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春夏秋冬教案

時(shí)間:2022-01-22 17:53:03 教案 我要投稿

【熱門】春夏秋冬教案3篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的春夏秋冬教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】春夏秋冬教案3篇

春夏秋冬教案 篇1

  一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)

  主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域,它是教師根據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn),并整合二期課改教師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題,并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域,然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo),同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容,自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。

  我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。

  如:中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng):“春天來了 ”“我愛我家”“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“在秋天里”等等;大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng):“我是中國(guó)人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng),改變了原來單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料,培養(yǎng)幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探索和創(chuàng)造,促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。

  今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè):“春夏秋冬”,是將教師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過加工,確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。

  二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)

  1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開展,讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

  2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境,激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作,使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

  3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參與各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)成功的快樂。

  三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐

  1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“四季服裝”

  我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:

  在認(rèn)知材料上——利用長(zhǎng)廊的柱子,用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾,并在綠色布上縫上雌雄扣,幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面,并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

  在動(dòng)作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上,用木凳設(shè)置成彎彎的路,讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走,具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng),提高幼兒鉆的能力,使身體靈活性。

  幼兒通過插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色,將各個(gè)季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中,又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。

  3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“四季植物”

  我們?cè)?號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū),教師提供的運(yùn)動(dòng)器械:有低結(jié)構(gòu)器械(紙箱、彩板、鐵罐等)也有購(gòu)買的運(yùn)動(dòng)器械(各種車輛),幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí),可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。

  紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供,主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)造性與可變性,幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩,比如:將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳,將鐵罐散開擺放,幼兒可以高跳下等等。

  童車是幼兒最最喜歡的運(yùn)動(dòng)器械,它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求,還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。

  幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下,將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下,運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知能力都得到了一定的發(fā)展。

  5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“四季超市”

  在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械,設(shè)立了“四季超市”,并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械,懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

  在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中,我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎,將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障,幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨,將四季的“生活用品”,通過各種路障一一爬上了“四季超市”。

  在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容,幼兒根據(jù)計(jì)算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此,幼兒通過運(yùn)動(dòng),不但攀爬能力得到了發(fā)展,同時(shí)計(jì)算能力也得到了鞏固。

  6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“十二個(gè)月”

  在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中,我們?cè)O(shè)置了“十二個(gè)月”的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容,我們利用高大的滑梯臺(tái)階,讓幼兒通過跳臺(tái)階進(jìn)行登高,鍛煉幼兒的腿部力量。

  首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書包,分輕、較重、重三種不同重量的書包,讓幼兒根據(jù)自己負(fù)重的能力進(jìn)行選擇

  其次,在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖,讓幼兒通過負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式,將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

  幼兒通過這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng),不但腿部力量得到了發(fā)展,同時(shí)也很快的'掌握了一年有十二個(gè)月,知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征,并讓幼兒背著書包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書包的輕重關(guān)系。

  四、運(yùn)動(dòng)過程觀察,教師實(shí)施適宜引導(dǎo)

  1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中,我們采取同齡混班的形式,所以,教師的觀察尤為重要。每個(gè)教師不但要了解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,還要了解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的能力。

  2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問題與矛盾時(shí),教師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷,做到哪些幼兒需要幫助,哪些幼兒需要鼓勵(lì),給予及時(shí)回應(yīng)。

  3、教師以參與者的角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng),便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于教師的參與,幼兒參與維持運(yùn)動(dòng)的興趣就很高。

  五、運(yùn)動(dòng)開展后的啟示

  在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。這也是對(duì)教師專業(yè)能力的考驗(yàn),我們還要深入思考,實(shí)踐與探索。

  我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng),教師還必須提高運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行反思與調(diào)整,充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。

春夏秋冬教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過競(jìng)賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,積極的參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)、活動(dòng)前準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長(zhǎng);

  2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>

  3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。

  (二)、活動(dòng)中準(zhǔn)備:

  1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;

  2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字,分別代表四組;

