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一年級下冊數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案

時間:2022-07-04 09:16:17 教案 我要投稿
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一年級下冊數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案

  作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的一年級下冊數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級下冊數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案

一年級下冊數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案1

  一、教學(xué)課題:

  十幾減9。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  十幾減9。

  三、教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

  四、重點難點:

  通過實際操作理解算理,學(xué)會破+法連減法,掌握想加算減法,感悟算法的多樣性。

  五、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、口算。

  9+3=

  9+7=

  9+4=

  9+6=

  9+9=

  9+2=

  9+5=

  9+8=

  2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  9+( )=12

  9+( )=13

  9+( )=14

  9+( )=15

  9+( )=16

  9+( )=17

  (二)探究交流,展示匯報。

  1、出示教科書P10的圖。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)

  (2)小組討論,合作探究算法的多樣化

  (3)想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?

  (4)學(xué)生思考回答后,教師板書:159=

  (5)提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)

  鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。

  2、學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況。

  (1)9加6得15,15減9等于65,想加算減法。

  (2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法。

  (3)10減9等于1,l加5等于6;破+法。

  (4)15減5等于10,再減4等于6。連減法。

  教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。

  3、進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)6。)]

  4、小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問

  (1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14-9=)

  (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù) 5。

  5、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?

  教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

  (三)檢測與反饋。

  1、完成教科書P10做一做第1題。

  讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的`過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

  2、完成教科書P10做一做第2題。

  學(xué)生獨立完成,再集體訂正。

  3、完成教科書P10做一做第3題。

  學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

  (四)課堂練習(xí)。

  1、完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

  2、布置作業(yè)。

  六、板書設(shè)計:

  十幾減9

  15-9=

  10-9=1 9+6=15

  1+5=6 15-9=6

  七、教學(xué)反思:

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問題,探討解決問題的方法,通過圈一圈,畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法,為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

一年級下冊數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案2

  教學(xué)目標

  1.讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意,編簡單的加減法應(yīng)用題。

  2.初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1.口算。

  12—8 7+9 17—8

  l6—7 15—5 11+2

  2.★★★★★★★★

  ●●●●●

  ★和 ● 一共有多少個?

  3、 △△△△△△△△ △△△

  還剩多少個△?

  二、新授

  1.出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容,用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合,互述畫面內(nèi)容。)

  2.板書:有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,我們隊踢進了4個。

  教師:同學(xué)們看到這些話,想一想問題是什么?

  有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,還有幾人沒來?

  教師:這道題的己知條件和問題分別是什么?

  大家想一想該怎樣列式?

  什么這樣列式?

  教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題,得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱,并加上括號。

  有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎?新 課 標 第 一 網(wǎng)

  介紹多余條件。

  怎樣檢驗答案是否正確。

  小結(jié):今天我們學(xué)的.是圖文應(yīng)用題,今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題,比如:第(1)題是知道男生和女生各多少人,求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù),求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié))

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教科書P20的“做一做”。

  提問:這里有幾個條件?有沒有多余條件?

  獨立完成,集體訂正。

  2.布置作業(yè)

  課后反思:

一年級下冊數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書P23及練習(xí)五1——3題。

  教學(xué)目標:

  1、對20以內(nèi)的退位減法的計算和用數(shù)學(xué)進行一番回顧與,以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。

  2、讓學(xué)生在獨立思考和合作學(xué)習(xí)中通過動手操作,發(fā)展個性,概括規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習(xí)意識。

  教學(xué)重點:歸納20以內(nèi)退位減法的計算方法。

  教學(xué)難點:熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題:

  我們已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的退位減法,這節(jié)課,我們就一起來對20以內(nèi)的退位減法進行和復(fù)習(xí)。

  板書:和復(fù)習(xí)

  二、自主學(xué)習(xí),合作研討:

  1、口算:

  我們先進行口算練習(xí),開火車回答。哪列火車來開呢?(20以內(nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式)。

  提問:這道題(15-9)你是怎么口算的?誰有不同的想法?

  2、初步感知規(guī)律:

  ⑴剛才我們用各種方法口算出20以內(nèi)的退位減法,現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上,請同學(xué)們仔細觀察,想一想,這些算式有什么特點?可以按什么規(guī)律來給這些算式排排隊呢?(先獨立思考,后小組組織討論)

  ⑵第一行算式的被減數(shù)都一樣,可以按減數(shù)的大小順序進行排隊。第二行算式的減數(shù)都一樣,可以按被減數(shù)的大小順序進行排隊。下面,老師要讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,來給15個算式排排隊。請小組長拿出黑色的'袋子放在桌上,里面裝的就是這15個算式。各個小組的同學(xué)要聽從組長的安排,有的找算式,有的貼,分工合作,看看哪個小組的同學(xué)配合得最好,排得又對又快。

  ⑶學(xué)生動手操作。

  ⑷小組展示,并說說是按什么規(guī)律來排的。

  ⑸:同學(xué)們真厲害,經(jīng)過你們動眼觀察、動腦思考、動手操作,得出了這么多種排法,真了不起。但20以內(nèi)的退位減法還有21道算式,為了排列起來比較直觀,我們先按照這種排法(③)來排(學(xué)生排法中:①排成兩行的:;②差相等的;③排成倒“7”字型的:…)你們能按照這種方法很快地排列出來嗎?好,看看哪個小組又對又快又整齊。是這種排法的小組,就討論一下,接下去怎么排?

