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口語交際教案

時間:2022-03-23 11:40:45 教案 我要投稿

實用的口語交際教案三篇

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的口語交際教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的口語交際教案三篇

口語交際教案 篇1

  【教學目標】

  1、能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。

 。病⒛芘c同學進行商討,培養自主合作的參與意識。

 。、通過活動,培養對家鄉的熱愛之情。

 。、能就口語交際的內容,大膽發揮想象,寫出家鄉的變化,表達對家鄉的熱愛之情。

  【教學重點】

  寫出家鄉的變化,表達對家鄉的熱愛之情。

  【教學難點】

  把本組課文表達感情的方法,適當運用到自己的習作中。

  【教學設計】

  第一課時

  口語交際

  一、激情導入

  鄉情,鄉思,鄉愁,鄉音,家鄉始終是令人夢繞魂牽的地方!叭~落歸根”“告老還鄉”“鄉音無改鬢毛衰”,古往今來,人們用各種形式和行動,表達著同樣的'情感──對故鄉的依戀和熱愛。

  二、抒發情感

  1、同學們,請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。

 。、現然大家都這么熱愛家鄉,那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。

  三、交流討論

 。薄⒚鞔_小組討論的內容:表演哪些節目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節目更精彩。

 。、重點討論怎樣演才能使節目更精彩,根據討論情況列出節目表。

  四、展示方案

 。薄⒁孕〗M為單位展示活動方案。

  2、其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流。

  3、師生共同評議,綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。

  五、課外準備

  按照活動方案,各小組精心準備。

  第二、三課時

  習作

  一、以詩引入

  1、出示課件,再現《回鄉偶書》情境。

 。、是呀,誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉會是什么樣子?

  二、展開想象

 。、想象家鄉發生的巨大變化。

  2、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

 。场⑾胂缶脛e重逢的親人會有怎樣的感慨。

  三、明確要求

 。薄W生默讀提示,明確習作要求及內容。

 。、小組互說.打開思路。

 。、全班交流,教師適時點撥。

  四、習作、修改

  1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。

 。病⒁髸鴮懝ふ,語句通順。

  五、評議,互改

  1、小組內互讀互改,提出修改建議。

 。、根據同學的建議再次進行修改。

  六、佳作欣賞

 。、自我欣賞。

  2、全班欣賞。

口語交際教案 篇2

  一、導入新課

  人際交往中,勸告是一種常見的口語交際形式,它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告要講究一定的技巧,方能達到明辨是非、告之以理、導之以行的目的。勸告時,雙方應是處在平等的地位,決不可以以勢壓人,以理壓人,要心理相容,讓對方口服心服。今天,我們就來研究一下勸告的藝術。(板書課題。)

  二、自主學習

  1.把你認為重點的內容畫下來,同桌之間進行交流。

  2.勸告的技巧有哪些?

  三、反饋交流

  勸告的技巧:1.正面勸導,有理有節。

  2.直話曲說,借例言理。

  3.運用“歸謬法”,迂回包抄。

  4.運用“激將法”,因勢利導勸告。

  四、技能操作

  師:設置情景,要求學生按照勸告的技巧來進行勸告。

  1.當前社會上濫用繁體字,亂造簡化字,隨便寫錯別字等用字混亂的現象十分嚴重。國務院責成有關部門采取措施,逐步消除社會用字混亂的不正,F象。每個小組選擇一條街道,對機關、學校、商店的招牌、布告、通知、標語、廣告以及街巷的路牌等社會用字進行檢查,把不規范的用字記下來,勸告有關部門或單位加以改正。勸告時要注意對象、場合、方式方法,曉之以理,動之以情,力求取得較好的效果。

  2.李明要參加探究性課程活動,可他爸爸不同意,認為會影響兒子的學習。如果請你去勸告李明的爸爸,該怎么說?