  3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;

  4、進(jìn)行曲的音樂。

  活動(dòng)過程:

  (一)、每組幼兒自由邀請(qǐng)來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

  (二)、引出活動(dòng)內(nèi)容,提出擂臺(tái)賽的要求: 如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過,同時(shí)回答的.幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

  (三)、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽: 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料

  (四)、數(shù)五角星: 幼兒介紹數(shù)的方法

  (五)、發(fā)獎(jiǎng)儀式,放進(jìn)行曲: 請(qǐng)冠軍發(fā)言

  (六)、評(píng)價(jià)活動(dòng): 表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

春夏秋冬教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  體驗(yàn)集體游戲的快樂,鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

  能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

  活動(dòng)過程

  一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

  1、請(qǐng)幼兒說一說四季輪換的順序問題:一年之中最開始的.季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

  2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

  提示:教師說前兩句,幼兒說后兩句

  二、欣賞歌曲《四季童謠》

  1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

  2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

  三、游戲 一年四季我知道

  1、教師交待初步的游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,邊沿圈走,邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,教師出示四季圖片,出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

  3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

  4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

  5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示:游戲進(jìn)行幾次之后,教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來指揮游戲,并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則,然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  (二)《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中,已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn),初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng),可以使孩子們對(duì)萬物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外,在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè),通過家園合作,已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語,但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來的詞語有所感知,對(duì)他人的詞語并不了解,有的孩子對(duì)自己的詞語調(diào)查表也說不上來,也有的'孩子對(duì)四季的特征不是很清晰,從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性,因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我預(yù)設(shè)本次活動(dòng),讓他們來分享交流各自收集到的詞語,讓幼兒之間通過生生互動(dòng)來互相學(xué)習(xí),梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn),加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組,并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn),感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂趣。對(duì)孩子們來言,既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流,同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征,增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛之情。

  2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

  難點(diǎn):連詞成句,并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過程:

  一 根據(jù)詞語分組:

  1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別

  師:?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字,看看認(rèn)識(shí)嗎?

  2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

  師:我們的黑板上有許多的詞語,請(qǐng)大家看一看,拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

  春: 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

  夏: 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

  秋:涼爽 碩果累累 菊花 大雁

  冬:冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

  二 介紹自己的詞語,分辨四季的不同特征

  師:用一句簡(jiǎn)單的話,說明你把它分到春天的原因。

  例如:春天到了,迎春花吹起了小喇叭,好像是告訴大家:“春天來到了。”

  A 暖和

  春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

  小結(jié)春天:春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),冬眠的動(dòng)物醒來了,植物開始生長(zhǎng)了,同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好!

  B 立夏

  重點(diǎn)理解:汗流浹背

  小結(jié)夏天,夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子,吃冷飲,游泳,非常高興。夏天真好!

  C 菊花

  重點(diǎn)理解:碩果累累

  小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),秋高氣爽,碩果累累,我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí),我們特別的開心。秋天真好!

  D 冬至

  重點(diǎn)理解:冰天雪地

  小結(jié):冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié),冰天雪地,但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味,而且下雪的時(shí)候,我們還可以打雪仗,堆雪人,一樣的快樂!冬天真好!

  三、分組競(jìng)賽

  1、師:剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn),你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎?秋天組好嗎?冬天組好嗎/

  2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧,我們四個(gè)組,能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處,就算是加一分,比比到底是哪個(gè)季節(jié)好!

  3、分享比賽分?jǐn)?shù),獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

  4、是啊,我們都覺得自己季節(jié)很好的,那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢?為什么?

  5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié),猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié),想聽聽我的理由嗎?

  我喜歡暖和的春天,春風(fēng)化雨,萬物生長(zhǎng)。我喜歡炎熱的夏天,大雨傾盆,淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天,秋風(fēng)送爽,瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天,梅花飄香。我喜歡,我喜歡春夏秋冬,四季交替,走過了一年又一年,我們也在四季中慢慢長(zhǎng)大。

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