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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地四》

時(shí)間:2022-01-14 12:43:44 教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地四》

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地四》,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地四》

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地四》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  重點(diǎn),難點(diǎn):

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?(出示語(yǔ)文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  1.我們讀一讀這些字。

  2.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

  3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語(yǔ)言

  (1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))

  (2)教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。

  (3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  (4)指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  1.出示圖畫(huà),提問(wèn):你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2.沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3.老師范讀。

  4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

  6.說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?(可愛(ài)、淘氣)

  7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的'見(jiàn)到了淘氣的浪花。

  8.配樂(lè)朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

  怎樣幫助小松鼠?

  (1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。

  (2)小組內(nèi)交流。

  (3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。

  (4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。

  二、畫(huà)一畫(huà)

  (1)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。

  (2)先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

  (3)小組交流。

  (4)評(píng)出“小畫(huà)家”。

  三、拓展活動(dòng)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地四》2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2、通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4、口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  【教學(xué)課時(shí)】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?

  (出示語(yǔ)文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  1、我們讀一讀這些字。

  2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:

  擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

  3、教師小結(jié):

  形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?

  (蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語(yǔ)言。

  1、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

  (有的字下面加了點(diǎn))

  2、教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)

  3、自由讀:

  注意帶點(diǎn)字的讀音。

  4、指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  1、出示圖畫(huà),提問(wèn):

  你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3、老師范讀。

  4、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

  6、說(shuō)一說(shuō):

  現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?

  (可愛(ài)、淘氣)

  7、齊讀,指名讀:

  (指導(dǎo)朗讀)

  露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的'見(jiàn)到了淘氣的浪花。

  8、配樂(lè)朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、出示插圖。

  2、出示小兔插圖:

  有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。

  提示:

  小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

  怎樣幫助小松鼠?

  ⑴ 自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。

  ⑵ 小組內(nèi)交流。

  ⑶ 指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。

  ⑷ 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。

  二、畫(huà)一畫(huà)

  1、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。

  2、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

  3、小組交流。

  4、評(píng)出小畫(huà)家。

  三、拓展活動(dòng)

  根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地四》3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  重點(diǎn),難點(diǎn):

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?(出示語(yǔ)文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  1.我們讀一讀這些字。

  2.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

  3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語(yǔ)言

  (1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))

  (2)教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。

  (3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  (4)指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  1.出示圖畫(huà),提問(wèn):你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2.沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3.老師范讀。

  4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

  6.說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?(可愛(ài)、淘氣)

  7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛(ài)的.笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

  8.配樂(lè)朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

  怎樣幫助小松鼠?

  (1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。

  (2)小組內(nèi)交流。

  (3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。

  (4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。

  二、畫(huà)一畫(huà)

  (1)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。

  (2)先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

  (3)小組交流。

  (4)評(píng)出“小畫(huà)家”。

  三、拓展活動(dòng)

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