《北京》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《北京》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《北京》教案1
活動目標： 能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。 了解北京的建筑和景色。 體驗熱愛祖國的情感。
活動準備： 中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆
活動過程：
1、共同回憶有關情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”
2、幼兒看圖片討論： 交流各自對天安門的認識： 天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？ 邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。
3、交流北京著名的.古跡、特產。 你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？ 你最喜歡北京的什么地方？為什么？
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影： 想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像？教師用相機為幼兒拍照留影。
《北京》教案2
第一課時
教學目標：
1、學會本課11個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4、了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。
教學過程：
一、導入課題
1、學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。
2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學生字
1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3、學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學生匯報。教師出示下面的`詞語，請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準字形：
教師根據學生匯報出示下面的生字：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優
1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習
1、學生自由練習，完成課后2題。
2、作業展示。
3、師生評改。
第二課時
教學過程：
一、復習導入。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文
1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。
2。讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。
3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（北京真美�。。�
三、講讀第二自然段
1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2。出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3、指導讀好方位的詞。
4、學生練習有感情地朗讀。
四、學習第三段
1、讀了課文后，你了解了北京什么？
2、結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段
1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2、解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優美”說話。
3、練習用“高樓大廈”說話。
4、指導朗讀。
六、朗讀全文
七、全課小結
《北京》教案3
課時：
第一課時
教學目標：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。
2、學習課文有順序，詳略得當的寫法。
3、有感情地朗讀課文，了解北京春節的習俗，感受節日的熱鬧、喜慶。理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
重點：
感受北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
難點：
品味老舍的語言風格及作者所采用的寫作方法。
教學過程：
一、復習導入。
同學們，你們喜歡過春節嗎？說說今年的春節你們是怎么過的？（學生自由回答）今天我們就跟隨作家走進他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節的`。（板書課題）
二、初讀課文，了解文意。
1、按照老規矩，北京人是怎樣過春節的呢？請同學們打開書自讀課文。
2、說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象？（學生自由回答）本文是按什么順序寫的？
三、精讀課文，了解風俗。
1、再次讀課文中印象深的有關段落。同位交流，為什么印象深？
2、匯報，師生共同交流。
臘八：
1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？
2）這樣寫說明什么？
除夕：
1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？
2）除夕有什么風俗？
3）指導朗讀。
正月初一：
1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？
2）解釋截然不同.
3)了解正月初一的風俗習慣。
正月十五：
1）認真讀11、12自然段，從中體會到什么？
2）具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多？
3）說說我們這兒的元宵節都有哪些風俗習慣？
4）指導朗讀。
3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動？（出示童謠）
四、總結寫法，拓展延伸。
1、詳略得當的寫法。
2、閱讀鏈接《過年》，與本文比較，突出寫法。
3、春節是中國最重要的傳統節日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。但隨著時代的發展，年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節晚會的觀看。對此，你有什么看法？課后寫下來。
教學反思：
要想使學生對一節課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。不足之處是我沒重視學生讀的訓練，學生讀的質量不高。
