二年級語文備課教案（精選25篇）

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的二年級語文備課教案，希望能夠幫助到大家。

　　二年級語文備課教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠

　　2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意看明白。

　　3、能夠根據圖畫之間的`聯系，發揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創新求異。

　　二、教學重點難點：

　　指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，創設情境

　　同學們，老師帶來了一幅圖，請仔細觀察。

　　二、初步了解圖意。

　　今天，在它們來到了這里，要向我們講一講我們的夢想。，那么每個同學都有什么樣的夢想呢？

　　（學生用自己的話說）

　　三、教師指導看圖，在小組里討論。

　　選代表在班里講講

　　四、學生寫作文。

　　二年級語文備課教案 篇2

　　[目標預設]

　　1、認寫本課生字。認識比喻句。

　　2、通過搜集瀑布等有關水的資料，培養學生搜集和處理信息的能力。

　　3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀，激發熱愛大自然的情感。

　　[教學重難點]

　　通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀。

　　[教學準備]

　　1、學生：搜集資料

　　2、教師：多媒體課件

　　[教學時間]兩課時

　　[教學互動流程]

　　第一課時

　　一、揭示課題，交流搜集的有關瀑布的資料。

　　二、檢查預習，認讀生字。

　　1、同桌互讀互評。(是否讀準、讀通)

　　2、指名逐節讀文。

　　3、認讀生字。

　　4、在文中找生字的朋友，讀出詞語所在的句子。

　　5、齊讀詞語

　　6、齊讀課文。

　　三、初讀感知，認識比喻句。

　　(補充：①“一道白銀”指的是;②如煙、如霧、如塵。)

　　四、自主識字，指導書寫。

　　五、布置作業：書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、讀課題。

　　2、復習詞語，(出示課件)指名讀、開火車讀。

　　3、齊讀課文。

　　二、美讀詩歌，感悟詩境。

　　1、同桌互讀互評。

　　師：這節課，我們要舉行個師生詩歌朗誦會。我已經準備好了，你們呢?(生：好了。)那你就挑自己讀得的一個小節，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，你就夸夸他;哪個地方讀得不好，你就給他提提建議。

　　2、學生展示讀。師生評議，相機指導有感情朗讀，感悟詩境。

　　▲教學過程預設：

　　師：為了朗誦會的成功舉行，我們先互相聽聽是不是把每個小節都讀好了。誰愿意把第一小節美美地讀給大家聽?

　　①第一小節：感受瀑布的聲音之美

　　生1：(讀第一小節)

　　師：誰愿意當小評委，給他評一評。

　　(指名評議)

　　師：瀑布的聲音到底是怎樣的?我們一起來聽一聽。

　　(課件：瀑布的聲音)

　　師：第一小節里說這聲音好像——

　　生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林。

　　師：我們班哪些孩子到過海邊?浪涌上岸灘的聲音，你們能學一學嗎?

　　生：嘩——

　　師:讓我們閉上眼睛，豎起機靈的小耳朵，展開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么?(播放瀑布的聲音)

　　師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個比喻。

　　(女生讀，男生讀)

　　師：聽到這樣的轟鳴聲，你最想干什么?

　　生：快一點去看看瀑布是什么樣的!

　　師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點看到瀑布的急切心情讀讀第一小節。(齊讀第一小節)

　　②第二小節：感受瀑布的色彩之美。

　　師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢，讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續往前走，請看第二小節，誰來讀?

　　生：(讀第二小節)

　　師：你覺得自己讀得怎么樣?

　　(該生自評后，再指名評議)

　　師：老師聽出來了，“啊!望見了瀑布的全身!”這一句，你把兩個感嘆號讀出來了。這里為什么用了兩個感嘆號?

　　生：因為作者看到瀑布很激動。因為……

　　師：聯系上句和第一小節，想想，還有什么原因，讓作者連續用了兩個感嘆號?

　　生：第一小節講作者只聽見瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子。現在“山路忽然一轉”，就一下子看到了瀑布的全身。

　　師：你是個會讀書的孩子，能聯系上下文來理解。誰再來讀讀一、二行的詩句?(指名讀，再齊讀)

　　師：這“瀑布的全身”到底是什么樣的?請看大屏幕。

　　(課件：白色的屏幕上只出現一條瀑布)

　　師：你們能看出這瀑布很美嗎?

　　生：看不出來。

　　師：再認真看——(課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”)

　　師：現在，你覺得瀑布美嗎?

　　生：太美了。

　　師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”。

　　(課件：出現“襯著”，生齊讀;再出現整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。)

　　師：我們一起讀第二小節，把這般景象的美讀出來。(生齊讀)

　　③第三小節：感受瀑布的形態之美

　　師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請看，我們來到了瀑布腳下。(課件：瀑布的錄相)

　　師：看到這么美的景物，你有什么感覺?

　　生：興奮、激動、陶醉……

　　師：景物一樣，不同的人看，會有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節。

　　生：(自由讀第三小節)

　　師：誰愿意到瀑布腳下來讀?(指名上臺讀，邊播放瀑布的錄相)

　　師：同一節詩，剛才這幾個同學讀出了不同的感受，不同的`語氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節。

　　師：時時吹來一陣風,把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢?請同學們閉上眼睛，想像一下。(創設語言情境，幫助理解)

　　一陣陣微風吹來，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙;又漸漸擴散、彌漫，一切若隱若現，好似薄霧;再過會兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……

　　師：這是何等美麗的景色，讓我們再來美美地讀一讀：站在瀑布——讓學生反復讀，體會這種情境。

　　(看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。)

　　(課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風吹過松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。④)站在瀑布腳下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。

　　三、吟讀成誦

　　1、我們隨著作者的足跡，把整首詩美美地讀一讀。(看書齊讀)

　　2、聽了大家的朗讀，我相信我們的詩歌朗誦會一定會很成功。下面，我宣布，山霞中心小學202班師生朗誦會正式開始。

　　(看有文字和瀑布景象的課件生配樂齊讀)

　　3、同學們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家帶給我這么美的享受。愿意再讓老師享受一次嗎?

　　(看只有瀑布景象的課件配樂齊讀。)

　　4、讀著讀著，我們就把課文背下來。同學們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。

　　(師配樂朗誦，生邊聽邊觀賞課件)

　　5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學過李白描寫瀑布的那首詩嗎?(齊背《望廬山瀑布》)詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態的。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩子們想不想看一看?

　　四、拓展延伸

　　1、欣賞中外名瀑，師簡要解說。

　　2、師小結：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發自內心地贊美大自然，熱愛大自然吧。

　　五、布置作業：

　　1、有感情地背《瀑布》給家長聽。

　　2、說說：大自然還創造哪些和水有關的偉大奇觀呢?請搜集有關水的資料.

　　板書設計：

　　聽見：浪風

　　瀑布望見：白銀偉大的奇觀(贊美、熱愛)

　　仰望：珍珠的屏

　　二年級語文備課教案 篇3

　　一、教材分析

　　第五組”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發現許多秘密。

　　望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.

　　《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構成的一副潑墨山水畫。

　　《雷雨》按事情發展順序描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景。《最大的.“書”》是一次野外勘探考察。

　　《要是你在野外迷了路》是一篇傳統保留課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。

　　語文園地五》中有《節氣歌》、《奇妙的動物世界》、“寬帶網”中更有有趣的食蟲植物等。

　　整個一組教材“日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，請注意“自主、合作、探究”的學習方式，不要過度張揚。因為本組教材比較適合這種學習方式的演繹，但要注意學生的年齡特征，因為教材施教的對象畢竟是二年級的孩子。

　　二、教學目標

　　1、會認45個生字，會寫27個字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

　　3、學習默讀課文

　　三、教學重難點

　　重點是認讀生字書寫生字，有感情朗讀課文

　　四、授課時間：14課時

　　《望廬山瀑布》2課時

　　《絕句》2課時

　　《雷雨》2課時

　　《要是你在野外迷了路》2課時

　　《語文園地五》3課時教案

　　二年級語文備課教案 篇4

　　一、教材分析

　　本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些發明創造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所發明創造，哪怕只是一個小發明，也不是那么容易的`。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發現，有所創新。

