙的居住環境

　　動作技能目標：能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好

　　情感態度目標：愿意參與故事的猜測，體驗把泥塘建成美好家園的積極情感

　　活動重難點：

　　了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過雙手將環境變美好的過程

　　活動準備：

　　物質準備：青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片

　　經驗準備：知道各種動物的喜好和居住環境

　　活動方法：

　　多媒體演示法、提問法、

　　活動過程

　　活動環節：教師活動幼兒活動設計意圖

　　開始部分：通過復習兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進一步提問小青蛙的居住環境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯想青蛙的居住環境，進而推進情節讓幼兒對小青蛙的居住環境產生好奇心

　　基本部分

　　1.出示圖片

　　老師：吆喝聲把誰引來了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小草）可是周圍有嗎？（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了。

　　小結：于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。

　　2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那它會買泥塘嗎？（不會，池塘里全是泥巴，沒有水），于是它不想買泥塘，走了。

　　小結：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了，于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。

　　3.接下來誰來買了？（出示小鳥圖片）小鳥會怎么說？它為什么沒有買泥塘？

　　小結：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

　　剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會把泥塘賣出去嗎？ 幼兒跟隨情境，想象陸陸續續來的小動物到底會不會買下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達成目標，采用循序漸進、環環相扣的流程：首先講青蛙的居住環境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過程之中，陸續有小動物提出整改建議，最后將泥塘改造成功

　　結束部分：

　　角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內容根據角色來用肢體語言和動作回憶故事內容進一步理解故事內容

　　延伸活動

　　美麗的地方人人愛！請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！

　　板書設計

　　活動反思首先我以引導性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議？最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的'辯論。加強幼兒之間的交流和思考。 最后進行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發幼兒的思維在不斷的運轉，調動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發揮并獲得了發展。

　　《青蛙賣泥塘》教案 4

　　［教學目標］

　　1、認識“賣、爛”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。

　　2、朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　4、能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

　　［教學重難點］

　　1、識記生字詞，有感情地朗讀人物對話，了解故事內容。

　　2、能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1、（出示課題）同學們，看到課題，你們想知道些什么？

　　2、誰來給大家講講你的猜測？（指名回答）你們真會想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？我們一起來看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、學生自己讀課文，注意把生字的字音讀準。

　　2、教師檢查讀生字。

　　（1）帶拼音認讀生字。注意讀準“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

　　（2）去拼音認讀生字。

　　3、讀課文，讀通順詞句。

　　（1）現在請大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。

　　（2）學生自由讀。讀完的同學在每一自然段前標上序號。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。

　　4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）

　　5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

　　（1）結合圖片。

　　①青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

　　②青蛙大聲吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

　　（2）啟發學生回憶平時在哪兒、什么時候聽過吆喝。（指導讀好青蛙的吆喝）三、指導書寫

　　1、學生認讀“蛙、賣”等8個生字。

　　2、學生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。

　　3、學生觀察這幾個字在田字格里怎樣寫才好看？（指名交流）

　　4、師范寫，重點指導。

　　蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。

　　搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。

　　賣：與“買”字做對比分析。

　　5、學生描寫生字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　上節課我們學習了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒有哪位同學能來講一講這個故事？（指名說）同學們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎？接下來我們繼續學習課文。

　　二、研讀課文，合作學習

　　1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？為什么？

　　2、小組討論，全班交流。

　　（1）老牛來看過，但是沒有買，因為老牛希望周圍有些草。

　　（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

　　3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語氣讀出來。

　　（1）指名讀老牛說的話。（老牛遺憾的語氣）

　　（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨嫌棄的語氣）

　　（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）

　　4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？

　　（1）想：

　　①要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。

　　②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

　　（2）做：

　　①采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

　　②砍竹子，引山泉水。

　　5、經過改造后的'泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，灌足了水）

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從泥塘邊經過？他們說了些什么？

　　8、教師指導做想象說話的訓練。

　　9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來”，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話）

　　10、青蛙說：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫出來，自己讀一讀。（學生在教師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會。）

　　11、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀？（指導學生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽”。）

　　12、聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學生大膽表達）

　　13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢！（指導學生有感情地朗讀第11自然段）

　　三、回歸整體，拓展思維

　　1、學生有感情地朗讀全文。

　　2、組織討論：青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？

　　3、同學們說得真好，青蛙用他勤勞的雙手創造了一個美麗、舒適的環境。我建議，同學們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環境，好嗎？

　　四、分角色表演故事

　　1、學生在小組內把故事講一講。

　　2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導。

　　3、指名小組在全班表演。

　　4、對演得好的小組進行獎勵。

　　［教學板書］

　　21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老牛——沒有草

　　野鴨——水太少

　　小鳥——缺點兒樹

　　蝴蝶——缺點兒花

　　……種草、引水、栽樹、

　　種花、修路、蓋房

　　（勞動創造美好）

　　［教學反思］

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴學生：美是用我們勤勞的雙手創造出來的。我在教學時根據低年級學生特點，以讀代講，激發學生讀的興趣，讓學生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發展。但在這節課的教學中有一點不足，就是沒有創設更多的情境，讓學生結合自己的生活經驗去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化，以及對第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學不夠完美。

