龜兔賽跑教案（精選20篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的龜兔賽跑教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　龜兔賽跑教案 篇1

　　設計意圖

　　“健身和育人“的雙重功能和價值。培養學生的創新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導過程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。

　　活動目標：

　　1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領。

　　2、愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。

　　3、能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。

　　活動準備：

　　1、烏龜、兔子胸飾若干（個數分別為幼兒人數的一半）。

　　2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區、跑步區。

　　重難點：

　　重點：練習跨大步走的動作。

　　難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。

　　活動過程：

　　1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。重點活動腿部動作。

　　2、新授游戲：“龜兔賽跑”。

　　⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。

　　⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。

　　⑶教師介紹游戲玩法：

　　請幼兒觀察跨步區和跑步區的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區的起點線上，扮烏龜的幼兒站在跨步區的起點線上。當聽到比賽信號時，跨步區的烏龜大步走向終點，跑步區的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

　　⑷幼兒游戲，教師觀察指導。

　　⑸互換角色進行兩次游戲。

　　3、游戲：“頂牛”。

　　⑴幼兒兩人一組玩“頂牛”游戲。

　　游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸的一方。

　　⑵幼兒分組游戲，教師觀察指導。

　　4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。

　　活動延伸

　　回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

　　活動反思

　　通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。

　　采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的.角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環境中有效進行。

　　教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。

　　由此可見，教師的個性及身體素質與能否開展高質量的體育活動有著密切的聯系。在體育活動中，教師的最佳個性應該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調動活動氣氛，因為體育活動本身就是一個動態的過程。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經驗的積累。

　　龜兔賽跑教案 篇2

　　活動目標

　　1、培養幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)

　　2、通過辯論，培養幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）

　　3、初步培養競爭和合作意識。（情感目標）

　　活動準備

　　1、進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）

　　2、小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）

　　活動過程

　　一、再現情景，引入主題

　　1、出示課件并提問

　　（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？

　　（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？

　　2、交待辯論會的組織與進程

　　（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。

　　（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

　　二、宣布規則，激發情緒

　　1、主持人請哪一方發言，其他的小朋友注意聽，準備補充發言。

　　2、辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。

　　3、發言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。

　　4、要求正、反方的小朋友都要積極發言，發言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

　　三、展開辯論，你言我語

　　1、啟發幼兒大膽根據自己的觀點展開辯論。

　　2、引導幼兒圍繞問題逐步展開。

　　3、提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。

　　4、正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的.觀點。

　　5、通過情境表演進一步表述自己的觀點。

　　6、評分決出取勝的一方。

　　四、辯論成果，共同分享

　　共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。

　　龜兔賽跑教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》，用動作表現兔子與烏龜在賽跑中的基本情節。

　　2、嘗試創編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。

　　3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態平和。

　　【重點難點】

　　活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》

　　活動難點：在分角色表演中，通過創編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現兔子情緒的變化

　　【活動準備】

　　物質準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂

　　經驗準備：玩過游戲“切西瓜”

　　【活動過程】

　　環節一：故事導入

　　教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子，繼續努力向前爬，超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？

