時間的計算教案（精選20篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的時間的計算教案，希望能夠幫助到大家。

　　時間的計算教案 篇1

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

　　2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。

　　教學重點：計算經過時間的思路與方法。

　　教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少時間的問題。

　　教學對策：以口答為主，讓學生充分的討論，在討論的基礎上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發，體會用多種方法靈活計算時間。

　　教學準備：節目預報表。

　　教學過程設計：

　　一、復習24時記時法：

　　出示節目預報：

　　節目預報

　　上午8時50分 金色的童年

　　上午9時30分 兒童英語

　　…… ……

　　下午2時 六一劇場

　　下午4時 美術星空

　　下午4時40分 七巧板

　　…… ……

　　晚上6時30分 大風車

　　晚上7時 新聞聯播

　　…… ……

　　你能用24時記時法播報節目嗎？

　　同桌兩人練習。

　　出示節目預報表。

　　二、新授：

　　1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么？

　　出示：6：30 起床

　　7：00——7：30 吃早飯

　　7：30——8：00 做家務

　　8：00——9：00 做作業

　　9：00——11：00 到新華書店購書

　　11：00——11：20 吃中飯

　　11：20——11：40 飯后休息

　　11：40——12：40 午睡

　　12：40——13：00 在家休息片刻

　　13：00——14：30 游泳館游泳

　　14：30——15：20 看電視

　　┈┈

　　2、 小紅的生活活動有些是從整時開始整時結束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結束，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎？

　　（引導學生將活動時間分成三類：

　　1）整時 —— 整時

　　2）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是一樣的）

　　3）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是不一樣的）

　　3、你能算出小紅什么活動所用的時間？你是怎樣計算的`？同桌或小組討論。

　　4、小結交流計算方法。

　　整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2

　　幾時幾分到幾時幾分（幾分一樣的，學生比較容易理解）

　　幾時幾分到幾時幾分（幾分不一樣的，學生不太容易理解）計算可借助鐘面圖或借助線段圖。

　　有兩種思路：例14：30——15：20 看電視

　　（1）先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。

　　（2）先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

　　三、練習：

　　1、節目預報表

　　（1）回到復習的節目預報表（24時記時法）

　　你能說說你最喜歡看的節目從什么時候開始到什么時候結束，播放了多少時間？

　　交流匯總。

　　2、書上53頁想想做做第1題

　　讀題，理解題意。

　　獨立思考。交流怎樣想的。

　　有兩種思路：

　　（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

　　（2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

　　四、小結：（略）

　　板書設計： 有關經過時間的簡單計算

　　時間的計算教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 加深對時間單位的認識。

　　2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數格子、計算來知道所經過的時間。

　　3、了解生活中處處有數學知識。

　　教學重點：

　　學會一些有關時間的計算。

　　教學準備：

　　教師準備多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、時、分、秒進率

　　板書：1時=60分 1分=60秒

　　2、填空題

　　2 時=（ ）分 2 分=（ ）秒

　　180分=（ ）時 120秒=（ ）分

　　1時40分=（ ）分 6分=（ ）秒

　　3、填合適的時間單位

　　（1）一節課的時間是40（ ）。

　　（2）看一場電影要2（ ）。

　　（3）小東跑一100米要用16（ ）。

　　二、探究新知

　　1、小學作息時間表

　　多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題

　　（1）上午第一節課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節課上了多少時間？

　　你是怎么知道一節課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。

　　（老師講解列算式計算）

　　板書：8：50 – 8：10=40分

　　8 ：5 0

　　－8 ：1 0

　　4 0

　　答：這節課上了40分鐘。

　　（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的'。

　　下午第七節課上了多少時間？

　　（3）深入探究，10：50~11：30 第四節上了多少時間？

　　學生先試做，問在計算中發現有什么問題？

　　重點講解分不夠減，到時退一作60分。

　　（4）反饋練習：1.小明從家里出發去學校，路上經歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。

　　2.讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。

　　三、鞏固練習

　　1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？

　　2.王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間？上午比下午多多少時間？

　　3.小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7：40到學校，他應該在什么時候從家出發，才能準時到校？

　　四、全課小結

　　師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？

　　時間的計算教案 篇3

　　設計說明

　　針對《數學課程標準》提出的學段目標，結合教材求經過時間的問題，使學生在解決實際問題的過程中，認識并掌握解決此類問題的數學模型，培養學生的模型思想。

　　1．明確相鄰的時間單位之間的進率，使學生分清時刻與時間段。

　　學生已經對時、分、秒具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分幾秒，因此在教學例1的過程中，注重讓學生牢牢記住已經掌握的相鄰時間單位之間的進率是“60”。同時讓學生通過具體生活情境理解時刻與時間段的區別。

　　2．借助直觀模型，幫助學生解決問題。

　　由于時間是比較抽象的概念，因此在教學設計中，充分借助鐘面模型，放手讓學生自己觀察鐘面，幫助學生理解經過的時間，然后引導學生聯系生活實際，通過交流探究找到解題方法，即“經過時間＝結束時間－開始時間”。

　　教師準備 PPT課件、鐘表

　　學生準備 鐘表模型

　　教學過程

　　⊙復習舊知，導入新課(出示PPT課件)

　　1．出示復習題。

　　(1)鐘面上有( )個小格，每兩個數之間有( )個小格。

　　(2)時針從一個數走到下一個數是( )，分針從一個數走到下一個數是( )，秒針走1圈是( )分鐘。

　　(3)1時＝( )分

　　(4)1分＝( )秒

　　2．出示古詩：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

　　(1)交流：這是一首描述什么的.古詩？你是怎么知道的？

　　(2)小結：這是寫珍惜時間的詩句，光陰就是時間。

　　3．揭示課題：時間的計算。

　　⊙探究新知

　　1．學習例1。

　　2時＝( )分

　　想：1時是60分，2時是60分加60分，即120分。

　　做一做。

　　(1)5時＝( )分，怎么想？[用5個60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎上再加3個60分，即120＋180＝300(分)]

　　(2)( )時＝240分

　　(3)3分＝( )秒

　　(4)4分＝( )秒

　　設計意圖：例1比較簡單，讓學生自主探究算法，發揮學生的主觀能動性，使他們真正成為學習的主人。

　　2．時間的計算。

　　(1)創設情境。

　　引導學生思考：你早上幾時離家，幾時到校呢？

　　(課件出示例2情境圖)

　　請同學們討論并提出數學問題。(小明從家走到學校用了多長時間)

　　(2)討論算法。

　　師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計算的？請把你的計算方法講給組里的同學聽。(小組討論)

　　預設 生1：數鐘面上的大格，分針走了3個大格，是15分鐘。

　　生2：數小格，15個小格是15分鐘。

　　生3：45－30＝15(分)

