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一年級《c ch》教案
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的一年級《c ch》教案，希望對大家有所幫助。
一年級《c ch》教案1
文本分析：
《zh ch sh r z c s》的學習是在學生掌握了一定的拼讀音節能力的基礎上，再接觸聲母，主要是剛接觸整體認讀音節，容易把音節和整體認讀音節混淆，要學生鞏固發音特點，了解整體認讀音節直接給漢字注音的特點，同樣要求學生在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發音特點，借助日常用語學習音節的四聲，讓學生學習借助拼音識字，激發學生學習漢語拼音的興趣。
教學內容： z c s
第一課時
教學目標：
1.學會 z c s三個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。
2.學會 zi ci si3個整體認讀音節，能讀準它們的四聲。
3.讀準 z c s與單韻母a e u,復韻母ai ao ou ui組成的音節，掌握拼讀方法。
4.激發學生學習拼音的興趣。
教學重點：z c s 及 zi ci si的整體認讀。
教學難點：z c s 及 zi ci si的整體認讀。
教學過程：
一、 復習舊知，引出新知。（4分鐘）
1.聲母（卡片）
2.帶調韻母：ú ā ù ǎ ǒu áo uì āo
3.音節（卡片）
師：今天，老師又帶來了幾位新朋友跟大家見面，希望大家能夠很快地認識它們。
二、 圖記z的音和形，認識整體認讀音節。（10分鐘）
1.出示圖，看圖、編兒歌記z的音和形。
小弟弟在做什么？（寫字）它下面的字母應該怎樣讀？（生嘗試讀）
師：把字的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習讀）
Z 像什么？（編兒歌記z的形：像個2字Z Z Z）
2.認識整體認讀音節zi
師出示紅方塊里的zi,引導學生比較：
（1）z 和zi有什么不同？（z比紅方塊里的zi少了一個i）
師：寫在紅方塊里的zi叫整體認讀音節zi。i就像z不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和z拼，只能和z組成一個整體認讀音節。整體認讀音節可以直接給漢字注音，不用拼讀，，要整體認記。（教師帶同學說幾遍：整體認讀音節zi）你們知道整體認讀音節zi應該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母z讀得響而長就是它的音。）
（2）讀整體認讀音節的四聲。（抽讀卡片：zī zí zǐ zì）
三、 看圖記c s的音和形，認識整體認讀音節。（15分鐘）
1.出示圖，看圖、編兒歌記c s的音和形。
小刺猬在做什么？
師：把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的`練習讀）
C 像什么？（編兒歌記C的形：C像左半圓）2.認識整體認讀音節ci
師出示紅方塊里的ci,引導學生比較：
（1）c 和ci有什么不同？（c比紅方塊里的ci少了一個i）
師：寫在紅方塊里的ci叫整體認讀音節ci。i就像c不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和c拼，只能和c組成一個整體認讀音節。整體認讀音節可以直接給漢字注音，不用拼讀，，要整體認記。（教師帶同學說幾遍：整體認讀音節ci）你們知道整體認讀音節ci應該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母c讀得響而長就是它的音。）
（2）學生練習發音
（3）讀整體認讀音節的四聲。（抽讀卡片：cī cí cǐ cì）
4.出示帶調音節，先讓學生自由練習讀后指名讀。
5.s 和si教學過程與z c相同
四、 指導在四線格中書寫z c s（10分鐘）
1.教師范寫，學生觀察：占哪個格？由幾筆寫成？
2.學生描紅。
3.隨教師范寫仿寫。
五、作業：在四線格中抄寫聲母z c s （1分鐘）
第二課時
教學目標：
1.學會 z c s三個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。
2.學會 zi ci si3個整體認讀音節，能讀準它們的四聲
3.讀準 z c s與單韻母a e u,復韻母ai ao ou ui組成的音節，掌握拼讀方法
4.激發學生學習拼音的興趣.