　　《青蛙賣泥塘》教案 5

　　活動目的：

　　1．初步理解故事內容，大膽表達自己的想法和感受。

　　2．有初步的環保意識，體驗青蛙向往美好生活的情感。

　　相關領域：

　　語言

　　適用對象：

　　大班幼兒

　　教學方法：

　　故事、討論

　　活動準備：

　　電腦及多媒體課件

　　活動過程：

　　一、引題。

　　師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。

　　師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？

　　師：小朋友們，看看這個泥塘怎么樣？

　　師：你們覺得誰會來買泥塘呢？為什么？

　　二、初步理解故事。

　　師：到底會有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲，是誰呀？

　　師：我們來聽一下，老牛看見了泥塘會說什么。

　　師：老牛說了什么？

　　師：現在我們一起來學學老牛的話。

　　師：為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢？

　　師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。

　　師：那聽了老牛的話，青蛙會怎么做？觀看課件

　　師：我們來看看是不是這樣的。

　　觀看課件（野鴨飛來）提問：

　　師：咦，誰也來了呀？（野鴨）

　　師：野鴨會說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）

　　師：野鴨剛才說了什么

　　師：現在我們也來學學野鴨說的話。

　　師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？

　　師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會怎么做呢？

　　師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？

　　師：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開，一節一節接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來。

　　師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們再來看看還有誰也想要來買這個泥塘的`。（觀看課件）

　　師：看看天空中是誰？（小鳥）

　　師：恩，小鳥飛來了，現在小朋友猜猜小鳥會說什么呢？

　　師：對，因為大樹是小鳥的家。

　　師：它是誰呀？（蝴蝶）

　　師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會說什么呀？

　　師：我們小朋友真棒，因為我們經常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對嗎？

　　師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個泥塘。

　　師：那烏龜會來說什么呢？我們來聽聽看。

　　師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）

　　師：還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出示猴子）

　　師：哦，小猴子也跑來了，它又會說什么呢？我們也來聽聽看。

　　師：小猴子想有個家，所以它希望能在這蓋個什么？（房子）

　　師：很多小動物呀都來看了這個泥塘，他們提出了這么多的意見，如果你是青蛙，你會怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒討論）

　　師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……

　　觀看課件，提問：

　　師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開心啊。現在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會賣掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？

　　師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）

　　師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）

　　三、完整講述故事。

　　師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽故事）

　　師：青蛙經過自己的勞動，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。

　　師：今天，老師來到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎？現在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？

　　師：只要大家都盡自己的努力去保護環境，我們的世界會變得更加美好

　　師：現在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。

　　《青蛙賣泥塘》教案 6

　　設計意圖：

　　童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的`效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習，不管是學習對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經驗。

　　教學目標：

　　1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環境保護。

　　3、發展幼兒發散性思維。

　　活動準備：

　　1、多媒體PPT課件。

　　2、廢物制作的獎品若干。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

　　2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

　　3、會有誰要買泥塘？

　　幼兒自由討論

　　二、初步理解故事

　　1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

　　2、提問：老牛看到泥塘會怎么說？

　　幼兒討論

　　3、到底怎么說的？學說老牛說話的語氣。

　　4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論

　　繼續觀看課件

　　5、觀看課件提問：

　　（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

　　（2）他看見泥塘，會怎么說？

　　（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。

　　學說野鴨的語氣。

　　（4）這個時候，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論后，觀看課件。

　　6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

　　繼續觀看課件并提問：

　　（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

　　（2）幼兒討論

　　7、觀看課件提問：

　　（1）泥塘變得怎么樣了？

　　（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

　　幼兒討論

　　8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）

　　三、完整講述故事

　　提問：

　　1、完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

　　2、提問：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎么打扮？

　　幼兒討論：

　　小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

　　四、游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

　　《青蛙賣泥塘》教案 7

　　教學目標：

　　(1)通過多種方法學會生字，能正確讀通課文。

　　(2)解青蛙賣泥塘的過程，并能復述簡要過程。

　　(3)指導書寫“搬”“倒”兩個生字。

　　教學重點：

　　1.通過多種方法學會生字，按筆順正確書寫4個生字。

　　2.用做動作的方式理解“吆喝、采集”等詞語的意思。

　　3.用普通話正確、流利地朗讀課文，并能復述簡要過程。

　　教學難點：

　　通過朗讀感受泥塘發生的變化，感悟到通過自己的勞動可以創造美好的生活。

　　教學準備：

　　教師：生字詞卡片、課件。

　　教學構想：

　　繼本單元中蜘蛛開店之后，爛泥塘邊一只可愛的青蛙也開始叫賣起來，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣泥塘，可是老牛對泥塘周圍的草不滿意，野鴨嫌棄水太少，小鳥、小兔、小猴等動物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘，當他又一次吆喝起來的時候，突然發現自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣泥塘的念頭。