　　師：計算時，在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經過的時間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。

　　(學生匯報)

　　師小結：剛才同學們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的幾時我們叫做“時刻”。而剛剛大家計算的經過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只要看鐘表就可以知道，而時間段是要經過計算得出的。以后計算時間段，也就是計算經過的時間，要根據實際情況選擇合適的方法。

　　(3)情境練習。

　　出示教材5頁“做一做”。學生獨立解決，同桌交流算法。設計意圖：時間的計算這部分知識有一定的難度，本部分教學采用學生喜歡的情境，激發學習興趣，化難為易，讓學生在愉悅的氛圍中學到知識。在計算的過程中不必要求學生統一使用一種算法，體會算法的多樣化。

　　時間的計算教案 篇4

　　教學目標：

　　使學生理解1小時=60分，1分=60秒，并能進行簡單的計算。

　　使學生進行簡單的時間的計算。

　　教學過程：

　　一、激趣導入新課

　　1、師：同學們，國慶長假剛剛過去了，徐老師去玩了很多地方，你們去玩過嗎？看來大家都玩得很開心很快樂，徐老師班的陸宇同學在國慶節那天也玩得很開心，他進行了愉快的國慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過的嗎？我們一起來聽聽陸宇他是怎么說的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學乘上了330路公交車，8:00到了寧波，下車后買完點心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來到了寧波天一廣場……）

　　師：聽了陸宇的介紹后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些數學問題呢？

　　2、生提出數學問題

　　分別是從早上6時到8時到達寧波經過了多長時間？

　　從8時到達寧波到買完點心經過了多長時間？

　　從8時零5分到8時45分經過了多長是時間？

　　從早上起床6時到8時零5分經過了多長時間？

　　從早上6時到8時45分經過了多長時間？

　　從8時到8時45分經過了多長時間？

　　（讓學生說清楚提出的數學問題的具體意義。從......到......經過了多長時間。）

　　教師根據學生提出的問題進行板書。

　　6：00——8：007：00——8：05

　　8：00——8：057：00——8：45

　　8：05——8：45

　　二、新課教學

　　1、教學從6：00——8：00，8：00——8：05

　　2、教師提問：從六時到八時經過了多長時間呢？說說你是怎么想的？

　　生：因為8—6=2時

　　師：那么2時還可以怎么說呢？你又是怎么想的？

　　生：因為一小時等于60分，所以2小時等于2個60分就是120分。

　　3、那從8時到8時零5分經過了多長時間呢？說說你是怎么想的？

　　4、練習鞏固。

　　3時2分4時3分，個等于多少？

　　三、教學從8時零5分到八時45分經過了多長時間。

　　1、師：這個問題你能解決嗎？

　　生：40分

　　師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？

　　2、現在請大家可以借助鐘表撥一撥，也可以動筆算一算，畫一畫，看看從8時零5分到8時45分到底經過了多長時間？

　　3、學生討論說說想法。

　　a．45—5=40（分）師借助課件來進行說明。

　　b．用數格子的方法來數一數，從8時零5分到8時45分經過了八大格，因為一大格有5分，所以8大格就是40分鐘。

　　c．用60-5-15=40（分）用整個一小時減去前面的`5分鐘再減去還相差的15分鐘，就是經過的40分鐘。

　　4、練習鞏固

　　陸宇同學來到天一廣場后他到底在干什么呢？請大家來看大屏幕。

　　新華書店

　　9:10—9:55

　　樂購

　　10:05—10:30

　　禮品商店

　　10:45—11:00

　　肯德基

　　11:15—12:15

　　四、練習鞏固

　　1．陸宇同學下午打算去看一場電影，可是電影院上寫著

　　a．“下午2:10，電影需要放映45分鐘,那你知道電影會在什么時候結束呢?”（播放錄音）

　　b．下午2:10，現在才下午1:50,我還要等多長時間呢?（播放錄音）

　　2．延伸練習

　　我們打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交車從寧波到洪塘需要開40分鐘，我們最晚要什么時候等在330車站了呢？

　　五、課堂總結

　　教學反思：

　　一、成功之處

　　1、堂課教學的載體選擇的比較好，對于學生學習這一知識很有好處。本堂課進行主題式的教學，進行了用教材，而不是進行教教材。

　　2、教學目標的定位相當確切。重點突出。突破難點的地方（從8時05分到8時45分經過了多少時間？）運用了媒體這一形象的措施，讓學生從算理上去理解。

　　時間的計算教案 篇5

　　教學目標：

　　1.知道24時記時法在生活中的應用。

　　2.會計算一些簡單的經過時間。

　　3.激發學生在學習過程中的主體意識，體驗數學知識的應用價值。

　　教學重點：理解普通計時法與24時計時法轉化的規律，區別時間與時刻。

　　教學難點：經過時間的計算。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引出課題。

　　1.出示神五圖片及兔博士網站。

　　說說你從中了解到哪些信息？

　　（15日9：00發射升空，16日6：23 安全返回。）

　　你想不想知道：神舟五號飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！

　　2.教法：15日9：00 15日24：00

　　16日00：00 16日6：23

　　24時= 9時+15小時

　　15小時 + 6時23分=21時23分

　　答：飛行了21時23分。

　　二、鞏固練習：

　　（一）出示列車時刻表，想想了解到哪些信息？

　　（1）T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。

　　（2）T2次列車從長沙開回北京西的`開車時間是下午4：36。

　　（二）區分時間和時刻

　　出示：北京故宮開放時間：上午8：00--下午5：00

　　回答：（1）故宮什么時刻開門？什么時刻關門？

　　（2）故宮一天的開放時間是多少？

　　總結：時間是一個過程，時刻是一個具體時間。

　　（3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用多長時間？

　　北京西 長沙（隔天）

　　17：00 8：38

　　經過時間=結束時間 - 開始時間

　　17：00 24：00（0時） 8：38

　　24時- 17時 =7時

　　7時 + 8時38分 =15時38分

　　（4）你還能根據列車時刻表提出哪些問題？

　　三、練習：

　　1.出示電視節目時間表，自己提問題并解答。

　　7：30金色年華 9：00動畫城 13：00兒童英語 19：30陽光劇院

　　2.一場乒乓球賽14：25開始，經過1時15分結束，這場比賽是什么時候結束的？

　　結束時間 = 開始時間 + 經過時間

　　3.一場電影長90分，電影結束時間是20：50，這場電影什么時間開始播放的？

　　開始時間 = 結束時間 -經過時間

　　時間的計算教案 篇6

　　三維目標：

　　1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重、難點：

　　時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

　　教具準備：

　　時鐘模型、投影儀、課件

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　　①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

　　②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　　③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