《北京》教案4
一、教材分析
1．背景知識
通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學，學生對閱讀按方位順序寫的段已有了一定的學習方法，在教學本課中類似的段落時，在教師的指導下可放手讓學生自己去學。本課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。
2．教材特點
課文共有5個自然段。第1然段指出北京是我國的首都。第2、3、4自然段選取了三個有代表性的內容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就。第4自然段簡單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對全文的，抒發了作者贊美和熱愛北京的感情。
二、教學目標
1．學會本課15個生字，理解23個詞語的意思。
2．能正確抄寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3．能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
4．能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。
5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學生熱愛首都北京的感情。
三、教學重點與難點
教學重點：1．課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，是閱讀訓練的重點。
2．第3自然段的理解及指導背誦。
教學難點：1．本課中有些詞語要借助課文插圖進行理解。
2．本課生字較多，有些句子較長，要注意朗讀指導，讀好長句子。
四、教學準備
投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。
五、教學時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學習生字，借助課文插圖理解新詞。
2．讀通課文，了解課文內容。
3．學習第1、2自然段，并能按方位順序說說天安門廣場及其周圍的建筑。
�。ǘ┙虒W過程
1．揭示課題。
�。�1）打出北京天安門的投影。
（2）你能說說這是什么地方嗎？
�。�3）指名說，你還知道北京有那些美麗的景觀？
（4）我國的首都北京有這么多美麗的景觀，我們今天要學習24課，（揭題）我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。
2．聽課文錄音，學生劃生字新詞，并標好自然段序號。
3．學生自學。
讀課文，記字形，想詞義，主要內容。
4．檢查自學情況。
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）指導書寫：垂、穎。
（3）借助課文插圖理解詞語。如：漢白玉、華表、立交橋……
�。�4）指名分段朗讀，指導長句中的停頓。（長句中的停頓打“／”）
5．學習課文第1自然段。
（1）讀準多音字“都”。
�。�2）理解“首都”。（中央、國務院所在地，是全國的政治文化中心。）
6．學習第2自然段。
�。�1）回顧學法。（閱讀按方位順序寫的段：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位各寫了什么。）
（2）默讀課文劃出方位詞。指名回答，師生訂正。
�。�3）理清本段內容。
①嘗試作業。（板書出現，學生做在課堂作業本上。）反饋。
②看投影說說廣場周圍有哪些建筑物。
�。�4）讀課文看圖（或投影）欣賞各建筑物。
①讀1一5句。
a.從插圖上指出：天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。
b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎？
c.打出“天安門城樓”的投影，體會它的'莊嚴和美麗。
d．齊讀寫天安門城樓的句子，體會莊嚴和美麗。
�、谧x6、7句，打出“人民大會堂”的投影，說說自己的感覺。
③讀8、9句，打出“人民英雄紀念碑”的投影，教師簡要介紹。
④打出投影，指名比較具體地說說天安門廣場及其周圍的建筑物。
�。�5）齊讀第二自然段，：本段按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。
7．作業。
（1）抄寫詞語。
�。�2）劃出方位詞，（《作業本》第5題）
第2課時
（一）教學目標
1．學習課文3、4、5自然段，有感情地朗讀課文，指導背誦第3自然段。
2．摘錄課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3．激發學生熱愛首都北京，熱愛祖國的感情。
�。ǘ┙虒W過程
1．復習鞏固。
（1）抽讀詞語。
（2）有感情地朗讀課文第1、2自然段。
�。�3）按課文內容填空。（完成《作業本》第6題）
2．學習課文第3自然段。
�。�1）指名朗讀課文，注意正音和指導長句中的停頓。
�。�2）質疑。（利用課文插圖幫助學生理解詞語。如：綠樹成蔭、川流不息等。）
�。�3）利用投影來理解每句話的意思。
�、僮x第1句。理解：這一句講了北京的什么？“許多”一詞說明北京什么很多？你能把這一句話改成用兩句話來說嗎，（“北京有許多又寬又長的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”）再讀這一句進行體會理解。
�、诖虺霰本┦写蠼值耐队捌Ｕf說大街是怎樣的？（引導：兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。）
③打出立交橋的投影片。a.教師引導學生觀察什么地方有什么。（立交橋四周有……，立交橋上……）b.誰還能說說立交橋有什么作用？（對便利交通發揮了巨大的作用。）c.齊讀課文4、5句。
�。�4）小黑板出示課堂作業。（通過練習幫助學生理清句子間的關系。）
課文第1句總的介紹了北京的（）和（），第2句具體寫了（），第3、4句具體寫了（）。
�。�5）背誦指導。
①看投影讀句子，記住第1句講什么，第2句講什么，第3、4句講什么。
�、诳赐队�，背誦有關句子。
�、劭赐队霸嚤�。
3．學習課文第4自然段。
（1）齊讀課文，注意長句中的停頓。
�。�2）這個自然段有幾句話？想想第2句和第1句間是什么關系？（第2句是對第1句的補充說明或舉例說明。）
�。�3）課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”，那么第2句中哪些是“名勝古跡”？哪些是“公園”？
�。�4）借助投影或有關圖片，簡單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發學生想去北京看看的欲望。
�。�5）再讀這個自然段，劃出課文中帶頓號的句子，說說頓號的用法。（表示并列詞語間的停頓。）摘錄句子。
4．學習課文第5自然段。
�。�1）通過課文的學習，你覺得北京什么地方很美？
�。�2）學了課文，你有什么想法？
（3）有感情地朗讀第5自然段。（讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強感染力。）