教學重點：z c s 及 zi ci si的整體認讀。
教學難點：z c s 及 zi ci si的整體認讀。
教學過程：
一、復習帶調韻母、聲母。（10分鐘）
師：我們已經認識了12個韻母朋友，誰能和他們打打招呼，叫準他們的名字？
1.認識12個韻母（看卡片讀）
師：我們給2.認識帶調韻母。（看卡片讀）
3.拼讀音節（卡片）
（1）說說拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連要迅速。
（2）拼讀音節，鞏固拼音方法。
（3）整體認讀音節（卡片）
二、指導學生在四線格中正確書寫zi ci si（10分鐘）
1.指導在四線格中寫z和zi
（1）讀一讀z，注意發音。
（2）指導書寫。
教師范寫引導學生觀察：z占哪個格，由幾筆寫成。
學生描紅，觀察從什么地方起筆，到什么地方結束。（教師巡視指導）
（3）讀一讀zi，注意和z區別。
（4）指導書寫。
教師范寫，比較和聲母z有什么區別。
（5）聲母z和音節zi在書寫上有什么不同？
師：音節zi是一個整體，書寫時要寫緊湊，兩個字母不能分開。
（6）學生描紅，練習書寫，教師巡視指導。
2.指導學生自己觀察c 和ci 有什么不同，描紅，書寫。（注意站格）
3.指導在四線格中寫 si，注意行筆方向。
（1）出示卡片，學生認讀。
（2）指導書寫s
教師范寫，學生觀察寫在哪個格；（上中格）
教師范寫，學生觀察s從什么地方起筆及行筆過程。
教師指導學生描第一個，自己試著描第二個，跟著老師寫一個。（3）描紅，仿寫。
（課中休息）說兒歌或背古詩
三、讀準 z c s與單韻母a e u,復韻母ai ao ou ui組成的音節，掌握拼讀方法。 （zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo）（15分鐘）
1.出示音節（把這些音節寫在花瓣上，用小蜜蜂采蜜的形式），學生自由拼讀。（前后位互相拼一拼，聽一聽，看誰會拼，看誰拼得對）
2.指名拼讀，說一說：你是怎樣拼出來的？（前音輕短，后音重，兩音相連要迅速）
3.根據拼讀要領，自由練習，再指名拼讀。
四、作業：在四線格中抄寫音節。（各一行）（5分鐘）。
一年級《c ch》教案2
教學目標
1.學會聲母c、ch，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節ci、chi及其四聲，能準確拼讀帶有c、ch的音節，感受拼讀的樂趣。
3.能借助兒歌區分平、翹舌音，幫助學習普通話，體會學拼音的樂趣。
教學重點
讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。
教學難點
區分平、翹舌音c、ch，以及ci、chi。
教學準備
教師：教學掛圖、相關的拼音卡片、課件。
學生：自制拼音卡片、橡皮泥。
課時安排
1課時。
教學過程
一、激趣復習，引發求知
1.(出示聰聰的頭像)孩子們，這是我們的好朋友聰聰。聰聰今天可高興啦，因為他要到外婆家去玩。外婆住在風景優美的農村，孩子們愿意陪聰聰一起去玩玩嗎?
2.聰聰乘著汽車出發了，不一會兒，來到了高速公路收費站。咦，今天的收費站可真奇怪，每個通道的欄桿上都掛著一些拼音。叔叔阿姨告訴聰聰，只要讀準欄桿上的聲母和音節，就可以通過了。孩子們，愿意幫助聰聰嗎?
3.出示聲母z、zh，音節zi、zhi，復習認讀，注意讀準音。
二、情境導入，學習新知
1.導入：孩子們多能干呀!瞧，通道的欄桿升起來了，汽車進入了高速路，兩邊的風景多美呀!
