【實用】貓教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的貓教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
貓教案 篇1
活動目標:
認識1、2的點卡,知道1、2代表的物體數量。
活動準備:
貼絨卡片:一只貓、2只狗、2只雞以及其它數量為1、2的物體圖片若干及作業卡。
活動過程:
1、感知2以內物體的數量。出示動物卡片貓、狗、雞,讓幼兒說出貼絨板上有什么?每種動物有多少?指導幼兒手口一致地點數并說出總數。
2、認識點卡,給實物或圖片匹配點卡。讓幼兒觀察貓,說出貓的總數,告訴幼兒一只貓可以用點卡“1”來表示,出示點卡“1”,告訴幼兒,像這種有點的卡片叫點卡。然后出示狗、雞的卡片,匹配點卡“2”,指導過程同上。
3、在數量為1、2的物體旁匹配點卡1、2。教師任意抽出一張圖卡,讓幼兒說出它的總數,并將點卡貼在旁邊,如出示1個蘋果卡片,幼兒貼上點卡1,出示2把椅子,讓幼兒貼上點卡2。問幼兒點卡1、2還可以表示什么?啟發幼兒說出許多數量是1和2的'物體來。
4 、指導幼兒做練習。
(1) 讓幼兒指認數量為1、2的物體并分別涂上不同的顏色。
(2) 給點卡1、2匹配相應的物體。
(3) 給數量為1、2的物體匹配相應的點卡。
活動結束:小朋友一起探討。
貓教案 篇2
活動目標:
1.初步學唱歌曲,感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動作表現不同西瓜特點的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。
3.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.鼓勵幼兒大膽仿編歌曲,根據歌曲內容用恰當的動作表現.
活動準備:
ppt、毛線球、貓的頭飾若干
活動過程:
一、活動導入(播放ppt)
師:孩子們,看,這里有各種各樣的小貓,找找看,你最喜歡哪一只,為什么?
幼:白色的,因為它可愛。我喜歡穿運動服的,因為很酷。。。。。(追問)
師:那你猜猜這只貓會發出怎樣的叫聲?
小結:原來每只貓的叫聲都不一樣,不一樣的叫聲表達不一樣的貓。就像我們人一樣,每個人的說話聲音也是不一樣。
二、發聲練習。
出示毛線球,教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進行長短、高低音練習。
1、練習長短音
師:要不,我們學一學用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,這可是小貓最愛的玩具,看到毛線拉得長長的,小貓的就會叫出長長的聲音,看見短的毛線,小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們,準備好了嗎?
2、練習高低音
師:小貓很喜歡玩哦,還會根據毛線位置的高低來發出不同的聲音,高。。。。低。。。。(反復練習)
三、學唱歌曲
師:剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓,它們也想和我們做朋友,我們來聽聽有哪些貓?它們會怎么介紹自己?
1、教師第一遍完整范唱,加入不同的動作、聲音
師:這首歌有些什么樣的貓?
幼:可愛貓、威風貓。。。。。(教師出示圖片,提示幼兒找出相應的圖片)
師:歌曲里一共唱了四種不同的貓,現在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了,它們是。。。。。。
2、教師第二遍完整范唱,再加入頭飾、道具,
師:孩子們,選好了嗎?
幼:可愛貓
師:這么多人選可愛貓,那就先唱可愛貓吧
(根據幼兒回答師幼一起依次唱)
3、教師放慢速度清唱,引導幼兒辨別歌曲的旋律、節奏、音色。幼兒跟學,嘗試表現不同的貓
師:可愛貓和調皮貓的聲音有什么不一樣?
幼:可愛貓的.聲音是細細的、長長的。調皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。
師:耳朵真靈,這都讓你們聽出來,那我們再一起學學吧,不過,配上表情就更不錯哦。
(根據幼兒回答師幼一起唱)
師:我們已經唱了兩只貓,還有兩只貓沒唱,是哪兩只貓呢?
師:威風貓和帥氣貓唱歌時有什么不一樣?