　　4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的.計算”。（板書課題）

　　二、教學新課：

　　1、教學例1：2時=（ ）分

　　（1） 教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？

　　（2） 學生合作、自主探究。

　　（3） 反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　　（4） 教師小結。

　　2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒

　　先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

　　3、教學例2：

　　（1） 教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　　（2） 師：小明從家到學校用了多少時間呢？

　　（3） 學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、 45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結（略）

　　5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成P62“做一做”中的第2小題，

　　集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

　　（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、全課總結，回歸評價：

　　教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

　　時間的計算教案 篇7

　　教學目標

　　(一)知識技能目標：

　　1.使學生會進行一些有關時間的簡單計算。

　　2.進一步體會到數學與生活的緊密聯系。

　　(二)過程性目標：

　　1.初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　2.養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重點

　　使學生會進行一些有關時間的簡單計算。

　　教具準備

　　自拍的錄像（請一名同學當導游，瀏覽太原的著名景點）、鐘表。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：小朋友，今天我給大家帶來一位小導游，她要帶大家一起去游覽一下我們美麗的太原，你們想認識她嗎？

　　（播放錄像，出現一位漂亮的小導游。）

　　導游：同學們，你們好！我是桃南小學的學生，很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？

　　出示：快樂的星期天

　　二、聯系實際，講授新課。

　　1.時間的換算。

　　（1）導游：你們知道今年是太原建城多少周年嗎？（2500年）對，我們家鄉太原發生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現在就跟隨我一塊兒去看看吧！

　　（播放錄像：游覽太原2500年的變化，濱河公園、龍潭公園的場景。）

　　（2）導游：現在我們來到了春秋大鼎，它記載著太原2500年悠久的歷史。瞧瞧去！我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？

　　生：2小時是120分。

　　師：你是怎么想的呢？

　　生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。

　　（3）導游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰一下嗎？

　　出示題：

　　3時=（）分3分=（）秒

　　240分=（）時1時=（）分

　　2分=（）秒180秒=（）分

　　指名說。

　　問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？

　　匯報。

　　［評析：關注學生的生活經驗，讓學生在貼近生活實際的具體情境中感受時間。通過對事情與時間的關系的體驗中，逐步建立時間的觀念。］

　　2.時間的計算。

　　師：小導游又來了，走，瞧瞧去！

　　（播放錄像：在山西劇院的場景）

　　（1）情境教學。

　　導游：同學們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！

　　（進電影院，小導游和售票員阿姨的對話。）

　　導游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？

　　阿姨：10：45分開始。

　　導游：謝謝阿姨。

　　導游:現在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？

　　出示鐘面：

　　（2）討論算法。

　　師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。

　　（小組討論）

　　師：誰愿意介紹你的好方法？

　　匯報：①數鐘面上的大格，有3個大格就是15分。

　　②數小格，15個小格是15分。

　　③45-30=15（分）

　　師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經過的時間。

　　……

　　師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。

　　匯報。

　　小結：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據實際情況選擇合適的方法。

　　評析：這里教師聯系學生的生活實際，提出了富有啟發性的問題，并組織了學生探索性的學習活動。通過直觀演示觀察鐘面，教學經過的時間。然后小組內討論時間的計算方法，引導學生通過思考、小組合作交流學習，出現了算法多樣化。

　　（3）情境練習。

　　網

　　（播放錄像：在兒童科技中心的場景）

　　導游：還有更好玩的地方，走吧！

　　（錄像：游覽科技城）

　　導游：同學們，現在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學的知識，幫我算算嗎？

　　生：用了40分鐘。

　　師：你是怎么算的？和同桌講一講。

　　（同桌交流算法）

　　（4）小結。

　　（播放錄像：小導游的結束語）

　　導游：今天我和大家游覽了太原2500年的變化，我的收獲很多，你們呢？也一樣吧！我決心要好好學習，將來把我們太原建設得更加美麗！記得有空和我聯系呀！

　　三、鐘表王國

　　師：你們出色的表現，吸引了鐘表王國的'國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們去參加，想去嗎？走吧！

　　1.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）

　　師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。

　　匯報。

　　2.智慧大比拼。

　　師：機器貓表要來考考你們，經過了多長時間，你會算嗎？

　　出示：

　　3.運動會比賽。

　　師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想參加哪個？請算出你參加的比賽項目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！

　　出示：

　　生：我想參加50米跑，用1小時。

　　……

　　4.比速度。

　　師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排排名次，好嗎？

　　出示：

　　先出讓學生猜測誰的速度快，自由說。

　　再出示：跑相同路程所需的時間。

　　12：00—12：45

　　1：05—1：15

　　3：55—4：15

　　學生計算，匯報。

　　5.聯系生活，連一連。

　　中央臺的新聞聯播1小時30分

　　做眼保健操5分鐘

　　一集藍貓三千問30分鐘

　　看一場電影20分鐘

　　6.請小朋友計算下面經過的時間。

　　吃飯：7：15—7：35

　　鍛煉：9：25—9：45

　　看書：3：10—3：55

　　看少兒節目：5：40—6：00

　　問：你自己做這些事情需要多長時間？

　　我們幾點上的課？現在是幾點？上了多長時間？

　　評析：練習部分重視了教具、學具的作用，通過觀察和直觀演示，把直觀教學和時間的計算對應起來，增強了學生對時間的想象力。使學生在游戲中鞏固知識，培養了學生學習數學的興趣。

　　四、全課小結

　　師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人！

　　五、課外作業

　　設計一張漂亮的星期日的作息時間表。

　　時間的計算教案 篇8

　　教學目標

　　1、知識技能目標：使學生會進行一些有關時間的計算。

　　2、過程方法目標：組織學生討論交流，以活躍課堂氣氛，達到最好的教學效果。 3、情感態度目標：使學生在學習中感受到時間的寶貴，教育學生要養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重點：時間單位的簡單換算和求經過時間的方法。

　　教學難點：求經過時間的計算方法。

　　教學重難點

　　教學重點：時間單位的簡單換算和求經過時間的方法。

　　教學難點：求經過時間的'計算方法。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣：

　　師：同學們去過泰山嗎?(學生自由發表意見)

　　今天老師想帶大家一起去游覽泰山，想不想去?

　　(播放泰山風景圖片，邊放師邊解說。)

　　二、聯系實際，講授新課：

　　(一)時間的換算：

　　一轉眼，我們就游覽了兩個小時。同學們你們知道：2小時等于多少分嗎?(課件出示問題)師板書：這就是我們今天要學習的例1.

　　例1：2時=( )分

　　(1)你是怎么想的呢?