　　一支可愛的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的面無表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調的爛泥塘，后一幅圖則轉化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環境。插圖巧妙地蘊涵著主人公的情感變化和環境的變化，成為課文重要的補充。

　　教學過程：

　　第一課時

　　板塊一借助前文，引出新課

　　1.同學們，讀這三個招牌，你們熟悉嗎？

　　（出示：口罩編織店圍巾編織店襪子編織店）

　　像這樣寫著字的木板就叫“招牌”，也可以簡單地成為“牌子”。

　　提示：學習“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。

　　2.這三個招牌的店主都是誰呀？

　　對，這就是蜘蛛先生開的三個店鋪，開店的經理真是讓蜘蛛先生非常難忘啊！最近森林里又發生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。

　　出示：“賣泥塘”

　　（1）指名學生認讀。

　　（2）學習“賣”字。說出它的反義詞是“買”，兩個字比較著識記。

　　3.不光豎起牌子，還傳來大聲的吆喝呢！

　　出示：“賣泥塘嘍！賣泥塘！”

　　提示：認讀“吆喝”，“喝”在詞語中讀輕聲。生活中，你聽到過“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話。

　　4.又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰要買泥塘呢？瞧，他來了。(出示：課文的第一幅插圖）

　　提示：學生認讀“青蛙”。學習“蛙”字，關注部首。

　　5.你們有什么問題要采訪青蛙嗎？(學生質疑，教師梳理，提煉出關鍵問題：為什么要賣泥塘？誰來買？賣成了嗎？）

　　6.讓我們帶著這些問題，一起去讀課文吧，讓我們去讀課題。(板書：青蛙賣泥塘。）

　　板塊二初讀課文，整體感知

　　1.提出初讀要求，學生自由朗讀。

　　（1）標好自然段的序號。

　　（2）讀課文，讀準字音，不會讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。

　　（3）根據課前提出的問題，在文中找找答案。

　　2.課文共有12個自然段，出現了很多新的生字，不知道同學們都認準了嗎？我們一起來做個游戲檢查一下。首先進入第一關：你讀準了嗎？

　　出示：坑挺愣泳應

　　爛茵灌泉搬

　　學生注音，并發現第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎上正確認讀。

　　3.下面進入第二關：你連對了嗎？

　　舍隹米石白十

　　木皮子水買予

　　學生將上面的字與下面的字進行配對，出現“舒、集、籽、破、泉、賣”6個生字。學生認讀過程中教學“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學“籽”字，觀察部首的變化，“米”字最后一筆變成點，課文中組成“草籽”，強調“籽”表示植物的種子。

　　板塊三分段讀文，梳理文脈

　　1.生字都讀對了，認準了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？

　　（1）根據學生的回答，請學生讀第一自然段。

　　（2）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺得它不怎么樣。你想象一下，這個泥塘是怎樣的？結合學生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機教學“爛”字。

　　（3）這樣的泥塘，青蛙實在不想住下去了，難怪他要賣掉泥塘，搬到城里去。提示：請學生做“搬”的動作，“搬”就是挪動。仔細觀察“搬”，發現他由三部分組成，中間的“舟”窄長，一橫不能出頭。課文中，青蛙要挪動自己的家，叫“搬家”。生活中你還搬過什么？

　　2.誰來買泥塘了？青蛙賣成了嗎？

　　（1）老牛。

　　指名讀課文的第二至五自然段。

　　請學生用“—”畫出老牛，沒有買池塘的原因，用“___________”畫出青蛙聽了，老牛的話以后，做了些什么。

　　（2）野鴨。

　　指名讀課文的.第六至九自然段。

　　用前面學到的方法圈畫，并組織語言表達。

　　（3）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。

　　指名讀課文的第10、11自然段。

　　同桌合作說一說：小動物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？

　　提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥飛來說，這里缺點兒樹，青蛙就栽了樹。

　　學習“缺”字，學生按部件認真分清左右兩部分。說出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語“缺少”。