5．作業。
完成《作業本》第3、4題。
《北京》教案5
教學目的：
1、 認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
教學重點：教學目的1、2
教學難點：教學目的3
課前準備：新北京圖片及資料
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣導入新課。
1、 提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？
2、 播放北京的有關介紹片段，激發學生了解北京的興趣。
3、 板書課題，揭示本堂所學內容進入新課。
二、讀課文，學習生字新詞
1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字，難記的`交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學生交流認字過程中最難記的字，并啟發學生自己想方法記憶。
4、 重點字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據字形組合猜字謎，學生復記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
�。�1） 區別“壇”、“城”并練習書寫；
�。�2） 自學城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內容，再認生字。
1、 再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、 小組接力讀，開展競賽。
3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學。
1、 全班抽認生字卡。
2、 小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時
一、 復習上節課所學。
1、 開火車抽認生字卡。
2、 重點字抽認。
二、 課文，理解內容。
1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
�。�2）你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段：
�。�1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
�。�2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
�。�3）自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
�。�4）體會讀。/article/
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
�。�1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）
（2）老師介紹：
是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現代都市景象，你喜歡北京嗎？
（3）激發情感再讀此段。
3、品讀全文。
�。�1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
�。�2）體會感情反復品讀末段。
三、 擴展活動。
展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。
四、 寫字教學。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導寫方框。
板書設計：
10、北京
北京 中國的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛
名勝古跡 公園 高樓
《北京》教案6
教學內容：
�。�、聆聽民族管弦樂《童真》、《水牛兒》。
�。�、表演《打花巴掌》
�。�、為《打花巴掌》創編多種內容的的歌詞。
教學目標：
�。�、通過聆聽《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風格。
�。病⒛苡脷g快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。
�。�、結合歌曲《打花巴掌》創編歌詞。
教學重點：
�。�、通過學習和欣賞，感受北京兒歌的情緒和風格。
�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。結合歌曲《打花巴掌》創編歌詞。
教學難點：歌曲《打花巴掌》唱念結合，節奏的準確，讀拍時的強弱關系。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1、聆聽《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風格。
2、能聽著音樂哼唱《水牛兒》。并表演。
教學重點：感受北京兒歌的情緒和風格。能隨音樂表演《水牛兒》。
教學難點：表演與音樂的協調一致。
教學過程：
一、聆聽《童真》
1、引入：雨過天晴，一群孩子呼喚著水�！八核�，先出犄角后出頭，你們看他們來了。
2、師介紹老北京的兒歌〈水�！�、《狼來了》
生隨著老師學一學兒歌“水牛兒水牛兒，先出犄角后出頭”“狼來了，虎來了，老和尚背著鼓來了”
3、欣賞《童真》
�。ǎ保┏趼牐翰シ艠非�
�。ǎ玻⿵吐牐阂魳繁憩F了什么情景？什么情緒？
�。洪_始表現水牛，中間表現媽媽抱著嬰兒一邊唱著“狼來了……”的催眠曲小寶寶在媽媽的搖籃里做著夢。最后情緒高漲，好像孩子長大對童年美好的回憶。
優美——歡快——優美
二、欣賞《水牛兒》
１、介紹水牛：蝸牛，喜歡潮濕，壽命十年左右，有角，爬得很慢，經常形容人動作很慢。
�。�、初聽：生隨音樂輕聲哼唱，自由地拍手。
�。�、復聽：感受體驗北京地方風格。
４、聽唱法學習
�。�、指導學生表演
提示：表演時動作要與音樂協調一致，養成聽音樂做動作的習慣。
第二課時
教學目標：
�。�、復習歌曲《水牛兒》，能獨立和者和大家一起演唱。
�。病⒛苡脷g快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。
教學重點：
能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。
教學難點：
1、讀準、拍準《打花巴掌》的節奏：ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||
2手腳協調拍花樣。歌詞的記憶。
教學過程：
一、復習歌曲《水牛兒》
二、學習歌曲《打花巴掌》
1、引入：剛才我們唱了一首北京兒歌，下邊在學習一首北京兒歌
2、初聽范唱（兩遍）
3、領讀歌詞：
先慢速，再回原速，注意節奏的準確，分段讀。
�。兀兀兀兀兀兀兀兀�
打花巴掌的一月一
ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||
我們從小愛學習
4、聽唱法學習歌曲：
（1）錄音或者范唱
�。�2）聽唱
�。�3）重點指導不準之處
三、布置作業：