　　(2)學生自主學習

　　(3)匯報學習情況，課件出示。

　　師：誰想到前面來用你制做的學具表撥一撥分針走多長是1小時呢?如果老師把這道題變化一下你會做嗎?我們看題，120分=( )時。誰會做并且說一說你是怎樣想的?(生說，師適時表揚)我還想出一些題要考考你們，你們敢接受挑戰嗎?(課件出示題)

　　(4)反饋練習

　　3時=( )分

　　4分=( )秒

　　120秒=( )分

　　70秒=( )分( )秒

　　(二)時間的計算：

　　1、情境教學：

　　師：同學們可真了不起!挑戰取得了勝利!想不想更進一步學習時間的計算呢?

　　(1)出示例2情境圖1

　　①圖中告訴我們什么?

　　②你能在鐘面圖上畫出7：30時分針指在哪個數字上嗎?

　　(2)出示例2情境圖2 ①圖中告訴我們什么?

　　②你能在鐘面圖上畫出7：45時分針指在哪個數字上嗎?

　　(3)根據這兩個條件你能提出一個數學問題嗎?

　　(4)把條件和所提的問題連成一道完整的應用題。

　　(5)集體讀題。

　　2、討論算法：

　　(1)要求小明從家到學校其實就是求什么?

　　(2)請在你的第一個鐘面圖上畫出7：45時分針所指的數字。

　　(3)數一數分針從6走到9走了多少分鐘?

　　(4)學生匯報。

　　(5)師生合作撥鐘面驗證。

　　(6)除了這種用數格子的方法之外你還想到別的算法嗎?

　　(7)小組合作討論。

　　(8)匯報學習情況。課件出示。

　　(9)小結：

　　師：用計算的方法時，如果在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經過的時間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種方法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢?說說你的理由。(生匯報)以后要根據實際情況來選擇合適的方法。

　　師：同學們學習興趣真濃，敢不敢用所學的知識再次接受挑戰?

　　三、知識應用

　　1、想想做做：小星晚上8時睡覺，第二天早晨6時起床。她睡了幾小時?

　　2、蛋糕店

　　營業時間

　　6:00---------20:00

　　一天營業( )小時

　　3、新華書店

　　營業時間

　　8：00--------18：30

　　一天營業( )小時( )分

　　練習4，獨立完成，集齊訂正。

　　5、第五小學作息時間表

　　上午，這一節課上了多少時間?

　　下午，這一節課上了多少時間?

　　四、全課小結：今天我們游覽了美麗的泰山，更重要的是我們學會了時間的計算。你們快樂嗎?(讓學生充分發表意見)老師希望你們要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。

　　五、拓展題。

　　小明家到學校要走15分，他每天下午要在1:45到學校，應該在幾時幾分前從家出門?(通過這道題的訓練，讓學生知道自己下午回校的時間，做到不提前回校。)

　　時間的計算教案 篇9

　　教學導航：

　　【教學內容】

　　24時計時法（教材第84頁及相關習題）

　　【教學目標】

　　1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

　　2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

　　3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。

　　【重點難點】

　　根據具體情況靈活計算經過時間。

　　教學過程：

　　【復習導入】

　　1、用24時計時法表示下列時刻。

　　下午2時是（）

　　上午8時是（）

　　晚上10時是（）

　　夜里2時是（）

　　下午5時半是（）

　　凌晨4時20分是（）

　　2、用普通計時法表示下列時刻。

　　19時是（）

　　12時是（）

　　24時是（）

　　8時是（）

　　22時40分是（）

　　13：50是（）

　　【情景導入】

　　（1）出示例題情境圖（見教材第84頁例3圖）。

　　（2）問：從圖上說說你得到哪些信息？

　　如何計算乘車的時間呢？

　　今天這節課我們就來研究簡單時間的計算。（板書課題）

　　【新課講授】

　　1、討論計算方法。

　　2、教師板書計算過程。

　　18時-9時=9小時

　　3、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過的時間。

　　（1）問：你還能想到什么辦法？

　　（2）師生共同進行撥鐘表的方法。

　　（3）小結計算經過時間的方法。

　　【課堂作業】

　　教材第84頁“做一做”。

　　【課堂小結】

　　說一說你的收獲，你是怎樣計算經過時間的？還有什么不理解的地方嗎？

　　【課后作業】

　　1、教材第85~87頁“練習十八”第2~10題。

　　2、完成《典中點》中本課時的練習。

　　教學板書：

　　簡單時間的計算

　　簡單的時間計算：18時-9時=9小時

　　教學反思：

　　簡單的時間的計算對于三年級的學生來說有一定的'難度，為了讓大多數學生容易接受，我在教學經過時間的計算時，先讓學生探究，再進行反饋交流，然后進行說想法（自己說、互相說），這樣能更好地激發學生學習的興趣和找到學生最初的想法。在這階段的學習中，學生能很好的掌握知識，學習興趣也很濃厚。我用學生自己親身體驗過的事情，使學習效果明顯，學生興趣高漲，學習氛圍濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學生接受，學生學習起來不吃力。而且，我始終讓學生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進行交流反饋，學生的思維能充分發揮出來，對學習知識的幫助很大。在教學時間的計算時，我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學生進行計算。這樣，學生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。

　　時間的計算教案 篇10

　　教學目標:

　　1、會進行一些有關時間的簡單計算。

　　2、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重、難點：會進行一些有關經過時間的簡單計算。

　　教學用具：掛圖、鐘面模具。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、分針走一小格的時間是（ ）

　　分針走一圈的時間是（ ）

　　時針走一大格的時間是（ ）

　　秒針走一圈的時間是（ ）

　　1時等于（ ）分 1分等于（ ）秒

　　2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）

　　１時 = （）分 １分 = （）秒 ５時 = （ ）分

　　１８０分＝（ ）時 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）時

　　3、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）

　　二、新授

　　1、教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）

　　師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。

　　小精靈要求我們解答的問題是什么？

　　（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）

　　小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？

　　（小組討論，教師巡視。）

　　匯報交流總結：根據學生的回答教師選擇嘴優化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現算法多樣化思想。）

　　2、出示商店營業時間圖

　　師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的`學生解決這個問題嗎？

　　小組討論

　　匯報、交流。

　　三、練習鞏固

　　1、填空：

　　（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（）分。

　　（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

　　2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　3、63頁的第4題。學生獨立填寫，并說明理由。

　　4、64頁的第5題，師生共同讀題，學生獨立完成。

　　5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結。

　　四、小結

　　這節課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。

　　板書設計：

　　時間的計算

　　7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？

　　45-30=15（分鐘）

　　答：小明從家到學校用了15分鐘。

　　時間的計算教案 篇11

　　教學目標

　　1、初步學會計算一日以內經過的時間。

　　2、能夠認識時間與時刻的區別。

　　教學重點

　　區別時間與時刻。

　　教學難點

　　計算一日以內經過的時間。

　　教具準備

　　課件

　　教學過程

　　教學設計

　　教學反思

　　一、學前準備

　　1、口答。

　　（1）平年全年有多少天？1天有多少時？

　　（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？

　　2、用24時計時法表示下面的時刻。

　　晚上11時是（）時中午12時是（）時

　　上午8時是（）時下午3時是（）時

　　二、探究新知

　　1、創設談話情景。

　　（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。

　　（2）出示一張火車票和汽車票。

　　（3）觀察車票上的時間，你發現了什么？

　　2、學習教材第84頁例3.