  明確:

  (1.是對使用不規范漢字的對象進行勸告。這項活動的第一步是調研,對機關、學校、商店的招牌、布告、通知、標語、廣告等社會用字進行檢查,把不規范的用字記下來。第二步是對有關部門或單位加以勸告?梢砸罁䥽鴦赵河嘘P規范漢字的文件精神有理有節地進行勸告,特別在對商家進行勸告時,千萬要注意不能影響別人的營業,要注意勸告的方式,切忌運用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導,指出用字不規范的現象,勸其加以改正。

  2.是一種假想性的活動。要求勸告同學的爸爸,但不一定要學生直接去面對李明的爸爸進行勸告,可讓學生們設計勸告的方式及勸告詞,勸告的關鍵是簡潔明了地講清探究性課程活動的`意義,指出探究性課程活動也是一種學習,而且是一種培養素質的很重要的學習活動?梢粤信e探究性課程活動與學習功課問相輔相成的例子來勸告李明的爸爸。

  要提醒學生注意措辭,勸告的對象是同學的父親,輩份不一樣,切忌空講大道理。切忌亂套大帽子,以理服人、以情感人尤為重要。)

  五、合作學習 .

  男女同學分別設置情景,讓對方用最合適、最得體的語言幫助解答。

  六、拓展訓練

  針對某些同學或親友違反社會公德的行為作勸告,力爭奏效。注意運用正面勸導、巧用譬喻、直話曲說、借例言理等方法。

  七、梳理鞏固

  學生談本節課的收獲。談出一點即可。

口語交際教案 篇3

  教學目標:

  1、培養良好的聽說習慣,學會傾聽、交流、互動。

  2、通過交流,感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。

  3、指導學生具體有序地講述自己童年有趣的事情,表真情實感。

  4、圍繞是否把事情的過程講清楚,是否表達了童年生活的有趣。

  教學重難點:

  通過交流童年故事,拓展學生的思路,感受童年的美好、純真,激發學生珍惜童年,熱愛生活的情懷。重點考察學生的交際能力,在活動中提高學生的交際能力,讓每個學生都得到發展。

  教學過程:

  一、創設情境,談話導入。

  1、放多媒體出示自己童年的照片,給學生講述自己童年的故事。(調動起學生的興趣)

  2、你們覺得老師的童年怎么樣?

  3、老師也特別想知道你們的童年中有哪些難忘或有趣的故事?誰想說說呢?(學生紛紛舉手)

  二、全班交流,分享快樂。

  1、指名說。(要求發言者的發言清楚、故事完整,盡量吸引大家。)

  向其他同學提出要求:1)認真聽這位同學的發言,聽聽他是否能把事情說清楚、說具體。2)聲音是否洪亮。3)你覺得他的故事哪最吸引你?

  2、學生評析。

  3、學生推薦。你們還想聽一聽誰的故事?

  要求:同學們認真聽,根據他的故事,你可以向他提一些問題。

  4、發言者根據提問者的問題進行交流,教師可做指導。

  5、在這些發言的同學當中,你最喜歡說得發言呢?說出理由。

 。ㄒ龑W生從發言的聲音、事情的.完整、條理、語句的通順、故事的難忘或有趣方面評析)

  教師鼓勵有進步的孩子。

  三、小組交流

  1、把自己的故事告訴小組的同學。

 。ㄒ螅航M長組織小組同學,其他同學認真聽,當發言者說完后可與他交流,當所有同學都說完后,進行評析。)

  2、填評價表。

  四、課堂總結。

  1、同學們總結在這節課中收獲。

  2、教師總結:表揚同學們的優點,尤其是有進步的同學。提出今后應注意的地方。

  教學總結與反思:

  1、聽了徐軼老師的講座,我對口語交際有了更清楚地認識,在設計時我注重了以學生的“交際”為核心,從課上一開始,通過創設情境,老師先與學生交流:“你覺得老師的童年怎么樣?誰想把你的故事也想告訴大家?”這樣調動了學生想說的欲望,學生就樂意把自己的故事告訴大家。整堂課始終以“交流”為主線,培養了學生的溝通、傾聽、表達和應用的能力。我還提出了讓發言者的發言吸引大家,這就讓學生注意了發言時要有技巧和策略。

  2、在評價時,我注意引導學生從評價發言者講述的內容、交流時的行為和態度及其它能力方面進行評析,這樣一來,學生的綜合能力會得以提高。

  3、在活動中,我關注了全體學生,改變了以往只叫部分學生發言的模式,采用了“教師指名——學生推薦——小組交流——全體參與評析”的方式,學生都能積極參與到活動中來,讓每個學生都得到了發展。

  總之,通過聽講座我更新了觀念,改變了教學策略,使口語交際更有利于學生綜合能力得到全面發展。

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