　　二、教學目標

　　1、認識本單元的44生字，會寫本單元的33生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。

　　3、喚起不迷信權威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。

　　4、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

　　5、懂得事物之間是有聯系的。遇到事情要善于動腦筋，想辦法。

　　6、學習默讀課文，粗知故事大意。

　　三、教學重點、難點

　　1、認識本單元44個字，會寫33個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、懂得事物之間是有聯系的，遇到事情要善于動腦筋、想辦法。

　　4、學習默讀課文。

　　四、內容：一個導語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和語文園地四。認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。

　　五、課時安排

　　《動手做做看》2課時

　　《郵票齒孔的故事》2課時

　　《畫風》2課時

　　《充氣雨衣》2課時

　　二年級語文備課教案 篇5

　　教學目標：

　　1。學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。

　　2。正確、流利地朗讀課文。

　　3。了解課文內容，感受快樂，學會欣賞自己的優點。

　　教學重點：

　　1。識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”；

　　2。朗讀課文，讀懂文章內容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。

　　教學難點：理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：第一課時

　　學習內容：

　　1。初讀課文，了解課文的大體內容。

　　2。認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。

　　3。學習課文第1——第11自然段。

　　教學過程：

　　一、板書課題。

　　1。“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子？

　　2。猜猜文章會寫些什么？

　　二、初讀課文，了解文章的大體內容。

　　1。學生自讀課文。

　　2。集體正音。

　　認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于

　　難度的詞：神奇、魔瓶、發愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳

　　3。指名分節讀課文。

　　第一部分（1—11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）

　　4。默讀課文，說說文章的'主要內容。

　　三、學習課文的第一部分。

　　1。自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么？

　　提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

　　2。想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？

　　板書：“大家都不喜歡我”

　　3。說一說，你對老鼠的認識。

　　看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結果怎樣呢？我們下節課學習。

　　四、學習生字。

　　1。認讀生字。

　　2。同座互相學習，識記生字。

　　3。學生練習寫字。

　　4。展示作品。

　　第二課時

　　學習內容：學習課文第12——23自然段。理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。

　　教學過程：

　　一、復習導入，整體感知。

　　師：這節課我們繼續學習第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？

　　二、讀一讀，演一演，理解感悟。

　　1。默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒有變的原因。

　　2。填一填：

　　小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）

　　3。看著板書說一說，小老鼠的想法。

　　4。演一演，小老鼠當時的樣子。

　　提示：抓住描寫動作和神態的詞，表演小老鼠的思考過程。

　　5。小組合作表演讀第13——18自然段。

　　6。想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么？

　　7。默讀課文最后3個自然段。

　　（1）讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。

　　板書：做自己是最幸福的

　　（2）指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。

　　8。小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎？現在你也來說一說。

　　教師總結：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活！

　　二年級語文備課教案 篇6

　　【單元教材簡析】

　　本組教材圍繞“多彩的秋天”來編排，共選入六篇課文(古詩有兩篇)，體裁多樣，內容十分豐富。整組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。

　　《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點和豐收景象。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心來感受，會覺得這些詞真的很美。

　　《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。

　　《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。

　　《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。

　　《古詩兩首》選取的是蘇軾的.《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？

　　《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走進生活，走進秋天，走進大自然，去發現美、創造美、展示美！

　　【單元總體目標】

　　1、認識61個生字。會寫42個生字。引導學生發現識字規律。

　　2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美，用心領略大自然的美麗與神奇。

　　3、了解秋天景物的特點，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個季節。

　　4、激發學生熱愛大自然的情感，鼓勵孩子們用自己的眼睛發現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。

　　【教學重難點】

　　1、引導學生發現漢字規律，自己總結識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發學生課外自主識字的興趣。

　　2、通過學習課文和實地觀察，讓學生更多地了解秋天，激發學生熱愛大自然的情感。

　　【單元教學建議】

　　1、注重鼓勵學生自主學習，培養成就感。運用多種識字方法自主識字，培養學生自主識字的興趣和能力。

　　2、通過指導學生有感情朗讀，培養學生對語言的感悟能力。

　　3、語文實踐活動要跟課內所學的東西有一定聯系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現力。

　　4、重視創設情景，使學生入情入境地進行說話練習，激發興趣，勾起話題，注意規范學生的口頭語言，注重培養學生說話能力。

　　5、打破傳統古詩文教學逐字逐句講解的做法，給學生自主學習的權利，讓學生自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境則在反復朗讀的過程中自己理解和感悟。

　　【單元教學時間】

　　識字11課時

　　1、秋天的圖畫2課時

　　2、黃山奇石2課時

　　3、植物媽媽有辦法2課時

　　4、古詩兩首2課時

　　二年級語文備課教案 篇7

　　【教學要求】

　　1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。

　　2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

　　3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　4.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的話。

　　【教學重點】

　　1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。

　　2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

　　【教學難點】

　　1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的話。

　　【課時安排】二課時。

　　第一課時

　　課時目標

　　1.指導學生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認識數量詞描繪的場景。

　　2.學習生字,寫好“群、旗、銅”三個字。

　　教具準備

　　課件、實物展臺。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場)

　　你見過這樣的場景嗎，你會用數量詞分別形容一下這些地方嗎?

　　今天我們一起來學習更多的數量詞，認識更多的場景。

　　二、指導看圖，認識場景

　　1.誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你看到了什么地方的場景?每個小節有幾個數量詞?寫了那幾件事物?

　　2.根據學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。

　　(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風光山區美景、學生活動場景)

　　讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。

　　每個小節介紹了四個數量詞，四個事物。

　　(課件出示6—9圖文)

　　海邊的美景：數量詞：一只、一片、一艘、一條

　　事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

　　美麗的田園風光：數量詞：一畦、一塊、一方、一座

　　事物：秧苗、稻田、魚塘、花園

　　山區美景：數量詞：一道、一孔、一叢、一群

　　事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

　　學生活動場景：數量詞：一面、一把、一群、一片

　　事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑

　　三.圖文對照，識字識詞

　　小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢!

　　1.分別出示，逐行認讀。

　　(課件出示10)

　　灘、軍、艦、帆、巾、銅、領、孔、園

　　讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

　　教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認讀音節。

　　教師范讀或領讀。

　　(課件出示6——9圖文)

　　讓學生借助圖畫認識詞義。

　　可在圖上認一認，說一說有關事物的特征。

　　2.反復朗讀，鞏固讀詞。

　　好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)

　　誰來當小老師領著大家讀?(指名領讀)

　　請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內開火車讀)

　　四、寫字指導

　　1.認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)

　　2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。

　　記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

　　5.投影展評，進行寫字修正。

　　課外作業新設計

　　1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。

　　寫帶有“钅”的字：()()()

　　寫帶有“阝”的字：()()()

　　2.查查詞典，搜集帶有數量詞的詞語，寫在下面。

　　3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把你找到的數量詞說給同學們聽。

　　參考答案：

　　1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢

　　寫帶有“阝”的字：隊陽陰

　　2.帶有數量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

　　一匹馬一只羊一朵白云

　　3.略。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的'話。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、檢查復習，鞏固舊知

　　1.(課件出示11)

　　出示數量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片

　　2.上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

　　二、讀中悟情，讀中積累

　　1.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!

　　介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：

　　你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。

　　3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。

　　指導重點：

　　(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)

　　我還會仿寫短語：一(只)小鳥一(片)樹葉

　　一(輪船)一(條)毛巾

　　(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風光。(課件出示13：文字、插圖或音像)

　　我還會仿寫短語：一(畦)菜苗一(塊)紅布

　　一(方)山水一(座)大山

　　(3)第三行：美麗的山區風景。(課件出示14：文字、插圖或音像)

　　我還會仿寫短語：一(道)數學題一(孔)山洞

　　一(叢)青草一(群)大雁

　　(4)第三行：學生活動的場景。(課件出示15：文字、插圖或音像)

　　我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀

　　一(群)山羊一(片)樹葉

　　4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

　　5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

　　6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

　　三、開放課堂，語言實踐

　　采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習。

　　1.練習造句

　　(1)自己從課文中找一個數量詞短語來造一個句子，看誰造的。

　　(2)指名造句，評議。

　　(3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

　　2.看圖說話

　　剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2——5四幅場景圖)

　　(1)同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。

　　(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

　　(3)說了這么多的大自然的美景，你想發出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說，比賽說。

　　四、總結全文，延伸拓展

　　這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。

　　課外作業新設計

　　1.搜集表示數量的詞語。

　　2.說一說，看誰說的多：

　　一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹

　　3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數量詞。

　　答案：

　　1.描寫數量的詞語：

　　一朵一頁一輪一本

　　一杯一臺一件一張

　　2.例如：

　　一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹

　　3.略。

　　【板書設計】

　　識字1

　　一只、一片、一艘、一條海邊美景

　　一畦、一塊、一方、一座田園風光

　　一道、一孔、一叢、一群山區景象

　　一面、一把、一群、一片學生活動

　　二年級語文備課教案 篇8

　　教學目標

　　★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。

　　★認識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。

　　★初步了解課文內容。

　　教學重難點

　　學會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備

　　課件PPT

　　教學時間

　　二課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、同學們，現在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過哪些地方嗎?

