杏兒熟了優秀教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的杏兒熟了優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

杏兒熟了優秀教案1

　　一、自讀課文，了解主要內容

　　1.找出課文中與題目有關的表示時間的詞。

　　(每年、這一年、今年……)

　　2.在這些時間里，杏兒熟了的時候，課文各寫了什么事？

　　(①每年杏兒熟了的時候，“我”家大杏樹上就結滿了黃澄澄的杏兒……②這一年杏兒熟了的時候，鄰居的一個小孩子“偷”杏兒時從樹上摔下來，我說活該，而奶奶卻打下長熟的杏兒給“偷”杏兒的孩子吃……③今年杏兒熟了的時候，我挑熟透的杏兒送給鄉親們……)

　　通過討論，讓學生對課文內容有個整體的理解。

　　二、再讀課文，討論課后問題

　　1.從哪兒可以看出“我”家杏樹結的杏兒又多又好？

　　(從樹上結的，路過的人說的，“我”數的這三個方面來回答。)

　　2.鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來時，“我”是怎么說的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？

　　3.找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論：

　　你認為哪句話說得最好？(果子大家吃才香甜)為什么？

　　4.課文中三次出現“香甜”這個詞，把它們所在的句子用“——”劃出來，讀一讀。

　　(1)看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。

　　(2)果子大家吃才香甜。

　　(3)于是，“我”挑熟透了的'杏兒打下一些來，給鄉親們送去——給他們送去香甜，也給他們送去喜悅。

　　“香甜”這個詞在每個句子中各是什么意思？請聯系上下文理解。

　　(“看他們吃得那樣香甜”中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味；“果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一語雙關，既指又香又甜的杏兒，又指快樂、幸福……)

　　5.你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？

　　(果子大家吃才會感到高興，有了幸福要大家共同分享……)

　　在以上教學過程中要注意讓學生自己讀書、思考，去完成認識事物的過程，培養學生獨立閱讀能力，尤其是針對課文難點，把三個帶有“香甜”的句子放在一起比較，幫助學生理解句子的意思，并在訓練過程中使學生逐步認識到：只有聯系上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。

　　三、討論“我”前后的思想變化及其原因

　　討論“我”的思想變化過程，既加深了學生對課文的理解，也滲透了思想教育，學習奶奶的好思想、好品質，從而達到學生與作者的思想感情產生共鳴的教學效果。

杏兒熟了優秀教案2

　　教學目標 ：

　　1、理解重點句，了解課文的主要內容，學習奶奶樸實、善良的品質。

　　2、給課文分段，繼續學習說段落大意。

　　3、學會8個生字，理解依偎、吩咐等6個詞語的意思。

　　4、朗讀課文。

　　教學重點：給課文分段，說段落大意。

　　教學難點 ：理解重點句子的含義。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、聯系舊知，激趣引路

　　師：通過學習楊朔大作家寫的《可愛的小蜜蜂》，同學們肯定會為蜜蜂的默默無聞、無私奉獻、與世無爭、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來學習新的.課文《杏兒熟了》（揭題），又一次登上新的心靈旅程，那么我們的心靈又會碰撞出怎樣的火花呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀，你能讀懂什么？

　　2、學生根據自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。

　　3、默讀課文，概括課文大意。

　　三、再讀課文，理清文路

　　1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發生了什么事？

　　2、給課文分段。

　　四、熟讀課文，掌握字詞

　　1、練讀，爭取做到四個不，讀通課文。

　　2、找伙伴賽讀。

　　3、交流生字學習情況，不會的相互幫助。

　　五、課堂小結，抄寫不會的或較難的生字。

　　第二課時

　　教學過程

　　引子：上節課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫了三次杏熟，這節課我們就來深入學習課文，讀懂每次杏熟寫了什么？

　　一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質

　　1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？

　　2、學生帶著問題自讀。

　　3、檢查反饋，說說段落大意。

　　4、研讀第二段，我和奶奶對待小淘淘偷杏的態度有什么不同？你能感受到什么？找出相關句子讀讀想想。

　　5、學生自由研讀。

　　6、交流（小組交流全班交流）

　　重點理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩，身子顫顫巍巍的。

　　（淳樸善良）

　　（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉親們都嘗嘗鮮。

　　（有福同享、有價值、有意義）

　　7、小結：面對這樣一位奶奶，你想說什么？

　　過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯系？

　　二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖

　　1、自讀，每段寫什么？

　　2、說段落大意。

　　3、理解段落中的重要句子。（略）

　　4、這兩段與第二次杏熟有什么聯系？

　　三、朗讀全文，再悟深情

　　第三課時

　　讀讀課文，積累詞句，完成作業 。

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