2.借助圖畫學習聲母c。
(1)快看，路邊有一大盆仙人掌(出示仙人掌的圖片)，聰明的孩子，仔細觀察仙人掌的樣子，你能用橡皮泥捏一捏它的形狀嗎?(學生動手捏泥)
(2)(學生展示作品，師出示聲母c)這就是我們今天要認識的聲母朋友c。(指導學生讀準字音。學生試讀;教師示范，講讀發音方法;學生模仿讀;同桌互讀互檢;小組開火車讀，評價。)
(3)我們怎樣記住這個聲母朋友呢?給它編個順口溜吧?(仙人掌ccc;半圓半圓cc c。)
(4)我們一起來把聲母c送回家吧!(學生書寫聲母c)
3.借助圖畫學習聲母ch。
(1)孩子們學得可真不錯，汽車繼續往前行。遠遠地，我們看見了一只長頸鹿在干什么呢?(長頸鹿在吃樹葉呢!)長頸鹿伸著長長的脖子，吃得多香啊!
(2)(出示聲母ch)指導學生讀準聲母ch的翹舌音。試讀;示范，講讀發音方法;模仿讀;同桌互讀互檢;小組開火車讀。評價。
(3)仔細觀察圖畫和聲母ch，你有什么發現?(鹿吃樹葉chchch。)
(4)把聲母ch送回家(學生書寫聲母ch)。
4.指導區分c、ch(椅子一靠，舌頭就翹)。
5.認讀音節ci、chi。
(1)聰聰和小朋友一道認識了聲母c、ch，心里可高興啦!汽車一路奔馳，來到了一個岔路口，該往哪兒走呢?路牌被遮住了，怎么辦呢?(出示音節ci、chi)沒關系，只要你讀出遮住路牌的音節，就會看見路標。孩子們，你認識它們嗎?你是怎樣認識的?(聯系前課的學習方法)
(2)讀音練習，注意讀得響亮一些，長一些。
(3)練讀ci和chi的`四聲，并組詞。
(4)孩子們讀準了音節ci、chi，路標就跳出來了，原來是往右行。不一會兒，汽車就來到了外婆住的村子前。孩子們，跟著聰聰下車吧。
三、拼讀練習，學習兒歌
1.樹上結滿了又紅又香的大蘋果，聰聰想給外婆摘些蘋果，可是沒有錢。看樹的阿姨知道了，夸獎聰聰是個有孝心的孩子。她告訴聰聰，只要能讀出蘋果上的音節，就可以摘下蘋果。孩子們，我們都是有孝心的孩子，幫聰聰多摘些蘋果吧!(出示帶有音節的大蘋果樹，音節有：cɑ、ce、cu、chɑ、che、chu、cuo。)
(1)拼讀平舌音：cɑ、ce、cu、cuo。
(2)拼讀翹舌音：chɑ、che、chu。
(3)平、翹舌音對比拼讀。
(4)孩子們真棒，摘了這么大一籃子蘋果。我們提著蘋果去看外婆吧!
2.學習兒歌。
(1)聰聰見到外婆，可高興了。外婆見到聰聰，也很高興。他們有說有笑地進了屋。細心的小朋友，你們發現了外婆的屋子里有什么呢?(出示春蠶圖)
(2)外婆養蠶干什么呢?自由輕聲朗讀兒歌，找出兒歌中帶有c、ch的音節，圈畫出來，多讀幾遍，注意讀準字音。
(3)指名讀，評議。
(4)同桌互讀，互相糾正。
(5)分組比賽朗讀。
3.讀讀連連。
(1)孩子們把兒歌讀得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸獎你們和聰聰一樣，都是聰明的孩子。外婆讓大家到院子里做游戲，喜歡嗎?
(2)把圖片和音節分在孩子們手中，在音樂聲中找朋友，使圖片和音節詞合在一起。讀一讀。
(3)學生連線。
(4)自由選擇一個音節詞說話。
四、課后延伸，家校結合
今天，我們跟著聰聰到外婆家去玩，一路上認識了一些新的聲母朋友和音節朋友，孩子們記住它們了嗎?回到家，把它們制作成小卡片，介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎?