　　2、大家去過的地方可真不少!是的，我們的祖國幅員遼闊，有許多風景優美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷去旅行。

　　(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)

　　3、我們說走就走，出發!

　　請同學們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛，到了。

　　(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關蝴蝶說啊，只有闖過了他們設得機關，你們才能進谷，你們怕嗎?

　　好，那我們現在開始闖關了哦!

　　第一關：出示生字詞

　　祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。

　　講解生字詞，從部首，筆順，結構講。

　　第二關：出示生字詞語

　　祖國溫暖水源茂盛

　　景象照耀花瓣撒

　　五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕

　　(1)自由讀。

　　(2)誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?

　　(3)字音讀得真準!下面給每個同學一個機會，老師指到哪個詞，

　　你們能準確地讀出來嗎?

　　3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時候思考：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?

　　4、你們是在什么地方找到的?指導讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學生讀課文，學習生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游，你們想做嗎?只要能闖過兩關，你們也能成為像老師一樣的特約導游啦!有信心嗎?好!闖關開始!

　　二、研讀課文

　　1、第一關：尋美蝴蝶谷

　　(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

　　大家細細讀讀第三節，找出你認為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。(生讀第三段)

　　(2)交流。

　　A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關句子)

　　B、出示：

　　有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

　　自己讀讀，說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。)

　　你還見過什么東西金光燦燦的?

　　師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)

　　你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照耀下，變得(金光燦燦。)

　　是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀呀!

　　誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。

　　過渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?

　　C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)

　　這叫什么山谷，小朋友能給它起個名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?

　　課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。

　　小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來飄去。)

　　上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作?

　　像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評議。齊讀。

　　(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節。)

　　2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。

　　每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。

　　課件出示

　　請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?

　　(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個詞告訴我們的?是啊，(點紅一群群)蝴蝶真多啊!

　　(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了，你都看到了些什么

　　顏色的蝴蝶呀?(紅、藍、白、五顏六色、五彩繽紛)

　　(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的

　　是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個詞的意思呀。(色彩斑斕)對，這就是色彩斑斕的意思。(課件點紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛，五顏六色。

　　(4)對了，看過《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。

　　現在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴

　　蝶。“一、二、三”變，變成蝴蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。老師看，誰的動作美，誰的聲音聽。邊讀，邊做。終于到達了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?

　　一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　A、你們為什么是“飛過花叢，穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹，從樹的中間穿過去)好，這就是穿過。點紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦，從比較高的地方飛過去叫越過。點紅越過看，作者把這幾個詞語寫的多好啊。

　　B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊?

　　點紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會)

　　哦，你們是到山谷里來聚會的(點紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯歡會、進行野餐活動)

　　孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現在已經到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好，自己再試一試，讀一讀。

　　(5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?

　　3、第二關：小導游在行動

　　剛才，我們一起走進了臺灣的`蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

　　(1)游客來了，正等著導游領他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小

　　導游們，你們準備介紹什么呢?

　　(2)很好，重點介紹蝴蝶谷的迷人景象。

　　(3)趕快準備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己

　　的話來說。看誰能吸引住游客。

　　(4)生準備導游詞。一生做小導游。

　　(5)師生評議：做個合格的導游，要怎么樣?

　　(當導游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對游客講。)

　　(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的老師說，也可以跟我說。

　　(7)生再練說。

　　(8)生做小導游。

　　闖關成功!老師祝賀你們，你們現在都是小導游啦!看，游客們來了，小導游們，趕快迎上去吧!

　　小朋友剛才導游做得都很認真，現在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢?

　　4、是啊，多么迷人的景象!聽了小導游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?

　　(團團圍住、翩翩起舞)

　　(1)真是一群熱情的小蝴蝶。

　　你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)

　　(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎?誰來試一試?

　　(3)同學們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么?說些什么?

　　5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!

　　(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)

　　二年級語文備課教案 篇9

　　教學目標：

　　1、知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

　　2、過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。

　　3、情感態度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解課文重點語句

　　教學準備：火車的資料、教學課件。

　　教學時數：2課時。

　　教學程序設計意圖備注

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你見過火車嗎？說說你對他的.了解。

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題

　　火車會有什么故事呢？

　　二、初讀課文

　　1、指生讀課文

　　2、學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

　　3、師生開火車讀課文。

　　4、學生評議

　　5、指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事？

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1、學習第一段

　　（1）指名讀第一段

　　（2）指導朗讀

　　2、學習第二段

　　（1）這段有幾句話？

　　（2）第一句講的是什么？

　　（3）第二句講的是什么？

　　（4）讀讀第二到第五句，從中你知道了什么？

　　（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3、學習第三段

　　（1）理解朝發夕至

　　（2）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　（3）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。

　　（4）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊。

　　（5）指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

　　4、學習第4段。

　　（三）讀全文，鞏固練習

　　四、課內升華，課外延伸。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1、小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。

　　2、對設計進行鼓勵，表揚。

　　二、識字練習

　　1、開展我是識字小能手活動。

　　2、給字擴詞。

　　三、寫字指導

　　1、說明每個字在格中占什么位置。

　　2、教師范寫。

　　3、學生仿寫。

　　二年級語文備課教案 篇10

　　一、教材分析:

　　本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉”這一專題進行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風情淳樸的潑水節都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創設游覽情境，引導學生反復讀文，自主感悟，領略不同的民族風情。同時還要挖掘教材中潛在的資源優勢，引導學生走出教室，通過觀察、訪問、調查等探究活動，了解家鄉，贊美家鄉，增強參與社會實踐的綜合能力。

　　《日月潭》結構清晰，景美情濃，課前教師布置學生繼續查找相關圖片，課中利用多媒體課件資源創設情境，引導學生美文美讀，豐富內心體驗，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養。

　　《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優美。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　《難忘的潑水節》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。

　　二、教學目標：

　　1、認識56個生字;認識并會寫48個生字。

　　2、通過看地圖讓學生感受祖國之遼闊，了解我們國家的'各個地方和少數民族的分布情況。

　　3、讓學生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》的地理位置。

　　4、激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的情感。

　　教學準備：圖片（中國地圖新疆地圖民族分布地圖）

　　三、教學重點、難點：

　　重點：學會生字，積累詞語。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言

　　難點:激發學生熱愛祖國的強烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼，感受北京發生的巨大變化，從而贊美首都。

　　四、教學時間：

　　教學本組教材用14課時

　　單元自備

　　口語交際：我的家鄉

　　小學二年級語文三單元口語交際夸家鄉教案

　　課前準備

　　1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。

　　2、想一想家鄉有哪些風景、物產和名勝古跡。

　　教學目的

　　1、培養學生良好的習慣，倡導合作交流，提高學生口頭表達能力和口語交際能力。

　　2、練習寫話培養學生書面表達能力。

　　3、通過活動，滲透愛祖國愛家鄉的教育。

　　重難點

　　指導學生口頭表達，培養聽說習慣。

　　教學過程

　　一、激情導入

　　出示中國版圖，認識家鄉位置，理解“家鄉”概念。

　　我的家鄉位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，中國第二條大河——黃河就從這兒流入大海。

　　春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。

　　秋天、深綠色的棉田里泛起稠密的白花，果園里掛起火紅的燈籠，生產路上農民伯伯運送著金黃的玉米棒，滿載著他們豐收的喜悅笑得合不攏嘴……

　　同學們，你愛不愛自己的家鄉？想一想家鄉的風景、特產和名勝古跡說說自己的家鄉。

　　二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉美、或者家鄉的新變化。

　　三、分組說說自己的家鄉，每組選一個最好的在全班說說。

　　四、全班交流互評。

　　五、把自己的家鄉寫一寫。

　　二年級語文備課教案 篇11

　　教學目標：

　　1、積累優美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺灣，人們常常把這個島叫做寶島，臺灣因盛產蝴蝶揚名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。

　　臺灣是個美麗的地方，那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎?