　　幼兒1：烏龜勝利了

　　幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了

　　環節二：表現兔子賽跑情節，整體感知音樂

　　1、傾聽音樂，用動作表現兔子賽跑時的基本情節。（完整音樂）

　　教師：我現在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）

　　幼兒1：兔子在跑步

　　幼兒2：兔子發現自己領先了，就睡覺了

　　幼兒3：兔子還看一看

　　教師：它朝什么方向看？看什么？

　　幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。

　　幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠

　　教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？

　　幼兒1：鞭炮聲

　　幼兒2：鼓聲

　　教師：出發前，兔子做了什么動作表現它很驕傲。

　　幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的

　　幼兒2：它的腿還有點張開

　　教師：你們做做看

　　教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）

　　幼兒1：在嘲笑烏龜

　　幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。

　　教師：我們一起來學一學這個動作。（教師唱譜）

　　2、集體表現兔子賽跑的情節，重點創編兔子驚醒后的動作，表現兔子的情緒變化。

　　教師：我們現在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現兔子的驕傲）（完整音樂）

　　教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？

　　幼兒1：我很生氣

　　幼兒2：很失落

　　幼兒3：我很難過，我都想哭了

　　教師：你用什么動作表現你的心情？（睡覺驚醒音樂）

　　3、熟悉音樂，完整表現兔子賽跑的情節，鼓勵創編兔子醒來后的不同肢體動作表現自己的情緒。（完整音樂）

　　環節三：表現烏龜賽跑的情節，進一步感知、熟悉音樂。

　　1、分角色表現烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節。

　　教師：現在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）

　　幼兒1：兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬

　　幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄

　　2、集體表現烏龜賽跑情節

　　教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。

　　3、再次表現烏龜賽跑情節，體驗烏龜努力后勝利的情緒。

　　教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。（完整音樂）

　　環節四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。

　　1、創編兔子嘲笑烏龜的動作。

　　教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜的，你還想到什么不一樣的動作？（唱譜）

　　2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規則。

　　教師：現在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）

　　教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？

　　幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。

　　幼兒2：跟他擁抱

　　教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。

　　4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）

　　教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。

　　教師：烏龜什么時候找兔子慶祝勝利？

　　幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利

　　教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？

　　幼兒1：挨著烏龜的兔子

　　幼兒2：左邊一只，右邊一只

　　教師：他們按照什么路線賽跑？

　　幼兒1：繞著圈外跑

　　幼兒2：還要朝相反的方向

　　教師小結：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸掉了比賽，但是認識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應該獲得掌聲。

　　【活動反思】

　　1、此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節與角色動作的設計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學習動作時的負擔，幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。

　　2、在環節上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜的角色中轉換，而角色的轉換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節、角色的動作熟悉的基礎上，因此活動中，采取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節、動作，再熟悉、學習烏龜賽跑情節及動作的`策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節動作的混淆，使幼兒在學習中既輕松愉快，又能主動參與進來，很好調動了幼兒的積極性。環節四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經驗，這既增加了游戲的難度又增添了活動的趣味性。

　　3、游戲環節的調整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設定及指導語的模糊不清，導致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現慌張忙亂的現象，導致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環節“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規則，能快速反應誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。

　　龜兔賽跑教案 篇4

　　活動目標：

　　1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。

　　2、遵守游戲規則，初步感受競賽的樂趣。

　　活動準備：

　　課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動場地（烏龜的跑道：海綿墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂

　　活動過程：

　　一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸掉比賽很難過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。

　　二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜的熱身動作。

　　三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作

　　1、幼兒自由選擇角色練習動作。

　　2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。

　　3、自由結伴練習動作。

　　4、交換角色練習動作。

　　四、游戲"烏龜賽跑"

　　1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜的道具，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發，一個接一個往前爬。

　　2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。

　　3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。

　　4、點評幼兒游戲，指出不規范的動作，提醒幼兒要遵守的.規則。

　　5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。

　　6、整理物品，結束活動。

　　4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、

　　活動反思：

　　通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。

　　采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環境中有效進行。

　　教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。

　　龜兔賽跑教案 篇5

　　一、目標：

　　1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。

　　2、鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　二、重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

　　難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1、錄音片段（故事、音樂）

　　2、故事情節圖片兩張

　　3、多媒體課件一套

　　4、自制金牌兩塊

　　四、流程：

　　激發興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論

　　五、過程：

　　（一）激發興趣：

　　1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

　　師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

　　（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

　　2、師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的`情況怎樣呢？（幼兒回答）

　　師：原來是烏龜贏了！

　　師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

　　3、師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）

　　師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

　　（二）想象表達：

　　1、運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

　　2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）

　　師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1、情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）

　　師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

　　2、情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀察）

　　師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）

　　師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）

　　（四）交流討論：

　　師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）

　　師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）

　　師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！

　　（放歡樂的樂曲，幼兒離開）

　　龜兔賽跑教案 篇6

　　活動目標:

　　1、在理解故事的基礎上學習創編故事情節，懂得驕傲必敗的`道理

　　2、通過創編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達能力，豐富幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會《龜兔賽跑》這則故事