　　比較兩組詞：栽樹種花修路蓋房子

　　栽了樹種了花修了路蓋了房子

　　第二組詞加了一個“了”字，表示已經完成的意思。學生認讀課文中的句子，讀出節奏。

　　3.你能連起來說一說，哪些動物來買房子，青蛙又是怎么做的嗎？

　　評價要點：說準確，有順序，講完整。

　　4.比較這三個部分，你有什么發現嗎？

　　（1）共同之處：都是動物們對泥塘提出意見，小青蛙根據建議改造泥塘。

　　追問：那動物們提的建議能不能交換呢？

　　提示：每一個動物的建議都是與自己的生活習性有關的。

　　（2）不同之處：老牛和野鴨的兩個部分寫得比較詳細，后面的動物比較簡略，是一個個列舉的。

　　提示：寫故事可以用這樣的方法，詳細寫一兩個例子，其余的可以歸在一起略寫。

　　5.那改造后的池塘賣掉了嗎？我們一起來讀讀課文最后兩個自然段。

　　思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣了呢？這個問題下節課再交流。

　　板塊四指導寫字，積累語言

　　1.你能填上合適的動詞嗎？

　　（ ）牌子（ ）竹子（ ）樹（ ）花

　　（ ）房子（ ）太陽（ ）路（ ）滾

　　2.開火車讀生字。先順著開，再倒著開。

　　學習“倒”：給“倒”組詞，知道它有兩個讀音，課文中讀第四聲。

　　3.指導寫字：賣、搬、倒、泉。

　　（1）（出示：賣）關注“賣”和“買”的區別。

　　提醒學生觀察兩個橫畫和一個橫鉤的長短變化。

　　（2）（出示：泉）強調“白水泉”，上窄下寬。

　　（3）（出示：搬、倒）比較觀察，兩個字的結構有什么相同？書寫時要注意什么？

　　提示：左中右，要謙讓。

　　4.學生練習寫字，教師巡視，學生寫完后，及時點評反饋。

　　《青蛙賣泥塘》教案 8

　　活動目標：

　　1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。

　　難點：能大膽從各個角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動準備：

　　1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

　　2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

　　3.幼兒人手一本幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會怎么想呢？

　　過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢？

　　師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學一學。（賣泥塘咯！賣泥塘）

　　二、談話交流，理解畫面。

　　1.老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。

　　師：聽，老牛是怎樣說的，一起學一學。（播放錄音）（老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了.）

　　師：所以老牛不想買泥塘，走了。

　　師：聽了老牛的'話，青蛙會怎么做？

　　小結：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1.教師交代要求

　　師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

　　2.幼兒自主閱讀，教師指導。

　　3.幼兒交流

　　師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）

　　小結：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

　　師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？

　　小結：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

　　師：到現在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯。”

　　師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

　　小結：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結尾

　　1.幼兒辯論

　　師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？

　　2.投票

　　師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結果吧。

　　師：xxx你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

　　3.傾聽故事結尾（播放錄音）

　　師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

　　4.結束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學習青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動反思：

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

　　《青蛙賣泥塘》教案 9

　　【教學目標】

　　1、學習生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。

　　4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學難點】

　　在教師的引導下，重點讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學過程】

　　一、初讀課文，認讀詞語：

　　1、借助前一課所學的詞語，回顧故事前面的內容。

　　2、認讀本課詞語，正音。

　　二、讀一、二自然段，過渡切入教學重點：

　　1、引讀一、二自然段。

　　2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢！(吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘！”)指名讀。

　　三、學習第三、四自然段，感受泥塘的變化：

　　2、學習第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：

　　①交流：有誰來了？說了什么？找到文中句子讀一讀。

　　②教師引讀第三自然段。

　　③師扮演青蛙，學生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動物們為什么這么說？青蛙應該怎么做？(相機板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)

　　3、學習第四自然段，了解青蛙是怎么做的：

　　①指導讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準能賣出去的想法。

　　②青蛙這樣想的，也是這樣做的'。(指導讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。”)讀通順，從中了解到青蛙所做的事。

　　③點生當小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請學生進行板貼。)

　　④引導學生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹 → 栽了樹

　　種花 → 種了花

　　修路 → 修了路

　　蓋房子 → 蓋了房子

　　4、小結三、四自然段，隨文學習“蓋”字。

　　四、學習第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：

　　1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘！”

　　體會：吆喝聲更大了。

　　2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢！自己讀第五自然段，仔細讀讀青蛙說的話。(學生自讀)

　　3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點介紹給大家？讀相關語句。

　　(重點理解中間兩句)

　　預設：

　　(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。”

　　引導想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導感情朗讀句子。

　　(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”

　　相機理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。

　　指導感情朗讀句子。

　　4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。

　　指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”