一年級《c ch》教案3
教學目標
1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節ci、chi及其四聲。能準確拼讀帶有c、ch的音節。
3.能借助兒歌區分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
重點：讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。
難點：區分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節ci、chi及其四聲。
3.能借助兒歌區分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
重點：讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。
難點：區分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。
2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學法。
二、學習新課(15)
1.引導學生運用學法學習c、ci。
(1)觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？
(2)出示c，領讀，講發音要領（發音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。
(3)識記，發揮想像，自編兒歌，相機書空。
(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的`？試讀、領讀。
(5)比較c－ci。
(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。
2.運用學法，自主學習ch、chi。全班交流，老師點撥。
三、看圖學兒歌(8)
1.引導學生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？
2.讓學生自主學習兒歌。
3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習。
四、指導書寫(5)
讓學生完成讀讀寫寫記記。
五、布置作業(5)
抄寫c、ci、ch和chi。
板書設計
cch
ccichchi
教后感
一年級《c ch》教案4
教學目標：
1．知識目標：與學生共同學習zh ch sh r z c s 讀準音認清形，正確書寫
2．能力目標：利用繞口令學習拼讀、直呼音節培養朗讀能力，使他們樂于學習拼音并認識5個常用字
3．情感目標：培養學生對漢語拼音的喜愛之情。
教學重點：學會zh ch sh r z c s的發音
教學難點：整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si的拼讀
教具準備：圖、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板
教學時數：2課時
第一課時
一、復習學過的聲母及音節（6分）
二、學習zh ch sh r z c s（20分）
1．學習zh的發音
利用圖片記憶聲母的發音（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學習zh
2．學習z的發音，借助“自”音學習z
3．學習ch c(同上)
4．學習sh s(同上)
5．學習r(同上)
6．利用想象法了解字母的寫法（可根據圖片）
zh：兩個凳子的形狀 ch:一個刺猬和一個椅子的形狀
sh:一個獅子和一個椅子的形狀
r:小苗的形狀
z:一個凳子的形狀
c:刺猬的`形狀
s:獅子的形狀
[設計意圖]充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體現了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活。”)
三、學習書寫字母（5分）
觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置，練習抄寫zh ch sh r z c s聲母
四、復習鞏固（8分）
開火車讀字母、做游戲
五、隨堂作業（1分）
書寫本課聲母
第二課時
一、復習導入（5分）
1．復習zh ch sh r z c s的讀音（利用字母卡片）
2．復習音節的拼讀
3．復習學過的常用字
二、認識整體認讀音節（10分）
1．認讀并介紹整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音讀長就是zhi chi shi ri zi ci si
2．練習四聲
[設計意圖]在教學整體認讀音節時，通過“找朋友”的方法來重新激起學生學習的興趣，并以當“小老師”為主線讓學生讀好整體認讀音節及它的四聲。）
3．背誦整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si
[設計意圖]在區別平翹舌音的發音時，我設計了游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識，鞏固知識。）
4．變魔術。
三、看圖讀詞語認識常用字（3分）
四、說說圖上有誰？他們在做什么？（5分）
[設計意圖]訓練學生的口語表達能力，同時對學生進行愛勞動的教育。）
五、根據拼音讀詞，注意輕聲（2分）
六、通過拼讀認識“自”“吃”“司”（7分）
七、鞏固練習：（8分）
1．開火車認讀字母卡片，小組接力比賽書寫字母，碰球拼讀音節游戲。
[設計意圖]在鞏固三拼音節的拼讀方法與技巧的同時讓學生調動生活的積累，給音節賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節鮮活生動起來，既鍛煉了學生組織語言的能力，又調動了學生學習拼音的積極性。）
2．讀一讀說一說：看圖讀音節：擦玻璃、擦桌子、擦地，連起來說一段通順的話
3．繞口令：范讀；強調：注意平翹舌音；通過各種形式讀以便熟讀成誦；比賽
板書設計：
我們學拼音4
zhi chi shi ri zi ci si
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