　　2、烏龜，兔子木偶各一

　　3、故事大背景圖一幅。

　　4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干

　　5、空白卡紙，筆。

　　活動過程：

　　1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

　　（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來，今天我——長跑冠

　　軍決定為兔子家族爭一口氣。

　　（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。

　　師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現呢？

　　2、引導幼兒展開想象，討論比賽情節。

　　師：烏龜說他得準備準備，它怎么做可能贏呢？

　　3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們是怎么勝利的呢？現在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？

　　4、幼兒大膽講述創編的故事情節。

　　現在把你編好的故事講給大家聽好嗎？

　　5、延伸活動：鼓勵幼兒把創編的故事繪制成大圖書。

　　龜兔賽跑教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。

　　2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。

　　教學準備：

　　《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。

　　教學過程：

　　一、活動開始

　　師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）

　　師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）

　　師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？

　　師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

　　二、欣賞

　　師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。

　　1、欣賞第一段音樂。

　　你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？

　　小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

　　2、欣賞第二段音樂。

　　師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？

　　3、分段欣賞兩段音樂。

　　老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）

　　師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的`音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！

　　三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。

　　1、幼兒欣賞動畫片。

　　2、師：動畫片里講了一個什么故事？

　　3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）

　　4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）

　　5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？

　　老師總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。

　　龜兔賽跑教案 篇8

　　教材分析

　　（重點與難點）

　　連環畫是一種古老的漢族傳統藝術，以連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時代的變遷連環畫進入生活的各個領域。而今天幼兒可以根據《龜兔賽跑》的故事情節，利用連環畫繪畫的形式表現故事內容情節，在以前的美術創作基礎上更上了一個臺階。本節課的重難點是能通過連環畫的繪畫方式記錄故事內容。

　　幼兒基礎分析

　　（能力、經驗基礎）

　　幼兒的有：幼兒已能熟練進行單幅畫面的美術創作。

　　幼兒的缺：幼兒并沒有接觸過連環畫這種繪畫形式。

　　幼兒的提升點：這節美術活動是幼兒對連環畫的初步嘗試，嘗試用連環畫的形式大膽表現故事情節。

　　活動目標

　　1、通過連環畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內容。

　　2、大膽表現自己的想象，喜歡創作故事連環畫。

　　活動準備

　　（材料、環境、知識準備）

　　材料準備：

　　課件、油畫棒、A3畫紙、勾線筆、視頻

　　一、故事視頻導入

　　導語：你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

　　過渡：我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發生了什么事情呢？

　　二、講述《龜兔賽跑》主要故事內容，分析故事主要情境，了解連環畫的'制作

　　1、分析故事內容，提煉主要情景

　　提問：故事已經聽完了，這個故事里發生了什么？（依據幼兒回答出示ppt）

　　情景一：兔子和烏龜準備開始比賽跑步。

　　情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。

　　情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過了烏龜。

　　情景四：烏龜跑過了兔子，獲得了最終的勝利。

　　三、用連環畫的方式進行創作

　　2、出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環畫

　　提問：今天我們就要用連環畫來記錄這四個情景，你們知道怎么畫嗎？

　　小結：用多張圖片記錄同一個故事內容的繪畫方式我們就稱為連環畫。

　　四、講評欣賞

　　繪畫要求：

　　（1）由于畫面內容比較多，只要請小朋友畫大概的故事情節。

　　（2）把故事情節在繪畫紙上分成4部分，編上序號再進行繪畫。

　　我們一起來看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。

　　龜兔賽跑教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在理解圖片內容的基礎上嘗試解讀棋譜。

　　2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規則生成間的關系。

　　3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

　　活動準備：

　　1、熟悉故事

　　2、教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節小圖標13張（共6份）、大頭針等。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜

　　——你今天是誰？老師帶來了一張關于兔子和烏龜的棋譜，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。

　　——幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀察棋譜。

　　——師：棋譜上有什么？說的什么事情？

　　二、幼兒進一步解讀棋譜內容，理解行為與規則之間的關系。

　　——師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜的事情，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊。

　　——幼兒結伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。

　　你根據什么給它們這么分？分享不同的分類方法。

　　——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現的問題的地方進行小結。

　　針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？

　　——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰、瞧不起烏龜等圖片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規則生成間的關系。

　　三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

　　——師：今天龜兔賽跑棋的.對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜的？請你找到你的對手下下這個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。

