有關春夏秋冬教案4篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的春夏秋冬教案4篇，希望能夠幫助到大家。

春夏秋冬教案 篇1

　　活動目標

　　體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協調性

　　能根據季節特征參與制定游戲規則，按照游戲規則進行游戲

　　活動準備

　　在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區域(用紙板畫出帶表四季的畫)

　　活動過程

　　一、學兒歌《一年四季我知道》

　　1、請幼兒說一說四季輪換的`順序問題：一年之中最開始的季節是什么?春天過去是什么季節?冬天過去之后呢?

　　2、學念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請幼兒結合歌詞講述四個季節的典型特征

　　三、游戲 一年四季我知道

　　1、教師交待初步的游戲規則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節的動作。

　　2、教師帶領幼兒熟悉活動室里的四個區域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個季節特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節的特征

　　4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進游戲規則中。

　　5、幼兒與教師一起按規則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創編四季的動作建立新的游戲規則，然后再繼續進行游戲。

春夏秋冬教案 篇2

　　教學目標：

　　1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。

　　2.學生自主識字，養成良好的寫字習慣;初步了解四個季節的自然現象。

　　3.培養學生能夠與伙伴學習、合作的能力。

　　教學重點：

　　識字，寫字。

　　教學難點：

　　初步了解四個季節的自然現象。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　師：同學們知道一年有幾個季節嗎?

　　生：四個，春、夏、秋、冬。

　　師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節及其相應的自然現象。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫

　　1、檢查生字的自學情況

　　(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　學習課文

　　(一)認識春、夏、秋、冬。

　　1、同學們看圖說出相應季節。

　　2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節最具代表性的自然現象?

　　(教師可引導提示，最終說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪)

　　3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖

　　師：誰能用三個字形容一下圖上的內容?(教師適當的語言和動作提示

　　生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

　　學生齊讀、男女生讀。

　　(二)看圖學習

　　1.出示課本第3頁的圖

　　師：在圖中你發現了什么?

　　生：草、花、魚、鳥?

　　師：能不能形容一下你發現的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

　　生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

　　學生齊讀、分組讀。

　　2、仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。

　　師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發現的草、花、魚、鳥?(教師可引導：哪里的`草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

　　生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

　　全班齊讀。

　　總結全文。

　　學了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現象

　　3、板書設計：

　　課后反思

　　由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發揮學生學習的主動性與創造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。

　　我在學生認識大自然現象時，圖字結合，更加形象、直觀，符合一年級學生的生理、心理特點，;另外本節課我以引導為主，發揮了學生的主導地位，符合新理念教學。

春夏秋冬教案 篇3

　　活動要求：

　　1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

　　2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活動準備：

　　幼兒小時候的照片、磁帶等

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：我怎樣才能長大

　　一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。

　　重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學習輪唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

　　(一)熟悉旋律

　　1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節，小朋友在干些什么?

　　2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據顏色判斷是什么季節?

　　你怎么知道是這個季節?

　　——春天是萬物生長的'季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。

　　你喜歡哪個季節?為什么?

　　簡單討論：在每個季節可以做些什么?

　　3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節奏，表現四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現第二遍時，引導幼兒結伴表現

　　4、小結音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　(二)了解歌曲內容

　　1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季?每個季節是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

　　2、每個季節給他帶來了什么?(再次聽賞，結合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?

　　秋天你聞到了什么?

　　3、師生對對碰——教師說季節的特征，幼兒將給大家帶來的東西(注意兩個節奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)

　　4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞

春夏秋冬教案 篇4

　　一、在主題背景下體育區域運動

　　主題背景下體育區域運動是指在一定的主題背景下設置的多個運動區域，它是教師根據幼兒參與運動的熱點與身心發展特點，并整合二期課改教師參考用書《學習》中的主題而設計的。雀立一個大主題，并在大主題背景下設置多個相關的小主題運動區域，然后再確立主題運動區域的目標，同時針對性的投放運動器械和認知材料。幼兒可以根據自己的興趣選擇主題區域中的內容，自由結伴、自主運動。

　　我們瑞一幼兒園前前后后嘗試了多個在主題背景下的戶外體育區域運動。

　　如：中班幼兒在主題背景下的戶外區域運動：“春天來了 ”“我愛我家”“玩具總動員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區域運動：“我是中國人”、“我們的城市”“動物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進行的幼兒戶外體育區域運動，改變了原來單一的身體運動轉化為幼兒自身發展的內在動力，師生共同選擇運動材料，培養幼兒在多樣性的運動中積極探索和創造，促進每一個幼兒健康成長。