　　[良好的開端是成功的一半”。一上課，通過優美生動的語言和多姿多彩的圖畫，給學生創設了一個輕松愉快的學習氛圍，也為下面教學的順利展開打下了扎實的基礎。]

　　二、

　　1、初讀課文

　　請同學們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準確。

　　(1)讀準字音，讀通句子;

　　(2)讀完后標上自然段的序號。

　　2、感悟第二自然段

　　出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多?點出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

　　(1)這一群群蝴蝶，你覺得美嗎?從哪里知道的?點出"色彩斑斕"：

　　(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件

　　(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是( )。看圖同桌互練，指名說。讀好"色彩斑斕"

　　(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀?

　　出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　A、自由輕讀句子，看看有什么不同?

　　B、討論：你覺得哪個句子好，為什么?

　　C、這幾個詞的確用得生動準確。現在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧!

　　請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。

　　D、指導朗讀：是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來?能通過朗讀表達出來嗎?指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。

　　總結：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

　　[放手讓學生品讀感悟句子，又一次讓學生真正成為了學習的主人，充分發揮了學生的學習主動性。]

　　3、感悟第三自然段。

　　過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的

　　蝴蝶王國"了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象?

　　(1)默讀課文后，

　　3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細讀一讀，想想：迷人在哪里?

　　4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應句子：

　　(1)句子2：

　　A、自己讀讀，說說迷人在哪里?

　　B、出示卡片，板書"金光燦燦"，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的?

　　C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會"金光燦燦"?播放課件，說說你看到了什么?

　　D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。看到這里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。

　　E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。

　　(2)句子3。

　　A、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。

　　B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么?哪個詞語的意思和它很相近?

　　C、理解、板書"隨風飛舞"：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是--"隨風飛舞"從這個詞你知道了什么?

　　D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態相像……)

　　E、此時，你最想說什么?能用讀表達出這種感受嗎?指名讀，評議。

　　5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學生自由練習背誦，指名背)。

　　[評：教師在學生想象初步感知蝴蝶谷迷人的'基礎上，充分發揮了多媒體課件直觀、生動的優勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學生的感官，不斷加深了學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識，學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]

　　四、感悟第四自然段。

　　1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

　　2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。

　　3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來?交流，讀好"翩翩起舞、團團圍住"。它們會對游客說什么呢?游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢?

　　[在精讀感悟的同時，對學生進行說話訓練，從而以讀促說，讀說結合。]

　　4、選出部分同學和老師做游客，其余學生做蝴蝶，演一演。

　　5、師小結：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!

　　6、齊讀第四自然段。

　　五、總結。

　　今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。

　　二年級語文備課教案 篇12

　　一、教材分析：

　　《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時期敢于實踐，運用生活中的發現——鏡子對光的折射現象大膽嘗試，最終為母親創造了良好的手術環境，及時幫助了醫生，挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂，通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價，而是通過一件事情的記敘表現得淋漓盡致。

　　二、教學目標

　　1。懂得認真觀察、細心發現的重要意義，激發愛科學的興趣。

　　2。認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。

　　3。理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。

　　4。正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。

　　三、教學重難點

　　這是一篇生動的記敘文，從始至終作者沒有一句直接贊揚愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細心的才智，所以這是本課學習的重點和難點。

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1同學們，你們知道鏡子有什么用途嗎？今天我們要學習的文章就和鏡子有關。（板書課題）

　　2。質疑：讀了課題你想了解些什么？

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1。學生自由讀課文，標出自然段并用自己喜歡的符號把生字標出來。

　　2同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3。 。老師出示詞語，交流識字方法。

　　“檢”與“撿”要相區分，可以做動作。

　　“決”與“快、塊”要相區別，可以組詞。

　　“醫”的部首三框是本課中的新知識，要落實，并且要指導書寫這個字，要注意筆順（書上有）

　　4 。課件出示詞語，（包括課后的讀一讀），進行“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語、生字。

　　5。聽老師范讀課文，邊聽邊想課文講的是一件什么事？注意聽準字音。。

　　學生回答完問題之后相機介紹課前了解的愛迪生生平及其發明。

　　師：看，愛迪生多了不起啊！他的一生有20xx多項發明，平均每15天就有一項發明，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽為世界發明大王。（課件出示課文最后一段）那么這句話誰會讀？為什么這么讀？（帶敬佩的口氣）

　　齊讀

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車讀詞語。

　　2、指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽？他的媽媽怎么了？

　　學生會說得了闌尾炎，接著就請學生說說對闌尾炎的了解。

　　二、朗讀感悟課文

　　1、默讀第2自然段，找出最能表現媽媽當時處境十分危險的句子？

　　課件出示第二段，抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急。

　　有感情地朗讀這一自然段

　　2、學習第三自然段（課件出示媽媽躺在病床上的情景）

　　（1）過渡：此時此刻，你想對醫生說什么？

　　（2）出示第三自然段，理解句子：醫生環顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術。”老愛迪生說：“那就多點幾盞油燈。”醫生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉。

　　指名讀

　　師：難道醫生和爸爸沒有想辦法嗎？

　　師：爸爸想的什么辦法？

　　師：醫生怎么說的？為什么連連說？

　　師：醫生想出什么辦法了嗎？從哪個詞看出來的'？學生做做環顧四周、皺眉、大家急得團團轉的樣子

　　師：此時此刻，醫生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現這一場景呢？

　　（3）指導朗讀（注意爸爸的著急，醫生的無奈）

　　過渡：就在大家都急得團團轉的時候，小愛迪生又是怎么做的呢？

　　3、學習第四自然段

　　師：爸爸看到了，什么反映？

　　課件出示：爸爸一見又急又氣，責怪道：“什么時候了？還胡鬧！”

　　師：就是啊，都什么時候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎？誰愿意當又氣又急的爸爸來責怪愛迪生？

　　師：愛迪生怎么說的？

　　課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出辦法了，不信您瞧！”

　　師：誰來讀讀愛迪生的話？你為什么這么讀？（愛迪生這時候是很委屈的）

　　想想當你受委屈的時候，你是怎樣說話的？

　　分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導讀

　　過渡：愛迪生真的想出辦法了嗎？屋子為什么會變亮呢？我們一起走到媽媽的病床邊看看當時的情景吧！（課件演示屋子變亮的情景）

　　師：此時此刻你想對愛迪生說什么？

　　師：這時的爸爸用書上的一個詞形容就是（恍然大悟）一下子明白就叫恍然大悟。

　　師：爸爸恍然大悟會說什么？此時此刻，醫生的反應是什么呢？他會說什么呢？引導學生展開想象

　　師：通過愛迪生想出的好辦法，手術的結果怎樣了呢？齊讀第五自然段

　　三、總結

　　1、老師想問問大家，愛迪生為什么這么聰明呢？

　　2、你看，愛迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽，讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣？

　　四、拓展閱讀

　　1。把愛迪生小時候孵小雞的故事印發給學生閱讀。

　　2。搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。

　　3讀短文，回答問題。

　　聰明的韓愈

　　從前，有位教書先生，他給學生出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學生人人動腦，認真思考。放學后，他們都到集市上去了。

　　第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。

　　一個叫韓愈的學生走進書房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點燃。燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了，高興地連聲說：“好！好！韓愈真聰明。”

　　（1）教書先生出了一道什么題目？

　　（2）學生分別買來了什么？

　　（3）誰最聰明？

　　（4）你認為什么可以裝滿屋子？

　　二年級語文備課教案 篇13

　　教學目標：

　　1、 認識12個字，會寫9個字。

　　2、 通過讀故事，懂得合作的重要。

　　3、 有感情朗讀課文。

　　4、 學會合作。

　　教學重點：識字與寫字

　　教學難點：懂得合作的重要，學會合作.

　　教學過程：

　　導入：同學們，你們喜歡小動物么?請說說你喜歡的動物名字和本領.生答. 生：我喜歡小狗，它能看家。 生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。 生：我喜歡……今天老師帶來了三個小動物，(師展示圖片)說說他們的名字和本領.生答，天鵝會飛，大蝦會游泳，梭魚會游泳.師板書課題.今天，我們來學習著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么，先要和生字寶寶交上朋友，讓生字寶寶領我們走進課文.