　　——幼兒兩兩一組進行下棋游戲。

　　延伸活動：

　　老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。

　　龜兔賽跑教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象。

　　2、通過創作表演，培養幼兒的表現力、想象力。

　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、圖片一幅，兔子和烏龜的頭飾若干。

　　2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。

　　活動過程：

　　一、律動《郊游》。

　　二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。

　　1、出示圖片，師："今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴，猜猜會是誰呢？"（耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子；.四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭.壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥.-烏龜）在兔子和烏龜之間發生了一件事情。我們一起聽聽故事

　　2、放故事課件《龜兔賽跑》

　　提問：

　　1、"故事中有誰？"

　　2、它們之間發生了一件什么事？

　　3、結果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）

　　三、欣賞音樂，理解音樂所表現的內容

　　播放音樂，哪一段音樂是表現兔子跳的'，哪二段音樂是表現烏龜爬的。

　　四、創編動作表演兔子和烏龜

　　1、教師引導幼兒隨著表現兔子的音樂，自由創編動作，表現兔子跳（歡快、跳躍、活潑）

　　2、教師引導幼兒隨著表現烏龜的音樂(低沉)，自由創編動作，表現烏龜爬，突出烏龜的勤懇。

　　3、放第三段歡快音樂。

　　五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

　　六、繪畫《龜兔賽跑》

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

　　龜兔賽跑教案 篇11

　　教案目標：

　　1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創設新的思路。

　　2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

　　3、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

　　教案準備：

　　龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標志，獎牌。

　　教案過程：

　　一、導入活動：

　　隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。

　　二、基本部分：

　　1、《龜兔賽跑》引起爭論。

　　師：小動物們，你們玩的開心嗎？我們森林王國里有那么多的小動物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小烏龜咋沒有來呀？喂，小動物們，我向你們透露一個消息，小兔和小烏龜又要進行跑步比賽了！它們已經比過幾次了？

　　1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？

　　2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？

　　3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？

　　認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。

　　2、分組討論，老師給予一定的提示。

　　1）教師講述的開頭部分，設懸念請幼兒動腦編的第一部分。

　　師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。

　　教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關是要經過一條小河，還要翻過兩座山，在這環節中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）

　　師：現在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的'過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優勝組）

　　2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。

　　師：好，小動物真能干，編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優勝隊。

　　三、延伸活動：跑步比賽

　　師：小兔子和小烏龜的比賽是那么的精彩，你們想不想參加跑步比賽啊！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預備，跑。”你們就開始往外面跑，看誰跑得最快！

　　龜兔賽跑教案 篇12

　　活動目標：

　　1 、讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。

　　2 、讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。

　　3 、培養幼兒養成認真傾聽別人講話的好習慣。

　　活動重點：

　　引導幼兒看圖，用較連貫的`語言講述故事內容。

　　活動難點：

　　指導幼兒創編故事。

　　活動準備：

　　電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

　　活動過程：

　　一 、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。

　　二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發展幼兒的想象力。

　　提問：

　　1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？

　　2、故事的結果怎么樣？

　　三、欣賞動畫片，理解故事內容。

　　提問：

　　1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

　　2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

　　3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

　　4、我們應該向誰學習？為什么？

　　四、引導幼兒看圖講述。

　　教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。

　　五、配樂表演。

　　要求幼兒按照故事發生、發展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。

　　延伸活動：

　　在活動區引導幼兒創編故事。

　　龜兔賽跑教案 篇13

　　活動背景：

　　在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的...在套索，了解的過程中，讓幼兒觀察，認知來進行學習。根據幼兒故事的內容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動

　　活動目標：

　　1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

　　2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.