試著根據歌曲自己編歌詞
第三課時
教學目標：
1、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。
2、創編歌詞。
教學重點：
能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。創編出五、六、七、八、九的歌詞。
教學難點：
1、手腳協調拍花樣。2、編出合轍押韻的歌詞。
教學過程：
一、師生問好
二、歌表演《水牛兒》
三、復習歌曲《打花巴掌》
1、播放錄音
2、指導學生以輕松愉快的情緒表演
四、創編歌詞
1、引導學生說一說有意義的.事情。
如：你最喜歡什么？一年有幾個月？
2、引導學生編歌詞
提示：結合生活、結合你了解的知識。
例如：打花巴掌的，五月五，
我們從小不怕苦。
能吃苦。
打花巴掌的，六月六
一粒糧食不能丟
打花巴掌的，七月七
我們長大開飛機
打花巴掌的，八月八
我們爭得大紅花
我們喜歡吹喇叭
打花巴掌的，九月九。
我到河邊走一走
五、布置作業
1、必做：和媽媽一起做打花巴掌的游戲。
2、興趣：讓家長幫助編出更好的歌詞。
《北京》教案7
教學目標：
知識目標
認讀6個字。
能力目標：
了解課文的主要內容，體會作者的感受。
情感目標：
產生學習北京老人關愛他人的好品質的愿望。摘錄自己喜歡的語句。
教學重點：
了解課文的主要內容，體會作者的感受。
教學難點：
理解詞語在語言環境中的恰當含義，辨別詞語的感情色彩。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、自讀課文，了解主要內容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認讀字表認識生字詞語。
2.了解文章內容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。（用不同的標記）
2.畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。
第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩當，主動給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受。
（1）那個美麗的秋日，被冷風吹的感覺竟然十分愜意。
�。�2）可車剛啟動，……被認可的`感動。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風吹著應該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動了？
五、感受老人的品質。
把你最受感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？
六、讀第三段，體會一下作者的感受。
作業：摘抄使你受感動的語句。
板書設計：
我 北京老人
迷路
耐心指路，馱到終點熱心助人
給別人讓座
給我讓座 善解人意、懂得心疼別人
《北京》教案8
教學目標
認識“央、瓦”等13個生字；讀課文，了解課文內容；激發學生對北京的熱愛。
教學方法應用
小組合作學習法、質疑問難。教師教具、學生
學具準備：
CAI課件、課前布置學生收集關于北京的資料。
教學過程：
一、談話導入
1．課件出示：北京行政圖。
2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
4．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）
3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4．全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1．再讀課文
�。�1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
�。�2）師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
�。�3）師：說說看，他讀得怎么樣？
（總結：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）
2．理解課文、指導朗讀。
師：現在你們最想去哪兒看看？
（1）教學第二自然段。
生：我想去北京的.中心看看。
�。c擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（2）學生自主學習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
點擊課件，出示自學要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�。�3）教學第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫�！坝慰汀�
有問題，也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么？
總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！
五、集體配樂齊讀全文
《北京》教案9
教材分析： “北京”是中華人民共和國的首都，是中國政治、經濟、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。課文一共有五個自然段。介紹了三個方面的內容：(1)北京是首都，是一座美麗的城市。(2)北京交通方便，有名勝古跡和公園。(3)我們愛首都。本文采用了總分總的結構方式。
教學理念： 通過學習課文，讓學生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發學生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。2008年奧運會將在這里舉行，這也是我們國人的驕傲。
教學目標：
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識“城、史”等六個字，學寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。
3、通過有感情地朗讀課文，使學生了解北京是首都，是政治、經濟、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風景名勝，激發學生熱愛祖國首都的情感。
教學重點：感受北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛北京的感情。
教學難點：感受北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛北京的感情。
教學準備：圖片
教學過程：
第一課時
一、導入新課： 出示“天安門”的教學掛圖。 師：同學們,你們知道這是哪嗎?(天安門)你們了解北京這座城市嗎?今天我們就來了解一下這座美麗的城市—北京。 (板書課題，學生跟著老師板書,并齊讀課題)
二、初讀課文，隨文識字
1、自讀課文。
師:請同學們借助拼音自由讀課文,注意讀準每個字音,難讀的字多讀幾遍,不認識的字做個記號.