　　（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

　　（2）說明：火車9:00出發，下午6點到達奶奶家。

　　（3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？

　　教師：怎樣來計算經過的時間呢？

　　探究方法。

　　（1）直接在鐘表上數一數。

　　用鐘表來表示兩個時間。

　　通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

　　（2）用計算的方法。

　　教師：這兩個時間的`表示方法不同，能直接計算嗎？

　　引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。

　　將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。

　　18-9=9（小時）

　　三、課堂作業新設計

　　1、教材第85頁練習十八的第3題。

　　（1）讀題，理解題意。

　　（2）提問：題中給我們的是什么計時法？

　　（3）集體交流解題思路。

　　（4）教師鼓勵不同的解題思路。

　　2、在括號里填上適當的數。

　　（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

　　（2）課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。

　　3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。

　　車次始發站開點終點站到點運行時間

　　711北京10:22沈陽北當天19:29

　　721北京18:00上海第二天8:00

　　T42西安17:48北京第二天7:23

　　4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？

　　（1）讀題，理解題意。

　　（2）分析數量關系。

　　（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分）

　　（4）學生獨立解答。

　　四、思維訓練

　　教材第85頁練習十八的第4題。

　　（1）課件演示，出示春風飯館的營業時間。

　　（2）提問：營業牌上用的是什么計時法？

　　（3）小組交流解題策略。

　　（4）集體交流，課件演示。

　　時間的計算教案 篇12

　　教學目標：

　　1．使學生能正確進行時間單位的簡單計算，加深對時間單位的認識，加深學生的時間觀念。

　　2．在時間單位換算的教學中，提高學生的遷移類推能力。

　　3．提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　1．時間單位的換算。

　　2．計算中間經過的時間。

　　教學難點：

　　計算中間經過的時間

　　教學用具 ：演示鐘、鐘面模型，每個學生準備一個鐘。

　　教學過程 ：

　　一、復習準備

　　1．口答：1時=（ 60）分，1分=（ 60）秒。

　　2．5時=（300）分 120分=（2）時 3分=（180 ）秒 180秒=（ 3）分

　　3．（1）教師報時間，學生在鐘面上撥出相應的時間

　　9時48分 12時25分 11時5分 23時00分

　　（2）在11時5分的基礎上，再加15分，分針應撥到什么地方？4

　　二、揭示課題

　　這節課學習“時間的簡單計算”。（板書課題：時間的簡單計算）

　　三、教授新課

　　1．教學例1。

　　（1）提問：1時等于多少（60）分？ 2時就是幾（2）個1時？是多少（120）分？

　　（2）2時是120分，你是怎樣想的？

　　啟發學生說出：1時是60分，2時就是2個60分相加，60加60就是120分。

　　（3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？

　　2．練習：教材第62頁下面的做一做第1題。

　　（1）學生獨立練習，集體訂正。

　　（2）指名說一說是怎樣算的。

　　3．教學例2。

　　（1）出示例2的題目要求，幫助學生理解題意。

　　（2）出示第一、二個鐘面圖。

　　①讓學生觀察后回答：小明從家到學校用了多少時間？

　　②討論：你是怎么想出來的？（6人為一組展開討論。）

　　匯報討論結果。

　　③教師重點講解數大格的方法。分針從7時30分開始走到7時45分，一共走了3個大格，一個大格是5分，3個大格是15分。

　　4．練習：教材第62頁做一做第2題。

　　出示圖片第2題，學生思考后口答。

　　課堂練習

　　1．填空：

　　（1）50分比1時少（10）分 ，1時比45分多（ 15）分。

　　（2）一節課是（ 40）分，課間休息（10 ）分，再加上（ 10）分，就是1時。

　　2．練習十四第4題。

　　課堂小結

　　1．這節課學習了時間單位的.簡單計算，重點學習了時間單位間的換算及計算中間經過的時間。

　　2．時刻和時間是兩個不同的概念。時刻是表示一天內某一特定的時候，如10時25分上第三節課。時間是表示兩個日期或者兩個時刻的間隔，如一節課上了40分。

　　布置作業

　　練習十四第2,3,4題。

　　時間的計算教案 篇13

　　教學目標

　　“路程和時間的計算”教學目標

　　知識目標

　　用公式和其公式變形計算某段路程內的速度、路程和時間。

　　能力目標

　　應用物理知識解決實際問題的能力，要會分析實際的物理問題的物理過程，并用對應的知識解決。

　　情感目標

　　1、培養解題規范，養成良好的行為習慣。

　　2、培養學生克服困難解決疑難問題的良好的意志品質。

　　教學建議

　　"路程和時間的計算"教材分析

　　教材用兩個例題，由速度公式，變形為計算路程和時間的公式和、第一個例題中，有分析的過程，解題的過程標準，有已知、求、解和答的四個過程、例題2中用參考圖幫助學生分析物理過程，這樣從圖中很容易找到解題的思路，再用一些公式變形來解出所要求的物理量。

　　教法建議

　　第一個例題應當注重解題的過程，強調做題的規范，應當在此基礎上，教師提供一個例題，鞏固剛學到的公式變形知識和解題過程規范、第二個例題注重分析問題的一般步驟和思路，一般對于較復雜的問題，應當畫出參考圖，幫助分析物理過程，并在思考圖上畫出已知的物理量和待求的物理量，解題過程就變得簡單明了。

　　本節教學是習題教學，要防止要求過高，過難，以免挫傷學生的學習熱情，即使對于基礎較好的班級，也不宜補充比教材更復雜的'內容。

　　"路程和時間的計算"教法建議：

　　本節主要是習題教學，注意形成解題的規范、解題要先審題，可以用圖解來幫助分析，在參考圖上注明各個物理量，有已知的和待求的以及一些中間量，先考慮清楚解題的過程，再按照一定的步驟來解題，在解題過程中要有公式、數值和單位、答的過程，要求過程完整。

　　教師選題可以用教材上的例題，還可以根據學生的實際能力情況進行增刪、學生解題中常見的問題有：沒有寫出解題所依據的公式；對于物理量的代入沒有做出區別，標出腳標不明確；單位沒有統一；解題過程中沒有單位；不能用圖示分析問題等。