幼:
(根據幼兒回答師幼一起唱)
4、出示圖譜,幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲,教師用動作提示歌曲順序及角色特點。
師:好帥氣的貓呀,接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。
幼:幼兒表演
四、分角色輪唱
師:真是一群讓人喜歡的貓,我該表揚誰呢,這樣吧,我提議,你們每個人想想,商量商量,你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時間哦!
師:想好了嗎?
1、教師把幼兒分成四組,分別帶上頭飾
2、 教師指揮幼兒分角色輪唱,用眼神、手勢提前示意幼兒,以降低演唱難度。
五、活動結束
師:真是一群會唱歌的貓,現在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
教學反思:
首先,我覺得這個活動的內容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應該是很熟悉的。其次,教師教學的形式非常的新穎,一首歌使用了四種不同的演唱風格,在增加幼兒的挑戰性的同時,也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣,使幼兒參與活動的積極性提高了,制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,給了孩子充分自我表現的機會。通過情境式的設計,環環緊扣,孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,激發了幼兒學習的興趣。活動設計新穎、教學模式適合幼兒的發展,教師對歌曲的詮釋非常到位,讓在座的每一位老師都記憶猶新。
貓教案 篇3
一、活動目標
1、學習遵守游戲規則,按歌詞有創造性地做動作。
2、在游戲的過程中,體驗和同伴一起游戲的.樂趣。
二、活動重難點
按歌詞有創造性地做動作。
三、活動準備
貓頭飾一個,老鼠頭飾若干個,錄音機,磁帶
四、活動過程
(一)復習歌曲
1、小朋友們,我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍,進
一步讓幼兒理解歌詞。
2、今天老師給小朋友們講個故事,有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來跑去,找吃的東西,后來找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了句想睡覺,正當他們睡覺的時候一只小貓跑上來了,來捉老鼠了。我們跟著錄音機再來把這首歌唱一遍。
3、帶領幼兒們自由地學學小老鼠的樣子。
(二)講解游戲玩法和規則
小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作,老鼠睡覺了就作睡覺的動作,后來一只小貓來了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
(三)延伸活動
老師想請小朋友們也來當當小貓,去捉老鼠,好不好?
貓教案 篇4
教案示例
第一課時
教學目的:
1、認識18個生字,學會其中13個;正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。
2、初讀課文,初步了解課文主要內容。
教學重難點:
掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內容。
教學過程:
(一)導入
出示課題:貓(齊讀) 板書:貓
導語: 誰養過貓?能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎?(學生發言)同學們,老舍先生也很愛貓,今天我們一起學習的課文——《貓》,就體現了他對貓的喜愛之情。
(二)學習新知
1、初讀課文,學習生字詞:
要求:讀準字音,認清字形(一類生字要求會寫),理解字義。
(1)學生自己初讀課文,自學生字。
(2)課堂反饋自學情況。
①指名讀生字:媒體演示13個生字。
②正音:辟 p@
③辨析多音字:和
運用媒體解決:
A。出示“和”字,讓學生讀出它的字音,同時點擊畫面出示相應的拼音;
B。讓學生用“和”字的不同讀音組詞。
④分析字形結構,記憶生字。
⑤理解詞語:(可用查字典法、知字義解詞義的方法)
任憑:不論,無論。
無憂無慮:沒有憂愁和擔心。
閉息凝視:有意識地暫時抑制呼吸,聚精會神地看。
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。
2、默讀課文,了解主要內容。
(1)初步感知課文。
思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?
讀完課文,先標序號,再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內容有關均可。)
板書: 古怪 淘氣 可愛
(2)再讀課文,梳理文章脈絡。
思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
1——3自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)
4自然段:滿月的小貓淘氣可愛。
思考:成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點,又有相同之處,請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是:“貓的性格實在有些古怪。”“小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩,可是已經學會淘氣。”從兩句話中,我們可以分別知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓淘氣的不同特點,從“更可愛”的“更”字,可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。(教師根據學生發言修改板書)
板書:
小結:老舍先生用風趣親切,通俗曉暢的語言,表現了貓的性情,字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節課我們再深入學習。
3、布置作業
(1)抄寫生字新詞。
(2)熟讀課文。
附:板書設計
第二課時
教學目的:
1、讀懂重點詞、句、段,理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點:
讀懂重點詞、句、段,理解課文內容,體會作者的思想感情。
教學過程:
(一)導入:
同學們,默讀課文,想想兩種貓有什么不同特點,又有什么相同之處?