　　3、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

　　4、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的'辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

　　5、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

　　6、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

　　7、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

　　2、會流暢地使用復句表達自己的觀點。

　　3、準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

　　4.、安排好正反兩方幼兒座位。

　　活動過程：

　　1.問候：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

　　2.導入：用謎語，提問方式：

　　1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？

　　2）龜兔帶二次賽跑，結果怎么樣了？為什么？

　　3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？

　　4）如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

　　4、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

　　①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

　　②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

　　③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

　　龜兔賽跑教案 篇14

　　【情感態度價值觀】

　　1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。

　　2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養學生環保意識。

　　3、指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗糧食的來之不易，倡導節約能源和保護環境的風尚。

　　4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節，體驗主人公純真、善良的心靈。

　　【過程與方法】

　　1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進一步理解歌曲內容。

　　2、在創作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導學生相互配合、協作表演，進一步激起學生純真、美好的情感。

　　【知識與技能】

　　1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準音高。

　　2、通過玩節奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》，復習所學節奏型，培養學生的節奏感和多聲部配合的能力。

　　第二單元課時建議

　　第三課建議用4—5教時完成

　　第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。

　　第二課時：復聽《龜兔賽跑》并分角色進行表演節；玩節奏兒歌《小小雞》。

　　第三課時：唱《我是一粒米》；復習節奏兒歌《小小雞》。

　　第四課時：創《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

　　第四課建議用4——5課時完成

　　第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。

　　第二課時：復聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》。

　　第三課時：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂》。

　　第四課時：創《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

　　音樂樂園建議用1—2教時

　　第二單元音樂童話

　　第三課聽——《龜兔賽跑》

　　【設計思路】

　　本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，創造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

　　由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當的結合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，由淺入深。

　　低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區別；然后聽兔子與烏龜的主題音樂，用動作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動畫片的情景在老師的`指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創作新龜兔賽跑的音樂童話。

　　【教學內容】

　　1、聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》

　　2、創作表演音樂童話新《龜兔賽跑》

　　【教學目標】

　　1、欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。

　　2、通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂形象，了解樂曲描繪的故事情節和情景。

　　【教學重難點】

　　欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、出示兔子和烏龜的圖片，學生用語言或形體動作描述差異

　　2、跟著兩段不同的音樂用形體動作表現烏龜和兔子的形象

　　3、介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂器音色特點聯系所要表現的龜兔形象

　　二、聽賞樂曲

　　1、聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事

　　2、聆聽主題旋律，聽出主題所表現的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成P18頁上的“聽聽連連”

　　3、聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節發展而引發的音樂要素的變化

　　4、聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景

　　說明：在這一環節中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。

　　三、創作新《龜兔賽跑》的音樂童話

　　1、觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發學生的創作欲望

　　2、以小組為創作群體，創作新版《龜兔賽跑》

　　3、展示作品

　　說明：創作的目的是激發學生的學習興趣，雖然是創作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創作，決不可偏離主題。

　　【教學反思】

　　二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

　　《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創作，用不同的方式結束故事，誘發學生的學習興趣。當然在千變萬化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。

　　龜兔賽跑教案 篇15

　　教學目標：

　　知識目標:學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。

　　技能目標: 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫。

　　情感目標:激發學生的主動學習的興趣和熱情.

　　教學重難點：

　　通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫。

　　教學過程：

　　一.故事導入

　　師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網查閱“龜免賽跑”的故事。

　　學生上網搜索。

　　師：哪位同學愿意給大家講這個故事?

　　師：這個故事都有哪些情節，每個故事情節中免子和烏龜都有什么表現?

　　參與 P49 上表。

　　今天這節課我們就學習制作卡通話。

　　二、制作卡通畫：

　　1 、我來做：上網搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

　　小提醒：有些情節搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

　　2 、制作卡通畫：

　　師：卡通畫指的是連環畫。連環畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發生、發展過程的一門獨立的綜合性藝術。

　　我來做：

　　分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節的文字，按照故事情節搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的'形式。

　　三、美化卡通畫

　　師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

　　1 .自選圖形

　　自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線)，可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。

　　2 、學生練習制作對話。

　　3 、保存文檔。

　　四、交流

　　和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

　　龜兔賽跑教案 篇16

　　活動目標：

　　1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構圖。

　　2、學習畫主題背景和角色，大膽想象和表現龜兔賽跑的情節。

　　3、感受龜兔賽跑的場景和創作帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊。

　　2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。

　　3、聽過龜兔賽跑的京歌活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒興趣。

　　1、老師帶領幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》

　　2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。

　　打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？

　　第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？

　　二、通過提問的方式，啟發幼兒想象續編故事畫的背景和情節。

　　1、今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？

　　2、根據幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜的基本形象。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜的特征，從而把握繪畫的`重難點。