　　教學過程：

　　一、 識字

　　1、 快速初讀課文，用自己喜歡的符號標出仍不認識的生字。

　　2、 小組內合作解決生字，師指導方法：請同學們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流說出自己不認識的生字，每個同學發言時，其余同學幫助他解決。不搶說，不隨便打斷別的發言。（設計意圖：以實踐來引導學生學會合作 ）

　　3、 再讀課文，熟悉生字。

　　4、 師出示生字卡片，檢查認字情況，并作整體評價.點明合作的成功與否，合作中若有問題，可稍加指導.(設計意圖：再次對合作進行指導，引導學生理解合作)

　　5、 做猜字游戲3-4組.

　　6、 與生字寶寶握握手。使領寫“卻”認識單耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。（指導規范寫字，及書寫字時糾正）

　　大家和生字寶寶已經很熟悉了，現在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!

　　二、 細讀課文，理解文意。

　　1、 師范讀課文。

　　2、 生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準確，有感情。

　　3、 點名讀文，生從以上三方面評讀。

　　4、 讀課文第二小節，思考問題：

　　（1） 天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且拼命的拉車，車子動了沒？為什么？

　　（2） 從文中找出說明問題的句子，讀一讀。

　　生分小組合作交流，每組有一名同學代表回答。（鍛煉合作）

　　師板書圖1。小結：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動。

　　5、 讀課文第一小節，課文告訴了我們什么道理？生答。可讀文中句子說明。

　　6、 你有辦法幫幫三個小動物么？出主意，想辦法。（應用合作）

　　師小結：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功。這節課同學們合作得很好，以后要注意合作方法。（評價合作）

　　三、 小結：通過學習課文，希望同學們理解合作，在學習和生活中學會與他人合作。

　　四、 作業布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。

　　教學反思：采用不同的朗讀方式（范讀——自由讀——細讀——品讀——賽讀——接力讀——挑戰讀——精讀），逐步達到正確、流利、有節奏感，在反復朗讀中理解課文內容，感悟寓意。

　　四、指導寫字

　　1.出示本節課要寫的三個字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發言、語言。

　　2.讓學生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說一說這三個字的字形與結構。

　　(教師可引導學生說一說言、者是獨體字，重點指導“狗”字，左右結構，要寫得左窄右寬。)

　　3.描紅。(教師可提醒：怎樣才能把字寫好?自由選擇一個字，相互說一說。)

　　4.師范寫。

　　5.生臨寫。(提醒書寫姿勢)

　　6.練寫，互相評價。(教師引導學生從字形、書寫速度、書寫姿勢等方面互相評價。)

　　第二課時

　　一、復習生字激趣導入

　　1.教師讀生字，學生出示相應的字卡，同桌比賽，看誰出得又快又準。

　　2.提問：上節課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?

　　(鼓勵學生自由表達，引出課題：征友啟事。)

　　二、精讀理解感悟內化

　　1.自由讀，標出自然段。

　　2.學習第一段，理解“孤單”。

　　相互說說，在什么時候感到孤單，把自己當作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。

　　3.學習2—4段

　　①自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內容，引導學生提問題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?

　　②合作學習，解決問題。自由選擇學習小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。教師巡回指導。(教師重點指導學生理解“做到以上幾點”等詞句)

　　③教師引導：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?

　　(同桌交流，指名說。)

　　④小組表演讀。學生戴著頭飾表演讀，讓每個學生都參與讀書、表演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的'失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。

　　4.學習5—6段

　　師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀5、6段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會小牛的心情。

　　①師生齊讀。

　　②同桌互讀。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。)

　　5.小組合作學習7—14段

　　①自由讀。出示第二張征友啟事的內容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯系”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。

　　師：假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什么，說些什么?(小組交流，指名說。)

　　②小組內分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)

　　③指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，評一評誰讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進意見。

　　④戴著頭飾表演讀。

　　6.感悟的思想內涵。

　　教師引導：怎樣才能交到朋友呢?學到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎上教師總結)

　　教師總結：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。

　　三、指導寫字

　　1.認讀，組詞。(認讀此節課要寫的五個生字：欄、奮、團、迎、或，選其中1—2個字組詞，積累詞匯。)

　　2.觀察。(這幾個字在四線格中的位置及書寫特點，同桌相互說一說。)

　　3.師范寫。(邊寫邊述說筆順及注意事項，生觀察。)

　　4.臨寫。

　　5.練寫，互相評價。

　　四、拓展訓練自由表達

　　1.你還見過哪些啟事?

　　2.課下收集有關朋友方面的箴言名句。

　　教學反思：小牛兩次征友的結果，為什么不一樣呢？這是課文的重點，也是難點。在小組自學比較兩個征友啟事的基礎上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進行體驗學習，體會“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來不同的結果。

　　二年級語文備課教案 篇14

　　教學目標：

　　1、鞏固本課的詞語。

　　2、了解種子發芽的過程，培養學生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的向往之情。

　　3、能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞，發展學生的觀察力、想象力、表達能力。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。

　　教學難點：感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。

　　教學準備：課件手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）

　　教學過程：

　　一、復習鞏固、引入新知

　　1、同學們唱的《春天在哪里》真好聽，我想：種子也一定很想聽一聽。這節課我們繼續來學習《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎？師板書，生書空。

　　2、老師今天給大家請來了詞語寶寶，一起看大屏幕。

　　（1）點名讀

　　（2）開火車讀

　　（3）引導學生區別渴、喝

　　（4）教師對學生的`回答及時評價。

　　二、精讀理解、感悟主旨

　　1、出示問題及學習要求

　　種子是怎樣看到外面的世界的？

　　要求：

　　（1）認真讀問題。

　　（2）帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。

　　（3）最后可以和同桌交流教師點名回答。

　　2、引導學生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？

　　指導學生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

　　一粒種子睡在泥土里。它醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　師：要讀好這句話，就要抓住關鍵詞語來讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。

　　師：出示第二句話，引導學生讀好紅色的詞語。它有點渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個光明的世界！”

　　過渡語：同學們讀句子很厲害，老師有一個難題要考考大家，請看要求。

　　3、小組合作完成表格。

　　要求：

　　1、組長分配任務。

　　2、組員有序完成任務，記錄員作好記錄。

　　3、全組完成表格。

　　二年級語文備課教案 篇15

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，會認8個字，認識多音字"累（lěi）"。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。

　　教學重難點：

　　1、掌握本課生字，會認、會寫、會運用。

　　2、引導學生讀準字音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l"；"蘋、乘"是后鼻音；"香、漿"既是后鼻音，又是三拼音節；"累"在本課讀"lěi"（果實累累）；"紛"讀前鼻音。

　　3、引導學生通過觀察、運用學過的方法識記生字。指導書寫"佳、臉、油、夏"。

　　課前準備：

　　1、口語交際：四季哪個季節。

　　2、 PPT課件。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們還記得我們上學期學過的《美麗的愿望》這一課嗎？我們一起背一背。

　　2、今天老師要給大家介紹一個新朋友——米佳，我們一起來看看他的愿望是什么？

　　板書課題：米佳的愿望

　　齊讀

　　二、初讀課文。

　　1、檢查預習。

　　指名讀、分男女生讀一類字，重點強調翹舌音、邊音、前鼻音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l"；"蘋、乘"是后鼻音；"香、漿"既是后鼻音，又是三拼音節；"累"在本課讀"lěi"（果實累累）；"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ"。

　　齊讀、開火車讀詞語，給“逗人喜愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實累累、

　　2、指名讀課文，糾正讀錯誤之處，集體評議。

　　三、引導學生體會米佳的兩個愿望

　　1、米佳的愿望到底是什么呢？請大家自己讀準課文，用橫線勾劃有關的句子。

　　2、同桌討論，指名說。老師相機出示四個愿望。

　　PPT；冬天真有趣，我愿永遠是冬天！

　　春天真美，我希望永遠是春天！

　　夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。

　　秋天比其他季節都好！

　　3、學生自由練讀，讀自己和他有著相同愿望的句子，說說為什么？米佳為什么有這樣的愿望？讀課文相應的兩個自然段，抓住米佳的季節活動特點和他的`感受體會情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。