2、小組合作讀。
師：合作讀的過程中，互相糾正讀錯的字音。想：通過讀課文，你知道了什么?并標出自然段。
師：讀完課文，你知道了什么?
生：北京是我國的首都。北京是座美麗的`城市
師：同學們讀得很認真，回答問題老師很滿意。課文寫了幾自然段?
生：五個自然段。
師：回答得很準確，每自然段的開頭都空兩個格，這樣來區分自然段的。
過渡：下面，我們來逐段學習課文。
3、學習課文。
(1)學習第一自然段。
指名讀課文。其他同學思考：這一段你知道了什么?
生：讀。 生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。
過渡：北京是一座美麗的城市，有很多古老的建筑，天安門就是其中的一個，你們想知道天安門是什么樣子嗎?
生：想。
師：下面我們就來學習第二自然段。
(2)學習第二自然段。
師：自由讀課文，思考：你知道了什么? 生：天安門的位置，在北京城的中央。 生：天安門前面是寬闊的廣場
師：從哪句話看出來天安門漂亮的? 生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴，又美麗
師：你喜歡哪一句話?讀給大家聽。 生：讀。
師：讀。知道朗讀。
(3)總結學法，合作學習三、四自然段。
師：同學們想一想，我們在學習一、二自然段時是怎么學的? 生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。
師：我們就按這樣的學習方法，小組學習三、四自然段。
出示小組學習提綱：
1 讀課文，三、四自然段都寫了些什么? 2 請把你喜歡的句子讀給其他同學聽。
小組學習。
小組匯報：
生：第三自然段寫了馬路又寬又長。 生：我喜歡：各種車輛在橋上來來往往，像流水一樣，日夜不斷。
。。。。。。
師：你知道“許多”“數不清”的意思嗎?你能用它說句話嗎?
生：許多說明北京的古代建筑多，風景優美的公園多。
生：數不清說明北京的高樓大廈多
師：你們喜歡北京嗎?
生：喜歡。
(4)學習第五自然段。
生：齊讀課文。
師：是啊，北京多美啊!此時此刻，你一定有很多話要說。
生：長大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。
4、小結。 北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國游客，也是世人向往的地方，2008年奧運會在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。
5、課外作業。 搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節課交流。
第二課時
一、課前練習：
讀一讀 ：綠樹成蔭 川流不息 名勝古跡 風景優美 高樓大廈 鮮花盛開
二、交流收集的圖片。
1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。
2、全班交流。每組推薦一名好的同學在全班匯報。
三、寫字練習(在語言環境中進行寫字教學)。
1、在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學生觀察筆順，書空后，在練習本上寫。
2、仔細觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個字應該怎么寫。
3、指幾名學生說說這幾個字應怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的什么位置，這些字才回寫得好看。
4、教師范寫，學生練寫。
四、課外作業。 把課文讀給爸爸、媽媽聽。
《北京》教案10
教學目標
1．感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
2．學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學重點
引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
教學難點
作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
教學過程
一、童謠導入，揭示課題
1．出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內容？
2．揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
1．認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
�。▽W生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）
指名交流，根據學情順勢而導。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。
預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據學生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1．引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：
�。�1）詳細寫了什么，說給大家聽。
（2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學生合作學習，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。
�。�1）解決第一個問題。
小組派代表復述研討的'部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
�。�2）解決第二個問題。
生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
4．引導學生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學寫
1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。
2．啟發學生談談現在北京春節怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。
3．學生寫過春節時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書
上的寫法，及時點評、表揚。
五、總結全文，布置作業
1．總結全文，復現童謠。
2．作業：寫一篇現代《北京的春節》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。
《北京》教案11
學習目標：