　　5、感受省略號的用法，進行句式練習。

　　6、學習“說到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

　　7、小結。

　　五、總結全文：

　　青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現在卻不賣了。

　　過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看！

　　六、指導書寫生字。

　　1、去拼音讀生字。

　　2、學寫“蓋”、“盡”字，提醒關鍵筆畫。

　　3、生書寫，師巡視反饋。

　　七、結束全課，布置作業：

　　下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。

　　《青蛙賣泥塘》教案 10

　　教學目標

　　【知識技能】

　　1．認識14個生字。會寫8個字，理解詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　【過程與方法】

　　進行語言文字訓練，培養學生語感，學習語言文字表達。

　　【情感態度與價值觀】

　　理解課文內容，感悟到美好的環境是靠雙手創造出來的。

　　重點難點

　　【教學重點】

　　1.識字、寫字，理解詞語的意思。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

　　【教學難點】

　　小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）布告導入，激發興趣

　　1.同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

　　2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！

　　布告

　　本人現有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養身的好地方，如有想買者，請速與本人聯系。

　　青蛙

　　3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

　　4.那現在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫好圖）

　　（二）識記生字，掃清閱讀障礙

　　1．學生自由讀課文，教師巡視指導。

　　要求：

　　（1）標好小節號。

　　（2）讀準字音。

　　（3）讀通課文中的長句子。

　　2．檢查自學情況。

　　（1）朗讀糾音：出示一類生字詞

　　wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

　　青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應該

　　①你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。

　　②小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內互讀）

　　③誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）

　　師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據自己的經驗匯報。）

　　師總結強調：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認讀音節，“應”是后鼻音、整體認讀音節。

　　（2）記憶生字

　　①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。

　　②全班交流展示：

　　加一加：買——賣般——搬到——倒

　　子——籽白——泉

　　換一換：娃——蛙潑——破

　　猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應”。

　　師總結帶讀，開火車讀，齊讀。

　　③去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？( 2、3位同學讀）

　　(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

　　①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

　　②學生結合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。

　　③開火車讀，齊讀詞語。

　　（4）詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：

　　于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

　　于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。

　　師示范讀，指名生練讀。

　　小結方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。

　　（5）指名分段讀課文，師生共同糾正評議。

　　（三）指導書寫，做到正確規范

　　1.出示生字，指導書寫。

　　（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？

　　（2）按結構的不同分類，指導書寫。

　　①生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？

　　②教師范寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。

　　提示：

　　搬：左中右結構，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來。

　　泉：上下結構，看準在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。

　　破：左右結構，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

　　2.學生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。（提醒學生正確握筆，端正書寫）

　　3.展示學生書寫，師生共同評價。

　　（四）復習鞏固，當堂檢測練習

　　請你根據課文內容，完成下面的填空。

　　青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著，又修了路，蓋起來房子，最后，發現泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。

　　（五）作業：

　　繼續練讀課文，做到讀得正確、流利。

　　第二課時

　　（一）復習鞏固詞語

　　1.看，青蛙已經在等著我們呢！（課件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？

　　2.點擊荷葉出現生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學一起讀。

　　3.同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們現在已經到達青蛙的泥塘了。（師指黑板）

　　（二）精讀感悟，重點突破

　　A.理解感悟3-10自然段

　　1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

　　（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經過，它們想買泥塘嗎？

　　（2）指名回答。

　　（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？

　　它們還有什么其它的要求嗎？

　　現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

　　（4）學生分組進行練習。

　　（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）

　　生1（雙手當翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？

　　生2（雙手當翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。

　　生3（雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦！

　　生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動的小猴，我覺得青蛙應該在這建所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息，那樣多好啊！

　　生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。

　　生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。

　　……

　　師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是…

　　2.創設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

　　（1）你們表演的'可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？

　　（2）請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。

　　（3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。

　　B.引導探究，學習第11、12自然段

　　1.引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。

　　（1）現在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。

　　（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

　　（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）

　　（4）指名說。

　　（5）多好的地方啊，現在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。

　　（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？

　　（7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。

　　（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？

　　2.師小結：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒適的家園。

　　3.如果你們從現在的這個泥塘邊經過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）

　　4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。

　　5.小青蛙現在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發吧！（課件播放《小青蛙回家》的歌曲）

　　(三）總結提高。

　　同學們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園，讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉出一份力，使我們的家鄉變成人間天堂。

　　板書設計

　　青蛙賣泥塘

　　老牛（貼圖）種草

　　野鴨（貼圖）引水

　　小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂

　　蝴蝶（貼圖）養花青蛙再也不賣泥塘了

　　小猴（貼圖）蓋房子

　　《青蛙賣泥塘》教案 11

　　教學目標：

　　知識目標：認識八個生字，會寫8個生字。

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

　　情意目標：學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

　　教學重點：

　　1、認識八個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

　　教學難點：

　　1、有感情朗讀人物對話。

　　2、學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、今天這節課我接著學習第20課《青蛙賣泥塘》，在上節課我們初讀了課文，學習了這課的生字詞，出示生字詞，指名認讀。

　　2、通過上節課的學習，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。

　　那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學習。

　　二、學習第2到8自然段。

　　1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢？賣出去了嗎？

　　2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘！”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來。

　　3、（師創設情境，拿起賣泥塘的牌子）指名學生吆喝吆喝。

　　3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰吸引來了？泥塘賣了嗎？為什么？

　　4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過，要是周圍有些草就好了。”

　　（1）指名讀，指名說說老牛為什么會喜歡在水坑里打滾。

　　（2）指名讀，“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。”