　　4、讀其中的兩段，小結。

　　5、剩下的兩個季節下節課了解。

　　四、識字寫字

　　1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

　　2、在田字格中書寫時，應注意什么？

　　3、教師范寫。

　　4、學生書寫練習。

　　五、作業

　　1、聽寫今天學習的生字。

　　2、熟讀課文。

　　二年級語文備課教案 篇16

　　教學目標：

　　一、會認9個生字，會寫8個字。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　認識9個生字，會寫8個生字。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、認識9個生字。

　　二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。

　　教學過程：

　　一、聽故事《一分鐘》

　　思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

　　二、導入新課《7 一分鐘》

　　看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？

　　三、初讀課文，識記生字。

　　（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

　　（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。

　　（三）當熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？

　　（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

　　四、感悟課文，明白道理。

　　（一）讀課文，討論。

　　1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

　　2、課文的'哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

　　3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。

　　（二）學生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。

　　（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

　　五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

　　二年級語文備課教案 篇17

　　教學目標：

　　1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

　　2、體驗語言搭配的準確性。

　　3、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

　　教學重點：

　　1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

　　2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

　　教學重點：

　　能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

　　教學難點：

　　能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

　　2、生自由發言。

　　3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

　　4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認讀。

　　（2）同座檢查讀音。

　　（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　（4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

　　三、質疑。

　　1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

　　2、小組合作學習。

　　3、匯報交流。

　　四、深入感悟：

　　1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么？

　　2、全班齊讀第一自然段。

　　3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？

　　4、生自由發言，師小結：

　　小鹿看到的，是它自己的`角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

　　5、指導朗讀第二自然段。

　　6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么？

　　7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。

　　五、指導寫字。

　　1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得？好在哪里？

　　六、作業設計。

　　1、朗讀課文。

　　2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。

　　板書設計：

　　2、長眼睛的小樹

　　梅花鹿 小樹

　　第二課時、教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

　　3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

　　教學重點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

　　教學難點：

　　能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

　　教具準備：

　　生字卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

　　2、集體訂正。

　　3、全班齊讀。

　　二、學習課文4—6自然段。

　　1、輕聲自由讀課文4—6節，思考：

　　（1）小鹿是非常好動的，可為什么現在他屏住氣，一動也不動？

　　（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？

　　（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

　　2、小組合作學習，討論。

　　3、匯報交流。

　　4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？

　　5、想象省略號的內容。

　　6、指導有感情地朗讀課文。

　　7、齊讀全文。

　　三、指導寫字。

　　1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得？好在哪里？

　　四、作業設計。

　　1、填空。

　　快樂的（ ） 活潑的（ ）

　　明亮的（ ） 漂亮的（ ）

　　2、朗讀全文。

　　3、預習第三課。

　　二年級語文備課教案 篇18

　　【教學目標】

　　1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內容。

　　2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。

　　3、激發學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

　　【教學重難點】

　　1、生字詞的認讀與書寫。

　　2、練習有感情地朗讀。

　　3、理解課文內容，感受本課的優美詞句。

　　【教學過程】

　　一、激情導入，激發興趣。

　　1.同學們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

　　2.師板書課題生跟寫

　　3.學生交流搜集的有關春天的資料。

　　二、整體感知，帶入情境。

　　教師范背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)

　　二、自主讀文，認讀生字詞。

　　學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。

　　三、熟讀課文。

　　(一)學生獨立讀文后標出自然段序號。

　　(二)同桌對讀。

　　(三)小組分段讀文。

　　(四)指名分段讀文。

　　四、充分誦讀，感悟解疑。

　　(一)學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內容與小伙伴進行交流。教師相機指導點撥，例如：學生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

　　學生在自己充分誦讀的基礎上，通過圖片整體感知了課文的內容，并就讀懂的內容能與同學進行交流，訓練了學生的.思維與表達能力。

　　(二)學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。

　　(三)小組長總結匯報小組讀懂的課文內容，并將剛才學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學生通過聯系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內容方面，學生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

　　五、整體回味，熟練誦讀。

　　學生在了解了課文內容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。

　　六、學寫五個字。

　　(一)學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

　　(二)學生交流這幾個字的記法及書寫時應注意的地方。

　　(三)師板書師范，生仿寫。

　　七、作業：

　　必做：熟讀課文。

　　選做：請學生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

　　二年級語文備課教案 篇19

　　教學目標

　　1、認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、正確讀寫要求學會的詞語，聯系課文理解“羞愧”等詞語的意思。

　　3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

　　4、了解課文內容，體會課文中環境的美和莉達愛護環境的行為美，懂得愛護環境是我們每一個人的責任。

　　教學重點

　　生字的學習，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點

　　理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

　　學生：課前預習課文，標出段落，勾出生字。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入課題

　　1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。

　　（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙）

　　多好的小樹林啊！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

　　2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的.呢、學了課文就知道了。

　　[板書：面對夜鶯感到羞愧]

　　3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、教師范讀，注意聽準每個音，勾出生詞。

　　2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。（教師給充足的時間讓學生讀書）

　　3、同桌交流識字方法，互讀課文。

　　4、檢查識字情況

　　（1）點擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。

　　（2）有沒有你以前認識的字、怎么認識的、

　　（3）哪些字容易記錯，給大伙兒提個醒。（指名說、小組說。重點指導“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區別。）

　　（4）小老師教讀。

　　5、現在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認不認識它們。

　　三、讀通課文，感知內容

　　生字大家都認識了，相信課文也一定能讀好。

　　1、誰愿意讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評議）

　　2、以小組為單位練習讀課文，一會兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。

　　3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評價。

　　4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、

　　四、細讀課文，理解積累

　　通過前面的學習，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據學生的回答，引導學生體會以下內容。

　　1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機指導理解“美妙”、“沉醉”）。

　　教師相機引導：

　　（1）看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、（鼓勵學生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機引導孩子體會夜鶯美妙的歌聲）

　　（2）相機播放課件，再現小樹林的美。

　　（3）兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導理解“津津有味”、“沉醉”。

　　（4）指導學生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹林畫面做背景）

　　2、莉達愛護環境行為美，從第5段可看出。

　　教師相機引導：

　　（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

　　（2）你贊成誰的做法、為什么、（小組討論→匯報交流→指導朗讀，可以加上動作）

　　（3）奧莉婭怎么想的、（指導朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣）

　　（4）莉達怎么說的、讀一讀（指導朗讀）。聽了她的話你怎么想、

　　（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點什么、

　　（6）指名分角色朗讀、表演。

　　3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發表意見、（還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學生先在小組討論，再匯報。）

　　4、齊讀課文，讀出自己的體會。

　　5、指導積累。現在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。

　　五、鞏固識字，指導寫字

　　1、課文有8個生字要求我們會寫（課件出示8個生字）。你最有信心記住哪個字、把你的方法介紹給大家。

　　2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

　　3、指導寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點指導以下幾個字：

　　扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。

　　沉：左窄右寬，左邊的“氵”要勻稱，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。

　　覺：上面三點要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬；“見”的“乚”和“冖”同寬。

　　二年級語文備課教案 篇20

　　教學目標

　　1、學會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

　　3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。

　　教學重、難點：

　　1、學會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

　　第一課時

　　一、創設清凈，激趣導入

　　1、師：今天又一、位新朋友來到我們中間，他是誰？

　　2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學們跟小鹿打招呼。

　　二、初步感知，學習生字

　　過渡：小鹿邀請我們去他家做客，想去嗎？翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

　　1、（課件出示生字小山）我們來爬山！學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

　　2、（課件出示生字橋）我們來過橋！學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

　　三、學習課文1——3自然段

　　過渡：（課件出示美麗的風景圖）瞧，我們的朋友來迎接我們了！

　　1、學習第一、自然段。

　　（1）欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。

　　（2）你覺得這是一、只怎樣的小鹿？

　　（3）讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

　　（4）學生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

　　2、學習第二自然段。

　　過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？

　　（1）說說畫面上的景象。

　　（2）小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢！

　　（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。

　　3、學習第三、自然段。

　　過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢？請你猜猜看。

　　（1）指名說一、說，肯定學生的大膽想象。

　　（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧！同座互相讀，推薦你認為讀得好的同學讀，齊讀。

　　第二課時

　　一、揭示課題

　　1、出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀！他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、體驗性朗讀

　　過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的'小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？