　　今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區域運動中的其中一個：“春夏秋冬”，是將教師參考用書《學習》中的主題“春夏秋冬”遷移到運動中。經過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個月”的四個運動區域內容。

　　二、大班“春夏秋冬”戶外主題區域運動的'目標

　　1、通過“春夏秋冬”主題區域運動的開展，讓幼兒進一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

　　2、創設豐富多樣的區域運動環境，激發幼兒運動的興趣，發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，使幼兒動作協調靈敏。

　　3、引導幼兒勇于嘗試、積極參與各個主題背景區域的運動、并體驗成功的快樂。

　　三、主題運動區域的實踐

　　1號運動區域：“四季服裝”

　　我們利用1號運動區設立了“四季服裝”:

　　在認知材料上——利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

　　在動作發展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動作和鉆的動作。我們將木梯設置在有一定高度的跳箱上，用木凳設置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰性。設置高低不同的爬網，提高幼兒鉆的能力，使身體靈活性。

　　幼兒通過插牌的形式扮演運輸小司機的角色，將各個季節的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個區域的設置即讓幼兒融入到游戲之中，又發展了幼兒平衡走及鉆的動作。

　　3號運動區域：“四季植物”

　　我們在3號運動區域設置了“四季植物”運動區，教師提供的運動器械：有低結構器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購買的運動器械（各種車輛），幼兒在這個區域運動時，可以自由選擇低結構的運動器械與高結構的運動器械。

　　紙箱、彩板、鐵罐這些運動器械的提供，主要發揮幼兒在運動中的創造性與可變性，幼兒可以將這些運動材料進行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。

　　童車是幼兒最最喜歡的運動器械，它的設置不但滿足了幼兒的需求，還發展了幼兒的下肢力量和合作精神。

　　幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運動器械引導下，將它運到了“植物園”。幼兒在與運動器械的互動下，運動能力與認知能力都得到了一定的發展。

　　5號運動區域：“四季超市”

　　在5號運動區域我們利用大型組合運動器械，設立了“四季超市”，并在大型組合運動器械，懸吊了四個彩色尼龍網兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

　　在這個運動區域中，我們主要利用大型組合運動器械讓幼兒的攀爬能力得到發展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。

　　在這里我們還整合了計算的內容，幼兒根據計算答數將“生活用品”分別放入網兜中。因此，幼兒通過運動，不但攀爬能力得到了發展，同時計算能力也得到了鞏固。

　　6號運動區域：“十二個月”

　　在6號運動區域中，我們設置了“十二個月”的主題運動區域內容，我們利用高大的滑梯臺階，讓幼兒通過跳臺階進行登高，鍛煉幼兒的腿部力量。

　　首先我們在大型滑梯的下面設置了負重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒根據自己負重的能力進行選擇

　　其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負重登高的運動形式，將“十二個月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

　　幼兒通過這個區域的運動，不但腿部力量得到了發展，同時也很快的掌握了一年有十二個月，知道十二個月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負重登高運動中感知書包的輕重關系。

　　四、運動過程觀察，教師實施適宜引導

　　1、在主題背景下的戶外體育區域運動中，我們采取同齡混班的形式，所以，教師的觀察尤為重要。每個教師不但要了解自己班級幼兒的運動能力，還要了解其他班級幼兒運動的能力。

　　2、當幼兒發生了問題與矛盾時，教師就幼兒的行為要進行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵，給予及時回應。

　　3、教師以參與者的角色和幼兒一起運動，便于建立親和與融洽的師生關系。教師適時的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導。由于教師的參與，幼兒參與維持運動的興趣就很高。

　　五、運動開展后的啟示

　　在主題背景下戶外體育區域運動中，為幼兒創設一個寬松和諧的運動環境，有助于幼兒自主性、獨立性的發展和創造潛能的發揮。這也是對教師專業能力的考驗，我們還要深入思考，實踐與探索。

　　我們認為更好的實施在主題背景下戶外體育區域運動，教師還必須提高運動設計的能力。能把幼兒發生的現象隨時進行反思與調整，充分為幼兒提供發展能力的空間。

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