1、認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。
教學準備：
1、相關課件，生字詞卡片。
2、學生收集有關北京或當地的資料、圖片。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。
2、同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉�？墒牵搅艘雇�，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會認生字。
1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。（要求教師注意在巡視過程當中隨機表揚良好的自學習慣。如：有的同學不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學習方式真棒。）
2、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現相應的生字卡片，并正音。）
3、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節來讀讀課文？（請6位同學。）其他同學當小老師點評。
4、進行朗讀評價的集體交流。（教師可相機引導學生從優點、缺點、努力方向等方面進行評價，并指導第四小節中長句的朗讀）
�。c評：上述環節設計既關注學生個體學習差異、發揮學生學習的主體作用，又充分發揮教師的引導作用。如，要求學生從已有的學習水平出發進行”我來提醒”、”我來點評”等學習活動，而對于學生未能發現的難處，教師則以”學習伙伴”的身份加以點撥引導。）
三、整體感知，圖片激情。
1、通過剛才讀文，請說說現在你對北京的'新感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）
（點評：此時，有的同學可能會與課前欣賞到的北京白天風光作對比，從而有了一種感受；有的同學可能與自己去過北京的親身經歷相聯系，從而有了另一種感受；還有的同學可能已經對文字有了感性的認識，從而又有了一種感受。閱讀是學生的個性化的行為，應該尊重學生獨特的情感體驗，引導他們在交流中獲得提高，享受快樂）
2、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。現在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。
3、句式練習（幻燈片出現句式）：
每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。
〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現：瞧，北京的（ ）亮起來了！〕
�。c評：通過生動的課件去沖擊學生的視覺、激活學生的思維、調動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態，體現了現代信息技術對教學的服務。）
4、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）
5、通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節，細細品味。
1、過渡語：呀，我們已經走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關注的焦點，我們就先去長安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區行政圖”，教師配以解說：
長安街原稱“十里長街”，現在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區的中心，是首都北京的心臟。
3、找到課文中介紹長安街的小節（第二節），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？
4、集體交流（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關詞語，并練習有感情地誦讀）：
第一句：
�。�1）什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。
�。�2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。
�。�3）指讀，齊讀。
第二句：
�。�1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
�。�1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（PT）
�。�2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關圖片）
（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習有感情地朗讀）。
�。c評：本文詞句很美，但二年級的學生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。教師通過圖片欣賞、聯系生活場景，運用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個優美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學生的理解和體驗，使學生享受到了審美的樂趣。）
五、角色體驗，積累詞句。
1、老師做導讀員，和同學們一起讀。
2、請你當小導游，把第二節當導游詞，帶我們去長安街看看夜景（配樂導游）。
3、練習背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現相關畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）
5、今天這節課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫
6、請你選擇描寫“亮”的詞語練習說說家鄉的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學習生字，練習書寫。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發現它們有什么共同點嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）
2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）