　　教學設計示例

　　“路程和時間的計算”教學設計示例

　　【知識單元分析】

　　計算路程、時間的題目中常見的問題：

　　探究活動

　　實踐探究：體驗運動的感覺

　　【課題】

　　體驗運動的感覺

　　【組織形式】

　　學生活動小組

　　【活動流程】

　　提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作。

　　【參考方案】

　　坐在汽車里，體驗當汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉彎等時刻的感覺。

　　【備注】

　　1、寫出探究過程報告，可以沒有結果；

　　2、發現新問題。

　　時間的計算教案 篇14

　　教學目標：

　　1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

　　2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀 念，養成珍惜時間的好習慣。

　　3、進一步培養課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

　　教學重點：

　　計算經過時間的思路與方法。

　　教學難點：

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？老師相信我們的星期天都過得很快樂！明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

　　2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

　　7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉；

　　7：40-8：20 早鍛煉；

　　8：30-9：00 吃早飯；

　　9：00-11：00 看書、做作業

　　3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

　　二、自主探究，尋找方法

　　1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

　　（1）分組學習。

　　（2） 集體交流。

　　2、根據學生的提問順序學習時間的`計算。 從整時到整時經過時間的計算。

　　（1）學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業所用的時間。

　　（2）交流計算方法：11時-9時=2小時。

　　3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。

　　（1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？ 出示線段圖。

　　師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。 談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經過了多少時間？所以一共經過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

　　（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）

　　（3）練習： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

　　你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？

　　三、綜合練習，鞏固深化

　　1、想想做做1：圖書室的借書時間。 你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？ 學生計算。

　　（1）學生嘗試練習，交流計算方法。

　　（2）教師板書。

　　2、想想做做2。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）全班交流。

　　3、想想做做3。

　　學生獨立練習，全班交流。

　　4、想想做做4。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）全班交流（讓學生說說是怎么算的）

　　5、想想做做5。

　　（1）同桌交流。

　　（2）集體交流。

　　（3）小結歸納時間計算的一般方法。

　　四、知識延伸，課外實踐

　　1、小結：這節課我們學習了什么本領？

　　2、看來我們已經了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎？ 讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。

　　師：那你知道其他有關時間的知識嗎？（學生提問） 其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。

　　3、布置作業。

　　（1）收集有關時間的知識。

　　（2）用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

　　4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。

　　時間的計算教案 篇15

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。

　　（二）過程與方法

　　在自主探究計算簡單的經過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，進一步發展學生的推理能力和解決問題的能力。

　　（三）情感態度和價值觀

　　體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養成珍惜時間的良好好習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。

　　教學難點：理解計算經過時間方法的原理。

　　三、教學準備

　　課件、鐘面。

　　四、教學過程

　　（一）創設情境，提出問題

　　課件出示情境圖：

　　教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？

　　學生匯報交流。

　　教師：根據信息你能提出數學問題嗎？

　　預設：到奶奶家要坐多長時間的火車？

　　教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節課我們要學習的'計算簡單的經過時間。

　　（板書：計算簡單的經過時間）

　　（二）自主探究，尋找策略

　　1．學生獨立思考，尋找解決問題的辦法。

　　教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？

　　2．小組討論交流。

　　教師：和同學說一說你是用什么辦法解決問題的。

　　3．全班匯報。

　　請各小組派代表向全班匯報。

　　預設：

　　（1）在鐘面上通過撥針的方法，數出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）

　　（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。

　　結合學生的匯報教師出示“時間軸”進行演示。

　　（3）運用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結束的時刻減開始的時刻，就等于經過的時間。下午6時是18︰00，18－9＝9（小時）。

　　結合學生的匯報教師出示“時間軸”進行演示。

　　教師應對策略：在進行解決問題的方法展示時，學生中可能出現多種解決問題的方法，不管學生用哪種方法，只要能推算出坐火車經過的時間，教師都要給予肯定，最后再通過討論、交流、匯報等環節，完善和優化自己的推算方法。

　　4．檢驗結果，回顧反思。

　　教師：怎樣知道你解答得對不對呢？回憶一下剛才解決問題的過程，同學們計算經過時間時都用到了

　　哪些方法？

　　教師：這幾種方法中，你認為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？

　　（三）鞏固應用，內化提高

　　1．教材第84頁做一做。

　　亮亮一共睡了多長時間？

　　學生獨立思考，交流方法。

　　讓學生在交流中，感受所要計算的經過時間橫跨兩天，用分段計算思考比較容易。

　　2．練習十八第4題。

　　（1）春風飯店晚上營業時間是從下午 到晚上 。

　　（2）一天共營業多長時間？

　　（3）你能提出其他數學問題并解答嗎？

　　理解題意，知道營業牌上用的是24時計時法。一天的營業時間＝上午的營業時間＋下午的營業時間。

　　3．填一填。

　　（1）兩個劇場上午共放映（ ）場，下午共放映（ ）場。

　　（2）下午最晚結束放映的節目是（ ）。

　　（3）小龍下午3時買當天的票，他可以看哪幾個節目？

　　4．同學們看表演。

　　表演從上午9時開始，預計需要1小時45分鐘。帶隊老師決定11時帶同學們乘車離開劇場，合適嗎？為什么？

　　讓學生逐步體會到生活中的問題與書本上的數學問題的聯系和區別。

　　（四）課堂總結

　　這節課有哪些新的收獲？還有哪些問題？

　　時間的計算教案 篇16

　　【教學內容】：教科書第5頁，“做一做”，完成練習一第8—11題。

　　【教學目標】：

　　1、會進行一些有關時間的簡單計算。

　　2、經歷進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高解決問題的能力。

　　3、形成珍惜時間的觀念，初步養成珍惜時間的習慣。

　　【教學重點】：會進行一些有關時間的簡單計算。

　　【教學難點】：結合實際靈活地解決有關時間的計算問題。

　　【教學準備】：例2主題圖。

　　【教學步驟】：

　　一、導入新課

　　1、談話：同學們，上節課我們學習了時間單位的簡單換算，現在我們先做一組練習：

　　3分=（）秒120分=（）時5分=（）秒

　　4時=（）分300分=（）時180秒=（）分

　　2、揭示課題：今天我們我們繼續學習有關時間的知識，就是如何進行時間的計算。（板書課題：時間的計算）

　　二、教學新知：教學第5頁例2

　　1、談話：快樂的暑假結束了，新的學期開學了。小明同學背著書包上學來了——請同學們打開教科書，看第5頁上面的主題圖。

　　2、誰能說一說：（1）從圖中你獲得了哪些有用的數學信息？（板書：小明7時30分離家，7時45分到校）（2）要解決的問題是什么呢？（小明從家走到學校用了多長時間？）

　　3、提問：小明從家走到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么好辦法嗎？請同學們先獨立思考，然后在在小組內交流。