　　1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。學生練讀。

　　2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。

　　3、你是一、只快樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧！

　　三、寫字指導

　　1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個字？

　　2、觀察這幾個字字形上的共同特點（左窄右寬）。

　　3、老師范寫“好”。

　　4、學生練習書寫。

　　5、書寫反饋。

　　板書設計

　　2、長眼睛的小樹

　　好聽住膽左窄右寬

　　二年級語文備課教案 篇21

　　教學目標：

　　1、學會9個字，會認10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。學習默讀課文。

　　3、通過讀課文，了解新式房屋的特點，感受現代科技的神奇，激發學生關注現代科技發展的熱情。

　　教學重難點：

　　學習生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現代科技的神奇。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學準備：

　　1、生字卡片、生詞卡、教學掛圖

　　2、查找收集現代化住宅的資料及圖片，了解我們平常所見的房屋的特點。

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，整體感知，學習默讀課文；識字；學習第1、第2自然段。

　　教學過程：

　　一、問題導入，激發興趣

　　1、板書課題。

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　3、梳理問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。

　　2、組內自主識字。教師要注意發現會學習的小組，教學生小組合作的方法。

　　3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。

　　4、送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點？

　　5、學習課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學生：說說你有什么發現？你最會記哪個字？

　　2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

　　3、教師范寫“瓦”，學生在書上描紅。

　　4、在本子上練習。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點，感受現代科技的神奇，激發學生關注現代科技發展的熱情；學寫后面的四個生字。

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習導入。

　　1、認讀生詞。

　　2、師：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。今天呀，我還想進一步了解一下這種新式房屋、看看它究竟有什么特殊的功能？

　　二、自主體驗，合作學習

　　1、教師提示。

　　那你們趕快準備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能？

　　2、學生默讀課文第3—第6自然段。（教師巡視，相機鼓勵學生采用自己擅長的`學習方法進行學習。）

　　3、學生小組交流。

　　4、學生小組合作學習。

　　（估計）有的小組在認真地讀相關要介紹的部分；有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會；有的小組邊讀邊想象當時的情景，互相交流自己的感受；還有的小組讀完后，將有關內容畫出來了。

　　5、教師巡視，發現小組學習好的方法就相機向學生推薦。

　　三、多向交流，讀中感受

　　1、談話。

　　大家真會合作學習，研究挺認真的！相信你們一定準備好了，我已經等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應的地方讀一讀！

　　2、全班交流。

　　3、生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節變換而自動伸縮變化”。

　　教師引導。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節的變換而自動伸縮變化。（相機板書：隨季節變換而伸縮變化）

　　夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破裂了！多有趣啊！誰還能來介紹一下？讀讀這句話。

　　4、學生讀句子。

　　（1）生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應材料做成的，能根據天氣的變化調節室內溫度，相當于一個恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調節在攝氏25度以內，房內涼爽極了”。

　　（2）教師引導。這種感應材料做的門窗還真是很特別！

　　（出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調節在撮氏25度以內，房內涼爽極了。”）

　　（3）教師范讀這句話，點紅“如果”“就”兩詞。指名學生讀。教師評。

　　（4）此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我帶進了空調房里。夏天，大家進空調房都有什么感受呢？學生交流感受。夏天進空調房很清涼！很舒服！

　　（5）教師拿出詞卡“涼爽”，指名學生讀，齊讀。教師評。我已經感受到屋內涼爽極了！

　　（6）拓展練說。

　　如果在其他的季節，自動感應窗又會有什么反應呢？指名學生說。

　　（7）教師小結。

　　原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調節溫度的。（相機板書：隨天氣變換而調節溫度）

　　如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了！這一功能太吸引我了。

　　5、生介紹（讀第4、第5自然段）

　　（1）師相機談話：你瞧，風暴說來就來了！像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內的東西到處滾動，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會大地震相繼爆發，普通房子震動劇烈，屋內人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了！如果我住進了這種新式房屋，就一

　　點兒也不必擔心了。這樣的房子多安全呀！誰愿意再介紹一下。

　　（2）出示句子“只要風一起……也不會滾動。倘若……根本不會倒塌的。”指名學生讀這句話。教師讀這句話。（將“絕不會”“也不會”變紅）再指名學生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進這房子更安穩了，是根本不會倒塌的！（將“根本不會”變紅）

　　（3）來，想介紹的就一起來介紹吧！

　　（4）這樣的房屋住著有什么感覺？（安全）出示句子“你瞧，多安全的房子！”學生帶著自己的感受齊讀這句話。

　　6、生介紹的特殊功能是“從屋內往外看風景，要數晴天最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實在是漂亮極了’。

　　（1）這么奇特呀！好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內去看風景吧！（相機板書：從屋內往屋外看風景）

　　（2）播放音樂，學生閉眼想象。

　　（3）學生交流自己看到的景象。

　　（4）教師評。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的！

　　（5）出示詞卡：五彩繽紛。指名學生讀、齊讀。

　　（6）教師質疑。云彩顏色五光十色，美麗極了！咦！平時，我們看到的云不是白色的嗎？怎么現在看到的云是五彩繽紛的呢？哪一組的代表能進一步給我介紹一下？

　　（7）教師反饋。

　　聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明！能聯系前文來學習，真有方法！好美的景象啊！讓我們美美地讀一讀第6自然段。

　　（8）播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。

　　7、整體回歸。

　　哎呀，住進這樣的房屋就是一種享受！你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多！我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧！學生齊讀3至7自然段。

　　8、教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。

　　四、指導書寫，培養習慣

　　1、談話。瞧！這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進去了。

　　2、出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個生字。

　　3、學生識記生字。

　　4、教師引導。

　　在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房屋，它們可高興了！可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢？請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看！

　　5、學生先自己觀察田字格的字，然后在小組內說這些字怎么寫好看。教師巡視，相機引導學生重點從字的結構上去看。

　　6、學生描寫生字。發現哪個字很難寫？

　　7、教師邊范寫邊講解。

　　8、學生描寫，寫完后在小組內評議。

　　五、想象拓展，實踐盾動

　　1、說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的？大家可以先在小組內和自己的伙伴說說，互相交流一下自己的想法。

　　2、學生在小組內試說，相互提出好的建議。

　　3、全班交流，指名說。

　　4、布置自由練習作業。回家以后，可以向自己的家人介紹一下；可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋；可以畫一畫自己心中的房屋設計；也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。

　　板書設計：

　　新式房屋

　　形狀特別功能特殊

　　隨天氣變化而調節溫度

　　隨季節變化而伸縮變化

　　安全

　　從屋內往屋外看風景

　　二年級語文備課教案 篇22

　　教學目的：

　　1、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們

　　熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。

　　教學難點：

　　通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇

　　石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。

　　練習有感情的朗讀課文。

　　教學內容：

　　學習課文，培養學生的自學能力和思維的創新能力。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學用具：

　　實物投影、電視片、插圖

　　教學過程：

　　一、導語：

　　（出示黃山風景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。

　　二、學習課文第一段：

　　（1）請同學打開語文書齊讀第1段。

　　（2）今天，我們要來學習什么呢？對！（板書：奇石）你從哪句話知道的，讀一讀。“尤其”你能換個詞來說嗎？（特別）再讀讀。

　　三、學習課文：

　　1、黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學們默讀課文，說說你讀會了什么？

　　2、下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

　　邊讀邊思考：

　　1、找出奇石的名字。

　　2、想一想你為什么喜歡它？

　　3、學習仙桃石：

　　（1）出圖

　　（2）說出喜歡的理由

　　（3）你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

　　（4）誰還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。

　　4、學習猴子觀海：

　　（1）出圖

　　（2）質疑：“陡峭”不明白？還有嗎？

　　（3）展開想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么？

　　（4）誰還再想為大家介紹一下。

　　5、練習說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。

　　6、小結：通過學習這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個問題，請1—3小組的`同學讀課文的2、3段，請3—6小組的同學讀課文的4、5段，請同學在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？