3、學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）
4、同桌交流，給寫的好的字打上星號。
七、課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業）
1、請收集關于北京的資料與同學交流。
2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了。”
�。c評：通過信息的收集、交流，讓語文課堂開放而豐富多彩；通過在實踐中運用積累的好詞佳句，讓語文真正走進了生活。）
《北京》教案12
我將分三部分進行說課：一，說教材 二，說教學策略 三，說教學過程
一，說教材
本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。
《北京》是一篇講讀課文，通過介紹北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛及贊美之情。
二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經對北京景色有大致了解，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。
新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由“學會”變為“會學”，二是由“被動地學”變為“主動地學”，達到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發，其學習效率就會事倍功半。
根據以上的學情和文情，圍繞著新課標提出的三個維度，我制定了《北京》第二課時的教學目標，具體如下：
1，理解和感悟重點詞語，
2， 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。背誦喜歡的段落。
3、 激發學生熱愛首都，熱愛祖國的`思想情感。
新課程標準提出：科學的設計教學內容，要緊緊抓住情感要素，發覺課文的人文內涵，增強學生的參與性，感染學生情緒，增強學生的審美體驗，進而培養學生具有豐富情感內涵的精神境界。
因此，我制定本課的重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
難點：結合課文理解重點詞語，感受北京的美麗和巨大變化。
二，教學策略
教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，注意激發學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，并配以多媒體課件輔助教學，力求取得最好的教學效果。
三，說教學過程
為了達到本課教學目標，突破重點難點，我主要從以下個方面進教學
1、激趣導入，感知全文。
“興趣使最好的老師。簡單的導語過后，我利用學生喜歡福娃的特點，巧妙的將福娃貝貝引入課堂，讓福娃貝貝引領這一環節。
我說：“同學們，你們去過北京嗎？老師去過北京，那里風景優美，是全世界人民都向往的好地方�！敖裉煊幸粋�小伙伴想領著小朋友們去游覽北京的風光，他是誰呢？”然后用多媒體出示會說話的福娃，由福娃按照課文內容介紹北京。
學生在福娃的圖、文、聲三者結合的全文朗讀，介紹中，多層面、多角度地來感知全文，使他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。再讓學生談一談感受，借此既讓學生感知了全文，又創設了良好的教學情氛圍。
2，闖詞語關
針對低年級學生好勝心強、愛闖關的特點，我設計了闖關的環節，激發學生的興趣，鞏固對重點詞語理解和運用。
我說：現在我們已經來到了美麗的北京，福娃要和小朋友們玩一個闖關的游戲，它設置了許多關卡，小朋友有沒有信心闖關做英雄��？
然后出示第一關：詞語關----給圖片選詞語
課件展示重點詞語，要求 同桌合作讀一讀詞語
接著，在詞語的下方出示幾幅北京的風景圖片。讓學生在小組里討論討論怎樣選詞語，為什么這樣選，之后進行匯報交流。還要鼓勵學生質疑，提出不懂的詞語，交流解決。
通過小組合作，匯報交流，質疑解難，使學生自主理解了詞語，回顧了景點的特點，又培養了學生的表達能力，提出和解決問題的能力。小組合作的能力
四，闖讀書城
恭喜小朋友闖過詞語關，來到了讀書城，在這一關，我們要挑戰福娃，給風光片配音，爭當小導游。敢挑戰福娃嗎？大聲的說出來，敢不敢？充分調動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態，從而積極、有效地投入學習。
再讓學生說一說，想配好音，都有那些要求。二年級的學生是可以說出一些要求的，比如，要把課文讀流利，讀通順，讀的又感情，背一背。老師在肯定學生想法的同時，指導學生選擇自己喜歡的段落進行練習，鼓勵小組交流，在匯報的階段，進行朗讀指導，鼓勵背誦喜歡的段落。
最后，全班配樂朗讀課文，式教學回歸整體。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲北京歡迎你。
新的課程理念之一，提出：“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來，努力建設開放的有活力的語文課程�！睘榇�，在整體閱讀理解之后，我再次運用多媒體技術，把學生帶到了2008年北京奧運會場。振奮人心的配樂，唯美的畫面，再一次讓學生感受到北京的美麗，祖國的偉大。
五、拓展思維、強化感受。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？
說話訓練：
我想對北京說----------------
我想對世界人民說--------------------
讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。)
《北京》教案13
教學目標：
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學準備
CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
教學過程：
一、談話導入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
�。ǘ├斫庹n文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
�。�1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
�。�2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
�。�4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
�。�5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