　　4、展示匯報：哪位同學來說一說，你是怎樣解決這個問題的？

　　可能出現的`情況——

　　生1：數鐘面上的小格，從7時30分到7時45分，有15個小格，就是15分鐘。板書：數小格

　　生2：數鐘面上的大格，從7時30分到7時45分，有3個大格，就是15分鐘。板書：數大格

　　生3：7時45分和7時30分都是7時多，直接用45分減30分，算出走15分鐘。板書：45-30=15

　　生4：用“終點時間7時45分-起點時間7時30分”，得到經過的時間15分……

　　板書：7時45分-7時30分=15分

　　終點時間-起點時間=經過時間

　　5、提問：小明從家到學校用了15分鐘，這個計算結果對嗎？你是怎么想的？（寫上答語）

　　6、比較：剛才同學們用多種方法計算出了小明從家到學校走了15分鐘，你喜歡哪種方法？為什么？

　　強調：數格子的方法有一定的局限性，有時候我們身邊沒有鐘表，無法直接數。因此，用算式計算比較方便，以后在解決這樣的問題時要根據實際情況選擇合適的方法。

　　7、整理方法：現在請同學們回想一下，剛才我們是怎么解決了這一個問題的？誰來說一說？（先閱讀理解題意，再進行分析和解答，最后進行回顧和反思，看答案是否正確。）板書：閱讀與理解——分析與解答——回顧與反思

　　三、鞏固練習

　　1、談話：同學們，學習的價值在于應用。剛才我們一起學習了用“終點時間-起點時間”得到“經過的時間”。你能運用剛才所學的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰一下自己嗎？

　　2、完成教科書第5頁下邊“做一做”。

　　（1）學生獨立完成。挑兩名學生演板。

　　（2）集中評講：9時-8時40分，分鐘部分不能直接相減，怎么辦呢？根據1時=60分，先從9時中借出1時變成60分，然后再減:9時-8時40分=8時60分-8時40分=20分

　　3、拓展訓練：

　　（1）完成練習一第9題。

　　評講時強調：起點時間+經過時間=終點時間

　　（2）補充題：某單位每天上午8:00上班，要求全體員工提前20分鐘到達單位，請問員工最晚何時到達單位？

　　評講時強調：終點時間-經過時間=起點時間

　　4、完成練習一第8題。

　　5、完成練習一第10題。

　　四、課堂小結

　　1、提問：同學們，不知不覺我們已經完成了今天的學習任務。誰能說一說，今天我們學習了什么內容，你有什么收獲和體會？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）

　　2、教師概述：今天我們學習了時間的計算，通過學習，我們知道了可以通過數鐘面上的小格、大格，或者計算等多種方法，來進行時間的有關計算。在解決實際問題時，我們要先閱讀理解題意，再進行分析和解答，最后進行回顧和反思，看答案是否正確。

　　五、布置作業

　　下面，請同學們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業吧。

　　練習一第9、11題，做在課堂作業本上。

　　附：板書設計

　　時間的計算

　　小明7時30分離家，7時45分到校先：閱讀與理解

　　小明從家走到學校用了多長時間？再：分析與解答

　　后：回顧與反思

　　1、數小格15分鐘

　　2、數大格15分終點時間-起點時間=經過時間

　　3、45-30=15分起點時間+經過時間=終點時間

　　4、7時45分-7時30分=15分終點時間-經過時間=起點時間

　　答：小明從家走到學校用15分

　　時間的計算教案 篇17

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算，進一步掌握計算經過時間的方法。

　　2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，記憶部培養獨立思考的習慣。

　　教學重點：計算經過時間的思路與方法。

　　教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

　　教學對策：借助直觀的線段圖或鐘面圖，幫助學生理解。

　　教學過程設計： 一、解決實際問題

　　1、p54（2）

　　（1）看圖理解題意。

　　（2）先估計哪個商店的營業時間長，再計算實際營業的時間，驗證自己的估計是否正確。

　　1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。

　　2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。

　　3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。

　　（3）比較哪個商店營業時間比較長。

　　2、p54（3）

　　（1）看圖理解題意。

　　（2）獨立思考

　　（3）同桌交流

　　（4）集體交流，說明計算時間的方法。

　　3、完成p54（4）

　　看圖理解題意。

　　思考解決方法。

　　有兩種方法：

　　（1）先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。

　　（2）也可以假設從第一天晚上8時睡到第二天早上8時，共睡了12小時，再減去2小時，是10小時。

　　4、完成p59（5）

　　（1）看懂火車時刻表，弄清到達和出發的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義。

　　（2）再計算第1、2小題的經過時間。

　　（3）學生根據運行時刻表，自己提問，自己解決實際問題。

　　（4）交流各自的問題。

　　二、介紹數學史料

　　1、自己閱讀第55頁上的數學史料。

　　2、布置課外學習任務：上網或到課外書上查找相應的時間知識。

　　板書設計：

　　經過的時間

　　還可以這樣算：

　　9時50分 9時30分

　　－ 7時30分 － 7時50分

　　2時20分 1時40分

　　課前思考：

　　由于《簡單的時間計算》這部分內容對于學生來說比較困難，所以分2課時進行教授，本課時主要是練習鞏固。通過解決一些求經過時間的簡單方法問題，幫助學生鞏固計算經過時間的方法。其中，第5題最后還提出“你還能知道些什么”的問題，引導學生全面地收集、選擇、組合信息，以培養學生的問題意識，發展數學思考能力。本課要鼓勵學生從不同渠道去尋找答案，讓學生了解更多的有關時間的知識，激發他們的探究的興趣。

　　課后反思：

　　由于學習內容和學生的學習情況，計算經過的時間分成兩課時完成，第1課時，學生已有了一定的計算方法作基礎，因此本節課的內容學習起來相對而言比上節課要容易得多，雖然內容不多，但花費時間也較長，學生中掌握情況兩極分化現象嚴重。課上提倡學生用自己理解、喜歡的方法進行計算經過的時間。如從晚上8時到第二天早上6時中間的時間計算，學生有自己的'計算方法。有了昨天的計算方法，火車時刻表這一題，從14：20——16：10，學生在多次練習中，逐漸能將方法領悟，這時，我立即出現兩題類似的計算經過時間的題目，如：7：30——9：50和7：50——9：30，這兩題的對比練習，通過比較，學生能就我們總結的方法進行運用和消化，效果很好。當然，學生之間的差異還是比較大，雖然方法多樣化，有些學生掌握了很多自己喜歡的方法，但有個別學生還是覺得內容比較抽象，很難計算經過的時間。另外，普通記時法和24時記時法，學生還有待于進一步認識，知識之間的聯系還不夠清晰，不經意間就產生錯誤，如出現下午15時15分這種類似的情況。