　　5、師過渡語：在這泥塘里打滾可真順服呀，這么好的泥塘，老牛你應該趕快買下來，你還猶豫什么呢？

　　6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問問小青蛙，你聽了老牛的話你是怎么想的？

　　7、指名讀第六自然段，邊聽邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢？生用橫線畫出想的內容，波浪線畫出做的內容。

　　8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。

　　9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢？指名回答。

　　理解“草籽和采集”兩個詞語。

　　10、指導學生帶著動作讀這句話。

　　師總結泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動呢！

　　11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來年的春天，這泥塘會后什么變化呢？指觀察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。

　　12、“賣泥塘喲，賣泥塘。”你們看，誰來了？他買了泥塘嗎？為什么？指名讀。

　　13、師總結全文。讓學生說說如果讓你來買泥塘，你會提些什么建議呢？或你希望泥塘是什么樣子的呢？（師：你們的建議真好，我替青蛙對你們說聲謝謝了。）

　　14、野鴨沒有買泥塘，飛走了。那青蛙聽了，野鴨的.話，他會怎么想，怎么做呢？我們下節課接著學習。

　　三、快速閱讀，理清課文內容。

　　在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？

　　四、學習課文1、2自然段。

　　1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。

　　2、指名朗讀，重點指導青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。

　　3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發生了怎樣的變化？青蛙心里會想些什么？接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節課繼續學習。

　　五、隨文學寫生字“引”、“泉”。

　　評議，交流。

　　《青蛙賣泥塘》教案 12

　　教學目標：

　　1.認識“賣”“爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“娃，賣”

　　2.朗讀課文，讀準字音，能分角色朗讀故事

　　教學過程：

　　一．導入

　　1.播放音樂，引出“老朋友”——青蛙

　　2.板書課題并提示“蛙”和“賣”寫法，學生齊讀課題并在課后田字格里寫一寫這兩個字，教師予以評價

　　3.小朋友們，你們是如何記住這兩個字的字形的（請生回答）

　　4.生字開花游戲（PPT出示）

　　二．我會讀

　　自讀課文，提出要求

　　1.讀準字音，找出生字

　　2.讀通句子

　　3.標出自然段

　　三．我會認

　　1.PPT出示三行15個詞

　　2.自主探究，拼讀生字

　　3.小老師領讀

　　4.開火車讀

　　四．質疑課題，引入童話

　　1.為什么要賣泥塘，在課文哪里可以找到原因呢

　　（明確并集體朗讀第一自然段）

　　PPT出示爛泥塘的圖片，提示“爛”字形識記方法，請大家用同樣的方法說一說“搬”的'識記方法并組詞

　　2.青蛙說干就干，那么它是怎樣讓大家知道它的泥塘正在出售的呢？

　　出示教具：大家齊讀“賣泥塘”

　　引導思考：這是一塊什么呢？

　　PPT出示生詞“牌子”

　　生活中還有哪些牌呢

　　PPT出示圖片和詞組“撲克牌”“班牌”“店鋪招牌”

　　3.只是豎起牌子，就可以了嗎，小青蛙還做了什么

　　引入“吆喝”一詞，并進行多音字講解

　　4.小青蛙是怎樣吆喝的？有沒有顧客過來咨詢，請同學分角色朗讀，教師指導

　　（PPT出示青蛙和老牛的對話)

　　5.老牛有沒有買下這塊爛泥塘，齊讀（老牛不想買泥塘，走了）

　　6.老牛沒買，他對泥塘還提出了一點要求，接下來青蛙是怎么做的，指名朗讀第5自然段

　　（PPT出示第5自然段）

　　7.接下來泥塘發生了怎樣的變化呢，請看（PPT出示圖片）引導學生尋找文中描寫草地顏色的詞語，大家是怎樣記住這個字的，指名回答

　　這是一個ABB形式的詞語，我們還能說出哪些表示顏色的ABB的詞語呢

　　（PPT出示圖片，教師引導回答）

　　8.爛泥塘周圍變成綠茵茵的草地，青蛙先生又要繼續叫賣啦，這次又有誰會來光顧呢

　　（明確野鴨來光顧了青蛙的泥塘）

　　那么野鴨對這片泥塘滿意嗎，請同學來分角色朗讀(PPT出示對話）

　　9.顧客都是上帝啊，青蛙可不敢馬虎，接下來他要繼續努力改造泥塘來滿足上帝的要求啦，引入第8自然段的學習(PPT出示第8自然段的內容，重點講解“泉”和“破”）

　　五，教師小結，布置作業

　　今天我們了解到兩位顧客都沒有買下青蛙的泥塘但是青蛙沒有灰心，他在不斷改造泥塘的環境，那么后來泥塘怎樣了，到底賣出去了沒，我們下節課再見

　　作業：

　　課后田字格生字抄寫并組詞。

　　《青蛙賣泥塘》教案 13

　　教學目標：

　　1、認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“賣”。

　　2、朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　4、能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