板書:同上節課板書
(二)學習新知
1、學習課文第1自然段。
(1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪,可以畫一畫,可以作批注,還可以讀一讀,再說說作者是怎樣寫具體的?
第一自然段:從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職。
板書:老實——貪玩——盡職
(2)指導有感情地朗讀課文。
在學生分析的同時,指導學生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時,要讀出作者行文時的多重轉折、回環婉轉的語氣。并結合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。
(3)總結學法:
A。默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪;
B。勾畫、批注、朗讀理解課文;
C。說一說具體表現。
2、學習第2、3自然段。
(1)運用剛才總結的學習方法,學習第2、3自然段。理解詞語:溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學,再小組交流,最后匯報)
第二自然段:從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親,不高興時一聲也不出。
板書:溫柔—一固執(根據課文內容總結出來的)
第三自然段:從貓的`膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕,有時又非常勇敢。
板書:害怕——勇敢
(2)指導有感情地朗讀課文。
3、總結第一部分。思考:為什么說貓的老實、貪玩、盡職,溫柔、固執,害怕和勇敢這些表現,構成了它古怪的性格呢?
(1)分析理解。
這是一個矛盾的統一問題。如果將上面的各種表現單獨來看,任何一種也構不成古怪。但如果把老實和貪玩,貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反,互相矛盾的表現統一在貓的一身,就使貓的性格變得不同一般,令人捉摸不定了,因而顯出了它的古怪。
(2)填空練習:(在學生理解了第一部分之后,用投影打出來,讓學生口頭填空,隨著學生填空出示相關內容)
貓的性格古怪,主要表現在:既老實又( ),既貪玩又( ),既膽小又( );高興時( ),不高興時,( )。
4、學習課文第4自然段。
(1)小聲讀,思考:這一段從哪幾方面寫小貓的淘氣?
這一段從小貓什么東西都玩;玩起來不怕摔跟頭,也不怕撞疼;膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所三方面寫小貓的淘氣。最后一句總結了小貓這些表現都是生機勃勃的。理解詞語:枝折花落、生氣勃勃等。
板書
(2)指導有感情地朗讀。
(三)依據板書總結全文,體會作者的思想感情。
1、思考:(教師指板書)貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?
A。從古怪上看,正是因為貓的性格是矛盾的統一體,才使它的性情豐富多彩、生動有趣、出人意料、令人著迷;
B。從淘氣上看,一個“生氣勃勃”道出了作者的喜愛之情。
2、默讀全文,畫出作者喜愛貓的句子。,有感情地朗讀全文。
主要畫出比喻、擬人的句子,體會作者使用這些句子的心情,在深入體會的基礎上,再有感情地朗讀。完成課后思考·練習的第3題。
(四)布置作業
1、語言積累:摘抄你認為好的詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、讀一些描寫小動物的文章。(老師可以視班級的實際情況,推薦相關文章)
附:板書設計
教案點評:
這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。這篇教學設計示例共設計了兩課時,第一課時主要以生字學習為主,為后面進一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學生反復朗讀課文,熟悉課文內容,對課文進行了整體感知,理清了文章的思路;第二課時主要引導學生再次閱讀課文,把握文章的主要內容。教師層層設疑,從整體到部分,再從部分到整體,全方位地理解課文內容;同時,適時適當抓住學生的情感,對學生進行素質教育。
探究活動
沙龍:《地球是我們共有的家》——我愛動物
目的:
1.培養學生的觀察能力、搜集信息的能力、語言表述能力。
2.通過介紹小動物,加深學生愛自然、愛動物的思想感情。
方式:形式多樣,可不拘一格。例:可以是邊看錄像資料,邊聽學生解說,可以是學生繪圖,展示圖畫時講解,還可以寫成觀察日記或編排小品等。
注:為保證不同層次的學生都能有效果,老師可利用媒體資料的展示,輔導學習困難的學生,在畫面的直觀刺激下,學生會輕松地完成學習任務。
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