　　時間的計算教案 篇18

　　教學目標：

　　1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

　　2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、你了解了哪些有關時間的信息？與同學說一說。

　　2、填上合適的時間單位。

　　（1）小明刷牙需要2（ ）。

　　（2）小紅系紅領巾用了16（ ）。

　　（3）課間休息10（ ）。

　　（4）爸爸每天工作8（ ）。

　　3、談話導入，板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、學生獨立完成P63頁第2題。

　　讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理。

　　2、完成P63－64頁第4、5題。

　　（1）學生獨立計算經過的時間。

　　（2）部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。

　　3、完成P64頁第6題。

　　（1）學生先估計，填空。

　　（2）回家后和家長一起進行驗證，再填上實際需要的時間。

　　4、完成P66頁第9題。

　　（1）多名同學說一說自己每天的作息時間。

　　（2）在課本上完成66頁表格。

　　三、實踐應用

　　1、在書上完成P65第8題。

　　（1）出示光明小學作息時間表，讀時間表。

　　（2）分小組討論解決提出的問題，然后進行匯報交流。

　　（3）在課本上獨立完成提出的問題。

　　2、完成P64第7題。

　　（1）說一說你感興趣的`電視節目有哪些？

　　（2）回家后想辦法把它們的開始和結束時刻都記錄下來。

　　四、全課總結

　　1、通過今天的練習，你學到了什么新的知識？

　　2、師總結。

　　時間的計算教案 篇19

　　教學內容：時間的計算的鞏固練習。

　　教學目標：

　　1、 結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活的進行有關計算。

　　2、進一步感知和體驗時間，養成遵守和愛惜時間的意識習慣。

　　3、 進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步養成獨立安排時間的習慣。

　　教學重點：經過時間的計算方法。

　　教學難點：合理安排時間。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、創設情景。

　　師：“時間就是金錢”你是怎么理解的？

　　生：

　　師：同學們，當你背著小書包，高高興興來到學校的時候，一天的學習生活就開始了。那么，你計算過每天在學校里的時間有多長嗎？帶著這個問題，以4人小組為單位，動腦筋想一想，算一算，比比看哪個小組完成得最棒。聽懂了嗎？好，開始。

　　生：小組討論完成，并匯報。（說出怎樣算出來的）

　　二、復習舊知并拓展。

　　1、復習舊知。

　　出示課件1——小明起床，上學，到校，上課，下課，放學的'時間。

　　每張圖讓學生自己觀察從中獲取信息，并說出來。教師板書。

　　起床：7：00

　　上學：7：30

　　到校：7：45

　　第一節上課：8：20

　　第一節下課：9：00

　　放學：12：00

　　小組內任選兩個時間段進行計算，并匯報本組算得的什么和計算結果。（說出計算方法）

　　有同學選起床到第一節下課有好長時間，如沒有，教師出示課件叫學生試著計算。

　　板書9：00-7：00=2（小時）

　　師：為什么這里用小時不用時？

　　師：2小時有多少分？ （120分）怎樣知道的？所以這里的2小時是一段時間不是一個時刻。

　　2、拓展練習。

　　出示課件2（現在4：50，路上要用20分鐘，回去看大風車節目能趕上嗎？

　　用鐘面演示，4：50再過20分鐘是多少時刻。（請學生上來演示）

　　師：有誰知道大風車節目開始的時間？（鼓勵表揚知道的同學，建議同學們把自己喜歡的節目開始和結束的時間記下來）。

　　板書：回到家的時間：5：10

　　大風車節目開始的時間：5：27

　　師：能趕上看嗎？

　　三、團結協作。

　　同學們喜歡郊游嗎？讓我們以小組為單位設計一份郊游的活動時間安排，好嗎？比比看那個小組設計的最合理。

　　小組匯報。

　　四課堂.

　　師:這節課我們主要練習了時間的計算,還學會了安排時間.(板書課題:時間的計算)

　　四、課后作業。

　　觀察郵政局的營業時間。

　　時間的計算教案 篇20

　　教學內容：P53—54

　　教學目標：

　　1、知道時間可以分鐘面時間、經過時間兩個方面，從而正確把握有關時間計算的概念。

　　2、正確計算一天之內的經過時間，解決一些實際問題。

　　教學過程：

　　一、 認識兩種時間概念：

　　1、我們學習了兩種記時法，老師這兒有一句關于時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。（板書：8時、8小時 ）

　　（1）讀一讀，問：它們一樣嗎？有什么不一樣的？請你分別說說自己的想法。

　　（2）教師要在學生說的基礎上加以規范：

　　8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00；

　　8小時：它指的是一段時間。

　　出示鐘面（畫一畫）……

　　指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來說，它是一個鐘面時間。（板書：鐘面時間—時 ）

　　而8小時，是從8：00開始數8個小時，到下午4時下班，這一段時間里經過了8個小時，它不是一個具體的時刻。） （板書：經過時間—小時）

　　（3）指板書說：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間；小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束，它是一個經過時間。 （用點●和箭頭 在鐘面旁加以區分）

　　2、判斷，仔細聽老師說的話，想：這是鐘面時間還是經過時間？

　　老師晚上10時睡覺；老師晚上睡10小時。

　　3、揭示課題：這節課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經過時間。

　　二、教學經過時間的計算

　　1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時？

　　（1）出示題目：這里的早上7：00、中午11時是什么時間？問題求上午要上班幾小時是什么時間？

　　（2）學生計算。

　　（3）交流：用什么方法比較好？ （實物投影反饋）

　　板書：11-7=4（小時）

　　11：00－7：00=4（小時）

　　討論：4的單位是時？還是小時？可以寫成4：00嗎， 為什么？

　　（4）結：像這樣簡單的計算，我們可以直接用后面的幾時減前面的幾時。

　　2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間？

　　（1）獨立思考

　　（2）全班交流，說說怎樣計算：要求的是什么時間？（經過時間）還能用后面的時間減去前面的`時間嗎？你是怎么減的？

　　教師借助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。

　　7：30——10：30 3小時，再加30分鐘，是3小時30分

　　7：30——11：30 4小時，再減30分，是3小時30分

　　教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。

　　11：00（10：60）－7：30=3小時30分

　　3、練一練：同學們下午1：00開始上課，下午4 ：25放學，同學們下午在校有多長時間？

　　三、綜合練習

　　1、想想做做第2題

　　示圖，補充銀行營業時間：上午8：30——下午5：00

　　（1）計算每個商場的營業時間

　　說說所標內容是什么意思？嘗試練習

　　（2）交流：說說你是怎樣計算每個商場的營業時間的？

　　（3）比較得出結果

　　師結：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用后面的時間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用后面的時間減去前面的時間。

　　四、總結

　　今天學習了什么內容？要求經過時間只要怎樣計算？該注意什么？（單位；下午時間轉化成24時記時法；退1作60來計算）