　　教學重點：

　　能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　教學難點：

　　能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

　　教法：

　　創設情境、以讀代講

　　學法：

　　自主學習法、探究學習法

　　教學流程：

　　一、導入：

　　1．談話導入。老師帶來了一位小伙伴，他是誰？——青蛙。今天青蛙可不是來玩的，它有一樁大買賣要做。今天我們就一起來學習青蛙賣泥塘。

　　2．讀題、板書題目。

　　3．讀題質疑。讀了題目，你有什么疑問呢？（青蛙為什么賣泥塘？青蛙是怎樣賣泥塘的？青蛙的泥塘賣出去了嗎？誰來買泥塘？）

　　同學們圍繞賣字提了很多問題，接著就去文中找答案吧！

　　二、初讀課文：

　　1．自讀課文。請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2．字詞學習：

　　（1）水坑、挺好、愣住、應該綠茵茵

　　標紅的字有什么共同特點呢？（后鼻音）

　　除了這些后鼻音，課文里還有一個前鼻音的字需要注意，我們一起來讀讀吧。

　　（2）買東西、賣泥塘

　　買和賣長得太像了，你有什么好方法區分它們嗎？一首兒歌送給你們。

　　（3）喝是本課需要學習的多音字，它可以讀he和he，當讀一聲的時候表示飲用液體，比方說：喝水，你還喜歡喝什么？讀四聲的時候是大聲喊叫的`意思，我們可以組詞：喝彩，吆喝，在吆喝這個詞語里，四聲變輕聲。我們一起來讀讀。

　　（4）采集、播撒、灌水、游泳

　　觀察這些詞語有什么特點么？（表示動作的詞語，提手旁，三點水）

　　（5）開火車檢測詞語

　　三、學習課文

　　1．自讀課文，邊讀邊思考：青蛙為什么要賣泥塘呢？

　　想象爛泥塘是什么樣子的（是的，像這樣水很少，周圍還沒有花草樹木的泥塘就叫爛泥塘。青蛙住在這里怎么樣？——不怎么樣。是呀，就是這個原因，他想把爛泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。）

　　2．于是青蛙坐在爛泥塘旁吆喝起來，誰來試試。

　　你在哪里聽到過吆喝，想想他們是怎樣吆喝的......

　　（連我都想買你的東西呢！你的“嘍”延長，一下子就吸引了我）

　　3．青蛙的吆喝吸引了哪些小動物呢？請同學們默讀3——10自然段，圈出哪些小動物要買泥塘。

　　4．看，老牛走來了，他說了什么？（出示句子）老牛為什么沒有買泥塘呢？

　　“不過，要是周圍有些草就更好了”

　　你從這句話中聽出了什么？（有點遺憾、不滿意）誰能來讀讀？（你把更字讀得特別好，我聽出了你心里的遺憾。）

　　5．難道老牛對這個泥塘一點都不滿意嗎？（挺舒服）

　　老牛覺得在泥塘里打打滾挺舒服，你什么時候覺得挺舒服？（請你帶著這種舒服的感覺來讀讀吧）

　　老牛對這個泥塘是既有些滿意，又覺得還有些缺乏，大家試著讀讀，看誰能把這種感受讀出來！

　　6．聽你們讀得這么好，我也想和大家一起讀讀。你扮演“青蛙”，你扮演“老牛”，老師讀旁白，我們分角色朗讀2——4自然段。（如果覺得我們讀得不好就給點建議，如果覺得我們讀得好就給點掌聲吧）

　　7．老牛搖搖頭走了，聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？（出示句子）

　　8．想象一下青蛙可能會去哪些地方采集草籽？（青蛙為了他的泥塘早日賣出去，他四處尋找草籽，草籽飄到了樹上，它就用手摘，草籽混在泥沙里，它就跑到泥沙里去撿，草籽落到水面上，它就用手去撈。青蛙通過摘一摘，撿一撿，撈一撈的動作把草籽收集起來就叫——采集）

　　草籽越來越多了，我們來幫青蛙播撒草籽吧？誰能用動作給大家演示下。（播撒種子不能朝天，應該對著地上一行一行地撒，種子便能落地生根了，表演得這么好，你肯定是個留心生活的好孩子）

　　我們陪同著勤勞的青蛙四處收集草籽，并把它播撒在泥塘的周圍，大家辛苦了，閉上眼睛休息吧！時間一天天過去，溫暖的春風已經到來，春風柔柔地吹著，春雨沙沙地下著，孩子們，快睜開眼睛，泥塘有了什么變化？

　　師：春天來了，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草，認讀綠茵茵。請將這個描寫顏色的ABB式詞語積累在語文書上。