　　7、出示填空：

　　8、那黃山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

　　9、練習說話：

　　（1）你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的'奇石嗎？

　　（2）就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）

　　（3）出示課外收集的資料，給“奇石”命名。

　　10、動手實踐：

　　（1）黃山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。

　　（2）再介紹一下。可用書上的方法，也可以用自己的方法。

　　11、賞讀：

　　通過我們的學習，大家認為黃山風景區怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們去那里游覽嗎？

　　二年級語文備課教案 篇23

　　教學目標：

　　1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。

　　3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

　　4、學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。

　　5、積累關于勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。

　　6、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　重點難點：

　　1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

　　課前準備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學生）

　　課時分配：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。

　　3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

　　4、學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。

　　重點難點：

　　1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

　　教學過程：

　　一、識字加油站。

　　1、學生借助拼音認識生字。

　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、討論：你還知道哪些車或船？

　　4、小結識字的方法。二、字詞句運用。

　　1、讀一讀，看誰讀得準。

　　盛開、床鋪、種子、好人、分別

　　盛飯、鋪路、耕種、好客、水分

　　重新、高興、口號、干凈、難忘

　　重點、興起、號叫干活災難

　　2、看誰能給這些多音字注上拼音。

　　3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

　　4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？

　　5、我會選一組多音字說話。

　　6、請同學交流匯報。

　　7、感受標點符號的奧秘。

　　句號：表述完整的一句話。

　　問號：用于問題的末尾。

　　感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示

　　強烈的感情。

　　8、學生試著給3個句子打標點。

　　（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

　　（2）我們去公園玩公園花真多呀

　　（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

　　9、想一想一般以什么詞結尾的句子打問號？什么詞結尾的'句子打感嘆號？

　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

　　三、我的發現。

　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發現？

　　2、請學生匯報自己的發現。

　　80

　　3、體會形聲字的特點。

　　4、感嘆中國漢字的魅力。

　　四、我的收獲。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、積累關于勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。

　　2、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　重點難點：

　　積累關于勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。

　　教學過程：

　　一、復習多音字引入新課。二、日積月累

　　1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

　　2、打開83頁，讀讀：

　　（1）有志者事竟成。—————《后漢書》

　　（2）志當存高遠。—————《誡外生書》

　　（3）有志不在年高。—————《傳家寶》

　　3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么？

　　4、簡要了解出處及用法。

　　（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼

　　搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：

　　“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”

　　志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集？誡

　　外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所

　　感。”

　　有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀

　　大。也指只要有志向，歲數大了，也可以干出一番事業。心里有遠大的志向要從小就培養，

　　心中沒有理想，到老也是白活。

　　5、想一想，這3句話有什么共同點？

　　6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后要做什么？

　　7、全班交流。

　　8、師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮

　　斗，最終取得成功。

　　三、我愛閱讀：魯班造鋸

　　1、讀一讀。

　　2、想一想：這個故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據什么來造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

　　5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，那人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有

　　了新的發明的？

　　6、請同學交流。

　　7、拓展：你想根據生活中的哪些特別進行發明創造？仔細想一想。

　　四、教師總結，布置作業。

　　二年級語文備課教案 篇24

　　教學目標：

　　1、學習本課8個一類生字及10個二類字，學習正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內容。

　　2、利用多種方法識字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過程中的危險與收獲。

　　3、通過讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種為了實現自己目標和夢想不怕艱險與困苦的堅韌不拔的精神。

　　教學重點、難點：

　　學習“乏、要、受”三個一類生字，并理解課文所的寓意。

　　教學準備：

　　生字卡片

　　教學時數：

　　4課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，識記一類生字。

　　教學過程：

　　一、初讀課文

　　1、師范讀課文，領讀難以讀準的字音。

　　2、采取多種方法讀文。

　　指導學生讀文時思考：課文主要寫了件什么事？

　　二、識認一類生字。

　　乏：小篆像是“正”字的反寫。《說文》：“反正為乏”。所以乏的本義是“不正”。不正則不完善，于是有“缺乏”的意義。這是本義的引申，后來成了乏的常用義。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。

　　要：會意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是“腰”的本字，因為腰是人體的重要部位，于是引申為中樞、關鍵。又引申為要點、綱要。又引申為概括、總括。

　　要還是多音字：yào需要、重要yāo要求

　　阻：本義指“險要的地方”，又指道路的難行。引申為阻礙；阻止。阻止、阻礙、阻擋；山川險阻，通行無阻。

　　望：登高遠望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望

　　但：形聲字。本讀作tǎn，是脫衣露出上身的意思。后來借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本義便寫作“袒”來表示。但愿、但是、但凡

　　受：甲骨文、金文的'受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為“舟”，表示一方給予，一方接受的意思。所以受字的本義，既有給予的意思，又有接受的意思。在古書中兩種用法并存。后來在受字旁再加手旁，另造一個“授”表示給予的意思。這樣，受字后來就專作“接受”的意思來使用了。

　　受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受痛苦、受害、受風、受暑

　　晚：本義是日暮、傍晚。引申指夜間。又引申指相對意義的“晚”，即“遲”。又引申為將終了、一個時期的后一段滲入：晚年；晚期；晚唐、晚輩。

　　沉：甲骨文中。間像牛，周圍是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川澤，這是一種祭祀儀式。沉，本義是“沒入水中”，與“浮”相對，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。

　　三、練習

　　1、讀課后“讀一讀”詞語，并試著造句。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：感悟文章內容。

　　教學過程：

　　一、鞏固復習。

　　1、讀一讀一、二類字，詞語卡片。

　　2、齊讀課文。

　　二、讀課文、感悟文章內容

　　（一）自由讀文、小組討論

　　1、（）——（）自然段講了旅行前的準備。

　　2、（）——（）自然段講了旅行中遇到了危險。

　　3、（）——（）自然段講了小老鼠旅行的收獲。

　　（二）多種方法讀1—4自然段。

　　1、指導朗讀，注意幫助學生把握對話時的語氣。

　　2、你想對小老鼠的父母說些什么？

　　（三）讀5—9自然段，思考問題：

　　1、旅行中小老鼠遇到了哪些危險、困難？

　　2、讀讀重點詞語，如：幸免一死、數次迷路、受盡驚嚇。

　　（四）讀10—12自然段，思考問題：

　　1、找出你最喜歡的詞語或句子讀一讀，說說為什么喜歡它？

　　2、讀完文章你最想對誰說一說心里話？

　　三、鞏固練習。

　　1、完成“連一連”練習題。

　　2、熟讀課文。

　　第三課時

　　教學內容：指導書寫，完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、復習生字。

　　讀生字詞卡片。

　　二、指導書寫。

　　要：注意“西”的正確寫法。

　　受：與“愛”區別講解。

　　乏：共四筆

　　三、完成練習。

　　1、完成課后習題“讀一讀”、“背一背”。

　　2、熟讀課文。

　　四、作業設計：

　　請你把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

　　五、板書設計：

　　小老鼠去旅行；

　　海濱旅游遇到危險咬斷尾巴；

　　數次迷路爬上山頭貪婪觀望；

　　安寧滿足。

　　二年級語文備課教案 篇25

　　教學目標：

　　1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。

　　2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導學生積極思考，培養學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。

　　3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。

　　4、正確、規范的書寫生字，養成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的.朗讀課文。

　　重點：

　　多種方法識記生字。

　　難點：

　　理解課文內容。

　　關鍵：

　　認字、識字和寫字

　　課時：

　　2課時

　　教具：

　　生字卡片、課件

　　學具：

　　教材等相關資料

　　相關知識點：

　　對有關小動物知識的了解和積累

　　教學突破點：

　　從讀文的樂趣中體會道理

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　1、介紹第11板塊的學習主題——與眾不同。

　　2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學習這樣一個故事。

　　二、初讀課文了解課文內容。

　　1、老師范讀課文，學生注意字音。

　　2、學生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？

　　三、學習生字。

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

　　2、出示生字

　　（1）指名讀一讀

　　（2）說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

　　（3）組詞

　　3、指導書寫

　　四、課堂練習。

　　1、完成課后題讀一讀。

　　2、再讀課文，注意讀準字音。

　　五、總結：今天通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什么內容？回去之后我們要有感情地朗讀。

　　板書設計：毛毛蟲的故事

　　驗忘緣厘針疲盡稍或避亡

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、回顧課文導入新課。

　　上節課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節課我們再來學一學這篇課文，說不定還會有新的發現和收獲。

　　二、朗讀課文理解感悟。

　　1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標，情況不明或對事情認識不清楚。

　　2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？

　　3、出示第三自然段最后一句話。

　　4、齊讀最后一段。啟發學生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么？

　　三、課堂練習。

　　1、形近字組詞。

　　2、成語填空。

　　四、小結。

　　板書設計：

　　毛毛蟲的故事

　　法布爾；

　　一個跟著一個一圈又一圈；

　　一天不停七天七夜；

　　終于筋疲力盡死了。

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