�。�2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學生分四人一小組自學討論。
�。�4）分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
�。�5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
�。�1）集體朗讀第四自然段。
�。�2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
�。�3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
�。�4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的`圖畫�！奥每汀�
有問題，也可以向“導游”提問。
�。�5）評出“導游獎”和“小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
《北京》教案14
【原文】
秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
【賞析】該詩表達了詩人渴望國家早日統一的愿望。前兩句寫黃河的綿長、泰山的高聳，贊美了中原淪陷區山河的雄偉，對其
長期淪于敵手深感痛心。后兩句寫人民在淪陷區眼淚流盡，年年盼望宋朝的軍隊能夠救民于水火之中，可年年盼不到。表達詩人
對淪陷區人民的深切同情，對置故土百姓于不顧的南宋統治者表示了強烈的譴責。詩人終生未見河、岳，遺民世代盼望王師，南
北兩地要求恢復統一的心情是一脈相通的。
Ⅱ.課前準備
一、生字識記
驟(zhòu):1.（馬）快走。如：馳驟。2．急速。如：暴風驟雨。3．突然；忽然。如：天氣驟變。本文取此義。
綴(zhuì):1．用針線縫合。如：縫綴。2．組合字句篇章。如：綴輯。3．裝飾。如：點綴。
欞(líng)：舊式房屋的窗格。如：窗欞。
二、詞語識記
驟然：突然。 吃驚：受驚。
三、預習效果反饋
1．詩人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊意？
2．“高大的建筑突然一陣劇烈的抖動”是何意思？
3．這首詩寫的是什么時候的事？
4．詩人表現的是一種什么心情？
Ⅲ.課堂跟講
一、背記知識隨堂筆記
1．本文選自 ，作者 ，原名 ，被稱為 第一人。
2．本詩寫于 年，詩中描述的是詩人告別 到 插隊的情形。
二、整體把握板書設計
（一）板書設計
迷惘，失落
離開北京——抒寫依戀之情
清楚，明白
�。ǘ┒温鋵哟�
1．第1節：開門見山，寫 時的情景。
2．第2～5節：表達詩人對故鄉和親人的 和離開時的 感受。
3．第6、7節：直抒自己對北京的 之情。
�。ㄈ⿲懽魈攸c
詞語運用：語言樸實，親切自然。如“媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”，“風箏的線繩就在母親的手中”淳樸的語句中含蓄地表
達了作者的感情。
中心表達：文章通過對火車開動這一特定場景的描繪，表達了詩人對故鄉和親人的依戀之情。
表達方式：詩人通過對火車在四點零八分開動這一歷史瞬間的放大，表達了對歷史的深刻反思，通過對個人遭際的速寫式的記錄
，見證了那段不堪回首的歷史。
寫作借鑒：詩人運用擬人、比喻等修辭來表達對故土的留戀。如“北京在我的腳下，已經緩緩地移動。”“永遠記著我，媽媽啊
北京！”這樣能增強詩歌的'感染力，這是同學們需學習借鑒的。
三、重難點句子和段落詮釋
對詩文第5節的詮釋
火車即將離開車站，許多送行的人在和即將遠去的親人告別，在詩人看來，是告別的聲浪如同要卷走車站，表明送行的人很多；
后兩句本應是火車緩緩地移動，但詩人用一種物我顛倒的錯覺——“北京在我的腳下，已經緩緩地移動。”傳達出心聲：腳下的
大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故鄉拋棄，此后將到異地漂泊謀生。寫出詩人的失落傷感。
Ⅳ.當堂練習
1．假如你要去異地，臨別時對前來送行的親人說些什么呢？
2．第4節說“直到這時候，我才明白發生了什么事情”，請說出要發生什么事？
《北京》教案15
第一課時
教學目標：
1.學會本課11個生字，認識6個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。
教學過程：
一、導入課題
1．學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學生字。
1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3．學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優美
矗立
建設
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準字形：
教師根據學生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優
1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習。
1．學生自由練習，完成課后2題。
2．作業展示。
3．師生評改。
板書：
�。玻�
北京
第二課時
教學過程：
一、復習導入。
出示生字卡片，指名讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優美
矗立
建設
似的
拼圖
圖案
大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應的'段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（北京真美�。。�
三、講讀第二自然段。
1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導讀好方位的詞。
4．學生練習有感情的朗讀。
四、學習第三段。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段。
1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優美”說話。
3．練習用“高樓大廈”說話。
4．指導朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結。
板書：
【《北京》教案】相關文章：
北京的教案09-14
北京教案模板 北京教案模板怎么寫03-28
認識北京教案01-08
有關北京教案01-01
北京教學教案09-08
關于北京的教案03-25
北京的橋教案11-08
大班《北京》教案12-22
北京的教案15篇01-10