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化學(xué)教案：化學(xué)方程式

時(shí)間：2022-07-29 20:52:04 教案我要投稿

初中化學(xué)教案：化學(xué)方程式推薦度：
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　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的化學(xué)教案：化學(xué)方程式，希望能夠幫助到大家。

化學(xué)教案：化學(xué)方程式

化學(xué)教案：化學(xué)方程式1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量關(guān)系，能正確計(jì)算出反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量

　　2、過(guò)程與方法：能正確組合已有化學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決化學(xué)定量計(jì)算中的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)各種方案會(huì)進(jìn)行對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)，從而找出最佳解答方案，開(kāi)拓思路，鍛煉思維能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中的定量研究對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐的重大作用。同時(shí)，在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)相互幫助，體會(huì)成功，建立自信。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)掌握較差.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的.認(rèn)識(shí)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1講授：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

　　探索導(dǎo)航：

　　復(fù)習(xí)化學(xué)方程式表示的意義：

　　1、質(zhì)的方面：表示該反應(yīng)的反應(yīng)物（或原料）和生成物（或產(chǎn)品）

　　2、量的方面：表示該反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。

　　提問(wèn)：那么能否利用方程式中量的關(guān)系來(lái)計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量呢？

　　例：碳完全燃燒反應(yīng)中碳和二氧化碳兩物質(zhì)的質(zhì)量比為xx；那么12克碳充分燃燒能生成xx克二氧化碳；6克碳充分燃燒能生成xx克二氧化碳；3克碳、1.2克碳呢？

　　（問(wèn)：能告訴我你們是怎樣算的嗎？）

　　引入：依據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量比來(lái)計(jì)算，這就是根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。

　　計(jì)算依據(jù)：依據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比（即各物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量之比）來(lái)進(jìn)行計(jì)算；

　　2、計(jì)算步驟：例：3克碳充分燃燒能生成多少克二氧化碳？

　　①解，設(shè)未知量解設(shè)3克碳充分燃燒能生成X克二氧化碳

　　②寫(xiě)出反應(yīng)化學(xué)方程式C + O2 C O2

　　③寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量12 44

　　和已知量、未知量3 g x

　　④列比例式，求解= x = =11 g

　　⑤簡(jiǎn)明作答

　　答：3克碳充分燃燒能生成11克二氧化碳。

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本例1（已知反應(yīng)物的質(zhì)量求算生成物的質(zhì)量）和例2（已知生成物的質(zhì)量求算反應(yīng)物的質(zhì)量），由此可知，根據(jù)化學(xué)方程式可以求算原料和產(chǎn)品的質(zhì)量。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中科學(xué)家和工程師就可以利用方程式來(lái)求算原料和產(chǎn)品的質(zhì)量，合理、科學(xué)地利用資源。

　　完成下列練習(xí)

　　練：用氫氣還原16克氧化銅可得到銅多少克？同時(shí)生成多少克水？能算出參加反應(yīng)的氫氣嗎？（H2+ CuO Cu + H2O；Cu—64、O—16、H—1）

　　提問(wèn)：同學(xué)們能從以上練習(xí)得出什么結(jié)論嗎？

　　3、小結(jié)：

　　結(jié)論（1）：已知化學(xué)方程式中一種物質(zhì)（反應(yīng)物或生成物）的質(zhì)量可以求算方程式中其它任何物質(zhì)的質(zhì)量。

　　練：電解36克水可得到多少克氫氣？

　　結(jié)論2、計(jì)算要領(lǐng)：寫(xiě)準(zhǔn)物質(zhì)化學(xué)式，化學(xué)方程要配平；關(guān)系式對(duì)關(guān)系量，計(jì)算單位不能忘；

　　關(guān)系量間成正比，解設(shè)比答要完整。

　　練：

　　1、24.5克氯酸鉀完全分解后可能得到多少克氧氣？

　　2、多少克的高錳酸鉀完全分解后,可生成3.2克氫氣？

　　3、實(shí)驗(yàn)室電解50克水，當(dāng)生成4克氫氣時(shí)有多少克氧氣產(chǎn)生？

　　（選做）

　　4、紅磷在鐘罩內(nèi)燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)中，紅磷必須過(guò)量（為什么？）。假設(shè)鐘罩的容積為5.6升，氧氣密度為1.43克/升。（空氣中氧氣約占1/5體積）問(wèn)最少需燃燒多少克紅磷才能把氧氣完全消耗掉使實(shí)驗(yàn)獲得成功？

化學(xué)教案：化學(xué)方程式2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量;

　　2、已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量;

　　3、已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量;

　　4、已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　通過(guò)化學(xué)方程式的計(jì)算，加深理解化學(xué)方程式的含義，培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)進(jìn)行思維的良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，分析能力和計(jì)算能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)有關(guān)化學(xué)方程式含義的分析及其計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際風(fēng)。同時(shí)認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是的辯證觀點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、重點(diǎn)

　　由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的.質(zhì)量。

　　2、難點(diǎn)

　　訓(xùn)練生培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。

　　3、疑點(diǎn)

　　為什么說(shuō)化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)?

　　4、解決辦法

　　采用講練結(jié)合、以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)由易到難的習(xí)題和一題多解的訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、教具準(zhǔn)備