　　過渡：

　　師：老牛沒有買泥塘，青蛙大聲吆喝起來——賣泥塘嘍，賣泥塘！誰來了？指導讀野鴨說的話。

　　師：還有誰想給青蛙提提意見？板書：水太少聽了野鴨的建議青蛙是怎么做的？

　　過渡：

　　師：等泥塘灌足水后，青蛙又吆喝起來“賣泥塘嘍，賣泥塘！”泥塘還是沒有賣出去。還有哪些小動物來買泥塘了呢？

　　大屏出示第十自然段指導讀：缺點兒樹，缺點兒花，缺條路、蓋所房子。

　　師：誰能仿照老牛、野鴨說的話，想一想小動物們都會給青蛙說些什么？大屏出示：

　　小鳥飛來說：“————，就是這里缺點樹。”

　　蝴蝶飛來說：“————，不過，這里缺點花。”

　　小兔跑過來說：“————，就是這里還缺條路。”

　　小猴跑過來說：“————，這兒應該蓋所房子。”

　　小狐貍說：“————。”

　　聽了小動物們的建議，小青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（指名讀生上臺貼）。 這么美的泥塘誰想來幫青蛙賣？（大屏出示11自然段）指名讀

　　以讀代講：

　　師：因為泥塘有樹、有花、有草、有水塘，所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

　　以讀代講：

　　師：因為這里可以看蝴蝶在花叢中廢物，聽小鳥在樹上唱歌。所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？師：因為這里你可以再水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？ 師：這里有通向城里的道路，生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

　　隨機采訪：小青蛙，這么好的泥塘你還賣嗎？為什么？

　　五、演一演

　　1、自主練習：選一個你想扮演的小動物，可以加上自己的動作。

　　2、上臺表演。

　　六、小結

　　小朋友們青蛙為了賣泥塘它種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子最終讓泥塘變的有草有水有樹有花有路有房子。最后青蛙不再賣房子。我們要像小青蛙一樣善于聽取別人的意見，用勞動創造美麗的環境。

　　《青蛙賣泥塘》教案 14

　　活動目標：

　　1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節。

　　2.用繪畫的方式表達自己對青蛙改造泥塘的想法。

　　3.感悟美好的環境是靠勤勞的雙手創造的，萌發營銷意識。

　　活動準備：

　　1.物質材料準備：PPT、紙、筆、黑板。

　　2.知識經驗準備：了解一些動物的生活習性，有過買賣的經驗。

　　活動過程：

　　1.開門見山

　　師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會買這個泥塘嗎？為什么？

　　小結：原來大家都喜歡包裝漂亮的、環境優美的東西。青蛙會不會賣成功呢,會發生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。

　　2.顧客上門——老牛、野鴨

　　師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會買泥塘嗎？他會說什么？請你仔細聽錄音。

　　提問：誰來學一學老牛。聽了老牛的.話，青蛙會怎么辦？我們再來聽一聽。

　　小結：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的建議，按照顧客的需要改進很重要，青蛙非常的虛心。

　　3.看圖編述

　　師：這個時候，誰來了？你覺得他會買泥塘嗎？青蛙又會怎么做呢？（同伴交流）

　　小結：所以說要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務，還要不斷付出努力、勞動，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。

　　4.拋出難題

　　師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動成果很滿意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘”！很多小動物都被他的吆喝聲吸引來了，可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺得是什么原因？

　　5.方案改造

　　師：請你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）

　　6.體驗快樂

　　師：你們設計改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們。現在泥塘變得怎么樣了？此時青蛙心情怎么樣，誰愿意自信地來幫青蛙大聲吆喝？

　　師：你們想不想知道故事的結局？我們一起來聽。

　　7.梳理提升

　　提問：青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？

　　師：雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動物喜歡他的新家。

　　《青蛙賣泥塘》教案 15

　　設計意圖：

　　童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習，不管是學習對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經驗。

　　教學目標：

　　1、初步理解故事，體驗用不同的.語氣表達句子的樂趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環境保護。

　　3、發展幼兒發散性思維。

　　活動準備：

　　1、多媒體PPT課件。

　　2、廢物制作的獎品若干。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

　　2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

　　3、會有誰要買泥塘？

　　幼兒自由討論

　　二、初步理解故事

　　1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

　　2、提問：老牛看到泥塘會怎么說？

　　幼兒討論

　　3、到底怎么說的？學說老牛說話的語氣。

　　4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論

　　繼續觀看課件

　　5、觀看課件提問：

　　（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

　　（2）他看見泥塘，會怎么說？

　　（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。

　　學說野鴨的語氣。

　　（4）這個時候，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論后，觀看課件。

　　6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

　　繼續觀看課件并提問：

　　（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

　　（2）幼兒討論

　　7、觀看課件提問：

　　（1）泥塘變得怎么樣了？

　　（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

　　幼兒討論

　　8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）

　　三、完整講述故事

　　提問：

　　1、完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

　　2、提問：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎么打扮？

　　幼兒討論：

　　小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

　　四、游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

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