  3、運用規(guī)律,完成表格:

  ⑴誰能說一說剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢?

  ⑵接下來該排哪個算式呢?(師指11-8下面那一格)。

  請小組長拿出第二個袋子,里面裝的是其余的21道算式卡片,小組合作,按照規(guī)律繼續(xù)排下去。看看哪個小組排得又快又整齊。

  ⑶學(xué)生動手操作。

  4、,引導(dǎo)學(xué)生說出“20以內(nèi)減法表”的規(guī)律。

  ⑴豎著看,算式的排列有什么規(guī)律?你怎么知道差是從小到大的?

  ⑵橫著看,又有什么規(guī)律?你是怎么知道差是從小到大的?

  ⑶除了這些,你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?怎么知道斜著看,差都一樣?

  ⑷掌握了這些規(guī)律,可以幫助我們計算20以內(nèi)的退位減法,在計算的時候做到又對又快。

  三、應(yīng)用規(guī)律,完成練習(xí)。

  1、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式。

  2、學(xué)生自由選擇,想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式(要求:差是相同的所有算式)。

  3、課件出示游戲:摘蘋果

  開放性計算練習(xí):13-()=613-()=11-214-()=()-()13-()〈616-()〈7

  四、:

  在本節(jié)課中,我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法,通過復(fù)習(xí),你知道了什么?根據(jù)課堂情況表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

  五、布置作業(yè):練習(xí)五1——3題。

一年級下冊數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案4

  教學(xué)目標

  1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8,找出計算規(guī)律,提高計算速度,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

  2、初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題.認識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),理解數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準備。

  重點難點重點:

  讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差,找出計算規(guī)律,提高計算能力。

  難點:

  學(xué)會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。

  教學(xué)準備:

  小黑板、卡片。

  教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點落實):

  一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律

  1、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,18,出示可以移動的練習(xí)卡片,依次從上到下移動,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù),并寫出來.

  師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

  師:為什么會有這樣的規(guī)律呢?(因為個位上的數(shù)不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數(shù)個位上的數(shù),所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

  師:計算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1.)

  教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.

  2、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,17,出示可以移動的練習(xí)卡片,依次從上到下移動,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去8的得數(shù),并寫出來.

  師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律?(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

  師:為什么會有這樣的規(guī)律呢?(因為個位上的`數(shù)不夠減,先用10減8剩2,2再加被減數(shù)個位上的數(shù),所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

  教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.

  二、進行加法和減法的混合練習(xí)

  1、出示小黑板,寫好以下三組題:

  指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來,看誰做得又快又對.

  2、出示口算卡片,請兩名同學(xué)起立進行搶答,誰先答對給誰加1分,最后看哪位同學(xué)累計分高.

  8+3 11-9 10-89+6 14-8 15-8 8+5 18-9

  9+7 17-9 14-98+89+2 9+812-816-9

  三、教學(xué)補充題。

  1、教師出示圖文應(yīng)用題1。

  師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個,筐外面有3個蘋果,筐里面有幾個蘋果)

  師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)

  師:要求筐里有多少個蘋果,該怎樣想?(想:幾加3是10,7加3是10.從10個里去掉3個,也就是筐里有幾個蘋果)

  師:應(yīng)該用什么方法計算?怎樣列式

  ?學(xué)生回答后,教師板書:10-3=7.

  2、教師出示圖文應(yīng)用題2。

  師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)

  師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)

  師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加4是14,10加4是14.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)

  師:應(yīng)該用什么方法計算?怎樣列式?

  學(xué)生回答后,教師板書:

  14-4=10

  4、猜一猜.師:今天老師帶來了10張口算卡片,現(xiàn)在我們做幾道:16-810-6 11-9 15-8

  誰知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)

  師:你是怎樣想的?(想:幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)

  四、課終評價、小結(jié)。

一年級下冊數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案5

  【教學(xué)目標】

  1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1.口算。

  ①9十3 9十7 9十4 9十6

  ②9十9 9十2 9十5 9十8

  2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  ①9十( )=12 9十( )=13

  ②9十( )=14 9十( )=15

  ③9十( )=16 9十( )=17

  二、新授

  1.出示教科書P10的圖。

  引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的'意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)

  想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=

  提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

  (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)

  學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

  (1)9加6得15,15減9等于65

  (2)15可以分成9和6,15減9等于6;

  (3)10減9等于1,1加5等于6;

  (4)15減5等于10,再減4等于6。

  教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

  2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?

  提問:

  (1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)

  (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

  3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

  該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教科書P10“做一做”第1題。

  讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

  2.完成教科書P10“做一做”第2題。

  學(xué)生獨立完成,再集體訂正。

  3.完成教科書P10“做一做”第3題。

  學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

  四、課堂練習(xí)

  完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

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