　　3、重點引導幼兒畫出兔子和烏龜的不同神態。

　　教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜的腦袋應該往那邊。

　　要求：

　　（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜的頭畫在一順的方向。

　　（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。

　　三、幼兒進行續編畫《龜兔賽跑》

　　1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。

　　2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。

　　四、展示幼兒作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。

　　龜兔賽跑教案 篇17

　　目標

　　幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。

　　幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

　　準備

　　烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

　　過程

　　一、引入

　　1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。

　　2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）

　　3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

　　二、欣賞

　　1.分段

　　①"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）

　　② 出示貼飾。

　　2.欣賞分析第一、二兩段

　　①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

　　②教師小結幼兒的'回答。

　　3.欣賞分析第三段

　　①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

　　②"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）

　　③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）

　　三、表演體會

　　①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，

　　②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

　　龜兔賽跑教案 篇18

　　學習目標

　　能根據畫面，理解故事大意。

　　能簡單地復述故事的主要情節。

　　活動準備

　　烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）

　　活動過程

　　形式：集體/小組

　　1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。

　　2. 告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

　　3. 教師講述故事。

　　旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。

　　白兔：龜大哥早，你要去哪里？

　　烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。

　　白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。

　　烏龜：天黑前，我一定能到達市場。

　　白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。

　　烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發！

　　旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經跑遠了。跑了一會兒。

　　兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續向前爬，終于到達了市場。

　　烏龜：兔老弟，我到市場了！

　　旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。

　　4. 向幼兒提問：

　　烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）

　　為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）

　　誰贏了比賽？（烏龜。）

　　誰來負責做晚餐？（白兔。）

　　如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自 由回答。）

　　5. 請幼兒嘗試簡單復述故事。

　　活動評價

　　在教師的`引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。

　　能回答有關故事的問題。

　　能復述故事的主要情節。

　　龜兔賽跑教案 篇19

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。

　　2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。

　　活動準備：

　　兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件

　　活動重點：

　　大膽地參與討論，表達自己的想法

　　活動難點：

　　懂得堅持到底就是勝利的寓意

　　活動過程：

　　一、 龜兔賽跑音樂引出，激發幼兒興趣

　　1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

　　（播放龜兔賽跑音樂）

　　2、這首音樂說了森林里發生了一件事情，是什么事呢？

　　3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）

　　4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。

　　二、分段欣賞，表達自己的想法

　　1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜的對話，然后注意看他們的表情。

　　（一）播放故事第一段——比賽開始

　　1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）

　　2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子）

　　3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調一遍。

　　4、你們覺得這只兔子對待別人的態度怎么樣？（驕傲）

　　5、小結：這可真是一只驕傲的兔子。

　　（二）第二段——兔子醒來

　　1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）

　　2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）

　　3、它怎么會想到要睡覺的呢？

　　4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現在就睡上一覺吧！）

　　5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續往前爬）

　　6、你覺得烏龜爬得累嗎？

　　7、那它為什么不休息呢？

　　8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續聽下去。

　　（三）第三段——結束

　　1、最后誰贏了比賽呀？

　　2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？

　　三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意

　　1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的`烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！

　　2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？

　　3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）

　　4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。

　　5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。

　　5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？

　　四、延伸

　　1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

　　龜兔賽跑教案 篇20

　　教學目的：

　　1、學習用固定音型，為故事配伴奏

　　2、請幼兒學會看指揮

　　教學準備：

　　1、樂器：木質樂器（木魚、雙響筒、響板）

　　散響類（手鈴、鈴鼓）

　　金屬類（三角鐵、撞鐘）

　　2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

　　3、音樂磁帶一盤

　　教學過程：

　　一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。

　　提問：

　　1、故事里都有什么小動物？

　　2、它們跑起來的節奏是什么？

　　二、節奏練習

　　1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節奏是什么樣子的'？請小朋友拍一拍。

　　2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現合適呢？經過討論后，大家統一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

　　三、幼兒用樂器為故事配伴奏

　　1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學習看指揮，分組復習自己組的固定音型。

　　2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

　　（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂器

　　（2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

　　四、活動結束。

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