水生植物教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的水生植物教案，希望能夠幫助到大家。

水生植物教案1

　　活動目標：

　　1、認識生活中常見的水生植物，了解外形特征以及與人類的密切關系。

　　2、學習小組合作記錄，探索它們的生長秘密。

　　3、培養愛護水資源，熱愛大自然中植物的美好情感。

　　活動準備：

　　常見的水生植物、PPT、記錄表。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、師：在大自然中生長著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說的都是生長在陸地上的植物，你知道水里會生長植物嗎？有哪些植物是生長在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來了一些水生植物的圖片，我們一起來看一下。

　　2、認識常見的水生植物。（幼兒看PPT，邊看邊說出它們的名字）這些都是生長在水里的植物，我們給它們取個好聽的名字叫水生植物。這些水生植物都一樣？

　　二、觀察常見的水生植物。

　　1、師：今天老師也給小朋友帶來了幾種常見的水生植物我們一起來觀察一下。

　　我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長得怎樣？先小組討論一下，然后選一個小組長記錄。

　　2、校對作業，讓幼兒一一認識。（展示在白板上）

　　3、小結：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長很長，有的根像老爺爺的胡須，有的植物連莖都沒有。

　　三、進一步探討水生植物的秘密并分類。

　　除了小朋友剛才發現的'水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？

　　1、讓幼兒觀察植物長在水中的位置。

　　2、揭示水中植物的分類。

　　這些植物都生長在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。

　　3、看圖分類。

　　四、討論水中植物與人、動物的關系，教育幼兒保持河塘清潔。

　　小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對我們人、動物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環境等）假如河塘里沒有這些水生植物會怎樣？怎樣使這些水生植物長得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認垃圾、倒臟水等）

　　五、品嘗水生植物的果實。

水生植物教案2

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

　　水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。

　　在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

　　情感、態度、價值觀：

　　培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。

　　【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。

　　【教學難點】探究水生植物適應水生環境的結構特點。

　　【教學準備】

　　分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

　　【教學過程】

　　一、認識常見的水生植物

　　1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

　　二、觀察水葫蘆和金魚藻

　　1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

　　2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

　　3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的`環境）。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。

　　三、比較水葫蘆和金魚藻

　　水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

　　四、比較水葫蘆和狗尾草

　　水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

　　與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

　　水葫蘆

　　狗尾草

　　板書設計：

　　教學后記：

水生植物教案3

　　教學目標

　　1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

　　2、水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣

　　過程與方法

　　1、用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。

　　2、在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

　　3、培養研究水生植物的`興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。

　　教學重點

　　利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。

　　教學難點

　　探究水生植物適應水生環境的結構特點。

　　教學準備

　　分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

　　教學過程

　　一、認識常見的水生植物

　　1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些?你曾經看到過哪些水生植物?(補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)

　　二、觀察水葫蘆和金魚藻

　　1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

　　2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處?對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢?

　　3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現?這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上(適應水生植物的環境)。其它水生植物是不是也有相似的結構?請課外繼續探究。

　　比較水葫蘆和金魚藻

　　水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處?(除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。)它們是水生植物，它們的生長需要什么條件?

　　比較水葫蘆和狗尾草

　　水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。(都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等)

　　板書

　　簡圖水葫蘆與狗尾草比較不同

　　作業

　　培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。

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